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El documento describe el desarrollo de la conciencia morfo-sintáctica en los niños. Esta capacidad permite internalizar las reglas de formación de palabras y oraciones. A los 5-6 años, los niños pueden reflexionar sobre aspectos gramaticales como sustantivos, adjetivos y verbos. El documento también explica las etapas del desarrollo del lenguaje, incluyendo las etapas preverbal, holofrástica, telegráfica y sintáctica.
El documento describe el desarrollo de la conciencia morfo-sintáctica en los niños. Esta capacidad permite internalizar las reglas de formación de palabras y oraciones. A los 5-6 años, los niños pueden reflexionar sobre aspectos gramaticales como sustantivos, adjetivos y verbos. El documento también explica las etapas del desarrollo del lenguaje, incluyendo las etapas preverbal, holofrástica, telegráfica y sintáctica.
El documento describe el desarrollo de la conciencia morfo-sintáctica en los niños. Esta capacidad permite internalizar las reglas de formación de palabras y oraciones. A los 5-6 años, los niños pueden reflexionar sobre aspectos gramaticales como sustantivos, adjetivos y verbos. El documento también explica las etapas del desarrollo del lenguaje, incluyendo las etapas preverbal, holofrástica, telegráfica y sintáctica.
Capacidad de internalizacin de las reglas de formacin de las palabras y discriminacin de las palabras en la oralidad y en la escritura. Capacidad de internalizacin de las reglas de combinatoria con el objeto de integrar la Informacin en las actividades de comprensin y de organizarla en las actividades de produccin. Esta conciencia juega un papel importante en los procesos lectores ya que contribuye a detectar y controlar los errores de comprensin. Se trata de desarrollar la capacidad para discriminar la mera secuencia de las palabras y reconocer las que forman oraciones, como as tambin de emitir oraciones gramaticalmente correctas. Esta capacidad est estrechamente vinculada al significado. Tanto el reconocimiento como la produccin correcta resultan de un conocimiento tcito no disponible en los nios pequeos para la reflexin consciente. A los 5 / 6 aos los nios son capaces de realizar reflexiones epilingsticas acerca de algunos aspectos tales como los accidentes de sustantivos, adjetivos y verbos, y la concordancia entre sujeto y predicado, as como de identificar seales fnicas, grficas y lxicas de oraciones y textos sencillos. Nivel Sintctico *Etapa I Aparece cuando el nio tiene de 18 a 20 meses y se caracteriza por la aparicin de las primeras palabras. -Nivel 1: Lenguaje telegrfico. Es una combinacin de palabras, en donde se expresa la idea principal. -Nivel 2.Se emplean adjetivos, adverbios y artculos. -Nivel 3.Se emplean las conjunciones, preposiciones y los pronombres. *Etapa II: desarrollo del uso de las flexiones. Aparecen las preguntas, la pluralidad y la conjugacin de los verbos irregulares. Las etapas sintcticas y telegrficas del lenguaje El proceso de adquisicin del lenguaje en los nios puede dividirse en varias etapas basadas en la complejidad de los sonidos y los patrones sintcticos que el nio puede producir. stas incluyen las etapas preverbal, holofrstica, telegrfica y sintctica, cada una construida a partir de la anterior hasta que el nio alcanza el dominio de los patrones de lenguaje de los adultos. La etapa telegrfica sirve como transicin entre el lenguaje previo menos desarrollado y las palabras ms complejas del lenguaje adulto. Otras personas estn leyendo Lenguaje preverbal La etapa preverbal del lenguaje incluye los balbuceos de los infantes cuando exploran los sonidos y las etapas posteriores de vocablos en las que slabas al azar son unidas a significados, como por ejemplo, cuando un nio dice "Ah go ah" mientras apunta una bola y repite este patrn cada vez que la bola aparece. Lenguaje holofrstico La etapa holofrstica del lenguaje, alrededor de los 2 aos, introduce palabras simples que simbolizan una idea o concepto. En esta etapa, la bola es identificada con la palabra "bola" y su significado est basado en el contexto particular. "Bola" puede significar "lanzar la bola", "aqu hay una bola" o algo ms, dependiendo de la situacin. Lenguaje telegrfico El lenguaje telegrfico, que suele aparecer entre los 2 y 2 y medio aos, es un patrn de lenguaje que combina palabras sin elementos funcionales o gramaticales: "lanza pelota", "pelota pap". En esta etapa, varios significados son comunicados sin el soporte de la estructuras que crean los enunciados complejos utilizados en los patrones de lenguaje adultos. Lenguaje sintctico La etapa final del desarrollo del lenguaje lleva al nio a emitir estructuras cercanas a los estndares del lenguaje adulto. Algunos patrones secundarios incluyen la adquisicin de negativos, preguntas y otros elementos de las oraciones como verbos copulativos, conjugaciones en pasado regulares e irregulares y formas de oraciones complejas y compuestas. La adquisicin de los patrones adultos del lenguaje generalmente ocurre entre los 8 y los 10 aos. JUEGOS ACTIVIDADES COMPETENCIA Lingstica Comprensiva Productiva CONCIENCIA Fonolgica Grafmica Lxico Semntica Morfo- Sintctica A FORMAR PALABRAS