Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Admi ni st r ac i n de si st emas de i nt er c onex i n de r edes depar t ament al es

Pr ogr ama de Est udi os
rea(s):



Tecnologas de la informacin y comunicacin
Carrera(s):

Pr of esi onal Tc ni c o y
Pr of esi onal Tc ni c o-Bac hi l l er en

Telecomunicaciones

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Administracin de sistemas de
interconexin de redes departamentales.
rea(s): Tecnologas de la informacin y comunicacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en
Telecomunicaciones.
Semestre(s): Sexto.
D.R 2010, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero de 2011.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del CONALEP.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Primera Edicin: octubre de 2010.
ISBN: En trmite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: octubre de 2010.

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Directorio

Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Esther Alicia Daz Trevio
Secretario de Servicios Institucionales
Sal vador Al varado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos J urdicos
Daniel Aceves Villagrn
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Miguel ngel Serrano Perea
Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional
Violeta Araceli Figueroa Villarreal

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y
Procesos de Produccin y Transformacin
Patricia Alejandra Bernal Monzn
Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin,
Informtica, Salud y Turismo
Mara Teresa Villar Moya
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo
Tcnico:
Servicios Acadmicos y Educati vos S. C.
Metodolgico:
Servicios Acadmicos y Educati vos S. C.

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Administracin de sistemas de interconexin de redes departamentales

Contenido
Pg.
Mensaje del Director General 5
Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin 7

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 8
1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8
1.2 Competencias transversales al currculum 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo 11
2.1 Presentacin 11
2.2 Propsito del mdulo 13
2.3 Mapa del mdulo 14
2.4 Unidades de aprendizaje 15
2.5 Referencias documentales 27

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Mensaje del Director
General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear,
en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver
con la transmisin del saber.
En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para
innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin.
Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.
Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los
profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.
Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica
educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A
nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana
demanda del Colegio.
Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en
competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que
lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.
El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.
Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del
Colegio.

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La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato
productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el
bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de
educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades,
en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental,
planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.
De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir
la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.
Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.
Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo
demanda.
Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en
diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico,
configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios,
la cual ponemos a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Wilfrido Perea Curiel
Director General

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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico y de
Capacitacin

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los
requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del
CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior,
llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad.
Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las
necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco de
desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y
posibilitar el ingreso a la educacin superior.
Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de
vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de
naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la adquisicin de los saberes
universales y fundamentales de cada disciplina.
En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP est
claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.


Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).
1.1. Objetivo general de la
carrera.

P.T. y P.TB en Telecomunicaciones.
Realizar servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de equipo, sistemas y redes de telecomunicacin,
implementados con diversas tecnologas.

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1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )


Competencias Genricas Atributos
Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexi vamente

5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias Genricas Atributos
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en
la sociedad

9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo
2.1. Presentacin

El mdulo de Administracin de sistemas de interconexin de redes departamentales, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo
especfico y se imparte en el sexto semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Telecomunicaciones. Tiene
como finalidad, que el alumno realice la administracin de la operacin de dispositivos y sistemas de interconexin de redes departamentales
integradas, para asegurar una prestacin de servicios profesionales de calidad.
El objetivo de la interconexin de redes (internetworking) es dar un servicio de comunicacin que involucre diversas redes con diferentes tecnologas
de forma transparente para el usuario. Este concepto hace que las cuestiones tcnicas particulares de cada red puedan ser ignoradas al disear las
aplicaciones que utilizarn los usuarios de los servicios de comunicacin. Los sistemas de interconexin de redes en espacios departamentales
sirven para superar las limitaciones fsicas de los elementos bsicos de una red, extendiendo las topologas de sta. En el presente mdulo se
describe la forma de administrar las redes multitarea.
El presente mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. En la primera unidad se aborda la administracin de la funcin de dispositivos
de interconexin de redes, considerando los procedimientos estandarizados descritos por el fabricante; y finalmente, en la segunda unidad se aborda
la administracin de pruebas de funcionalidad y aceptacin de la interconexin de redes departamentales, validando su funcionamiento en distintos
escenarios.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado implica el desarrollo de competencias para realizar la
administracin de la operacin de dispositivos y sistemas de interconexin de redes departamentales integradas, para asegurar una prestacin de
servicios profesionales de calidad.
La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico,
mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el mdulo de Administracin de sistemas de interconexin de redes departamentales
integra varias competencias sustantivas de la carrera, ya que abordan aspectos de operacin controlada de redes de telecomunicaciones.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes

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ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias
propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento
de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su
familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o
desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Realiza la administracin de la operacin de dispositivos y sistemas de interconexin de redes departamentales integradas, preservando su
funcionamiento a partir de la aplicacin de pruebas de funcionalidad para asegurar su funcin.

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2.3. Mapa del mdulo


Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje
Administracin de
sistemas de
interconexin de
redes
departamentales.
72 horas
1. Administracin de las
prestaciones de
interconexin de redes
departamentales.
50 Hrs
1.1 Maneja los fundamentos de la interconexin de redes, aplicados a sistemas de
monitoreo de tiendas y negocios departamentales.
10 Hrs
1.2 Realiza el levantamiento fsico de las caractersticas operativas de redes
departamentales, identificando su nivel de confiabilidad.
10Hrs
1.3 Administra la funcin de sistemas de interconexin de redes, considerando los
procedimientos estandarizados descritos por el fabricante.
20Hrs
1.4 Realiza la administracin tcnica de la interconexin de redes departamentales,
identificando aspectos operativos y posibles dificultades.
10Hrs

2. Administracin de
pruebas de interconexin
de redes.
22 Hrs
2.1 Maneja tendencias tecnolgicas y del mercado, aplicables a la optimizacin de la
interconexin de redes departamentales.
10 Hrs
2.2 Realiza la administracin de pruebas de aceptacin de la interconexin de redes
departamentales, verificando su funcionamiento en distintos escenarios.
12 Hrs

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2.4. Unidades de
aprendizaje


Unidad de aprendizaje: Administracin de las prestaciones de interconexin de redes departamentales Nmero 1

Propsito de la unidad:
Realizar la administracin de la funcin de dispositivos de interconexin de redes, considerando los
procedimientos estandarizados descritos por el fabricante y los fundamentos de la interconexin
aplicada a tiendas departamentales, para monitorear diversas actividades.
50 horas

Resultado de aprendizaje:
1.1 Maneja los fundamentos de la interconexin de redes, aplicados a sistemas de monitoreo de
tiendas y negocios departamentales.
10 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
A. Manejo de las caractersticas de diseo
de una red departamental
Rendimiento de sus capacidades
Conexiones a travs de otras redes
Objetivo de la Interconexin de redes
(internetworking)
Dispositivos de interconexin de redes
- Utilidad
- Limitaciones fsicas de los elementos
bsicos de una red
- Extensin de las topologas
B. Manejo de las ventajas de la
interconexin de redes departamentales
Comparticin de recursos dispersos
Coordinacin de tareas de diversos
grupos de trabajo
Costos

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Cobertura geogrfica
C. Manejo de los tipos de interconexin de
redes
Interconexin de rea Local (RAL con
RAL)
- Redes geogrficamente cerca
- Interconexin de redes de un mismo
edificio o entre edificios
- Red de rea Metropolitana (MAN)
Interconexin de rea Extensa (RAL
con MAN y RAL con WAN)
- Redes geogrficamente dispersas
- Redes situadas en diferentes ciudades
o pases
- Red de rea Extensa (WAN)

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje:
1.2 Realiza el levantamiento fsico de las caractersticas operativas de redes departamentales,
identificando su nivel de confiabilidad.
10 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.2.1 Realiza el levantamiento
fsico de las caractersticas
operativas de una red
departamental propuesta por
el PSP.
Red departamental,
documentada.
Condiciones de seguridad,
identificadas.
Factores ambientales,
identificados.
Formato de levantamiento
20% A. Documentacin de la red departamental
Actualizacin de documentos
Revisin de etiquetas
Control de bitcora
B. Levantamiento de condiciones de
seguridad de la red (fsica)
Supervisin y medidas preventivas

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
del sitio, llenado.
Rbrica.
Acceso a la red
Respaldo de datos
Control de bitcora
C. Levantamiento de condiciones y factores
ambientales
Supervisin y medidas preventivas
Antivirus en servidores y estaciones de
trabajo
Control de bitcora

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje:
1.3 Administra la funcin de sistemas de interconexin de redes, considerando los procedimientos
estandarizados descritos por el fabricante.
20 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.3.1 Administra la funcin de
sistemas de interconexin
de una red propuesta por el
PSP.
Funcin de sistemas de
interconexin de redes,
administrados.
Rbrica.
40% A. Administracin de funciones de
concentradores (Hubs)
Concentrador o hub
- Principios de funcionamiento
- Conexiones de cableado
Tipos de concentradores
- Ethernet
- Token Ring
- FDDI(Fiber Distributed Data Interface)
Estructura de concentradores
- Ranuras
- Panel trasero
B. Administracin de funciones de

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
repetidores
Principio de funcionamiento.
Forma de conexin en red
Funcin dentro de la red
Interconexin mltiple de segmentos de
red
- Nivel fsico del modelo de referencia
OSI
Clasificacin
- Locales
- Remotos
Ventajas
- Distancia cubierta por la RAL.
- Retransmisin de datos sin retardos.
- Comportamiento a niveles superiores al
fsico
Desventajas:
- Carga en los segmentos
Interconexin de RALs
Administracin de la capacidad de
gestin y soporte de mltiples medios
fsicos
- Ethernet sobre par trenzado (10BaseT)
- ThickEthernet (10Base5)
- ThinEthernet (10Base2)
- TokenRing, fibra ptica
C. Administracin de funciones de Puentes
(Bridges)
Principio de funcionamiento
Forma de conexin en red
Funcin dentro de la red
- Operacin en el Nivel de Enlace del

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
modelo de referencia OSI
- Operacin en el nivel de trama MAC
(Medium Access Control, Control de
Acceso al Medio)
Funciones principales
- Aprendizaje de las direcciones de
nodos en cada red
- Filtrado de las tramas destinadas a la
red local
- Envo de las tramas destinadas a la red
remota
Tipos de bridge de acuerdo a su
alcance
- Locales
- Remotos o de rea extensa
Divisin de los bridges en funcin de la
tcnica de filtrado y envo (bridging) que
utilicen
- Spanning Tree Protocol Bridge o
Transparent Protocol Bridge (Protocolo
de Arbol en Expansin o Transparente,
STP)
- Source Routing Protocol Bridge (Bridge
de Protocolo de Encaminamiento por
Emisor, SRP)
- Source Routing Transparent Protocol
Bridge (Bridge de Protocolo de
Encaminamiento por Emisor
Transparente, SRTP)
Ventajas de la utilizacin de bridges
- Fiabilidad
- Eficiencia
- Seguridad

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
- Dispersin
Desventajas de los bridges
D. Administracin de funciones de
Encaminadores (Routers)
Principio de funcionamiento
Forma de conexin en red
Funcin dentro de la red
Clasificacin de encaminadores
- En funcin del rea:
- En funcin de la forma de actualizar las
tablas de encaminamiento (routing)
- En funcin de los protocolos que
soportan
IPX
TCP/IP
DECnet
AppleTalk
XNS
OSI
X.25
- En funcin del protocolo de
encaminamiento empleado
Routing Information Protocol (RIP)
Exterior Gateway Protocol (EGP)
Open Shortest Path First Routing
(OSPF)
IS-IS
- Otras variantes de los routers
Router Multiprotocolo
Brouter (bridging router)
Trouter
Ventajas de los routers

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
- Seguridad
- Flexibilidad
- Soporte de Protocolos
- Relacin Precio / Eficiencia
- Control de Flujo y Encaminamiento
Desventajas de los routers:
- Lentitud
- Subdireccionamiento en el Nivel de
Enlace
- Precio
E. Administracin de funciones de Pasarelas
(Gateways)
Tipos de Gateway
- Asncrono
- SNA
- TCP/IP
- PAD X.25
- FAX
Gestin de red
Conversin de protocolos
Desventajas
F. Administracin de funciones de
Conmutadores (Switches)
Principio de funcionamiento
Forma de conexin en red
Funcin dentro de la red
Tipos de conmutadores o tcnicas de
conmutacin
- Almacenar Transmitir
- Cortar Continuar
- Hbridos

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Facilidades
Filtrado inteligente
Soporte de redes virtuales
Integracin de routing

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje:
1.4 Realiza la administracin tcnica de la interconexin de redes departamentales, identificando
aspectos operativos y posibles dificultades.
10 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.4.1 Realiza la administracin
tcnica de la interconexin
de una red departamental
propuesta por el PSP.
Administracin tcnica de
la interconexin de una red
departamental, realizada.
Rbrica.
20% A. Desempeo de la red
Control de la red
Anlisis de resolucin de problemas
B. Administracin de servidores
Seguridad de acceso en el uso de
servidores
Actualizaciones para las plataformas y
distribucin de cargas de trabajo
Mantenimientos a los dominios y
supervisin de polticas con el control de
accesos, recursos, datos
Control de Bitcora

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Administracin de pruebas de interconexin de redes Nmero 2

Propsito de la unidad:
Realizar la administracin de pruebas de funcionalidad y aceptacin de la interconexin de redes
departamentales, validando su funcionamiento en distintos escenarios e incorporando tecnologas de
vanguardia para asegurar su operacin ptima.
22 horas

Resultado de aprendizaje:
2.1 Maneja tendencias tecnolgicas y del mercado, aplicables a la optimizacin de la interconexin
de redes departamentales.
10 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
A. Manejo de las principales tendencias del
mercado de sistemas de interconexin de
redes
Tendencias de encaminamiento
Equipos de interconexin a bajo coste
Routers multiprotocolo
Interconexin de LAN/WAN bajo
Switchers
Capacidad de gestin
B. Anlisis de las necesidades del usuario
de redes departamentales
Razones para proceder a la adquisicin
de sistemas de interconexin de redes
Anlisis de necesidades existentes
dentro de la organizacin
Ventajas de la interconexin de redes
- Comparticin de recursos dispersos o
de otras redes.
- Extensin de la red y aumento de la
cobertura geogrfica.
- Segmentacin de una red.

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
- Separacin entre redes.
- Conversin de protocolos.
Nmero de redes que van a ser
conectadas y topologa de las redes
Caractersticas del entorno fsico de
operacin
Estimacin del coste de adquisicin,
operacin y mantenimiento
Manejo de factores relevantes en el
proceso de adquisicin de la
interconexin con redes externas
Definicin del objeto del contrato
Requisitos inherentes
Valoracin y comparacin de ofertas de
los licitadores
Soluciones ofertadas por los licitadores
- De empresa
- Econmicos
- Tcnicos particulares
C. Manejo de factores que pueden intervenir
en el proceso de adquisicin de equipos y
sistemas de interconexin de redes
Nmero de puertas disponibles
Gestin disponible
- SNMP
- CMIP
- CMOT

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:
2.2 Realiza la administracin de pruebas de aceptacin de la interconexin de redes
departamentales, verificando su funcionamiento en distintos escenarios.
12 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
2.2.1 Realiza la administracin de
pruebas de aceptacin de la
interconexin de una red
departamental propuesta por
el PSP.
Administracin de pruebas
de aceptacin de la
interconexin de una red
departamental, realizada.
Rbrica.
20% A. Operacin de Red
Funcionamiento normal
Comprobaciones de comunicaciones
entre Puertos
- Comprobar las comunicaciones a
travs de una red
- Comprobar las comunicaciones con
redes externas
- Comprobar la existencia de derechos
de acceso a los distintos puertos de las
tarjetas de los diferentes equipos
Comprobaciones de configuraciones
dinmicas
- Inserciones o extracciones de tarjetas
de una red
- Extraccin o insercin de una tarjeta
router
- Afectacin al funcionamiento de las
redes locales conectadas a ese router
- Comprobacin de la configuracin de
una tarjeta
B. Funcionamiento ante fallos.
Pruebas destinadas a la comprobacin
de cmo reacciona la red, en el caso de
que se produzcan fallos en distintos
elementos de la misma.
Funcionamiento aislado de las redes
Funcionamiento de las redes ante la

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
cada de una tarjeta de un equipo
C. Gestin de Red
Funcionamiento propio del sistema de
gestin
- Funcionamiento de la red ante la cada
del sistema de gestin
- Control de accesos al sistema de
gestin de red,
- Niveles de seguridad.
Monitorizacin de la red.
- Respuesta en tiempo real del sistema
de monitorizacin grfica
- Eventos que ocurren en la red
- Visualizacin de distintos niveles dentro
de la topologa de la red
Tratamiento de alarmas
- Comprobacin del fallo
- Recuperacin de elementos de la red
- Alarmas adecuadas
- Manejo de herramientas de prueba
remota
- Niveles de alarmas definidas por el
usuario
Informes y estadsticas.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias
documentales

Bibliografa bsica:
Blanco Barragn, Luis y Snchez Ovies, ngel, Mantenimiento de Equipos Electrnicos, Thomson Paraninfo S.A., 1 ed. Espaa, 2002.
Comer, Douglas. Redes de computadoras, internet e interredes . Mxico, Ed. Prentice Hall, 1997. (nota: esta es la ltima edicin)
Enrquez Harper, Gilberto Pruebas y Mantenimiento a equipos, Limusa, Mxico.2003.
Farrel Adrian, Bryskin Igor; GMPLS; Paraninfo; Espaa, 2002.
Garca, Toms y Girn, Fernando. Redes para procesos distribuidos. Mxico, Ed. RA-MA, 2000.
Herrera Prez, Enrique. Tecnologas y redes de transmisin de datos. Mxico, Ed. Limusa Noriega Editores, 2003.
Highhouse, J ohn. A guide for telecomunications cable splicing. USA, Ed. Delmar publishers (ITP), 1997. (nota: esta es la ltima edicin)
Huidobro, J os M. Sistemas de telecomunicacin e informticos. Sistemas telemticos. Madrid. Ed. Paraninfo.1999.
Tomal, Daniel R., Gedeon, David V., Localizacin de Fallas Elctricas y Electrnicas, McGraw-Hill, 1994

Bibliografa complementaria:
Herrera Prez, Enrique. Introduccin a las Telecomunicaciones Modernas, Editorial Limusa, 2001.
Floyd, Thomas. L.; Fundamentos de sistemas digitales; 4. Ed., Mxico, Prentice Hall, 2002.
Saldaa Gonzlez, Griselda: Manual de asignatura Telecomunicaciones II; Universidad Tecnolgica de Puebla; Mxico, 2004.
Sklar, B. Digital Communications Fundamentals and Applications, Prentice Hall, EEUU, 2003.

Pginas web:
Mantenimiento Correcti vo. Disponible en: http://www.solomantenimiento.com/m_correctivo.htm (07/04/10).

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Sistemas y redes de fibra ptica. Disponible en http://www.radioptica.com
Sistemas de transmisin, transmisin analgica, transmisin di gital, conexin para transmisin fsica, cables y cableado ,
mutiplexaje, Disponible en: http://en.kioskea.net/contents/transmission/transcabl.php3 (14-1208)
Reglamento federal de seguridad, higiene y medio ambiente de trabajo. Disponible en:
http://www.stps.gob.mx/02_sub_trabajo/01_dgaj/r_seguridad.pdf (14/04/10).
Tecnologas de redes de rea local y ethernet, disponible en: http://computer.howstuffworks.com/ethernet2.htm
Diagramas de redes y software, disponible en: http://www.taringa.net/posts/info/1418668/%5BCreandoDiagramasdeRedes%5D.html
http://www.nadorforum.com/showthread.php?t=42523
Estndares IEEE: www.ieee.org ( Consulta 27-05-2010 )
www.mantenimientos.htm.
http://www.amtce.com.mx/config.
http://www.mantenimiento/mundial.