PRESENTACIN A LOS CLAUSTROS

CONCRECCIN DEL
CURRICULUM Y
COMPETENCIAS
BSICAS
CONCRECCIN DEL CURRICULUM Y COMPETENCIAS BSICAS: PRESENTACIN A LOS
CLAUSTROS

ANEXOS
1.Propuesta de itinerario de implantacin de las competencias bsicas
en nuestras escuelas.

2.Tablas de descriptores para planificar la programacin del desarrollo de
competencias bsicas.

3.Tablas de indicadores para la supervisin-evaluacin del desarrollo de
las competencias bsicas.
CONCEPTOS BSICOS
Adquisicin y desarrollo de las competencias bsicas.
MARCO DE REFERENCIA PARA LAS COMPETENCIAS BSICAS
EN LAS ESCUELAS SALESIANAS
Cuadro resumen de Competencias Bsicas en las Escuelas Salesianas.
Descripcin de la 8 competencias bsicas.
RELACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS CON EL ESTILO
EDUCATIVO SALESIANO
Reflexin.
UN MARCO DE REFERENCIA
PARA LAS COMPETENCIAS
BSICAS EN LAS ESCUELAS
SALESIANAS
El objetivo de esta parte del documento es ofrecer a los
claustros
una lectura de las competencias bsicas
que facilite
relacionndolas con nuestro estilo educativo
integrar su enseanza-aprendizaje en la vida
de nuestros centros.
comprenderlas en profundidad.
CONCRECCIN DEL CURRICULUM Y COMPETENCIAS BSICAS: PRESENTACIN A LOS
CLAUSTROS
Cuadro resumen de Competencias Bsicas en las Escuelas
Salesianas
Recoge los grandes
ejes
o subcompetencias
que componen cada
competencia
Para ayudar a
situarse
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CLAUSTROS
COMPETENCIAS BSICAS
1. Competencia en comunicacin
lingstica
2. Competencia matemtica
3. Competencia en conocimiento e
interaccin con el mundo fsico
4. Competencia en tratamiento de
la informacin y digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artstica
7. Competencia en aprender a
aprender
8. Competencia en autonoma e
iniciativa personal
Definicin de la competencia

Descripcin de la competencia

Subcompetencias que componen esta
competencia

Utilidad de esta competencia para la vida

Esta competencia se relaciona con:
+ otras competencias bsicas
+ aspectos y momentos de la vida escolar

Una descripcin de cada competencia
Que incluye:
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CLAUSTROS
ANEXOS
1. Propuesta de itinerario de implantacin de las competencias bsicas
en nuestras escuelas.

2. Tablas de descriptores para planificar la programacin del desarrollo
de competencias bsicas.

3. Tablas de indicadores para la supervisin-evaluacin del desarrollo
de las competencias bsicas.
Aportar herramientas que nos ayuden en la prctica a la
hora de realizar las nuevas Concreciones Curriculares y
supervisar el desarrollo de las competencias bsicas.
Su finalidad es
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CLAUSTROS
Recogen descriptores de
cada subcompetencia
Para ayudarnos a introducir en
nuestras programaciones
objetivos y actividades que
ayuden a adquirir las
competencias bsicas
Los para nos ayudan a
entender la razn por la que es
importante promover este
aspecto de la competencia en los
alumnos y alumnas
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CLAUSTROS
ANEXO II. TABLAS DE DESCRIPTORES PARA PLANIFICAR LA PROGRAMACIN DEL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS BSICAS
Son los descriptores
eliminando el para.
Nos sirven para utilizar en
nuestras programaciones
Para evaluar el
desarrollo de las
competencias de forma
complementaria a los
criterios de evaluacin.
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CLAUSTROS
ANEXO III. TABLAS DE INDICADORES PARA LA SUPERVISIN-EVALUACIN DEL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Sigamos haciendo de nuestros colegios
ESCUELAS QUE PREPARAN PARA
LA VIDA
A la VANGUARDIA DEL PROGRESO
En el siglo XXI