Acção de Formação MABE Nov./Dez.

2009

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares - Metodologias de Operacionalização II

Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de
Evidências
A escola inclui a BE na formulação e desenvolvimento da sua missão, princí- Excertos das determinações con-
pios e objectivos estratégicos e de aprendizagem. tidas na documentação institu-
cional (Projecto Educativo, Regu-
O professor bibliotecário tem assento no conselho pedagógico. lamento Interno) que define os
objectivos e regula o funciona-
São desencadeadas acções com vista à partilha, discussão e aprovação da mento da escola/agrupamento,
missão e objectivos da BE nos órgãos de administração e gestão (conselho referentes à BE.
Integração / acção da BE na escola/ agrupamento
Evidências passíveis de serem obtidas
“Frases-tipo”
O Projecto Educativo considera a BE uma
das suas áreas prioritárias de intervenção.
As professoras bibliotecárias têm assento
no Conselho Pedagógico.
A coordenadora das BE’s apresentou em
Conselho Pedagógico proposta de refle-

geral, director, conselho pedagógico) departamentos curriculares e demais xão acerca dos objectivos e da missão da
Actas de Conselho Pedagógico.
estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica. BE.
Aspectos contidos nos documen-
A coordenadora das BE’s apresentou em
O regulamento interno da escola contempla os seguintes aspectos: tos que regem o funcionamento
Conselho Pedagógico o Plano de Activida-
- Missão e objectivos da BE; da BE (Regimento da BE, )e que
des 2009/2010 e o Plano de Acção para o
- Organização funcional do espaço; se relacionam com este item.
quadriénio 2009/ 2013, de acordo com as
- Organização e gestão dos recursos de informação; Registos de reuniões/contactos. metas e finalidades do Projecto Educativo
- Gestão dos recursos humanos afectos à BE; do Agrupamento.
D.1.1

Plano Anual de Actividades da BE.

- Serviços prestados à comunidade escolar no âmbito do projecto
A BE direccionou uma acção de formação
educativo; Projecto Curricular de Escola.
aos professores titulares de turma/ pro-
- Regimento do funcionamento das BE. Projectos Curriculares de Turma. fessores de Língua Portuguesa sobre “BE,
leitura e literacia”
Actas de Conselho de Turma.
A BE adequa os seus objectivos, recursos e actividades ao currículo nacional,
A BE direccionou uma acção de formação
ao projecto curricular de escola e aos projectos curriculares das turmas. Actas de Departamentos/ Grupos
aos coordenadores de departamento/
disciplinares.
directores de turma sobre “BE: trabalho
O plano de desenvolvimento da BE acompanha, em termos de acção estraté-
Projecto PNL do Agrupamento. colaborativo, literacias, sucesso educati-
gica, o projecto educativo da escola e outros projectos.
vo”
Trabalhos de alunos.
O plano anual de actividades da BE relaciona-se, em termos de objectivos As professoras bibliotecárias actuaram
Ficha de avaliação de actividades.
operacionais, com o apoio ao currículo, com o plano anual de actividades da junto dos departamentos/ docentes no
escola e com outros projectos em desenvolvimento Materiais produzidos pela BE sentido de uma maior articulação de
(dossiers temáticos, guias de objectivos e de trabalho.
apoio aos utilizadores, …)

Sameiro Costa 1
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Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de Evidências passíveis de serem obtidas
Evidências “Frases-tipo”
Os órgãos de administração e gestão (conselho geral, director, conselho Documentos de gestão da escola. A PB mantém o director informado acerca do
pedagógico) apoiam as BE e envolvem-se na procura de soluções promotoras funcionamento/ actividades da BE, partilhan-
do seu funcionamento. Documentos de gestão da BE. do dificuldades e sucessos.
A equipa da BE é multidisciplinar: 2 professo-
Os órgãos de administração e gestão põem em prática uma política de afec- Constituição e horário da Equipa ras bibliotecárias, 2 assistentes operacionais e
tação de recursos humanos adequada às necessidades de desenvolvimento seis docentes de áreas disciplinares diferentes.
da BE. Entrevista/questionário ao direc- A PB sugeriu projectos e actividades junto de
tor (CK1).
Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e

(X) directores de turma, de (X) departamentos

Os órgãos de administração e gestão (director, conselho pedagógico) e os curriculares e de (X) docentes
departamentos curriculares estabelecem estratégias visando a articulação Excertos de actas de apresenta-
A BE divulgou os seus recursos e actividades
entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão ção de projectos/relatórios ao
no Boletim e na página das BE, na página do
pedagógica. conselho pedagógico; determina- Agrupamento, via correio electrónico, no
ções/ recomendações do conse- Jornal Digital,…
gestão da escola/ agrupamento

A escola contempla a BE e os seus recursos nos projectos e actividades edu- lho pedagógico.
cativas e curriculares. A BE não tem verba anual atribuída mas o
Director sempre autorizou as requisições
Plano Anual de Actividades do
necessárias.
Os órgãos de administração e gestão atribuem uma verba anual para a reno- Agrupamento
vação de equipamentos, para a actualização da colecção e para o funciona- A BE teve uma taxa de frequência diária de
D.1.2

mento da BE. Projectos Curriculares de Turma (X)% dos alunos

A escola encara a BE como recurso fulcral no desenvolvimento do gosto pela
leitura, na aquisição das literacias fundamentais, na progressão nas aprendi-
zagens e no sucesso escolar.
Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas suas práticas de
ensino/aprendizagem.
Registos de projectos/actividades
envolvendo trabalho na/com a
BE.
Estatísticas de utilização da BE.
(X) turmas participaram nos Fóruns de Leitores
promovidos pela BE
(X) alunos participaram na Hora da Leitura
(X) alunos efectuaram pesquisas e realizaram
trabalhos na BE
(X) alunos recorreram à BE para ocuparem os
seus tempos livres
A PB e os docentes de Língua Portuguesa do
3º ciclo, apresentaram um projecto de promo-
ção da leitura PNL e a escola foi contemplada
com uma verba para aquisição de livros.
A PB coordenou o PNL e os seus recursos,
neste âmbito, foram utilizados por todas as
turmas, para leitura em sala de aula, o corres-
pondente a (x) títulos durante o ano lectivo.
(X) docentes utilizaram recursos da BE na sala
de aula.

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Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de Evidências passíveis de serem obtidas
Evidências “Frases-tipo”
A BE funciona num horário contínuo e alargado que possibilita o acesso dos Horário de funcionamento da BE A BE funciona num horário alargado:
utilizadores no horário lectivo e acompanha as necessidades de ocupação em e da equipa. diariamente das 8:30 às 18: 20 horas.
horário extra lectivo.
Acta da reunião da equipa, onde (X)% dos alunos inquiridos consideraram Bom
As BE no agrupamento são geridas de forma integrada, rentabilizando recur- se distribuíram tarefas pelos seus o horário da BE; (X) % consideraram-no sufi-
sos, possibilidades de acesso a programas e projectos. elementos ciente e (X) % consideraram-no Pouco ade-
quado às necessidades.
Resposta da BE às necessidades da escola/ agrupamento

Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas no Projecto Educativo, Projecto

projecto educativo, projecto curricular e outros projectos. Curricular, Projecto PNL, A BE é usada como recurso e como local
de lazer e de trabalho:
(X) turmas participaram nos Fóruns de Leitores
A BE cria condições e é usada como recurso e como local de lazer e de traba- Estatísticas de utilização da BE.
dinamizados pela BE
lho. (X) alunos participaram na Hora da Leitura
Registos de reuniões/contactos. (X) alunos efectuaram pesquisas e realizaram
A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à leitura, trabalhos na BE no âmbito das várias discipli-
à pesquisa e ao uso da informação. Registos de projectos / activida- nas/ áreas.
des. (X) alunos recorreram à BE para ocuparem os
D.1.3

A BE planifica com docentes, departamentos curriculares e demais estruturas
de coordenação educativa e de supervisão pedagógica. Ficha de avaliação das actividades
realizadas
A BE desenvolve projectos com a escola/agrupamento.
Questionário aos alunos (QA4).
A BE assume-se como pólo de fomento e de difusão cultural.
Questionário aos docentes (QD3).
Caixa de sugestões/ reclamações
seus tempos livres.
(X) docentes utilizaram recursos da BE na sala
de aula.
A BE desenvolveu a actividade:
em articulação com a disciplina de LP do
9A, no Dia da Biblioteca Escolar;
em articulação com a ACND Área Projec-
to do 9ºB, do Dia da Escola;
em articulação com os Serviços de Orien-
tação Escolar, durante o ano lectivo, do
Calendário das profissões;

A BE divulgou as suas actividades e projectos/

parcerias no Boletim e na página das BE, na
página do Agrupamento, via correio electróni-
co, no Jornal Digital,…

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Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de Evidências passíveis de serem obtidas
Evidências “Frases-tipo”
A BE implementa um sistema de auto-avaliação contínuo. Informação recolhida com recur- A equipa da BE implementou o modelo de
so ao sistema automatizado de autoavaliação da BE, integrando-o nas
Os órgãos de direcção, administração e gestão são envolvidos no processo de gestão bibliográfica. práticas de gestão.
autoavaliação da BE.
Registos de observação, questio- A equipa da BE adaptou e aplicou instru-
Os instrumentos de recolha de informação são aplicados, de forma sistemáti- nários, entrevistas ou outros mentos de recolha de informação.
ca, e no decurso do processo de gestão. realizados no âmbito da avaliação
Avaliação da BE na escola/ agrupamento

da BE. A equipa da BE analisou e interpretou a

A informação recolhida é analisada e os resultados da análise/avaliação ori- informação recolhida, identificando os
ginam, quando necessário, a redefinição de estratégias, sendo integrados no Excertos de documentação reco- pontos fortes e fracos.
processo de planeamento. lhida.
A coordenadora divulgou em CP os resul-
Os resultados da auto-avaliação são divulgados junto dos órgãos de direcção, tados obtidos.
D.1.4

administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico),

estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica, e da res- Em CP foi feita reflexão sobre os resulta-
tante comunidade, com o objectivo de promover e valorizar as mais-valias da dos obtidos, pontos fortes e fracos e deli-
BE e de alertar para os pontos fracos do seu funcionamento. neadas acções a integrar o Plano de
Melhoria
São realizadas actividades de benchmarking.
A BE divulgar os resultados obtidos a
A auto-avaliação da escola integra os resultados da auto-avaliação da BE. diferentes destinatários (reuniões dos
órgãos/ estruturas; página das BE e na página
do Agrupamento).

Uma síntese do relatório de auto-

avaliação da BE foi incluída na auto-
avaliação da escola.

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