Jennifer Alexandra Calahorrano Bravo

fgp047 003783 0007

Contenido
1 Puntos Previos de la Investigacin y anlisis ............................................................................. 2
1.1 Tema: ................................................................................................................................... 2
1.2 Objetivo: .............................................................................................................................. 2
1.4 Hiptesis: ............................................................................................................................. 2
1.5 Problema: ........................................................................................................................... 2
1.6 Variable Independiente ....................................................................................................... 2
1.7 Variable Dependiente: ........................................................................................................ 2
1.8 Estados de nimo: ............................................................................................................... 2
1.9 Gneros musicales: ............................................................................................................. 2
Introduccin: ............................................................................................................................... 3
Obtencin de datos: ..................................................................................................................... 5

Jennifer Alexandra Calahorrano Bravo
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1 Puntos Previos de la Investigacin y anlisis

1.1 Tema: La influencia de los gneros musicales en el estado de nimo
1.2 Objetivo: determinar en qu medida influye cada gnero musical al estado de nimo de
los adolescentes mediante la estadstica descriptiva y el clculo de correlacin lineal entre cada
gnero y los estados de nimo utilizados.
1.4 Hiptesis: El tipo de msica que se escucha difiere en el estado de nimo en que se
encuentre la persona al escucharla.
1.5 Problema: Es la msica un factor influyente en el estado de nimo de los
adolescentes?
1.6 Variable Independiente: Estados de nimo.
1.7 Variable Dependiente: Cantidad de respuestas por gnero.
Tasa: 28 adolescentes entre 15 y 18 aos.
1.8 Estados de nimo:
- Deprimido
- Ansioso
- Serio
- Tranquilo
- Feliz
- Desanimado
- Sorprendido
- Estresado
- desesperado
- energtico
- Sooliento
- Enfadado
- Relajado
1.9 Gneros musicales:
- Pop
- Rock Alternativo
- Reggae
- Msica electrnica
- Sadcore
- Msica Clsica
- Shoegazing
- Metal alternativo
- Rap
- Dance House
- Dubstep
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- Indie Rock


Introduccin:
La msica a lo largo de la historia ha sido considerada como un hito y una de las ms
asombrosas manifestaciones artsticas dentro de toda cultura, mediante la msica varios
personajes han marcado una diferencia ante los dems pues en esta se comentan
historias y diferentes situaciones con las que ms de una persona se ha sentido
identificada llevando a ms de uno a sentirse vivo, melanclico, emocionado y
diferentes emociones sin embargo cmo se puede estar seguro de que esto es en
realidad un factor influyente en los estados de nimo?
En el presente proyecto de estudios matemticos se buscar conocer si existe o no
relacin entre la msica y el estado de nimo tomando en cuenta la grandiosa influencia
que tiene la msica en especial sobre la adolescencia actualmente. Gneros
mundialmente apreciados como el Sadcore, el reggae, la msica clsica, el Rock
Alternativo el Pop, el shoegazing, la msica electrnica, dance House, rap, metal
alternativo, Dubstep o el indie rock son los ms escuchados por gran parte de la
sociedad dividiendo a su vez a la sociedad en grupos. Mediante el clculo del
coeficiente de correlacin lineal se buscar establecer relaciones entre cada gnero
musical con las diferentes emociones y se obtendr un promedio final entre estos
valores para as conocer si existe o no una relacin entre ambos aspectos.
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MARCO TERICO:
Msica y adolescentes:
La msica, considerada como el arte de las musas, es bsicamente la encargada de
organizar de manera sensitiva diferentes combinaciones entre melodas, sonidos y
silencios utilizando los principios fundamentales de la armona, la meloda y el ritmo.
As mismo dentro de su concepcin se refiere a la msica como aquella manifestacin
artstica cuya finalidad es originar experiencias dinmicas en el oyente mediante la
expresin de ideas, sentimientos o circunstancias.
Los adolescentes de manera notable se ven inmersos en una gran proporcin, en el
mundo de la msica, mediante esta en grandes ocasiones han declarado sus sentimientos
y compartido varias experiencias, las diferentes melodas propias de cada individuo son
las que brindan motivacin al individuo. Se ha denotado a lo largo de las diferentes
generaciones la gran magnitud que tiene la msica para la juventud, esto debido a las
diferentes emociones que pueden ser contenidas en stas manifestaciones artsticas.
Varios expertos han considerado que en s la msica ha evolucionado en cuento a su
impacto en los adolescentes, la generacin de este siglo ha crecido formando parte los
diferentes cambios tecnolgicos y sociales que se han visto a su vez marcados por la
msica y arduos cambios en su estilo. La msica est donde estn los jvenes y
responde a sus preguntas de forma excitante y atractiva. Influye en el entorno en el que
se ven inmersos, en su visin de la vida, y su formacin moral y tica. La msica
interpreta y define la vida para los adolescentes. Sugiere respuestas apropiadas y
legtimas a las distintas situaciones, problemas y oportunidades con los que se
enfrentan. La msica est muy bien preparada para proveerles de ideas que les puedan
servir de base para la resolucin de sus malos ratos, es una especie de jarabe para
clamar las penas, o en otras ocasiones un complemento para las alegras.

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Obtencin de datos:

Para la obtencin de los datos se consider a 28 estudiantes de la Unidad Educativa La Libertad, quienes fueron llevados a una sala especfica
donde se les proporciono una tabla especfica en la cual marcaran con una x como se sentan al escuchar un gnero determinado.
En la tabla a continuacin se valoraron los datos generales obtenidos durante la prueba realizada.
Genero
Musical
Feliz Deprimido Serio Desanimado Sorprendido Estresado desesperado

energtico Sooliento Enfadado Relajado Tranquilo
Sadcore 2 5 4 4 1 1 1 8 4
Rock
Alternativo
6 2 5 5 5 1 1 2 1
Pop 10 1 3 1 5 5 3
Electrnica 5 1 1 1 1 14 1 2 2
Dubstep 1 1 2 2 1 19 2
Metal
Alternativo
2 1 3 5 5 9 2 1
Indie Rock 3 6 2 1 7 5 4
reggae 5 2 2 4 1 4 6 5
shoegazing 1 1 4 4 10 2 2 1 1 1
Rap 3 5 4 5 1 3 1 3 2 1
Dance/House 9 1 1 15 1 1
Indie Pop 1 4 4 1 6 5 6 1
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2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
5
0
1
4
0
4
1
4
8
1
0
2
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
SADCORE
estados de animo Nmero de respuestas a los estados
Procesamiento de datos:


















Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Sadcore.
(-)
2

(-)
2

ZxZy
2 13,33 128,36 1,70 5 3,33 2,78 0,75 1,27
6 13,33 53,72 1,10 1 3,33 5,42 -1,05 -1,15
8 13,33 28,40 -0,80 4 3,33 0,44 -0,24 -0,24
12 13,33 1,76 -0,19 4 3,33 0,44 -0,05 -0,05
14 13,33 0,44 0,10 1 3,33 5,42 -0,10 -0,10
16 13,33 7,12 0,40 4 3,33 0,44 0,12 0,12
18 13,33 21,80 0,70 8 3,33 21,80 1,48 1,48
20 13,33 44,48 1,00 1 3,33 5,42 -1,05 -1,05
24 13,33 113,84 1,60 2 3,33 1,76 0,96 0,96


399,92

43,92

-6,42

= 6,66

= 2,20
r=

= - 0,71
SADCORE
estado de animo
Numero de
aprobaciones (Fi)
deprimido 2 5
desesperado 6 1
desanimado 8 4
serio 12 4
sooliento 14 1
Tranquilo 16 4
relajado 18 8
sorprendido 20 1
feliz 24 2
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Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Pop
(-)
2

(-)
2

ZxZy
4 14 100 -1,53 3 4 1 -0,39 0,59
6 14 64 -1,22 1 4 9 -1,18 1,56
8 14 36 -0,91 1 4 9 -1,18 1,07
16 14 4 -0,30 3 4 1 0,39 -0,11
18 14 16 0,61 5 4 1 0,39 0,23
22 14 64 1,22 5 4 1 0,39 0,47
24 14 100 1,53 10 4 36 2,37 3,62

384

58

-7,65

= 6,53

= 2,53
r=

= 1,09
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
0
3
1 1
0 0 0
3
5
0
5
10
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
POP
ESTADOS DE ANIMO Nmero de respuestas
POP
estado de
animo
escalas de
estados
Numero de
aprobaciones
deprimido 2 0
estresado 4 3
desesperado 6 1
desanimado 8 1
enfadado 10 0
serio 12 0
sooliento 14 0
tranquilo 16 3
relajado 18 5
sorprendido 20 0
energtico 22 5
feliz 24 10
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Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Rock Alternativo
(-)
2

(-)
2

ZxZy
2 11,55 91,20 -1,40 2 3,11 1,23 -0,56 0,78
4 11,55 57,00 -1,11 5 3,11 3,57 0,96 -1,06
6 11,55 30,80 -0,81 1 3,11 4,45 -1,07 -0,86
8 11,55 12,60 -0,52 5 3,11 3,57 0,96 -049
12 11,55 0,20 0,06 5 3,11 3,57 0,96 0,05
14 11,55 6,00 0,36 1 3,11 4,45 -1,07 -0,38
16 11,55 19,80 0,65 1 3,11 4,45 -1,07 -0,69
18 11,55 41,60 0,95 2 3,11 1,23 -0,56 -0,53
24 11,55 155,00 1,83 6 3,11 8,35 1,47 2,69

414,2

34,87

-7,08

= 6,78

= 1,96
r=

= - 0,79





2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
2
5
1
5
0
5
1 1
2
0 0
6
0
10
20
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ROCK ALTERNATIVO
Estados de nimo Numero de respuestas
ROCK ALTERNATI VO
estado de
animo
Nmero de
aprobaciones:
deprimido 2
estresado 5
desesperado 1
desanimado 5
serio 5
sooliento 1
tranquilo 1
relajado 2
feliz 6
ELECTRNICA
estado de
animo
escalas de
estados
numero de
respuestas
deprimido 2 0
estresado 4 1
desesperado 6 1
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Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Electrnica
(-)
2

(-)
2

ZxZy
4 14,66 113,63 -1,40 2 3,11 1,23 -0,56 0,78
6 14,66 74,99 -1,11 5 3,11 3,57 0,96 -1,06
8 14,66 44,35 -0,81 1 3,11 4,45 -1,07 -0,86
14 14,66 0,43 -0,52 5 3,11 3,57 0,96 -049
16 14,66 1,79 0,06 5 3,11 3,57 0,96 0,05
18 14,66 11,15 0,36 1 3,11 4,45 -1,07 -0,38
20 14,66 28,51 0,65 1 3,11 4,45 -1,07 -0,69
22 14,66 53,87 0,95 2 3,11 1,23 -0,56 -0,53
24 14,66 87,23 1,83 6 3,11 8,35 1,47 2,69


415,95

34,87
-7,08

= 6,79

= 1,96
r=

= - 0,79
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ELCTRONI CA
ESTADOS DE NIMO NMERO DE RESPUESTAS
desanimado 8 1
enfadado 10 0
serio 12 0
sooliento 14 1
Tranquilo 16 2
relajado 18 2

sorprendido
20
1
energtico 22 14
feliz 24 5
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Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Dubstep
(-)
2

(-)
2

ZxZy
4 12,57 73,44 -1,32 2 4 4 -0,32 0,42
6 12,57 43,16 -1,01 1 4 9 -0,48 1,07
8 12,57 20,88 -0,70 1 4 9 -0,48 0,33
12 12,57 0,32 -0,08 1 4 9 -0,48 0,03
16 12,57 11,76 0,53 2 4 4 -0,32 -0,16
20 12,57 55,20 1,14 2 4 4 -0,32 -0,36
22 12,57 88,92 1,45 19 4 225 2,44 3,53
293,68 264 5,9

= 6,47

= 1,96
r=

= - 0,84


DUBSTEP
estado de
animo
escalas de
estados APROBACIONES
deprimido 2 0
estresado 4 2
desesperado 6 1
desanimado 8 1
enfadado 10 0
serio 12 1
sooliento 14 0
Tranquilo 16 2
relajado 18
0

sorprendido
20 2
energtico 22 19
feliz 24 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
0
2
1 1
0
1
0
2
0
2
19
0
0
10
20
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
DUBSTEP
ESTADO DE NIMO CANTIDAD DE RESPUESTAS
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Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Metal Alternativo
(-)
2

(-)
2

ZxZy
2 13,25 126,56 -1,37 1 3,25 5,06 -0,39 0,53
4 13,25 85,56 -1,13 5 3,25 3,06 0,30 -0,33
6 13,25 52,56 -0,88 5 3,25 3,06 0,30 0,26
10 13,25 10,56 -0,39 2 3,25 1,56 -0,21 0,08
18 13,25 22,56 0,58 1 3,25 5,06 -0,39 -0,22
20 13,25 45,56 0,82 3 3,25 0,06 -0,04 -0,03
22 13,25 76,56 1,06 9 3,25 33,06 1,00 1,06
24 13,25 115,56 1,31 2 3,25 1,56 -0,21 -0,27


535,48 264 2,84

= 8,18

= 5,74
r=

= - 0,40

METAL ALTERNATIVO
estado de
animo
escalas de
estados APROBACIONES
deprimido 2 1
estresado 4 5
desesperado 6 5
desanimado 8
0
enfadado 10 2
serio 12 0
sooliento 14 0
Tranquilo 16 0
relajado 18 1

sorprendido
20
3
energtico 22 9
feliz 24 2
INDIE ROCK
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
1
5 5
0
2
0 0 0
1
3
9
2
0
10
20
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
METAL ALTERNATI VO
ESTADO DE NIMO CANTIDAD DE RESPUESTAS
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Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Indie Rock
(-)
2

(-)
2

ZxZy
2 12 100 -1,60 3 6,57 12,74 -0,61 -0,84
6 12 36 -0,96 1 6,57 31,02 -0,96 0,92
8 12 16 -0,64 6 6,57 0,32 -0,09 -0,05
14 12 4 0,32 7 6,57 0,18 0,07 0,02
16 12 16 0,64 4 6,57 6,60 -0,44 -0,28
18 12 36 0,96 5 6,57 2,46 -0,27 -0,25
20 12 64 1,28 20 6,57 180,36 2,32 2,96


272 233,68

5,32

=6,23

= 5,77
r=

= - 0,76
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
3
0
1
6
0 0
7
4
5
2
0 0
0
10
20
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I NDI E ROCK
ESTADOS DE NIMO CANTIDAD DE RESPUESTAS
estado de
animo
escalas de
estados APROBACIONES
deprimido 2 3
estresado 4 0
desesperado 6 1
desanimado 8 6
enfadado 10 0
serio 12 0
sooliento 14 7
Tranquilo 16 4
relajado 18 5

sorprendido
20
2
energtico 22 0
feliz 24 0

Jennifer Alexandra Calahorrano Bravo
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Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Reggae
(-)
2

(-)
2

ZxZy
8 16 64 -1,63 2 4 4 -1,41 1,36
12 16 16 -0,81 2 4 4 -1,41 1,14
14 16 4 -0,40 4 4 0 0 0
16 16 0 0 5 4 1 0,70 0
18 16 4 0,40 6 4 4 1,41 0,56
20 16 16 0,81 4 4 0 0 0
24 16 64 1,63 5 4 1 0,70 1,14


168

14

4,20

=4,89

= 1,41
r=

= - 0,60


2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
0 0 0
2
0
2
4
5
6
4
0
5
0
10
20
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
REGGAE
ESTADOS DE NIMO CANTIDAD DE RESPUESTAS
REGGAE
estado de
animo
escalas de
estados APROBACIONES
deprimido 2 0
estresado 4 0
desesperado 6 0
desanimado 8 2
enfadado 10 0
serio 12 2
sooliento 14 4
Tranquilo 16 5
relajado 18 6

sorprendido
20
4
energtico 22 0
feliz 24 5
Jennifer Alexandra Calahorrano Bravo
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Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Shoegazing
(-)
2

(-)
2

ZxZy
2 12,4 108,16 -1,44 1 2,7 2,89 -0,63 0,90
4 12,4 108,16 -1,16 2 2,7 0,49 -0,26 0,30
6 12,4 40,96 -0,89 2 2,7 0,49 -0,26 0,23
8 12,4 19,36 -0,61 4 2,7 1,69 0,70 -0,42
12 12,4 0,16 -0,05 4 2,7 1,69 1,41 -0,07
14 12,4 2,56 0,22 1 2,7 2,89 -0,63 -0,13
16 12,4 12,96 0,50 1 2,7 2,89 -0,63 -0,31
18 12,4 31,36 0,77 1 2,7 2,89 -0,63 -0,48
20 12,4 57,76 1,05 10 2,7 53,29 2,72 2,85
24 12,4 134,56 1,61 1 2,7 2,89 -0,63 -1,01


516

72,1

6,7

=7,18

= 2,68
r=

= - 0,67
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
1
2 2
4
0
4
1 1 1
10
0
1
0
10
20
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
SHOEGAZING
ESTDOS DE NIMO RESPUESTAS
SHOEGAZING
estado de
animo
escalas
de
estados APROBACIONES
deprimido 2 1
estresado 4 2
desesperado 6 2
desanimado 8 4
enfadado 10 0
serio 12 4
sooliento 14 1
Tranquilo 16 1
relajado 18 1

sorprendido
20
10
energtico 22 0
feliz 24 1
Jennifer Alexandra Calahorrano Bravo
fgp047 003783 0007












Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Rap
(-)
2

(-)
2

ZxZy
4 14,6 112,36 -1,67 5 2,8 4,84 1,50 2,50
6 14,6 73,96 -1,36 1 2,8 3,24 -1,23 1,67
10 14,6 21,16 -0,72 3 2,8 0,04 0,13 0,09
12 14,6 6,76 -0,41 5 2,8 4,84 1,50 0,61
14 14,6 0,36 -0,09 1 2,8 3,24 -1,23 0,11
16 14,6 1,96 0,22 1 2,8 3,24 -1,23 0,27
18 14,6 11,56 0,53 2 2,8 0,64 -0,54 0,28
20 14,6 29,16 0,85 4 2,8 1,44 0,82 0,69
22 14,6 54,76 1,17 3 2,8 0,04 0,13 0,15
24 14,6 88,36 1,48 3 2,8 0,04 0,13 0,19


400,4

21,6 6,56

=6,32

= 1,46
r=

= - 0,65
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
0
5
1
0
3
5
1 1
2
4
3 3
0
10
20
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
RAP
ESTADO DE NIMO NMERO DE RESPUESTAS
RAP
estado de
animo
escalas
de
estados APROBACIONES
deprimido 2 0
estresado 4 5
desesperado 6 1
desanimado 8 0
enfadado 10 3
serio 12 5
sooliento 14 1
Tranquilo 16 1
relajado 18 2

sorprendido
20
4
energtico 22 3
feliz 24 3
Jennifer Alexandra Calahorrano Bravo
fgp047 003783 0007












Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Dance House
(-)
2

(-)
2

ZxZy
4 17,33 177,68 -2,05 1 4,66 13,39 -0,67 1,37
16 17,33 1,76 -0,20 1 4,66 13,39 -0,67 0,13
18 17,33 0,44 0,10 1 4,66 13,39 -0,67 -0,06
20 17,33 7,12 0,41 1 4,66 13,39 -0,67 -0,27
22 17,33 21,80 0,71 15 4,66 106,91 1,89 1,34
24 17,33 44,48 1,02 9 4,66 18,83 0,79 0,80


253,28

179,3

3,31

=6,49

= 5,46
r=

= - 0,55
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
0
1
0 0 0 0 0
1 1 1
15
9
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
DANCE HOUSE
ESTADOS DE NIMO NMERO DE RESPUESTAS
DANCE HOUSE
estado de
animo
escalas
de
estados APROBACIONES
deprimido 2 0
estresado 4 1
desesperado 6
0
desanimado 8 0
enfadado 10 0
serio 12 0
sooliento 14 0
Tranquilo 16 1
relajado 18 1

sorprendido
20
1
energtico 22 15
feliz 24 9
Jennifer Alexandra Calahorrano Bravo
fgp047 003783 0007











Obtencin de Coeficiente de Correlacin lineal: Clsica
(-)
2

(-)
2

ZxZy
2 10 64 -1,46 1 3,5 6,25 -1,08 1,57
4 10 36 -1,09 1 3,5 6,25 -1,08 1,17
6 10 16 -0,73 6 3,5 6,25 1,08 -
0,78
8 10 4 -0,36 4 3,5 0,25 0,21 -
0,07
12 10 4 0,36 4 3,5 8,94 0,21 0,07
14 10 16 0,73 5 3,5 2,25 0,64 0,46
16 10 36 1,09 1 3,5 6,25 -1,08 -
1,17
18 10 64 1,46 6 3,5 6,25 1,08 1,57


240

42,69

6,86

= 5,47

= 2,31
r=

= - 0,85
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
1 1
6
4
0
4
5
1
6
0 0 0
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
CLSI CA
ESTADOS DE NIMO NMERO DE RESPUESTAS
CLSICA
estado de
animo
escalas
de
estados
APROBACIONES
deprimido 2 1
estresado 4 1
desesperado 6 6
desanimado 8 4
enfadado 10 0
serio 12 4
sooliento 14 5
Tranquilo 16 1
relajado 18 6

sorprendido
20 0
energtico 22 0
feliz 24 0
Jennifer Alexandra Calahorrano Bravo
fgp047 003783 0007
Promedio Final entre las correlaciones: 0,71.

CONCLUSIN:
Mediante el clculo de los coeficientes de correlacin lineal entre los gneros musicales
escogidos para la experimentacin y los estados de nimo mencionados en las pruebas
realizadas, se logr determinar que efectivamente la msica se ve estrechamente
relacionada con las emociones de los adolescentes, considerndose slo como uno de
los factores ms influyentes tomando en cuenta los diferentes aspectos que a su vez
afectan la estabilidad emocional de los adolescentes. Se obtuvo un promedio de 0,72. Al
parecer el gnero musical con un mayor acuerdo en cuanto a una emocin especfica
data entre la msica Dance House, electrnica y Pop, en esta se afirm que se sienten
con un nimo mucho ms energtico esto debido a la energa positiva que emite la
mezcla de melodas caractersticas de estos gneros que son a su vez los ms
frecuentados por los adolescentes pues al colocar la msica clsica la gran mayora de
los adolescentes que participaron en la prueba automticamente pasaron a sentirse
calmados o soolientos; a pesar de que esta influencia prominente entre la msica y el
estado de nimo sea notable y percibida con facilidad por cualquier persona fue de gran
inters buscar una evidencia ms exacta de esta relacin mediante la realizacin de este
proyecto y muy satisfactorio haber obtenido resultados favorables para la hiptesis
planteada ya que en efecto El tipo de msica que escuchan los adolescentes difiere en el
estado de nimo en que se encuentren al escucharla.
Es menester mencionar que se hubiesen obtenido resultados an ms especfico s si se hubiesen
escogido gneros musicales propios de la regin en la que se realiz la prueba ya que los
gneros utilizados al parecer fueron desconocidos para la mayor parte de los adolescentes que
asistieron a la toma de pruebas ya que se mostraron sorprendidos con las melodas que se
utilizaron al igual que se recomienda trabajar con mtodos ligados a diferentes aspectos como
por ejemplo los dems factores que podran afectar o diferir en los estados de nimo y as
establecer relaciones de stos con los gneros musicales.