SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
FORMACIN CIVICA Y ETICA
ZONA ESCOLAR 07 ESCUELA SECUNDARIA 7 DE NOVIEMBRE

NOMBRE DEL
DOCENTE
ARACELY RIOS
VILLAVERDE
GRUPOS 1,2Y 3 GRADOS
BLOQUE 1
FORMACION CIVICA
Y ETICA EN EL
DESARROLLO
SOCIAL Y
PERSONAL

NUMERO DE HORAS 5 FECHA 27-08- 2012
07-11-2012

1.-
SESIONES
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
IDENTIFICAR LAS FORMAS EN QUE
SE EXPRESA LA FORMACIN
ETICA EN SU PERSONA Y DE LAS
DEMAS PERSONAS EN DIVERSAS
SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA.
QUE ES LA FORMACIN CIVICA Y
TICA Y PARA QUE NOS SIRVE?


TIEMPO
2708-2012
05-09-2012
SECUENCIA DIDACTICA:
FORMANDO CONCEPTOS
EVALUACIN
SESIONES
15
INICIO: EL DOCENTE PIDE AL
ALUMNO QUE SE CIERRE LOS
OJOS MIENTRAS ESCUCHAN UNA
MUSICA DE RELAJACION SE
IMAGINE QUIEN SOY? DE
DONDE VENGO? HACIA DNDE
VOY?
PORQUE VIVO EN UNA
SOCIEDAD?
QUE QUIERO Y COMO PUEDO
OBTENERLO?
QUE ES LA VIDA?
QUE ES LA LIBERTAD?
SI SOY LIBRE.
PORQUE DEBO VIVIR BAJO
CIERTAS NORMAS O LEYES
DESARROLLO: EL ALUMNO
DIBUJA LO QUE IMAGINO EN
BORRADOR Y POSTERIORMENTE
ELABORA UN COLAGE EN UN
CARTULINAS CON LO QUE SE
IMAGINO.

CIERRE: EL DOCENTE COMENTA
CON EL ALUMNO QUE SI NO
DISELA SU PROPIO PLAN DE VIDA
OTRA PERSONA LO HARA POR TI.
Y ADIVANA QUE PLAEARA PARA
TI. CASI NADA.

ACTITUD

















DIBUJOS











Cmo elabor un Plan de Vida y
Carrera?
Para elaborar un PVC es necesario:
1. Analizar los antecedentes
Cul es mi situacin? Cules son
mis fortalezas y debilidades? stas
u otras preguntas propiciarn una
reflexin. No se trata de elaborar un
juicio, sino de hacer una
introspeccin.
2. Establecer metas
Se debe establecer un plan objetivo.
Una meta se piensa tomando en
cuenta el contexto personal y lo que
se desea. Debe redactarse en forma
clara para que sea til en la toma de
decisiones.
Adems, es necesario considerar
metas del aspecto social, por
ejemplo: cmo puedo ayudar a la
comunidad?
3. Fijar las estrategias o acciones
Las acciones deben ser claras, con
secuencia lgica.
4. Determinar un indicador
Una meta sin un indicador es slo
un buen deseo. Por ello, es
necesario establecer un proceso
para evaluar cmo va el avance.
Un Plan de Vida y Carrera bien
estructurado permite tomar una
decisin ante una oportunidad

























PLAN DE VIDA



3.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
20



En esta estrategia, los
alumnos fortalecen los rasgos
del Perfil de Egreso
de la educacin bsica porque
analizan, seleccionan, valoran
y comparten
informacin proveniente de
diversas fuentes y de su
propia experiencia.
Aprovechan los recursos que
tienen a su alcance para
profundizar
y ampliar sus aprendizajes
sobre las recomendaciones
para
tener una alimentacin
correcta (en especial, en
cuanto al consumo de.
verduras y frutas como una
forma de promover la salud y
mejorar la calidad de vida).
Asimismo, se promueven
hbitos de higiene para el
consumo de alimentos y para
su
preparacin. Con el desarrollo
de actividades personales y en
equipo, se fomentan el
dilogo, el intercambio de
ideas y la convivencia.
Materiales requeridos
TALLER DE COCINA
BIEN ALIMENTAR PARA
ESTAR BIEN

FECHA
17 -09-2012
01-10-2012
MATERALES REQUERIDOS
Cuadernos, lpices y colores,
ms los necesarios para las
actividades y los productos
que decidan realizar.
Recomendaciones para
SECUENCIA DIDACTICA
APRENDER A COCINAR
EVALUACIN
SESIONES
12
INICIO: EL ALUMNO
PREGUNTA A LOS
ALUMNOS QUE ES UNA
ALIMENTACION CORRECTA

DESARROLLO
,
LOS ALUMNOS INVESTIGAN
PORQUE ES IMPORTANTE
UNA ALIMENTACION
CORRECTA
BIBLIOTECA, TIENDA
ESCOLAR, DESAYUNOS,
DIRECCION ESCOLAR,
INTERNET, PROFESORES,
LIBROS DE TEXTO,
ECICLOMEDIA, OTROS
ALUMNOS, REFRIGERIO,
HORA DE LA COMIDA Y EN
CASA.

LOS ALUMNOS ELABORAN
UNA TABLA
ORGANIZADORA
QUIEN, QUE, CUANDO,
DONDE Y PRODUCTO

DIBUJEN EN PLATO DEL
BUEN COMER EN
CARTULINA

CIERRE
ELABOREN UNA DIETA
PARA BALANCEADA PARA
LOS SIETE DIAS DE LA
SEMANA

SE ORGANICEN PARA
COCINAR UN PLATILLO
SALUDABLE
ACTITUD







INVESTIGACION







TABLA



DIBUJO




DIETA EN CARTULINA



PLATILLO



4.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
12
REGLAS Y NORMAS EN LA
VIDA COTIDIANA




PPPPPPPPPPPPPPP
P
PARTICIPAR EN LA
ELABORACION DE
ACUERDOS Y NORMAS EN
LOS AMBITOS QUE SE
DESENVUELVAN.

LAS REGLAS Y LAS
NORMAS EN LOS DIVERSOS
AMBITOS DE LA VIDA
COTIDIANA DE LOS
ADOLESCENTES
GRANDES GRUPOS
SOCIALES: SOCIEDAD, TIEMPO
01-10-2012
09-10-2012
NACION, HUMANIDAD.
LA NACION MEXICANA
LA HUMANIDAD
DISCIPLINA Y GRUPOS DE
AUTORIDAD EN LOS
DIFERENTES ESPACIOS DE
CONVIVENCIA
CUAL ES A FUNCION EN
LOS GRUPOS SOCIALES



MATERALES REQUERIDOS
Recomendaciones para
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

EVALUACIN
5 SESIONES INICIO: EL ALUMNO DEFINE
EL PARENTESCO, EL
GRUPO SOCIAL DESPUES
COMPARA LO QUE
ESCRIBIO CON LOS
CONCEPTOS DEL LIBRO.

DESARROLLO
LOS ALUMNOS LEEN Y
EXPLICAN EL TEMA Y
ELABORAN UN PERIODICO
MURAL EN UNA MANTA CON
IMGENES E INFORMACION
,DESPUES RESUELVEN
ALGUNOS CONFLICTOS
QUE EL MAESTRO LES
PRESENTA SOBRE LA
CAPACIDAD DE ASUMIR
COMPROMISOS Y
RESPONSABILIDADES DE
LA PAGINA 61

CIERRE
LOS ALUMNOS ELABORAN
EL REGLAMENTO DEL
SALON DE CLASES USANDO
IMGENES O
CALCAMONIAS EN
COMPAA DE L MAESTRO.
EN CARTULINAS, HIJAS O
MANTAS, O BIEN UNA
LOTERIA CON LAS REGLAS
DE CLASE.


CONCEPTOS







ACTITUD Y
PERIODICO MURAL EN
MANTA











REGLAS










5.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

LA MORAL SE CONSTRUYE
CON LA PARTICIPACION DE
LOS DEMS


PPPPPPPPPPP
PFORF
FORMULAR MEDIDAS PARA
AUTOREGULAR LA PROPIA
CONDUCTA, MEDIANTE EL
ANALISIS Y LA DISCUSIN
DE CASOS EN LOS QUE LA
APLICACIN DE LAS
NORMAS MORALES O
JURIDICAS GENERAN
CONFLICTOS.

COMO APRENDEMOS LOS
VALORES
QUE TIPO DE VALORES HAY
APRENDIZAJE DE VALORES
, NORMAS Y LIMITES
PERSPECTIVA, LOS
INTERESES Y LOS
SENTIMIENTOS DE LOS
DEMS.
TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: CONSTRUYENDO
LOTERIAS

EVALUACIN
10-10.2012
12-10-2012
6 SESIONES INICIO: PREGUNTAR AL
ALUMNO QUE VALORES
CONOCE,
POSTERIORMENTE QUE
IMAGINE COMO LOS PUEDE
REPRESENTAR
INVESTIGAR QUE TIPO DE
VALORES HAY. EJM
ETICOS, RELIGIOSOS ETC.

DESARROLLO
LECTURA DEL TAMA EN 20
MINUTOS
EL ALUMNO EXPLICA LO
LEIDO.


CIERRE
LOS ALUMNOS ELABORAN
UNA LOTERIA DE VALORES
ACTITUD
VALORES QUE EL ALUMNO
MENCIONE







LECTURA E
INTERPRETACION






LOTERIA




REGLAS

6.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

LOS JUEGOS DE TODO EL
MUNDO
PPPPPPPPPPP
PFORF
COMPARAR LOS JUEGOS
DE LA ACTUALIDAD CON
LOS QUE JUGABAN SUS
PADRES


MATERALES REQUERIDOS
FOMI, IMGENES,
CUADERNO LIBRO.
PEGAMENTO , TIJERAS
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: CONSTRUYENDO UN
ALBUM DE JUEGOS

EVALUACIN
6 SESIONES INICIO: PREGUNTAR AL
ALUMNO QUE JUEGOS
JUGABAN SUS PAPAS Y
COMPARAR CON LOS
JUEGOS DE AHORA.
DIGAN CUALESJUEGOS LES
PARECEN MAS
INTERESNTES.
HACER UNA LISTA EN EL
PIZARRON DE ESOS
JUEGOS
DESARROLLO
EL ALUMNO INVESTIGA UN
JUEGO Y COMPARTE CON
SUS COMPAEROS ESE
JUEGO Y DESPUES LO
PONEN EN PRACTICA.
CIERRE
LOS LUMNOS ELABORAN
UN ALBUN CON LOS
JUEGOS QUE INVESTIGO
ACTITUD
Y PARTICIPACION EN
CLASE






INVESTIGACION
Y PARTICIPACION EN EL
JUEGO DE SU COMPAERO






ALBUM




TIEMPO
15-10-2012

7.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

UNA FERIA EN LA ESCUELA
PPPPPPPPPPP
EL ALUMNO SE RELACIONE
CON LOS NOMBRES DE
JUEGOS DE ZAR EN
INGLES.

RULETAS
BARAJA DE VALORES
CANICAS
BINGOS
LOTERIAS
AJEDREZ


MATERALES DIVERSOS

SECUENCIA DIDACTICA
ELABORANDO VARIOS
JUEGOS DE AZAR

EVALUACIN
2 SESIONES INICIO: LOS LUMNOS DICEN
QUE JUEGOS CONOCEN E
INVESTIGAN SUS NOMBRES
EN INGLES
.

HACER UNA LISTA EN EL
PIZARRON DE ESOS
JUEGOS
.

DESARROLLO
LOS ALUMNOS LLEVAN AL
SALON DE CLASE LOS
MATERIALES PARA
ELABORAR SUS JUEGOS

DESPUES LOS COMPARTEN
CON SUS COMPAEROS.
ACTITUD
Y PARTICIPACION EN
CLASE






INVESTIGACION
Y PARTICIPACION EN EL
JUEGO DE SU COMPAERO






SU JUEGO Y QUE LO
TIEMPO
16-10-2012
31-10-2012

CIERRE
LOS ALUMNOS EXPONEN
SUS JUEGOS
EXPLIQUE EN INGLES SU
NOMBRE Y COMO SE
JUEGA.