UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, SEDE BOGOT

FACULTAD DE TEOLOGA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN TEOLOGA
SEMINARIO DE MTODOS EXEGTICOS
PROFESOR: GERARDO VANEGAS
ESTUDIANTE: PIERRE GUILLN RAMREZ, O.F.M. - FECHA: 21.08.12


SOBRE EL ANLISIS DEL DISCURSO
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Se ha pasado de una lingstica de la oracin a una lingstica del discurso. De suerte que el
discurso (y no solo las proposiciones) se encuentra en el centro de los nuevos estudios lingsticos.
Hasta mediados de los aos sesenta el lenguaje se estudiada cientficamente como un producto hecho,
cerrado y sistemtico. Por tanto, la labor del lingista era depurar el lenguaje de tal forma que ste
apareca constituido por elementos que se relacionaban entre s dentro de un sistema infalible que se
poda explicar perfectamente (Cortes Rodrguez y Camacho Adarve, 2003, p. 15), compuesto por
fonemas y morfemas. De ah que si una palabra no estaba contenida en el diccionario era porque
oficialmente no exista (cientficamente). En el fondo la lingstica mantena la pretensin de un
lenguaje lgicamente perfecto y cientficamente tratable. La lingstica tena, pues, su propio objeto,
el lenguaje idealizado y abstracto, y sus propios instrumentos, netamente lingsticos, para analizarlo.
Sin embargo, la lingstica en su afn de objetividad dejaba por fuera la verdadera comunicacin. No
se iba ms all de las categoras gramaticales, ni tampoco se prestaba atencin a la intencin de los
hablantes o a las interpretaciones de los que escuchan. Se consideraba que hacer tal cosa era
incursionar en el campo de la psicologa y abandonar el de la lingstica. Solo se prestaba atencin al
aspecto puramente gramatical y no se consideraba en absoluto el significado subyacente en una
oracin: quin lo dice?, para qu lo dice?, a quin se lo dice?, qu entiende el emisor por x
palabra?, etc.
El panorama fue cambiando poco a poco. Se haca necesario que la lingstica no solo denotara, sino
que tambin connotara, es decir, que adems de ser descriptiva tambin se ocupara de los contextos
en que se utilizan las palabras, de las intenciones del emisor y de las circunstancias en que se halla
inmerso el receptor. La lingstica extendi, pues, sus fronteras e incluy otros aspectos adems del
anlisis formal de las oraciones sobre los verdaderos usos de la lengua. Inclusive se fue haciendo
ms permisiva en cuanto a la participacin de otras disciplinas en el estudio de la lengua. Se
comenz, as, a relacionar la forma con su funcin: una palabra no era simplemente una categora
gramatical, sino que asociadas a ella se encontraban contextos, intensiones, usos culturales,
necesidades, personas, etc. Esto permiti que la lengua se estudiara a partir de una visin de
conjunto.
Se considera que el discurso oral, especficamente, la conversacin fue el propiciador de la
transformacin de los estudios lingsticos. El discurso oral pone en evidencia que los contextos y
los usos importan bastante al momento de estudiar la lengua. De ah que el analista del discurso tiene

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Sntesis elaborada con base en el texto CORTS RODRGUEZ, L. y CAMACHO ADARVE, M. (2003) Qu es el
anlisis del discurso? Barcelona: OctaedroEub, pp. 15 29.
la tarea de identificar unidades estructurales, as como el proceso que opera sobre estas unidades; es
decir, lo que realmente se est haciendo mediante el hecho de hablar (ibd., p. 19). Para ello se parte
de la idea de que en todo proceso comunicativo siempre hay implcitos unos objetivos y unas
intenciones. Por tanto, se pasa del simple estudio de la lengua en su plano formal al estudio holstico
del discurso, considerado en su pluralidad y contextos, como algo no puramente formal o lingstico.
Se presenta, por tanto, una transicin del DISCURSO con maysculas, entendido ste, como una
construccin terica, una manera especulativa de denominar el lenguaje a un discurso con
minsculas, que es particularcontingente, anclado en el aquahoraparticipantes, v. gr., un dilogo,
una conferencia. En pocas palabras, el discurso se entiende como el lenguaje de uso frecuente
aplicado en contextos reales y ordinarios. Se aumenta el estudio contextual del lenguaje y de las
manifestaciones orales que se presentan en la vida diaria. Por tanto, se ampla el objeto de estudio de
la lingstica abarcando el uso de la lengua. Se admite por fin que el mero significado proposicional
no agota el universo de significado de un texto. Nacen as disciplinas que se ocupan del lenguaje de
forma ms integral: la sociolingstica, la etnografa del habla, la psicolingstica, el anlisis
conversacional etnometodolgico, el anlisis del discurso, etc.
La pragmtica intenta llegar al anlisis ms profundo del fenmeno de la produccin y de la
interpretacin del hecho lingstico. Ella es el gozne indispensable para acceder a lo que se est
comunicando de verdad. Tiene como punto de partida las palabras, para dar el salto hasta el sentido
autntico del mensaje que se recibe. El objetivo es claro: entender cundo nos dicen algo, qu es lo
que quieren de nosotros y cmo hemos de valorar la relacin con quien nos habla. Para ello, es
necesario considerar el conjunto de circunstancias especficas en las cuales se est produciendo el
acto comunicativo: tipo de personas, temtica, emociones, creencias, competencias, expresiones no
verbales, forma en que se dicen las palabras, posibles intenciones del hablante, etc.
Para que se produzca una comprensin pragmtica y una comunicacin efectiva deben existir
conocimientos necesariamente compartidos, v. gr., conocimientos mnimos del idioma en que se
est hablando para codificar y descodificar el mensaje y mecanismos mentales de deduccin. En
cuanto a stos ltimos es necesario decir que no obedecen a una lgica clsica estricta de verdadero y
falso, pues se aplican a proposiciones que en la mayora de las veces no son ni lo uno ni lo otro. Por
otra parte, hay conocimientos que pueden ser total o parcialmente compartidos entre el emisor y el
receptor, v. gr., lo que pretende el que habla (el efecto que espera producir sobre el oyente) y las
pretensiones que el receptor atribuye al receptor.
Una mejor comprensin del concepto discurso implicara compararlo con el trmino texto. Sin
embargo, en la actualidad no hay diferencia entre el uno y el otro. Pues ambos son objetos
lingsticos concretos, producidos en situaciones determinadas en las que ha incidido todo tipo de
aspectos extralingsticos: sociales, ideolgicos, etc. (ibd., p. 29). Finalmente, habra que decir que
la evolucin de una lingstica meramente formalista a un conjunto de estudios (muchas veces
interdisciplinarios) sobre los procesos de comunicacin ha contribuido significativamente a una
mejor comprensin del discurso siempre en perspectiva contextual, facilitando, a su vez, la
comunicacin misma, pues, si nos comunicamos es con el fin de que nos entienda, en el sentido ms
amplio de la palabra, lo mejor posible (ibd., p. 25).