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Esc. Sec. Mariano Matamoros.

Asignatura: Historia de Mxico


Profesor: J. Antonio Dorantes Uribe





EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
QU VOY A APRENDER?
Objetivo:

Comprender a la Historia como Ciencia Social, a partir del anlisis de su
construccin terica y metodolgica, para interpretar los procesos de
formacin de la identidad nacional en Mxico.









Es la historia una ciencia social que estudia las sociedades en el tiempo y en el espacio?
Qu importancia tiene la historia en la comprensin de la sociedad cultural?
Qu es la historiografa?
Existe una cultura e identidad nacional?

Para que puedas responder estas preguntas e interpretar la informacin, se te presenta
un esquema conceptual. En este esquema, cada una de las preguntas problematizan los
hechos y procesos de la Historia, mismos que encontrars al estudiar los temas y al
resolver los ejercicios, los cuales tienen un orden y funcin que debes seguir para lograr
un aprendizaje significativo. Se requiere de tu parte, un compromiso para: leer,
observar, relacionar e interpretar los hechos y procesos.












EL QUEHACER DE LA HISTORIA

Cul es la importancia de la historia para la comprensin de la sociedad actual?

Objeto de estudio.
La Historia como Ciencia Social estudia los acontecimientos realizados por la sociedad humana
en el tiempo y espacio. Su objeto de estudio es el comportamiento del hombre, su desarrollo
cultural y sus especificidades sociales, polticas y econmicas. Estos hechos del pasado son
irrepetibles: lo que sucedi, sucedi y no se modifica, lo que si es posible perfeccionar es el
conocimiento de ese pasado. En este sentido, el explorador del pasado se agota, los hechos no
se acaban, cambiarn con cada investigador en funcin de la sociedad actual y de las
necesidades de los hombres del presente.

En resumen, la gran tarea del historiador consiste en recuperar, explicar y comprender lo
humano acontecido en el transcurso del tiempo y el espacio, en la medida y hasta donde es
posible saber de l.

El objeto y al mismo tiempo sujeto de la historia, es el hombre en sociedad. El historiador, Lucien
Febvre, considera que: .Todo lo que siendo del hombre, depende del hombre, sirve al hombre,
expresa al hombre, significa la presencia, la actividad, los gustos y las formas de ser del
hombre..1

Importancia y utilidad de la historia

A la Historia se le ha dado diferentes usos, determinados por diversas ideologas y clases
sociales, con el fin de justificar su permanencia, es decir, ha tenido siempre una funcin social y
poltica: legitimar el orden establecido. En este sentido, el saber histrico tiene dos funciones
bsicas: la funcin terica, que consiste en explicar los hechos del pasado del hombre y, la
funcin social, que se refiere al manejo y utilizacin del pasado con base en las necesidades de
la sociedad actual. El eje que articula estos dos aspectos es aquel que dice que no se puede
entender a la sociedad actual, si no es a partir de pensarla histricamente.
De este modo, la historia ha sido una de las formas que ms se ha utilizado para justificar
Instituciones, creencias e identidades que dan cohesin a grupos, nacionalidades y clases. El
saber histrico ha sido determinante para generar elementos de identidad nacional, pero
tambin ha sido utilizada para justificar la dominacin de los pueblos2 .

En sntesis, la recuperacin del pasado tiene un fin poltico y social en funcin de las clases
sociales de la sociedad actual, pues de acuerdo a cada poca, se ocultan hechos que no
conviene. revivir., se revaloran otros, se integran nuevos elementos y se descubren hechos que
ayudan a legitimar a la clase social que se encarga de sistematizar la Historia. As, cada
generacin debe repensar la historia en funcin de sus intereses3 .

1 Febvre, Lucien. Combate por la historia. Mxico, Ariel, 1883, p. 232.
2 Fontana, Josep. Historia. Anlisis del Pasado y Proyecto Social. Mxico, Grijalbo, 1982, p. 15.
3 Vilar Pierre. Pensar la historia. Mxico, Instituto Mora, 1992, pp. 20-21.



LA HISTORIOGRAFA

Para lograr un conocimiento objetivo y crtico de la historia es necesario comprender las
diferentes corrientes tericas y sus metodologas, as como los ejes de anlisis que atraviesan los
periodos que analiza el programa de estudios, la periodizacin utilizada y los conceptos que nos
conducen a interpretar los procesos de cambio en la larga duracin y en las coyunturas4 .

La historia tiene dos connotaciones: como conocimiento y como acontecimiento. En la primera,
ubicamos a la historiografa y sus corrientes, que nos permiten construir el conocimiento de los
hechos en el lugar social e institucional que lo produce, y en la construccin de un discurso para
expresar por escrito lo que el historiador investiga. La historiografa permitir la reconstruccin
del pasado y nos ayudar a revalorar la naturaleza de las diversas interpretaciones. En este
sentido, la historiografa es el laboratorio en donde se construye el conocimiento histrico, la
forma que utiliza el historiador para narrar, comprender y explicar los hechos histricos, lo cual
nos conduce a pensar histricamente el desarrollo de la sociedades.

En la segunda connotacin, la Historia como acontecimiento (que se traduce en el objeto real de
la investigacin histrica), encontramos los hechos del pasado que son nicos e irrepetibles. Es
aqu en donde utilizaremos a la identidad nacional como un eje conceptual que nos ayudar a
interpretar los procesos de cambio histrico, es decir, las continuidades, las resistencias y las
rupturas en el proceso histrico de Mxico dentro del contexto Universal, desde la poca
prehispnica hasta la Repblica restaurada. Visto as, la interpretacin histrica relaciona los
procesos poltico-ideolgicos, socioculturales y econmicos de la Historia de Mxico.


Corrientes de interpretacin histrica

Las corrientes historiogrficas como el positivismo, el historicismo y el materialismo histrico,
aportaron los elementos tericos y metodolgicos que han contribuido en la construccin del
saber histrico. Cada una de estas corrientes ha propuesto una forma de interpretacin acerca
de la evolucin social y ha tejido metodologas de investigacin para el estudio de la sociedad.
El nfasis terico y metodolgico que cada enfoque supone, proviene de la tradicin cientfica y
cultural que se origina en Occidente, a partir del surgimiento de los valores modernos, a fin de
explicar y comprender la historicidad humana.

Te invitamos a que analices y reflexiones el siguiente texto con el fin de poder identificar la
importancia de la historia en la conformacin de la identidad nacional.

4 Certau, Michel de. La escritura de la historia. Mxico, Universidad Iberoamericana, 1985 y Mendiola, Alfonso y Guillermo Zermeo.
.De la historia a la historiografa., en Las Transformaciones de una semntica. Revista de historia y geografa, Universidad Iberoamericana,
No. 4, Ao 2, 1995.
5 Thompson, E.P. Miseria de la Teora. Grijalbo, Espaa, 1981, (Crtica).









IDENTIDAD NACIONAL Y PLURALIDAD TNICA (una historia expropiada)

A partir del momento de la instalacin colonial de Europa en esta regin de Amrica, comienza
el proceso de represin y cancelacin de la historia de los pueblos sometidos por parte de las
clases dominantes. Abolir la historia, suprimir la memoria colectiva de un pueblo significa vetar
el futuro, desagregar la conciencia de la unidad, obstaculizar la formulacin del proyecto social,
cortar las races de la imaginacin colectiva.

Para lograr esto, la sociedad colonizadora us la violencia de manera inteligente. No solamente
decapit a la intelectualidad indgena, y coopt a lo que quedaba de las lites que podan
funcionar como depositarias y transmisoras de conocimientos y cultura, sino que destruy y
alter sistemticamente los smbolos culturales que podan dar un sentido de continuidad e
identidad a los pueblos sometidos.

A esta tarea secular de anulacin y desinterpretacin de las historias populares e indgenas, se
sumaron los herederos de los colonizadores que fundaron y trataron de mantener su repblica a
travs de un permanente deseo y .voluntad de nacin y mstica de la patria.
(Monsivis; Ortega, 1977).

Alrededor de la minscula minora de la clase dominante y de su capacidad de manejo de la
propia definicin de cultura, excluyente de las culturas dominadas, la intelectualidad oficial
trat, a partir del siglo XIX, de constituir una unidad nacional y cohesionar en un discurso nico a
las mltiples colectividades, culturas, etnicidades, albergadas en un territorio que econmica y
polticamente se torn en espacio administrativo: el Estado-nacin. Concepto, palabra y realidad
(por lograrse permanentemente) .que agrupa y define a un sector privilegiado. (Monsivis,
1976). Frmula post y neocolonial de organizacin de espacios y pueblos que significa y sintetiza
el triunfo tardo de las relaciones mercantiles y la consolidacin y asentamiento (econmico y
social) del desarrollo capitalista y su clase nacional.

El Estado tpico del capitalismo es el Estado-nacin.
Tomado de Varese, Stefano. Proyectos tnicos y proyectos nacionales. Mxico, F.C.E., pp. 77-78.

Despus de tu lectura, completa el siguiente cuadro:

Idea principal Explcalo con tus propias palabras

Abolir la historia, suprimir la memoria
colectiva de un pueblo significa vetar el
futuro, desagregar la conciencia de la
unidad...


Idea principal Describe un hecho actual que
tenga relacin con esta idea

La intelectualidad oficial trat, a partir
del siglo XIX, de constituir una unidad
nacional y cohesionar en un discurso
nico a las mltiples colectividades,
culturas (y) etnicidades...




Para profundizar ms en los temas, realiza las siguientes actividades.

1. Lee el texto de Martnez-Rodrguez, .Introduccin al estudio de la Historia., que se encuentra
en tu Cuadernillo de lecturas. Despus elabora un resumen que considere: Concepto de historia,
objeto de estudio, importancia y utilidad, as como corrientes de interpretacin.

2. Del mismo texto en lo referente a la historiografa y tomando en cuenta el siguiente
fragmento, menciona las caractersticas de la historiografa.

Indudablemente la historia se hace con documentos escritos. Pero tambin puede hacerse, sin
documentos escritos si stos no existen. Con todo lo que el ingenio del historiador pueda
permitirle utilizar para fabricar su miel, a falta de las flores usuales. Por tanto, con palabras.
Con signos. Con paisajes y con tejas. Con formas de campo y malas hierbas. Con eclipses de
luna y cabestos. Con exmenes periciales de piedras realizados por gelogos y anlisis de
espadas de metal realizados por qumicos. En una palabra: con todo lo que siendo del hombre
depende del hombre, sirve al hombre, expresa al hombre, significa la presencia, la actividad,
los gustos y las formas de ser del hombre. No consiste toda una parte y, sin duda, la ms
apasionante de nuestro trabajo como historiadores en un constante esfuerzo para hacer hablar a
las cosas mudas, para hacerlas decir lo que no dicen por s mismas sobre los hombres, sobre las
sociedades que las han producido, y en constituir finalmente entre ellas esa amplia red de
solidaridades y mutuos apoyos que suple la ausencia del documento escrito?

3. Describe los rasgos culturales y los datos monogrficos ms importantes de tu localidad y
Estado, tomando en cuenta las siguientes indicaciones.
a) Identifica los elementos culturales (tradiciones, costumbres, leyendas, arquitectura, zonas
arqueolgicas, etc.).
b) Describe las caractersticas geogrficas y el medio ecolgico.
c) Describe los problemas sociales y polticos ms importantes.
d) Describe las actividades econmica y productiva ms importantes.
e) Describe los aspectos religiosos ms importantes y la vida cotidiana.

4. Busca y sistematiza informacin sobre la historia de tu localidad en revistas, libros, peridicos
o pregunta a ancianos y familiares sobre los hechos y fechas de la historia de tu localidad.















5. Ordnalos en tu cuaderno considerando el siguiente cuadro.
















































Ejercicio de Tiempo y Espacio
Fuente
utilizada
Descripcin Hechos
histricos
Fechas

Independencia
de Mxico
1808-1821
Hechos Fecha

Hechos
Fecha
Revolucin
Mexicana
1910-1917
Hechos Fecha
Hechos
Fecha



6. Elabora un eje cronolgico sobre la historia de tu Estado y la Nacional, considerando el
siguiente cuadro.


INSTRUCCIONES
ETAPAS DESCRIPCIN DE HECHOS Y PROCESOS
PERIODO ESTADO NACIONAL
Imagina que vives en la sociedad
mesoamericana y describe: cmo
era la organizacin social y la
religin.

SOCIEDAD
PREHISPNICA

Haz una comparacin
cronolgica y describe: cmo era
en esta poca tu Estado y cmo
era nuestro pas. (Considera
aspectos socio-polticos y
econmicos).

SOCIEDAD
COLONIAL

Describe brevemente los hechos
ms sobresalientes de esta
poca.
GUERRA DE
REFORMA

Si hubieras vivido en esta poca,
qu hubieras hecho para
defender a Mxico de los
EE.UU. y Francia.

INTERVENCIONES
EXTRANJERAS


7. Localiza dos palabras clave de la Historia y construye el concepto de Historia Regional y
Nacional. Utiliza las palabras que aparecen a continuacin: Cronologa, Fuentes, Tiempo, Espacio,
Identidad, Dilogo, Hecho, Proceso, Interpretacin, Nacin, Objeto de Estudio, Localidad, Metodologa
Historiografa, Estado

Con las lecturas y los ejercicios que realizaste, te dars cuenta de que interpretar el pasado
implica un dilogo permanente con el presente y que se requiere tener informacin suficiente.


























1. Define con tus propias palabras, qu es la historia?

2. Da tres ejemplos de cmo los grupos sociales hacen uso de la historia.

3. Explica con tus propias palabras, qu importancia tiene la historiografa en el anlisis de los
hechos histricos?

4. Explica con tus propias palabras, qu es la Cultura Nacional y cmo se manifiesta
actualmente?


Una vez concluida la unidad, debes poder identificar y explicar:
El objeto de estudio de la Historia.
Las caractersticas del hecho histrico.
La importancia y la utilidad del conocimiento histrico.
A la Historia como conocimiento y acontecimiento.
El concepto de historiografa.
Las corrientes historiogrficas.
El concepto de Identidad Nacional.
El concepto de Cultura Nacional.
El concepto de microhistoria.

Por ltimo, recuerda que la Historia no es algo muerto, se encuentra presente en nuestro
entorno, en nuestra forma de pensar y actuar, en los conflictos sociales, polticos, econmicos y
culturales que enfrentamos hoy en da en Mxico y el mundo.


















INSTRUCCIN: Lee el siguiente texto periodstico y relaciona informacin con los contenidos de
esta unidad, considerando los siguientes puntos:

1. Cul es la ventaja de utilizar el INTERNET para narrar y explicar la historia de la sociedad
actual?
2. Por qu los hechos actuales pueden ser transmitidos a velocidades antes inimaginables a
cualquier parte del mundo?
3. Explica las diferencias entre la imprenta y la computadora como medios para difundir el
conocimiento histrico.
4. Investiga en tu comunidad y explica los problemas que existen para tener acceso a este tipo
de tecnologa.


JUEVES 6 DE FEBRERO DE 1997 LA JORNADA


Es el medio de informacin mexicano ms buscado en el ciberespacio

Cumple dos aos La Jornada en
Internet: 85 mil consultas diarias

Ahora la historia podr contarse con ms amplitud gracias al hipertexto:
Gilberto Becerril

Adriana Malvido El imperio de la televisin en
materia de noticias comienza su agona a fin de
siglo. Si la imprenta democratiz el
conocimiento, si la cmara de video le dio al ser
humano miles de ojos para mirar al mundo, las
nuevas tecnologas digitales ofrecen al periodista
de hoy cientos de brazos, piernas, odos y ojos
para inventar una nueva manera de documentar
la historia de todos los das y de transmitirla, a
velocidades antes inimaginables, a todo el
planeta a travs del ciberespacio.
Entre los millones y millones de bytes que viajan
diariamente por Internet, los archivos noticiosos
son hasta ahora, segn estadsticas del WWW,
entre los ms solicitados por parte de los
usuarios. Nuevos lectores que no esperan el
peridico impreso bajo su puerta o las noticias
televisivas por la noche, sino que encienden su
computadora para informarse de lo que ocurre
en el mundo.
Hoy hace dos aos, el 6 de febrero de 1995,
apareci por primera vez la pgina de La
Jornada en Internet y segn la Coordinacin de
Servicios de Red de la UNAM es, desde
entonces y en materia de noticias .el recurso
ms utilizado en Mxico. con un promedio de 85
mil consultas diarias - que en ocasiones
alcanzan las 100 mil y se reducen a 50 mil en
fines de semana-, de las cuales una cuarta parte
provienen de Europa y casi un 30 por ciento de
universidades estadunidenses. Cabe mencionar
que uno de los das con mayor ndice de
consultas fue en la segunda semana de octubre
de 1996, cuando Ramona lleg al Distrito
Federal, y que uno de los temas ms solicitados
por los pases al otro lado del ocano es
Chiapas.
Gilberto Becerril, coordinador de Sistemas de La
Jornada cuenta: La idea de poner el peridico en
Internet naci cuando vimos las posibilidades
que ofreca el World Wide Web (WWW): alcance
mundial, ambientes totalmente grficos, un adis
al texto corrido del estilo teletipo; cuando nos
planteamos que nuestros contenidos tenan valor
a nivel internacional y del inters por acercarnos
a lectores fuera de Mxico para ofrecerles una
alternativa de informacin que no los dejara a
merced de ECO y fuentes similares..
La respuesta, recuerda, fue sorprendente. El 7
de febrero se recibieron 80 mensajes por correo
electrnico desde Estados Unidos y Mxico, y al
da siguiente comenzaron a llegar procedentes
de Europa.
Para julio de 1996 los hacedores de la pgina
supieron que el diario, en su versin para
Internet, era ya una referencia obligada para
cuestiones latinoamericanas en Washington y
recibieron con gracia la noticia de que .un militar
deca disfrutar los cartones de El Fisgn..




EL MXICO PREHISPNICO
QU VOY A APRENDER?
Objetivo:

Comprender los aspectos culturales que caracterizaron al Mxico prehispnico, a partir
del anlisis del proceso de formacin y permanencia de la organizacin social de
Mesoamrica y Aridoamrica, para interpretar la
construccin de la sociedad colonial.



Cul es la teora ms acertada sobre el poblamiento de Amrica?
-Quines eran
-De dnde venan
-Cmo se organizaban
-Qu coman
-Cmo se vestan
-Cmo pensaban.

Cules son los rasgos culturales ms sobresalientes de Mesoamrica?
-Cmo era su organizacin social
-Cmo era su religin
-Qu tipo de tecnologa utilizaban
-Cmo cultivaban la tierra
-Cules fueron sus avances cientficos.

Cules son los aspectos culturales de Aridoamrica?
-Qu rasgos son diferentes a Mesoamrica
-Cmo era su organizacin social.

A continuacin se te presenta un esquema conceptual que te servir para situar tu estudio de la
unidad y dar respuesta a estas preguntas.

Realiza todas las actividades indicadas utilizando bibliografa, testimonios documentales y
hemerogrficos, as como materiales que puedas conseguir con relacin a la historia de tu
comunidad o estado.






PREHISTORIA DE AMRICA

Cmo se pobl Amrica?; Quines eran, de dnde venan, cmo se organizaban, qu coman?

La primera ocupacin humana del Mxico prehistrico es anterior al ao 20,000 a.C. Esta
primera ocupacin es consecuencia de una serie de desplazamientos como el de la porcin
noroccidental de Amrica. Por los mismos aos, los habitantes de Alaska tenan a Beringia
inundada y los hielos del sur suficientemente retrados como para poder penetrar al resto de
Amrica. Para estas fechas (26 a 21,000 a.C. aproximadamente), el hombre haba concluido su
proceso de hominizacin, por consiguiente, es correcto postular que el hombre americano tiene
su origen en Asia.

Ante los hombres que iniciaban la marcha se abran varias expectativas y cada una de ellas exiga
una transformacin cultural. Al inicio de su recorrido, estos primeros pobladores de Amrica
debieron haber contado con un instrumental y organizacin social adaptados a la explotacin de
la tundra, la taiga y el bosque boreal de conferas. A medida que avanz la penetracin y se
abrieron nuevos hbitat, sufrieron importantes cambios, con ellos empezaron a borrarse las
huellas de tipo cultural que remitan a estos grupos a su origen; persistieron, sin embargo,
rasgos culturales fsicos que permiten afiliar a estos grupos con razas asiticas.

Es indudable que conocan el fuego, ya que sin l no hubieran podido sobrevivir en las latitudes
por las que andaban. Contaban con cordaje, redes, cestera elemental y desde luego,
preparacin de pieles. Lasqueaban la piedra y trabajaban el hueso y la madera. Empleaban
armas arrojadizas directas como dardos o jabalinas.

La simplicidad y la escasez de su vestimenta, iban unidas a una incipiente divisin del trabajo por
sexo y edad, aunque todos tenan que saber de todo. La obtencin de la comida era la actividad
ms importante, haba que ir a buscarla de un lado a otro, dentro de un territorio conocido,
sobrellevando un forzado nomadismo. La propiedad de los bienes de consumo era comunal, as
como los medios de produccin.




El tiempo que transcurre desde la primera ocupacin del Mxico prehistrico hasta el pleno
establecimiento de una economa basada en la agricultura y una compleja estratificacin social,
puede dividirse en tres momentos:

El primero de ellos es un cambio en la importancia que hasta entonces haba tenido la caza,
correlacionado con una mayor dependencia en esta actividad aparecen nuevos artefactos.
El cambio se establece hacia 12,000 a.C. (Nmadas)

El segundo periodo se da con la aparicin de un cambio climtico hacia el 7,000 a.C., que
coincide con la extensin de una parte de la fauna existente en ese momento (especialmente de
las grandes especies) y representa un nuevo cambio en los instrumentos de trabajo. Esta fecha
representa un segundo proceso de ajuste en la transformacin del medio ambiente.
(Seminmadas)

El tercer evento es el de la aparicin de las primeras plantas cultivadas, el cual a partir de los
trabajos realizados en el Valle de Tehuacn, Puebla, se puede fijar en el 5,000 a.C. La fecha
marcara el inicio de lo que se ha llamado .revolucin neoltica., es decir, del proceso que
conducira al establecimiento de una economa basada en la agricultura y el sedentarismo.
(Mesoamrica)




















Principales restos humanos fsiles encontrados en Amrica



En nuestro pas han sido numerosos los restos humanos encontrados, entre los que podemos
recordar el de la Calera, el del Pen y algunos ms. Sin embargo, ninguno de ellos presenta la
seriedad del Hombre de Tepexpan, descubierto en condiciones de mxima seguridad cientfica
bajo la Capa de Caliche III, en la Formacin Becerra Superior. Este resto parece corresponder a
un primitivo cazador de la cuenca de Mxico que muri violentamente, ya que se le encontr en
una posicin forzada, a pocos metros de los restos de un gran mamut. El hallazgo del Hombre de
Tepexpan lo realizaron el doctor Hlmut de Terra y el ingeniero Arellano en el ao 1947 y, por
los diferentes datos desprendidos de su estudio, se le ha sealado una probable antigedad de
8,000 a 12,000 aos.

Sobre la prehistoria de Amrica sabes: cmo se pobl Amrica?, quines eran los pobladores?,
De dnde venan?, cmo se organizaban, qu coman?

A continuacin te presentamos una lectura para que reflexiones sobre la transformacin cultural
y tengas elementos para analizar los contenidos.












LA INVENCIN DEL FUEGO




El control del fuego fue, presumiblemente,
el primer gran paso en la emancipacin del
hombre respecto de la servidumbre a su
medio ambiente. Calentado por las ascuas,
el hombre pudo soportar las noches fras y
pudo penetrar en la regiones templadas y
an en las rticas. Las llamas le dieron luz en
la noche y le permitieron explorar los
lugares recnditos de las cavernas que le
daban abrigo. El fuego ahuyent a otras
bestias salvajes. Por el cocimiento, se
hicieron comestibles substancias que no lo
eran en su estado natural. El hombre ya no
tuvo que limitar sus movimientos a un tipo
restringido de clima, y sus actividades no
quedaron determinadas necesariamente por
la luz del sol.

Ahora bien, al controlar el fuego, el hombre
domin una fuerza fsica poderosa y un
destacado agente qumico. Por primera vez
en la historia, una criatura de la naturaleza
pudo dirigir una de las grandes fuerzas
naturales. Y el ejercicio del poder reaccion
sobre quien lo ejerca. El espectculo de la
brillante flama desintegrando a su vista una
rama seca, cuando era introducida en las
ascuas ardientes, y de su transformacin en
finas cenizas y en humo, debe haber
estimulado al rudimentario cerebro del
hombre. No podemos saber qu cosas le
hayan sugerido estos fenmenos. Pero,
alimentado y apagado el fuego,
transportndolo y utilizndolo, el hombre se
desvi revolucionariamente de la conducta
de los otros animales. De este modo, afirm
su humanidad y se hizo a s mismo.

Despus de leer el texto, responde lo
siguiente:
a) Por qu al inventar y controlar el fuego,
el hombre afirma su humanidad y se hace a
s mismo?


b) Elabora un listado que muestre los
avances que obtuvo el hombre al utilizar el
fuego.
Al principio, desde luego, el hombre
aprovech y mantuvo los fuegos que ya
encontraba encendidos, producidos por el
rayo o por otros agentes naturales. An esto
ya supone alguna ciencia:
observacin y comparacin de experiencias.
El hombre tuvo que aprender cules eran los
efectos del fuego; lo que poda .comer.,
y as sucesivamente. Y, guardando y
preservando las llamas, el hombre hizo
acopio de conocimientos. No conocemos
con certeza cuando fue hecho este
descubrimiento. Los pueblos salvajes
producen el fuego por la chispa que resulta
al golpear el pedernal contra un trozo de
pirita de hierro o de hematites, por la
friccin entre dos pedazos de madera, o por
el calor generado al comprimir aire en un
tubo de bamb. La variedad de
procedimientos utilizados para encender el
fuego indica, tal vez, que el descubrimiento
es relativamente tardo en la historia
humana, cuando nuestra especie ya se haba
desperdigado en grupos aislados.
En todo caso, el descubrimiento tuvo una
importancia capital. El hombre pudo, a partir
de entonces, no slo controlar sino tambin
iniciar el enigmtico proceso de la
combustin, el grande y misterioso poder
del calor. Se convirti conscientemente en
un creador. La evocacin de la llama
producida por dos garrotes, o por el
pedernal, la pirita, o la yesca, le debe haber
producido la impresin de que surga.








Despus de leer el texto, responde lo siguiente:

a) Por qu al inventar y controlar el fuego, el hombre afirma su humanidad y se hace a s
mismo?
b) Elabora un listado que muestre los avances que obtuvo el hombre al utilizar el fuego.


Para complementar la informacin, realiza las siguientes actividades.

1. Consulta en internet .Origen del hombre americano., y elabora en el Cuadernillo de lecturas y
elabora una sntesis de acuerdo a lo que se te pide:
a) El origen Semtico
b) El origen Atlntido
c) El Autoctonismo
d) El origen Asitico

2. Consulta en internet .El rea cultural mesoamericano, y contesta brevemente las siguientes
preguntas:
a) Cmo fue el paso del hombre a Amrica por el estrecho de Bering?
b) Cules fueron las caractersticas culturales de la etapa ltica?
c) Cmo fue el proceso cultural que sufri el hombre antiguo para llegar al sedentarismo y la
agricultura?

3. Considera las fechas que se proponen en el rectngulo y colcalas en la pirmide, de acuerdo
con el recorrido que hicieron los primeros pobladores de Amrica.





LUGARES FECHAS
Estrecho de Bering
Alaska
California
Mexico
Venezuela
Chile
Patagonia


4. Consulta el texto de Carrasco Pedro, .La agricultura., que se localiza en tu Cuadernillo de
lecturas y elabora una sntesis de lo que se pide a continuacin:

a) La agricultura como base de la civilizacin mesoamericana
b) El tipo de plantas y animales que se encontraban en la civilizacin mesoamericana
c) Qu diferencias observas con la agricultura actual de tu regin?

9,000 aos; 35,000 aos; 14,000 aos;
11,000 aos; 27,000 aos; 30,000 aos;
22,000 aos.
REAS CULTURALES DEL MXICO PREHISPNICO


Periodizacin

Para el estudio de la historia prehispnica se han propuesto varias periodizaciones, es decir,
diferentes formas de dividir el tiempo transcurrido desde la aparicin del hombre en nuestro
territorio hasta la conquista espaola en el siglo XVI. Cabe decir que toda periodizacin lleva
implcito un criterio, digamos un elemento o varios elementos de tipo cultural que se hacen
resaltar por encima de los dems. En la asignatura Historia de Mxico I, se utiliza el ms comn,
ste es el que se basa en los periodos: 1) Recolectores-cazadores, 2) Preclsico, 3) Clsico y 4)
Postclsico, tomando como base el indicador tecnolgico-organizacin social.

El primer periodo se divide en dos subperiodos: cazadores-recolectores temporales y arcaicos. Al
primero de stos corresponde una economa de apropiacin directa de productos naturales y
una tecnologa adecuada a esta actividad; la fecha aproximada es 7000 a.C. que marcara el inicio
del segundo subperiodos, en donde aparecen las primeras plantas cultivables.

El Preclsico se inicia en 2300 a.C., fecha que corresponde directamente a la aparicin de la
primera cermica y al establecimiento de un patrn de vida sedentaria que termina a los inicios
de nuestra era con la formacin de centros ceremoniales como Cuicuilco, Monte Albn y Tikal.

El Clsico comienza con la aparicin de centros urbanos y termina con la desaparicin, en el rea
Maya, de monumentos que llevan inscripciones calendricas, es decir, fechas que dan cuenta de
su origen. Es un periodo caracterizado por un alto desarrollo en agricultura, arte y ciencia. Son
representativas de este periodo Teotihuacn, Monte Albn y casi al final, Xochicalco, Cholula,
Tajn, Palenque, Yaxchilan y Uxmal.

El inicio del Postclsico se ha visto como un decaimiento general del desarrollo artstico y
cientfico, el cual se da dentro de una ruptura de las condiciones de centralizacin del poder que
se haba conformado durante el Clsico. En la mitad de este periodo se inicia un clima
generalizado de actividad blica, as como de desplazamientos masivos, especialmente del norte
y occidente hacia la cuenca de Mxico. El ejemplo en el centro de Mxico es el desarrollo
Mexica.

A continuacin se te presenta un esquema con la periodizacin antes sealada y asociada a otra
que propone aspectos como la aparicin del Estado y del Militarismo durante la gran poca
Prehispnica.

Actividad. Complementa el siguiente cuadro

Periodo preclsico clsico postclsico
Aos que abarco
Culturas que se
desarrollan






Caractersticas culturales de Mesoamrica

Las culturas agrcolas.

Los lmites de Mesoamrica en el momento de la conquista fueron: al norte, desde el ro Pnuco
hasta Sinaloa, pasando por el ro Lerma; y al sur, desde la desembocadura del ro Motagua en el
Atlntico hasta el Golfo de Nicoya en la costa del Pacfico, pasando por el lago de Nicaragua.
De Mesoamrica, hasta el primer milenio antes de nuestra era, podemos fechar las primeras
evidencias de sociedades en donde se manifest claramente el desarrollo de la tecnologa y la
construccin de varios centros ceremoniales, cuyas caractersticas seran la base del proceso
cultural de esta gran rea.

De esta manera, la cultura Olmeca inicia su esplendor en el periodo Preclsico o Formativo,
creando centros como la Venta, Tres Zapotes y San Lorenzo, en Tabasco y Veracruz. Expande sus
rasgos culturales por una gran parte del territorio mesoamericano, difundiendo elementos como
el culto al felino y un estilo artstico donde sobresalen las esculturas monumentales en piedra y
figuras de jade.

El Periodo Teocrtico o Clsico, se caracteriza por el cmputo del tiempo, los sistemas de riego,
los depsitos de almacenamiento, la orientacin y la planeacin de sus construcciones.
El culto a los dioses y el poder centralizado, hacen evidente la complejidad social, la
especializacin del trabajo y el rgido control poltico por parte de un sector de la poblacin, que
ejerca un control pleno sobre la comunidad y conocido como grupo sacerdotal.

Culturas como Teotihuacn en el altiplano mexicano, Monte Albn en Oaxaca y los mayas del
sureste de Mxico, corresponden a esta etapa en la que existi sin duda un sector militar que
intervena de manera clara en la vida poltica de estas complejas sociedades. Las inscripciones
mayas y otros testimonios arqueolgicos lo prueban con toda claridad.
A pesar de compartir elementos culturales bsicos, cada sociedad se desarrolla de acuerdo a sus
propias caractersticas. De esta manera, se encuentran grandes ciudades de alta densidad
demogrfica en las comunidades, como Tikal en la zona maya, con sus magnficos templos, o
bien, el hermoso centro ceremonial de Monte Albn y otros, en diferentes regiones
mesoamericanas.

El Periodo Postclsico o Militarista. La necesidad de expandir los campos de cultivo y la
apropiacin de la riqueza generada por estas sociedades (rivales muchas de ellas), dan lugar a un
periodo marcado por constantes guerras para conquistar pueblos y territorios. Los lderes
guerreros renen tambin los atributos religiosos y se imponen definitivamente sobre los
diversos sectores sociales, quedando los mismos sacerdotes bajo su total control. Este grupo
social domina el escenario y da inicio a la ltima etapa de la historia de las sociedades
americanas antes de la conquista.

En el centro de Mxico, los Toltecas, con su capital Tula Xocotitln y posteriormente los Mexicas,
se basan en el dominio de pueblos y territorios para formar imperios cuya base econmica se
sustentaba en la imposicin de tributos.

Los aztecas integraron un imperio que retom la herencia poltica y cultural de las civilizaciones
que los precedieron, estableciendo as una poderosa sociedad que se constituye en la sntesis de
Mesoamrica, con lo cual culmina la etapa de desarrollo independiente de los pueblos indgenas
de la Mesoamrica antigua. Su derrota frente a los invasores europeos en el siglo XVI, marc el
inicio de la destruccin de la civilizacin indgena mesoamericana frente a los conquistadores
espaoles.



Caractersticas culturales de Aridoamrica

Las Culturas del Norte

En el suroeste vivan tambin grupos de cazadores nmadas que, desde el ao 1000 d.C.
comenzaron a desplazarse hacia el sur. Fueron los llamados apaches (.enemigos., segn los
nombraron los cultivadores). Era un grupo muy belicoso, estaban armados con un arco hecho
con fibras de tendones, lo cual los haca particularmente peligrosos. Al contacto con los grupos
sedentarios, un grupo conserv sus costumbres nmadas que con el tiempo adopt el caballo y
continu con sus prcticas guerreras en contra de los agricultores indgenas y luego contra los
mismos europeos en la zona. En cambio, otro grupo se sedentariz y con el tiempo se hizo
pueblo pastor de ovejas y caballos. Estos ltimos fueron llamados apaches de navahu (.enemigos
de los campos sembrados.) o simplemente navajos. Fueron famosos por sus trabajos en textiles
de lana y por su joyera de plata y turquesa. Junto con los apaches, los navajos constituyeron un
grupo que se enfrent decididamente al invasor europeo.

Las culturas del norte de Mxico constituyeron un rea cultural como el suroeste o la
mesoamericana. Su caracterstica ms importante fue el ser una zona de contactos y de trnsito
de elementos culturales del sur hacia el norte y a la inversa. A esta rea se le llam .la tierra de
los Chichimecas., eran personajes nmadas cazadores-recolectores que en ciertos momentos de
la historia mesoamericana invadieron los territorios del sur enfrentndose, pero tambin
contribuyendo al cambio cultural al interior de Mesoamrica. Estos mismos grupos durante la
poca de la conquista y la colonia, continuaron la resistencia frente a la colonizacin europea.

Es factible que en ciertos momentos de la historia mesoamericana, grupos de colonos
procedentes de esta ltima, hubiesen emigrado al norte en busca de recursos naturales como la
turquesa, y al hacerlo se mezclaron tnica y culturalmente con los primitivos habitantes de la
zona, crendose de esta manera nuevas formas de cultura. Posteriormente, al retornar a tierras
mesoamericanas, es posible que hayan contribuido al cambio cultural que se representara en

Mesoamrica a lo largo de los periodos Clsico tardo y Postclsico.

El arquelogo Paul Kirchhoff denomin .Amrica rida. precisamente a los territorios que se
ubicaban entre el Gran Suroeste y el territorio mesoamericano, cuyos habitantes tenan como
rasgo comn no practicar la agricultura. Algunos de estos grupos eran los seris, los guasaves, los
mismos apaches, los rayados, los laguneros, los zacatecos, los huachichiles y los pames, entre
otros. De manera general se ha hablado de una .Tradicin o Cultura del Desierto. para referirse a
estos grupos, cuya cultura se resume de la siguiente manera: vida nmada, actividades de
recoleccin y existencia de bandas. Su base econmica era la recoleccin y se presentaba un
nomadismo cclico de acuerdo con la produccin silvestre, la estacin anual y los recursos del
agua. Estos grupos vivan en cuevas, abrigos rocosos o sitios abiertos dependiendo de la poca
del ao. Explotaban todos los recursos del medio: alimentos vegetales, caza de pequeos
animales y roedores, etc.

Por sus necesidades, estos grupos usaban instrumentos de molienda que facilitaban la
preparacin de sus alimentos. Desarrollaron tcnicas de cestera para elaborar cuerdas, redes,
sandalias y esteras. Utilizaban el lanza-dardos, el arco y la flecha (estos ltimos en fechas ms
recientes), as como otros utensilios. Los sitios arqueolgicos que corresponden a esta tradicin
se ubican en los mrgenes de los ros Mayo y Sonora, en la Cueva Golondrina en Chihuahua y
otros sitios en los Estados de Coahuila, Durango, Tamaulipas y en el norte de San Luis Potos.
A pesar de estos rasgos culturales, fue en regiones como la Sierra de Tamaulipas y en la Sierra
Madre Occidental en la regin de Ocampo, donde el investigador R. McNeish ubic restos de
cultivos antiguos alrededor del 5000 a.C., e incluso el establecimiento de las primeras aldeas de
grupos sedentarios hacia el 1500 a.C. (Fase Mesa del Guaje en la Sierra de Tamaulipas). Es
factible que el clima seco de estas reas halla contribuido a conservar los restos, que en otras
regiones mesoamericanas no es fcil ubicar. Es posible hablar de otra subrea cultural que se
ubica en estas regiones del norte, cuyos lmites variaron a lo largo del tiempo segn las
condiciones climticas y los movimientos de los pueblos, y que tambin se ubica como un rea
en contacto con los territorios mesoamericanos. Dicha regin es conocida como .Oasis Amrica.,
territorio en el cual se ubicaron grupos de agricultores incipientes que aprovechaban las fuentes
de agua que es posible ubicar en parte de Sinaloa, Sonora y otros Estados del Norte de Mxico y
del Suroeste de los Estados Unidos.

Paquim se encuentra ubicado en el municipio de Casas Grandes, Chihuahua, cuya rea de
influencia abarca el Noroeste de Chihuahua y las reas limtrofes de Sonora, Arizona y Nuevo
Mxico, hasta la laguna Bustillos. El territorio de Paquim limitaba al este y al sur con grupos
nmadas que vivan de la caza y la recoleccin; al oeste y al norte por culturas agrcolas como la
de Trincheras, de Sonora. Paquim y la cultura Trincheras, activaron una red de intercambio con
los territorios propiamente mesoamericanos, con mercancas como conchas, cobre y plumas de
aves exticas. El sitio presenta un juego de pelota, lo cual hablara de influencia mesoamericana
junto con otros elementos arquitectnicos y de ingeniera civil (como el gran acueducto que lo
abasteca de agua). Los arquelogos consideran que Paquim fue fundada por comerciantes y
por la influencia de diversos grupos sociales del Centro de Mxico. El florecimiento de este sitio
se dio entre 1300 y 1400 d.C. El sitio de Paquim, al igual que el de Chalchihuites en el noroeste
de Zacatecas, famoso por sus minas de hematita, cinabrio, riolita, pedernal, limonita y las
piedras semipreciosas azulverdes (chalchihuitl, muy apreciadas por los pueblos
mesoamericanos), son ejemplos claros de la influencia cultural y econmica entre estas reas
septentrionales y las culturas ms avanzadas del rea nuclear mesoamericana.

A continuacin te presentamos una lectura para que reflexiones sobre el tema.

LOS NUEVOS AMOS DE LA TIERRA

Antes de la Conquista, el indio haba sido cultivador, sembrador de granos. El conquistador
espaol se convirti en explorador de minas, productor de cosechas en escala comercial,
ganadero y mercader. Las relaciones econmicas dominantes durante el perodo anterior a la
Conquista haban unido al campesino con el seor indio, uno productor de tributos, el otro,
consumidor de los mismos. El noble indio acostumbraba a consumir riqueza de acuerdo con su
posicin social. El colono espaol trabajaba con fines diferentes. Lo que quera era convertir la
riqueza y el trabajo en mercancas vendibles: en oro, plata, pieles, lana, trigo, caa de azcar.
Ningn espaol poda estimarse rico slo con recibir cargamentos de maz, trozos de jade o
semillas de cacao. Para l, la riqueza haba de estar invertida en mercancas espaolas, en un
capital que se multiplicaba milagrosamente medio de intercambio. No se haba enfrentado a
todos los peligros y dificultades que present la Conquista de las Indias slo con el fin de recoger
la herencia de su
Despus de leer el texto, describe el modo de vida del indio en Mesoamrica y el modo de
vida que traa el conquistador. Anota tu descripcin en tu cuaderno. predecesor indio; lo
que quera era organizar y explotar los recursos humanos colocados bajo sus rdenes, pagar sus
deudas, engrandecer su dominio y tener un lugar entre los dems hombres poderosos y
enriquecidos de la nueva utopa. El motor de este capitalismo era la explotacin minera,
practicada, primero en los lugares que conocan los indios, y ms tarde, en depsitos profundos,
descubiertos por los buscadores espaoles. Los indios haban trabajado el oro y la plata antes de
la Conquista, pero extrayendo estos metales de placeres o de agujeros poco profundos donde las
vetas de mineral corran casi a flor de tierra. La exploracin de placeres por los espaoles
comenz muy pronto. Antes de la cada de Tenochtitln, unos compaeros de Corts localizaron
placeres en las fuentes de los ros Papaloapan y Balsas; poco despus de la Conquista, otros
filones fueron descubiertos en la costa del Caribe en Honduras. Este gnero de explotacin
minera ha permanecido hasta hoy como uno de los rasgos caractersticos de la vida de
Mesoamrica.
Tomado de Wolf, Eric. Pueblos y Culturas de Mesoamrica. Mxico, Biblioteca Era, 1980, p.158, (Ensayos).

Despus de leer el texto, describe el modo de vida del indio en Mesoamrica y el modo de vida
que traa el conquistador. Anota tu descripcin en tu cuaderno.

Para profundizar en el tema 2.2. Las reas culturales en el Mxico prehispnico, te
proponemos que con base en los textos que contiene tu Cuadernillo de lecturas, realices las
siguientes actividades.

1. Consulta tu libro. Mesomerica. y . Subreas de Mesomerica. Despus elabora una sntesis
en tu cuaderno y contesta las siguientes preguntas:

a) De acuerdo con Paul Kirochhoff, creador del concepto de Mesoamrica, describe cul era la
regin geogrfica que abarcaba.
b) Cules son los rasgos culturales que tenan en comn las culturas mesoamericanas?
Descrbelos.
c) Describe tres de los principales problemas que los investigadores plantean para dividir el
tiempo mesoamericano, es decir, en cuanto a la periodizacin.

2. Consulta el texto .Los periodos histricos de Mesoamrica. de Bolaos Martnez Ral
completa el siguiente cuadro.

Horizontes Culturales Aspectos
Recolectores-Cazadores


Preclsico


Clsico


Postclsico




3. Consulta el texto de Bernal Ignacio, .Formacin y desarrollo de Mesoamrica. y busca las
respuestas de los siguientes indicadores:

Indicadores Mesoamrica Aridoamerica
Tipo de agricultura

Tecnologa utilizada

Comercio

Organizacin social y poltica

Arte y Arquitectura

Religin

Escritura Calendario



AREAS CULTURALES (conclusin)

Caractersticas Mesoamrica Aridoamerica Oasisamerica
Concepto
En medio de amrica
Zona cultural donde los
habitantes indgenas
hablaban muchas lenguas
diferentes pero tenan
historia comn
Regin que nunca llego a
construir un todo cultural.
Regin compuesta por
tierras ridas en las que
escaseaba el agua
Es el nombre de una
superarea cultural de la
amrica del norte y
precolombiana
Sociales
Base econmica: agricultura.
Religin politesta
Forma de gobierno:
teocracia.
Sistema calendrico.
Juego de pelota.
Comercio a base de trueque.
Construccin de templos.
Formas de agricultura muy
antigua.
Pobladores nmadas o
seminomadas.
No pudieron cultivar la
tierra.
Eran cazadores y
recolectores aunque
tambin desarrollaban
actividades agrcolas.
Naturales
Cultivaban maz que era la
plata fundamental. Frijol,
calabaza, algodn, tabaco,
cacao, y otras frutas y
verduras
Debido a que esta regin era
rida, no pudieron cultivar.
Montaa rocosa, sierra
occidental, yacimiento de
turquesa.
Culturas
CULTURAS MAYORES:
Olmecas, teotihuacanos,
toltecas, mexicas y mayas
CULTURAS MENORES:
Mixtecos, zapotecos,
totonacas, tarascos y
huastecos.
Chichimecas Anasazi, hokoham y
mogollon
Descripcion Espacial
Mitad del sur del Mxico
actual y Centroamrica.
LIMITES:
Norte (rio Sinaloa, rio Lerma,
rio panuco)
Sur (costa rica)
Noreste de Mxico, sierra de
Tamaulipas.
Parte de Estados unidos y
norte de Mxico.
Regiones
Maya, oaxaquea, golfo de
Mxico, altiplano central,
occidente de Mxico.
Cuencas de los ros fuertes,
Lerma y soto de marina.

Amrica del norte, estados
unidos, golfo de california,
valle del rio bravo.

4. Con base en la lectura del texto anterior, contesta las siguientes preguntas:
a) Por qu se considera a la cultura Olmeca como iniciadora de la civilizacin mesoamericana?
b) Qu importancia tena el comercio en Mesoamrica y cmo era?
c) Describe cmo era Teotihuacn.
d) Por qu la agricultura fue la base de la civilizacin mesoamericana?
e) Cmo fue la organizacin social mesoamericana?

5. Imagnate que participas en una excavacin arqueolgica y al levantar las primeras capas de
tierra, aparecen los siguientes objetos: una urna con huesos, cermica, esqueletos, figurillas
diversas, una piedra de moler grano, herramientas y una mscara. Qu tendras que hacer para
reconstruir objetos del pasado y saber a qu cultura pertenecen?

Confecciona un diagrama semejante a ste y compltalo:

DESENTERRANDO EL PASADO
Objetos de la
cultura material
Fechas aproximadas
a.C.
Horizonte cultural Descripcin
de la pieza
Relato de cmo te
imaginas que era el
escenario en el
pasado
urna
huesos
cermica
piedras
herramienta
figurillas y
mscara


6. Observa el siguiente mapa y ubica las ocho reas culturales de Mesoamrica, compralas con
los lugares geogrficos en un mapa actual y seala el espacio geogrfico al que pertenecen
actualmente.




7. Investiga en algn libro de historia los rasgos culturales ms importantes de cada una de las
ocho reas culturales de Mesoamrica y compralos con la cultura de los Estados a los que
corresponden en la actualidad. No olvides sealar los elementos culturales ms importantes del
periodo prehispnico y los elementos culturales que sobreviven en la actualidad

8. De las ocho reas culturales que observaste en el mapa, elige una zona arqueolgica que
conozcas y describe los aspectos culturales ms sobresalientes como:
Nombre de la zona
Estado al que pertenece
Cultura a la que perteneci.
Arquitectura
Manifestaciones artsticas
Tipo de organizacin social.


9. Observa el siguiente mapa y anota cul fue la transformacin cultural que sufri el hombre
que lleg al continente Americano; tambin compara las distancias recorridas con las actuales.


ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO







En la actualidad, cunto tiempo se tarda un avin en hacer estos recorridos?

10. Indica cul fue la transformacin cultural que se dio en los siguientes lugares:
. Paso de Asia por el estrecho de Bering
. Amrica Del Norte
. Valle De Mxico
. Amrica Central
. Amrica del Sur



11. Observa detenidamente el siguiente mapa y distingue las ciudades clsicas mayas, ilumnalas
de diferentes colores.





a) B) C)








Indicadores Descripcion
Describe las diferencias en la
arquitectura de las figuras A, B, y C.

Imagina quin las hizo, cmo las
hicieron ypara qu las hicieron.

Recupera de tu memoria
(personal) un hecho que se relacione
con las pirmides que observas.






1. Explica con tus propias palabras, cmo fue la transformacin cultural que sufri el hombre
durante el poblamiento de Amrica?

2. Cul es el proceso de transicin de los cazadores recolectores al surgimiento de la
sedentarizacin y la agricultura?

3. Explica con tus propias palabras, por qu la cultura azteca o Mexica es la sntesis cultural de
Mesoamrica?

4. Cules son los elementos comunes de la cultura de Mesoamrica?

5. Explica con tus propias palabras, cules son los rasgos culturales ms sobresalientes de
Aridoamrica?


Una vez concluida la Unidad, debes poder identificar y explicar:
El proceso de la primera ocupacin humana de Amrica, durante la glaciacin Wisconsin.
La transformacin cultural que sufri el hombre que pobl Amrica.
La transformacin que signific el surgimiento de la agricultura.
El concepto de Mesoamrica.
El concepto de Aridoamrica.
Los rasgos culturales comunes de Mesoamrica.
Los rasgos culturales de la cultura del Norte.
Las caractersticas culturales de los periodos Preclsico, Clsico y Pos-clsico.
Los rasgos culturales de las culturas ms representativas de cada horizonte cultural.




















INSTRUCCIN: Lee el siguiente texto periodstico y relaciona la informacin con los contenidos
de esta unidad, considerando los siguientes puntos:

1. Por qu se considera que este nuevo descubrimiento es de los ms importantes de la
arqueologa mexicana?

2. Por qu el poder ejecutivo (el presidente de la Repblica) se interesa tanto por las
investigaciones Arqueolgicas?

3. Por qu Palenque es un sitio que da para 100 aos de arqueologa en Mxico?

4. Explica con tus propias palabras, por qu es importante la investigacin arqueolgica para
conocer a la cultura prehispnica?

5. Investiga en tu comunidad y explica en qu situacin se encuentran las zonas y sitios
arqueolgicos.

10 junio de 1992 EL UNIVERSAL
En el Centro Ceremonial de
Palenque
ya se encontraron 165 entierros
Se han detectado 50 conjuntos arquitectnicos
en un permetro de 50 kilmetros

Por MA. ELENA MATADAMAS
Enviada

PALENQUE, Chiapas, 7 de junio.- Bordeado por el
verdor de la selva alta chiapaneca, donde slo los
ms intrpidos se atreven a penetrar, el Centro
Ceremonial de Palenque resurge con la intensidad y
el esplendor de la civilizacin clsica maya para
develar uno a uno de sus secretos y asombrar -a
propios y extraos- con su arquitectura, con ricos
tesoros de jade, toneladas de cermica -
particularmente ritual- y 165 entierros humanos
localizados en los dos ltimos aos.
Tal ha sido la resultante, en trminos materiales, del
Proyecto Palenque, uno de los 14 megaproyectos que
por iniciativa presidencial se pusieron en marcha en
noviembre de 1992, y que a unos cuantos meses de
concluir -en julio-, ha vuelto a regalar un nuevo
descubrimiento, de los ms importantes que ese sitio
ha dado a la arqueologa mexicana: la tumba de lo
que no se sabe an si es un rey o una reina
palencana.
De los 16 kilmetros cuadrados que se cree cubri
esta ciudad maya, un 80% se encuentran ocultos bajo
el tupido manto verde; apenas un 20% han sido
explorados y corresponden a la parte central, que es
donde el equipo comandado por el arquelogo
Arnoldo Gonzlez, labora en arduas jornadas que se
inician a las seis de la maana.
Es en el Centro Ceremonial donde se encuentran las
construcciones ms altas .pero no las ms grandes,
advierte Gonzlez, pues se han detectado estructuras
del mismo calibre que la del Palacio (un complejo
grupo de edificios, espacios abiertos, corredores,
galeras subterrneas, drenajes y una torre que debi
servir como observatorio). Son, explica, plataformas
que no se acaban.
De hecho, Palenque es un sitio que da para 100 aos
de arqueologa, que no se ha agotado, que apenas
est emergiendo, pues el inters de los trabajos
precedentes se concentr en el rea ritual..
Se conservan elementos que permiten imaginar
cmo debi haber sido la ciudad, o por lo menos, su
Centro Ceremonial: todos los edificios estaban
cubiertos de aplanados con una base de cal y arena
(hoy por desgracia casi perdidos en su totalidad)
pintados con colores sagrados que identificaban los
cuatro rumbos: blanco (norte), amarillo (sur), rojo
(oriente) y negro (poniente), sin faltar el azul y ocre.
Los mayas no slo fueron excelentes arquitectos
como lo demuestra la famosa .bveda falsa. que
caracteriza sus construcciones, y la famosa crestera,
especie de tejido de piedra que remata los templos, a
manera de .peineta..


A continuacin te presentamos unos anexos, para acercarte al estudio de la Historia.
Anexo 1
Cmo organizar y llevar a cabo una Investigacin Histrica
Los principales pasos para llevar a cabo una investigacin histrica, son los siguientes:
1. Eleccin del tema y su justificacin:
Para la eleccin de un tema, los criterios pueden ser:
a) El inters personal por un tema
b) La importancia del tema
c) La originalidad del tema, un tema no trabajado o un nuevo enfoque para investigarlo
d) La documentacin que el tema pueda tener disponible
e) Los recursos disponibles para realizar la investigacin.

2. Establecer las hiptesis de trabajo, elegir el mtodo para hacerlo y las tcnicas apropiadas.
Como hiptesis de trabajo debe entenderse la proposicin que da una respuesta tentativa a un problema planteado
en una investigacin; orienta todo el trabajo y debe tomar en cuenta lo siguiente: no aferrarse a ideas
probadamente intiles, subordinar las ideas a los hechos, lo comprobable; examinar las ideas crticamente y hacer a
un lado los conceptos errneos.
La eleccin del mtodo y las tcnicas adecuadas se realizar dependiendo del tema elegido y de la hiptesis de
trabajo escogida. Depende tambin del estado de la documentacin accesible de recursos, tiempo, etc. La
adaptacin del tema con las tcnicas, deben coincidir fielmente.

3. La recoleccin de datos. La documentacin.
En una investigacin deben utilizarse todos los instrumentos de trabajo disponibles; ficheros, catlogos, etctera.
Existen dos tipos de fuentes:
a) Fuentes primarias: documentos manuscritos de archivos y fuentes impresas redactadas en el mismo periodo que
se investiga
b) Fuentes secundarias: documentacin bibliogrfica, que incluye libros o artculos que tratan el tema estudiado o
estn relacionados con l.
Se debe saber cundo concluir la fase de recoleccin de datos, es decir que cuando ya se haya contestado
suficientemente la hiptesis de trabajo, debe finalizarse la fase de documentacin, para pasar al siguiente
apartado.

4. El procesamiento de datos y la redaccin.
Cuando ya se ha recopilado suficiente material documental, se deben presentar los resultados por escrito,
elaborando un plan, que puede ser:
a) Plan histrico-cronolgico, para ver la simultneidad de hechos o fenmenos y su sucesin, y/o
b) Plan lgico-sistemtico, que permitir ver los grandes temas, sus articulaciones y problemas.
El plan puede contener los dos tipos descritos. El trabajo debe contener las siguientes partes:
a) Introduccin: planteamiento del tema y sus lmites, de las hiptesis, de la metodologa y sus justificaciones
b) Cuerpo del texto: dividido en partes y captulos
c) Conclusin: sntesis final, el grado de comprobacin de las hiptesis y su evaluacin.

El trabajo final debe contener un aparato de erudicin, es decir, las pruebas que apoyan las afirmaciones que el
autor menciona en la obra. Este aparato de erudicin comprende: las notas al pie de pgina; la lista de fuentes
empleadas y la bibliografa; los anexos y piezas justificativas.

El texto se acompaa de ilustraciones, curvas, mapas, etc. Su presencia debe ser justificada por necesidades de la
obra y no de adorno.

De igual manera, un trabajo debe constar de ndices: ndice general de partes y captulos, de nombres, autores, etc.,
que facilite su utilizacin.

Tomado de Rodrguez Ramos, Juventino. Op cit., p. 40.


Anexo2
Guin de Visita a Museos

Para el estudio de la Historia, el historiador debe involucrarse en la etapa de una sociedad para analizar su forma
de vida, costumbres, dinmica social, causas y consecuencias de los principales acontecimientos, y as alcanzar con
ayuda de tcnicas de investigacin histrica un conocimiento ms cercano de la sociedad que estudia.

Esta pretensin, que requiere de estudios especializados, puede realizarse a satisfaccin si visitas los museos que se
encuentran en las ciudades del pas con una visin amplia y con un acercamiento crtico a lo que se expone.

La visita al museo se puede planear en cuatro niveles de complejidad, si respondes a preguntas especficas en cada
uno de ellos. Las preguntas estn ordenadas de acuerdo a su complejidad creciente: descriptivo, afectivo, analtico e
interpretativo. Se pueden incluir otras si se adecuan al nivel de complejidad correspondiente.

Nivel descriptivo
Las preguntas estaran referidas a aquellas caractersticas fsicas e inmediatas al objeto de estudio; por ejemplo, las
formas de vida de los grupos sociales de determinada etapa histrica.
Quines son? A qu clase social pertenecen?
A qu poca y en dnde se encuentran?
Cmo es su indumentaria?
Qu tipo de actividad poltica, econmica y social realizan?

Nivel afectivo
Las preguntas estarn referidas a aquellos sentimientos o sensaciones que puedas experimentar, por ejemplo:
Te gustara estar en la etapa que observas?
Por qu no te gustara?
Con qu lo relacionas en la vida actual?
Qu te gustara saber de las personas representadas?
Qu habras hecho, si hubieras vivido en la poca que observas?

Nivel analtico o de relacin
Las preguntas estarn encaminadas a establecer asociaciones, analogas y a conocer el contexto del objeto.
Cul es el contexto cultural, social, poltico y econmico en el que se encuentran los grupos sociales y personajes
representados?
En qu aspectos se pueden comparar con otras pocas?
A qu cultura, regin y grupo social pertenecen?
Cules eran y por qu los grupos antagnicos de la etapa histrica que observas?

Nivel interpretativo o de proyeccin
Las preguntas se relacionan con las experiencias, vivencias y el entorno que conoces o puedes recordar, con lo que
podrs establecer
comparaciones y analogas a partir de tus experiencias, por ejemplo:
Qu significado tiene para ti esta visita?
Qu relacin tiene con tu propia forma de vida?
Crees que podras cambiar algo de lo que ves?
Cules aspectos podras cambiar?

Cuando visites un museo:
Toma nota de todo lo que observes (de acuerdo a algunos puntos de esta gua)
Destaca las principales dudas que tengas
En tu casa o biblioteca con ayuda de algn libro de historia resuelve esas dudas.

Tomado de Rodrguez Ramos, Juventino. Op cit., p. 41.






Anexo 3
Los Ejes del Anlisis Historiogrfico


La investigacin a travs de los textos de Historia, entendidos como enunciados emitidos en contextos
sociales determinados, exige la reconstruccin crtica del discurso, en tres planos que nos llevan a un
anlisis de la historiografa como metodologa integral. En este sentido, los textos de Historia pertenecen
a un proceso de comunicacin especfico y slo reconociendo esto, podremos distinguir entre lo que el
texto informa y el modo en que lo hace.


A) Reglas formales que estructuran el discurso del autor

La gramtica del Gnero Historia

Objetivo: Mostrar los mecanismos que sigue el texto para producir efectos de realidad
y verosimilitud en el lector

Indicadores:
- Recursos retricos o poticos que usa el escritor para hablar (escribir) en su tiempo
- A quin se dirige y cul es su pblico
- Qu objetivo persegua
- Evidencia emprica, las fuentes que utiliza
- Figuras lgicas de argumentacin (criterios de verdad que utiliza).


B) Lugar social desde donde se produce el texto

Objetivo: Lograr un anlisis socio-institucional del texto de Historia y de su autor
Como sujeto histrico

Indicadores:
Trayectoria poltica, social y acadmica del autor:
- Cmo investig lo que dice
- Desde qu lugar social se escribe el texto (la poltica, el monasterio, la Universidad, la familia, etc.)
- Cul es su representacin de la sociedad en la que vive
- Qu conocimiento intenta producir.


C) Formas de recepcin o apropiacin del texto

Objetivo: Identificar el contexto social de las prcticas de lectura del discurso histrico
Indicadores:
- A quines estaba destinada la produccin del texto de Historia?
- Para qu hacer textos de Historia en cada poca?
-Qu conocimiento produca el historiador en cada poca?

En sntesis, el anlisis historiogrfico requiere de los siguientes planos:
1. Informacin: Lo que se dice en el documento
2. Acto de Comunicar: Cmo se dice
3. Comprensin: Conocimiento que debe tener el lector de la poca para entenderlo.

Con lo anterior, se establece una definicin de la historiografa como todo acto reflexivo que se preocupa
por descifrar los efectos (restos, residuos, vestigios y trazos) del pasado en el presente y viceversa. El
historiador al investigar, afecta el pasado y es afectado por ste.


Elabor: Juventino Rodrguez Ramos.






















Quines eran los espaoles?
Qu buscaban en el Nuevo Mundo?
Cmo era la civilizacin europea en el ao de 1492?
Cmo era la civilizacin prehispnica cuando llegaron los europeos?
Cmo fue la conquista del imperio mexica?
Qu significado tuvo la conquista espiritual?
Cul era la estructura social durante el rgimen colonial?
Cmo impactaron las Reformas Borbnicas en el inicio de la Independencia?
Quines y por qu hicieron la Independencia?


A continuacin se te presenta un esquema conceptual que te servir para situar tu estudio de la
unidad y dar respuesta a estas preguntas.








Formacin y crisis del Mxico Colonial

Objetivo de la Unidad:
Comprender las transformaciones sociales de la poca colonial que dieron
origen a la Independencia de Mxico, a travs del anlisis de la situacin
social en la Nueva Espaa y la crisis del orden colonial, para explicar los
proyectos de nacin que se perfilaron.


FORMACIN DE LA NUEVA ESPAA.

La Discusin sobre el descubrimiento de Amrica
Despus de haber estudiado algunas de las culturas de nuestros antepasados indgenas, ahora
veremos cmo llegaron los espaoles a Amrica y de qu manera se inici otra etapa de nuestra
Historia, la cual dio origen a nuestra Nacin.




El encuentro de las culturas indgenas y espaola signific en muchas ocasiones dramticos
choques. Gradualmente se impuso una forma de vida y una concepcin del mundo, ocasionando
resistencias sociales e inicindose un proceso de transformacin cultural que con el tiempo dio
origen a una Nacin pluritnica y pluricultural.
Entre las primeras causas que se conjugaron para impulsar las exploraciones con el fin de
encontrar nuevas rutas, destacan los viajes que realiz Marco Polo durante la Edad Media y el
desarrollo que haba alcanzado la ciencia, as como la invencin de la brjula, que facilit la
navegacin.
Durante el siglo XV, Portugal y Espaa tuvieron un papel importante en los descubrimientos
geogrficos. Espaa deseaba, como Portugal, encontrar un camino hacia Oriente que no pasara
por el Mediterrneo, ya que ste haba sido bloqueado por los turcos. Cristbal Coln, de origen
genovs, concibi un proyecto para encontrar la ruta ms corta y directa a las Indias siguiendo el
Occidente. Coln propuso su proyecto a varios gobernantes. A principios de 1492 obtuvo el
apoyo de los Reyes Catlicos de Espaa; el 3 de agosto del mismo ao zarp del
Puerto de Palos, Espaa. El 12 de octubre de 1492, Cristbal Coln lleg a la Isla de Guanahani,
en las Bahamas, a la cual se le nombr San Salvador.
Despus del descubrimiento de Amrica, no solamente los marinos espaoles realizaron viajes al
Nuevo Continente, tambin lo hicieron los portugueses, ingleses, franceses, italianos y
holandeses, quienes navegaron a lo largo de las costas americanas.
Las ideas mercantilistas, es decir, las ideas de expansin comercial, contribuyeron en forma
decisiva para que los gobiernos europeos desearan obtener colonias en los territorios recin
descubiertos.
Las noticias de las tierras descubiertas se propagaron rpidamente por todos los pases
europeos, despertando el inters de otros monarcas, quienes organizaron nuevas expediciones
destinadas a Amrica.
Una expedicin que parti de Cdiz en 1497, al mando de Vicente Pinzn, regres a Espaa en
octubre del siguiente ao. En ella iba el mercader florentino Amrico Vespucio, quien habra de
dar su nombre al continente descubierto por Coln. Esta expedicin recorri el Cabo de
Honduras y el Golfo de Mxico, el mar entre Florida y Cuba, as como las costas orientales de
Amrica del Norte.
El descubrimiento de Amrica traera cambios importantes en todos los aspectos. En primer
lugar, el establecimiento del dominio espaol en las Antillas y luego en tierra firme. Los
espaoles ubicaron una base desde la cual pudieron realizar varias expediciones; esa base fue
integrada por la Isla de Santo Domingo, hoy Repblica Dominicana, Hait y Cuba.8

Viajes de Cristobal Colon



El encuentro interior

El descubrimiento de Amrica es el ms asombroso, antagnico y radical de la historia; marca el
comienzo de la era moderna de la humanidad, un proceso de transicin entre una Edad Media
dominada por la religin y la Europa moderna que coloca los bienes materiales en la cumbre de
su escala de valores.
Los europeos hacen un gran esfuerzo por comprender e interpretar al nuevo mundo y
comienzan a generar el pensamiento precursor de la etnologa, dando como resultado que
Amrica y la antropologa hayan nacido al mismo tiempo.
Se puede decir que Coln y su tripulacin al encontrar tierra, tuvieron una percepcin errnea
de los indgenas y los indgenas a su vez, de los espaoles. Se da una relacin hacia el otro de
total desconocimiento. El descubrimiento que el yo hace del otro, lo hace considerando al otro
como un grupo social distinto al propio. Lo cual produce que se d una relacin en donde el yo
(uno), se descubre a s mismo, dndose cuenta de la homogeneidad y heterogeneidad de la
especie humana. Y a su vez, cada uno construye y reconstruye una identidad del otro y de uno
mismo, el yo.


Moctezuma recibe a Corts en Tenochtitln. Lienzo de Tlaxcala.
Interpretaciones



Interpretaciones sobre el descubrimiento y conquista de Amrica

Desde los primeros momentos del descubrimiento de Amrica, se empezaron a construir dos
grandes corrientes de pensamiento para entender e interpretar dichos acontecimientos. Una fue
elaborada desde la visin del propio indgena, la cual se conoce como una propuesta indigenista.
La otra fue desarrollada desde el ojo espaol y se le denomina hispanismo. As, los que
defienden el indigenismo tendrn una interpretacin distinta a los hispanistas, que ahora se
refleja en dos grupos: los que festejan los 500 aos y los que dicen que la conquista contina.

Es importante destacar que los mismos espaoles, y no hispanistas, desarrollaron la famosa.
Leyenda negra. En Amrica (desenmascarando las atrocidades del colonialismo espaol), en
donde hombres como Fray Bartolom de las Casas, Bernal Daz del Castillo, Vasco de Quiroga y
Fray Bernardino de Sahagn, fueron grandes representantes de esa leyenda.

Actualmente, hay una gran diversidad de interpretaciones con respecto al descubrimiento y
conquista de Amrica que se han visto motivadas por el cumplimiento de los 500 aos. Podemos
empezar por decir que el antroplogo Ralph Beals consider que la conquista de Tenochtitln no
fue una conquista como resultado de una revuelta de las poblaciones sometidas; haciendo
evidente que el equipo militar, la tctica y tecnologas espaolas ganaron la batalla, pero la
ayuda de los indios determin el buen xito de la guerra. Ya en los aos 50s, Wigberto Jimnez
Moreno escriba que la conquista de Amrica haba sido un choque y fusin de dos mundos, en
donde dos pueblos invencibles de guerreros se hallaron frente a frente, pero nos aclara que no
slo se trataba de dos pueblos que simbolizaban el mayor podero de sus respectivos
contingentes, sino que el imperio mexica y el imperio espaol, eran tambin los heraldos y los
caudillos de dos culturas y de dos mundos: uno del lado oriental y otro del lado occidental, que
se cruzaron y fundieron en nuestro Mxico. Nos habla de un choque por el enfrentamiento de
dos mundos extraos (con orgenes diversos) y de una fusin, que se dio al entrar en contacto,
en pelea continua, pero tambin en constante abrazo. De este forcejeo entre amoroso y hostil,
ha surgido Mxico.

En los 50s, Eric Wolf escriba que el ao de 1492 signific para Espaa el florecimiento de un
nuevo sueo, de una nueva .Utopa. o .Conquista de utopa., en donde . el Nuevo Mundo no
tendra que crecer paso a paso a la sombra de las antiguas complicaciones: sera un mundo
planeado y proyectado conforme a la realidad, gracias a la voluntad real y por medio de sus
ejecutores. .La utopa se converta en ley, y sta en utopa.



En los mismos aos, Edmundo O. Gorman propona que Amrica haba sido .el resultado de una
invencin del pensamiento occidental y no de un descubrimiento meramente fsico realizado,
adems, por casualidad.. Amrica no haba sido descubierta, sino inventada desde el yo-
europeo, en donde la conquista era una .conquista filosfica de Amrica. y lo sustent en su
obra La invencin de Amrica. Europa, como centro del mundo, .descubre. el mundo
desconocido y le va dando diversos sentidos como el de Nuevo Mundo, mtico, espectacular e
imaginario, convirtindose en el lugar de los deseos del Antiguo Mundo.

Tambin en los 50s, Miguel Len-Portilla en su obra La Visin de los Vencidos, nos dice que: Ese
encuentro, del que dejaron un vivo testimonio los conquistadores y tambin los vecinos, significa
en realidad, no slo el choque de dos movimientos expansionistas, sino la confrontacin de dos
culturas y de dos maneras de entender la existencia..

Sin embargo, fue criticada la propuesta de encuentro de Len Portilla, por Edmundo OGorman y
otros intelectuales, y an ms por dirigentes indgenas que consideraron inaceptable eufemismo
llamar .encuentro de dos mundos. al aplastamiento de un mundo por otro.

En 1988 se produjo un debate sobre el significado de 1492, desatndose un nuevo ro de
interpretaciones, que se sigui en revistas y peridicos en donde destacaban la participacin de
autores como OGorman, Len Portilla, Leopoldo Zea y Silvio Zavala, entre otros. El debate sac
a la luz que se tena que aclarar el sentido ideolgico de las diversas posturas, ya que las distintas
interpretaciones sobre 1492 dependan de las diferentes posiciones ideolgicas de sus
productores con conciencia explcita o implcita.

En 1989, desde Argentina, Adolfo Colombres consideraba que la conquista de Amrica fue un
desencuentro en donde Europa nunca encontr a Amrica y es hasta ahora, en estas ltimas
dcadas del siglo XX, cuando Amrica se esfuerza por encontrarse a s misma, va en la bsqueda
de su identidad, y podra hablarse de un auto-encuentro para desalienarse del medio milenio
que ha transcurrido.

En 1992 se presenta una oportunidad para la reflexin en donde puedan surgir formas y
mecanismos que garanticen la solucin de los problemas econmicos, polticos, sociales y
culturales de los pueblos indios y las sociedades nacionales, tal como lo propugna la declaracin
indigenista de Sevilla.

Dicha declaracin nos dice que quiz la idea ms correcta que coincide con la visin indgena y
con el enfoque indigenista es la de invasin, por lo cual el 12 de Octubre marca el comienzo de
una larga serie de invasiones, de avances y retrocesos, de rebeliones que a veces sustraan por
dcadas una regin de la dominacin occidental, como lo fue la guerra de castas en Yucatn
durante la segunda mitad del siglo XIX. Finalmente nos aclara, que si bien lo ms apropiado es
hablar de invasin, l prefiere utilizar el trmino .choque., porque lejos de enmascarar la
violencia, la integra como un componente ineludible y a la vez el choque puede derivar en un
encuentro que a la fecha no se ha dado. Adems, el choque supone .la existencia de al menos
dos cuerpos diferentes, con su propia identidad y mecnica, que se topan en un punto, por lo
que ya de por s, dificulta esa metdica abolicin del otro que suele formar parte de toda
conquista realizada con fines coloniales.
Rafael Snchez Ferloso contribuye a la discusin y nos pregunta Encuentro o Encontronazo?
Considera que .encuentro entre distantes es un previo y parsimonioso recorrido de
aproximacin, sbita inmediatez, cara a cara entre diferentes, sin lenta y paulatina comparacin,
determinacin y reconocimiento de las diferencias. Jams puede ser encuentro, sino
encontronazo, con toda la brutalidad de un choque que convertir la diferencia en ciega e
impenetrable otreidad. Pero, la otreidad es fundamento de casi inevitable antagonismo, cuando
no consecuencia de l.

Mucho antes de que Espaa anunciara, de manera oficial, el festejo del V Centenario, algunos
grupos ya se haban pronunciado en contra del festejo o cualquier festividad en 1992.
Principalmente organizaciones no gubernamentales e indgenas, quienes declararon que:

Los pueblos indgenas deban desarrollar su propia cultura con el
aporte de la ciencia universal dejando de lado el paternalismo
etnocida y repudiando el festejo del 12 de Octubre.

Se pronunciaron en contra de la celebracin del da de la Raza, ya que para ellos es un da de
duelo y no festivo. Repudiaron la .invasin extranjera de Amrica. y declararon un .alto al
genocidio de subpueblos y culturas, as como el rechazo total a la celebracin de los 500 aos de
la invasin extranjera.

Sobre los 500 aos de evangelizacin en Mxico, los indgenas mencionaron que se les engaaba
dicindoles que el descubrimiento fue bueno. Adems, dijeron que no se alegraban del da de la
Raza, ya que vivan como esclavos y no queran fiesta. La dirigente maya-quich del .Comit de
unidad Campesina. (C.U.C.) de Guatemala, y ganadora del premio Nobel de la Paz, Rigoberta
Mench, fue entrevistada sobre el quinto Centenario y consider que .1992 se declare ao
Internacional del reconocimiento de la lucha y la resistencia de los pueblos indgenas que han
ofrecido su vida y su sangre por la liberacin.

La conquista

Evangelizacin y aculturacin

Bien se sabe que no slo los espaoles conquistaron Amrica; tambin los portugueses lo
hicieron y posteriormente otras naciones europeas, presentndose en cada una de ellas casos
muy particulares.

En el Mxico precolombino, en diversos periodos y regiones, ya se daba la dominacin de un
pueblo sobre otro a travs de la fuerza militar, pero sin que se presentara el proceso de
aculturacin y mestizaje. Al momento de la invasin europea sobre Amrica, exista una
poderosa estructura de dominacin que a travs de la Triple Alianza, someta un gran nmero de
pueblos desde el sur hasta el centro, quedando bajo la hegemona de los mexicas aquellos que
entregaban un tributo. Sin embargo, como los pueblos mesoamericanos compartan una misma
civilizacin, la dominacin de unos sobre otros no produca la sustitucin de las prcticas
productivas y religiosas preexistentes, pero s el empobrecimiento de las poblaciones sujetas a
tributo.

De tal suerte que al compartir una misma civilizacin, la dominacin de unos sobre otros no
implicaba su negacin, ni volva ilegtima su cultura. Es por eso que el sistema de dominacin
que imponen los espaoles a los mesoamericanos, fue de una naturaleza sumamente distinta a
las formas de dominacin conocidas hasta entonces por esos pueblos.


Eric Wolf (1967,178), considera que: .La conquista no slo destruy fsicamente a la poblacin,
tambin aniquil el gnero de vida al que estaban acostumbrados, as como los mviles que
animaban sus vidas.. Los espaoles, para ese entonces, tenan una ideologa de dominacin e
imposicin de la fe cristiana, hacia los pueblos dominados.

Es importante ver que cuando se inicia el mestizaje y la aculturacin, desde los primeros
momentos de la conquista, se crea al indgena y se da lugar a una sociedad de colonizadores
espaoles y colonizados indgenas. Antes de la invasin no existan los indgenas, los pueblos
mesoamericanos contaban con una identidad social, cultural y tnica bien definidas.

La Nueva Espaa, desde su inicio, estuvo dividida en dos repblicas. La categora de indgena,
desde su origen, denot una condicin de inferioridad y condujo a la desaparicin de las formas
de organizacin social mesoamericanas (Estados, Seoros, unidades tnicas). De hecho, se
elimin fsicamente a muchos sacerdotes, sabios, chamanes, guerreros, etc. Slo sobrevivieron
algunas formas de autoridad local y quedaron al servicio de la Colonia. As, una vez desaparecida
la estratificacin social autctona, todos los naturales quedaron como simples macehuales y por
error se les denomin .indgenas..

Una vez que quedaron todos los pueblos de Mesoamrica bajo el dominio de la Nueva Espaa,
los espaoles consideraron que los indgenas deban ser cristianizados y comenz la conquista
espiritual (el trmino fue propuesto por Robert Richard, Historiador). La conquista espiritual
estuvo, desde un principio, ligada a la justificacin de la expansin europea y se puede dividir en
dos periodos: el primero abarcara desde la llegada de la primera misin franciscana en 1522,
hasta 1550 aproximadamente. El segundo periodo va de 1555, cuando se rene el primer
Concilio Mexicano, hasta el fin de la Colonia.

Similitudes entre la religin catlica y mexica

Los espaoles construyeron sus centros religiosos en los mismos lugares, muchas veces con las
mismas piedras con que estaban construidos los centros ceremoniales. Algunos de estos lugares
son: Chalma, Tepeyac, Amecameca y Cholula.

Por otro lado, hasta la fecha perduran los grandes mitotes acompaados de las danzas y cantos
propios de la cultura Mesoamericana como parte de los rituales-obligados, ejemplo de ello son
las celebraciones religiosas: Semana Santa.

El Nhuatl fue conservado por los misioneros para facilitar la evangelizacin, de hecho, a eso se
debe que muchas zonas del pas se hayan nahuatlizado ms que bajo del dominio Azteca. El
Nhuatl sirvi a los espaoles como arma de dominacin y control de los indgenas. Para
garantizar la explotacin colonial, los colonos utilizaron dos instituciones: la esclavitud y la
encomienda.

Segn G. Bonfil Batalla (1987, 42).El rebao de las almas indgenas a su cuidado, cuidaba a su
vez a los rebaos de vacas y los sembrados de sus pastores espirituales.

El proceso de aculturacin trajo como consecuencia que a lo largo de la colonia no slo vivieran
indgenas y espaoles, tuvo que admitir a los esclavos negros trados de Africa, despus a los
mestizos y a las castas; de tal suerte que a fines de la Colonia, sta no haba sido sustituida
totalmente aunque si negada, dando como resultado una sociedad hbrida tanto en trminos
raciales, culturales, tecnolgicos e ideolgicos.

La nueva estructura social y la resistencia india

Las relaciones sociales que se establecieron en la Nueva Espaa estaban claramente
diferenciadas a partir del origen racial; los espaoles europeos conformaban el grupo
privilegiado: dirigan el gobierno, la Iglesia, el comercio, las minas y los centros agrcolas. El solo
hecho de ser espaol les daba todo tipo de privilegios y de superioridad; sin embargo, exista
diferencia entre espaoles nacidos en Europa y los nacidos en Amrica, a estos ltimos se les
llamaba criollos y eran considerados inferiores.

Las leyes no sealaban ninguna distincin entre criollos y los espaoles peninsulares; tal
distincin se hizo por costumbre. Generalmente los criollos posean un ingenio mayor que sus
padres, eran ms cultos y tambin se dedicaban al derroche, el lujo y la ostentacin, pero se les
limitaba en la relacin de las actividades tanto pblicas como privadas. Se dedicaban al comercio
en pequeo, eran dueos de haciendas y ranchos de mediana importancia, o bien, eran
abogados, frailes y clrigos. Los criollos se sentan insatisfechos por las diferencias entre los
espaoles nacidos en Europa y los nacidos en Amrica; este resentimiento contra los espaoles
se empez a generalizar por todos los grupos de la Nueva Espaa.

El caso de la poblacin Mestiza fue especial; no se les consideraba una clase social propiamente
dicha ni en trminos jurdicos, ni econmicos; la legislacin de la poca los consideraba en
igualdad como a los propios espaoles, pero en realidad eran marginados de la vida poltica,
administrativa y social de las ciudades coloniales.

En el ltimo escaln de la pirmide social se ubicaban los negros, como servidumbre y como
esclavos; a este grupo se le exclua para desempear cargos pblicos, aun los ms inferiores, ni
a ordenarse dentro del clero.10

Los pueblos indios
Si bien las leyes colocaban en plena libertad a los indios, esto en realidad fue slo en papel. Los
indios desde un comienzo vieron limitada su libertad y dado que eran considerados como seres
inferiores, se concedi el derecho de tutela y proteccin, que origin el establecimiento de las
encomiendas y los repartimientos.

Las encomiendas consistan en que un grupo de familias de indios era concedido a un espaol
encomendero, al que se le obligaba .jurdicamente. a proteger y cuidar de ellos, de su instruccin
religiosa, aunque adquira el derecho de beneficiarse de los servicios personales de los indios
para la realizacin de las diferentes actividades de trabajo.

La de los repartimientos fue una costumbre que se desarroll desde los inicios de la conquista;
se repartan a los indios entre los espaoles colonizadores para que stos pudieran beneficiarse
de su trabajo. Fueron repartidos indios para el cultivo de las tierras, para cuidar el ganado, para
el trabajo en las minas, para la realizacin de las obras pblicas y cualquier otro tipo de actividad
econmica.


10 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Op cit., p. 96.


La encomienda y los repartimientos fueron los dos sistemas de explotacin que permitieron la
esclavitud del indgena y las duras humillaciones a las que fueron sometidos los conquistados.
A los indgenas no repartidos en encomiendas, se procur que vivieran agrupados en ncleos de
poblacin, aislados de los espaoles y con cierta autonoma administrativa, bajo la autoridad de
sus propios alcaldes y alguaciles. A estos pueblos indios se les dio el nombre de reducciones y,
ms tarde, se les llam corregimientos, porque quedaron sometidos a la autoridad de un
funcionario, nombrado corregidor del pueblo de indios.

Las castas
La combinacin entre los grupos raciales indios, blancos y negros dieron como resultado la
formacin de una nueva poblacin dividida en castas. Este hecho provoc el repudio de muchos,
puesto que se crea de gran valor el conservar la pureza de la sangre.

De las castas ms importantes que se pueden mencionar estn: la de los mestizos, que fue el
resultado de la mezcla de espaoles con indgenas; los mulatos, mezcla de espaoles con
africanos. El predominio lo tuvieron los mestizos; en cuanto a nmero conformaron la mayor
parte de la poblacin y de lo que hoy es Mxico.

La mezcla entre la poblacin fue tan amplia y variada que actualmente es difcil precisar y dar
cuenta de ello, aun a los historiadores de la poca, sobre todo en virtud de que la mayora de las
personas tendan a ocultar su origen de sangre mezclada, por ser considerado deshonroso.

La Iglesia
En la poca colonial la iglesia tuvo un papel muy importante debido a que era parte del Estado y,
adems, ejerca gran influencia sobre los individuos. Las funciones que a la Iglesia se le haban
asignado dentro del Estado eran las siguientes:
a) Dirigir las conciencias de todos los individuos, pues no se admita otra creencia religiosa que
no fuera la catlica.
b) Intervenir en asuntos del estado civil como: nacimientos, matrimonios y defunciones, adems
de llevar su registro.
c) Impartir la instruccin en todos los grados.
d) Dirigir las instituciones de beneficencia.
e) Velar por la moral pblica.
f) Evangelizar y proteger a los indios de Amrica.

Como se puede observar, la Iglesia dirigi la vida social de la poblacin y en algunas ocasiones se
mezcl en asuntos polticos, criticando los actos de los gobernantes.

El proceso de evangelizacin se prolong a lo largo de los tres siglos del dominio espaol. Las
primeras rdenes religiosas que llegaron a la Nueva Espaa fueron: los Franciscanos en 1524, los
Dominicos en 1526, los Agustinos en 1533 y los Jesuitas en 1572. Estos evangelizadores se
distinguieron por su respeto a la forma de vida indgena, as como a sus costumbres y
tradiciones, excepto en lo referente a la religin, ya que enfrentaron varios obstculos para
realizar la evangelizacin, entre los que se pueden citar: la gran diversidad de lenguas, climas y
razas.11


11 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Op cit., p. 97.



Estructura administrativa del Imperio


Hasta fines del siglo XVIII, el territorio conquistado estuvo dividido en los siguientes reinos:
el de Nueva Espaa -con virrey y audiencia- y, el de Nueva Galicia -con audiencia gobernadora
adems de una capitana general, la de Yucatn, as como tres gobiernos: el de Nueva Vizcaya,
Nuevo Len y Nuevo Mxico.

Pero esta divisin cambi a partir de 1786. El reino de Nueva Espaa qued dividido en doce
provincias-intendencias, que son el antecedente de los actuales estados del pas, y que se
denominaron ciudades y, a la vez, se les consideraron capitales, stas fueron:

1. Mxico
2. Puebla
3. Veracruz
4. Mrida
5. Oaxaca
6. Valladolid
7. Guanajuato
8. San Luis Potos
9. Guadalajara
10. Zacatecas
11. Durango
12. Arispe.


Una reforma de importancia que se realiz en 1776 fue la de agrupar los gobiernos de las
regiones del Norte (Texas, Coahuila, Nuevo Mxico, Nueva Vizcaya, Sonora y Sinaloa) en una
categora poltica mayor e independiente del virreinato, a la cual se le llam Gobierno Superior y
Comandancia General de las Provincias Internas. Solamente los gobiernos de la Vieja y la Nueva
California siguieron dependiendo del virreinato.

La administracin pblica espaola

La organizacin de la monarqua espaola -por su carcter absolutista- no se escapaba de una
organizacin burocrtica, jerarquizada por una red de funcionarios dependientes de la Corona y
subordinados a ella. A la cabeza del gobierno y de la administracin pblica se ubicaba la figura
del rey y de los funcionarios a su alrededor, organizados en forma de corporaciones.

El Estado espaol -en el momento de la conquista de Amrica- experimentaba un proceso de
modernizacin en donde los funcionarios que se incorporaban a la Corona contaban con
formacin profesional y compartan con la nobleza la administracin del gobierno.

Hacia Amrica se traslad una forma de organizacin poltica y econmica semejante a la de la
metrpoli, pero negociada por los descubridores y colonizadores. La pugna de intereses polticos
entre los conquistadores y los intereses de la Corona no se hicieron esperar, sin embargo, los
reyes, apoyados por sus fiscales, trataron de defender la soberana que estaba en manos de los
descubridores y sus descendientes.

Los monarcas espaoles alcanzaron la victoria apoyados en los servicios de una burocracia que
se haba fortalecido y madurado jurdicamente. Este tipo de organizacin administrativa con sus
huestes burocrticas compuestas por oidores, fiscales de las audiencias, relatores, escribanos y
los oficiales de la real hacienda, fueron los que en realidad lograron la reconquista del territorio
de la Nueva Espaa.

12 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Op cit., pp. 104-105.
En la etapa de la organizacin poltica y administrativa de las colonias, en Amrica fue donde
tuvo auge el asiento o capitulaciones (el ttulo jurdico por el cual se nombraban a los
gobernadores, corregidores, alcaldes mayores y capitanes generales), estos nombramientos
tenan carcter vitalicio y se heredaban por dos o ms vidas.12

Cmo actuaron los espaoles en el Nuevo Mundo?
Qu buscaban en el Nuevo Mundo?
Para reflexionar en torno a la formacin de la Nueva Espaa, lee lo siguiente:

LA PRAXIS DE LA DOMINACIN

Uno de los ms devastadores efectos de la victoria espaola es el tipo de comunicacin
que nos hereda y se encontrar en la base de las polmicas de carcter antropolgico. La
visin del vencido, dramtica y trgica, contrasta notablemente con la de los vencedores,
deseosos de sobrevivir al silencio de sus dioses derribados: .Djennos pues ya morir,
djennos ya perecer, puesto que ya nuestros dioses han muerto..

Frente a la Nueva Espaa, Corts se presenta como una sutil mezcla de conquistador e
investigador. En su papel de conquistador, Corts reduce al enemigo mediante la
destitucin que hace al Otro de su exterioridad por medio de la violencia; despus de todo
se trata, con excepcin de la guerra contra los mexicas, de una guerra de Medioevo
europeo contra el neoltico americano, guerra que, adems, dura cincuenta aos.

Logra as cosificar y, por ende, dominar. Prepara el campo que la Corona necesita para la
edificacin de uno de los pilares ms importantes de su Imperio, subsumiendo al indgena
a un sistema alienante que se encarga de neutralizar la voz que interpela.

Comprender es abarcar y proponer al mundo el horizonte vigente de la interpretacin. El
mundo que se presenta a Corts, es comprensible, por lo cual el extremeo es capaz de
interpretarlo y descubrir lo anteriormente oculto:

Es el humanista renacentista ansioso de conocer, de descubrir secretos nuevos, de dominar
la naturaleza. Su admiracin por la nueva tierra es inmensa; y de admiracin y amor nace
la primera raz, el ms hondo motivo vital de su apreciacin y valoracin de la civilizacin
que descubre, del nuevo hombre y de la nueva tierra.

Precisamente por su espritu renacentista, Corts comprende y explica, pero esto no
significa simpata ni asimilacin axiolgica de los fenmenos que se le presentan. En
realidad, el Marqus nunca imagin que su triunfo estaba condenado a parir la derrota de
Occidente.

Despus de todo, Corts est prcticamente obligado a actuar violentamente, a destruir.
Pero al finalizar el primer gran y devastador momento de la conquista, el caos parece
aduearse del colonizador. Puesto que hay un cosmos en gestacin (es decir, un caos) la
administracin se erige contra la permanencia de lo catico.

Sobre los pilares de lo destruido se construye provisionalmente mientras se avanza hasta el
reordenamiento cabal siguiendo los cnones de un cosmos ya establecido.

La dialctica del seor y del esclavo se vuelve explcita cuando Corts conquistador asume,
pasando sobre su humanismo, la praxis de la dominacin al concretar la idea medieval de
.Cristo vence, Cristo reina, Cristo impera. Y derivando de sta l. Yo conquisto, Yo esclavizo,
Yo venzo.

Corts atribuye los defectos de los indios no a un espritu que se manifiesta inferior, sino el
engao del demonio que corrompe sus corazones. La conquista tendra que suponer
entonces el inicio de una nueva vida para Amrica, forzosamente encuadrada en los
parmetros de Occidente. La conversin de los indios se vuelve un acto de fuerza cuando
Corts vuelca dolos y levanta altares a los supremos de la cristiandad. Este acto de fuerza
aparece como lo ms significativo, desde la perspectiva de la ideologa, en el destino de los
americanos, puesto que simboliza la justificacin de la empresa conquistadora.

Tomada de Reding Blase, Sofa. El buen salvaje y el canibal. Mxico, UNAM, 1992, pp. 94-95.


Despus de tu lectura, contesta lo siguiente:

a) Explica la diferencia entre la visin del vencido y de los vencedores.
b) Qu ideas manej Corts para justificar la Conquista?
c) Desde tu punto de vista, la llegada de los europeos fue: encuentro, conquista, choque. o
encontronazo.. Explica tu respuesta.

Para profundizar en el tema, realiza las siguientes actividades.

1. En tu Cuadernillo de lecturas, consulta el texto de Reading Blase, Sofa .Descubrimiento de
Amrica. y .La Conquista de Mxico.. Despus contesta las preguntas:

a) Cmo fue la reconquista de Espaa en contra de los musulmanes y cmo influye en el
descubrimiento de Amrica?
b) Quin era Cristbal Coln? Describe sus datos biogrficos.
c) Explica brevemente la siguiente afirmacin:

La dialctica del seor y del esclavo se vuelve explcita cuando Corts conquistador asume la
praxis de la dominacin al concretar la idea medieval de Cristo vence, Cristo reina, Cristo
impera y derivndose de sta Yo conquisto, Yo esclavizo, Yo venzo.

d) Elabora una lista de las principales fuentes bibliogrficas que se utilizan en los dos textos
sobre el descubrimiento y la conquista.

e) Quin ayud a Coln econmicamente para iniciar sus viajes de colonizacin? Describe el
proceso.

f) Explica brevemente la siguiente afirmacin:
La lgica del conquistador est basada en la subvaloracin del Otro cultural, de lo cual se deduce
la validez de la conquista y la colonizacin material y espiritual.

g) Explica brevemente la siguiente afirmacin:
Obsesionado con la idea de encontrar riquezas, Coln mostrar tierras cuyos signos indican
siempre la proximidad del oro.
h) Qu quiere decir la autora con la frase .El encubrimiento de Amrica.?

i) Por qu sostiene el autor que .el poderoso aparato teocrtico de los mexicas portaba en su
seno el germen de su propia destruccin.
j) Quin es Hernn Corts? Describe sus datos biogrficos.

2. Analiza muy bien el siguiente mapa e investiga las siguientes preguntas. Toma como base el
texto de Moreno Toscano Alejandra, .El siglo de la conquista., que se encuentra en tu
Cuadernillo de lecturas.

Ruta de Cortes



a) Cunto tiempo tarda Corts en su recorrido de Veracruz a Mxico?
b) Cul era la cultura de los indios en los pueblos que iba conquistando?
c) Cmo estaban organizados los espaoles?
d) Qu armas utilizaban los espaoles y los indios?
e) Qu significado tena la fundacin de las Villas?
f) Cul es la importancia de la fundacin de las Villas?
g) Cmo influyeron las divisiones de la nobleza indgena en la conquista?
h) Cmo se da la conquista espiritual?
i) Cmo se organiza la primera Sociedad Colonial?
j) Elabora con tus propias palabras una interpretacin global de la conquista de Mxico.

3. Con base en la lectura de Jonathan I. Israel que aparece en tu Cuadernillo de lecturas,
completa el siguiente cuadro, guate con los indicadores.

Indicadores Grupos sociales en la poca colonial
Proceso de Anlisis Indios Espaoles Mestizos Negros y
mulatos
Fuentes que utiliza el autor para investigar
a cada grupo social.

Qu objetivo busca cumplir el autor del
texto, al analizar a cada grupo social?

Cmo describe el autor a cada grupo
social?

A qu actividades productivas se
dedicaba cada grupo social?

Cules eran sus principales diferencias
sociales, polticas y econmicas?

Qu actitud asumieron frente al culto de
la Virgen de Guadalupe?

Cules fueron las principales rebeliones
en lasque participaron y por qu?


4. Analiza detenidamente la siguiente grfica sobre las castas en la Nueva Espaa y contesta las
preguntas.

Las castas en el siglo XVIII tenan los siguientes nombres:
1. De espaol e india

Mestizo
2. De espaola y mestizo

Castizo
3. De castiza y espaol

Espaol
4. De espaola y negro

Mulato
5. De espaol y mulata

Morisco
6. De morisca y espaol

Albino
7. De espaol y albina

Salta p. atrs
8. De indio y salta p. atrs

Lobo
9. De lobo e india

Zambaigo
10.De zambaigo e indiacambujo

Cambujo
11.De cambujo y mulata

Albarazado
12.De albarazado y mulata

Barcino
13.De barcino y mulata

Coyote
14.De mujer coyote e indio

Chamiso
15.De chamisa y mestizo

Coyote mestizo
16.De coyote mestizo y mulata

Ah te ests
Tomado de Delgado De Cant, Gloria. Historia de Mxico I. El proceso de gestacin de un pueblo. Mxico, Alhambra/Mexicana,
1995, p. 357.

a) Cuntos grupos sociales deduces?
b) Qu cultura tena cada casta?
c) Cules son sus diferencias?
d) Quin y por qu las define de esta manera?

5. Lee con atencin lo siguiente y anota tus comentarios en tu cuaderno.
En las sociedades modernas las personas, hombres y mujeres son iguales frente a la ley, son
ciudadanos con derechos y obligaciones, a pesar de existir negros, indios y blancos.

Sin embargo, te has puesto a pensar si en realidad en Mxico ya desaparecieron el racismo y los
prejuicios contra los indios?, cmo los tratan cuando llegan a las ciudades?

Cundo vemos a un negro qu actitud asumimos frente a l?, qu debemos hacer y qu
actitud debemos asumir frente a las diferencias culturales?
LA CRISIS DEL ORDEN COLONIAL

El rgimen del trabajo colonial

Las espadas y caones de la conquista cortaron violentamente la expansin econmica y poltica
que encabezaban los aztecas y en breves aos trastocaron el orden de la tierra y el destino de los
indios. La implantacin de la encomienda, la institucin que oblig a los indios a dar tributo en
especie y servicios personales a los conquistadores, desmantel primero el antiguo sistema de
extraccin de la energa humana de los pueblos y luego lo adapt, introducindole profundos
cambios cualitativos a las necesidades de la colonizacin espaola. La conquista cambi el
complejo sistema que haban elaborado los aztecas y sus aliados de la Triple Alianza para captar
los tributos y la energa humana de los pueblos sometidos: en lugar de mantenerse la
administracin centralizada del tributo y del coatequitl que se daba con los aztecas, los capitanes
de la conquista optaron por el reparto individual de los pueblos, asignando a cada conquistador
cierto nmero de pueblos y tributarios.

El poder militar y poltico que en estos aos ejercieron los conquistadores no slo impidi al rey
de Espaa suceder a los aztecas en el goce de los tributos, sino preservar un sistema que ms
tarde ste tuvo que reorganizar a costa de grandes esfuerzos. El reparto individual entre los
conquistadores del tributo y la fuerza de trabajo indgena cort de tajo la recreacin del sistema
de produccin indgena, pues signific la destruccin de la administracin poltica central que
antes asignaba y organizaba la tierra, el trabajo y la redistribucin de los bienes, bases que
sostenan la reproduccin general de las formas de produccin nativas. De golpe las unidades
productivas de cada aldea, barrio o jurisdiccin territorial perdieron su vinculacin con el sistema
central que las unificaba y reproduca globalmente.

La importancia del endeudamiento como forma de retencin de los trabajadores en las fincas se
apunt con claridad en 1603, cuando el mismo virrey autoriz a los labradores a recobrar
aquellos gaanes que se hubieran ausentado de la hacienda sin saldar su deuda. Ms tarde,
cuando las deudas comenzaron a restringir la libertad del trabajador en forma alarmante, el
virrey prohibi en 1616 que los hacendados dieran anticipos o cosas fiadas a los trabajadores,
bajo pena de perder estos adelantos.

A la deuda originada por el pago de los tributos se sumaran, ms tarde, los prstamos para
atender gastos de casamientos, bautismos, defunciones, confesiones y las innumerables fiestas
religiosas. Luego, con la aparicin de la .tienda de raya., las deudas crecieron, principalmente por
la compra al .fiado. de las mercancas ms indispensables: maz, frijol, papas, habas, telas e
incluso herramientas de trabajo. Las autoridades apoyaron este sistema, aunque le impusieron
lmites a la deuda y al tiempo de retencin del trabajador.











Gobernantes de Mxico desde la conquista hasta 1696.

1519-1528 Hernn Corts, jefe de los conquistadores y capitn general
1528-1530 Primera Audiencia gobernadora, encabezada por Beltrn Nuo de Guzmn
1530-1535 Segunda Audiencia gobernadora, encabezada por el obispo Ramrez de Fuenleal
1535-1550 Don Antonio de Mendoza, 1er. virrey
1550-1564 Don Luis de Velasco, 2 virrey
1564-1566 Tercera Audiencia Gobernadora
1566-1567 Marqus de Falces, 3er. virrey
1567-1568 Visita de Alonso Muoz y Luis Carrillo
1568-1580 Don Marn Enrquez de Almansa, 4 virrey
1580-1583 Conde de la Corua, 5 virrey
1583-1585 Arzobispo Moya de Contreras, 6 virrey y 1er prelado-virrey
1585-1590 Marqus de Villamanrique, 7 virrey
1590-1595 Don Luis de Velasco II, 8 Virrey
1595-1603 Don Gaspar de Zuiga y Acevo, conde de Monterrey, 9 Virrey
1603-1607 Marquz de Montesclaros, 10 virrey
1607-1611 Luis de Velasco II, marqus de Salinas, segundo periodo, 8 virrey
1611-1612 Arzobispo fray Garca Guerra, 11 virrey y 2 Prelativo-virrey
feb. 1612-oct1612 Cuarta Audiencia gobernadora
28 oct. 1612-14 mar. 1621 Marqus de Guadalczar, 12 virrey
14 mar. 1621-21 sep. 1621 Quinta Audiencia gobernadora, encabezada por Pedro de Vergara Gabiria.
21 sep. 1621-15 ene. 1624 Don Diego Carrillo de Mendoza y Pimentel, marqus de Gelves, 13 virrey
15 ene. 1624-31 oct. 1624 Sexta Audiencia gobernadora, encabezada por Pedro de Vergara Gabiria
31 oct. 1624-1 nov. 1624 Marqus de Gelves, segundo periodo, 13 virrey
1 nov. 1624-16 sep. 1635 Don Rodrigo Pacheco Osorio, marqus de Cerralvo, 14 virrey
16 sep. 1635-28 ago. 1640 Don Lope Dez de Armendriz, marqus de Cadereita, 15 virrey
28 ago. 1640-9 jun. 1642 Don Diego Lpez de Pacheco y Bobadilla, marqus de Villena y
duque de Escalona, 16 virrey
9 jun. 1642-23 nov. 1642 Don Juan de Palafox y Mendoza, 17 virrey y 3er prelado-virrey
23 nov. 164213 may. 1648 Don Garca Sarmiento de Sotomayor, conde de Salvatierra, 18
virrey
13 may. 1648-22 abr. 1649 Gobierno provisional del obispo Marcos de Torres y Rueda, quien
us el ttulo de obispo-gobernador
22 abr. 1649-28 jun. 1650 Sptima Audiencia gobernadora, encabezada por Matas de Peralta
28 jun. 1650-15 ago. 1653 Don Luis Enrquez de Guzmn, conde de Alva de Liste, 19 virrey
15 ago. 1653-16 sept. 1660 Don Francisco Fernndez de la Cueva y Enrquez de Cabrera,
octavo duque de Albuquerque, 20 virrey
16 sept. 1660-29 jun. 1664 Don Juan Francisco de Leyva y de la Cerda, conde de Baos, 21
virrey
29 jun. 1664-15 oct. 1664 Don Diego Osorio de Escobar y Llamas, obispo de Puebla, 22
virrey y 4prelado-virrey
15 oct. 1664-20 nov. 1673 Marqus de Mancera, 23 virrey
20 nov. 1673-13 dic. 1673 Don Pedro Nuo Coln de Portugal y Castro, sexto duque de
Veragua, 24virrey
13 dic. 1673-7 nov. 1680 Arzobispo fray Payo Enrquez de Rivera, 25 virrey y 5 preladovirrey
7 nov. 1680-16 nov. 1686 Don Toms Antonio de la Cerda y Aragn, tercer marqus de la
Laguna, 26 virrey
16 nov. 1686-20 nov. 1688
20 nov. 1688-27 feb 1696
Don Melchor Portocarrero y Lasso de la Vega, tercer conde de la
Monclova, 27 virrey
Don Gaspar de la Cerda Sandoval Silva y Mendoza, conde de Galve,
28 virrey

Tomado de Israel, Jonathan. Razas, clases sociales y vida poltica en el Mxico colonial 1610-1670. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1980, pp. 9-10.




Las Reformas Borbnicas

Desde que se hizo cargo del imperio espaol la dinasta Borbona, se inici una serie de reformas
a la administracin espaola, tanto para fomentar su crecimiento como para fortalecer el poder
de la Corona. La administracin se simplific y se utilizaron hombres ms aptos como ministros.
Los deseos de unificar el funcionamiento para hacerlo ms gil condujeron a pensar e impuestos
generales.
La llegada del visitador Jos de Glvez marc la aplicacin general de las reformas a la
Nueva Espaa, aunque algunas medidas anteriores anunciaban ya los cambios y los ajustes que
tendran que hacerse en las altas esferas del virreinato. Desde 1754 se haba suprimido el
sistema de arrendamiento del cobro de las alcabalas a particulares, hasta entonces en manos del
Consultado de Mxico.

En 1764 llegaron a la Nueva Espaa las tropas que iban a servir para organizar los cuerpos de
defensa del reino, al mando del mariscal Juan de Villalba. Hasta entonces el virreinato haba
sobrevivido sin fuerzas permanentes. El virrey marqus de Cruillas no tard en entrar en
conflicto con el nuevo jefe militar e incluso present su renuncia al cargo.

No obstante, el esfuerzo ms importante se iniciara al ao siguiente, el 20 de febrero de 1765, al
ser designado don Jos de Glvez Gallardo para hacer la visita general de todos los tribunales y
cajas reales del reino de la Nueva Espaa, y asumir la direccin y control de las rentas de la
Real Hacienda. El Consejo de Indias, del cual se le nombr tambin miembro honorario, le
otorg las ms altas facultades para llevar a cabo una revisin personal de todo lo que
correspondiera al comercio, Real Hacienda, asuntos eclesisticos y justicia. El visitador parti con
su corte de funcionarios y para el 25 de agosto estaba en la ciudad de Mxico, iniciando de
inmediato su minuciosa inspeccin.

En su informe de 1768, Glvez aconsejaba la conveniencia de establecer el sistema de
intendentes, a los cuales se conferira autoridad administrativa, hacendaria, militar y de justicia.
Las intendencias se implantaron en 1786, poco antes de su muerte, por lo cual no pudieron
contar con su apoyo para lograr el xito que esperaba.

El objetivo de Glvez de limitar el poder del virrey parece indiscutible, no slo con la creacin de
la Comandancia de Provincias Internas en 1776, que aunque fortaleca la frontera norte, tambin
reduca la autoridad militar del virrey. Ms directa fue la limitacin que significaba la creacin de
la Superintendencia de Hacienda, pues arrebataba al virrey la autoridad hacendaria, medida que
prob ser temporal, pues pronto fue abolida. Las medidas que favorecan la minera y la
fundacin de instituciones acadmicas como el Colegio de Minera, el Jardn Botnico y la
Academia de San Carlos, fueron aplaudidas.

La primera fase .del reformismo borbnico est caracterizada por la poltica metropolitana
dirigida a robustecer el control real y aumentar la centralizacin administrativa. La segunda fase
coincide con el ejercicio de Glvez como secretario del Consejo de Indias, de 1776 a 1786, y
corresponde al reformismo radical, en que se restan facultades a los virreyes, se intenta el
fortalecimiento de las finanzas municipales, se prohbe el comercio de repartimientos, se inicia
una poltica en favor de las clases populares y la lucha contra los privilegios eclesisticos y
gremiales, que se considera de real inspiracin ilustrada y con intentos descentralizadores. La
tercera, iniciada en 1787, se caracteriz por su falta de consistencia. Muerto Glvez no haba un
gran defensor de las reformas en la pennsula y las autoridades de Nueva Espaa no cesaron de
quejarse. De esa manera, muchas de las reformas descentralizadoras, tan combatidas por los
virreyes, fueron revocadas. Resulta interesante considerar que la primera fase fortaleci el
poder central virreinal, el de los peninsulares dentro de esa esfera, pero tambin el criollo a nivel
provicial.

Con esto se explica la participacin del clero en la direccin del movimiento independentista, no
slo por el efecto que las medidas borbnicas le haban producido, sino por la infeccin de
jansenismo que le aquejaba. Sin duda, contribuye a mostrar la compleja situacin que condujo a
que los afanes autonomistas novohispanos se convirtieran en independentistas, y la manera en
que el tambin complejo legado que dejaran al nuevo Estado (divisin, bancarrota,
autonomismo, expectativas, etctera) hara difcil la empresa de la fundacin del Estado.

En general las reformas borbnicas, como ha afirmado el historiador David Brading, significaron
una verdadera revolucin en el gobierno. Para Horst Pietsehmann, esa revolucin contena. los
mismos principios del Estado liberal burgus decimonnico., por lo que no es de extraar que
sirvieran de pauta a los polticos federalistas, progesistas y puros durante las primeras dcadas
de la Repblica, aunque los prejuicios antiespaoles heredados de la lucha independentista los
relegaran al olvido. Este olvido ha interferido en la comprensin de la Independencia como un
largo proceso generado en el choque entre la madurez que haba alcanzado la Nueva Espaa con
el intento de modernizacin del Estado espaol y en el quebrantamiento mismo de su
monarqua. Los historiadores conservadores, defensores de la tradicin espaola, tampoco
podan admitir que estas medidas, de .funestos resultados., fueran un producto de la
continuidad de la Colonia.

Dado que tanto Alamn como el alemn Alexander von Humboldt, en su Ensayo Histrico sobre
el reino de la Nueva Espaa, describan con cuidado los rasgos indiscutibles de la grandeza
novohispana, no poda dudarse del carcter destructor de la Independencia, causante de la
inestabilidad siguiente. Muchos sacaron la conclusin simplista de la incapacidad de los pueblos
hispanoamericanos para gobernarse, sin detenerse a pensar que despus de todo el liberalismo
tambin haba generado inestabilidad en Europa. Alamn y Humboldt subrayaron el estado
floreciente de la Hacienda novohispana, y don Lucas, al final del tomo V de su Historia de
Mxico, se encarg de sealar cmo los gobiernos nacionales haban dilapidado aquel bienestar
heredado de la Colonia.

El racionalismo ilustrado, con su bsqueda del progreso y de una organizacin adecuada para la
felicidad humana, constituy el trasfondo general de las nuevas actitudes criollas, pero stas se
desarrollaron dentro del complejo escenario internacional que ha sido denominado revoluciones
atlnticas.

Debido a que por largo tiempo se consider al siglo XVII como un siglo de depresin, el auge
econmico de la Nueva Espaa se atribuy a la poltica progresista de los Borbones. Estudios
recientes parecen mostrar que el XVII no fue un siglo de crisis, sino ms bien de la
autosuficiencia y la consolidacin que justamente permitira el crecimiento que se produjo a
principios del XVIII. De modo que las reformas, en lugar de generar ese auge, trataron de
aprovecharlo para obtener mayores ganancias para la Corona. Por eso resulta convincente la
afirmacin de Pedro Prez Herrero de que .el siglo XVII fue ms pobre para la madre patria, pero
ms rico para los novohispanos, y el siglo XVIII ms rico para Espaa, pero ms pobre para la
Nueva.




Felipe V (1700-1724)

Juan de Ortega Montaez
(segunda ocasin)
Francisco Fernndez de la Cueva Enrquez
Fernando de Alencastre Noroa y Silvia
Baltasar de Ziga
Juan de Acua



(noviembre 1701 - noviembre 1702)
(noviembre 1702 - enero 1711)
(enero 1711 - agosto 1716)
(agosto 1716 - octubre 1722)
(octubre 1722 - marzo 1734)

Felipe V (1724-1746)(segunda vez, despus de la
muerte de su hijo Luis)

Juan Antonio de Vizarrn y Eguiarreta
Pedro de Castro y Figueroa
Pedro Cebrin y Agustn



(marzo 1734 - agosto 1740)
(agosto 1740 - agosto 1741)
(noviembre 1742 - julio 1746)

Fernando VI (1746-1759)

Francisco de Gemes y Horcasitas
Agustn de Ahumada y Villaln



(julio 1746 - noviembre 1755)
(noviembre 1755 - febrero 1760)

Carlos III (1759-1788)

Francisco Caxigal de la Vega
Joaqun Monserrat
Carlos Francisco de Croix
Antonio Mara de Bucareli y Ursa
Martn de Moyorga
Matas de Glvez
Bernardo de Glvez
Alonso Nez de Haro y Peralta
Manuel Antonio Flores



(abril 1760 - octubre 1760)
(octubre 1760 - agosto 1766)
(agosto 1766 - septiembre 1771)
(septiembre 1771 - abril 1779)
(agosto 1779 - abril 1783)
(abril 1783 - noviembre 1784)
(junio 1785 - noviembre 1786)
(mayo 1787 - agosto 1787)
(agosto 1787 - octubre 1789)

Carlos IV (1788-1808)

Juan Vicente de Gemes
Pacheco de Padilla
Miguel de la Gra Talamanca y Branciforte
Miguel Jos de Aranza
Flix Berenguer de Marquina
Jos de Iturrigaray



(octubre 1789 - julio 1794)
(julio 1794 - mayo 1798)
(mayo 1798 - abril 1800)
(abril 1800 - enero 1803)
(enero 1803 - septiembre 1808

Fernando VII (1808-1821)

Pedro Garibay
Francisco Javier de Lizana y Beaumont
Francisco Javier Venegas
Flix Mara Calleja del Rey
Juan Ruiz de Apodaca
Francisco Novella
Juan ODonoj


(septiembre 1808 - julio 1809)
(julio 1809 - mayo 1810)
(septiembre 1810 - marzo 1813)
(marzo 1813 - septiembre 1816)
(septiembre 1816 - julio 1821)
(julio 1821 - julio 1821)
(julio 1821 - septiembre 1821)

Tomado de Delgado de Cant, Gloria. Historia de Mxico. Mxico, Alhambra bachiller, 1991, p. 391.






La Independencia de Mxico



El patriotismo del sector social criollo

Desde el siglo XVII fue forjndose poco a poco una nueva actitud entre la poblacin criolla de la
Nueva Espaa: el patriotismo.

Recordemos que los criollos eran los hijos de espaoles nacidos en Mxico, por lo tanto por sus
venas corra sangre espaola, pero a pesar de esto se vean relegados de los puestos de la
administracin colonial.

El patriotismo criollo fue el resultado de todo un proceso no solamente terico, sino tambin de
las experiencias vividas en el mbito de la poltica contra los peninsulares que concentraban el
poder. Los tres grandes aspectos de ese patriotismo creciente se concretaron en la glorificacin,
estudio y sistematizacin del pasado indgena, en negar el derecho de conquista y lo relacionado
con el culto a la virgen de Guadalupe.

Estos aspectos llevaron a los criollos a los planteamientos siguientes:
a) La Nueva Espaa necesitaba independizarse polticamente de la Metrpoli.
b) El gobierno del nuevo pas quedara en manos de los criollos.

La base ideolgica de este patriotismo la proporcionaron jesuitas como Francisco Javier Clavijero
(1731-1787) y otros ms. Tuvieron contacto con las ideas de la Ilustracin y con los resultados de
la Revolucin Francesa y la independencia de los Estados Unidos, lo que demostr que las
teoras polticas se podan llevar a la prctica.

Significado del guadalupanismo

La religin que los espaoles impusieron a la colonia sufri cambios debido a la fusin de sta
con la de los indios y la de los negros. Al ser evangelizados, los indgenas entendieron la religin
a su manera, construyendo una cosmovisin propia.

El propsito de la religin cristiana no era mezclar las dos religiones, sino que la cristiana fuera
profesada por los indgenas y desterrar las creencias que ellos tenan. Pero de acuerdo con lo
sucedido y segn la tradicin, al afirmar el indio Juan Diego que en el cerro del Tepeyac, en
donde antes de la conquista era adorada la diosa Tonatzin -madre de los dioses-, se le apareci
la Virgen de Guadalupe, esta imagen fue colocada junto a la figura de la Virgen Mara, que haba
sido trada de Espaa.
La verdad es que aquella virgen aparecida en el Tepeyac sustituy a la antigua diosa de los
indgenas y desde entonces creci el culto popular en torno a ella. El guadalupanismo naci
como un smbolo religioso-nacionalista de la Nueva Espaa, y como elemento unificador de

Los indios, criollos y las castas; adems representaba a la tierra y sus habitantes. Al inicio de la
guerra de independencia la Virgen de Guadalupe fue utilizada como estandarte de esta rebelin.

Las contradicciones sociales

La estructura social en la Nueva Espaa era muy marcada, esto origin en la poblacin una
desigualdad basada en los criterios de la raza y del origen territorial.

De acuerdo con la raza, los indios, los mestizos y los negros estaban excluidos de varios
derechos. Por el origen territorial, a quienes afect directamente este criterio fue a los criollos,
negndoles ciertos derechos y participacin en la vida poltica.

Estas desigualdades en que viva la poblacin criolla trascendieron a tal grado que hubo
necesidad de luchar por la emancipacin de la Nueva Espaa. La situacin social que ms influy
en la lucha por la independencia no fue la desigualdad en que vivan los indios, mestizos y castas,
sino la de los criollos, quienes lucharon por su reivindicacin igualitaria con los espaoles
peninsulares, es decir, tener derecho a los cargos pblicos.

Pero los grupos mayoritarios necesitaban cambios urgentes respecto de su situacin social y
econmica; stos eran los indios, castas, mestizos y negros, que conformaban grupos
sobreexplotados y discriminados que se debatan en la miseria y en el abandono cultural y a
quienes se les consideraba incapaces de pensar.

A pesar de la gran diferencia entre el nmero de espaoles peninsulares que vivan en la
Nueva Espaa, que era menor al de los criollos, y que las leyes los consideraban iguales a unos y
a otros en todos los aspectos, en realidad los cargos importantes y bien pagados, tanto en el
gobierno como en la iglesia, los manejaban los espaoles europeos, aun contra las leyes
existentes.

Por ejemplo, en algunas rdenes religiosas al seleccionar a sus dignatarios se reunan a criollos y
a peninsulares, pero a travs de varias estrategias utilizadas y desobedeciendo las leyes se
otorgaba el cargo al espaol.

Al excluir a los criollos de los cargos pblicos, los monarcas de la casa de Borbn consideraron a
los pases de Amrica como verdaderas colonias, y de esta manera dejaron fuera del gobierno a
los nacidos en ellas, con el fin de tener mayor control sobre ellos.

La ilustracin y la influencia de las revoluciones burguesas Grandes pensadores del siglo XVIII
fueron Montesquieu, Diderot, Rousseau, Voltaire y otros, los cuales atacaron a la ideologa
feudal y el absolutismo poniendo en duda el derecho divino de los reyes y la preponderancia del
clero.

Estos enciclopedistas apoyaban la forma de gobierno republicano y democrtico, as como las
libertades individuales; las nuevas ideas no nicamente se desarrollaron sobre la forma de
gobierno, sino tambin en los aspectos de cultura, educacin, sociedad y ciencia.

Estas ideas llegaron a la Nueva Espaa a mediados del siglo XVIII y avivaron la manera de pensar
de los criollos. Los libros de los pensadores franceses eran ledos por este grupo, que se dedic a
aprender y ensear los nuevos conocimientos.

Los criollos que difundieron las ideas de la ilustracin francesa fueron la semilla, es decir, la
justificacin ideolgica de la independencia.

Las experiencias revolucionarias de Norteamrica (1776) seran un ejemplo importante para los
criollos de la Nueva Espaa; dentro de este movimiento de independencia hubo una revolucin
poltica y una lucha emancipadora, adems de que la ideologa que sirvi como un poderoso
instrumento que pona en alto lo ms avanzado del enciclopedismo y, asimismo, aportaba el
sistema republicano federal como un logro relevante de forma de gobierno.

De las colonias de Norteamrica recin liberadas se introdujo mucha propaganda revolucionaria
a la Nueva Espaa, lo cual beneficiaba la causa emancipadora.

La Revolucin Francesa (1789) fue la que ms influy en la Nueva Espaa, ya que de golpe logr
derrocar a la monarqua y establecer un gobierno democrtico-republicano, adems de elaborar
una Constitucin que incluira los derechos del hombre y del ciudadano. Las alabanzas a la nueva
forma de gobierno francs se escuchaban en los lugares pblicos, en los corredores del palacio
virreinal y en la universidad de la Nueva Espaa.

El Proceso de la Guerra de Independencia

1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa
1810-1811
Campaas de
Hidalgo y
Allende
1811-1815
Campaas
de Morelos
1815-1819
Dispersin y
resistencia
1819-1821
Consumacin

Despus de que Hidalgo llam en su ayuda al pueblo, se sumaron a la insurreccin las grandes
masas de trabajadores, campesinos, labradores y miembros de comunidades indgenas.

Los lderes del movimiento eran criollos .ilustrados., que contaban con el apoyo de algunos
miembros del ejrcito realista, quienes eran criollos con formacin militar pero escasa cultura,
salvo los altos mandos. Al paso de este nuevo ejrcito se les unan indios, mestizos, mulatos y
criollos de la clase media, con lo que creci rpidamente. Sin embargo, adems de mal armadas,
las tropas carecan de disciplina militar.

Por su parte, Morelos tuvo menos contingentes, aunque mejor armados y disciplinados. Procur
que ingresaran en sus filas personas convencidas de la causa y capaces, que no abandonaran la
lucha ante la primera dificultad; as se incorporaron a su ejrcito soldados y contingentes
realistas; criollos acomodados, como los hermanos Galeana: Juan, Jos y Hermenegildo, quienes
adems de preparacin posean tierras y gran popularidad; tambin aglutin a gran cantidad de
gente del pueblo.

Miguel Hidalgo (1753-1811) era estudioso de la filosofa y la poltica; defenda la .teologa
positiva.: expona ideas que cuestionaban el papel de la Iglesia, por lo que fue acusado ante la
Inquisicin. Comparta algunas ideas de los enciclopedistas franceses y su pensamiento poltico
estuvo influido por el liberalismo. Buscaba una forma de gobierno que permitiera la
participacin poltica de ms sectores de la poblacin y, a la vez, que ayudara a mejorar la
miserable condicin en que se encontraba la mayor parte del pueblo. Sus primeras reformas
sociales las aplic en Guanajuato, al abolir la esclavitud en esa provincia.

Jos Mara Morelos y Pavn (1765-1815) se destac por su genio militar y como un notable
poltico y estadista. Sealaba que la nacin deba ser libre e independiente de cualquier otro
gobierno; que la soberana procede del pueblo, quien la deposita en sus representantes, los que
la dividen en tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial; que las provincias elegiran a sus
Vocales; que las leyes seran generales para todos y que antes de dictarlas se discutiran en el
Congreso. La religin catlica sera la nica; los obispos se convertiran en protectores
nacionales; los empleos se reservaran a los americanos, mientras que los extranjeros slo
podran trabajar como artesanos capaces de instruir.

La organizacin poltica por la Independencia

Los criollos empezaron a realizar una serie de conspiraciones para obtener la Independencia.
En las intendencias de Valladolid y Guanajuato se organizaron grupos, fundamentalmente de
militares que, adems de la independencia de la Nueva Espaa, pretendan que en sta se
aplicara una profunda reforma social.

El grupo de Valladolid estaba dirigido por militares de alto rango; entre ellos se encontraba
Ignacio Allende, Capitn de Dragones del Regimiento de la Reina, y el militar Mariano Abasolo.

El nuevo virrey supo de esta conspiracin, desintegr al grupo y envi a sus integrantes a
diferentes regiones.

Posteriormente se reunieron otros grupos, como el de San Miguel el Grande, pero la
conspiracin ms importante fue la de Quertaro. Este grupo contaba con el apoyo de distintos
sectores criollos, como la esposa del Corregidor de la ciudad, doa Josefa Ortz de Domnguez;
militares como Allende, Aldama y Arias; religiosos, entre los que se encontraban el cura del
pueblo de Dolores, Miguel Hidalgo, y el presbtero Jos Mara Snchez, as como doctores y
comerciantes. Todos ellos se encargaron de propagar la causa por el Bajo y hacer acopio de
armas.
Pensaban iniciar el movimiento en diciembre, pero la conspiracin fue denunciada; varios
miembros quedaron presos, sin embargo otros lograron escapar y se reunieron en Dolores en la
madrugada del 16 de septiembre donde decidieron alzarse de inmediato.

Un grito por la libertad

En la maana del 16 de septiembre de 1810, despus de la misa dominical, Hidalgo reuni a la
poblacin y la invit a participar en la rebelin contra Espaa, bajo la siguiente consigna:Viva
Amrica! Viva Fernando VII! Muera el mal gobierno!. Este pasaje es conocido como el
Grito de Dolores.

Gran parte de la poblacin se sum a la causa, as como miembros de la guarnicin militar local;
los jefes rebeldes liberaron a los presos.

La toma de Guanajuato. Avanzaron hacia Guanajuato, rica ciudad minera; su defensor, el
intendente espaol Riao, se fortific en un almacn de granos conocido como la Alhndiga de
Granaditas el cual fue tomado por los insurgentes. A pesar de que el movimiento insurgente fue
condenado por las autoridades eclesisticas, la toma de Guanajuato constituy una importante
victoria poltica y econmica para los insurgentes.
Hidalgo nombr como Intendente de Guanajuato a Francisco Gmez, as como a otras
autoridades civiles para el gobierno de la ciudad; el 19 de octubre public un decreto por el cual
se abola la esclavitud en esa provincia y se prohiba el comercio de esclavos.14

A la par de las campaas de Hidalgo hubo otros levantamientos en diversas regiones del pas; el
de mayor impacto lo constituy el encabezado por el cura Jos Mara Morelos y Pavn. El cual,
sali de Carcuaro, en la zona del Bajo, al mando de un reducido grupo de insurgentes que en el
camino aument hasta sumar unos tres mil hombres, aunque casi desarmados.

Por un gobierno republicano

Los miembros del Congreso se trasladaron a Apatzingn y, a pesar de la persecucin de las
tropas realistas, el 22 de octubre de 1814 promulgaron la primera Constitucin Poltica
mexicana: Decreto Constitucional para la Libertad de la Amrica Mexicana.

Esta Constitucin, adems de retomar los puntos propuestos por Morelos, se inspir en las
constituciones francesas, de 1793, y espaola, de 1812; una parte de ella se relacionaba con los
principales derechos del hombre; otra se refera a la organizacin del Estado. Estableca una
forma de gobierno republicano, la soberana popular y una serie de libertades sociales y
polticas.

Por una nacin soberana

Desde el principio del movimiento los criollos integrantes perseguan diferentes metas; una
parte de ellos slo deseaba remover de los altos cargos a los peninsulares, pero sin cambiar a
fondo la estructura de la Nueva Espaa; otros s deseaban plena independencia y reformas a
fondo.

Estas diferencias se acentuaron en el transcurso de la guerra. Las medidas econmicas y sociales
aplicadas por Hidalgo en Guadalajara y Guanajuato fueron bien recibidas por las clases populares
y unos pocos sectores criollos, pero no as por la aristocracia criolla que, aun cuando haba sido
partidaria de la independencia, se uni al virrey y a los realistas al ver afectados sus intereses
ante el peligro que amenazaba el rgimen latifundista de que disfrutaban.

As, la lucha careca de una direccin definida y de alcance nacional. Sin embargo, durante las
campaas de Morelos gran parte del territorio de la Nueva Espaa estuvo bajo el control de los
insurgentes, lo que permiti difundir la causa con cierta unidad.

Adems, se intent formalizar la dirigencia de la revolucin a travs de Juntas y Congresos de
carcter nacional, as como constituir y formalizar la nacin al margen de todo gobierno
extranjero, incluido el espaol, y elaborar una Constitucin Poltica en la que se basara la calidad
libre y soberana de la nacin.


14 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Op. cit., pp. 148-153.





Cules fueron las ideas polticas que orientaron la Independencia?
Te invitamos a que analices y reflexiones el siguiente texto, con el fin de poder identificar el
surgimiento del Mxico Independiente.

SENTIMIENTOS DE LA NACIN
Puntos dados por Morelos para la Constitucin
14 de septiembre de 1813
Jos Mara Morelos y Pavn
1 Que la Amrica es libre e independiente de Espaa y de toda otra Nacin, Gobierno o Monarqua,
y que as que se sancione, dando al mundo de las razones.
2 Que la Religin Catlica sea la nica, sin tolerancia de otra.
3 Que todos sus ministros se sustenten de todos y solos los diezmos y primicias, y el pueblo no tenga
que pagar ms obvenciones que las de su devocin y ofrenda.
4 Que el dogma sea sostenido por la jerarqua de la Iglesia, que son el Papa, los Obispos y los Curas,
porque se debe arrancar toda planta que Dios no plant: ominis plantatis quam non plantabit
Pater meus Celestis Cradicabitur. Mat. Cap. XV.
5 La soberana dimana inmediatamente del Pueblo, que slo quiere depositarla en sus
representantes dividiendo los poderes de ella en Legislativo, Ejecutivo y Judiciario, eligiendo las
Provincias sus vocales y stos a los dems, que deben ser sujetos sabios y de probidad.
6 (En todas las reproducciones, no existe el artculo de este nmero).
7 Que funcionarn cuatro aos los vocales, turnndose, saliendo los ms antiguos para que ocupen
el lugar los nuevos electos.
8 La dotacin de los vocales, ser una congrua suficiente y no superflua, y no pasar por ahora de
ocho mil pesos
9 Que los empleos los obtengan slo los americanos.
10 Que no se admitan extranjeros, si no son artesanos capaces de instruir y libres de toda sospecha.
11 Que la patria no ser del todo libre y nuestra, mientras no se reforme el gobierno, abatiendo al
tirnico, sustituyendo el liberal y echando fuera de nuestro suelo el enemigo espaol que tanto se
ha declarado contra esta Nacin.
12 Que como la buena ley es superior a todo hombre, las que dicte nuestro Congreso deben ser tales
que obliguen a constancia y patriotismo, moderen la opulencia y la indigencia, y de tal suerte se
aumente el jornal del pobre, que mejore sus costumbres, aleje la ignorancia, la rapia y el hurto.
13 Que las leyes generales comprendan a todos, sin excepcin de cuerpos privilegiados, y que stos
slo lo sean en cuanto el uso de su ministerio.
14 Que para dictar una ley se discuta en el Congreso, y decida la pluralidad de votos.
15 Que la esclavitud se prescriba para siempre, y lo mismo la distincin de castas, quedando todos
iguales, y slo distinguir a un americano de otro, el vicio y la virtud
16 Que nuestros puertos se franqueen a las naciones extranjeras amigas, pero que stas no se
internen al reino por ms amigas que sean, y slo haya puertos sealados para el efecto,
prohibiendo el desembarco en todos los dems sealando el diez por ciento u otra gabela a sus
mercancas.
17 Que a cada uno se le guarden las propiedades y respetos en su casa como en un asilo sagrado
sealando penas a los infractores.
18 Que en la nueva legislacin no se admitir la tortura.
19 Que en la misma se establezca por la Ley Constitucional la celebracin del da 12 de diciembre en
todos los pueblos, dedicado a la patrona de nuestra libertad. Mara Santsima de Guadalupe,
encargando a todos los pueblos, la devocin mensual.
20 Que las tropas extranjeras de otro reino no pisen nuestro suelo, y si fuere en ayuda, no estarn
donde la Suprema Junta.
21 Que no hagan expediciones fuera de los lmites del reino, especialmente ultramarinas, pero que no
son de esta clase, propagar la fe a nuestros hermanos de tierra dentro.
Despus de leer el texto, contesta las preguntas:

a) Investiga el concepto de: Soberana, Pueblo, Ley, Repblica y Nacin.
b) A quin est dirigido este mensaje?
c) Qu objetivo persegua Morelos?
d) Qu ideologa muestra Morelos en el documento?
e) Qu sectores sociales quedaron liberados de la esclavitud?

DECRETO CONTRA LA ESCLAVITUD, LAS GABELAS Y EL PAPEL SELLADO
6 de diciembre de 1810
Don Miguel Hidalgo y Costilla, Generalsimo de Amrica




Contesta las siguientes preguntas:

a) Qu entiendes por gabelas?
b) Por qu crees que Hidalgo se pronuncia en contra de la esclavitud?
c) Si se habla de esclavitud, cmo crees que era el trato de las autoridades con los indgenas?


Para ampliar la informacin, realiza las siguientes actividades.

1. Elabora un eje cronolgico considerando los hechos histricos que se presentan a
continuacin. Elgelos de acuerdo a las fechas y antalos en el cuadro correspondiente.

EJE CRONOLGICO

Siglos XIV XV XVI XVI XVI XVI
Aos 1325 1492 1502 1519 1520 1521
Hechos
histricos


Conquista de Mxico
Tenochtitln

Moctexuma comienza su
reinado

Inicio de la Independencia de
Mxico

Derrota de Hernn
Corts

Descubrimiento de Amrica

Instauracin de las Reformas
Borbnicas

Hernn Corts pisa
las costas mexicanas

Fundacin de la Ciudad
de Tenochtitln



2. Investiga el significado de los siguientes conceptos: descubrimiento, conquista, sociedad
colonial, mestizaje y virreinato. Consulta libros de historia, diccionarios o enciclopedias y anota
su significado.

3. Relaciona el concepto conquista, con tres ejemplos sociales actuales de tu comunidad,
situndolo como fenmeno cultural, problema poltico y econmico. Observa los problemas ms
cercanos, pregunta, investiga y consulta peridicos o bibliografa.

4. Identifica tres personajes que se relacionen con el tema: Formacin y crisis del Mxico
Colonial (descubrimiento de Amrica, conquista espaola, sociedad colonial e Independencia de
Mxico) y redacta en tu cuaderno por qu consideras que representa al tema. Asimismo,
relacinalo con algn personaje actual y explica la relacin.

5. Recupera de tu memoria personal alguna historia que tenga relacin con: el descubrimiento
de Amrica, conquista espaola e Independencia de Mxico, y describe un hecho que se
relacione con el tema.



6. Elabora el siguiente eje cronolgico relacionando el hecho histrico con el reactivo. Anota
los hechos que corresponden y redacta brevemente una descripcin de los mismos (utiliza
tu cuaderno para elaborar el eje cronolgico).

Hechos
Histricos
R e a c t i v o D e s c r i p c i n

Descubrimiento
de
Amrica
(Aos)

Describe cmo impact el
descubrimiento de Amrica en los
indios de Mxico.


Conquista
Espaola
(Aos)

Describe cul es la percepcin que
tiene algn anciano de tu comunidad
sobre la conquista.

Sociedad
Colonial
(Aos)
Describe cuando menos tres
aspectos
culturales (en la pintura, arquitectura
y msica), que vengan de la poca
colonial y que an sobrevivan en tu
comunidad.
Independencia
de Mxico
(AOS)

Describe dos hechos importantes de
la Independencia que se hayan vivido
en tu comunidad



1. El proceso histrico que llev a Cristbal Coln a Tierras Americanas es conocido como:
descubrimiento, choque, invencin, encontronazo, etc. Elige un concepto de stos y
argumntalo.

2. Explica con tus propias palabras, cul fue el impacto sufrido por la poblacin mesoamericana
con la conquista espaola?

3. Desarrolla tres ejemplos en donde expliques el proceso de investigar la poca Colonial.

4. Explica las causas econmicas y polticas ms importantes que originaron la Independencia.

Una vez concluida la unidad, debes poder identificar y explicar:

El significado histrico del encuentro entre las culturas indgena y espaola.
El proceso de colonizacin europea en Amrica.
La estructura econmica y poltica de la Nueva Espaa.
La nueva estructura social en la sociedad colonial.
El papel de la Iglesia en la sociedad colonial.
Las contradicciones sociales en la sociedad colonial.
Las transformaciones sociales, polticas y econmicas que producen las Reformas Borbnicas.
La importancia del grupo social criollo en la Independencia de Mxico.
Las etapas y los procesos de la Independencia de Mxico.


INSTRUCCIN: Lee el siguiente texto periodstico y relaciona la informacin con los contenidos
de esta unidad, considera los siguientes puntos:

1. Describe, cmo era la actividad agrcola de los grupos indgenas en la poca colonial y cul es
la diferencia en la actualidad?

2. De acuerdo con la noticia, explica cmo se describe el proceso de comercializacin de los
productos agrcolas e investiga si en la poca Colonial era igual.

3. Explica, por qu el contacto de los indgenas con las zonas urbanas provoca la prdida de sus
valores?

4. Investiga en tu comunidad y explica, a dnde emigran los grupos sociales y por que?

29 diciembre 1992 EL UNIVERSAL








LA FORMACIN DE LA NACIN MEXICANA
QU VOY A APRENDER?
Objetivo:

Comprender la identidad nacional a travs del anlisis de la
situacin de la nacin mexicana durante su independencia,
identificando las causas que dieron origen a este acontecimiento.






Cul era el proyecto de Nacin de los Liberales?
Cules fueron las caractersticas del proyecto Centralista de los conservadores?
Qu tipo de Nacin se pretenda construir?
Por qu despus de las invasiones extranjeras se consolida la Identidad Nacional?
Qu significado tuvo la Constitucin de 1857?
Cul fue el impacto social del Triunfo republicano en la poca de Jurez?

Para que puedas interpretar la informacin de esta unidad, a continuacin se te presenta un
esquema conceptual, el cual problematiza los hechos y procesos de la poca Colonial, mismos
que encontrars al estudiar los temas y resolver los ejercicios.
















LA CONSTITUCIN DEL ESTADO NACIONAL

Contradicciones entre los proyectos liberal y conservador
La vida poltica del Mxico independiente estuvo marcada, en sus primeros aos, por la lucha
entre los diferentes grupos polticos, que pretendan imponer a sus lderes y su forma de
gobierno.

Despus de fracasar el ensayo monrquico con Agustn de Iturbide, los grupos polticos
formados en los primeros aos independientes entraron en disputa. Las logias masnicas
destacaron con su propuesta de un sistema democrtico y representativo, en el que se
respetara la libertad individual.

No obstante, entre los republicanos tambin haba divisiones. Algunos proponan un sistema
federal similar al de Estados Unidos, en el que los estados tuvieran una amplia autonoma; otros
optaban por un sistema centralizado en el que el gobierno actuara como regulador.

Con grandes problemas se impuso la opcin federal, plasmada en la Constitucin de 1824.
Los centralistas no convencidos por completo continuaron luchando por su idea de repblica.
La falta de acuerdos entre los federalistas y centralistas impidi que la Constitucin rigiera al
pas. Florecieron divisiones y numerosos levantamientos contra los presidentes en turno. Slo
Guadalupe Victoria, primer presidente electo de Mxico, logr terminar su mandato. Los
presidentes que le sucedieron tomaran el poder por medio de las armas.

Adems del problema poltico, Mxico enfrentaba una situacin econmica insostenible por la
oposicin del clero y los militares ante cualquier proyecto que lesionara sus intereses.


Gobierno de Vicente
Guerrero
Gobierno de Manuel
Gmez Pedraza
1821 1822-1823 1824-1829 1829 1833

Plan de Igual

Tratados de Crdoba

Conspiracin de la
independencia




Imperio de Iturbide

Primera Republica


Gobierno de
Guadalupe Victoria
1830-1832


Gobierno de
Anastasio
Bastamente

1833-1855

Predominio de Santa
Anna
1836 1847
Independencia
de Texas
Guerra Mxico-
Estados Unidos


Tomado de Rodrguez Ramos, Juventino. Historia de Mxico en el Contexto Universal I. Mxico, Publicaciones Cultural, 1986, pp. 71-75.










El Imperio Mexicano (1821-1823)

El primer Imperio Mexicano supuso un breve periodo de transicin entre la Colonia y la
Repblica. La Independencia haba sido un objetivo comn para conservadores y republicanos.

La nueva monarqua constitucional serva a los conservadores, puesto que les separaba de un
gobierno espaol que haba suprimido las rdenes religiosas, haba juzgado causas eclesisticas
en tribunales civiles y prohibido a la Iglesia la adquisicin de bienes territoriales. Este tipo de
gobierno tambin era aceptado por los insurgentes en la medida en que su mayor objetivo era la
Independencia.

El Plan de Iguala o de las tres garantas: religin, unin e independencia, del 24 de febrero de
1821, seala la presencia de una poderosa personalidad: Agustn de Iturbide, criollo, educado en
la disciplina del ejrcito de la Nueva Espaa, que lucha contra los insurgentes para deponer en
1821 al virrey Apodaca.

El Plan representaba una postura independiente, pero con una base poltica tradicional que lo
distanciaba del sentido nacionalista, que haba caracterizado hasta aquel momento el
movimiento de emancipacin.

El programa poltico del Plan de Iguala qued centrado en los siguientes puntos:
Independencia absoluta de Mxico con respecto de Espaa
Establecimiento de un Imperio colonial que se entregara a Fernando VII
En caso de que Fernando VII no lo aceptara, la Corona pasara a otro miembro de la Casa de
Borbn
Los puestos pblicos seran para los nacidos en la Nueva Espaa
La religin oficial sera la catlica
Los tres anhelos del Plan de Iguala o tres garantas, se simbolizaran con tres colores:
Verde-Independencia, Blanco-Religin, Rojo-Unin; esta combinacin representara la fusin de
americanos y espaoles.

El imperio de Iturbide fue reconocido por Estados Unidos el 12 de diciembre de 1822. Su poder y
prestigio decrecieron rpidamente y se crearon conflictos entre el hroe militar Iturbide y el
congreso, formado mayoritariamente por civiles. El 31 de octubre de 1822 el emperador disolvi
el congreso y gobern apoyado en una junta por l designada (de cuarenta y cinco personas). El
acta de disolucin, que fue condenada por muchos como arbitraria, proporcion un pretexto a
los militares descontentos para sublevarse.

Entre estos militares estaba el general Antonio Lpez de Santa Anna, a quien Agustn de Iturbide
haba recompensado por sus servicios en el ejrcito de la liberacin y posteriormente le haba
insultado en pblico. Santa Anna proclam la Repblica Mexicana el 2 de diciembre de 1823 en
Veracruz, donde fue apoyado por las antiguas guerrillas. Iturbide fue obligado a convocar de
nuevo el congreso y a abdicar. En 1824 volvi de su exilio europeo, al poner pie en tierra lo
apresaron y la legislatura de Tamaulipas dispuso su fusilamiento, que se realiz en
Padilla el 19 de Junio de 1824.15

Esta primera poca de la vida nacional de un Mxico independiente haca prever muchos
problemas para la subsiguiente repblica.

15 Snchez, Juan Antonio y Garca, Sarco (Coord). Enciclopedia Temtica Siglos XIX y XX. No. 12, Mxico, Santillana, 1994, pp. 54-
56.

Primera Repblica
En otoo de 1824, despus de los sangrientos aos de la guerra de independencia y del efmero
imperio de Iturbide, Mxico promulgaba su primera Constitucin y naca la Repblica Federal de
los Estados Unidos Mexicanos.

Cuando se aprob la Constitucin republicana, el pueblo mexicano haba tenido muy poca
experiencia de gobierno autnomo.

Principios de la Constitucin de 1824
El Congreso Constituyente, que haba sido reinstalado por Iturbide, aprob una Constitucin
promulgada el 4 de octubre de 1824. Tom como modelos la Constitucin Francesa, la de Cdiz y
la de Estados Unidos de Norteamrica, por lo que adopt los principios del liberalismo.

Algunos principios de esta Constitucin fueron los siguientes:

Establecimiento de un gobierno republicano y una organizacin federal
Divisin de la Repblica en 19 Estados soberanos e independientes en su rgimen interior, y
cuatro Territorios, dependientes del gobierno del Centro
La divisin de Poderes: el Ejecutivo, a cargo de un Presidente y un Vicepresidente que duraran
en su cargo cuatro aos; el Legislativo que se depositaba en dos cmaras: una de Diputados y
otra de Senadores, renovables cada 2 aos, y el Judicial, integrado por una Suprema Corte de
Justicia, Tribunales de Circuito y Jueces de Distrito
Facult a los Estados para elegir gobernantes y Asambleas legislativas
Seal como oficial la religin catlica y conserv los privilegios del clero y del ejrcito.

Esto ocasion que la repblica se dividiera en dos bandos:

Los centralistas, mayoritariamente conservadores, defendan un poderoso gobierno central en
la tradicin del virreinato, un ejrcito nacional pagado, el catolicismo como religin exclusiva y la
mnima autonoma de las regiones y los Estados.

Los federalistas, opuestos a los anteriores, defendan un gobierno central pequeo, milicias
locales y una autonoma casi total de los Estados. Eran mayoritariamente anticlericales y se
oponan a la persistencia de los fueros coloniales que dotaban de un status especial a civiles y
militares y les eximan del cumplimiento de diferentes obligaciones civiles.


El pndulo de poder oscil entre ambos grupos. En 1824 Manuel Flix Fernndez Guadalupe
Victoria, federalista y lder del movimiento de independencia, fue elegido presidente. Los
centralistas reemplazaron a los federalistas en 1828. Una revuelta federalista en 1829, elev a
Vicente Guerrero al silln presidencial, pero fue pronto destituido por los centristas, que
retuvieron el poder hasta 1832. En 1833 un nuevo cambio elev al poder a los federalistas hasta
1836, en que los centralistas de nuevo reconquistaron el poder y lo mantuvieron por casi una
dcada.16




16 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Historia de Mxico. Mxico, Limusa, 1996, pp. 164-165.

CONSTITUCIN DE 1824
Caractersticas
Republicana y Federal
Poder ejecutivo Poder legislativo Poder judicial Divisin territorial

Presidente

Vicepresidente

Cmara de
Diputados

Cmara de
Senadores


Suprema Corte
de Justicia

Tribunales
de Circuito

Jueces de Distrito



19 Estados soberanos e independientes en su
rgimen interior, con facultades para elegir
Gobernador y Asambleas legislativas propias.

4 territorios dependientes del Gobierno del
Centro



La Repblica Centralista

Los seguidores del centralismo, propuesto como forma de organizacin del Estado, acusaban al
sistema federal de la anarqua y de la permanente lucha en que el pas se encontraba. Los baltos
jerarcas del clero y del ejrcito se declaraban fervientes defensores del centralismo.

A partir de 1836 y hasta 1846, dichos grupos fueron los actores principales en la sustitucin del
federalismo por el centralismo, los estados que componan la federacin fueron sustituidos por
departamentos sometidos a las lneas polticas que emanaban del gobierno central, incluso se
limit el presupuesto de cada uno de ellos.

Las disputas, fricciones y problemas generados entre los poderes regionales y locales y el poder
central general, justificaron la creacin de una mano fuerte que sometiera los reclamos de los
departamentos recin creados.

La creacin de un Supremo Poder Conservador, convertido en el cuarto poder del Estado y cuya
autoridad era muy superior a los otros tres, hizo posible que Antonio Lpez de Santa

PRESIDENTES DEL SISTEMA CENTRALISTA
Periodo
Presidentes Inicio Termina
Anastasio Bustamante
Antonio Lpez de Santa Anna
Nicols Bravo
Anastasio Bustamante
Francisco Javier Echeverra
Antonio Lpez de Santa Anna
Nicols Bravo
Antonio Lpez de Santa Anna
Valentn Canalizo
Antonio Lpez de Santa Anna
Jos Joaqun Herrera
Valentn Canalizo
Jos Joaqun Herrera
Mariano Paredes y Arriaga
Nicols Bravo
19 de abril de 1837
20 de marzo de 1839
10 de julio de 1839
19 de julio de 1839
22 de septiembre de 1841
10 de octubre de 1841
26 de octubre de 1842
4 de marzo de 1843
4 de octubre de 1843
4 de junio de 1844
12 de septiembre de 1844
21 de septiembre de 1844
6 de diciembre de 1844
4 de enero de 1846
28 de julio de 1846
20 de marzo de 1839
10 de julio de 1839
19 de julio de 1839
22 de septiembre de 1841
10 de octubre de 1841
26 de octubre de 1842
4 de marzo de 1843
4 de octubre de 1843
4 de junio de 1844
12 de septiembre de 1844
21 de septiembre de 1844
6 de diciembre de 1844
30 de diciembre de 1845
27 de julio de 1846
4 de agosto de 1846


17 Vzquez Segura, M de la Luz y otros. Op. cit.



Santa Anna como figura poltica representativa de la poca

Desde 1833 y durante un periodo de 20 aos el pas tuvo alrededor de cuarenta gobiernos, casi
todos producto de golpes militares, once de ellos estuvieron presididos por Santa Anna.

Antonio Lpez de Santa Anna (1791-1876) proclam la Repblica en Veracruz; siendo
comandante militar de Yucatn, en 1824, declar la guerra a Espaa, suspendi el comercio
entre esa pennsula y Cuba y pretendi conquistar la isla, pero como el proyecto no fue aceptado
por el gobierno mexicano present su renuncia.

Santa Anna deseaba establecer una Repblica Centralista; para ello contaba con el apoyo del
ejrcito, el clero y la aristocracia. As, disolvi las Cmaras de la Unin y los Congresos de los
Estados; el Congreso Constituyente promulg el 23 de octubre de 1835 las bases de una
Constitucin, conocidas como las Siete Leyes.

La Repblica Federal

A pesar de los esfuerzos de Bustamante para enderezar el pas, el centralismo no consigui
dirigir correctamente los destinos de ste: seguan los pronunciamientos federalistas en todo el
territorio; Texas se declar independiente en 1836 con el pretexto del proceso gubernamental;
Estados Unidos se preparaba para invadir; Francia amenazaba con la guerra y el pas se
desmoronaba en lo econmico. Poco a poco, el poder central se debilitaba.

Los federalistas mexicanos, alentados por los fracasos centralistas, aprovecharon cualquier
oportunidad para promover revueltas y recuperar poco a poco influencia y poder. Hacia 1840 y
1841 la guerrilla entra a la capital; Santa Anna, en 1841, con un fuerte ejrcito a su mando, entr
a la capital del pas e hizo renunciar a Bustamante, asumiendo la presidencia y suspendiendo
poderes y leyes.

Diferencias entre centralistas y federalistas

Los centralistas deseaban mantener los privilegios de la Iglesia y la distribucin de la propiedad
rural; tambin estaban de acuerdo en que el Estado protegiera las actividades comerciales,
industriales y la economa en general.

Estaban integrados por la clase alta, el clero y los militares; su propuesta poltica se diriga hacia
un gobierno monrquico o central; se oponan a un sistema representativo por medio de
elecciones.

Los federalistas pedan la separacin de la Iglesia y del Estado, y que se llevara a cabo una
reforma agraria que evitara las grandes concentraciones de tierras en manos de la Iglesia y de las
comunidades indgenas; estaban a favor de la soberana popular y la educacin laica.

Era gente de la clase media e intelectuales deseosos de un gobierno republicano, federalista.
Proponan la separacin de la Iglesia y el Estado, as como la divisin del gobierno en tres
poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.

Estas dos corrientes se enfrentaron hasta 1857, con el triunfo del federalismo y la promulgacin
de la Constitucin de 1857, la cual adopt como sistema de gobierno la Repblica
Representativa, Democrtica y Federal, limitando las facultades del Estado.




PRESIDENTES DEL SISTEMA FEDERAL
Periodo
Presidentes Inicio Termina

Jos Miguel Audaucto Fernndez y
Flix Guadalupe Victoria

Manuel Gmez Pedraza

Vicente Guerrero

Jos Mara Bocanegra

Triunvirato: Pedro Vlez,
Lucas Alamn y Luis Quintanar

Anastasio Bustamante

Melchor Mzquiz

Manuel Gmez Pedraza

Valentn Gmez Faras

Antonio Lpez de Santa Anna

Valentn Gmez Faras

Antonio Lpez de Santa Anna

Valentn Gmez Faras

Antonio Lpez de Santa Anna

Valentn Gmez Faras

Antonio Lpez de Santa Anna

Miguel Barragn

Jos Justo Corro

10 de octubre de 1824


No ejerci el cargo

1 de abril de 1829

18 de diciembre de 1829


23 de diciembre de 1829

1 de enero de 1930

14 de agosto de 1832

24 de diciembre de 1832

1 de abril de 1833

16 de mayo de 1833

3 de junio de 1833

18 de junio de 1833

5 de julio de 1833

27 de octubre de 1833

16 de diciembre de 1833

24 de abril de 1834

28 de enero de 1835

27 de febrero de 1836

1 de abril de 1829




18 de diciembre de 1829

21 de diciembre de 1829


31 de diciembre de 1829

14 de agosto 1832

24 de diciembre de 1832

1 de abril de 1833

16 de mayo de 1833

3 de junio de 1833

18 de junio de 1833

5 de julio de 1833

27 de octubre de 1833

15 de diciembre de 1833

24 de abril de 1834

27 de enero de 1835

27 de febrero de 1836

19 de abril de 1837




















Tomado de Rodrguez Ramos, Juventino. Op. cit., p. 72.
Impacto social y poltico de las invasiones extranjeras

La conformacin de Mxico como pas libre y soberano tuvo que enfrentar dos retos formidables
en el siglo XIX: el intervencionismo estadounidense y la invasin francesa. El propsito comn de
estas dos agresiones fue la dominacin y el expansionismo imperialista.

La situacin de Mxico como pas emergente con inestabilidad poltica y econmica, era campo
frtil para los fines de intervencin armada de estas potencias.

Pese a todo, la leccin fue de vala: se perfil un incipiente nacionalismo que hizo frente al
enemigo exterior; se afianzaron los lazos de solidaridad y resistencia popular, y se fincaron las
bases para la conformacin de un Estado-nacin. Las estructuras del pas se configuraron poco a
poco.

El despojo de territorios, el pago de indemnizaciones y la violacin de la soberana nacional por
los pases invasores, fueron factores que bosquejaron al Mxico que buscaba afanosamente una
identidad.

El desmedido afn de crecimiento territorial se llama expansionismo. En ocasiones esta
tendencia se disfraza con motivos religiosos y culturales, como es el caso del expansionismo
estadounidense.

La guerra de Mxico con los Estados Unidos y la prdida de territorios

Santa Anna era presidente cuando empezaron a crecer las dificultades en torno a Texas.
Alrededor de 30,000 inmigrantes estadounidenses, con unas condiciones favorables, se haban
instalado en Texas, que antes haba estado muy despoblada. El gobierno mexicano ante el temor
de que el nmero creciente de inmigrantes provocase una situacin inestable, cerr la frontera
en 1830. Impidi que continuase la inmigracin e impuso restricciones. En marzo de 1836, Texas
se declar repblica independiente y Santa Anna form un ejrcito para aplastar la revuelta.
Tuvo xito inicial cuando asedi la guarnicin texana de El lamo y la destruy totalmente.
Posteriormente fue vencido en San Jacinto, en abril de 1836, y hecho prisionero; se suceden una
serie de hechos sangrientos. Ms tarde Santa Anna fue liberado.

Sin grandes dificultades, las tropas de Estados Unidos se apoderaron de Nuevo Mxico y de la
Alta California (ahora el estado de California). El general Zacaras Taylor condujo las fuerzas
estadounidenses a sucesivas victorias en la parte noroeste de Mxico. En estas circunstancias fue
derribado el gobierno de Paredes y Santa Anna fue reelegido presidente en septiembre de 1846.
Intimamente Santa Anna moviliz las fuerzas mexicanas y se dirigi hacia el norte, con la
pretensin de que la superioridad numrica y el coraje de sus hombres obligaran a Washington a
firmar un tratado de paz. Taylor y Santa Anna libraron una dursima batalla en Buenavista.
Ambos lados sufrieron graves prdidas, pero Santa Anna fue vencido y obligado a retirarse el 23
de febrero de 1847.

Mientras Taylor ocupaba la parte Norte de Mxico, se produjo un cambio en la estrategia
estadounidense. Se decidi que Mxico slo sera derrotado si se tomaba su Ciudad. El general
Winfield Scott obtuvo el mando de la expedicin. El 18 de abril de 1847 derrot a Santa Anna en
una batalla decisiva en Cerro Gordo. Aunque la resistencia mexicana continu siendo muy dura,
Scott tom la ciudad de Mxico el 14 de septiembre de 1847. Santa Anna march
voluntariamente al exilio, mientras un nuevo gobierno mexicano negociaba la paz.
El 2 de febrero de 1848 el tratado de Guadalupe Hidalgo puso fin a la guerra. De acuerdo con
sus clusulas, Mxico ceda todo el territorio al norte en una lnea irregular formada por el ro
Grande y el ro Gila, a travs de Colorado hasta el Pacfico.18 Mxico, despus del tratado de
Guadalupe Hidalgo, qued sumamente abatido.





La Reforma Liberal y las Corporaciones

El proyecto liberal
El 1 de marzo de 1854, Juan lvarez, jefe militar en Guerrero, se reuni con Ignacio Comonfort y
otros opositores para proclamar el Plan de Ayutla, el cual propona poner fin al gobierno
desptico de Antonio Lpez de Santa Anna y restablecer una repblica representativa y popular.

Santa Anna fue obligado a salir de la capital, y el 12 de agosto renunci al poder y se exili en la
Habana, Cuba.

Los conservadores que apoyaban a Santa Anna se pronunciaron contra la revolucin de Ayutla,
pero pronto fueron sofocados. El 4 de agosto de 1855, Juan lvarez, de ideologa liberal, fue
electo presidente interino.

Al triunfo de la revolucin de Ayutla la pugna entre los diferentes grupos polticos se agudiz, a
tal grado, que desemboc en una lucha armada hasta la victoria del grupo liberal en 1860. Los
grupos en conflicto eran los eternos rivales del siglo XIX, liberales y conservadores. Los
continuadores de federalistas y centralistas, y en un principio de yorquinos y escoceses. El
conflicto abierto con los conservadores lo inici Juan lvarez, en noviembre de 1855, con la
promulgacin de la Ley Jurez.

Aspectos importantes del Plan de Ayutla19

Desconocer a Santa Anna como Jefe de la Nacin
Elegir un presidente interino de la Repblica
Atribuir al presidente interino todas las facultades para reformar las ramas de la
administracin pblica, sin restriccin; slo deba respetar las garantas individuales
Convocar a un Congreso Constituyente, tan pronto como truinfara el movimiento que
iniciaban, para elaborar una nueva Constitucin
Restablecer como forma de gobierno el sistema republicano, representativo y popular

La Constitucin de 1857

Los reformadores liberales convocaron a una convencin para revisar la constitucin de 1824,
que haba sido cambiada parcialmente en alguna de sus disposiciones. Una nueva constitucin,
que proporcion una base legal para la reforma, fue promulgada el 5 de febrero de 1857.

Esta constitucin prohibi la esclavitud y las limitaciones a la libertad de expresin o de prensa;
aboli los tribunales especiales y prohibi a las instituciones eclesisticas y civiles, poseer
propiedades, excepto los edificios que estuviesen en uso; elimin los monopolios; determin
que Mxico debera ser una nacin republicana representativa y democrtica, y defini los
Estados federales y sus competencias.

Inmediatamente se form una coalicin nacional integrada por los grupos de comerciantes y
terratenientes a quienes perjudicaba la constitucin, unidos al clero y al ejrcito, que
reclamaban el mantenimiento de la <<religin y los fueros>>. La Iglesia excomulg a todos los
funcionarios civiles que juraron defender la constitucin.

Jurez public una serie de decretos en julio de 1859; todas las propiedades de la iglesia,
excepto los edificios utilizados en el culto, fueron confiscadas sin indemnizacin; todos los
matrimonios que no fueran civiles fueron declarados nulos; se proclam formalmente la
separacin entre Iglesia y Estado; los cementerios fueron declarados propiedad pblica y los
gastos de entierro fueron abolidos.

El dinero conseguido con la venta de las propiedades confiscadas a la Iglesia, aunque menos de
lo esperado, aceler el fin de guerra. El 22 de diciembre de 1860 los liberales ganaron una
batalla decisiva y, cuando el presidente conservador Miguel Miramn huy, la causa
conservadora se derrumb. El ejrcito liberal victorioso, con cerca de 25.000 hombres, entr en
la ciudad de Mxico el da de Ao Nuevo de 1861. Jurez fue saludado por una poblacin
entusiasta que daba la bienvenida al final de la larga y devastadora guerra civil y al
restablecimiento del gobierno de acuerdo con la constitucin de 1857.


















Constituciones que rigieron en Mxico hasta 1857

Asambleas constituyentes Instrumentos
Cortes de Cdiz (contaron con representantes de la
Nueva Espaa)
Constitucin poltica de la monarqua espaola
promulgada en Cdiz el 19 de marzo de 1812
(vigente durante un corto tiempo en Nueva
Espaa).
Congreso Constituyente de Chilpancingo, 1813.

Constitucin de Apatzingan, 22 de octubre de 1814.
Congreso Constituyente de 1822

Bases Constitucionales del 24 de febrero de 1822.
Junta Nacional Constituyente, 1823


Reglamento Provisional Poltico del Imperio, 10 de
enero de 1823
Congreso Constituyente de 1824


Acta Constitutiva, 31 de enero de 1824.
Constitucin Federal, 4 de octubre de 1824.
Congreso ordinario erigido en Constituyente en
1835

Bases Constitucionales, 15 de diciembre de 1835.
Constitucin de las Siete Leyes,
30 de diciembre de 1836.


Congreso ordinario erigido en Constituyente en
1839

No realiz su tarea constitutiva.
Congreso Constituyente de 1842

No realiz su tarea constitutiva.
Junta Nacional Legislativa 1843


Constitucin de 1843, .Bases Orgnicas..
Congreso Constituyente Extraordinario de junio de
1846


No realiz su tarea constitutiva.
Congreso Constituyente de diciembre de 1846, que
cumple funciones de Congreso Ordinario.


Acta de Reformas, 21 de mayo de 1847.
Congreso Constituyente de 1856

Constitucin de 1857.



Las Leyes de Reforma expedidas

Las leyes de Reforma fueron expedidas en Veracruz en 1859-1860 y agregadas a otras leyes en
1861, cuando triunf el partido liberal. En 1872, todas las Leyes de Reforma fueron incorporadas
a la Constitucin.

Entre las ms importantes destacaron:

1. Separacin del Estado y la Iglesia - 1859
2. Nacionalizacin de los bienes de la Iglesia - 1859
3. Supresin de las rdenes monsticas - 1859
4. Establecimiento del Registro Civil - 1859
5. Secularizacin de cementerios - 1859
6. Tolerancia de cultos - 1860
7. Libertad de imprenta - 1861
8. Secularizacin de hospitales y establecimientos de beneficencia 1861.
9. Instruccin pblica. 1861.



A continuacin se presentan tres textos para que reflexiones sobre la formacin de la Nacin Mexicana.

TIEMPO DE MXICO
Ciudad de Mxico, de octubre de 1854 a abril de 1858 Nmero 13

Se jur la nueva Constitucin
La libertad, la igualdad y la democracia son sus fundamentos


Ciudad de Mxico, 5 de
febrero de 1857. En un acto
solemne que tuvo por
escenarioel saln de sesiones
del Congreso, se jur hoy la
nueva Constitucin. El local
estaba abandonado; en los
pasillos y escalerillas se
arremolinaban los invitados
y muchos otros que no
pudieron entrar. Cientos de
curiosos llenaban los pasillos
del Palacio Nacional donde se
encuentra el recinto del
Congreso.

Se hizo un silencio total
cuando el vicepresidente del
Congreso, diputado Len
Guzmn, abri la sesin y
cedi la palabra al diputado
Jos Mara Mata. Mata ley
el texto de la Constitucin y
93 diputados, conforme
escuchaban el nombre de su
estado, pasaron a firmarla.

Vino enseguida la
ceremonia del juramento que
tuvo un instante pattico,
aquel en que el diputado y
presidente del Congreso,
Valentn Gmez Faras, viejo
y enfermo, se levant de su
escao. Sostenido por otros
diputados lleg al centro del
saln, se arrodill delante del
Evangelio y jur la nueva ley
fundamental. Despus los
diputados puestos en pie y
con el brazo derecho
extendido respondieron a la
pregunta de si juraban
reconocer, guardar y hacer
guardar la Constitucin con
un enrgico y uniforme: S
juramos.
Concluyen as los trabajos del
Congreso convocado el 16 de
octubre de 1855 por el
entonces presidente Juan
lvarez y establecido en esta
capital el 17 de febrero del
ao pasado. A lo largo de
doce meses, algunos de los
hombres ms capaces del
pas se entregaron a la tarea
de constituir jurdica y
polticamente a la nacin
mexicana.

Despus de un intento de los
diputados moderados por
restaurar la Constitucin de
1824, prevaleci el criterio de
que el pas haba cambiado
mucho en tres dcadas y se
haca necesaria una
legislacin que tomara en
cuenta esos cambios.
Gracias a ello, la nueva carta
fundamental hace suyos los
primeros frutos de la
reforma.




Tomado de Blanquel, Eduardo y Pacheco, Jos Emilio. Tiempo de Mxico. Primera poca, octubre de 1854 a abril de 1858. Mxico, SEP/Cultura,
1984, p. 13.
























lvarez ocupa la presidencia
Cuernavaca, Mxico, 5 de octubre
de 1854. Despus que Santa Anna
abandon la ciudad de Mxico el
pasado nueve de agosto. La
guarnicin de la capital de la
Repblica y numerosos civiles
reunidos en la Alameda se
pronunciaron en favor del Plan de
Ayutla y proclamaron como jefe al
general Rmulo Daz de la Vega,
Gobernador y Comandante
General del Distrito Federal.
Poco despus una junta, en la que
maniobraron los conservadores,
nombr presidente interino de la
Repblica al general Martn
Carrera el 14 de agosto. Sin
ninguna fuerza para
imponer su autoridad, Carrera
renunci a su cargo el 12 de
septiembre.
Daz de la Vega qued al frente del
gobierno de la capital. Las fuerzas
de Juan lvarez salieron de
Chilpancingo rumbo a esta
poblacin, mientras el general
Ignacio Comonfort trabajaba por la
unin de los rebeldes y lograba
que en Lagos una reunin de jefes
reconociera el Plan de Ayutla y la
jefatu a de lvarez.
Ayer se reunieron aqu 23
representantes de la revolucin.
Bajo la mesa directiva compuesta
por

Valentn Gmez Faras, Melchor
Ocampo, Bento Jurez,
Francisco Cendejas, Diego
lvarez y Joaqun Moreno,
eligieron presidente interino al
general Juan lvarez por una
mayora de 16 votos.
Poco despus lvarez jur
solemnemente su cargo y tras
de asistir a un Te Deum en la
parroquia present a los
miembros de su gabinete a la
prensa: Melchor Ocampo
ministro de
Relaciones, Benito Jurez de
Justicia, Guillermo Prieto de
Hacienda e Ignacio Comonfort
de Guerra. Todos los ministros
poseen una importante
trayectoria poltica y tienen
fama de capaces y honrados:
sin embargo, hay una clara
divisin entre ellos. Comonfort
representa al partido
moderado y los dems al
radical. Segn algunos
observadores polticos tal
situacin puede resultar
conflictiva: aseguran que
Comonfort, contando como
cuenta con el apoyo del
ejrcito revolucionario, tratar
de imprimir una orientacin
moderada al gobierno.

El cuerpo diplomtico presente

Cuernavaca, Mxico, 13 de octubre de 1854. El da de ayer
concluyeron las presentaciones de los miembros del cuerpo
diplomtico que se trasladaron hasta aqu para presentar sus
parabienes al presidente Juan lvarez. El da diez le fueron
presentados el ministro de Guatemala y el delegado apostlico y
ayer los ministros de Gran Bretaa, de Espaa y de los Estados
Unidos, y los cnsules de Blgica, Chile y de las Ciudades
Hanseticas.

Ha llamado la atencin que los Estados Unidos estuvieran
presentes en estos actos, pues estn suspendidas nuestras
relaciones con ese pas. Adems el seor James Gasden procur
hacerse notar por el tono entusiasta de su felicitacin al Presidente
y por su deseo de una .reconciliacin de dos repblicas vecinas,
que tienen la ms amistosa disposicin, resultado de la identidad
de su causa.

Todo lo anterior nos parece positivo en la medida que fortalece
la fuerza poltica del nuevo gobierno pues no habr de desgastarse
con las querellas del exterior.









Con base en lo anterior, contesta lo siguiente:

a) Explica, por qu los fundamentos de la nueva Constitucin son la libertad, la igualdad y
la democracia.
b) Qu opinin tienes del tipo de juramento que hizo Valentn Gmez Faras?
c) Por qu crees que los Diputados Moderados queran restaurar la Constitucin de
1824?
d) Cmo te imaginas que fue la discusin en el Congreso? Descrbela.

Para profundizar en los temas, realiza las siguientes actividades.

1. Consulta el texto de Gloria Delgado Cant, La Independencia y el difcil camino hacia el
Liberalismo, que se localiza en tu Cuadernillo de Lecturas y contesta lo siguiente:

A)
1. Cul fue el Impacto de la Constitucin de 1824?
2. En qu consisti el Acta Constitutiva de la Nacin Mexicana?
3. Explica, cules son los principios fundamentales de la Constitucin.
4. Por qu la Constitucin de 1824 no rompa del todo con el pasado?
5. Quines eran las corporaciones eclesisticas y militares?

B)
1. Cules son las caractersticas principales de los gobiernos de tipo Federal?
2. Quines son los presidentes ms representativos?
3. Menciona sus aspectos jurdicos.
4. Enlista sus planteamientos polticos.
5. Qu proyectos econmicos observa?
6. Cules son sus principales problemas?

C)
1. Cules son las caractersticas principales de los gobiernos de tipo Centralista?
2. Quines son los presidentes ms representativos?
3. Menciona sus aspectos jurdicos.
4. Enlista sus planteamientos polticos.
5. Qu proyectos econmicos observa?
6. Cules son sus principales problemas?

2. Anota las caractersticas ms sobresalientes de los sistemas federal y centralista, toma
en cuenta los aspectos que se te piden en el siguiente cuadro. Puedes consultar un libro
de Historia o diccionario.







Caractersticas de los Sistemas Polticos
Federal y Centralistas
Ejes de Anlisis Sistema Federal Sistema Centralista
Estado

Iglesia

Municipio

Educacin

Igualdad

Libertad

LA REPBLICA RESTAURADA

Resistencia liberal y popular frente al imperio de Maximiliano

EL Sueo Imperial de Napolen III

Con su posicin estratgica y su potencial econmico, Mxico era especialmente atractivo
para el esquema imperial napolenico. Un bastin francs en Mxico servira de lmite a
la doctrina del Destino Manifiesto de Estados Unidos y esto significara un punto de
arranque desde el que los protectorados de Amrica Central y del Sur podran
incorporarse. El hecho de que Estados Unidos estaba en esos momentos involucrado en
su guerra civil (1861-1865) fue un elemento decisivo.

En 1861, Napolen III deseaba creer los alegatos de los conservadores mexicanos, que
sostenan que las masas populares apoyaran su intervencin para restaurar la religin y
la monarqua. Napolen encontr unos aspirantes dispuestos a aceptar el trono, en
Maximiliano de Habsburgo y su mujer Carlota, hija del rey de Blgica. Con la romesa del
apoyo de Napolen, Maximiliano acept convertirse en emperador de Mxico, si un
plebiscito demostraba que el pueblo mexicano lo aceptaba; al mismo tiempo renunci a
sus derechos hereditarios en la sucesin de los Habsburgos.

La Intervencin Francesa. Pacto de Espaa, Francia e Inglaterra

El 31 de octubre de 1861 Espaa, Francia e Inglaterra firmaron el llamado Pacto de
Londres, al cual prest su adhesin moral el papa Po IX. Los pretextos de aquella unin
contra un
Estado libre de Amrica podan reducirse a dos:

Jurez haba expulsado a Pacheco, ministro de Espaa, quien se haba negado
insolentemente a reconocerlo como presidente.
Mxico haba suspendido el pago parcial de la deuda exterior, con el nimo de hacerlo
en conjunto.

As pues, Francia, Espaa y Gran Bretaa prepararon una expedicin de castigo para
recuperar el dinero que Mxico les deba. En 1861 Jurez haba suspendido por dos aos
todos los pagos de su deuda exterior, que ascenda a ochenta millones de dlares, sin
tener en cuenta quince millones en bonos franceses de dudosa legalidad. La intervencin
fue encabezada por el almirante espaol Rubalcava, que desembarc en Veracruz el 14
de diciembre de 1861 y ocup el fuerte de San Juan de Ula. Un mes ms tarde las
escuadras inglesa y francesa arribaron a Veracruz. Los jefes de las tres fuerzas
expedicionarias, el general Juan Prim, por Espaa, Dubois de Saligny, por Francia, y
Charles Wyke, por Gran Bretaa, empezaron a actuar juntos, pero Jurez con suma
perspicacia diplomtica les sali al frente. Discutieron parte y parte y las fuerzas
britnicas e hispanas resolvieron retirarse.

Invasin Francesa. Maximiliano, Emperador
Quedaron en la campaa los franceses, unidos a los criollos ricos y reaccionarios, antiguos
adictos a Santa Anna, a cuya cabeza figuraban los generales Almonte, Miramn, Meja y
Osollo, entre otros.

En Puebla, los liberales mexicanos demostraron su calidad combativa resistiendo el asalto
de los veteranos franceses (mayo de 1862) al mando del general Zaragoza. Napolen III
envi 30,000 hombres ms con el general Elie-Frederic Forey y, despus de un ao de
sitio, tomaron Puebla y la Ciudad de Mxico (10 de junio de 1863). Los franceses
consiguieron rpidamente el control de la mayor parte del Mxico central, obligando a
Jurez y su gobierno a cambiar constantemente de residencia en la zona norte del pas.

Los vencedores constituyeron una junta suprema de gobierno con los generales Almonte,
Salas y el arzobispo Labarthe. El triunvirato convoc una junta de doscientos cincuenta y
un notables, para proclamar emperador a Maximiliano, el cual hizo su entrada triunfal en
la capital el 12 de junio de 1864.

Jurez y la defensa de la soberana

En 1865 la causa republicana sufri algunas derrotas, sin embargo las tropas liberales no
cedieron en su lucha por defender la legalidad del gobierno; Jurez se mantuvo firme en
su resolucin.

La situacin de Maximiliano se iba haciendo ms difcil cada da; uno de los
acontecimientos que contribuyeron a cambiar los hechos internacionales fue el final de la
Guerra de Secesin en los Estados Unidos de Amrica, as como la derrota de los
austrohngaros por los prusianos. Estos hechos fueron decisivos para la derrota del
emperador Maximiliano.

El gobierno de los Estados Unidos pretenda presionar a Napolen III a fin de que los
ejrcitos franceses salieran de Mxico; pero Maximiliano decidi continuar en el pas sin
el apoyo de los soldados franceses. Adems, Francia se encontraba amenazada por Prusia
y necesitaba todo su ejrcito. Napolen III, presionado por todas partes, decidi poner fin
a la intervencin de Mxico; en 1866 se retiraron las tropas francesas de nuestro pas y se
le retir a Maximiliano toda la ayuda que reciba del emperador francs.

Se enfrentaron de nuevo los liberales y conservadores y stos con pocas probabilidades
de triunfo; ahora el nuevo mando del ejrcito fue entregado a los generales Mrquez,
Miramn y Meja, que poco pudieron hacer para contener a las tropas republicanas.

El ejrcito liberal avanz con destino a la capital por diferentes frentes, no obstante, de
haber tenido una derrota en Zacatecas. No fue posible que el ejrcito conservador
detuviera el avance de los liberales en los diversos frentes; por ello, decidieron conservar
sus fuerzas en un solo lugar: Quertaro.

El ejrcito liberal bajo el mando de Mariano Escobedo puso sitio a la ciudad; el emperador
se dio cuenta de que no era posible dar batalla a los sitiadores con las tropas que tena;
pretendi que de la capital le mandaran refuerzos, pero Porfirio Daz los intercept en
San Lorenzo y siti la ciudad de Mxico. Al no recibir ayuda, la situacin se volvi
insostenible debido a la falta de vveres y municiones (mayo de 1867).

El emperador y algunos generales salieron de la ciudad y buscaron proteccin en el Cerro
de las Campanas, Quertaro, y optaron por no ofrecer resistencia, entregndose al
general Corona. Maximiliano y los generales Miramn y Meja fueron sometidos a juicio,
el que fall en su contra, conforme a la Ley del 25 de mayo de 1862, que los condenaba a
muerte por traidores y a quienes contribuyesen a la intervencin. A esa pena fueron
condenados los tres; hubo una peticin de indulto, negada por Jurez, y el 19 de junio de
1867 eran ejecutados, en el Cerro de las Campanas, Maximiliano, Miramn y Meja.
El 15 de mayo de 1867 Jurez triunfalmente entr a la ciudad de Mxico. Termin as el
imperio de Maximiliano y comenz la Restauracin de la Repblica

Impacto social del programa del gobierno liberal

Los gobiernos de Jurez y Lerdo
Aunque la Repblica no haba dejado de existir, tuvo que ser restablecida luego del
triunfo del ejrcito liberal contra la intervencin francesa y el imperio de Maximiliano.

Para llevar a cabo la restauracin se contaba ya con la Constitucin de 1857 y el gobierno
de Jurez, elementos necesarios para establecer el orden.

Presidencia de Jurez (1867-1872)
Cuando Jurez volvi a entrar en la ciudad de Mxico el 15 de julio de 1867, su primer
objetivo fue apaciguar los odios de la guerra civil. El rgimen de Jurez realiz pocas
represalias: los principales seguidores del imperio fueron multados, algunos fueron
condenados a prisin por poco tiempo y otros condenados al exilio.

Una de las prioridades fue reconstruir la economa nacional. En un periodo de buen
entendimiento entre Estados Unidos y Mxico por la ayuda estadounidense durante la
guerra, se pudo conseguir una conciliacin pacfica a los contenciosos histricos entre
ambos pases. Gradualmente se fueron restableciendo las relaciones diplomticas con los
pases europeos y se firmaron nuevos tratados para estimular el comercio exterior.

Jurez fue reelegido presidente en diciembre de 1867. Aparte de sus intentos de
incrementar la estabilidad poltica, sus principales objetivos fueron mejorar la educacin
pblica y sanear la economa.


La reforma educativa y la recuperacin econmicas

Para intentar evitar los problemas religiosos que haban dividido a los mexicanos, Jurez
confi el desarrollo de un sistema nacional de educacin a Gabino Barreda, que
estableci la ley de Educacin, abriendo el pas al positivismo, que fue la base ideolgica
de Porfirio Daz.

Barreda y sus seguidores positivistas defendan que la reforma, al desplazar a la iglesia y
al ejrcito del poder civil, haba puesto fin a las dos primeras etapas de la evolucin social
de Mxico (etapa religiosa y metafsica), inicindose la tercera etapa, que era la
positivista. La Ley para la Educacin Pblica en el Distrito Federal, que deba ser el modelo
nacional, haca hincapi en el Estado secular, como defensor y promotor de normas ticas
cientficas. <<La libertad, el orden y el progreso>> eran la base y el producto del sistema.
Matas Romero fue el principal impulsor de la recuperacin econmica. Haba sido
embajador de Jurez en Washington y crea que el desarrollo de Mxico dependa de tres
elementos bsicos: la inmigracin, el sistema de comunicaciones y la explotacin de los
recursos naturales. En 1867 el gobierno renov la concesin a capitales britnicos del
ferrocarril Veracruz-ciudad de Mxico para su financiamiento y otorg concesiones para
nuevas vas. Autoriz la apertura de carreteras y extendi el sistema telegrfico. Se
comenz a reformar el sistema fiscal.

La reorganizacin poltica y administrativa tuvo que hacerse sobre la base de la
Constitucin. La reorganizacin de la hacienda pblica era indispensable, toda vez que en
este campo exista desorden, se ignoraba lo que el Estado deba en la Tesorera, casi no
ingresaban fondos debido a que los jefes militares tenan sus propias casas recaudadoras,
adems de que no se poda presupuestar por desconocer los ingresos disponibles. Jos
Mara Iglesias, Ministro de Hacienda del gobierno de Jurez, orden la hacienda pblica.
El problema ms difcil de resolver era el de la deuda pblica interna y externa, cuyo
monto era enorme. Para reanimar la economa, el Presidente Jurez decidi renovar la
concesin dada a los ingleses, a fin de que reanudaran las obras del ferrocarril mexicano;
se esperaba que fuera el primer ferrocarril que tendra el pas uniendo la capital con el
puerto de Veracruz, donde se realizaba todo el comercio internacional de la nacin. La
construccin del ferrocarril mexicano dur seis aos y empez a funcionar en 1873.
Ciertamente, crecieron las importaciones y exportaciones, pero no mejoraba la economa
en general, aunque se haba pensado que los ferrocarriles seran un factor para el
desarrollo.

Otra de las necesidades urgentes del Estado era reorganizar el ejrcito, que estaba
compuesto por 60,000 hombres; para su sostenimiento apenas alcanzaban los ingresos
del erario nacional.
Despus de una breve enfermedad, Jurez muri repentinamente el 18 de julio de 1872;
su muerte finaliz una etapa y supuso el comienzo de otra. Detrs de l yace la larga
historia Colonial de Mxico, durante las primeras dcadas del siglo XIX. La idea de una
monarqua mexicana fue enterrada definitivamente con Maximiliano. Bajo Jurez los
mexicanos comenzaron a modernizar su economa y algunas de sus instituciones sociales,
a desarrollar sus sistemas de comunicaciones (ferrocarril, carreteras y telgrafos) y su
sistema de educacin.

Lerdo gan el 16 de noviembre de 1872 la eleccin nacional a la presidencia, continuando
la obra poltica de Jurez.

Contradicciones del grupo liberal en la reorganizacin del estado nacional

El positivismo, filosofa educativa propuesta por el liberalismo, comenz a introducirse en
los centros de enseanza. El nacionalismo, otra meta propuesta por el rgimen juarista,
fracas en sus intentos, ya que un pas desangrado por la guerra, con intereses diferentes
y con una gran cantidad de grupos tnicos, hacan lejana esa posibilidad.

Las propuestas liberales de construccin de una nacin seran viables en otras
circunstancias; pero en las que se encontraba Mxico, era difcil llevarlas a cabo, ms an,
el modelo de pas al que se trataba de imitar, Estados Unidos, con un origen, desarrollo y
posterior evolucin, distaba mucho de nuestro Mxico.

A fines de 1874 Lerdo de Tejada prepar elecciones fraudulentas. El Congreso, renovado,
hizo lo posible para que ganara de nueva cuenta la primera magistratura. A mediados de
1875, antes de la publicacin de resultados, cuyo ganador era Lerdo de Tejada, se
organiz una nueva revuelta armada para anular las elecciones. Esta rebelin tomara el
nombre de Plan de Tuxtepec y fue organizada por Porfirio Daz. Una nueva etapa surgira
en la historia de Mxico.

La personalidad de Porfirio Daz domin la historia de Mxico desde 1876 hasta 1911, en
que la revolucin le destituy. Como Jurez, Daz proceda de una familia humilde de
Oaxaca, de origen mixteco. Escogi la carrera militar y fue uno de los generales ms
destacados en la guerra contra la intervencin francesa y el imperio. Aunque luch por la
presidencia contra Jurez tanto en 1867 como en 1871, sus diferencias ideolgicas no
eran grandes; cuando en 1875 Lerdo se present a la reeleccin, Daz dirigi una revuelta
victoriosa y asumi la presidencia en noviembre de 1876. Daz sigui los caminos abiertos
por Jurez y Lerdo.


Cul fue el impacto social del triunfo republicano en la poca de Jurez?


Tiempo de Mxico
Ciudad de Mxico, de enero de 1864 a julio de 1867 Nmero 16
Jurez en Mxico
La Repblica ha sido restaurada
16 de julio de 1867. Ayer,
despus de cuatro ao y 45
das de haber salido de
ella,
el presidente Jurez
regres
a esta capital.
Nuevo de Bucareli. Ah,
casi
frente a la estatua de
Carlos
IV, Jurez recibi los
saludos
del Jefe Poltico de la
de estilo pompeyano con la
siguiente inscripcin:. .El
pueblo a Jurez., bajo el
cual
cruz el carruaje
presidencial
para desembocar en el
presidencial, se sumaron las
campanas de la Catedral.
El jbilo popular se
desbord
y los vivas y los aplausos se
s u c e d i e r o n
ininterrumpidamente.

A las nueve de la maana,
Jurez sali del Alcazar de
Chapultepec, donde
permaneci tres das
atendiendo a una splica
del
Ayuntamiento de la ciudad
para dar tiempo de
terminar
los preparativos de su
recepcin.

El Presidente viaj en una
carretela abierta tirada por
cuatro caballos,
acompaado
por sus ministros,
Sebastin
Lerdo de Tejada, Jos
Mara
Iglesias e Ignacio Meja.
El Presidente y su comitiva
avanzaron por la calzada
de
Chapultepec hasta el Paseo
Ciudad,
Juan Jos Baz, y del
Consejo
Municipal provisional
encabezado por Antonio
Martnez de Castro. Un
grupo de nios ofreci a
Jurez un laurel de oro en
nombre de varios liberales
y
l -a su vez- dijo un
discurso
y deposit una ofrenda
floral
en el altar de la Patria
levantado en ese lugar.
La comitiva reanud la
marcha y avanz por las
calles engalanadas de La
Acordada, Corpus Christi,
San Francisco y Plateros.
En
la esquina de esta ltima
calle con el Portal de
Mercaderes, se levantaba
un enorme arco
Zcalo, convertido en un
jardn adornado con una
enorme escultura de la
Victoria.

En la plaza esperaba el
general Porfirio Daz. Ya a
pie, Jurez fue al
encuentro
del militar, que le entreg
una bandera nueva que se
iz
en el asta colocada ex
profeso
en el centro del Zcalo. El
momento culminante del
da
fue cuando la bandera
empez a ascender, y a las
campanas de los templos y
las bandas de guerra que
ya
sonaban acompaando la
marcha de la comitiva

El Presidente se dirigi a
Palacio, cuyos salones se
abrieron al pueblo para que
pudiera ofrecer sus
parabienes
al restaurador de la
Repblica.
El banquete para tres mil
personas que debera
servirse
a la uno de la tarde en la
Alameda fue interrumpido
por
un terrible aguacero, por lo
que se llev a cabo una
comida
en el saln de actos del
Colegio
Nacional de Minas que fue,
obviamente, para un
nmero
menor de invitados.


La capital en poder de Daz
Ciudad de Mxico, 21 de
junio
de 1867. Pocas horas
despus
de que el general
conservador Leonardo
Mrquez abandon esta
capital dejndola al mando
del general Ramn Tavera,
ste se
rindi a discrecin y el
sitiador de la ciudad,
general
Porfirio Daz, la ocup.
La ciudad, que sufri
durante
varias semanas los rigores
del sitio, ha sido socorrida
por el general Daz, que
introdujo
vveres y ha tratado de
reorganizar los servicios
urbanos.
Esta accin casi da por
terminada la guerra de
intervencin, aun cuando
se
sabe que en Veracruz y
Yucatn todava
resisten algunos
imperialistas.
La lucha ha durado cinco
largos aos que han
costado
al pas miles de vidas y han
llevado casi a la extincin
de
sus recursos materiales.
Hubo momentos en que
casi
todo el territorio nacional
estuvo ocupado por
franceses
y conservadores. El
gobierno de la Repblica
tuvo que refugiarse en el
extremo norte, desde
donde
avanza ahora rumbo a esta
capital.
Quienes han hecho posible
la
victoria de la Repblica han
sido sobre todo Jernimo
Figueroa en Oaxaca; Juan
lvarez, Eutimio Pinzn,
Venancio Leyva e Ignacio
Altamirano en el Sur;
Nicols
de Rgules, Jos Mara
Arteaga, Carlos Salazar,
Vicente Riva Palacio, Jos
Vicente Villada y Manuel
Garca Pueblita en
Michoacn; Ramn Corona
y
Antonio Rosales en Sinaloa
y Jalisco; Ignacio Pesqueira
y Jess Garca Morales en
Sonora; Jos Mara Patoni
en
Durango; Pedro Jos
Mndez
en Tamaulipas; Luis
Terrazas
y Andrs Viesca en
Chihuahua
y Coahuila; Mariano
Escobedo, Jernimo
Trevio,
Francisco Naranjo y
Ruperto
Martnez en Nuevo Len;
Trinidad Garca de la
Cadena,
Miguel Auza y Jess
Gonzlez
Ortega en Zacatecas; Juan
N.
Mndez, Juan Crisstomo
Bonilla y Juan Francisco
Lucas en Puebla; Ignacio
Alatorre y Pedro Baranda
en
Veracruz, Gregorio Mndez
en Tabasco, etctera.

Maximiliano, Miramn y
Meja sern fusilados
Quertaro, Quertaro, 18 de junio de 1867. Despus de
abandonar
la capital y refugiarse en esta ciudad, donde resisti un sitio
de 70 das, Maximiliano se rindi al general Mariano
Escobedo el pasado 15 de mayo.
Notificado el gobierno de este hecho y no obstante que de
acuerdo con la Ley del 25 de enero de 1862 poda ejecutarse
a Maximiliano y a sus generales Miguel Miramn y Toms
Meja, por haber sido sorprendidos en flagrante delito contra
la paz y la seguridad de la nacin, el Presidente Jurez orden
que se les sujetara a juicio.

Una vez realizada la lectura, contesta lo siguiente:

a) Cul es la idea principal de la noticia?
b) Explica, por qu se dice que Jurez y los liberales Restauraron la Repblica?
c) Qu visin se ofrece de Porfirio Daz?
d) Investiga por qu la Ley del 25 de enero de 1862, permiti la ejecucin de Maximiliano.
e) Elabora un dibujo que haga alusin al grupo de nios que ofreci a Jurez un laurel de
oro.

Para complementar la informacin, realiza las siguientes actividades.

1. Consulta el texto de Gloria Delgado Cant, .La independencia y el actual camino hacia
el liberalismo., que se localiza en tu Cuadernillo de lecturas y contesta lo siguiente:
A)
1. Explica quin era Santa Anna y qu papel jug en la prdida de Texas?
2. Describe los principales aspectos que estableci la Constitucin Centralista,
conocida como
Siete Leyes.
3. Enuncia las principales causas y efectos de la Intervencin Francesa.
4. Cules fueron las causas y los efectos que se dieron con la intervencin
Norteamericana?
5. Qu es el Liberalismo? Descrbelo.
6. Cules son los aspectos que propona el Plan de Ayutla?
7. Anota las principales leyes que se emitieron y sus caractersticas.
8. Explica cmo afectaron las leyes de reforma a:
La Iglesia
El Ejrcito
Los Indgenas.

9. Describe las principales propuestas de la Constitucin Liberal de 1857.

B)
1. Elabora un esquema que muestre la situacin socioeconmica de Mxico en
1861.
2. Cules eran los intereses de Francia, Inglaterra, Espaa y Estados Unidos?
Describe los aspectos polticos y econmicos.
3. Elabora un cuadro sinptico que muestre cmo fue el proceso de la guerra con
Francia.
Una vez realizada la lectura, contesta lo siguiente:
a) Cul es la idea principal de la noticia?
b) Explica, por qu se dice que Jurez y los liberales .Restauraron. la
Repblica?
c) Qu visin se ofrece de Porfirio Daz?
d) Investiga por qu la Ley del 25 de enero de 1862, permiti la ejecucin
de Maximiliano.
e) Elabora un dibujo que haga alusin al grupo de nios que ofreci a
Jurez un laurel de oro.

4. Explica en qu consisti la poltica econmica del Imperio de Maximiliano?
5. Describe los aspectos polticos, sociales y econmicos del gobierno de Jurez.
6. Describe las continuidades que se dan entre el gobierno de Jurez y Lerdo de
Tejada.
7. Explica, cul fue el impacto social que tuvo el programa Liberal en la
comunidad campesina y en la corporacin?
8. Explica, qu papel juega Porfirio Daz en el proceso de la Restauracin de la
Repblica?
2. Completa el siguiente cuadro. Puedes investigar en libros y enciclopedias*.
Anota lo que ms te llame la atencin
(Principales acontecimientos en Mxico y el resto del mundo)
Fecha Mxico Resto del Mundo
1821 Entrevista, en Acatempan, entre
Guerrero e Iturbide para acordar el fin
de la Guerra de Independencia
Se promulga el Plan de Iguala que
proclama la Independencia de Mxico
El ejrcito trigarante hace su entrada
a la ciudad de Mxico.

1822 Instalacin del primer congreso
independiente
Iturbide es proclamado Emperador.

1823 Las provincias unidas de
Centroamrica se separan de Mxico
Abdicacin de Iturbide.

1824 Iturbide es declarado fuera de la Ley
Se promulga la primera constitucin
republicana y liberal
Guadalupe Victoria asume la
Presidencia de la Repblica.

1825 Levantamiento de los Yaquis en
Sonora
Lucas Alamn es nombrado Secretario

de Relaciones Exteriores.
1826 Se promulga la ley que prohbe la
entrada de los espaoles a Mxico
mientras Espaa no reconozca la
Independencia de Mxico.

1827 El 10 de Mayo se promulga una Ley
que prohbe a los espaoles ocupar
cargos pblicos
Fernndez Lizardi escribe la tragedia
del padre Arenas.

1828 Motn de la Acordada para destituir al
Presidente Gmez Pedraza.

1829 Vicente Guerrero asume la Presidencia
de la Repblica.

1830 El Congreso nombra como presidente
a Anastasio Bustamante.

1831 Vicente Guerrero es fusilado.

1832 Convenios de Zavaleta por lo que
Bustamante cede el Gobierno a Gmez
Pedraza.

1833 Gmez Pedraza asume la Presidencia
Santa Anna, por primera vez, asume
la presidencia
Gmez Faras asume la Presidencia
Se funda la Sociedad Mexicana de
Geografa y Estadstica.

1835 Se promulgan las Siete Leyes
Constitucionales que establecen un
gobierno centralista dirigido por Santa
Anna.

1836 Texas se independiza de Mxico
Santa Anna toma el lamo
Espaa reconoce la Independencia de
Mxico.


1837 Se jura la Constitucin Centralista de
las Siete Leyes.
Regresa Santa Anna despus de su

derrota en Texas.
1838
Se inicia la Guerra de los Pasteles entre
Francia y Mxico.

1843
Se crea la Direccin General de la
Industria
Se expiden las Bases de la Organizacin
Poltica de la Repblica Mexicana.

1844
Jos Joaqun Herrera asume el cargo
presidencial de Mxico
Texas solicita su anexin a los EE.UU.

1847
Defensa del Convento de Churubusco
por el ejrcito mexicano en contra del
norteamericano
Tropas norteamericanas asaltan el
Castillo de Chapultepec
Los norteamericanos toman la Ciudad
de Mxico
Se inicia la guerra de castas en Yucatn.

1848
Firma de los Tratados de Guadalupe
Hidalgo: paz entre Mxico y los Estados
Unidos a cambio de territorios mexicanos.

1853
Venta del territorio mexicano de la
Mesilla a Estados Unidos.

1854
Se proclama el Plan de Ayutla.

1855
Triunfo de la Revolucin de Ayutla en
contra de Santa Anna.

1856
Inicia sesiones el Congreso
Constituyente
El Congreso Constituyente aprueba la
Ley Jurez.

1857
El 5 de Febrero se jura la Constitucin
Poltica de Mxico, que da el Triunfo al
Federalismo
Felix Zuluaga desconoce, con el Plan de
Tacubaya, la Constitucin de 1857.

1858
Zuluaga es declarado presidente interino

por los conservadores
Jurez tiene que trasladarse a
Guadalajara.
1859
El Gobierno Conservador es reconocido
por Espaa mediante la firma del Tratado
Mon-Almonte en Pars.

1860
Jurez decreta la libertad de cultos
Triunfo definitivo de los liberales en la
Batalla de San
Miguel Calpulalpan, Edo. de Mxico que
pone fin a la Guerra de Reforma.

1861
Entrada triunfal de Jurez a la Cd. de
Mxico
Se crea la Direccin de Instruccin
Pblica para proporcionar educacin.

1862
Llegan las escuadras inglesas y francesas
a Veracruz
Ignacio Zaragoza es nombrado jefe del
ejrcito de Oriente.

1863
Ante el avance de las fuerzas invasoras,
el Congreso otorga facultades omnmodas
a Jurez.

1864
A su paso por Saltillo, Jurez decreta el
26 de febrero la independencia del Estado
de Coahuila respecto de Nuevo Len.

1865
30 de noviembre, Maximiliano suprime
la Universidad Maximiliano legisla sobre
tierra y agua entre los pueblos.

1866
Maximiliano recibe la noticia de que
Napolen III, retirar
definitivamente su ejrcito de Mxico.

1867
Daz, toma la ciudad de Mxico
15 de junio, entrada triunfal de Jurez a
la Ciudad de Mxico
19 de junio, son fusilados Maximiliano,
Muja y Miramn en el Cerro de las

Campanas.






































3. Despus de leer detenidamente las noticias que se te presentan a continuacin,
observa las fechas, los ttulos, los personajes y las ideas principales. Reflexiona y contesta
brevemente lo que se pide.

TIEMPO DE MXICO
Ciudad de Mxico, de Enero de 1845 a Febrero de 1848 Nmero 11
Se firm la paz
Mxico pierde la mitad de su territorio

Villa de Guadalupe
Hidalgo, 3
de enero de 1848. Ayer, a
las
seis de la tarde, se firmaron
en esta poblacin los
tratados
de paz entre los
representantes de Mxico,
Jos Bernardo Couto, Luis
G.
Cuevas y Miguel Atristain y
Nicols Trist, representante
de los Estados Unidos de
Norteamrica, que ponen
fin
al estado de guerra entre
Ambos pases.
Conforme a lo pactado,
Mxico pierde los territorios
de Texas, Nuevo Mxico y
Alta California, ms la franja
comprendida entre los ros
Nueces y Bravo que
pertenecan a Tamaulipas,
lo
que hace un total de
110 000 leguas cuadradas, o
sea ms de la mitad de
nuestro territorio.
La lnea fronteriza queda
sealada por los cauces de
los
ros Gila y Bravo.
Como indemnizacin por
esas prdidas territoriales,
Mxico recibir 15 millones
de pesos, pagaderos en tres
exhibiciones. La primera, al
momento de la ratificacin
de
los Tratados por el gobierno
mexicano y tres entregas
anuales posteriores. El
adeudo devengar un rdito
del 6 por ciento.

Despus de la ratificacin
de
los Tratados por ambos
gobiernos, se levantar el
bloqueo a nuestros puertos
y
se entregarn las aduanas a
funcionarios mexicanos.
Los mexicanos que
quedaron
en los territorios perdidos,
conservarn sus derechos
polticos durante un ao y
podrn practicar cualquier
religin.
Los Estados Unidos se
comprometen a resguardar
sus fronteras para evitar que
los indios bravos de esa
regin
incursionen sobre territorio
mexicano.
Por ltimo, y si en el futuro
alguno de los dos pases
estuviera en desacuerdo con
lo pactado hoy, podr
recurrir a un arbitraje.
Resulta muy claro que los
resultados de la guerra han
sido terribles para Mxico,
cabe esperar que la
experiencia sirva para
fortalecer nuestra
nacionalidad.


Santa Anna vencido
El ex presidente est preso
en la fortaleza de Perote
Jalapa, Veracruz, 21 de
enero
de 1845. Una vez ms los
militares se han disputado
el
poder y el general Mariano
Paredes Arrillaga ha
vencido
al general Santa Anna.
Termin as la octava
ocasin
en que este ltimo ocup la
presidencia de la Repblica.
La ltima administracin de
Santa Anna se caracteriz
por las despticas medidas
de su gobierno; por el alza
Departamental de Jalisco
exigi que Santa Anna
informara sobre el uso que
haba hecho de las
facultades
extraordinarias que le
fueron
concedidas en las Bases de
Tacubaya, mismas que
pusieron fin al gobierno de
Anastasio Bustamante y
llevaron a Santa Anna a la
presidencia.
La conducta de la Junta
Departamental fue
inmediatamente secundada
por la guar nicin de
ciudad de Mxico.
El general Valentn
Canalizo,
que ocupaba la presidencia
interina por la ensima
ausencia de Santa Anna,
expidi un decreto el 2 de
diciembre pasado con el
que
se suspendan las
funciones
del Congreso y se converta
al Presidente en un
autntico
dictador.
La accin de Canalizo
colm
ira, los amotinados
desenterraron la pierna de
Santa Anna, sepultada en el
Panten de Santa Paula, y
la
arrastraron por las calles
con gran algaraba.
En vista del desorden y de
la ineptitud de Canalizo, y a
pesar de su resistencia, el 6
de diciembre se hizo cargo
del mando de la nacin don
Jos Joaqun Herrera, en su
calidad de Presidente del
Consejo de gobier no.
Cuando an Canalizo era
presidente, el general
desmesurada de los
impuestos, por la
malversacin y el
despilfarro
de los fondos pblicos y
por
el aumento vertiginoso de
las
deudas del Estado. Lo que
provoc un gran malestar
nacional, que se tradujo en
brotes de rebelin; el ms
importante de ellos en
Guadalajara.
El 30 de octubre del ao
pasado, la Junta
Guadalajara, que llam al
general Paredes para
acaudillarla. Paredes acept
la jefatura del movimiento
el
2 de noviembre. Despus
de
dar a conocer un ampuloso
manifiesto que reseaba el
caso nacional, en el que
puso
especial nfasis en .el
estado
deplorable. del ejrcito,
sali
con sus tropas rumbo a la
la paciencia pblica.
Estallaron motines en la
Capital a los que se
sumaron
las tropas que la
guarnecan.
Hubo violencia y saqueos.
Fue derribada la estatua de
Santa Anna que coronaba
la
gran columna levantada en
su honor en el todava
flamante Mercado del
Volador. El busto de Santa
Anna que adornaba el
teatro
que lleva su nombre, fue
derribado. En el colmo de
la
Santa
Anna sali de Mxico al
frente de 12 000 hombres y
avanz rumbo a
Guadalajara, pero se
detuvo
en Silao al conocer los
sucesos de la capital de la
Repblica.
Se ocuparn los bienes
del clero
(Informacin en la pgina 4)

EDITORIAL
El episodio ms trgico de la historia
nacional ha terminado. En la razn
sucumbi ante la fuerza y el derecho fue
arrollado por la barbarie.

Ojal se salve la Repblica!

a) A quin se dirige la noticia y para qu informa?
b) Explica brevemente, el mensaje que plantea el Editorial del peridico:
c) Explica, cules son las ideas principales que se observan en la noticia?
d) Desde tu opinin, cul es el mensaje de la noticia?
e) Explica brevemente, cul fue el impacto social que provoc que Mxico perdiera la
mitad de su territorio?

4. Despus de leer detenidamente la siguiente noticia, observa las fechas, los medios que
narra, los ttulos, los personajes y las ideas principales. Reflexiona y contesta brevemente
las siguientes preguntas:

a) Describe brevemente, cmo fue la guerra contra los franceses?
b) Cmo se argumenta el mensaje que enva el General Zaragoza al Presidente Benito
Jurez:
Las armas nacionales se han cubierto de Gloria. Explica.
c) Explica, por qu el congreso decidi la presidencia constitucional para Benito Jurez?







TIEMPO DE MXICO
Ciudad de Mxico, de junio de 1861 a mayo de 1864 Nmero 15
Los franceses derrotados en Puebla
Puebla, Puebla, 6 de mayo
de
1862. Ayer, despus de
cuatro
horas de combate, las
tropas
francesas cesaron su
ataque a los fuertes de
Guadalupe y
Loreto y emprendieron la
retirada, dejando la victoria
en manos de las tropas
nacionales.
La ciudad de Puebla, que
los
invasores esperaban los
recibiera con los brazos
abiertos, ha sido el
escenario
de una grave derrota de las
fuerzas del comandante
Carlos Fernando Latrille,
conde de Lorencez.
El general Ignacio Zaragoza,
al frente de 12 mil
hombres,
dispuso todo lo necesario
para la defensa de esta
ciudad y estuvo
magnficamente
secundado por los
generales Miguel Negrete,
Porfirio
Daz, Felipe Berriozbal y
Juan N. Mndez.
Las tropas francesas que
acamparon el da cuatro en
la
poblacin de Amozoc,
abandonada por sus
habitantes, emprendieron
la
marcha sobre esta ciudad a
las cinco de la maana de
ayer. A las nueve y media,
despus de un recorrido de
cuatro leguas, los cinco mil
hombres y 16 caones de la
fuerzas invasoras llegaron a
las afueras de esta ciudad y
tomaron posiciones.
Zaragoza se impuls a
Lorencez
detrs de las crestas del
cerro, cinco cuerpos de
infantera mexicana que
rechazaron a los atacantes
con un nutrido fuego de
fusilera. La artillera del
fuerte de Loreto, que hasta
ese momento se haba
mantenido a la
expectativa,
empez a hacer fuego
sobre
el flanco de los asaltantes
que
retrocedieron y fueron
hostigados por una carga
de
caballera. La segunda
columna francesa apoy a
la
primera y el asalto sobre el
fuerte de Guadalupe se
reanud. Los primeros
defensores retrocedieron
pero un segundo cuerpo
resisti y detuvo en seco a
los
atacantes. A las cuatro de
la
tarde una tempestad con
granizo que se abati sobre
el campo de batalla hizo
an
ms dramtica la lucha.
Poco
despus se escuch el
toque
de retirada. El ejrcito
francs estaba vencido y
emprenda la marcha hacia
su campamento.
El general Zaragoza envi
al
presidente Jurez el parte
de
la batalla en que le deca
con
gran sencillez: .Las armas
nacionales se han cubierto
de
gloria..
El general Zaragoza haba
dispuesto que el grueso de
sus tropas se situara en el
Carmen, punto ms dbil
de
esta poblacin y por
donde se esperaba
lgicamente el
ataque de Lorencez. El
general Negrete ocupaba
los
fuertes de Guadalupe y
Loreto artillados con diez
caones y defendidos por
dos lneas de seguridad
superpuestas. Del fuerte
de
Guadalupe se dispar un
caonazo a las 12 en
punto del da. Era la seal
del ejrcito mexicano para
iniciar la batalla.
Contrariamente a lo
esperado, las tropas
francesa no atacaron por
el Carmen, sino que
iniciaron un intenso
caoneo sobre el fuerte de
Guadalupe. La distancia
hizo ineficaz esa maniobra.
Enseguida con una de sus
cuatro columnas de
zuavos, compuesta por
unos mil hombres,
Lorencez lanz un ataque
sobre el mismo fuerte de
Guadalupe. En vista de la
operacin, el general
Zaragoza moviliz a sus
hombres para reforzar esas
posiciones.
Durante una hora la
artillera
mexicana bombarde a los
asaltantes con muy escasa
fortuna. Seguramente este
hecho influy en el nimo
del
comandante francs que
orden un nuevo asalto con
dos columnas ms de
zuavos.
En un alarde de valor y
tcnica, estos veteranos que
se han cubierto de gloria en
Orn, en Alma, en Azof y
Sebastopol, empezaron a
escalar los cerros y a las tres
de la tarde, despus de
salvar
los obstculos naturales del
terreno, los fosos y las
primeras fortificaciones, se
enfrentaron, en un vigoroso
ataque cuerpo a cuerpo,
con
las tropas no menos
aguerridas de Zaragoza. El
choque fue feroz y las
bayonetas y las armas
blancas dejaron un gran
nmero de muertos en
ambos bandos.
En el momento en que los
zuavos se disponan a
asaltar
las bateras aparecieron,



Jurez Presidente Constitucional
Ciudad de Mxico, 16 de
junio
de 1861 En un clima de
tensin poltica, Jurez
rindi
ayer su protesta como
Presidente constitucional
de
la Repblica. El proceso
electoral que le dio el
triunfo
result muy reido, pero
fue
notable que el presidente
no
moviera ninguno de los
resortes polticos a su
alcance
para favorecer su
eleccin.Tampoco intent
atemperar
la polmica de prensa de
que
fueron objeto su
administracin y su propia
persona, y en la que sus
detractores llegaron a la
calumnia y a la ofensa.
El tono polmico de la
campaa culmin cuando la
Comisin Especial del
congreso, constituido en el
Colegio Electoral se dividi
en dos porciones
antagnicas
un grupo de 11 diputados
sostuvo que Jurez era
presidente electo por que
haba obtenido cinco mil
289
de los nueve mil 636 votos
emitidos, lo que constitua
mayora absoluta.
Otro grupo de 10
diputados
encabezado por Vicente
Riva
Palacio, sostuvo que como
el
total de votos emitidos
segn
la proporcin de electores
por
nmero de habitantes
deba
ser de 15 mil, Jurez no
haba
logrado la mayora y por lo
tanto sera el congreso el
que
eligiera entre los
candidatos
que haban obtenido
mayoras
relativas.



Dramtica situacin
Hacendaria
Ciudad de Mxico, 17 de julio
de 1861. Despus de varios
das
de consultas y discusiones
secretas, primero en el
gabinete
presidencial y despus en e
Congreso, este ultimo aprob
con 120 votos en pro y cuatro
en contra la Ley segn la cual,
a partir de hoy .el Gobierno de
la Unin percibir todo el
producto lquido de las rentas
federales, deducindose tan
slo los gastos de
administracin de las oficinas
recaudadoras, y quedando
suspensos, por el trmino de
dos
aos, todos los pagos, incluso
el
de las asignaciones destinadas
para la deuda contrada.


















5. Observa el mapa del territorio mexicano de acuerdo a la Constitucin de 1824 y
compralo con uno actual, despus contesta lo que se te pide.

a) Anota el nombre de los Estados que pertenecan a la Repblica Mexicana:
b) Investiga el nmero de la poblacin total que constitua la Repblica Mexicana.
c) Explica, en qu consista la organizacin Republicana y Federal de Mxico.
d) Anota el nombre de los cuatro territorios que dependan del gobierno del centro en
1824.














1. Explica las diferencias entre los proyectos Federal y Centralista.

2. Cul fue el impacto que provoc la separacin de la Iglesia y el Estado a partir de la
Constitucin de 1857? Explica.

3. Explica, por qu durante el Imperio de Maximiliano se consolid la identidad nacional?

4. Qu importancia tuvo el gobierno de Benito Jurez para la construccin de una
Repblica Representativa y Federal? Explica.

Una vez concluida la unidad, debes poder identificar y explicar:

El Proyecto de Nacin propuesto por los Federalistas.
El Proyecto de Nacin propuesto por los Centralistas.
Las diferencias entre Liberales y Conservadores.
Las propuestas ms importantes de la Constitucin de 1824.
El papel poltico de Antonio Lpez de Santa Anna.
Las causas y consecuencias de la intervencin Norteamericana de 1847.
Las causas y consecuencias de la intervencin francesa.
Las etapas de la Reforma Liberal y su impacto sociopoltico.
La importancia de la Constitucin de 1857.
Las caractersticas del Programa Liberal durante la Restauracin de la Repblica.
La importancia de Benito Jurez en la defensa de la soberana nacional.
Las contradicciones del grupo liberal que originan la etapa del Porfiriato.




















INSTRUCCIN: Lee el siguiente texto periodstico y relaciona la informacin con los
contenidos de esta unidad, considera los siguientes puntos:

1. De acuerdo con la noticia, la pobreza extrema sigue siendo uno de los problemas
actuales ms graves. Compara este fenmeno con la situacin que viva Mxico en la
poca de Benito
Jurez.

2. Explica por qu se dice en la noticia que la educacin es un factor primordial para
enfrentar el problema de la pobreza?

3. Investiga, qu relacin tiene el Federalismo con una propuesta del Programa para
abatir la pobreza extrema en nuestro Pas.

4. Observa tu comunidad y explica, cmo se manifiesta la pobreza?

MARTES 10 DE ENERO DE 1998 EL PAS LA
JORNADA
Programa hasta el ao 2000 aprobado por Zedillo
Pobreza extrema y desigualdad,
principales desafos del pas

Vctor Ballinas . La persistencia y el agravamiento de
la desigualdad y la pobreza extrema en el pas
representan
un obstculo para la realizacin plena de los derechos
sociales y restan sentido a los objetivos de desarrollo con
justicia y democracia, se indica en el Programa para
Superar la Pobreza 1995-2000, aprobado por el
presidente
Ernesto Zedillo el 30 de diciembre pasado.
Los principales desafos del pas, se dice en la
presentacin
del programa, son el abatimiento de la pobreza extrema y
la disminucin de la desigualdad econmica y social que
existe entre los diferentes estratos de la poblacin.
El programa, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin
el 2 de febrero pasado, resalta que .el proceso de cambio
estructural no ha logrado traducirse en un crecimiento
econmico sostenido, con equidad, de ah que se
expresen
marcadas desigualdades en la distribucin del ingreso,
rezago en los niveles de bienestar y persistencia de la
pobreza extrema..
Al abundar en los principales factores que inciden en el
crculo de la pobreza extrema, en el programa se apunta
que la educacin es un factor esencial para romper la
transmisin intergeneracional de la pobreza, pues es
mediante sta que se alcanzan mayores niveles de
capacitacin, lo que incrementa la productividad de las
personas y las posibilita para un mercado mejor
remunerado.
Sin embargo, la dispersin de miles de poblados dificulta
el otorgamiento de los servicios de educacin a los nios
que habitan en ellos, .fundamentalmente en las 150 mil
localidades con menos de 100 habitantes..
El aislamiento y la falta de condiciones adecuadas para
una vida digna dificultan el arraigo de la poblacin en las
comunidades ms pobres, por lo que el aprovechamiento
escolar es generalmente ms bajo que el promedio
nacional,
hecho que se refleja en los elevados ndices de
reprobacin
y desercin que se presentan en los nios y, an ms, las
nias de esos lugares.
Dentro de la argumentacin del Programa para Superar
la Pobreza se indica que en 1995 haba en el pas 6
millones
de personas analfabetas de 15 aos y ms, que
representaban el 10.6 por ciento de la poblacin total.



EL PORFIRIATO




Objetivo de la unidad: El estudiante contrastar el proyecto de nacin del Porfiriato con
los proyectos de nacin surgidos en el proceso revolucionario y los cristalizados en la
constitucin de 1917, mediante el anlisis crtico de los aspectos econmicos, polticos y
sociales de dichos procesos, valorando los esfuerzos por alcanzar los principios de
democracia, justicia y paz; con una actitud de participacin y tolerancia.

















CONSOLIDACION DE LOS PROYECTOS DE NACIN: PORFIRIATO Y REVOLUCIN 1876-1917)


Te podrs preguntar para qu estudiar historia si son cosas que ya pasaron, que ya
ocurrieron? para qu que me puede servir? y afirmaras algunas veces a mi que me
interesa saber eso!, hay que aburrido eso de la historia! bueno tienes que saber y hacer
conciencia que la historia esta en todos los momentos de nuestras vidas, cada uno de
nosotros mismos somos historia, cada momento que pasa, es historia, no creas que el
mundo siempre ha sido as en la forma que lo conoces, con las leyes, sus ciudades, cines,
tecnologa, escuelas, entre otras; incluso ya has analizado algunas teoras acerca del
origen del hombre donde pudiste contrastar posturas acerca de ello y cada una de ellas
tiene su proceso histrico de explicacin, incluso si te analizas tu mismo de donde
provienes encontraras que tienes que hacer historia para identificarte, de ah la
importancia que t como estudiante y como persona dentro de la sociedad, dentro de la
comunidad donde vives, reconozcas el papel fundamental que juega la historia en tu
desarrollo individual y social.

La unidad a abordar se encuentra estructurada por dos grades temas de problematizacin
y anlisis, y cada uno de ellos con sus subtemas.





2.1. Proyecto de Nacin en el Porfiriato.

2.1.1. Contexto mundial.
Expansionismo capitalista.

2.1.2. Aspecto poltico.
Liberalismo conservador.
Centralismo poltico.

2.1.3. Aspecto econmico.
Inversin extranjera exportacin y desequilibrios regionales
Modernizacin de la infraestructura.
*Bancos, ferrocarril, luz, telfono.
Latifundismo.

2.1.4. Aspecto social.
Servidumbre agraria.
Luchas sociales.
Educacin y cultura.
El Positivismo.

2.1.5. Crisis del Porfiriato y revolucin social.
Crisis poltica y econmica.
Liberales y el Partido Liberal Mexicano.
Huelgas Obreras.
Entrevista Daz-Creelman.
Crisis Mundial 1907.
*La sucesin de 1910 y el movimiento antirreleccionista.

2.2. Proyectos revolucionarios de nacin.
2.2.1. Naturaleza y causas de la Revolucin.
2.2.2. Proyectos:
Anarco-sindicalista (Flores Magn)
Proyecto Liberal (Madero, Carranza, Obregn y Calles)
Proyecto Agrarista (Zapata y Villa)

2.2.3. Etapas.
Maderismo.
La decena Trgica.
La convencin de Aguascalientes.
El Constitucionalismo.
La soberana convencin de Aguascalientes.

2.2.4 El triunfo del constitucionalismo y la constitucin de 1917.

2.2.5 Balance histrico de la Revolucin.
En esta unidad analizaras la consolidacin de los proyectos de nacin del Porfiriato y
Revolucin Mexicana, donde investigaras y te dars cuenta cuales fueron las causas y
consecuencias de cada uno de ellos, sus planteamientos, sus estrategias polticas, sociales
y econmicas para un mejor Mxico, cules fueron sus fortalezas y sus debilidades; as
mismo te dars cuenta que muchas de las garantas y derechos que tienes como
ciudadano mexicano fueron producto de una lucha sangrienta e histrica mismas que se
encuentran plasmadas en nuestra Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.





Fuentes de consulta

Bentez Jurez, Mirna Alicia et al. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva Imagen: 2005.
Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones Cultural:
2005.
Vzquez, Zoraida Josefi na. Una historia de Mxico II, Mxico, Editorial
Patria, 2000



























EL PROYECTO DE NACION EN EL PORFIRIATO

Contexto mundial

Objetivo temtico: Explicars el proyecto de nacin de Porfiriato, a travs del anlisis de
las relaciones entre los aspectos econmicos, polticos y sociales, ubicndolos en la etapa
expansionista del capitalismo social.

En este primer tema analizars el proyecto de nacin del Porfiriato y para ello iniciaremos
abordando el contexto internacional del expansionismo de los pases capitalistas, que nos
servir para ubicar cul era la situacin internacional y su relacin directa con el proyecto
econmico de Porfirio Daz.

Primeramente, debemos entender que la expansin econmica se presenta en los pases
desarrollados e industrializados, que al alcanzar un nivel de productividad tan grande les
resulta imposible obtener por s mismos los recursos que necesitan y, por tanto, buscan
lugares o zonas subdesarrolladas para abastecerlos de materia prima barata.

Hay que recordar que al mundo capitalista en su fase mayor se le denomina imperialismo,
porque implica el proceso de incorporacin de diversos territorios y pueblos, a travs de
las conquistas militares y dependencia econmica.


Esto ocurri cuando Estados Unidos le arrebat a nuestro pas ms de la mitad de nuestro
territorio. Te podrs dar cuenta cmo las potencias extranjeras como E.U., Inglaterra,
Francia y Alemania, en su afn de expandir su dominio econmico y poltico, buscaban
formas de dominar ms territorios, siendo Mxico un foco de atencin para logra sus
propsitos de expansin y dominio, y vieron que el gobierno de Porfirio Daz reuna las
condiciones necesarias para sus intenciones.

Aspecto Poltico.
Para poder entrar de lleno al anlisis del proyecto de nacin de Porfirio Daz, primero
tienes que tener ideas claras acerca de quin fue este personaje y para ello, a
continuacin te presentaremos una pequea sntesis biogrfica de su vida.

Porfirio Daz fue un militar surgido de las lucha de Reforma. Nace en Oaxaca en 1830 y en
su juventud hace estudios inconclusos de Derecho; inicia su carrera militar a mediados del
siglo XIX, posteriormente se adhiere al Plan de Ayutla y lucha contra los conservadores, es
nombrado diputado, despus gobernador de Oaxaca de 1863-1864 y lucha contra los
Franceses. En 1967 compite contra Jurez por la presidencia y pierde. Nuevamente en
1871 es derrotado por Jurez, por lo que lanza el Plan de la Noria, mediante el cual
desconoce a Jurez y se levanta en armas siendo derrotado y obligado a salir del pas.
Posteriormente cuando Jurez muere en 1872, Sebastin Lerdo de Tejada dicta una Ley
de amnista, en la cual acoge a Daz.

En 1875, busca nuevamente el poder a travs del Plan de Tuxtepec, en contra de Lerdo de
Tejada y ahora s, asume la presidencia.

Como te podrs dar cuenta el general Daz siempre busc el poder a travs de las armas,
as como tambin las us para consolidar su poder en la cuestin poltica, por lo que su
gestin se resumi en la frase poca poltica y mucha administracin.

Asimismo, su rgimen poltico se caracteriz por un centralismo muy marcado y
dogmtico, te imaginas al haber durado ms de 30 aos en el poder?, Dentro de sus
estrategias para lograrlo fue que siempre busc rodearse de personas leales a su ideario
para que no le traicionaran y lograr perdurar ms en el poder, pero tambin gracias a la
mano dura que siempre manifest, reprimiendo, matando, quitando poderes y
comprando a jefes militares. Se llam centralista porque el poder se encontraba
concentrado en un reducido grupo de personas quienes decidan el rumbo de la nacin.

Tambin podemos encontrar en la poltica del rgimen porfirista un liberalismo
conservador, en la medida que proporcion concesiones y privilegios a las empresas
extranjeras y grandes acaudalados del pas; libertades para trabajar sin pago de
impuestos, sin regulacin de exportaciones, libertad para imponer las condiciones
laborables favorables en su enriquecimiento, libertad en el despojo, principalmente al
sector indgena y adquisicin de grandes extensiones de terrenos.

Actividades:
Para comprender mejor la situacin internacional en el periodo de Porfirio Daz y el
impacto que tuvo el imperialismo en la economa mexicana, realiza lo siguiente.

1. En un mapa planisferio ubica las principales potencias extranjeras que tuvieron mayor
influencia econmica en el pas durante el Porfiriato, para ubicar el acontecimiento en el
tiempo y en el espacio.

2. Describe la participacin econmica de las potencias extranjeras: E.U, Inglaterra,
Francia y Alemania; seala las facilidades que proporcion Porfirio Daz a estas potencias.

3. Realiza una entrevista a maestros, doctores o algn historiador sobre la vida y obra de
Porfirio Daz. Destaca los siguientes aspectos en que se encontraba la sociedad en la
poca porfiriana.
Situacin econmica.
Situacin social.
Situacin poltica.

4. Consulta en Internet, Enciclopedia Encarta, Enciclopedia bibliogrfica, o en un libro de
historia de Mxico, e investiga la biografa de Porfirio Daz.

5. Describe el proceso de consolidacin del poder de Porfirio Daz, considerando cules
fueron las medidas que adopt para lograr su objetivo.

6. Responde por qu al sistema poltico de Porfirio Daz se le llama Centralista y elabora
un ejemplo de tu escuela, comunidad o familia, donde se exprese una poltica centralista.

7. Describe a que se le llam Liberalismo conservador en el gobierno de Daz.

Aspecto econmico.

INVERSIN EXTRANJERA, EXPORTACIN Y DESEQUILIBRIO REGIONAL
Ya analizamos en el tema anterior la influencia de capitales extranjeros en la economa
mexicana durante el gobierno de Porfirio Daz. Estudiamos la influencia de pases como
E.U, Inglaterra y Francia, en menor proporcin, Alemania y Blgica. Ahora
profundizaremos sobre esto, para darnos cuenta de que gracias a las inversiones de
capitales extranjeros en la economa de nuestro pas, Mxico se incorpora a una
modernizacin de infraestructura en grandes dimensiones, centrndose en mayor
proporcin en aquellas reas que generaran ms capitales, como fue la industria
ferrocarrilera, donde se crearon grandes extensiones de vas frreas que conectaran a los
principales puertos martimos y ciudades de mayor afluencia comercial, para as facilitar
la exportacin de la produccin.

De igual manera, se impuls la industria minera a travs de capitales extranjeros, mismos
que lograron que Mxico fuera unos de los principales pases en produccin de plata en el
mundo; as mismo, en la industria elctrica se realizaron grandes inversiones en las
ciudades ms importantes del pas, por ejemplo en la Ciudad de Mxico. Otros servicios
que se implantaron en las grandes urbes fueron el transporte elctrico, alumbrado
pblico y el telfono.

El papel de los bancos fue fundamental en la modernizacin de la infraestructura
porfiriana, crendose instituciones de crdito y financiamiento comercial, minero,
industrial y agrcola.

Otro de los fenmenos ms importantes para analizar del periodo porfiriano fue la
situacin del latifundismo, que se agudiz durante su gobierno. Gracias a los beneficios
que les dio Porfirio Daz, las personas de origen extranjero eran dueas de gran parte de
las tierras del pas. Tambin personas muy allegadas a Porfirio Daz participaban en esa
concentracin de la propiedad, sin dejar oportunidad a los campesinos de poseer un
pedazo de tierra donde cultivar para satisfacer de sus necesidades.

Aspecto Social
Las consecuencias que trajo la forma de gobierno de Daz fueron una explotacin
exagerada para la sociedad de la poca, que era sometida a condiciones de pobreza,
miseria, trabajos de jornadas laborales muy extensas y salarios muy bajos, que slo les
alcanzaba para mal vivir. Sus deudas nunca se saldaban y la bolsa de los latifundistas se
hinchaban cada da ms de dinero por las medidas implementadas. Exista una
desigualdad social muy marcada donde la riqueza se encontraba concentrada en unas
cuantas manos.

Analizando un poco, te podrs dar cuenta de que bajo estas condiciones de supervivencia
la poblacin se cans de soportar tales vilezas, tanta injusticia y pobreza. El descontento
fue generalizado y la poblacin empez a organizarse para hacer frente a esta situacin y
exigir mejores condiciones de vida. Dentro de estos grupos tenemos a los campesinos y
obreros principalmente, algunos grupos indgenas del norte y centro - sur del pas.

En el aspecto de educacin y cultura, las condiciones educativas que se generaron en la
poca porfiriana, no eran muy distantes de todo lo dems. La educacin estaba reservada
para las clases altas y las grandes mayoras de campesinos y obreros no tenan acceso ni a
la educacin bsica. El fundamento pedaggico de la educacin porfiriana fue la corriente
filosfica positivista de Augusto Comte, que plantea la aplicacin de la ciencia y el mtodo
cientfico en la solucin de los problemas sociales de la poca. Debes saber tambin que,
el lema principal del positivismo fue Orden y Progreso, a lo cual Porfirio Daz le agreg
Paz, quedando Paz, Orden y Progreso. As, la educacin en la poca porfiriana fue de
carcter cientfico e impulsada por el maestro Justo Sierra y Joaqun Baranda.

El positivismo provoc algunos avances en esta materia, ya que se cre la Escuela Normal
Nacional de Maestros, La Escuela Nacional Preparatoria y La desigualdad en el campo era
tan grande que finalmente desemboc en la revolucin.
Finalmente, una de las principales conquistas de la Revolucin Mexicana fue el reparto de
tierras, derecho que se logr gracias a las luchas armadas revolucionarias generadas por
estas situaciones y que, posteriormente, fue modificada en el gobierno de Carlos Salinas
de Gortari, haciendo una reforma agraria que permite vender la tierra, situacin que
tiene el peligro de crear nuevos latifundios.

La Ley de Instruccin Obligatoria. Pero a pesar de ello, el 70% de la poblacin mexicana
no saba leer y escribir. Asimismo, respecto al carcter cultural en la poca porfiriana, la
mayora de las expresiones culturales y artsticas estuvieron influenciadas por la cultura
francesa, ejemplos de ello son el Palacio de Bellas Artes, y el art dec de algunas colonias;
sin embargo, este tipo de cultura estaba reservada para la gente adinerada solamente.

En materia literaria encontramos algunos poetas, artistas y filsofos, que en sus obras
expresaban la situacin que viva la sociedad, motivo por el cual el gobierno los reprimi.
Finalmente, podemos resaltar que la expresin periodstica tuvo mucha influencia en esta
poca, tanto a favor del rgimen como en contra.

Actividades:

1. Realiza una investigacin documental sobre los aspectos econmicos, polticos y
sociales durante el porfiriato, despus elabora un resumen al respecto.

Con esta actividad se pretende que comprendas y analices las situaciones econmicas y
sociales del periodo de Porfirio Daz, destacando las medidas implementadas en cada uno
de los aspectos para el desarrollo de la sociedad mexicana.

2. Formen equipos de 4 integrantes y busquen en Internet, Enciclopedia Encarta,
entrevisten a distintas personas acerca del sistema agrario actual y cul fue la reforma
ms significativa en materia agraria en los ltimos aos, para que sealen cul es la
situacin en su localidad.

3. Contesta lo siguiente:
a) Describe la situacin agraria en la poca del porfiriato.
b) Dnde se encontraba concentrada la mayor parte de la tierra?
c) Qu caractersticas tiene un latifundio?
d) Describe las causas principales de las luchas sociales del porfi riato.
e) Cules fueron los principales grupos sociales inconformes del periodo?

4. En el aspecto de Educacin y Cultura, elabora un cuadro sinptico sealando lo
siguiente:
Filosofa en que se encontraba fundamentada la educacin y cultura en la poca del
porfiriato y cul era el objetivo en la sociedad mexicana.
Significado del lema Paz Orden y Progreso.
Personajes que organizaron la educacin en el Porfiriato y sus principales aportes.
Peridicos que estaban a favor y en contra del rgimen Porfirista.
Poetas, artistas, filosofas con sus obras y temas que trataban en la poca de Porfirio
Daz.

Crisis del Porfiriato y revolucin social
En este subtema aprenderemos las causas y consecuencias de la crisis del Porfiriato y la
revolucin social. La situacin generada por las medidas implementadas por el gobierno
porfirista fueron las mismas causas de su fracaso, pues la poblacin ya no poda vivir ms
en la explotacin y la miseria, por lo que empez a organizarse para enfrentarse al
gobierno y exigir mejores condiciones de vida, surgiendo de ello varios movimientos
sociales.

Para la mayora de los campesinos, obreros y mineros del pas, las condiciones ya no les
permitan vivir de manera digna, por lo que era preferible la lucha y, hasta la muerte, ya
que adems de la miseria vivan en una represin tremenda. No tenan derecho de
expresin, no tenan tierras, les cobraban impuestos muy elevados, incluso hasta por el
nmero de ventanas que tenan en sus casas, nmero de animales. Las deudas que
contraan con el patrn nunca terminaban de pagarse y pasaba de generacin en
generacin, es decir, de padre a hijo; el salario no les alcanzaba para mal comer.

De ah, el surgimiento de varios movimientos sociales durante este periodo. Muchos de
estos movimientos tenan la influencia ejercida por el Partido Liberal Mexicano
encabezado por los hermanos Flores Magn, que con sus ideas revolucionarias exigan al
gobierno mejores condiciones de vida para la sociedad, usando como instrumento
principal para la propagacin de estas inconformidades el peridico Regeneracin,
editado por ellos mismos. Es importante tambin analizar sobre el impacto que tuvieron
las diferentes huelgas para desencadenar finalmente en la Revolucin Mexicana.

Las huelgas que tuvieron mayor influencia fueron las de Cananea, Sonora y Ro Blanco,
Veracruz, mismas que terminaron en una sangrienta represin en contra de los mineros.

Asimismo, no podemos dejar de lado la importancia e impacto que tuvo la entrevista
concedida al periodista norteamericano James Creelman, para el estallido de la
revolucin social, ya que en esta entrevista Porfirio Daz expres que Mxico ya estaba
preparado para la democracia y que no exista ningn inconveniente si se presentaba
algn candidato por la presidencia de la Repblica, que daba libertad a toda persona a
que participara en las prximas elecciones.

Ante estas aclaraciones emerge la figura de Francisco I. Madero como contendiente de
Daz a la presidencia. Madero fue un personaje principal de la Revolucin Mexicana, naci
en Coahuila, en el seno de una familia acaudalada y estudi en Estados Unidos y Francia.
Mantuvo relaciones con el grupo magonista, apoyndolos con sus publicaciones.
Posteriormente Madero escribi el libro La sucesin presidencial de 1910, en el cual
propone restaurar la democracia, con lo que se convirti en difusor en todo el pas de las
ideas democrticas. Finalmente en 1910, los partidos Nacional Antirreleccionista y
Nacional

Democrtico, lo lanzan junto con Vzquez Conde como candidatos a la presidencia y
vicepresidencia de la Repblica, iniciando una amplia campaa poltica por el Norte y este
del pas. Sin embargo, posteriormente es arrestado, encarcelado, y acusado de rebelin
en contra de las autoridades, medida tomada por Porfirio Daz, traicionando su oferta
democrtica por el temor de perder las elecciones donde l participaba con una nueva
reeleccin. Sin embargo, Madero logra escapar de la crcel y huye a Estados Unidos,
donde junto con otros intelectuales elaboran el Plan de San Luis, documento que invita a
todos los mexicanos a levantarse contra el gobierno de Daz, desconocindolo como
presidente electo; poco a poco este movimiento va adquiriendo mayor fuerza y se le van
aliando los diferentes grupos revolucionarios, encabezados por grandes caudillos como
fueron; Villa, Zapata, Pascual Orozco, entre otros, hasta lograr el triunfo. Porfirio Daz sale
exiliado a Francia en 1911, a bordo del barco Y piranga.



Actividades:

1. Organzate en equipos y hagan un noticiero radiofnico o televisivo, donde relaten con
detalle los sucesos ms importantes de la crisis del Porfiriato y la revolucin social,
destacando sus causas principales y el desarrollo de las mismas.

2. Elabora un mapa conceptual que incluya los siguientes aspectos:
Crisis econmica del periodo.
Influencia del Partido Liberal Mexicano.
Principales huelgas.
Influencia de la entrevista Daz-Creelman.
Influencia de la crisis mundial de 1907.
La sucesin Presidencial de 1910.

3. A travs de una mesa redonda realiza la presentacin del mapa conceptual para un
anlisis grupal.

4. Elabora una lnea del tiempo con los acontecimientos ms importantes del periodo de
Porfirio Daz.

5. Si te hubiera tocado vivir en aquella poca de explotacin, qu hubieras hecho al
respecto?

PROYECTOS REVOLUCIONARIOS DE NACIN

Objetivo temtico: Contrastars los diferentes proyectos de nacin del periodo
revolucionario que desembocaron en la Constitucin de 1917, a travs del estudio de
cada uno de los proyectos confrontados y de los acontecimientos relacionados con ellos

Naturaleza y causas de la Revolucin
En este tema, que es fundamental e indispensable para que comprendas la historia de
nuestro pas, dars continuidad al anlisis de los diferentes movimientos sociales
suscitados en la poca porfiriana, entrando propiamente al estallido y desarrollo del
movimiento revolucionario, destacando los principales proyectos de nacin, con sus
planteamientos y sus representantes.

El movimiento de la Revolucin Mexicana fue un acontecimiento que vino a cambiar la
vida del pas en todas sus dimensiones. Un movimiento que ya no se poda detener, en
cierta forma, era necesario. Con la revolucin, el pueblo mexicano dijo hasta aqu, es hora
de luchar por lo que nos pertenece, es hora de luchar por nuestra dignidad y nuestros
derechos, ya basta de tanta explotacin y miseria. Porfirio Daz y su gabinete no pudo
controlar la situacin y, por otro lado, la gente se dio cuenta de que organizndose y
unindose todos podan hacer frente a ese monstruo que no permita mejores
condiciones de vida, esa fi era que los estaba devorando poco a poco. As pues, al final
optaron por alzarse en armas en contra del gobierno para derrotarlo, el 20 de Noviembre
de 1910. A travs del Plan de San Lus, proclamado por Francisco I Madero bajo el lema
Sufragio Efectivo No Reeleccin, los insurrectos alcanzaron la victoria en 1911,
terminndose una etapa ms de la historia de nuestro pas, e inicindose un captulo en la
vida de Mxico, que dej marcado para siempre nuestra historia, por sus grandes avances
democrticos, en materia de derechos y obligaciones de los ciudadanos mexicanos.


Proyectos.
En este subtema podrs reflexionar sobre los diferentes proyectos de nacin que
planteaban los principales caudillos de la Revolucin Mexicana que permitieron darle un
rumbo seguro hacia el desarrollo del pas y que favoreciera a la mayora de la poblacin.
El primero es el anarco-sindicalista, encabezado por los hermanos Flores Magn, quienes
en su proyecto, por cierto muy radical y revolucionario, planteaban la sustitucin del
entonces presidente Porfirio Daz y se convocara a elecciones para elegir a un nuevo
Presidente, as como un conjunto de medidas econmicas, polticas y sociales que
favorecieran a la sociedad mexicana, en especial a la clase trabajadora, compuesta por
campesinos, obreros e indgenas, mismas que representaban a los grupos ms
desprotegidos. Dentro de estas medidas o planteamientos propuestos en el programa del
Partido Liberal Mexicano se encuentran, por mencionar algunos: una educacin laica,
mayor construccin de escuelas, que las tierras fueran de quienes las trabajan, establecer
una jornada laboral de 8 horas, el domingo da de descanso obligatorio, entre otros.

Cabe mencionar que los hermanos Flores Magn y sus seguidores fueron duramente
perseguidos y fusilados por difundir sus ideas. Al principio fueron exiliados a Estados
Unidos por el Gobierno de Porfirio Daz para que no difundieran su ideologa, sin
embargo, a travs de su peridico Regeneracin, estas ideas radicales en contra del
gobierno porfiriano fueron conocidas por muchos obreros mexicanos. Finalmente, Daz
pidi ayuda al gobierno de Estados Unidos para que los detuvieran, encarcelaran, y al
final, fusilaran. Tambin te dars cuenta que muchos de los planteamientos realizados
por ellos se encuentran plasmados en nuestra Constitucin.

Otros de los proyectos revolucionarios fue el Liberal, encabezado por Madero, Carranza,
Obregn y Calles. Dicho proyecto tambin buscaba el bienestar de la poblacin, pero de
manera menos radical y para ello se busc principalmente unificar a todas las tendencias
polticas que existan en esos momentos. Durante este periodo existan muchos grupos
revolucionarios que de alguna manera queran el poder y tenan sus idearios polticos y
sociales. Entre todos estos grupos se erigi el liderazgo de Francisco I Madero que, sin
embargo, fracas principalmente porque no atendi de inmediato a la demanda principal
de la Revolucin Mexicana: la dotacin de tierras a los campesinos, una de las principales
promesas que haba hecho. De hecho, este proyecto liberal fue el que mayor relevancia
tuvo en la consolidacin de la nacin posrevolucionaria, ya que las medidas que
planteaban favorecan a toda la sociedad en general.

Es importante sealar que en este proyecto nace la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, organizada por el general Venustiano Carranza promulgada en 1917,
documento que reuna todas las exigencias de los grupos de la poca y que se resumen
en los artculos 3, 27, 28 y 123 constitucional, misma que nos rige actualmente.

Por otro lado, analizars el proyecto agrarista, encabezado por Villa y Zapata, quienes
defendan la propiedad de la tierra, planteando que la tierra es de quien la trabaja.
Francisco Villa buscaba el establecimiento de la pequea propiedad y Emiliano Zapata la
propiedad comunal, de ah surgen los ejidos


Para que comprendas mejor este subtema, realiza lo siguiente:

1. En un mapa de la Repblica Mexicana, identifica los lugares donde se dieron los
enfrentamientos ms importantes y zonas de dominio de los grupos revolucionarios.

2. Describe las causas principales que dieron origen a la Revolucin Mexicana.

3. Elabora un cuadro comparativo de los tres proyectos de nacin, incluyendo sus
propuestas.



PROYECTO LO ENCABEZARON DIFERENCIAS SEMEJANZAS

Etapas

En este tema analizars con ms profundidad el tema de la Revolucin Mexicana; la
abordars en diferentes etapas para que se te facilite su comprensin, siendo el
maderismo como la primera etapa de la Revolucin Mexicana, encabezada por Francisco I
Madero y que es fundamental en la comprensin de esta etapa de la Historia de Mxico,
ya que es la que marca el inicio de una lucha armada e ideolgica que demandaba la
poblacin, misma que pone las bases fundamentales para la organizacin de la sociedad.

Parte de la trayectoria poltica e ideolgica de Madero ya la analizaste en el tema
anterior, aqu profundizars ms acerca del desarrollo del Maderismo, como corriente
poltica y militar a la cual se le integran algunas fuerzas revolucionarias de varias regiones,
adquiriendo cada da ms fuerza y capacidad para enfrentar a Porfirio Daz y poder
derrotarlo, en el norte se le uni Francisco Villa y Pascual Orozco, entre otros jefes
revolucionarios.

Formas de propiedad comunal. Esto no quiere decir que no les preocupara el conjunto de
injusticias que hacan con el resto de la poblacin, sin embargo, ellos lucharon
fundamentalmente por mejorar la calidad de vida de los campesinos. Poco despus en
Morelos se le une el Movimiento Zapatista integrado principalmente por campesinos e
indgenas. Poco a poco fueron ganando terreno, triunfo tras triunfo, hasta que finalmente
se oblig a Don Porfirio Daz a que renunciara a la presidencia, poniendo fi n al
movimiento armado con la firma de los tratados de Ciudad Jurez, en 1911 y el 25 de
mayo del mismo ao sale exiliado a Francia. As, con este breve esbozo te dars cuenta,
que el Maderismo consisti en una etapa de lucha poltica con la propuesta de Madero y
Pino Surez para la presidencia y vicepresidencia, saliendo electos para orientar la nueva
vida de nuestro pas. Sin embargo, luego surgen algunas diferencias al interior del
movimiento, pues en la propuesta de reforma no toca el aparato de represin del
gobierno porfirista y algo mas grave que fue la gota que derram el vaso, no atendi de
manera inmediata a las demandas agrarias, por la que Zapata lanza el Plan de Ayala en
1911, donde desconoce al gobierno de Madero y exige que se entregue la tierra a los
campesinos e indgenas. En el norte Pascual Orozco y otros lderes locales tambin
desconocen a Madero como presidente.

Ante esta problemtica se fomentaron las circunstancias para que se diera la famosa
Decena Trgica, periodo de diez das de enfrentamientos continuos entre las fuerzas
maderistas y sus oponentes. Madero y Pino Surez primero son apresados y encarcelados
en el Palacio Nacional y despus son asesinados. Los antecedentes de este
acontecimiento los tenemos en la influencia que tuvo el gobierno norteamericano, a
travs del embajador Lane Wilson, quien al percatarse que Madero no dara facilidades a
su gobierno decidi apoyar el golpe de Estado, organizado por los generales Manuel
Mondragn, Victoriano Huerta y Flix Daz. Cabe sealar que Huerta desobedece a
Madero en la defensa del Palacio Nacional y opta por otras medidas que no favorecen a la
defensa, porque ya haba planeado su traicin.

Otra etapa del movimiento de la Revolucin Mexicana que tuvo especial trascendencia
fue la llamada Convencin de Aguascalientes, misma que es organizada por el Primer Jefe
Constitucionalista de la Revolucin, el general Venustiano Carranza, quien despus de la
traicin de Huerta, lanza el Plan de Guadalupe donde desconoce al gobierno de Huerta e
invita a todos los jefes de la revolucin a unirse y derrocarlo. Una vez que se consuma la
derrota de Victoriano Huerta, Carranza convoca a una reunin en Aguascalientes, cada
quien con su proyecto de nacin. Dicha convencin fue ms bien un intento de
negociacin entre los grupos revolucionarios, una bsqueda por el poder, donde retoman
las ideas polticas y sociales planteadas por los Villistas y Zapatistas, aunque a dicha
reunin no fueron invitados los principales generales de Villa ni de Zapata. Por mltiples
factores, esta reunin tuvo como resultado la divisin entre Carrancistas y Zapatistas,
cuando estos ltimos desconocen al gobierno de Carranza pues l a su vez desconoce al
Plan de Ayala de los zapatistas.



El triunfo del constitucionalismo y la Constitucin de 1917

En este apartado reafirmars los conocimientos adquiridos, ya que describe como
Carranza llega al triunfo derrotando las fuerzas opositoras encabezados por Emiliano
Zapata y Francisco Villa, mismos que se separaron del jefe Constitucionalista por no haber
respetado el Plan de Ayala y negar el reparto de tierras a los campesinos, donde Carranza
argument que los hacendados tenan derecho de propiedad y en ningn momento se les
poda expropiar esos terrenos. As, en este conflicto interno entre las fuerzas
revolucionarias, Carranza manda al general Obregn a combatir a Zapata y Villa, mismos
que posteriormente son derrotados, al primero en 1915 por Pablo Gonzlez y el segundo
en el mismo ao en
Celaya por Obregn. Como te puedes dar cuenta, despus de la derrota de las principales
fuerzas revolucionarias opositoras ahora tena que venir el orden y para ello, Venustiano
Carranza opta por convocar a un Congreso Constituyente en Quertaro en 1916 y ah se
elabora la Constitucin de 1917. Dicho documento rene todas las propuestas de los
proyectos de nacin de las diferentes fuerzas revolucionarias, recogiendo las demandas
agrarias, laborales y educativas principalmente, as como tambin el planteamiento de
Madero sobre la no reeleccin.

La ltima de las etapas del movimiento revolucionario que analizars es el
Constitucionalismo, representado por Venustiano Carranza se le llam as a todo el
proceso mediante el cual Carranza logra restablecer y organizar a la nacin, mismo que
termina con la elaboracin de un documento que rene todas las demandas del pueblo
mexicano, llamado Constitucin Poltica de 1917.

Balance histrico de la revolucin.
En este subtema realizaras un anlisis crtico sobre las ventajas y desventajas de la
Revolucin Mexicana; por un lado, destacaremos la destruccin completa del gobierno
porfirista a manos de los distintos grupos revolucionarios, que en su esencia buscaban
mejores condiciones de vida de la poblacin. Pero es evidente que muchos caudillos
revolucionarios no tenan bien claro el proyecto de nacin que queran, pues lo nico que
buscaban era llegar al poder y nada ms, de ah los diferentes enfrentamientos al interior
de las fuerzas revolucionarias que constantemente se generaban, lo cual llevaba al pas a
un caos enorme y sin direccin alguna.

Por otro lado, te dars cuenta que al trmino de la Revolucin Mexicana, la
infraestructura del pas estaba en muy malas condiciones, todo paralizado, los medios de
comunicacin terrestre se encontraban destrozados, la industria estancada por falta de
medios, era un desorden total la nacin, en todos los aspectos.

Se inicia la reconstruccin del pas para lo cual se tuvieron que pedir prstamos enormes
a capitales extranjeros. El gobierno estaba integrado por los principales lderes y caudillos
revolucionarios.


Para que profundices sobre estos subtemas, realiza lo siguiente:
1. Investiga en libros de Historia de Mxico, Enciclopedia Encarta o Internet, la biografa
de; Madero, Villa, Zapata y Carranza.

2.- Realiza un cuadro cronolgico de las etapas de la Revolucin Mexicana, destacando los
acontecimientos ms relevantes.

3.- Seala cul fue el error de Madero para su fracaso revolucionario.

4.- Dentro del proyecto Maderista, cules fueron los aportes ms significativos retomados
en la Constitucin de 1917.

5.- Realiza un cuadro comparativo donde relaciones los proyectos revolucionarios con los
artculos principales de la constitucin: 3, 80 a 93, 27, 123 y 130.

6.- Describe en que consisti la Decena Trgica.
7- Cul fue la importancia de la Convencin de Aguascalientes?

8.- Cul fue la importancia del Constitucionalismo para la consolidacin de la nacin?








































Esta seccin est elaborada especialmente para que puedas comprobar si alcanzaste los
conocimientos necesarios de la unidad. Te permitir identificar aquellos aspectos en los
cuales no se consolidaron tus conocimientos y puedas tomar alternativas de solucin.
Esta seccin tambin permitir a docentes identificar los temas en los cules es necesario
retomar y/o cambiar las estrategias de enseanza y aprendizaje, es una actividad
propiamente de aprendizaje.

Ahora que ya terminaste de analizar la unidad es momento de que compruebes cules
son los conocimientos adquiridos sobre la poca del Porfiriato y la etapa de la Revolucin
Mexicana, acontecimientos que marcaron la historia de nuestro pas.

I. Contesta lo que se te pide:

1. Describe en qu consiste la expansin
imperialista y la conquista de los
mercados.

2. Describe los mecanismos que se
utilizaron para atraer la inversin
extranjera a Mxico.

3. En qu consisti la modernizacin de
la infraestructura en la poca porfiriana.

II. Elige la respuesta correcta:
1. Fecha del periodo que abarc el
Porfiriato.
a). 1810-1821
b). 1519-1521
c). 1910-1913
d). 1876-1910
e). 1492-1810

2. Potencias extranjeras de mayor
inversin econmica en la poca del
Porfiriato.
a). E.U., Inglaterra y Francia.
b). Japn, Suiza y Rusia.
c). Japn, Blgica y Alemania.
d). Canad, Argentina Y Brasil.
e). Espaa, Portugal y Alemania.



3. La forma de dominacin que aplicaron
las Potencias capitalistas en la segunda
parte del siglo XIX fue el....
a). Comunismo.
b). Socialismo.
c). Imperialismo.
d). Feudalismo.
e). Esclavismo.


4. Principales actividades econmicas
durante el Porfiriato.
a). Pesca y ganadera.
b). Comercio y pesca.
c). Minera e industria ferrocarrilera.
d). Silvicultura y servicios.
e). Cacera y pesca.


5.Cmo se caracteriza el sistema
poltico nacional implementado en el
Porfiriato?
a). Centralista y liberalismo conservador.
b). Liberalismo y republicanismo.
c). Presidencialismo y liberalismo.
d). Monarqua y republicanismo.
e). Populismo y centralismo.



6. Principales fuerzas represivas
implementada por el gobierno de
Porfirio Daz para consolidar el poder.
a). Aplicacin de la Ley justa.
b). Huelgas.
c). Fuerzas rurales, ejrcito, crceles, ley
fuga.
d). Prensa, radio y TV.
e). Dilogo y la iglesia.

7. Corriente filosfica en la que se
fundamenta el sistema poltico y
educativo en el Porfiriato.
a). Marxismo.
b). Positivismo.
c). Existencialismo.
d). Romanticismo.
e). Materialismo.

8. Principales personajes que impulsaron
la educacin positivista en el Porfiriato.
a). Joaqun Baranda y Justo Sierra.
b). Jos Vasconcelos y Lombardo
Toledano.
c). Octavio Paz y Jaime Sabines.
d). Hermanos Flores Magn.
e). Benito Jurez y Lerdo de Tejada.

9. De acuerdo al lema de Porfirio Daz
Paz, Orden y Progreso, el progreso se
manifest principalmente en el
aspecto....
a). educativo.
b). material.
c). cultural.
d. artstico.
e). militar.

10. Huelgas ms importantes que
influyeron en la cada del gobierno
porfirista.
a). Matanza Acteal.
b). Rebelin Indio Mariano.
c). Rebelin Jacinto Canek.
d). Cananea, Sonora y Ro Blanco,
Veracruz.

11. Nombre del peridico editado por los
hermanos Flores Magn, que expresaba
las inconformidades del pueblo del
gobierno Porfirista.
a). Regeneracin.
b). Hijo del Ahuizote.
c. El Socialista.
d). La Repblica.
e). La Parcela.

12.- Partido poltico fundado por los
hermanos Flores Magn.
a). Partido Antirreleccionista.
b). Partido de la Revolucin Mexicana.
c). Partido Revolucionario Institucional.
d). Partido de Accin Nacional.
e). Partido Liberal Mexicano.

13. Plan elaborado por Francisco I
Madero, mediante el cual pone fi n a una
dictadura de ms de 30 aos.
a). Plan de San Luis.
b). Plan de la Noria.
c). Plan de Ayala.
d). Plan de Tuxtepec.
e). Plan de Guadalupe.

14. Pas al que fue exiliado Porfirio Daz y
en que barco se fue.
a). Alemania y Portmany.
b). Inglaterra y Titanic.
c). Cuba y Gramna.
d). Espaa y Ciudadela.
e). Francia e Ypiranga.











15. Ordena cronolgicamente los
siguientes acontecimientos de la poca
Porfiriana.
1. Entrevista Creelman-Daz.
2. Huelga cananea y Ro Blanco.
3. Plan de Tuxtepec.
4. Cada del gobierno de Porfirio Daz
5. Plan de San Luis.
6. Fundacin del Partido Liberal
Mexicano.
a). 3,6,2,1,4,5.
b). 3,2,6,1,4,5.
c). 3,2,6,1,4,5.
d). 3,6,2,1,5,4.
e). 3,6,2,5,4,1.

16. Llena el siguiente cuadro sobre
educacin y cultura
en el porfiriato.




TIPO DE EDUCACIN



POETAS, ARTISTAS Y
FILSOFOS



OBRAS Y TEMAS



PERIDICOS A FAVOR EN
CONTRA



OBRAS





17. Causa principal por la cual Madero se
enfrenta a Zapata y Villa al asumir el
poder.

a). Apoyar a los jefes revolucionarios.
b). No atender las principales demandas
de los pueblos indgenas y campesinos.
c). Atender todas las demandas de la
poblacin.
d). Haber derrotado a Porfirio Daz.
e). Negar la ayuda de los porfiristas.





18. Se le conoce as, al periodo de diez
das de enfrentamiento continuo entre
las fuerzas Maderistas y opositoras, que
culminan con el asesinato de Madero y
Pino Surez.
a). Decena Trgica.
b). Guerra de 7 aos.
c). Asalto a Moncada.
d). Guerra Cristera.
e). Guerra de los Pasteles.





19. Principales grupos revolucionarios
que no estuvieron de acuerdo con las
polticas econmicas y sociales
implementadas por Madero.
a). Carrancistas y Huertistas.
b). Villistas y Carrancistas.
c). Huertistas y Zedillistas.
d). Obregonistas y Reyistas.
e). Villistas y Zapatistas.

20. Quin encabez el golpe de Estado
que culmin con la Decena Trgica.
a). Zapata.
b). Villa.
c). Obregn.
d). Carranza.
e). Huerta.

21. Poltica social en el que destaca el
reparto de la tierra a los campesinos.
a). Populismo.
b). Villismo.
c). Campismo.
d). Zapatismo.
e). Obregonismo.

22. Cul fue la causa por la cual el
gobierno de Estados Unidos apoya el
golpe de estado organizado por
Victoriano Huerta.
a). Porque vea que la poltica econmica
y social de Madero no favoreca a sus
intereses expansionistas.
b). Porque no quera a los mexicanos.
c). Era enemigo de Madero.
d). Era muy amigo de Victoriano Huerta.
e). Se lo pidi Huerta.

23. Cul fue el objetivo principal de la
Convencin de Aguascalientes.
a). Desconocer a Villa y a Zapata.
b). Reunir en un solo proyecto de nacin
las propuestas de los jefes
revolucionarios y al final desconocen el
gobierno de Carranza.
c). Apoyar el gobierno de Huerta.
d). Derrocar al gobierno de Daz.
e). Apoyar a Madero.

24. Cul fue el producto ms significativo
de la Convencin de Aguascalientes.
a). Derrota de Zapata y Villa.
b). La Constitucin de 1917.
c). Asume la presidencia lvaro Obregn.
d). Reconocimiento de Estados Unidos
del gobierno de Obregn.
e). Tener mas terrenos.

25. Artculos Constitucionales que
representan las aspiraciones y demandas
de todos los grupos sociales de la nacin.
a). 2,5,12,15.
b). 98,102,100,101.
c). 1,4,6,7.
d). 50,51,52,53.
e). 3,27,28,123,130.













III. Completa el siguiente cuadro, seala los beneficios y aportes de cada uno de los
artculos constitucionales.

ARTCULO APORTES

3
27
28
123
130



IV. Forma equipos y elabora un peridico mural donde expliques la poca del Porfiriato y
la etapa de la Revolucin Mexicana. (10 integrantes)

V. Completa el siguiente cuadro comparativo acerca de los proyectos porfirista y
revolucionario.

ASPECTOS PORFIRISTA REVOLUCIN MEXICANA

PROYECTOS:
POLITICO


ECONMICO


SOCIAL




VI. Elabora una lnea del tiempo donde seales los acontecimientos ms importantes de
la unidad estudiada, utiliza imgenes en papel rotafolio.













Si deseas saber ms sobre el tema de la poca del Porfiriato y la Revolucin Mexicana, te
recomendamos una serie de referencias bibliogrficas que te permitirn ampliar los
conocimientos en cada uno de ellos, tambin podrs reflexionar los aportes que cada uno
dio a la sociedad y a ti en lo personal.
Bentez Jurez, Mirna Alicia y otros. Historia de Mxico 2. Mxico; Nueva Imagen. 2005.
Coso Villegas, Daniel (Coord.) Historia General de Mxico.
Mxico, El Colegio de Mxico, 2002.
Delgado Cantu, Gloria M. Historia de Mxico. Formacin del
Estado Moderno. Mxico; Siglo XXI, 1997.
Kenneth Turner, John. Mxico Brbaro. Mxico, FCE.
Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico,
Editorial Patria, 2000.
Vzquez, Zoraida Josefina. Una Historia de Mxico II. Mxico,
Editorial Patria, 2000.
Zea, Leopoldo. El Positivismo en Mxico. Nacimiento, apogeo
y decadencia. Mxico, FCE, 1994.
Pginas web:
http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/historia/turner/indi
ce.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Porfiriato
http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761586096/Porfiriato.
html
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Mexicana
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3104.htm




















POSREVOLUCION




Objetivo de la unidad:

Al terminar esta unidad sers capaz de explicar la influencia que tuvo el movimiento
revolucionario para la reconstruccin nacional y la conformacin de un nuevo rgimen
posrevolucionario, tambin adquirirs la capacidad de identificar, relacionar y explicar la
influencia que tuvieron los movimientos polticos, y sociales, as como las reformas de
este periodo, las cuales causaron las transformaciones econmicas, polticas y sociales
que caracterizaron al siglo XX y que algunas de ellas han logrado prevalecer hasta
nuestros das.









DEL CAUDILLISMO A LA INSTITUCIN (1917-1934).

El periodo de la Revolucin Mexicana posee en la historia de Mxico un puesto
importante para nuestra memoria histrica. Sin lugar a dudas, despus de esta etapa
nuestra Nacin entr en un arduo proceso por la bsqueda de la consolidacin y
justificacin de un nuevo rgimen poltico, un proceso que involucraba diferentes
tendencias e intereses de ndole muy diverso y, en muchos de los casos, contrapuestos
entre s. Encontrars polticas tendenciosas, notars que el Mxico posrevolucionario ha
heredado al Mxico actual una lucha por el poder y un deseo de justicia social, la nica
diferencia es que hoy nos podemos llamar un pas civilizado, abierto al dilogo y a la
tolerancia e institucionalizado, pero de cualquier manera presentando algunos colores del
cuadro histrico que nos ha marcado y caracterizado como Nacin en camino hacia la
democracia.

Te has puesto a reflexionar que la historia de nuestro Mxico actual est integrada por
una serie de acontecimientos histricos que han forjado este maravilloso pas?

Que pese a sus carencias y altibajos ha logrado sobreponerse para tratar de ofrecer a los
mexicanos un pas cada vez ms democrtico y equitativo, pero para ello esto ha costado
la vida de hombres y mujeres, que tras perseguir y luchar por sus ideales tanto personales
como nacionales, han ofrendado sus vidas. Estamos hablando de caudillos, de grupos
polticos, pero sobre todo de un afn del pueblo mexicano por tratar de mejorar lo que
denominamos nuestra tierra.

En primer lugar, estudiars y analizars el trnsito que se dio de un liderazgo caudillista a
uno institucional, enmarcado en un contexto nacional especfi co. En este periodo los
personajes de Obregn y Calles sern piezas clave para poder ubicar algunas de las
caractersticas que fueron muy notorias en sus respectivos periodos de gobierno y que
repercutiran en la sociedad mexicana que cada vez se senta ms vulnerada y manipulada
por los intereses polticos, algunas veces por los caudillos, otras por los grupos de poder
como la iglesia, en donde inclusive algunos hechos que desembocaron en la denominada
guerra cristera, otros como el maximato, la reeleccin de Obregn y otros hechos
positivos como la autonoma de la UNAM.

Posteriormente podrs ubicar los reclamos de la sociedad mexicana plasmados en
documentos de los diferentes movimientos obreros y campesinos, los cuales en repetidas
ocasiones seran usados como estandarte de lucha por intereses que pronto fueron
revelados, a estas alturas del periodo histrico. Asimismo, podrs darte cuenta del inicio
de una poltica educativa que hasta entonces no se le haba podido prestar atencin por
las circunstancias tan adversas que se presentaban. Conocers a Jos Vasconcelos como
el principal representante en materia educativa al frente de la SEP.

Para cerrar con esta tercera unidad, estudiars a uno de los personajes ms
emblemticos en la memoria de la sociedad mexicana, Lzaro Crdenas y su poltica
nacionalista, su apoyo a los obreros y campesinos, su promocin de la educacin
socialista, para culminar con la poltica de masas que perdurara hasta nuestros das.

Esta unidad pretende que a travs de los elementos terico-metodolgicos propios de la
historia, seas capaz de identificar cada uno de los acontecimientos histricos de mayor
relevancia e influencia, que de una u otra manera han modificado la historia de nuestro
Mxico y han trascendido hasta nuestros das. Por lo tanto, sers capaz de integrar y
relacionar cada uno de los hechos presentndolos como un todo dentro de una lnea de
tiempo ininterrumpida que te ayudar a comprender y ayudar a otros a comprender una
etapa ms de nuestra historia mexicana, que da razn de lo que hoy somos como nacin.


























3.1. Del caudillismo a la Institucin (1917-1934).
3.1.1. Contexto nacional.
3.1.2. Movimientos armados: Plan de Agua Prieta y Rebelin Huertista.
3.1.3. Gobiernos de Obregn y Calles.
Caractersticas.
Movimiento Cristero.
El Maximato.
La reeleccin de Obregn.
PNR
Autonoma de la UNAM.
3.2. Grupos sociales y polticas pblicas en la posrevolucin (1917-1934)
3.2.1. Contexto internacional.
3.2.2. El agrarismo hecho gobierno.
3.2.3. Movimiento obrero y sus organizaciones.
3.2.4. Polticas educativas:
Articulo 3
Educacin rural.
La gestin de Jos Vasconcelos.
SEP

3.3. El cardenismo (1934-1940).
3.3.1. Poltica y movimiento obrero CTM
3.3.2. Poltica y movimiento campesino CNC
3.3.3. La educacin socialista y la cultura.
3.3.4 Disidencia y movilizaciones polticas: PAN, Sinarquismo.
3.3.5. Economa mixta:
Poltica de nacionalizaciones.
3.3.6 Institucionalizacin del sistema poltico mexicano.
Antecedentes PNR-PRM
El sistema Corporativo (CNC, CTM, CNOP).
La poltica de masas.

Fuentes de consulta
Menchaca Javier y Hctor Martnez. Historia de Mxico I. Mxico, Publicaciones Cultura,
2005.
Nieto Lpez, Jos de Jess, y otros. Historia de Mxico I. Mxico, Santillana, 2004.













3.1. DEL CAUDILLISMO A LA INSTITUCIN (1917-1934)

Objetivo temtico: Estudiars las transformaciones polticas surgidas en el periodo
posrevolucionario, con una actitud analtica y crtica ante los movimientos armados y los
gobiernos de Obregn y Calles, ubicndolos en el contexto nacional en el que se
desarrollaron, para poder formarte tu propio criterio en relacin a los acontecimientos de
este periodo de nuestra historia.

De entre los logros ms notorios que nos ha heredado nuestra sociedad se encuentran la
libre expresin, como un valor que hoy en da nos permite formarnos y ayudar a otros a
formarse un criterio ms amplio y slido de los acontecimientos de nuestro entorno
social, poltico y econmico. Lo ms importante de todo es poder expresarnos sin temor a
ser reprimidos, pero esto no hubiese sido posible sin un antecedente histrico que lo ha
hecho viable. Por tal razn te invitamos a que reflexiones y eches a volar tu imaginacin,
para que reconstruyas algunas de las imgenes relacionadas con los acontecimientos que
se dieron durante el periodo de lvaro Obregn y Plutarco Elas Calles. Quizs quieras
asumir el papel del poltico que se ve envuelto en un dilema tico entre el elegir un
proyecto de nacin o el elegir su propio proyecto, quizs puedas ser ese obrero que se ve
enfrascado y etiquetado por la lucha y la miseria, o ese campesino que cada vez ms se va
enfrentado a la inevitable realidad del olvido de su amado campo; ciertamente que
algunos decidieron dejar las armas para tomar otras, pero permaneciendo en pie de lucha
desde la misma trinchera, por un Mxico libre y equitativo del cual hoy nosotros
formamos parte. Te invitamos a que estudies y analices el trnsito que se dio de una
nacin revolucionaria guiada por los caudillos a otra que intenta, a travs de las
instituciones, legitimar su poder.



1. Consulta en algn libro de historia de Mxico II este tema, te recomendamos que te
gues por la fecha (1917-1934), y despus realiza la siguiente actividad y de ser el caso
pide apoyo a tu asesor:

A) Registra los acontecimientos ms sobresalientes junto con sus respectivas fechas de la
manera que te sea ms fcil comprenderlos.
B) Realiza un pequeo ensayo sobre los efectos positivos y negativos que detectaste
durante la lectura correspondiente a este periodo.
C) Con ayuda de tu asesor, realiza tus notas de conclusin de este tema, recuerda tenerlas
a la mano para posteriores consultas.


Contexto nacional
Con la promulgacin de la Constitucin mexicana de 1917 pareca que nuestra nacin
entrara a otra fase poltica, econmica y social, enmarcada dentro de un proyecto de
nacin bien definido, Pero el panorama nacional se impona marcando los verdaderos
lineamientos que ms tarde nos permitiran poder dar un pequeo paso hacia la
institucionalizacin, democratizacin e igualdad de nuestra sociedad.

Sin embargo, diferentes sectores de la sociedad an lograban menguar la autonoma del
poder restndole fuerza, por la resistencia que presentaban al sentirse relegados de este
proyecto como nacin o, en el peor de los casos, vean afectados sus intereses ya fuesen
individuales o grupales.

2. Consulta en algn libro de historia de Mxico II el tema de la Constitucin de 1917.
Despus realiza lo siguiente.
a) Toma nota acerca de las modificaciones (los artculos) que se le hicieron a la nueva
Constitucin.
b) Comenta con tus compaeros los resultados que obtuviste, las tendencias que se
reflejan y los diferentes intereses que se buscan.
c) Realiza una conclusin grupal con la ayuda de tu asesor, para medir el impacto que
pueden tener las modificaciones hechas a la Constitucin mexicana.

Movimientos armados: Plan de Agua Prieta y Rebelin Huertista
El 23 de Abril de 1920 es promulgado el Plan de Agua Prieta por Adolfo de la Huerta,
como un documento de protesta y manifestacin contra el gobierno de Carranza. Las
Informidades an continuaban y resultaba casi imposible poder satisfacer las demandas
tan diversas presentadas por los diferentes grupos, cada uno desde la perspectiva social
que letocaba vivir.

3. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible
y realiza lo siguiente.
a) Elabora una lnea de tiempo en la que integres los personajes, documentos o
acontecimientos ms sobresalientes (te puedes apoyar de tu asesor).
b) Organcense en grupos y comparte con tus compaeros los datos que obtuviste e
integraste en tu lnea de tiempo.
c) Con ayuda de tu asesor realiza una conclusin de estos hechos.




Gobiernos de Obregn y Calles:

Caractersticas
Movimiento Cristero
El Maximato
La reeleccin de Obregn.
PNR
Autonoma de la UNAM

Alianzas, Maximato, movimiento cristero, reeleccin, partidos polticos y educacin son
trminos que seguramente encontrars durante los gobiernos de Obregn y Calles, los
cuales poseen un antecedente no muy positivo aunque no por ello se resta el mrito a
algunas de las medidas tomadas y que abrieron paso a nuestro Mxico institucional; por
ello te invitamos a que analices detenidamente las caractersticas de cada uno de estos
dos periodos de gobierno, para que te puedas formar un criterio ms objetivo de lo que
represent para los mexicanos que les toc vivir estos periodos.





4. Apoyndote en el libro texto de Historia de Mxico II (con el que cuentes) y la ayuda de
tu asesor, completa los siguientes cuadros y realiza lo siguiente:



lvaro Obregn;
Estrategia para llegar y mantenerse
en el poder.

Medidas tomadas durante su gobierno.















Plutarco Elas Calles;
Estrategia para llegar y mantenerse
en el poder.

Medidas tomadas durante su gobierno.










a) Elabora un sinapsis sobre el tema del movimiento cristero, el maximato, la reeleccin
de Obregn, el PNR y la autonoma de la UNAM.

CRISTERO MAXIMATO REELECCION DE
OBREGON
EL PNR AUTONOMIA
UNAM





















































GRUPOS SOCIALES Y POLTICAS PBLICAS EN LA POSREVOLUCIN (1917-1934)

Objetivo temtico: Estudiars las transformaciones sociales que se dieron a partir de la
Constitucin de 1917, analizando los principales movimientos econmicos, polticos y
sociales dentro de un contexto internacional.

En este tema tendrs la oportunidad de poder conocer ms de cerca algunos de los
artculos que hasta hoy en da forman parte de nuestra Constitucin poltica mexicana, te
podrs percatar de los diferentes intereses que intervienen al momento de intentar
establecer por escrito algn artculo que sin lugar a dudas para unos resultaba benfico,
pero para otros era visto como un atentado contra sus derechos que no coincidan con los
del inters comn.

Economa, poltica y sociedad son elementos primordiales que intervienen al momento de
establecer acuerdos, la balanza no se puede inclinar ms hacia un lado que hacia otro,
necesita estabilidad conocida como mutuo acuerdo; te invitamos a que analices las
diferentes propuestas y tendencias polticas que formaron parte de una pgina ms de
nuestra historia y han prevalecido hasta nuestros das.




Contexto Internacional.

La Primera Guerra Mundial, el marxismo en su expresin poltica plasmado en el modelo
de un gobierno socialista, la promocin de un socialismo catlico, la depresin econmica
de 1929, entre otros acontecimientos histricos, deben ser tomados en cuenta como
referentes internacionales que de una u otra manera lograron influir en nuestro contexto
nacional.

Por ello es importante que trates de discernir hasta qu punto lograron influir en nuestro
contexto social mexicano.






1. Apoyndote en un libro de Historia de Mxico II y la ayuda de tu asesor, realiza lo
siguiente.
a) Elabora una lnea de tiempo en la que integres los acontecimientos ms sobresalientes
que de una u otra manera
influyeron en nuestro contexto nacional.
b) Elabora un ensayo en el que emitas un juicio valorativo general sobre este contexto
internacional.
c) Con ayuda de tu asesor y tu lnea de tiempo emite tu conclusin personal.

El Agrarismo hecho gobierno.
Este tema ha conducido a algunas discusiones sobre si en realidad los campesinos fueron
los que encabezaron el movimiento revolucionario, en concreto la rebelin contra Porfirio
Daz o simplemente fueron lo que comnmente denominamos carne de can. Ante tal
cuestionamiento te invitamos a que estudies el tema con una actitud reflexiva y crtica
para que t mismo puedas emitir tu propio juicio sobre este dilema.

2. Consulta algn libro de historia de Mxico II y elabora un resumen sobre el tema del
agrarismo hecho gobierno.
3. Elabora un juicio valorativo apoyndote en el resumen anterior y las aportaciones de tu
asesor.

Movimiento obrero y sus organizaciones.
Te has puesto a pensar, qu sera de los obreros si no hubiese instituciones legalmente
constituidas que ampararan sus derechos y lucharan por mejorar su situacin laboral? En
este tema podrs tener contacto con algunas de ellas, mismas que fueron pioneras de
estos proyectos y que han logrado prevalecer hasta nuestros das y que, pese a los
aspectos negativos que en ocasiones se comentan a sus periferias, son el nico medio de
manifestacin institucional con el que hasta hoy contamos los trabajadores.

4. Elabora previamente un cuestionario sobre los aspectos que ms te interesa saber
acerca de los sindicatos, consulta a tu asesor.

5. De ser posible visita una oficina sindical y/o aplcalo a algn empleado sindicalizado de
tu centro de estudios.
6. Elabora un pequeo ensayo con la informacin que recabaste, para que te formes un
criterio ms slido sobre estos grupos y a su vez puedas dar razn de ellos.

Polticas Educativas:
Articulo 3
Educacin rural
La gestin de Jos Vasconcelos
SEP

Hoy en da ya es raro ver que tu comunidad carezca de la formacin educativa preescolar
o bsica. De hecho, ha llegado a ser algo tan comn que en ocasiones ya no le prestamos
la atencin que merece. Sin embargo, an as siguen existiendo zonas marginadas en
nuestro pas que an no han logrado superar este rezago educativo que durante muchos
aos acos a nuestro pas. Muchos estudiantes an siguen caminando kilmetros para
poder asistir a la escuela; en este tema podrs darte cuenta de algunas de las medidas
que se tomaron para tratar de mejorar la situacin educativa.


7. Apoyndote en un texto de Historia de Mxico II (con el que puedas contar) y la ayuda
de tu asesor, realiza lo siguiente. Te recordamos que este cuadro puede ser muy
enriquecedor, pero depende de los medios bibliogrficos conlos que cuentes y sobre todo
de tu inters:


PERIODOS AVANCES EN CUANTO A EDUCACION
PREHISPANICO


LA COLONIA


INDEPENDENCIA


REFORMA


REVOLUCION


ART 3
CONTITUCIONAL



EDUCACION
RURAL





JOSE
VASCONSELOS





LA SEP










EL CARDENISMO (1934-1940)

Objetivo temtico. Revisars el proyecto cardenista analizando sus aspectos econmicos,
polticos, sociales y educativos, para detectar las repercusiones que tuvo a nivel local y
nacional.

Resulta interesante hacer notar que en la memoria de los mexicanos el nombre de Lzaro
Crdenas evoca un profundo sentimiento de nacionalidad, caracterizado como el primer
presidente de la Repblica que iniciara y cumplira con los periodos sexenales, autnomo
por romper con el reinado del Maximato de Calles, solidario con el pueblo mexicano por
las medidas tanto polticas como econmicas que tom en pro de los obreros y
campesinos, recordado por su decisin de expropiacin petrolera como un hecho que
marcara el curso de nuestra historia y nos presentara ante el mundo como un pas
soberano. Por estas y otras razones, te invitamos a que estudies detenidamente a este
personaje que se ha ganado un lugar privilegiado.




















1. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible
y realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: el cardenismo.
b) Emite un juicio valorativo sobre este tema.


Poltica y movimiento obrero CTM.
Desde el inicio de su mandato e incluso antes de iniciarlo, Crdenas tuvo presente que
deba tomar cartas en el asunto respecto a la situacin obrera y, para ello, estableci
algunos acuerdos que resultaron ser muy fructferos para ambos bandos. Te invitamos a
que estudies y analices la manera en la que se dio este proceso histrico.

2. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible
y realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: Poltica y movimiento obrero CTM
b) Emite un juicio valorativo sobre el tema.

Poltica y movimiento campesino CNC.
En este tema estudiars algunas de las medidas tomadas por Crdenas en relacin a uno
de los sectores econmicos que durante mucho tiempo haba sido afectado por la poltica
de industrializacin, condenndolo al olvido y como consecuencia marcado por el rezago
econmico.

3. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible
y realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: Poltica y movimiento campesino CNC
b) Debatan en grupo sobre la importancia que ha tenido la CNC en la historia de Mxico, y
anota un juicio valorativo sobre este tema.

La Educacin Socialista y la Cultura.
An en la actualidad existe una polmica en torno al tema sobre si en realidad Lzaro
Crdenas pretenda o no, aplicar un proyecto educativo cien por ciento socialista, sobre
todo porque no se sabe a ciencia cierta qu tipo de socialismo es el que propona. En
cuanto a sus rasgos ms generales puede ser que no haya habido problemas, pero en
cuanto a su aplicacin especfica en un sector tan particular como es la educacin, resulta
un poco tendenciosa la medida que se pretenda y son muy temerarios los juicios que se
puedan emitir respecto al tema.

En cuanto a la cultura podrs notar que era ms que nada una manifestacin de los
hombres intelectuales y amantes del arte, que bajo sus escritos daban cobijo a las
manifestaciones de inconformidad con el gobierno o simplemente expresiones artsticas
de sentido nacionalista, te invitamos a que analices detenidamente el tema para que
puedas formarte un criterio ms objetivo de ello.

4. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible,
despus realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: La educacin socialista y la cultura.
b) En equipos, elaboren en un rotafolio una red conceptual sobre la educacin socialista
en el periodo cardenista.
C) Elabore una lnea del tiempo en el que plasmen los principales eventos culturales del
periodo cardenista

Disidencia y movilizaciones Polticas, PAN, Sinarquismo. Durante mucho tiempo dentro
de la historia de nuestro pas predomin el reinado de un solo partido poltico. En este
tema la balanza del poder empieza a ser minada por el surgimiento de nuevas tendencias
polticas que aparentemente eran contrapuestas al rgimen en turno. Te invitamos en
este tema a que profundices tus conocimientos en torno a los contenidos del tema ya que
podra ser la nica y ltima vez en la que puedas tener contacto con el, sobre todo porque
en nuestro mundo contemporneo predomina una gran actividad poltica, de la cual
muchas veces hay que dar razn de ella.

5. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible
y realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: Disidencia y movilizaciones polticas, PAN,
Sinarquismo, (te puedes apoyar en algn diccionario).
b) Emite un juicio valorativo sobre este tema.

Economa mixta
Poltica de nacionalizaciones. Dentro de las acciones que son dignas de admirrsele a un
personaje poltico se encuentran las medidas tomadas por el presidente Lzaro Crdenas
en su poltica de nacionalizaciones.

Hoy en da hemos dedicado una fecha en especial para conmemorar este acontecimiento
histrico que represent para todos los mexicanos un acontecimiento sin precedentes; te
invitamos a que analices esta medida poltica para que puedas contar con un bagaje
intelectual ms amplio entorno a este tema.

6. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible,
despus realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema:
b) Completa el siguiente cuadro con la ayuda de los juicios valorativos que has hecho
durante el desarrollo de los diferentes temas vistos en el periodo cardenista:

Institucionalizacin del sistema poltico mexicano
Antecedentes PNR-PRM
El sistema Corporativo (CNC, CTM, CNOP)
La poltica de masas

Tema:
Poltica y movimiento obrero
Poltica y movimiento campesino
La educacin socialista y la cultura.
PAN y Sinarquismo.
Poltica de nacionalizaciones
Juicio valorativo observaciones

Para consolidar la revolucin mexicana y lograr el periodo de pacificacin necesario se
organiz un partido poltico que pretenda representar los ideales y aspiraciones de los
revolucionarios. Con esto se logr la institucionalizacin de la lucha armada, es decir, que
en ese momento ya no se hizo necesario recurrir a la lucha armada para dirimir las
diferencias polticas, ideolgicas o las meras aspiraciones por el poder de los distintos
personajes y grupos polticos.

A partir de ese momento sera a travs de la lucha poltica como se diriman todas estas
diferencias. El partido poltico que naci a partir de los caudillos triunfadores de la
revolucin mexicana fue llamado Partido Nacional Revolucionario, para despus convertir
su nombre a Partido de la Revolucin Mexicana. Sin embargo, una de las aspiraciones
fundamentales que inspiraron la revolucin fue el anhelo de democracia, que en gran
medida se vio frenado por el gran poder que concentr el partido poltico ofi cial. Pues no
slo se concentraron en torno a l todo el poder del presidente y de las cmaras de
senadores y diputados, sino tambin y, fundamentalmente, las organizaciones de obreros
y campesinos.

El sistema corporativo fue un mecanismo para agrupar a todos los campesinos y obreros
en dos instituciones fundamentalmente: la Central Nacional Campesina y la Central de
Trabajadores Mexicanos.



Investiga en el libro de Historia de Mxico II, los siguientes temas: antecedentes PNR-
PRM, El sistema corporativo (CNC, CTM, CNOP) y La poltica de masas.
Elabora fi chas bibliogrficas de las ideas ms importantes de cada uno de estos temas.
Comparte las fi chas de trabajo con tus compaeros en equipos de trabajo, y









I. Cules son los principales artculos que se modificaron en la Constitucin de 1917?
A) Artculos: 1, 10, 27 y 123
B) Artculos: 3, 27, 28, 115, 123 y 130
C) Artculos: 1 y 2
D) Los artculos referentes al poder de la Iglesia.

II. Contra quin se dio la rebelin Huertista?
A) Contra el gobierno de Porfirio Daz.
B) Contra el Gobierno de Elas Calles.
C) Contra el gobierno de Francisco I. Madero.
D) Contra Pancho Villa.

III. La rebelin de Huerta fue apoyada por Estados Unidos, a travs de su embajada en
Mxico?
A) Falso B) Verdadero.

IV. Contesta la siguiente relacin de columnas:

a) Maximato



b) Movimiento cristero




c) PNR


( ) Partido oficial de la Revolucin
Mexicana.

( ) Fue un movimiento organizado
por la Iglesia Catlica para tratar
de mantener su poder poltico.

( ) El periodo de 1928 a1934 en
el que Elas Calles segua teniendo
un importante poder poltico.


V. Cmo influy la revolucin socialista en el Mxico posrevolucionario?
A) No influy
B) En las ideas nacionalistas de los periodos de Crdenas, sobre todo.
C) En las relaciones con la Iglesia Catlica.
D) con los grupos ms conservadores.

VI. Cmo influy la depresin econmica de 1929 en el Mxico posrevolucionario?
A) Brind nuevas oportunidades para la inversin.
B) Se abrieron fuentes de empleo en los Estados Unidos para los mexicanos
C) La poblacin perdi sus ahorros en gran escala
D) Decay el avance en la economa al disminuir las exportaciones.

VII. A qu se refiere el artculo 3ro de la Constitucin?
A) Al carcter laico y obligatorio de la educacin.
B) Al reparto de la Tierra.
C) A las relaciones con la Iglesia.
D) A las relaciones laborales.

VIII. Cul fue la labor ms trascendente de Jos Vasconcelos?
A) Su compromiso con la educacin en Mxico.
B) Su trabajo en la organizacin de la economa de nuestro pas.
C) Su trabajo como mdico.
D) Su compromiso como intelectual

IX. Cules fueron las acciones ms emblemticas del periodo de Crdenas?
A) La educacin socialista.
B) La nacionalizacin del petrleo y la industria elctrica.
C) El reparto de tierras.
D) Su relacin con el Vaticano.

X. Qu es la CTM?
A) La organizacin de campesinos.
B) La confederacin de trabajadores mexicanos
C) El principal partido de oposicin.
D) La Comisin del Trabajo en Mxico.

XI. Qu es la CNC?
A) Una organizacin de obreros.
B) La Comisin Nacional del Campo.
C) La Confederacin Nacional Campesina.
D) La Confederacin Nacional del Campo.

XII. Cundo se dio la educacin socialista en Mxico?
A) En el periodo de Miguel Alemn.
B) En el periodo de Crdenas.
C) En el periodo de lvaro Obregn.
D) En el periodo de Elas Calles.

XIII. Por qu se organiz la disidencia poltica del PAN?
A) Para oponerse a las polticas cardenistas a favor de polticas ms conservadoras.
B) Para encabezar un movimiento de Liberacin nacional.
C) Para representar los intereses de las clases ms explotadas.
D) Es una escisin del PRI.

XIV. Qu tipo de personajes fueron los fundadores del PAN?
A) Lderes obreros y campesinos.
B) Los sectores ms liberales y progresistas.
C) Empresarios, grupos catlicos, profesionistas e intelectuales.
D) Estudiantes con ideas socialistas.

XV. Qu es el sistema corporativo?
A) Un sistema donde, a travs de organismos oficiales, se busca el control y apoyo de los
campesinos y obreros.
B) Un sistema para crear relaciones entre las principales corporaciones empresariales.
C) Un sistema encabezado por los lderes polticos para el avance democrtico.
D) Un sistema para regular las relaciones entre empresarios y trabajadores.

XVI. Qu es una poltica de masas?
A) Una poltica dirigida a los grupos empresariales.
B) Una poltica dirigida hacia los campesinos.
C) Una poltica dirigida a los obreros.
D) Una poltica dirigida hacia las grandes masas de campesinos y obreros.

Quiero saber ms Cmo te habrs podido dar cuenta, la revolucin trajo consigo periodos
que no slo fueron difciles durante la guerra en contra de Porfirio Daz, sino sobretodo
despus de ganada la guerra en contra del dictador.

Una vez que se despoj al viejo rgimen del poder, qued un vaco que provoc muchas
luchas internas para tener el poder absoluto. La traicin de Huerta y la falta de
cumplimiento al reparto agrario agravaron las cosas hasta un lmite insostenible. Los
obreros y campesinos se sintieron defraudados por lderes revolucionarios que
atendan primordialmente los intereses de las clases altas, como Carranza.

As, el principal reto de los gobiernos posrevolucionarios fue afianzarse en el poder y
establecer el orden y la paz que les permitieran gobernar y al pas desarrollarse. La
principal estrategia que le dio al pas gobernabilidad fue la creacin de organismos
institucionales de obreros y campesinos, los cuales fueron un fuerte apoyo a los
gobiernos, que con la ideologa nacionalista que expresaban ganaron la simpata de las
grandes masas.

Tambin pudiste observar cmo la vieja disputa del siglo XIX entre liberales y
conservadores, no fue algo del pasado sino que se revivi con la creacin de un partido
de oposicin de corte conservador, como el PAN; y con las guerras en donde la Iglesia
catlica haca frente nuevamente al Estado, como en la guerra cristera.
Si quieres profundizar en estos y otros temas, te sugerimos los siguientes libros:
Blanco, Jos Joaqun. Se llamaba Vasconcelos. Mxico, FCE, 1977.
Crdoba, Arnaldo. La Poltica de masas del cardenismo. 3a ed., Mxico, ERA,
1980.
Javier Garrido, Luis. El Partido de la Revolucin institucionalizada. Mxico, SEP,
1986.
Knigth, Alan. La Revolucin Mexicana. Del porfiriato al nuevo rgimen constitucional.
Mxico, Grijalbo, 1996.
Lerner, Victoria. La educacin Socialista. Mxico. El Colegio de Mxico, 1979,
(Col. Historia de la Revolucin Mexicana 1934-1940. No. 17).
Martn Moreno, Francisco. Mxico ante Dios. Mxico. Santillana, 2007.
Meyer, Jean. La Cristiada. 3 tomos. 4a ed., Mxico, Siglo XXI, 1984.
La guerra de los cristeros, historia militar que pretende ser relato vivo, dejando la
palabra a los actores, en la medida de lo posible.
El conflicto entre la Iglesia y el Estado (1926-1929), historia poltica y diplomtica
Los cristeros, su ejrcito y los factores de su reclutamiento, su gobierno, su guerra,















































CONSOLIDACIN, CRISIS DEL ESTADO MEXICANO Y SU INSERCIN EN EL MODELO
NEOLIBERAL (1940-2000)




Objetivo de la unidad: Explicars los soportes de la estabilidad del rgimen poltico
mexicano, sus contradicciones econmicas, polticas y sociales, la transicin democrtica y
el modelo econmico neoliberal, a travs del anlisis de sus principales caractersticas del
desarrollo histrico nacional y del proceso de globalizacin; todo ello con una actitud
participativa, crtica y constructiva.








Vamos a empezar un tema que no slo es importante por lo cercano a nuestro tiempo,
sino por lo que representa para la realidad que el da de hoy vivimos y tenemos en el pas.
Pero por qu es tan importante este tema? Qu tiene que ver conmigo?

Gracias a los acontecimientos sucedidos y pese a algunos otros, hemos podido crear una
realidad social, poltica y econmica que el da de hoy es el rostro que tenemos para
presentarnos entre nosotros mismos y ante otras naciones.

Aqu habrs de estudiar el proceso histrico, poltico, econmico, social, educativo y
cultural que se produjo desde 1940 hasta el da de hoy. Para ello analizars los aspectos
ms significativos de cada periodo sexenal transcurridos en ese lapso. Es decir,
descubrirs y comprenders los acontecimientos ms relevantes generados en los ltimos
aos. Por su cercana a los tiempos que vivimos, con seguridad algn familiar tuyo ha sido
actor o testigo de muchos de esos sucesos.

En el caso de los ms cercanos, t los has conocido por medio de la prensa, radio,
televisin o Internet; por lo tanto, puedes disponer de una mayor informacin que la
presentada en estas lneas y te podrs dar cuenta de las crisis, movimientos sociales,
decretos, reformas y surgimiento de diversos partidos polticos que han venido
consolidando a nuestro Estado Mexicano y la forma de gobierno que el da de hoy te rige.

Podrs entender y discutir los elementos polticos que nos llevaron a la llamada Unidad
Nacional y cmo esto dio pie a la reflexin del actuar poltico y la toma de decisiones que
fueron importantes para el surgimiento de los grupos polticos que conformaron la
oposicin al gobierno en ese tiempo, as como la intervencin de nuestro pas en la
Segunda Guerra Mundial.

Por otro lado, explicars y comparars los diversos modelos econmicos ubicndolos en
un marco de Estado Benefactor, en donde la clase media tuvo una importante
participacin en la generacin de cambios e influencin en el rumbo que tomara nuestra
nacin, contrastando tambin los modelos anteriores con el Neoliberal que pretende
guiar los rumbos del pas en estos ltimos aos, permitindote visualizar los retos a corto,
mediano y largo plazo para la estabilidad necesaria del Estado Mexicano. Por tanto, a
continuacin te presentamos dinmicas lecturas, cuestionarios, actividades de
aprendizaje y referencias bibliogrficas para que puedas ampliar tus conocimientos

Fuentes de consulta

Bentez Jurez, Mirna Alicia et al. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva Ima
gen, 2005.
Coso Villegas, Daniel (Coord.). Historia General de Mxico. Versin 2000.
Mxico, El Colegio de Mxico, 2002.
Delgado Cant, Gloria M. Historia de Mxico. Formacin del Estado Moderno.
Mxico, Siglo XXI, 1997.
Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones
Cultural, 2005.
Vzquez, Zoraida Josefina. Una historia de Mxico II, Mxico, Editorial Patria,










LA UNIDAD NACIONAL

Objetivo temtico: Discutirs los elementos polticos que conllevaron a la denominada
Unidad Nacional, mediante la reflexin sistemtica de las estrategias polticas
implementadas en los diferentes periodos presidenciales y la oposicin surgida.

Gobierno de Manuel vila Camacho.
La llegada a la presidencia de la Repblica del general vila Camacho puso fi n a la
propuesta socialista que intent implementar Lzaro Crdenas. Gobern en un clima
bastante difcil por el rechazo a las reformas sociales de un importante ncleo de la
sociedad con formacin catlica y burguesa, adems de que en ese tiempo se libraba la
Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Manuel vila no era el ms esperado por la gente
de la poltica para suceder al General Crdenas, sin embargo en 1940 fue elegido
presidente de Mxico como candidato del Partido de la Revolucin Mexicana (PRM). En el
transcurso de su administracin, que se caracteriz por seguir una poltica econmica y
religiosa ms conservadora que la de su predecesor, la Secretara de Educacin empez
una campaa de alfabetizacin, la ms grande y efectiva que se ha conocido (hasta el da
de hoy); se decret la congelacin de rentas, en beneficio de las clases populares y de
menos recursos; y se estableci el servicio militar obligatorio, que hasta el da de hoy los
jvenes tienen la obligacin de cumplir al llegar a la mayora de edad.

Dentro de su sexenio desplaz a Vicente Lombardo Toledano de la Secretara General de
la Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM) por Fidel Velzquez y coloc a su
hermano Maximino vila Camacho como Secretario de

Comunicaciones y Obras Pblicas. Decret la Ley del Seguro Social, con la que se garantiza
el seguro para los casos de riesgo de trabajo. Favoreci la creacin del Sindicato Nacional
de Trabajadores del Estado (SNTE), en el cual se integra a la totalidad de profesores del
pas y a todo el personal que labora dentro del sistema educativo, se cancel el proyecto
educativo cardenista (educacin socialista) y se comenz a hablar de modernidad y
capitalismo.
Para enero de 1945 reestructur internamente al Partido de la Revolucin Mexicana
(PRM) cambindole el nombre por el de Partido Revolucionario Institucional (PRI).


1. Realiza una investigacin documental sobre este tema.
2. Menciona 2 diferencias fundamentales entre los gobiernos del general Manuel vila
Camacho y el general Lzaro Crdenas.
3. Por qu crees que se estableci el servicio militar como obligatorio para los varones?,
lo ves necesario ahora?, podra extenderse a las mujeres tambin?

Mxico en el escenario de la Segunda Guerra Mundial.
Durante la Segunda Guerra Mundial, el gobierno de vila Camacho colabor con Estados
Unidos y los dems pases aliados en contra de las potencias del eje. Esto le favoreci,
debido a que Mxico aport materias primas agrcolas y minerales para fabricar
materiales de guerra. A cambio de esto, el pas recibi bienes como maquinarias,
herramientas, capitales y crditos, con los que creci la industria nacional, la agricultura y
la minera.

De esta manera se desarroll un modelo econmico capitalista, lo que favoreci a los
Estados Unidos, que empeado en ganar la guerra, pudo adquirir materias primas y
mercancas a un menor costo para abastecer su industria blica. Muy poco tiempo
despus se orden la reanudacin de relaciones diplomticas con Reino Unido, rotas en
tiempos de Crdenas, as como con la Unin Sovitica.

4. Realiza una investigacin documental sobre este tema.
5. Menciona 2 diferencias fundamentales entre los gobiernos del General Manuel vila
Camacho y el General Lzaro Crdenas.
6. Por qu crees que se estableci el servicio militar como obligatorio para los varones?
Lo ves necesario ahora? Podra extenderse a las mujeres tambin?
7. Crees que la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial fue benfica para
el crecimiento del pas?, en qu aspectos?

EL SISTEMA POLTICO PRESIDENCIALISTA (PRI).

Gobiernos de:
Alemn Valds
Ruiz Cortines
Lpez Mateos
Daz Ordaz

MIGUEL ALEMN VALDS
Fue elegido presidente de Mxico en 1946, y llev a cabo un ambicioso programa de
obras pblicas destinado a la construccin y mejora de caminos, infraestructuras de
regado, ferrocarriles, escuelas y puertos, para cuya financiacin negoci en 1947 un
importante prstamo del Banco de Exportaciones e Importaciones de Estados Unidos.
Para contener la inflacin, devalu la moneda en 1948, lo cual trajo una de las primeras
crisis conocidas en nuestro pas.

Mejor el suministro de agua de la ciudad de Mxico y llev a cabo una campaa para
incrementar el nmero de escuelas rurales y urbanas; su obra ms impactante la
construccin de una ciudad universitaria nica en el mundo, por su estilo y dimensiones
en la capital del pas.

8. Busca en un diccionario las palabras: crisis, devaluacin e inflacin, comntalas con tus
compaeros en presencia de tu asesor.

9. Realiza una investigacin en Internet sobre la funcin actual de la Concanaco,
Canacintra y Coparmex, y reflexiona sobre su participacin en la vida poltica y social..

ADOLFO RUIZ CORTINES
Fue designado titular de la Secretara de Gobernacin en 1948 en el gabinete de Miguel
Alemn Valds (1946-1952), a quien sucedi en la presidencia de la Repblica.

Propuso una reforma constitucional, en donde se poda obtener la ciudadana al cumplir
los dieciocho aos de edad, tanto a mujeres como a hombres, siempre y cuando
estuvieran casados, de lo contrario tendran que esperar hasta los veintiuno. Esta
modificacin permiti a la mujer tener los mismos derechos y obligaciones que los
hombres como ciudadanos, por lo tanto, la mujer hasta entonces marginada, pudo
participar en las cuestiones polticas votando por primera ocasin en la historia de
nuestro pas.

Para 1957, la inconformidad contra la poltica de su gobierno era evidente, por lo que
comenzaron a aparecer movimientos como el de los ferrocarrileros, obreros, maestros y
estudiantes.

10. Realiza una investigacin bibliogrfica acerca del movimiento ferrocarrilero en el
periodo de Adolfo Ruiz Cortines, en alguno de los libros de Historia de Mxico II que est
en tu Centro de Servicios.

11. Posteriormente elabora una lista de inconformidades de los trabajadores de
ferrocarriles y analiza cmo termin el problema.

12. Elabora una investigacin documental a cerca de cul fu la postura del PAN, y otros
partidos de oposicin respecto a los movimientos populares de estos periodos los
apoyaron, los condenaron, o simplemente no les hicieron caso?

Su poltica consisti en conciliar a los trabajadores y los empresarios, para as olvidarse de
las luchas sindicales y propiciar un mejor desarrollo capitalista. Se agruparon organismos
como la Confederacin de Cmaras de Comercio (Concanaco), la Cmara de la Industria
de Transformacin (Canacintra) y la Confederacin Patronal de la Repblica Mexicana
(Coparmex), con las que las empresas privadas se defendan del gobierno.

Al nacer el partido oficial (PRI) se adopt una forma piramidal para designar a sus
candidatos; es decir, el Comit Ejecutivo Nacional y sus rganos cupulares se encargaron
de todo el proceso electoral al interior del partido. Al final, la Secretara de Gobernacin
conducira todo el proceso electoral en el pas, por lo tanto, no era difcil ver al Secretario
de Gobierno como candidato del Partido Revolucionario Institucional y posteriormente
presidente de la Repblica.





ADOLFO LPEZ MATEOS

Para febrero de 1959 continuaban los paros de ferrocarrileros y en ese mismo ao se les
una el movimiento magisterial. Esto provoc una fuerte represin, principalmente en los
estados de San Luis Potos, Guerrero, Oaxaca, Chiapas y el Estado de Mxico, por algunos
levantamientos manifestando su inconformidad a la poltica gubernamental. Lpez
Mateos creo el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores al Servicio
del Estado (ISSSTE), con lo que brind atencin mdica, pensiones, jubilaciones y otros
servicios a la burocracia. En 1960 decret la nacionalizacin de la industria elctrica, por
lo que paso de estar en manos de los extranjeros a manos del pas.

Sabes qu es el aguinaldo?
Este Presidente estableci que todos los trabajadores dispusieran de un aguinaldo al final
de cada ao dependiendo de los das trabajados, es decir, una gratificacin econmica
por el ao o su proporcin trabajada.

Sin duda, por lo que ms le recordamos es por la creacin en 1959 de la Comisin
Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), gracias a la cual t has recibido sin
costo los libros de la primaria. Un suceso relevante fue la Revolucin Cubana y la
influencia de sus lderes (Fidel Castro y el Che Guevara) entre los jvenes de nuestro
pas.

14. Realiza una investigacin bibliogrfica sobre Adolfo Lpez Mateos y redacta las
actividades ms importantes de su sexenio.

15. Comenta en equipo, cul fue la postura del gobierno mexicano con respecto a Cuba?

16. Realiza una investigacin sobre las nuevas reformas a la Ley del ISSSTE y comenta en
clase las ventajas y desventajas que puede tener.

13. Qu hubieras propuesto t, como salida al conflicto de los ferrocarrileros y evitar
que se extendiera por tanto tiempo?

GUSTAVO DAZ ORDAZ
El presidente Daz Ordaz tuvo una poltica gubernamental de represin, dispuso de todas
las instituciones, leyes, y medios de comunicacin como la radio, la televisin y la prensa,
as como de las fuerzas pblicas como el ejrcito y la polica.


Desempe varios cargos pblicos antes de llegar a ser presidente de la Repblica,
primero como diputado, despus como senador y termin siendo Secretario (ministro) de
Gobernacin durante el mandato del presidente Adolfo Lpez Mateos. Tambin se le
conoca como uno de los lderes de la faccin conservadora del Partido Revolucionario
Institucional (PRI) y por tal, alcanz la presidencia de la Repblica el 1 de diciembre de
1964, tras vencer en las elecciones que haban tenido lugar cinco meses antes.

Fue parte fundamental del llamado periodo del desarrollo estabilizador, donde hubo un
crecimiento considerable en la industria, el comercio, la banca y los medios de transporte
y comunicacin. El pas en poco tiempo estaba en poca de progreso y modernizacin.

17. A qu crees que se debi el crecimiento econmico en el sexenio de Daz Ordaz?

18. Investiga en diversas fuentes cmo se reprimi el movimiento estudiantil del 68?
Cules eran las demandas de este movimiento?

Los partidos polticos de oposicin y las reformas electorales (1940-1982). PAN
Desde 1940 hasta 1982, la oposicin no figuraba entre la preferencia de las mayoras,
surga y desaparecan partidos polticos, todos giraban en torno al partido oficial y a las
agrupaciones de trabajadores que le arropaban, por lo que se dedicaron en mayor
proporcin a generar de reformas electorales que les dieran mejor oportunidad de
participar en los comicios futuros.

Uno de los partidos opositores que ms tiempo tiene es el Partido Accin Nacional (PAN).
Se cre en 1939 como grupo de oposicin al Partido Nacional Revolucionario (despus
PRI), que haba sido creado a su vez diez aos antes.

Entre sus fundadores se encuentran: Manuel Gmez Morn, Efran Gonzlez Luna,
Roberto Cosso y Cosso, Enrique Loaeza, Carlos Septin Garca, Jos Fernndez de
Ceballos y Luis Caldern Vega.

19. Comenta con tu grupo si es necesario modificar en este momento las leyes
electorales. Por qu?

20. Qu nivel de confiabilidad y credibilidad crees que tengan las instituciones
encargadas de organizar las elecciones de nuestro pas?

21. Investiga cmo y por qu se fund el PAN y cules son sus principios A qu grupo
social crees que representa?















POLTICA ECONMICA

Objetivo temtico: Revisars la poltica econmica del periodo, analizando
comparativamente los diferentes modelos establecidos y sus consecuencias, as como
ubicndolos en el marco del Estado Benefactor.


El estado benefactor (1940-1981)

Modelos de:

Sustitucin de importaciones (1941-1954).
Desarrollo Estabilizador (1954-1970).
Desarrollo Compartido (1970-1976).
Crecimiento Acelerado o Alianza para la Produccin (1976-1981).

SUSTITUCIN DE IMPORTACIONES (1941-1981) Durante la dcada de los 40, el Estado
dise un proyecto de crecimiento econmico que, revestido de una imagen protectora
de justicia social, tuvo como meta la industrializacin basada en la transferencia de
recursos provenientes del campo. El asunto consiste en que, aunque se trataba de una
economa dirigida, se dej en manos de la iniciativa privada el desarrollo de las
actividades productivas.

Este proyecto tuvo como base un pacto social entre los factores de la produccin.
Ambos, patrn y trabajador, aceptaron el tutelaje del Estado: el primero porque era el
principal beneficiario (a travs de todas las polticas que se instituyeron para estimular el
crecimiento de la industria), el segundo porque el Estado, revistindose de una imagen
paternalista, se auto denomin protector del trabajador.

En el periodo de gobierno de Jos Lpez Portillo se expidi la Ley de Organizaciones y
Procesos Electorales, con la cual se abri el espacio para que los partidos polticos de
oposicin pudieran obtener algunas diputaciones, aunque el gobierno sigui dirigiendo
los procesos electorales y favoreciendo al partido oficial. Sin duda, esto fue el inicio de
distintos cambios y apariciones de actores polticos que a travs del tiempo pasaran de
ser oposicin al gobierno de diversos municipios, Estados e incluso el pas.

El Estado, al mismo tiempo que adoptaba una postura populista, instrumentaba polticas
de bienestar social, fundaba toda una serie de instituciones que tenan como objeto
proporcionar servicios sociales y asistenciales a los trabajadores.

Cre tambin las condiciones favorables para que la burguesa, que hasta aquel entonces
haba sido dbil y numricamente escasa, se desarrollara y fortaleciera.

Desde aquel tiempo se estableci entre dos sectores (burocracia y burguesa) una
relacin muy estrecha y aunque por momentos hubiera podido ocurrir que la segunda
quisiera sacudirse de la tutela de la primera, los conflictos surgidos entre ambas fueron
bien controlados, ya que la burguesa haba gozado de ventajas inmensas bajo la
proteccin del Estado.

Desarrollo Estabilizador (1954-1970) El milagro mexicano era evidente, el desarrollo
estabilizador incrementaba la ilusin por convertir a nuestro pas en desarrollado. Se
caracteriz principalmente por la tutela del gobierno en todos los aspectos, los cuales
generaron el incremento del ahorro interno y que la economa entrara en expansin; se
crearon diversas fuentes de empleo, la produccin aument, creci el producto interno
bruto (PIB), se mantuvo la paridad del peso frente al dlar en $12.50, precios y salarios se
equilibraron. Los gobiernos invirtieron tambin en la construccin de obras de
infraestructura como: presas, caminos y carreteras, clnicas, hospitales, etc.

Con esto, se logr que el poder adquisitivo, que como su nombre lo dice, fuera suficiente
para adquirir y cubrir las necesidades bsicas de las familias.

DESARROLLO COMPARTIDO (1970-1976) La poltica del desarrollo estabilizador haba
concluido, el rezago en la dotacin de bienes y servicios demandados por la poblacin era
patente.

Para equilibrar la economa el presidente Luis Echeverra lvarez increment las
exportaciones, el ingreso de divisas, apoy las finanzas pblicas, reorganiz el comercio
exterior y quiso reducir la inflacin y los aumentos generalizados en los precios de los
productos de la canasta bsica. El desarrollo compartido tambin consista en que el
trabajo agrcola fuera colectivo para as incrementar la produccin en los campos. Pero
este modelo y sus acciones no funcionaron, hubo enfrentamientos entre el gobierno y los
capitalistas nacionales y extranjeros. Los inversionistas, en forma masiva, retiraron sus
capitales y as la poltica econmica fracas completamente.

Sustitucin de Importaciones
Desarrollo
Estabilizador
Desarrollo
Compartido
Crecimiento
Acelerado

CRECIMIENTO ACELERADO O ALIANZA PARA LA PRODUCCIN (1976-1981)
Este plan lo implement el presidente Jos Lpez Portillo para poder enfrentar la crisis
econmica heredada por sus antecesores. Para ello, solicit la ayuda y participacin de
empresarios exhortndolos a incrementar la produccin y a los trabajadores pidindoles
que redujeran sus exigencias de incremento salarial. Lpez Portillo permiti que el
comercio determinara los precios de ms de 100 productos, como azcar, jabn, pastas
para sopa, detergentes y otros, por loque la sociedad deba pagar ms. Por esta situacin
decidi elevar los ingresos creando una inflacin que volvi a llevar al pas a una crisis.
Esta poltica, al ser contraria a los intereses de la burguesa, no fue apoyada y por lo tanto
fracas, culminando con la nacionalizacin de la banca y la petrolizacin de la economa.

1. Realiza una investigacin documental sobre los modelos econmicos anteriores y anota
en fi chas bibliogrficos los datos ms importantes que encuentres.

2. Anota tres caractersticas que diferencien a los diferentes modelos econmicos.

Crecimiento urbano, industrializacin y rezago agrario.
El crecimiento urbano que se dio a partir del desarrollo estabilizador fue inimaginable, se
desarrollaron conjuntos habitacionales, fraccionamientos y desarrollos urbanos por todo
el pas, principalmente en la capital, las familias tenan acceso a una mejor calidad de
vida. Para la clase media, era relativamente fcil adquirir mobiliario y muebles de lnea
blanca, as como realizar estudios nivel superior. Las instituciones de crdito ofrecan
atractivos prstamos con tasas de inters accesibles, surgan tambin diversas
constructoras y agencias de automviles que promovieron y generaron los cambios hacia
la modernidad en nuestro pas.

La industrializacin comenz a crecer por las mismas necesidades que el Mxico moderno
tena. Se impulsaron corredores industriales y se facilit la llegada de inversionistas
empresarios extranjeros. Aunado a la gran urbanizacin que se expanda por todo el pas,
se comenz a perder el inters por el campo, principalmente del gobierno, que dej de
impulsar programas para beneficiar a los agraristas.
El rezago agrario era inminente, y esto contribuy ala declive en la produccin de algunos
de los productos de la canasta bsica. La balanza de desnivel y concluy en un
desequilibrio econmico que culmin en crisis la mayora de las veces y en cambios de
modelos econmicos fallidos.

2. Enumera 5 ventajas de la industria y 5 de la agricultura para el desarrollo del pas.

Industria Agricultura






3. Comenta en tu saln de clases cul es el motivo por el que los jvenes no les interesa
el desarrollo del campo en su comunidad?







EL ESTADO Y LA POLTICA EDUCATIVA

Objetivo temtico: Explicar el carcter pblico de la educacin, mediante el anlisis de
su influencia para la consolidacin de la clase media.

Escuela Nacionalista
La poltica de unidad nacional se inici desde la administracin del presidente Crdenas y
se consolid durante los gobiernos de los presidentes Manuel vila Camacho, Miguel
Alemn y Adolfo Ruiz Cortines, ya bajo la dinmica de la industrializacin del pas y del
incremento progresivo de la poblacin urbana.

Este fenmeno, propici que se abandonara gradualmente la educacin rural,
concentrndose los esfuerzos en la educacin urbana. Esto llev a grandes e importantes
reformas educativas que desde Daz Ordaz hasta Fox, han venido buscando el desarrollo
cultural de nuestro pas.

4.3.2. Reformas Educativas.

Plan de once aos.
Regionalizacin de la educacin.
Planes Nacionales de Educacin.

Durante la gestin del presidente Manuel vila Camacho se propusieron los siguientes
objetivos: atemperar ideolgicamente los planes de estudio; combatir a los elementos
radicales y comunistas en las burocracias administrativas y sindicales; buscar la
unificacin del magisterio, as como hacer partcipe a la enseanza privada. Adems, en
1942 promulg una nueva Ley Orgnica Reglamentaria de la Educacin pblica, en la que
interpret el trmino socialista, como el socialismo que ha forjado la Revolucin
Mexicana, como el mayor valor de lo social respecto de lo meramente individual.

De 1946 a 1952 retom la campaa de alfabetizacin, cre comisiones de planes y
programas de estudio, libros de texto y construccin de escuelas, organiz el Instituto
Federal de Capacitacin del Magisterio, retom la obra de difusin editorial de
Vasconcelos, con las publicaciones de la Biblioteca Enciclopdica Popular; promovi la
reforma de la segunda enseanza, e impuls la educacin tcnica y el mejoramiento de la
educacin normal. Tambin, reform el Artculo 3 Constitucional en 1946, eliminando el
principio de educacin socialista y lo sustituy por los principios de educacin humanista
integral, laica, nacionalista y democrtica, orientada hacia el respeto a la dignidad de la
persona humana, la supresin de las distinciones y privilegios, la integracin familiar, la
independencia poltica y la solidaridad internacional.

El Plan de Once aos surge a pesar de los avances que haba alcanzado la educacin
pblica durante las primeras cuatro dcadas posteriores a la Revolucin Mexicana. El
nmero de analfabetas era cercano a los 10 millones. As, durante la administracin del
presidente Adolfo Lpez Mateos, se formul este plan nacional para mejorar la educacin
primaria, y sus principales metas fueron entre otras: incorporar al sistema de enseanza
primaria a los nios en edad escolar de 6 a 14 aos que no la reciban; lograr que en 1970
terminara su educacin primaria el 40 % de los que la iniciaron en 1965. Para esto el
presidente Lpez Mateos autoriz un incremento del presupuesto educativo en el
presupuesto federal, ste logr sostenerse hasta la administracin del presidente
Gustavo Daz Ordaz (1964-1970), es decir, los efectos del Plan de Once Aos perduraron.

Despus el desarrollo de la poltica educativa mexicana se encontr con distintas metas
que fuern necesarias para alcanzar el desarrollo:
Proceso de reforma de la educacin (1970-1976).
Procesos de desconcentracin y descentralizacin de la SEP y los Programas de
Educacin para Todos y de Primaria para Todos los Nios (1978-1982).
La revolucin educativa (1982-1985) y la descentralizacin frustrada (1985- 1988).
La bsqueda de nuevos modelos y nuevas formas de participacin social en la
educacin, todo esto incluido en el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la
Educacin Bsica (mayo 18, de 1992).

CRISIS DEL SISTEMA POLTICO MEXICANO Y LA TRANSICIN DEMOCRTICA (1968-2007)

Objetivo temtico: Contrastars los modelos estabilizadores y neoliberal, analizndolos
en su contexto e identificando los retos del pas a mediano plazo.

Disidencia poltica, movimientos sociales y subversin guerrillera

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DEL 68
La masacre estuvo precedida por meses de intranquilidad poltica en la capital mexicana,
con manifestaciones y protestas estudiantiles para apoyar los eventos que sucedan en el
mundo en 1968.

Los estudiantes buscaban atraer la atencin que haba sobre la ciudad por los Juegos
Olmpicos de 1968. El entonces presidente Gustavo Daz Ordaz, estaba empeado en
detener las protestas y en septiembre, semanas antes de la masacre, orden al ejrcito
ocupar el campus de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM). El ejrcito
detuvo y golpe indiscriminadamente a muchos estudiantes. A pesar de esto, las
protestas estudiantiles no se acallaron.

Las manifestaciones crecieron en tamao hasta que el 2 de octubre, luego de nueve
semanas de huelga estudiantil, 15,000 estudiantes de varias universidades marcharon por
las calles de la ciudad de Mxico, llevando claveles rojos para protestar por la ocupacin
del campus universitario. Al caer la noche, 5.000 estudiantes y trabajadores, muchos de
ellos con sus esposas e hijos, se congregaron en la cntrica Plaza de las Tres Culturas en
Tlatelolco.

Al final del da fuerzas militares y policiales equipadas con coches blindados y tanques
de guerra rodearon completamente la plaza y abrieron fuego, apuntando a las personas
que protestaban y a las que pasaban en ese momento por el lugar. En breve, una masa de
cuerpos cubra toda la superficie de la plaza.


La masacre continu durante la noche, los soldados allanaron los edificios de
apartamentos adyacentes a la plaza.

Veintinueve aos despus de la masacre, en octubre de 1997, el congreso mexicano
form un comit para investigar la masacre de Tlatelolco. El comit tom testimonio a
varios civiles y activistas polticos involucrados, incluyendo al ex presidente de Mxico
Luis Echeverra lvarez, quien en aquella poca era Secretario de Gobernacin. Echeverra
admiti que los estudiantes estaban desarmados y tambin sugiri que la accin militar
fue planificada anticipadamente para destruir o debilitar el movimiento estudiantil.

CONFLICTO EN CHIAPAS
Como sabrs el conflicto en Chiapas no es reciente, sino de hace 500 aos en que fueron
desprendidos de sus tierras y la poblacin indgena prcticamente fue exterminada. A la
situacin ahora se le aadira la continua marginacin, la explotacin, la antidemocracia,
la miseria, la ignorancia, los despojos de tierras y asesinatos continuos.

La rebelin se inici el 1 de enero de 1994 contra el gobierno, presidido por Carlos Salinas
de Gortari, aprovechando que en esa fecha se produca la incorporacin de Mxico al
Tratado de Libre Comercio Norteamericano (TLC).
Es importante precisar que el movimiento armado generado por el EZLN solicitaba la
derogacin a la reforma del artculo 27 constitucional, para que estuviera vigente el
derecho a la tierra. Hasta el da de hoy no existe una solucin verdadera que acabe con el
conflicto y satisfaga a indgenas y campesinos.

EL CONFLICTO DE LA UNAM
En 1999 el derroche de recursos de la institucin, entre ellos, altos salarios a funcionarios,
festejos, autos de lujo, adems del incremento a las cuotas y el pase automtico a la
licenciatura, generaron una huelga que cerr casi en su totalidad las instalaciones de la
Universidad Autnoma de Mxico.

Para los primeros das de abril del 2000 se produjeron actos de violencia; pasados unos
meses se reinstalaron las clases y se solucion el confl icto con la llegada de Juan Ramn
de la Fuente.



1. Consulta la pgina http://es.wikipedia.org/Universidad_George_Washington.En
octubre de 2003 (35 aos ms tarde de la masacre), el National Security Archive de la
Universidad George Washington public documentos de la CIA,
el Pentgono, el Departamento de Estado, el FBI y la Casa Blanca. Analiza los documentos
que detallan lo sucedido.

2. Cules fueron las causas de los sucesos del movimiento estudiantil de 1968?
3. Organiza un debate con tus compaeros en donde discutan si la autoridad actu con
prudencia y apego a la ley durante el conflicto del 68.
4. Realiza una investigacin bibliogrfica en donde analices los Acuerdos de San Andrs
Larrinzar y comntalos en equipo.

La transicin democrtica y las luchas polticas (1982-2007)
Gobierno de Vicente Fox.
Primeros aos de gobierno de Felipe Caldern. Seguramente te ha tocado vivir las
competencias electorales pasadas y estars de acuerdo en que han sido muy competidas
y parejas, pues te asombrar saber que no tiene mucho este tipo de elecciones. Hasta
1982 se comenz a saber un poco ms sobre partidos de oposicin y no por que no
existieran, sino por la opresin o la comodidad y acuerdos con el presidente. El gobierno
de Miguel de la Madrid haba dejado a muchos inconformes, por lo que creci el apoyo a
distintos partidos de oposicin, entre ellos al ya viejo Partido Accin Nacional y a uno de
nueva creacin como el Partido Autntico de la Revolucin Mexicana.
La competencia en 1988 entre el candidato Carlos Salinas de Gortari del Partido
Revolucionario Institucional (PRI), Manuel de Jess Clouthier del Rincn del Partido
Accin Nacional (PAN), Cuauhtmoc Crdenas Solrzano de la coalicin entre el Partido
Autntico de la Revolucin Mexicana (PARM), el Partido Popular Socialista (PPS) y varias
otras agrupaciones, se llev de manera muy discutida y el da 6 de julio al trmino de la
elecciones, se nombr ganador al candidato del PRI para el periodo de 1988 a 1994.
Para 1994 fue an ms la efervescencia en la competencia electoral, las ciudades se
llenaron de propaganda; siete competidores se asuman como ganadores, entre ellos el
candidato del Partido Revolucionario Institucional (PRI) LuisDonaldo Colosio, por el
Partido Accin Nacional (PAN) Diego Fernndez de Cevallos y por el Partido de la
Revolucin Democrtica (PRD) Cuauhtmoc Crdenas Solrzano.

El 23 de marzo del 94, al terminar su mitin, el candidato del PRI fue asesinado en Tijuana,
dejando su lugar a su anterior coordinador de campaa Ernesto Zedillo Ponce de Len,
que resultara ser el vencedor en los comicios de agosto del mismo ao.

5. Elaboren un cuadro en el que plasmen los motivos que desencadenaron los problemas
sociales que acabamos de estudiar. Reflexiona sobre si esos motivos ya fueron superados
o permanecen todava en nuestra sociedad. Anota tus conclusiones en tu cuaderno.

Para la competencia electoral del 2000 los ms representativos y populares fueron:
Francisco Labastida del Partido Revolucionario Institucional (PRI), Vicente Fox de la
alianza entre Partido Accin Nacional (PAN) y Partido Verde Ecologista de Mxico (PVEM)
y Cuauhtmoc Crdenas por el Partido de la Revolucin Democrtica (PRD).

La competencia era como ninguna otra, se dividi el pas en cuanto a sus preferencias y al
final, en las elecciones del 2 de julio, resulto ganador Vicente Fox del PAN y as se
convirti en el primer presidente de la Repblica ajeno al Partido Revolucionario
Institucional (PRI) desde 1929.

Los comicios ms competidos en toda la historia de nuestro pas se efectuaron en julio del
2006 entre Felipe Caldern del PAN, Andrs Manuel Lpez de la alianza entre PRD, PT y
Convergencia y Roberto Madrazo de la alianza PRI y PVEM, entre otros. El ganador, por
menos de un punto porcentual, fue el candidato del PAN, dando as continuidad al
partido que seis aos antes haba logrado por primera vez el ascenso al poder.

6. Comenta con tus compaeros, a qu se debe el incremento en la participacin de la
sociedad en los comicios electorales de los ltimos tiempos?

7. Realiza una investigacin documental en la que obtengas los votos con los que han
ganado los ltimos 4 presidentes de nuestro pas.

8. Con la informacin anterior, desarrolla un escrito en donde expongas si an es
conveniente seguir con las mismas reglas electorales.

GOBIERNO DE VICENTE FOX
Al comienzo de su mandato, Fox apoy una marcha pacfica iniciada en San Cristbal de
las Casas el 24 de febrero por el Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN), incluido
su mximo lder, el subcomandante Marcos, los cuales llegaron el 11 de marzo a la ciudad
de Mxico, sin embargo, no se pudo arreglar el problema de aos atrs, ya que la ley que
acordaron el EZLN y el gobierno meses antes, no se quiso aprobar despus por parte del
presidente ni de los legisladores.

Durante su mandato, Fox se centr en varios objetivos prioritarios: una ley para satisfacer
las demandas indgenas, que sin embargo no era la que se haba pactado entre los
rebeldes y el gobierno federal; erradicar la pobreza y fomentar una importante reforma
laboral y fiscal, que a final de cuentas nunca pudo cuajar; Se intento poner fi n a la
corrupcin existente en la estructura del Estado, creando la ley de transparencia y acceso
a la informacin, sin embargo, los escndalos de corrupcin, trfico de influencias y
nepotismo alcanzaron a la propia familia

PRIMEROS DAS DE GOBIERNO DE FELIPE CALDERN
El cambio de poderes ente el presidente Vicente Fox y el presunto candidato ganador en
los comicios de julio del 2006, Felipe Caldern Hinojosa, fue un momento de tensin y
temor para gran parte de la sociedad del pas e incluso internacional, pues la eleccin
presidencial fue seriamente cuestionada por gran parte de la poblacin. En la ciudad de
Mxico se realizaron marchas donde participaron ms de tres millones de personas para
exigir transparencia en la eleccin y un recuento de los votos, que sin embargo jams se
realiz. La sociedad est muy dividida y polarizada, en gran parte porque las campaas
presidenciales se basaron principalmente en la descalificacin mutua y en la agresin
directa entre los candidatos y sus seguidores. Pero tambin hay que decir, que la
polarizacin de la sociedad tiene su origen en la profunda desigualdad que se vive en
nuestro pas, pues mientras los ricos son cada vez ms ricos, al grado de que el
empresario mexicano Carlos Slim es el hombre ms rico del mundo, millones y millones
de indgenas, mujeres, nios y ancianos viven en condiciones infrahumanas, y otro tanto
ms de jvenes tienen que emigrar hacia otros pases pues aqu no existe el trabajo que
necesitan. del presidente; reactivo la economa; redujo la deuda interna y externa del pas
para nivelar el dficit presupuestario y logr incrementar el PIB sin permitir que creciera
la inflacin a niveles desmedidos; los crditos para vivienda mejoraron y crecieron. Sin
embargo, las estadsticas de distribucin de la riqueza nunca convencieron a la sociedad,
pues la brecha entre pobres y ricos se hizo ms grande, adems de continuar en la miseria
absoluta millones de personas, mientras los grandes empresarios llegaron a amasar
fortunas exorbitantes, a partir de controlar monopolios. Finalmente, su manera
inapropiada de generar comentarios sobre cuestiones del pas molesto a gran parte de la
poblacin.


9. Desarrolla una investigacin documental sobre los logros y fracasos que existieron en
su periodo de gobierno.

10. Analiza los apoyos federales que recibes t o algn conocido en tu comunidad
realmente han mejorado su situacin, o en el fondo los problemas esenciales siguen igual.

11. Reflexionen en equipos si ha crecido la migracin hacia Estados Unidos
principalmente, en su comunidad y por qu creen que pas esto.

CRISIS DEL MODELO ESTABILIZADOR E INSERCIN AL MODELO NEOLIBERAL (1981-2003)

Objetivo temtico: Explicars la crisis del modelo estabilizador y su insercin en el modelo
neoliberal, a travs del anlisis e inferencias sobre las reformas estructurales, de la
apertura de fronteras y de sus consecuencias.

4.5.1. Reformas estructurales y la apertura de fronteras (TLC) Como sabrs nuestro pas
ha sostenido tradicionalmente relaciones comerciales con Estados Unidos, no as con
Canad. Con el vecino del norte, esas relaciones muchas veces han sido difciles debido al
gran volumen de productos que a diario circulan en ambas direcciones. Por esto mismo se
acord la creacin del Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Mxico, Estados Unidos y
Canad.

As, el da 1 de diciembre comenz su mandato y en poco tiempo conocimos cual iba a ser
su prioridad en su sexenio. Reestructuro los sueldos de todo su gabinete. Utiliz al
ejrcito mexicano para intervenir en la seguridad de algunos estados y hacer frente a la
inseguridad y al narcotrfico, situacin que ha provocado gran polmica pues se ha cado
en excesos por parte de estas instituciones, adems de graves violaciones a los derechos
humanos.

Por otro lado, para algunas personas se empez a mostrar como un presidente
respetuoso a las propuestas de los legisladores de partidos de oposicin, con leyes como
la despenalizacin del aborto y la autorizacin de la eutanasia.
As, como sociedad tenemos el reto de enfrentar la seria polarizacin y clima de
enfrentamiento que existe pero buscando que se generen las mismas oportunidades de
desarrollo para todos, mayor equilibrio social y sobretodo, que las conquistas en materia
de derechos humanos, laborales y electorales no se pierdan ante la tentacin de algunas
autoridades de exceder sus funciones y reprimir las voces contrarias a ellos.




12. Busca en revistas o peridicos de tu localidad, e internet los comentarios, crticas y
opiniones sobre el balance los principales problemas que tenemos que enfrentar como
sociedad.

En las primeras reuniones se acord iniciar el acceso a los mercados, al eliminar las
barreras comerciales para facilitar el flujo de bienes, servicios e inversiones entre los tres
pases. El petrleo no entrara en las negociaciones, pero te habrs dado cuenta que esto
an no se ha cumplido o cuando menos, no como se haba estipulado en los anteriores
reglamentos y acuerdos del TLC. Sin embargo, no dejamos de creer que la apertura de las
fronteras ayudara en trminos globales al crecimiento econmico, poltico y social que
requiere en estos momentos nuestro pas, para as comenzar el despegue a un verdadero
intercambio justo y legal de mercancas, transiciones econmicas y personas, entre los
tres pases; Algo que se ve difcil sin la elaboracin de reformas estructurales, el elevado
costo de aranceles y el famoso muro de la vergenza construido por Estados Unidos en
la frontera con nuestro pas.



1. Qu impresin te da un pas que marca sus fronteras con muros al estilo de fortalezas
de la Edad Media?

2. Cul sera tu propuesta para abrir las fronteras entre Mxico y Estados Unidos, sin
afectar la economa de los capitalistas de cada pas?

Consecuencias econmicas y sociales del neoliberalismo.

LA GLOBALIZACIN.
Has escuchado sobre neoliberalismo?, sabes lo que significa globalizacin y qu tiene
que ver con el neoliberalismo? Pues si le preguntas a algn familiar sobre la globalizacin
en sus tiempos de estudiante, seguramente te dir que era muy diferente, y claro, antes
del rgimen del presidente Salinas el gobierno mexicano aplicaba un rgimen
proteccionista econmico. Es decir, las importaciones y exportaciones eran definidas y
escogidas por el mismo gobierno, por lo que se comenz a fugar el capital y los productos
realizados en nuestro pas no eran ni de mediana calidad. Lo anterior, unido a la
incapacidad del gobierno para solventar siquiera las necesidades bsicas de la sociedad.

De ah procede la idea de generar o desarrollar un nuevo modelo econmico y las
circunstancias determinaron la globalizacin. El primer paso hacia ella fue el Acuerdo
General sobre Aranceles y Comercio (GATT), que se suscribi en los ochenta y que no
funcion, sino muchos aos despus, y sobre todo la firma del Tratado de Libre Comercio
(TLC), con Canad y Estados Unidos. A partir de ese momento se comenz a abrir el pas a
este nuevo sistema econmico y los tratados entre diversos pases y Mxico se
empezaron a propiciar.

En los pases globalizados o en vas de, han comenzado por disminuir al Estado e
incrementar el mercado, es decir, que el Estado intervenga en lo mnimo posible dentro
del mercado, economa y la sociedad. Esta ser la caracterstica principal del
neoliberalismo. Tambin se le conoce como una corriente econmica que en el contexto
de la globalizacin va en contra de la anterior forma de Estado Interventor y permite la
venta de empresas, privatizacin de servicios pblicos, apertura econmica a las fronteras
y fi n al proteccionismo de empresas improductivas; modernizacin del sistema nacional
de educacin, disminucin de la burocracia administrativa, etc. y as dejar el mito de
pap gobierno y continuar el desarrollo basado en la madurez de la sociedad mundial.
3. Menciona tres ventajas y tres desventajas que ha trado la globalizacin a Mxico.

4. Realicen un escrito en equipos en donde mencionen si el modelo neoliberal ha sido la
solucin a los problemas econmicos de nuestro pas, por qu?

Ventajas Desventajas
























LA UNIDAD NACIONAL.
I. Elige la respuesta correcta
1. Qu Presidente estructur y cambi
de nombre al PRM por PRI?
a) Lzaro Crdenas.
b) M. vila Camacho.
c) M. Alemn Valds.

2. Cul de los siguientes decretos fue
del presidente vila Camacho?
a) Pago obligatorio de la tenencia.
b) Derecho al voto de la mujer.
c) Servicio militar obligatorio.

3. Cuando Alemania hundi los buques
Potrero del Llano y Faja de Oro, Mxico
a) Atac a las Potencias del Eje.
b) Solicit la proteccin de Estados
Unidos.
c) Se declar en estado de guerra.


4. De qu agrupacin fue dirigente Fidel
Velzquez?
a) CTM
b) SNTE
c) PRI

5. Qu Presidente otorg el voto a la
mujer?
a) Lpez Mateos.
b) Ruiz Cortines.
c) Alemn Valds.

6.Con qu Presidente se cre la
Comisin Nacional de Libros de Texto
Gratuitos?
a) Ruiz Cortines.
b) Lpez Mateos.
c) Alemn Valds.




7. Ordena cronolgicamente (del 1 al 5) los siguientes
periodos de gobierno:

( ) Daz Ordaz.
( ) vila Camacho.
( ) Alemn Valds.
( ) Lpez Mateos.
( ) Ruiz Cortines.

8. Territorio que perteneca a Mxico
que al cambiar de curso el Ro Bravo
qued dentro de Estados Unidos y que
en 1962, mediante un acuerdo, la Unin
Americana devolvi dos terceras partes
de su superficie a nuestro pas.

a) La Mesilla.
b) El Valle de Santiago.
c) El Chamizal.


9. Qu Presidente gobern de 1964 a
1970?
a) Daz Ordaz.
b) Lpez Mateos.
c) Alemn Valds.

10. De qu partido poltico fue primer
dirigenteManuel Gmez Morn?
a) PRI
b) PRM
c) PAN

11.Qu Presidente expidi la Ley de
Organizaciones y Procesos Electorales?
a) Lpez Portillo.
b) Daz Ordaz.
c) vila Camacho.





II. POLTICA ECONMICA.

12. Relaciona las siguientes columnas:

( ) 1941-1954
( ) 1954-1970
( ) 1970-1976
( ) 1976-1981
a) Desarrollo Compartido
b) Crecimiento Acelerado
c) Sustitucin de importaciones
d) Desarrollo Estabilizador

13. Escribe en el parntesis una F si es falsa o una V si es verdadera en las siguientes
aseveraciones.
( ) Los modelos econmicos en el periodo de 1941 a 1981 propiciaron un fuerte desarrollo
agrario.
( ) En las principales ciudades se manifest un crecimiento urbano y una ampliacin en la
clase media.
( ) La industrializacin fue un factor importante para el desarrollo del pas.

EL ESTADO Y LA POLTICA EDUCATIVA.

III. Elige la respuesta correcta

14. Durante el gobierno de Manuel vila
Camacho, la creacin del SNTE, la
construccin de ms escuelas y la
reforma de la segunda enseanza,
formaron parte del programa
denominado:
a) Escuela Socialista.
b) Plan de once aos.
c) Escuela Nacionalista.
d) Modernizacin Educativa.

15. El Plan de once aos que se
implement durante el sexenio de
Adolfo Lpez Mateos, se caracteriz
principalmente por:
a) Buscar la ampliacin y mejoramiento
de la educacin primaria.



b) Proponer la desconcentracin y la
descentralizacin de la SEP.
c) Fomentar la introduccin de la
educacin preescolar.
d) Facilitar la regionalizacin de la
educacin.

16. El documento conocido como Carta
de los Deberes y Derechos Econmicos de
los Estados que fue aprobada por la ONU
en 1974, fue el logro ms importante
que en poltica internacional tuvo el
gobierno de:
a) Jos Lpez Portillo.
b) Miguel de la Madrid Hurtado.
c) Carlos Salinas de Gortari.
d) Luis Echeverra lvarez.



IV. CRISIS DEL SISTEMA POLTICO MEXICANO Y LA TRANSICIN DEMOCRTICA (1968-
2000). GOBIERNOS DE: ECHEVERRA, LPEZ PORTILLO, DE LA MADRID Y ZEDILLO.

17. Programa econmico emergente que
se aplic durante el mandato de Miguel
de la Madrid Hurtado:
a) PECE (Pacto para la Estabilidad y el
Crecimiento Econmico).
b) PROCAMPO (Programa de Apoyo al
Campo).
c) PND (Plan nacional de Desarrollo).
d) OPORTUNIDADES.



18. Fueron dos de las acciones ms
controvertidas realizadas en la
administracin de Ernesto Zedillo Ponce
de Len:
a) La venta de paraestatales y las
reformas constitucionales.
b) La nacionalizacin de la banca y el
congelamiento de las cuentas en dlares.
c) La huelga de la UNAM y el surgimiento
del EPR.
d) El FOBAPROA y el rescate carretero.

V
19. Escribe el nombre de los siguientes partidos polticos.
PAN_______________________________________________________________
PARM_____________________________________________________________
PRD_______________________________________________________________
PRI_______________________________________________________________
PPS_______________________________________________________________
PT_______________________________________________________________

20. Escribe los nombres de candidatos o partidos polticos faltantes en el siguiente
cuadro:
21. Cul fue el primer acuerdo que
Mxico suscribi para incorporarse a la
dinmica del mercado mundial?
a) Acuerdo General sobre Aranceles y
Comercio que suscribi en los ochenta
(GATT).
b) El Tratado Trilateral de Libre Comercio
(TTLC).
c) Acuerdo Libre Comercio para las
Amricas (ALCA).
d) El Mercado de Comercio de
Sudamrica (MERCOSUR).

22. Quin era el presidente de Mxico
en los sucesos de 1968?
a) Luis Echeverra lvarez.
b) Gustavo Daz Ordaz.
c) Miguel de la Madrid.
d) Jos Lpez Portillo.

23. Qu personaje estuvo involucrado
en los sucesos del 1968 siendo Secretario
de Gobierno y dos aos ms tarde se
convertira en presidente de Mxico?
a) Luis Echeverra lvarez.
b) Gustavo Daz Ordaz.
c) Miguel de la Madrid.
d) Jos Lpez Portillo.

24. Fecha en que sali a la luz de manera
violenta el EZLN en el estado de Chiapas.
a) 1 de enero de 1995.
b) 1 de diciembre de 1994.
c) 1 de enero de 1994.
d) 1 de diciembre de 1995.


25. Fue una caracterstica del gobierno
de Vicente Fox.
a) Redujo la deuda interna y externa del
pas
b) Permiti la venta de PEMEX
c) Mejor la relacin con Cuba
d) Desapareci el impuesto al valor
agregado








COMPLEMENTA LA SIGUIENTE TABLA CON LOS SIGUIENTES DATOS

1988, 1994, 2000, 2006, CARLOS SALINAS DE GORTARI, ERNESTO ZEDILLO, VICENTE FOX,
FELIPE CALDERN, PARM
PAN, PRI, PRD.

AO PRESIDENTE PARTIDO








V. CRISIS DEL MODELO ESTABILIZADOR E INSERCIN AL MODELO NEOLIBERAL (1981- 2003).

26. Menciona algn movimiento guerrillero que surgi en Mxico de 1940 a 1975. De:
a) Genaro Vzquez Rojas.
b) El de Ernesto Che Guevara.
c) Jos Gorostieta.
d) Csar Augusto Sandino
27. Explica brevemente en qu consiste el modelo neoliberal?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

28. Qu entiendes por Globalizacin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________





Quiero saber ms
Como seguramente ya te diste cuenta, es muy importante conocer los acontecimientos
ms cercanos a nosotros dentro de la historia y ampliar nuestro conocimiento, para as
poder tener ms referencias sobre haca dnde vamos como pas y por qu vamos
tomando estos rumbos? Es por eso que si te interesa saber ms acerca de estos temas, te
invitamos a consultar lo siguiente.
Menchaca, Martnez, Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones
Cultural, 2005.
Bentez Jurez, Mirna Alicia. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva
Imagen, 2005.
De la Torre, Ernesto. Historia de Mxico II, de la Independencia a la poca actual.
Mxico, Mc Graw Hill, 1994.
Videos: Krauze Enrique. Gustavo Daz Ordaz, Historia del poder. Mxico, Clo.


































1 RESPUESTAS.
I.
A) V
B) V
C) I
D) IV
E) II
F) III
II.
1. D
2. G
3. B
4. F
5. C
6. J
7. A
8. E
9.I
10. H
III.
11. c
12. a
13.d
14. c
15. d
16. a
17. a
18. b
19. c
20. c
21. d
22. b
23. Repblica Federal.
24. Perdan privilegios.
25. Libres y soberanos.
26. Gobierno Centralizado.
27. Conservaban sus
privilegios.
28. Dependientes del centro.
29. Logia Yorkina.
30. Logia escocesa.
31. b
32. d
33. b
34. c
35. a
36. d
41. Inglaterra.
42. Francia.
43. Estados Unidos.
44. De Velasco.
45. Nios Hroes.
46. De Guadalupe-Hidalgo.
47. De la Soledad.
48. Maximiliano de Habsburgo.
49. Repblica Restaurada.
50. A
51. D
52. B
53. C
54. E
55. G.
56. F
57. F
58. V
59. F
60. V
IV.
V.
VI.
VII.
115
I. Respuestas libres 2
1. D
2. A
3. C
4. C
5. A
6. C
7. B
8. A
9. B
10. D
11. A
12. E
13. A
14. E
15. A
16.
17. B
18. A
19. E
20. E
21. D
22. A
23. B
24. B
25. E
Articulo 3 Derecho a la
educacin pblica, gratuita,
obligatoria y laica,
Articulo 27 La reparticin de
tierras y el derecho
de la nacin sobre el suelo,
subsuelo y minerales
Articulo 28 La supresin de
monopolios
Articulo 123 Norma las
relaciones laborales
Articulo 130 Norma las
relaciones con las Iglesias
y congregaciones de culto.

V.
TIPO DE EDUCACIN
Positivista
POETAS, ARTISTAS Y
FILSOFOS
Justo Sierra, Gabino Barrera y
los cientfi cos
PERIDICOS
EN CONTRA
Regeneracin y El nieto del
ahuizote
OBRAS CONSTRUIDAS
Ferrocarriles.
ASPECTO
ECONMICO
POLTICO
Aseguraba los monopolios
de las haciendas y
las fbricas.
Reparti las tierras entre
los campesinos y favoreci
el desarrollo industrial
con relaciones
laborales justas.
ASPECTO
POLTICO
Centralista
Federalista
ASPECTO SOCIAL
La educacin y la cultura
estaban enfocadas slo a
las clases sociales altas.
Se hizo pblica la cultura
y la educacin, dirigidas a
todas las clases sociales.
116
I. B
II. C
III. B
IV. C, B, A
V. B
VI. D
VII. A
VIII. A
IX. B
X. B
XI. C
XII. B
XIII. A
XIV. C
XV. A
XVI. D
3
117
4 1. B
2. C
3. C
4. A
5. B
6. B
7. 5,1,2,4,3
8. C
9. A
10. C
11. A
12. C,D,A,B
13. F,V,V
14. C
15. A
16. D
17. A
18. D
19. Partido Accin Nacional,
Partido Autntico
de la Revolucin Mexicana,
Partido de la Revolucin
Democrtica, Partido
Revolucionario
Institucional, Partido Popular
Socialista, Partido
del Trabajo.
20. PRI / Cuauhtmoc
Crdenas / Manuel J.
Cloutier / PAN
PRI / Diego Fernndez /
Cuauhtmoc
Crdenas / PRD
PAN / Francisco Labastida /
Cuauhtmoc
Crdenas / PRD
PAN / Manuel Lpez Obrador /
Roberto Madrazo
/ PRI
21. A
22. B
23. A
24. C
25. A
26. A
27. Modelo que se caracteriza
por el fomento

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