COMPON

ENTE
ALCANCE ACTIVIDADES OBJETIVOS META ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO
INIC.
TIEMPO FIN AVANCE EVIDENCIA

PEDAG
GICO
Uso
pedaggico de
resultados de
la evaluacin
de
aprendizajes.
Uso de
resultados de
pruebas para
la planeacin
de clases

-Determinar
importancia de
los resultados
de las pruebas
diagnsticas y
saber
tomndolos
como referentes
al momento de
establecer
estrategias de
mejoramiento
pedaggico.
-el 90% de
los docente
de primaria
harn uso
pedaggico
de los
resultados
de las
pruebas
externas en
sus prcticas
de aula.

-Reflexiones
inmediatas a los
acompaamiento
s y
autoevaluacin
docente de sus
prcticas.

-Tutor.
-Docentes de
primaria.
-Directivos.
-Febrero
2014
-Octubre 2014 - Consulta de resultados.
-Anlisis individual y colectivo
de resultados.
-Seleccin de la estrategia
pedaggica para el anlisis de
resultados.
-identificacin de acciones de
mejoramiento de resultados.
-Acta de
encuentro
colectivo
docentes.

-Lista de
asistencia.

-Fotos.

-Plan de
mejoramient
o pruebas
saber.

Ejecucin y
reflexin de la
clase
planeada
haciendo uso
de resultados
de pruebas.

-Disear
sesiones de
clase haciendo
uso pedaggico
de los
resultados de
las pruebas.
-90 % de los
docentes de
primaria
evaluarn la
ejecucin de
las sesiones
de clase
desarrolladas
a partir del
uso
pedaggico
de
resultados.

-Utilizacin
adecuada del
formato planeador
secuencias
didcticas y
participacin en el
blog institucional.

Tutor.
-Docentes de
primaria.

Febrero
2014
Octubre 2014 -Acompaamiento para el
proceso de planeacin y
sistematizacin de la sesin
de clase.
-Ejecucin de la sesin de
clase donde se evidencie el
uso pedaggico de resultados.
-Evaluacin de la ejecucin de
clase desarrollada a partir del
uso pedaggico de resultados.

- Acta de
encuentro
colectivo
docentes.

-Fotos.

-
Sistematizaci
n de
sesiones de
clase.

-Socializacin
de avances

-Dar a conocer
al colectivo
docente del EE
los avances del
proceso del uso
pedaggico de
los resultados
de las pruebas.
-90% de los
docentes del
EE educativo
conoce los
avances del
uso
pedaggico
de los
resultados
en el aula de
clase.

-Encuentro
colectivo docente
para hacer
revisin de
resultados
pruebas externas
y brindar
orientaciones
sobre estrategias
pedaggicas a
aplicar en el aula.

Integrantes de la
CDA.
-Docente tutor
Junio 2014 Noviembre
2014
-Socializacin en semana
institucional de los avances
obtenidos en relacin al uso
pedaggico de los resultados.
- Acta de
encuentro
colectivo
docentes.

-Fotos.


Escritura de la
experiencia de
la prctica de
aula, reflexin
y
reformulacin
de la clase
retomando los
resultados de
la prueba
implementada
en el 2014-1

-Sistematizar la
experiencia del
uso pedaggico
de los
resultados en el
aula de clase
como proceso
de reflexin que
permita
replantear las
sesiones de
clase.
-El 90% de
los docentes
de la CDA
realizan
proceso de
sistematizaci
n de la
experiencia
sobre el uso
pedaggico
de los
resultados
ene l aula de
clase.
-Sistematizacin
de la experiencia.

-Reflexin
alrededor de la
sistematizacin
de la experiencia.

-Reconstruccin
de las sesiones de
clase.
-Integrantes de la
CDA.
-Docente tutor
Julio 2014 Octubre 2014 -Sistematizacin de la
experiencia alrededor del uso
pedaggico de los resultados
de las pruebas.

-Reflexin sobre la
sistematizacin de la
experiencia alrededor del uso
pedaggico de los resultados
de las pruebas.

-Reestructuracin de las
sesiones de clase a partir de
la reflexin sobre la
sistematizacin de la
experiencia alrededor del uso
pedaggico de los resultados
de las pruebas.

-Acta nica
de
encuentro.











PEDAG-
GICO
Consolidacin
de CDA

Consolidacin
de CDA,
confirmacin
de acuerdos
generados al
momento de la
conformacin
de las CDA
(anexo 5).

Definir acuerdos
con la CDA en
cuanto a la
estrategia de
estudio de clase
a partir de la
planeacin,
observacin y
reflexin.
El 90% de los
docentes
que
conforman la
CDA
participarn
de la
estrategia
estudio de
clase
-
Establecer
acuerdos para
orientar las
acciones de la
CDA durante el
ao 2014.
-Implementar la
MEC como
estrategia que
posibilite el
mejoramiento de
la calidad
educativa en el
EE.

-Integrantes de la
CDA.
-Docente tutor
FEBREO
2014
OCTUBRE 2014 -Anlisis conocimiento y
reflexin sobre la MEC.
-Planeacin estudio de clase 2
en el ao.
-Planeacin secuencias
didcticas lideradas por el
docente tutor.
-Ejecucin de clase objeto de
estudio.
-Reflexin sobre la clase
objeto de estudio.
-Acta
consolidaci
n CDA
-Secuencias
didcticas de
lenguaje y
matemticas
.
-Registro
flmico.
-Actas de
encuentro.

Establecimient
o de objetivos
y equipos para
la
sistematizaci
n

-Concertar
criterios de
sistematizacin
de la
experiencia
inspiradora a
partir de la gua
sistematizacin
de experiencia
inspiradora.
El 90% de los
docentes
que
conforman la
CDA
tendrn
claros los
criterios para
la
sistematizaci
n de la
experiencia
inspiradora.
-Anlisis de la
gua de
sistematizacin
de experiencias
significativas.

-Seleccin de
integrantes de
equipos para la
sist4matizacin a
partir de sus
fortalezas.

Integrantes de la
CDA.
-Docente tutor
MARZO DE
2014
ABRIL DE 2014 -Lectura y anlisis de la gua
para la sistematizacin de la
experiencia inspiradora.
-Definicin de criterios de
sistematizacin.
-Identificacin de equipos y
responsables para la
sistematizacin.
-Acta
consolidaci
n CDA.

-Acta nica
de encuentro
CDA
-
Reconstrucci
n de la
experiencia
(ejercicio de
meta-plan)

Establecer las
diferentes
etapas en las
que se realizar
la produccin
El 90% de los
miembros de
la CDA
participarn
en la
-Estudio del doc.
Meta- plan.
-Sistematizacin
de la experiencia
segn los criterios
Integrantes de la
CDA.
-Docente tutor
Abril 2014 Noviembre
2014.
-Establecimiento de etapas
con fechas para la
construccin de experiencia
inspiradoras.
- Evidencia de ajustes y
-Acta nica
de
encuentro.

-Formato
de la
experiencia
significativa
estableciendo
ajustes a partir
de esta.
planeacin
de las etapas
de
produccin
la
experiencia
inspiradora.
del formato
meta- plan
reconstruccin de la
experiencia inspiradora.
sistematizaci
n de la
experiencia
reconstruida.
Interpretacin
pedaggica de
la experiencia,

-Establecer la
lnea de tiempo
que permita la
identificacin de
puntos
relevantes de la
experiencia
inspiradora
- El 90% de
los docentes
realizan
procesos de
reflexin
alrededor de
la
experiencia
inspiradora.
-Identificar la
lnea de tiempo y
los momentos
que se deben
tener en cuenta
en ella.
-Realizar proceso
de reflexin e
interpretacin
pedaggica a
partir de las
experiencias
inspiradoras
producidas por la
CDA.
Equipo de
sistematizacin de la
experiencia
inspiradora CDA.
-Docente tutor
ABRIL 2014 NOVIEMBRE
2014
-Alistamiento para la
sistematizacin de la
experiencia.
-Reconstruccin de la
experiencia.
-Consolidacin de
interpretacin pedaggica de
la experiencia.
-Formato de
sistematizaci
n de
experiencia.
-Blog.
Descripcin
Aprendizajes
de la
experiencia

-Establecer
acuerdos y
compromisos en
relacin a la
experiencia
inspiradora
teniendo en
cuenta los
momentos
descritos.
- El 90 % de
los docentes
de la CDA
dan a
conocer al
colectivo
docente los
aprendizajes
adquiridos a
travs de la
-Encuentros
colectivos
docentes para dar
a conocer
vivencias y
aprendizajes
como miembros
de la CDA
- Integrantes de la
CDA.

Junio 2013 Octubre 2013 -Establecimiento de acuerdos
y compromisos para la
construccin de la
experiencia.
-Socializacin de la
experiencia inspiradora al
colectivo docente.
-Publicacin de la experiencia
inspiradora.
- Formato de
sistematizaci
n de
experiencia.
-Blog.
-Actas de
encuentro
colectivo
docente.
-Acta nica
construccin
de la
experiencia
inspiradora.
de
encuentro
Proyeccin de
la experiencia

-Determinar
criterios para
seleccionar la
experiencia
inspiradora ms
relevante del
establecimiento
educativo.

-El 90 % de
los docentes
de la CDA
participarn
en la
construccin
de criterios y
la seleccin
-Construccin de
criterios de
seleccin para
experiencia
inspiradora.
-Publicacin de
experiencias
inspiradoras en el
blog.
-Proceso de
seleccin en el
blog.
Integrantes de la
CDA.
-Docente tutor
Julio 2014 Noviembre
2014
-Establecimiento de criterios
para la seleccin de la
experiencia inspiradora.
-Participacin en el foro
educativo provincial.
-Postulacin
-Acta nica
de
encuentro.
-formato de
sistematizaci
n de la
experiencia
inspiradora.