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SESION DE APRENDIZAJE N 01

ENCONTRANDO EL EQUILIBRIO Y DESIQUILIBRIO DE LAS CANTIDADES



I. DATOS GENERALES
1. I.E. :N 750 ELSA PEREA FLORES
2. DOCENTE :
3. DOCENTE PRATICANTE :JOS RAMIREZ GARAY
4. REA :MATEMTICA
5. GRADO Y SECCIN :1 A
6. TRIMESTRE :SEGUNDO
7. UNIDAD N :

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin
del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES DE
AREA
CAPACIDADES
GENERALES
INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTO
COMUNICACIN
MATEMTICA
Representar
Comunicar

Explica, el proceso de transposicin de
trminos en una ecuacin e inecuacin.

Plantea, estrategias para resolver ecuaciones e
inecuaciones.

Disea estrategias heursticas para resolver
problemas cotidianos de ecuaciones e
inecuaciones lineales con una incgnita.

Separata con un
listado de
problemas.

Ficha de ejercicios
para resolver
ecuaciones e
inecuaciones.

RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN
Utilizar
expresiones
simblicas
Argumentar
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
Elaborar
estrategias

Matematizar
ACTITUD FRENTE
AL REA
Participa activamente en el desarrollo de la clase.
Colabora en el desarrollo de la clase.
Ficha de
observacin

III. ORGANIZACIN DE LA SESIN

ESCENARIO: Laboratorio Matemtico DURACION: 90 minutos

1. SITUACIN PROBLEMTICA:
Un alumno de la I.E. ELSA PEREA FLORES que vive en Cacatachi, diariamente gasta en
movilidad de su casa hasta el colegio 3 soles y de regreso 8 soles. En un determinado da,
al bajar de la movilidad, observa que en lo que va del ao ya gast 256 soles. Dnde se
encuentra?

A) En su casa B) I.E. ELSA PEREA FLORES C) No se sabe
D) No se puede determinar E) Entre su casa y la I.E. ELSA PEREA FLORES

CONTEXTO: Matemtico


CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Operaciones con nmeros naturales:
o Adicin y sustraccin de Nmeros Naturales
o Multiplicacin y Divisin
o Potenciacin y Radicacin de Nmeros
Naturales.

CONOCIMIENTOS EMERGENTES:

Ecuaciones lineales con una incgnita
Inecuaciones lineales con una incgnita


PROCESOS
PEDAGOGICOS
CAPACIDADES
MATEMTICA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
RECURSOS
EDUCATIVOS
DURACIN




Motivacin
(Acciones
vivenciales)
El docente saluda a los(as) estudiantes, dialogan acerca de temas diarios y luego propone un
problema llamado: Como me ayudan a cruzar el ro.
Un titiritero que iba recorriendo la ciudad de Tarapoto a Chazuta llevaba consigo un lobo, una
cabra y una col. Al llegar a la orilla de un ro se encuentra con que la nica manera de cruzarlo es
con una canoa en la que slo cabe l y el lobo, o l y la cabra, o l y la col. Por supuesto no se
atreve a dejar al lobo solo con la cabra ni a la cabra sola con la col. Cmo conseguirn cruzar el
ro? Para facilitar la tarea les podemos dar fichas de colores que simulen a los cuatro, o
simplemente un recorte de papel con el nombre de cada uno.



Pizarra


Plumones


Mota


Listado de
Ejercicios


Libro minedu.
25 min



Exploracin de
saberes previos
El docente escribe en la pizarra los siguientes ejemplos luego propone un juego ldico llamado
llamada multiplicaciones rpidas mentales
o 11 2345
o 11 4852
o 999 7676
Problematizacin El docente refuerza lo hecho anteriormente, con ejemplos aplicados a la realidad, con el fin de que
los alumnos(as) se familiaricen con el tema que se esta trabajando.
El docente presenta los siguientes ejemplos:
o Cul es el nmero que al sumarle 5 nos da 12?
o Enler tiene el doble de la edad de mara; si mara tiene 15 aos. Cuantos aos tiene Enler?
o Resolver: 31 4 7 x
o Resolver: 32 8 4 x x




Construccin del
nuevo
aprendizaje
Matematiza
Comunica
Representa
Utiliza
expresiones
simblicas
Se presenta la informacin acerca de ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES.
Los alumnos copian en su cuaderno los procedimientos matemticos explicados por el docente.
El docente explica la resolucin de ejercicios de ecuaciones e inecuaciones lineales, teniendo
en cuenta la transposicin de trminos.
Explica las propiedades de ecuaciones e inecuaciones lineales.
Realiza la resolucin de problemas aplicando el mtodo de Polya.
Los alumnos resuelven ejercicios y problemas en la pizarra.
El docente socializa la respuesta de sus alumnos y aclara las dudas de ellos.

Pizarra

mota.

plumones.

Cuaderno.

Libro MED.

Separata de
informacin
cientfica y
ejercicios.
45
Aplicacin o
transferencia
Elabora
estrategias
El docente organiza en equipos de trabajos de dos. El docente plantea los roles de los estudiantes en
cada equipo, en parejas resolvern los ejercicios planteados con el fin de aclarar dudas recurren al
otro par de estudiantes y en ltima instancia al docente.
En el aula los estudiantes resuelven las situaciones presentadas; el docente promueve la
participacin de los equipos, pues se trata de una competencia de equipos: El docente
estratgicamente promueve la participacin de todos los equipos en la presentacin de sus
resultados de manera gradual, aumentando el nivel de dificultad.
Para comprobar si los estudiantes puedan resolver ejercicios sobre ecuaciones e inecuaciones
lineales se les da un listado de ejercicios.
Los alumnos en pareja exponen los ejercicios de la actividad planteada.
Se resfuerza y/o despeja dudas observadas durante el proceso de aprendizaje.
Se absuelven las preguntas formuladas.

Intervenciones
orales
Evaluacin y
Metacognicin
Argumenta El docente realiza las siguientes preguntas:
o Qu capacidad desarrollaron el da de hoy?
o Qu valores practicamos en este da?
o Qu actitudes debemos mejorar para lograr una convivencia pacifica?
o Para qu le servir lo aprendido el da de hoy?
o Qu les pareci mi desempeo?
Se les deja a los alumnos un listado de ejercicios para ser resueltos por ellos en su domicilio, para
luego presentarlos cuando el docente lo solicita.
Finalmente se pregunta. Qu dificultades encontramos? Cmo afianzaran sus conocimientos?
Aprendieron alguno nuevo?


Ficha de
heteroevaluacin
20 min

IV. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE:

Rutas del aprendizaje MINEDU
Matemtica 1 Santillana Minedu
Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche Editorial Coveas
Razonamiento Matemtico Lic. Moiss Lizrraga Paredes
Clculos I COREFO.

PARA EL ALUMNO:

Matemtica 1 Santillana Minedu
Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche Editorial Coveas
El estudiante ya la matemtica 1 Mximo de la cruz Solorzano
Razonamiento Matemtico Lic. Moiss Lizrraga Paredes
Clculos I COREFO.

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