EL NIO

AMISTOSO
EDUCAR
SEPARATA PEDAGGICA COLECCIONABLE 8 de 10
por Mnica Larran G.
Psicloga U.C.
Auspiciado por Fundacin Arturo Irarrzaval Correa
Qu tan importante es la amistad para los nios?
Qu hace que un nio sea querido, rechazado u olvidado en su curso?
Qu podemos hacer nosotros como profesores para fomentar las relaciones
de amistad genuina dentro de nuestros cursos?
Las Races de la Aceptacin:
el rechazo o el olvido
la amistad. Formar a los nios sobre la importancia de ser un buen
amigo, que es ms importante tener amigos o ser popular. Destacar las
caractersticas de ser un buen amigo que se reeren fundamentalmente
a ser una persona que se da a otros, que es generoso con sus cosas, con
su tiempo y con sus conocimientos, que ayuda a los dems. Que inte-
gra a los dems al juego, que no deja de lado a nadie y que es amable
con todos.
- Leer historias de amistad como las del libro de las virtudes de William
Bennett, es un buen modo de mostrar a los nios ideales de amistad.
- Destacar dentro del curriculum, por ejemplo a travs de la literatura o
la historia los ejemplos de amistad.
- En el caso del nio rechazado, observar que actitudes son las que des-
piertan el rechazo y conversar con l/ella alternativas ms positivas. Por
ejemplo: ensearle modos de resolver conictos, modos simpticos de
iniciar una interaccin, mostrarles alternativas y modos de ser amables.
En el caso de nios sucios como se ven mejor ms arreglados.
- En el caso del nio rechazado tambin se puede pedir ayuda de otro
compaero con habilidades sociales y sentarlo cerca de l, para que
ejerza de modelo.
- En el caso de los nios olvidados es importante asignarles cargos que
les ayuden a entrar en interaccin con los dems. Por ejemplo nom-
brarlo encargado de escribir los cumpleaos de los nios del curso, para
lo cual debe preguntar a todos por su fecha de cumpleaos. Otra al-
ternativa es la de encargarse de los nios que estn ausentes ya sea para
copiarles la materia y conseguir ayudantes para que le copien, averiguar
sobre lo que le pasa y contarlo al curso, mandarle las tareas con algn
hermano o vecino, junto con una cartita etc. Otra alternativa es la de
ensear a otros algo que no sabe ya que al ensear deber necesaria-
mente interactuar con el otro.
- En el caso del nio olvidado tambin se puede hacer leer alguna his-
toria, cuento sobre un nio tmido y a partir de esa historia conversar
sobre la importancia de mostrarse a los dems para que los otros lo
conozcan.
- En ambos casos es importante ayudarlos a que muestren facetas ms
positivas de su persona ya sea descubriendo algo en lo que se desta-
quen, algn hobby y que lo muestren frente al curso. Como diran los
ingenieros comerciales ayudar al Marketing de esos nios.
Consultas
La importancia del tener amigos para el desarrollo
armonioso de los nios
Segn Zick Rubin en su libro La amistad de los nios el tener
amigos es importante por tres razones:
1- La amistad le da a los nios la oportunidad de aprender nuevas
habilidades sociales como saludar, sonrer, conversar, compartir
juegos, trabajar juntos, solucionar conictos, dar, recibir, desarrollar
la sutileza, mandar a otros, seguir a otros, etc.
2- La amistad facilita que el nio se compare con sus pares, lo que es
fundamental para el desarrollo de su identidad. Ejemplo: soy ms
alta que la Javiera, soy ms aco que Jos, soy el mejor de matemti-
cas de mi curso, leo ms lento que el resto, soy seco como arquero.
3- La amistad da a los nios un sentido de pertenencia grupal.
Ejemplo: estos son mis mejores amigos, todo mi grupo va a ir
al coro.
Por otro lado, los nios que sufren problemas de rechazo dentro
de su curso, o que estn aislados, suelen ser nios que son ms pro-
clives a desarrollar problemas de otro tipo, tales como angustia
y depresin.
Del amigo casual al amigo cercano hasta la
amistad profunda
As como maduramos en otros aspectos, la amistad tambin madura.
En preescolar lo normal es el amigo que es mi amigo porque
jugamos juntos en el recreo, y como la raz de la amistad es as de
prctica el cambio de circunstancias externas puede hacer cambiar
de amigos. Ej: me cambiaron de puesto y ahora soy amigo de Javier.
En la edad escolar los amigos se empiezan a estructurar en
torno a intereses en comn, el ftbol, el elstico, conversar, hacer
travesuras, etc.
Al llegar ala adolescencia el inters estar ms centrado en caracte-
rsticas de personalidad que hacen que unos se sientan ms a gusto
con otros.
Las races de la amistad: popularidad, aceptacin,
rechazo y olvido
La popularidad de un nio dentro de sus compaeros no tiene
que ver slo con su capacidad para las relaciones sociales, sino que mu-
chas veces se relaciona con otras caractersticas que lo hacen ser valioso
ante los otros. Por ejemplo: si un nio hombre es bueno para el ftbol
y otras habilidades atlticas, ser buena alumna y bonita entre las nias;
para ambos sexos el ser activo y hbil en los juegos, son todos factores
que aumentan la popularidad.
La aceptacin de un nio por sus pares, el ser querido y aceptado
dentro de un curso, no depende ya de factores de popularidad, sino
de las habilidades sociales de ese nio. Dicho en fcil: si es simptico y
buen amigo, agradable en su trato hacia los otros.
La falta de popularidad de un nio, que se reere a que un nio no
sea buscado por sus pares y/o sea rechazado por ellos puede asumir dos
formas: a) la del nio abiertamente rechazado: que los otros no quieren
sentarse con l, no quieren hacer trabajos con l o que cuando pide en-
trar a un grupo de juego durante los recreos, se le niega la entrada.
b) Otra forma de ser impopular es la del nio olvidado: es decir un nio
que no es rechazado, pero que nadie lo busca para jugar, para trabajar
con l y los dems no inician interacciones con l, es como si nadie
notara su presencia.
Los estudios muestran que los nios rechazados tienden a mostrar
conductas ms agresivas hacia sus compaeros, especialmente para
resolver conictos, pero tambin caras ms serias y gestos ms agresivos
al aproximarse a otros, o respuestas ms pesadas cuando otro le hace
un pedido.
Se ha observado tambin que son nios que tienden a molestar ms
frecuentemente a los otros cuando estn trabajando y que usan estrate-
gias inadecuadas para iniciar una interaccin con los otros. Por ejemplo:
si dos nios estn jugando a las bolitas l se acercar y dir: uy que
malo ese tiro o yo tengo muchas ms bolitas en mi casa. Si un grupo
est jugando al elstico se acercar y dir: ahora quiero saltar yo o yo
nunca pierdo cuando salto.
Otro aspecto frecuente a los nios rechazados es el de mostrar con-
ductas que son consideradas por los otros como inapropiadas para la
edad. Por ejemplo: el llanto excesivo en la bsica, el acusar alrededor de
4 bsico. Tambin el ser muy sucio o andar muy desarreglado es un
factor de rechazo muy mencionado por los nios.
En relacin a los nios olvidados, los estudios muestran que son nios
que tienden a aislarse, que no inician interacciones hacia los dems, no
sonren, no saludan, no inician conversaciones, no convidan a jugar,
no ofrecen ayuda. As mismo, responden frente a los intentos de in-
teraccin de otros de un modo muy pasivo, es decir si otro les mete
conversa responden con monoslabos, si los convidan a jugar se quedan
mirando etc.
Estrategias para promover la integracin de los nios
dentro del curso
Examinaremos diferentes estrategias para fomentar el desarrollo
de la amistad dentro del curso y de integracin de nios rechazados
y olvidados.
- Es interesante evaluar dentro del curso, los casos de rechazo, olvido y
aceptacin. Esto puede realizarse a travs de un sociograma. Conociendo
ya la realidad de nuestro curso se pueden tomar medidas.
- El consejo de curso puede ser un buen momento para hablar sobre

La importancia del tener amigos para el desarrollo
armonioso de los nios
Segn Zick Rubin en su libro La amistad de los nios el tener
amigos es importante por tres razones:
1- La amistad le da a los nios la oportunidad de aprender nuevas
habilidades sociales como saludar, sonrer, conversar, compartir
juegos, trabajar juntos, solucionar conictos, dar, recibir, desarrollar
la sutileza, mandar a otros, seguir a otros, etc.
2- La amistad facilita que el nio se compare con sus pares, lo que es
fundamental para el desarrollo de su identidad. Ejemplo: soy ms
alta que la Javiera, soy ms aco que Jos, soy el mejor de matemti-
cas de mi curso, leo ms lento que el resto, soy seco como arquero.
3- La amistad da a los nios un sentido de pertenencia grupal.
Ejemplo: estos son mis mejores amigos, todo mi grupo va a ir
al coro.
Por otro lado, los nios que sufren problemas de rechazo dentro
de su curso, o que estn aislados, suelen ser nios que son ms pro-
clives a desarrollar problemas de otro tipo, tales como angustia
y depresin.
Del amigo casual al amigo cercano hasta la
amistad profunda
As como maduramos en otros aspectos, la amistad tambin madura.
En preescolar lo normal es el amigo que es mi amigo porque
jugamos juntos en el recreo, y como la raz de la amistad es as de
prctica el cambio de circunstancias externas puede hacer cambiar
de amigos. Ej: me cambiaron de puesto y ahora soy amigo de Javier.
En la edad escolar los amigos se empiezan a estructurar en
torno a intereses en comn, el ftbol, el elstico, conversar, hacer
travesuras, etc.
Al llegar ala adolescencia el inters estar ms centrado en caracte-
rsticas de personalidad que hacen que unos se sientan ms a gusto
con otros.
Las races de la amistad: popularidad, aceptacin,
rechazo y olvido
La popularidad de un nio dentro de sus compaeros no tiene
que ver slo con su capacidad para las relaciones sociales, sino que mu-
chas veces se relaciona con otras caractersticas que lo hacen ser valioso
ante los otros. Por ejemplo: si un nio hombre es bueno para el ftbol
y otras habilidades atlticas, ser buena alumna y bonita entre las nias;
para ambos sexos el ser activo y hbil en los juegos, son todos factores
que aumentan la popularidad.
La aceptacin de un nio por sus pares, el ser querido y aceptado
dentro de un curso, no depende ya de factores de popularidad, sino
de las habilidades sociales de ese nio. Dicho en fcil: si es simptico y
buen amigo, agradable en su trato hacia los otros.
La falta de popularidad de un nio, que se reere a que un nio no
sea buscado por sus pares y/o sea rechazado por ellos puede asumir dos
formas: a) la del nio abiertamente rechazado: que los otros no quieren
sentarse con l, no quieren hacer trabajos con l o que cuando pide en-
trar a un grupo de juego durante los recreos, se le niega la entrada.
b) Otra forma de ser impopular es la del nio olvidado: es decir un nio
que no es rechazado, pero que nadie lo busca para jugar, para trabajar
con l y los dems no inician interacciones con l, es como si nadie
notara su presencia.
Los estudios muestran que los nios rechazados tienden a mostrar
conductas ms agresivas hacia sus compaeros, especialmente para
resolver conictos, pero tambin caras ms serias y gestos ms agresivos
al aproximarse a otros, o respuestas ms pesadas cuando otro le hace
un pedido.
Se ha observado tambin que son nios que tienden a molestar ms
frecuentemente a los otros cuando estn trabajando y que usan estrate-
gias inadecuadas para iniciar una interaccin con los otros. Por ejemplo:
si dos nios estn jugando a las bolitas l se acercar y dir: uy que
malo ese tiro o yo tengo muchas ms bolitas en mi casa. Si un grupo
est jugando al elstico se acercar y dir: ahora quiero saltar yo o yo
nunca pierdo cuando salto.
Otro aspecto frecuente a los nios rechazados es el de mostrar con-
ductas que son consideradas por los otros como inapropiadas para la
edad. Por ejemplo: el llanto excesivo en la bsica, el acusar alrededor de
4 bsico. Tambin el ser muy sucio o andar muy desarreglado es un
factor de rechazo muy mencionado por los nios.
En relacin a los nios olvidados, los estudios muestran que son nios
que tienden a aislarse, que no inician interacciones hacia los dems, no
sonren, no saludan, no inician conversaciones, no convidan a jugar,
no ofrecen ayuda. As mismo, responden frente a los intentos de in-
teraccin de otros de un modo muy pasivo, es decir si otro les mete
conversa responden con monoslabos, si los convidan a jugar se quedan
mirando etc.
Estrategias para promover la integracin de los nios
dentro del curso
Examinaremos diferentes estrategias para fomentar el desarrollo
de la amistad dentro del curso y de integracin de nios rechazados
y olvidados.
- Es interesante evaluar dentro del curso, los casos de rechazo, olvido y
aceptacin. Esto puede realizarse a travs de un sociograma. Conociendo
ya la realidad de nuestro curso se pueden tomar medidas.
- El consejo de curso puede ser un buen momento para hablar sobre

EL NIO
AMISTOSO
EDUCAR
SEPARATA PEDAGGICA COLECCIONABLE 8 de 10
por Mnica Larran G.
Psicloga U.C.
Auspiciado por Fundacin Arturo Irarrzaval Correa
Qu tan importante es la amistad para los nios?
Qu hace que un nio sea querido, rechazado u olvidado en su curso?
Qu podemos hacer nosotros como profesores para fomentar las relaciones
de amistad genuina dentro de nuestros cursos?
Las Races de la Aceptacin:
el rechazo o el olvido
la amistad. Formar a los nios sobre la importancia de ser un buen
amigo, que es ms importante tener amigos o ser popular. Destacar las
caractersticas de ser un buen amigo que se reeren fundamentalmente
a ser una persona que se da a otros, que es generoso con sus cosas, con
su tiempo y con sus conocimientos, que ayuda a los dems. Que inte-
gra a los dems al juego, que no deja de lado a nadie y que es amable
con todos.
- Leer historias de amistad como las del libro de las virtudes de William
Bennett, es un buen modo de mostrar a los nios ideales de amistad.
- Destacar dentro del curriculum, por ejemplo a travs de la literatura o
la historia los ejemplos de amistad.
- En el caso del nio rechazado, observar que actitudes son las que des-
piertan el rechazo y conversar con l/ella alternativas ms positivas. Por
ejemplo: ensearle modos de resolver conictos, modos simpticos de
iniciar una interaccin, mostrarles alternativas y modos de ser amables.
En el caso de nios sucios como se ven mejor ms arreglados.
- En el caso del nio rechazado tambin se puede pedir ayuda de otro
compaero con habilidades sociales y sentarlo cerca de l, para que
ejerza de modelo.
- En el caso de los nios olvidados es importante asignarles cargos que
les ayuden a entrar en interaccin con los dems. Por ejemplo nom-
brarlo encargado de escribir los cumpleaos de los nios del curso, para
lo cual debe preguntar a todos por su fecha de cumpleaos. Otra al-
ternativa es la de encargarse de los nios que estn ausentes ya sea para
copiarles la materia y conseguir ayudantes para que le copien, averiguar
sobre lo que le pasa y contarlo al curso, mandarle las tareas con algn
hermano o vecino, junto con una cartita etc. Otra alternativa es la de
ensear a otros algo que no sabe ya que al ensear deber necesaria-
mente interactuar con el otro.
- En el caso del nio olvidado tambin se puede hacer leer alguna his-
toria, cuento sobre un nio tmido y a partir de esa historia conversar
sobre la importancia de mostrarse a los dems para que los otros lo
conozcan.
- En ambos casos es importante ayudarlos a que muestren facetas ms
positivas de su persona ya sea descubriendo algo en lo que se desta-
quen, algn hobby y que lo muestren frente al curso. Como diran los
ingenieros comerciales ayudar al Marketing de esos nios.
Consultas