mne - Geografi

Geografisk kunskap har sitt ursprung i mnniskans behov av att upptcka och frst sin
omvrld och kunna orientera sig i den. mnet geografi r till sin karaktr
tvrvetenskapligt och i mnet integreras naturvetenskap och samhllsvetenskap utifrn en
systemsyn. Det behandlar mnniskans livsvillkor, naturmilj och samhlle samt
miljfrndringar i olika delar av vrlden ver tid. mnet behandlas ocks frgor om
hllbar utveckling och samhllets srbarhet.
mnets syfte
!ndervisningen i mnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om jorden
som ett sammanfltat, frnderligt och komple"t system. Denna systemsyn r ndvndig
fr att kunna beskriva och analysera rumsliga mnster och processer lokalt, regionalt och
globalt som ett resultat av samspel mellan mnniska, samhlle och natur.
Genom undervisningen ska eleverna ges mjlighet att utveckla kunskaper om jordens
varierande livsmiljer, deras utveckling, frnderlighet, resurser och srbarhet, samt om
mjligheter och problem med att mjliggra hllbar utveckling. samband med frgor om
hllbar utveckling ska eleverna ges mjlighet att analysera till e"empel konsekvenser av
en klimatfrndrad vrld, tillgng till vattenresurser och odlingsbar mark, naturgivna
risker och hot, naturresursanvndning och resurskonflikter samt social rttvisa och
solidaritet utifrn olika perspektiv som kn, se"ualitet, klass och etnicitet. !ndervisningen
ska leda till att eleverna utvecklar en global geografisk referensram dr kunskaper om
egen och andras livsmilj r en del.
undervisningen ska eleverna ges mjlighet att samla in, bearbeta, kritiskt tolka och
vrdera rumsliga data samt att formulera och visualisera resultat i form av te"ter, kartor,
bilder, modeller, tabeller och diagram. #leverna ska ven ges mjlighet att utveckla
kunskaper om samhllets behov av olika rumsliga data samt om hur stora
informationsmngder kan hanteras med hjlp av digitala geografiska verktyg som
geografiska informationssystem $G%&. 'ltstudier, e"kursioner, laborationer och vningar
ska ing i undervisningen fr att observera, identifiera, kategorisera och analysera
hndelser och frndringar i omvrlden.
Undervisningen i mnet geografi ska ge eleverna frutsttningar att utveckla
fljande:
(. )unskaper om geografiska processer och geografins begrepp, teorier och
modeller.
*. )unskaper om olika natur+ och kulturlandskap, om deras samband, utveckling och
frndring ver tid samt om samband mellan mnniska, samhlle och milj.
,. 'rmga att analysera intressekonflikter med koppling till naturgivna risker och
mnsklig verksamhet samt hur intressekonflikter pverkar jordens livsmiljer och
mnniskans livsvillkor, ur perspektivet hllbar utveckling.
-. )unskaper om freteelser i nrmiljn och hur de kan relateras till andra platser
och regioner p jorden.
.. 'rmga att anvnda olika geografiska kllor, metoder och tekniker vid arbetet
med geografisk analys samt att samla in, bearbeta, vrdera och presentera
geografisk information.
/. )unskaper om samhllets behov av rumslig information och hur det kan
tillgodoses.
0. 'rdigheter i att anvnda digitala geografiska verktyg fr att analysera och
visualisera rumsliga frhllanden.
Kurser i mnet
Geografi (, (11 pong, som bygger p grundskolans kunskaper eller motsvarande.
Geografi *, (11 pong, som bygger p kursen geografi (.
Geografiska informationssystem, (11 pong.
Geografi 1, 100 ong
Kurskod: G!"G!"01
)ursen geografi ( omfattar punkterna (2. under rubriken mnets syfte. kursen
behandlas grundlggande kunskaper i mnet.
#entralt inne$%ll
Undervisningen i kursen ska &e$andla fljande centrala inne$%ll:
3ordens naturgeografiska och geologiska byggnad, utveckling och frndring ver
tid och rum. 4rocesser i mark, vatten och luft, hur de samverkar och ger upphov
till varierande naturlandskap p jorden samt hur och varfr de frndras ver tid.
5nniskans anvndning och omvandling av naturlandskapet och utveckling av
olika kulturlandskap ver tid. 6nalys av naturliga hot, risker och samhllets
srbarhet.
5nniskans behov av naturresurser ver tid. 7esurstillgngar och resursernas
ojmna frdelning samt konsekvenser av samhllets resursanvndning. %amband
mellan odlingsbar mark, livsmedelsproduktion, politisk ekologi och lokal
utveckling. #nergiomstllning, frnybara energitillgngar och ny teknik samt
lokal, regional och global samhllsutveckling.
8efolkningsutveckling, befolkningsfrdelning och rumslig frndring.
!rbanisering samt stders framv"t, funktion, struktur och miljpverkan.
8etydelsen av migration, utbildning, miljfrndring, frsrjningsstrategier,
reproduktiv hlsa och familjeplanering sett ur olika perspektiv, till e"empel kn,
se"ualitet, etnicitet och socioekonomiska frhllanden.
Globaliseringens drivkrafter och konsekvenser avseende ekonomiska
verksamheter och lokal och regional utveckling samt intressen och mnster i en
global vrld. Geografisk arbetsdelning, transnationella fretag, industriella distrikt,
transporter och kommunikation.
Den globala spelplanen och lokal utveckling. %amband mellan
befolkningsutveckling, resurstillgng, resursanvndning och intressekonflikter.
#tiska frgor kopplade till konkurrensen om jordens resurser, alternativa och
mjliga vgar till social rttvisa och hllbar utveckling.
#n klimatfrndrad vrld. 3ordens klimat samt klimatets variation och
frnderlighet ver olika tidsperspektiv. )limatklassificering.
)limatfrndringens konsekvenser fr naturlandskapet, samhllsutvecklingen och
mnniskans livsvillkor, lokalt och globalt. 9attenresurser och utvecklingsfrgor.
Geografiska kllor och rumslig information. :ur data samlas in, till e"empel
genom kartor, satellit+ och flygbilder, fltstudier och laborationer. :ur geografisk
information vrderas, bearbetas och presenteras. :ur man framstller kartor.
)artografins grunder, till e"empel jordmodeller, kartprojektioner, positionering
och kartan som modell av verkligheten. %kala och generalisering.
)artframstllning. Grunderna i geografiska informationssystem $G%& och
visualisering av geografisk information i karta.
Kunskaskrav
'etyget !
#leven redogr versiktligt fr hur och varfr geografiska processer har skapat och
frndrat natur+ och kulturlandskapet ver tid och rum samt hur natur+ och
kulturlandskapet omformas av mnniskan. Dessutom redogr eleven versiktligt fr
processernas konsekvenser fr mnniskors livsvillkor lokalt, regionalt och globalt samt
deras betydelse fr framtiden. #leven anvnder n%gra geografiska begrepp, samt
anvnder med viss sker$et ngon geografisk teori eller modell, fr att underbygga sina
redogrelser och analyser.
#leven redogr versiktligt fr enkla samband mellan mnniska, samhlle och milj
samt hur mnniskor, platser och regioner pverkas av konsekvenser av intressekonflikter.
#leven gr en enkel analys av frgor om resursfrbrukning och resursfrdelning.
Dessutom diskuterar eleven versiktligt hur mnniskors egna resurser kan tas till vara
och utvecklas fr en hllbar utveckling.
#leven diskuterar versiktligt hur ngon freteelse i nrmiljn kan ha betydelse fr andra
platser och regioner p jorden.
#leven beskriver versiktligt grunderna i kartografi samt identifierar, besvarar och
presenterar, med viss sker$et och med hjlp av en lmplig enkel metod och lmplig
teknik, geografiska frgor. arbetet anvnder eleven med viss sker$et det omgivande
landskapet som informationsklla fr geografiska data. #leven samlar in och bearbetar
med viss sker$et data samt vrderar dem med enkla omdmen. Dessutom presenterar
eleven med viss sker$et och p ett strukturerat stt sitt resultat.
'etyget (
8etyget D innebr att kunskapskraven fr # och till vervgande del fr ; r uppfyllda.
'etyget #
#leven redogr utfrligt fr hur och varfr geografiska processer har skapat och
frndrat natur+ och kulturlandskapet ver tid och rum samt hur natur+ och
kulturlandskapet omformas av mnniskan. Dessutom redogr eleven utfrligt fr
processernas konsekvenser fr mnniskors livsvillkor lokalt, regionalt och globalt samt
deras betydelse fr framtiden. #leven anvnder n%gra geografiska begrepp, samt
anvnder med viss sker$et ngon geografisk teori eller modell, fr att underbygga sina
redogrelser och analyser.
#leven redogr utfrligt fr samband mellan mnniska, samhlle och milj samt hur
mnniskor, platser och regioner pverkas av konsekvenser av intressekonflikter. #leven
gr en analys av frgor om resursfrbrukning och resursfrdelning. Dessutom diskuterar
eleven utfrligt hur mnniskors egna resurser kan tas till vara och utvecklas fr en hllbar
utveckling.
#leven diskuterar utfrligt hur ngon freteelse i nrmiljn kan ha betydelse fr andra
platser och regioner p jorden.
#leven beskriver utfrligt grunderna i kartografi samt identifierar, besvarar och
presenterar, med viss sker$et och med hjlp av lmpliga metoder och lmplig teknik,
geografiska frgor. arbetet anvnder eleven med viss sker$et det omgivande
landskapet som informationsklla fr geografiska data. #leven samlar in och bearbetar
med viss sker$et data samt vrderar dem med enkla omdmen. ) vrderingen drar
eleven enkla slutsatser om $ur resultatet kan leda till frdjuning inom omr%det.
Dessutom presenterar eleven med viss sker$et och p ett strukturerat stt sitt resultat.
'etyget '
8etyget 8 innebr att kunskapskraven fr ; och till vervgande del fr 6 r uppfyllda.
'etyget *
#leven redogr utfrligt oc$ nyanserat fr hur och varfr geografiska processer har
skapat och frndrat natur+ och kulturlandskapet ver tid och rum samt hur natur+ och
kulturlandskapet omformas av mnniskan. Dessutom redogr eleven utfrligt oc$
nyanserat fr processernas konsekvenser fr mnniskors livsvillkor lokalt, regionalt och
globalt samt deras betydelse fr framtiden. #leven anvnder flera geografiska begrepp,
samt anvnder med sker$et ngon geografisk teori eller modell, fr att underbygga sina
redogrelser och analyser.
#leven redogr utfrligt oc$ nyanserat fr komle+a samband mellan mnniska,
samhlle och milj samt hur mnniskor, platser och regioner pverkas av konsekvenser av
intressekonflikter. #leven gr en komle+ analys av frgor om resursfrbrukning och
resursfrdelning. Dessutom diskuterar eleven utfrligt oc$ nyanserat hur mnniskors
egna resurser kan tas till vara och utvecklas fr en hllbar utveckling.
#leven diskuterar utfrligt oc$ nyanserat hur ngon freteelse i nrmiljn kan ha
betydelse fr andra platser och regioner p jorden.
#leven redogr utfrligt fr grunderna i kartografi samt identifierar, besvarar och
presenterar, med sker$et och med hjlp av lmpliga metoder och lmplig teknik,
geografiska frgor. arbetet anvnder eleven med sker$et det omgivande landskapet
som informationsklla fr geografiska data. #leven samlar in och bearbetar med sker$et
data samt vrderar dem med nyanserade omdmen. ) vrderingen drar eleven
vlgrundade slutsatser om $ur resultatet kan leda till frdjuning inom omr%det.
Dessutom presenterar eleven med sker$et och p ett strukturerat stt sitt resultat.