16 Algebra

CASD Vestibulares
Matemtica
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 1 I IN NT TR RO OD DU U O O A A C CO ON NJ JU UN NT TO OS S

1 O QUE UM CONJUNTO?

O conjunto um dos primeiros conceitos que
aprendemos no estudo da matemtica, sendo sua
definio muito semelhante que usamos na
linguagem de nosso dia-a-dia. A palavra conjunto
nos remete a coletividade. Quando dizemos um
conjunto de pessoas ou o conjunto das vogais,
logo pensamos em vrias pessoas juntas ou nas 5
vogais do alfabeto.
Formalmente, a matemtica define o
conjunto como qualquer coleo de objetos distintos,
chamados elementos. Observemos, porm, que um
conjunto pode ter apenas um, nenhum ou mesmo
infinitos elementos, conforme veremos mais a frente.

2 REPRESENTAO DE CONJUNTOS

De modo geral daremos nome aos conjuntos
atravs de uma letra maiscula do nosso alfabeto.
Todo processo de representao de um
conjunto tem como propsito principal indicar todos
os elementos que o constituem. Assim, na
representao, deve ficar claro se qualquer elemento
pertence ou no ao conjunto.
Existem trs formas de representao que
so bastante teis e, portanto, muito utilizadas. ent
essencial que todos os alunos se tornem bastante
confortveis com essas representaes. No
necessrio porm que se memorizem seus nomes.
So elas:

2.1Citao dos elementos

Quando um conjunto descrito pela
enumerao de seus elementos. Tal enumerao se
d entre chaves, e cada elemento separado por
uma vrgula ou por um ponto e vrgula.

EXEMPLOS:
- O conjunto das vogais: {a, e, i, o, u}
- O conjunto dos divisores de vinte: {1, 2, 4, 5, 10,
20}
- O conjunto dos dias da semana: {domingo,
segunda, tera, quarta, quinta, sexta, sbado}

Esse modo de representao tambm
permite a descrio de conjuntos com infinitos
elementos enumerveis. Basta utilizar reticncias
antes de fechar as chaves.

EXEMPLOS:
- Conjunto dos nmeros pares: {2, 4, 6, 8, 10, 12, ...}
- Conjunto dos nmeros inteiros negativos: {-1, -2, -3,
...}
- Conjunto dos nmeros primos: {2, 3,5, 7, 11, ...}

Tal notao tambm utilizada quando
temos um nmero grande de elementos

EXEMPLOS:
- Conjunto dos naturais entre 0 e 500: {0, 1, 2, 3, ...,
500}
- Conjunto dos dias do ano: {1 de janeiro, ..., 31 de
dezembro}
- Conjunto dos inteiros entre 10 e 10: {-10, -9, ..., 9,
10}

2.2Atravs de uma propriedade
Podemos tambm representar um conjunto atravs
de uma propriedade exclusiva de todos os seus
elementos. Tal representao feita da seguinte
maneira:
A = {x / x tem a propriedade P}

EXEMPLOS:
- B = {x inteiro / x divisor de 3} um modo de
representar B = {-3, -1, 1, 3}, pois estes so os
nicos quatro nmeros que tanto so inteiros quanto
so divisores de 3.
- C = {x real / 3 < x <5} uma maneira de
representar o conjunto de todos os nmeros reais
entre 3 e 5.

Tal modo de representao o mais
utilizado de todos pela no necessidade de
explicitao de todos os elementos do conjunto, uma
vez que muitas vezes apenas as propriedades so
conhecidas. Alm disso, esse modo de
representao permite a representao de conjuntos
com um nmero infinito e no enumervel de
elementos.

2.3Diagrama de Venn-Euler

simplesmente uma listagem dos elementos
do conjunto dentro de uma linha fechada
(normalmente, um crculo). Sua vantagem a
facilidade de raciocnio e interpretao. Trata-se,
porm, de uma representao no elegante, por isso
no utilize essa representao na soluo de
questes discursivas, masapenas para facilitar a
compreenso de problemas.




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3 RELAO DE PERTINNCIA

Usaremos a expresso pertence,
representada pelo smbolo , para indicar se um
determinado ente matemtico elemento de um
conjunto. Digo um ente matemtico porque no
apenas nmeros podem ser elemento de um
conjunto, mas tambm intervalos, outros conjuntos
(no confundir com subconjuntos), letras e mesmo
figuras geomtricas.
Analogamente usaremos a expresso no
pertence, simbolizada por , para indicar que um
ente matemtico no elemento de um certo
conjunto.

EXEMPLOS:
-Tomemos A = {1, 2, {3}, 4}

Observe que este conjunto A contm quatro
elementos, trs deles so nmeros (no caso 1, 2 e 4)
e um elemento outro conjunto (no caso o conjunto
{3} que um conjunto que tem o nmero 3 como seu
nico elemento).
Para este conjunto A vlido dizer:

1 A 3 A
{3} A {2} A

4 CONJUNTOS NOTVEIS

4.1Conjunto unitrio
o nome dado a qualquer conjunto que
possua apenas um elemento.

EXEMPLOS:
- A = {2}
-B = {x N / 6 < x < 8} (ou seja, 7 o nico
elemento de A)
- C = {x / x par e primo}(ou seja, 2 o nico
elemento de B)

4.1Conjunto vazio
Trata-se do conjunto com a peculiaridade de
no possuir nenhum elemento. Tal conjunto pode ser
representado de duas maneiras: { } ou .

EXEMPLOS:
- {x/x mpar e mltiplo de 2} (pois no existem
nmeros simultaneamente mpares e mltiplos de 2)
- {x N / x < 0} (pois no existem nmeros naturais
menores que zero)

Observe, porm, que:
- { 0 } no o conjunto vazio e sim o conjunto
unitrio cujo elemento o nmero zero.
- { } tambm no o conjunto vazio mas sim um
conjunto unitrio cujo nico elemento o conjunto
vazio.


5 SUBCONJUNTOS

Dizemos que um conjunto A subconjunto de um
conjunto B quanto todos os elementos de A tambm
so elementos de B.
Ao invs de dizermos que A subconjunto
de B, podemos dizer que A est contido em B. A
relao est contido simbolizada por . Assim
a maneira mais elegante de definir um subconjunto
fica sendo:

Quando um conjunto no est contido em outro
podemos usar a seguinte simbologia: A B, que
significa A no est contido em B, ou seja, A no
subconjunto de B.
Tambm fcil entender a idia de no estar
contido se observarmos os seguintes diagramas,
onde A B.

A B x A, x B

EXEMPLOS:
- Se A = {1, 2, 5, 6} e B = {1, 2, 3, 4, 5, 6} podemos
dizer que A B pois todos os elementos de A
tambm so elementos de B.
- Se A = {1, 2, 3, 4} e B = {1, 3, 4, 5, 6, 7} no
podemos dizer que A B pois o nmero 2
elemento de A mas no elemento de B.

fcil entender a idia de subconjunto (idia
de estar contido) se observarmos o seguinte
diagrama, onde A B:

Quando um conjunto no est contido em
outro podemos usar a seguinte simbologia: A B,
que significa A no est contido em B, ou seja, A no
subconjunto de B.
Tambm fcil entender a ideia de no estar
contido se observarmos os seguintes diagramas,
onde A B.




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possvel ainda ao invs de escrever que A
B, escrever B A. O significado o mesmo
para as duas expresses: A subconjunto de B. Mas
enquanto a expresso A B se l A est contido
em B, a expresso B A l-se B contm A.
Analogamente ao sinal para expressar
a ideia no est contido tambm existe o sinal
pra expressar a ideia de no contm.

REVISANDO OS SMBOLOS...
est contido no est contido
contm no contm

EXEMPLOS:
- Sejam A, B, C os seguintes conjuntos numricos:
A = {1,3, 6}, B = {1, 2, 3, 4, 5}, C = {2, 3, 4},
matematicamente correto dizer que:
- A B, ou seja, B A
- C B, ou seja, C B

Existem trs propriedades muito importantes
mas bastante intuitivas referentes relao est
contido. So elas:

- A A, ou seja, todo conjunto est contido nele
mesmo.
- Se A Be B C, ento A C.
Esta propriedade mais facilmente
visualizada atravs do seguinte diagrama:



6 IGUALDADE ENTRE CONJUNTOS
Na teoria dos conjuntos, dizemos que um
conjunto A igual (ou idntico) a outro conjunto B
quando todos os elementos pertencentes a A
tambm pertencem a B (ou seja A B) e todo
elemento de B tambm pertence a A (ou seja, B
A). De maneira mais elegante dizemos:
A = B A B e B A
Este enunciado matemtico acima muito
importante. Pois de fato, a maneira mais elegante de
provar a igualdade entre dois conjuntos provar que
um est contido no outro e vice-versa.


EXEMPLOS:
- Se A = {a, b, c, d} e B = {b, d, c, a}, ento A = B.
- Se C = {2} e D = {x / 3x + 2 = 8}, ento C = D

EXERCCIOS PROPOSTOS

1. De os elementos dos seguintes conjuntos
- A = {x / x letra da palavra matemtica}
- B = {x / x cor da bandeira brasileira}
- C = {x / x nome de estado que comea com a}

2. Descreva por meio de uma propriedade cada um
dos seguintes conjuntos:
A = {0, 2, 4, 6, 8, ...}
B = {0, 1, 2, ..., 9}
C = {Braslia, Rio de Janeiro, Salvador}

3. Descreva por meio de uma propriedade dos
elementos:
A = {1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6}
B = {0, -10, -20, -30, -40, ...}
C = {1, 4, 9, 16, 25, 36, ...}
D = {Lua}

4. Quais dos conjuntos abaixo so unitrios?
a) {x / x < 9 e x > 6} b) {x / 0x = 2}
c) {x / x inteiro e x
2
= 3} d) {x / 2x + 1 = 7}

5. Dados A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 4}
a) Escreva com smbolos as seguintes sentenas
- 3 elemento de A
- 1 no est em B
- B subconjunto de A
- B igual a A
- 4 pertence a B

b) Classifique as sentenas anteriores como
verdadeiras ou falsas

6.(MACK-SP) Seja o conjunto A={3,{3}}, quais as
proposies abaixo so corretas:
a) 3A b) {3} A c){3} A

7.(MACK-SP) Seja o conjunto A={{1},{2},{1,2}} quais
as proposies abaixo so corretas:

a){1} A b) {1} A c) {1}{2}A
d) 2 A e){1}{2}A

8. Sendo A = {1, 2}, B= {2, 3}, C = {1, 3, 4} e D = {1,
2, 3, 4}.

Classifique como V ou F as sentenas abaixo:
a) A C b) A B c) B C
d) D B c) C = D f) A C

9. Quais das igualdades abaixo so verdadeiras?
a) {a, a, a, b, b} ={a, b}
b) {x / x
2
= 4} = {x / x 0 e x
3
4x = 0}
c) {x / 2x + 7 = 11} = {2}
d) {x / x < 0 e x 0 } =




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10. Diga se verdadeira ou falsa cada um das
sentenas abaixo:
a) 0 { 0, 1, 2, 3, 4 } b) { a } { a, b }
c) {0} d) 0
e) {a} f) a {a, {a}}
g) a} { a, {a} } h) { , {a}}
i) { , {a}} j) {a, b} {a, b, c, d}

GABARITO

1.A={a,e,m,t,i,c}
B={verde,amarelo,azul e branco}
C={Acre, Amazonas, Amap,Alagoas}

2. A= {x N/ x par} ou (xN/x divisvel por 2}
B= {x N/x<10}
C= {X/X ou foi capital do Brasil}

3. A={xZ/x divisor de 6}
B={xZ/ x mltiplo no positivo de 10}
C={xN
*
/x quadrado perfeito}
D={X/X satlite natural da Terra}

4.d
5. a)3A, 1 B, B A, BA e AB, 4 B
b)V, V, V,F,V, V

6.a,b e c
7.a,e
8.a) Fb) F c) F d) V e) F f)F

9.a, b, c ,d

10.a) Vb) F c) F d) F e) F f) V g) V h) V i) V j) F














































































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Matemtica
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 2 2 O OP PE ER RA A E ES S E EN NT TR RE E C CO ON NJ JU UN NT TO OS S

Sero introduzidas a seguir trs operaes muito
importantes entre conjuntos: a unio, a diferena e a
interseo. A multiplicao uma operao entre
nmeros, e o resultado um nmero. A adio uma
operao entre nmeros e seu resultado um nmero.
Tambm ser assim com os conjuntos:

- O resultado da Unio entre conjuntos ser sempre um
conjunto.
- O resultado da Interseo entre conjuntos ser sempre
um conjunto.
- O resultado da Diferena entre conjuntos ser sempre
um conjunto.
Observemos agora como so definidas estas
trs operaes:

1 A UNIO

Quando um conjunto A unido a um conjunto B
o resultado dessa unio um novo conjunto que
formado pelos elementos de A e de B. Em outras
palavras, qualquer elemento da unio entre A e B deve
pertencer a pelo menos um desses dois conjuntos.
O smbolo que representa a Unio .
Podemos ento definir matematicamente a unio
atravs da seguinte expresso:

A B = {x / x A ou x B}

A unio de dois conjuntos fica ainda mais fcil de
se compreender se observarmos o seguinte diagrama:

EXEMPLOS:
- {1, 2} {3, 4} = {1, 2, 3, 4}
- {a, b} {a, b, c, d} = {a, b, c, d}
- {a, b, c} {b, c, d} = {a, b, c, d}
- {a, b, c, d} = {a, b, c, d}

Existem algumas propriedades da Unio que no
podem deixar de ser citadas.
Sejam A, B e C conjuntos quaisquer
1. A A = A: A unio de um conjunto com ele
mesmo o prprio conjunto
2. A = A: A unio de qualquer conjunto com o
conjunto vazio o prprio conjunto
3. A B = B A: Trata-se da propriedade
comutativa da unio
4. ( A B ) C = A ( B C ): Trata-se da
propriedade associativa da unio

2 A INTERSEO

O smbolo matemtico que representa a
operao de interseo .
A interseo de um conjunto A com um conjunto
B um novo conjunto formado apenas pelos elementos
que pertenam a A e ao mesmo tempo a B. A interseo
entre dois conjuntos sempre formada pelos elementos
que estes dois conjuntos tem em comum
De maneira mais elegante, podemos definir a
interseo da seguinte maneira:

A B = {x / x Ae x B}

A interseo entre dois conjuntos fica ainda mais
fcil de se compreender se observarmos o seguinte
diagrama:



EXEMPLOS:
- {a, b, c} {b, c, d, e} = {b, c}
- {a, b} {a, b, c, d} = {a, b}
- {a, b, c} {a, b, c} = {a, b, c}
- {a, b} {c, d} =
- {a, b} =

3 A DIFERENA

Sejam A e B conjuntos quaisquer. A operaoA
B resulta num conjunto que formado apenas pelos
elementos de A que no pertencem tambm ao conjunto
B, ou seja, A B o conjunto A subtrado dos elementos
que ele tem em comum com o conjunto B.
Com linguagem matemtica podemos definir da
seguinte maneira:

A B = {x / x A e x B}




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Tal relao representada no diagrama da
seguinte forma:

EXEMPLOS:
- {a, b, c} - {b, c, d, e} = {a}
- {a, b, c, d} - {a, c, e, f} = {b, d}
- {a, b} - {a, b, c, d} =
- {a, b, c} - {a, b, c, d} =
- {a, b} - {c, d} = {a, b}
- {a, b} - = {a, b}


Existe uma outra simbologia comum quando se
fala da diferena entre dois conjuntos. Seja A um
conjunto qualquer e B um subconjunto de A , chama-se
complementar de B em relao a A ao conjunto de
elementos que faltam para B se tornar A, ou seja, A B.
A simbologia em si a seguinte:

Outra importante simbologia que pode ser
encontrada em questes de vestibular o complementar
em relao ao conjunto universo. Esta pode ser
representada por uma barra acima do nome do conjunto
ou a letra c minscula acima dele

EXEMPLOS:

e
B
c
= U - B

4 NMEROS DE ELEMENTOS

A simbologia matemtica n( ) serve para
indicar o nmero de elementos de um determinado
conjunto. Assim se um certo conjunto A tem 7
elementos, dizemos que n(A) = 7.

EXEMPLOS:
- B = {1, 4, 6, 8, 10}, ento n(B) = 5
- C = {bola, chinelo, mouse}, ento n(C) = 3

Conhecer essa simbologia nos permite
apresentar a frmula mais til para se resolver os
problemas de conjuntos mais comuns nos vestibulares:

n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B)
(No se esquea desta relao!!)



EXEMPLO:

Se tomarmos A = {1, 2, 3, 4} e B = {3, 4, 5, 6},
ento teremos A B = {3, 4}, Assim n(A) = 4, n(B) = 4 e
n(A B) = 2. Usando a frmula temos

n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B)
n(A B) =4 + 4 - 2 .
n(A B) = 6 .

O que verdade pois A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

5 CONJUNTO DAS PARTES

Dado um conjunto A qualquer, chama-se de
conjunto das partes de A, cuja nomenclatura P(A), o
conjunto formado por todos os subconjuntos de A.
Matematicamente falando:

P(A) = {X / X A}

EXEMPLOS:
- Se B = {1, 2}, sabemos que so subconjuntos de B os
seguintes conjuntos: {1},{2},{1, 2} e . Portanto teremos
que P(B) = {{1},{2},{1,2}, }
- Se C = {1, 2, 3}, ento P(C) = { , {1},{2},{3},{1, 2},{1,
3},{2, 3},{1, 2, 3}}
- Se D = {4}, ento P(D) = { ,{4}}
- Se E = , ento P(E) = { }

Observe que o conjunto vazio sempre faz parte
do conjunto das partes de qualquer conjunto.

IMPORTANTE: Uma propriedade que se deve
conhecer sobre o conjuntos das partes de um conjunto A
que seu nmero de elementos igual a 2 elevado ao
nmero de elementos de A. Escrevendo
matematicamente:

n(P(A)) = 2
n(A)

Observe que no exemplo anterior:
- B tem 2 elementos e P(B) tem 4 (que igual a 2
2
).
- C tem 3 elementos e P(C) tem 8 (que igual a 2
3
).
- D tem 1 elemento e P(D) tem 2 (que igual a 2
3
).
- E tem 0 elementos e P(E) tem 1 (que igual a 2
0
)

EXERCCIOS PROPOSTOS

11. Construa o conjunto das partes do conjunto
A = {a, b, c}

12.Dados os conjuntos A ={a, b, c}, B = {c, d}, C
= {c, e}, determine:
a) A U B b) A U C c) B U C d) A U B
U C

13. Classifique em V ou F:
a) (A B) b)(A B) A
c)A (A B) d) (A B) (A B)
e)A (A B) f)(A B) (A B C)






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14. Dados os conjuntos A = {a, b, c, d}, B = {b, c,
d ,e} e C = {c, e, f}, indique os elementos dos
conjuntos abaixo:

a) A B b) A C
c) B C d) A B C

15. Classifique em V ou F
a) (A B) b)A (A B)
c) A (A B) d) (A B) (A
B)
e) (A B) B f)(A B) (A B C)

16. Considere os conjuntos:
K = {conjunto dos quadrilteros planos}
P = {x K / x tem lados paralelos 2 a 2}
L = {x K / x tem 4 lados congruentes}
R = {x K / x tem 4 ngulos retos}
Q = {x K / x tem 4 lados congruentes e 2
ngulos retos}
Determine os conjuntos
a) L P b) R P c)L R
d) Q R e) L Q f) P Q

17. Dados os conjuntos A = {1, 2, 3}, B =
{1,2,4,5} e C = {1, 2, 4}, determine o conjunto X
tal que X C = A C e X B = .

18. Determine o conjunto X tal que {a, b, c, d}
X = {a, b, c, d, e}, {c, d} X = {a, c, d, e} e {b, c,
d} X = {c}.

19. Sabe-se que A B C = {n N / 1 x
10}, A B = {2, 3, 8}, A C = {2, 7}, B C = {2,
5, 6} E A B = {n N / 1 x 8}. Determine C.

20. Determine o nmero de conjuntos X que
satisfazem a relao {1, 2} X {1, 2, 3, 4}

21. Sejam os conjuntos A com dois elementos, B
com trs elementos, C com quatro elementos.
Qual o nmero mximo de elementos de (A
B) C?

22.Sejam os conjuntos A = {a, b, c, d}, B = {c, d,
e, f, g} e C = {b, d, e, g}. Determine:
a) A B b)B A c)C B
d) (A C) B e)A (B C) f)(A B) (A
C)
23.Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5}, B =
{1,2, 4, 6, 8} e C = {2, ,4 ,5, 7}, obtenha um
conjunto X tal que X A e A X = B C.

24. Assinale no diagrama abaixo, um de cada
vez os seguintes conjuntos:






25. Classifique em V ou F as seguintes
sentenas:
a) (A B) (B A) = (A B) (A B)
b) A B
c) (A B)
d) (A B)
(sugesto: Faa o Diagrama de Venn para os
dois lados da igualdade.)


26. Sendo E = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, p(y): y + 1
6 e F = {y E / y satisfaz p(y)}. Determine F.

27.Seja E = {a, {a}}. Diga quais das proposies
abaixo so verdadeiras.
a) a E b){a} E c)a E d) {a}
E
e) E f) E g) {a, {a}} E

28. Dados A e B conjuntos tais que n(A) = 4, n(B)
= 5, e n(A B) = 3. Determine o nmero de
subconjuntos de A B.

29. Se A = {3n / n N} e B = {n N / n divisor
de 120}. Qual o nmero de elementos de A B
?

30. Em uma escola que tem 415 alunos, 221
estudam ingls, 163 estudam francs e 52
estudam ambas as lnguas. Quantos alunos
estudam ingls ou francs? Quantos alunos no
estudam nenhuma das duas?

31. Considerando os conjuntos A, B e C
representad
os ao lado,
sabendo
que: n( A
B ) = 24
n( A B ) =
4

n( B C ) =
16
n( A C ) =
11
n( B C ) = 10



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Calcule:
a) n( A B )
b) n( A B C )
c)n( B ( C A ) )
d)n( ( A B ) C )
e) n( B ( A B ) )

(sugesto: chame cada espao do diagrama de
uma letra, e ento monte equaes com as
informaes dadas para descobrir o valor de
cada letra)

32. Uma populao consome trs marcas de
sabo em p: A, B e C. Feita uma pesquisa de
mercado, colheram-se os resultados tabelados
abaixo:

Marca A B C A e B B e C C e A A, B
e C
Consumidores 109 203 162 25 41 28 5







Fornea:
a) nmero de pessoas consultadas
b) nmero de pessoas que s consomem a
marca A
c) nmero de pessoas que no consomem
as marcas A ou C
d) nmero de pessoas que consomem ao
menos duas marcas

33. (UFRS) O conjunto A subconjunto de B e A
B, Ento A ( B A ) :
a)B b)A c) d)A B e)A B

34. (FGV) Simplificando a expresso abaixo
temos:

a)Universo b)Vazio c)A B d) B e)A


35.(UFPA) A parte hachurada da figura abaixo,
onde U o conjunto universo, e A, B, C so
conjuntos, representa:

a)A B C
b)A c B C
c)( A B ) ( A C )
d)( A B ) ( A C )
e)( A B C ) ( A B C )

36.(UFMG) Os conjuntos A, B e A B tm
respectivamente 10, 9 e 15 elementos. O nmero
de elementos de A B :
a)2 b)3 c)4 d)6 e)8

37. {UFRN} Se A, B e C so conjuntos tais que
n( A ( B C )) = 15, n( B ( A C )) = 20, n(
C ( A B)) = 35 e n( A B C ) = 120 ento
n(( A B ) ( B C ) ( C A )) igual a:
a)40 b)50 c)60 d)70 e)80

38. (PUC-SP) Dentre os inscritos em um
concurso pblico, 60% so homens e 40% so
mulheres. J tem emprego 70% dos homens e
30% das mulheres. Qual porcentagem dos
candidatos j tem emprego?
a)60% b)40% c)54% d)24%
e)12%


39.(UFBA) Na figura abaixo, a parte sombreada
representa as operaes:

a)[( A B C ) C] ( A C )
b)( A B ) - C
c)A ( B - C )
d)( B C ) ( A C ) ( A C )
e)( A C ) B

40. (ITA-96) Sejam A e B subconjuntos no
vazios de R, e considere as seguintes
afirmaes:
I - (A-B)
c
(B U A
c
)
c
=
II - (A-B
c
)
c
= B - A
c

III [(A
c
-B) (B-A)]
c
= A

Sobre essas afirmaes, podemos garantir que:
a) Apenas a afirmao I verdadeira
b) Apenas a afirmao II verdadeira
c) Apenas a afirmao III verdadeira
d) Todas as afirmaes so verdadeiras
e) Apenas as afirmaes I e III so verdadeiras

41. (UFPE) Seja S = {S
1
, S
2
, S
3
} conjunto dos
sintomas de uma determinada molstia. Em
geral, o portador desta molstia apresenta
apenas um subconjunto no vazio de S. Assinale
a nica alternativa correspondente ao nmero de
subconjuntos de S que podero apresentar os
pacientes portadores desta molstia.
a)7 b)8 c)16 d)15 e)14

42. (CEPESP) Considere as afirmaes abaixo,
onde P(X) o conjunto das partes de um
conjunto X.



20 Algebra CASD Vestibulares
I Existe A P(X) tal que B A = B qualquer
que seja B P(X)
II Qualquer que seja A P(X), existe B P(X),
tal que B A =
III Quaisquer que sejam A e B em P(X), tem-se
A B =
IV Existe A P(X) tal que B A = B, qualquer
que seja B P(X)
Assinale ento a alternativa correta:
a)apenas I verdadeira b)apenas IV
verdadeira
c) I, II e III so verdadeiras d)II e IV so
falsas
e) Apenas III falsa


GABARITO

11.{ , {a}, {b}, {c} , {a,b}, {a,c}, {b,c}, {a,b,c}}
12.a) {a,b,c,d} b) {a,b,c,e} c){c,d,e}
d){a,b,c,d,e}
13.todas verdadeiras
14.a) {c} b) {c} c) {c,e} d) {c}
15.todas verdadeiras
16.a) P b) R c) Q d) Q e)Q
17. {3} 18.{a,c,e} 19.{2,5,6,7,9,10} 20.4 21.2
22.a) {a,b} b){e,f,g} c) {b} d) {a,b} e){a,b,c}
f) {a,c,e,f,g}
23.{1,3,5} 25.a) V b) V c) V d) V e) F
26.{1,2,3,4,5} 27.a,b,d,f28.64 29.8
30.332 e 83 31. a) 8 b) 1 c) 7 d) 3 e) 12
32.a) 385 b) 61 c) 142 d) 8433.a 34.c
35.e 36.c 37.b 38.c 39.e40. a 41. a 42. e







16 Algebra
CASD Vestibulares
Matemtica
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 3 3 I IN NT TE ER RV VA AL LO OS S


1 CONJUNTOS NUMRICOS

Existem 5 conjuntos numricos muito
importantes para a matemtica. Para compreenso de
futuros exerccios essencial ao aluno conhecer bem
cada um desses conjuntos assim como as suas
respectivas nomenclaturas.
So eles:

1.1 Nmeros naturais

So os mais bsicos dos nmeros. Este conjunto
normalmente representado pela letra N. Ento:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}

1.2 Nmeros inteiros

So os nmeros naturais e seus respectivos
opostos (nmeros negativos). Este conjunto
normalmente representado pela letra Z. Ento:
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
interessante notar que o conjunto dos nmeros
naturais est contido no conjunto dos nmeros inteiros.

1.3 Nmeros racionais

So todos os nmeros que podem ser obtidos
pela diviso entre dois nmeros inteiros. O nmero 0,25
um nmero racional pois pode ser obtido pela diviso
de 1 por 4 que so ambos inteiros.
O conjunto dos nmeros racionais
representado pela letra Q.
Observe uma definio mais matemtica de
nmeros racionais.
Q = {x / x = a / b, a Ze b Z}
importante dizer que o conjunto dos nmeros
inteiros est contido no conjunto dos nmeros racionais.

1.4 Nmeros irracionais

So todos os nmeros que no so racionais, ou
seja, so todos os nmeros que no podem ser escritos
como a diviso de dois nmeros inteiros. o caso da
raiz de 2, ou mesmo do .
O conjunto dos nmeros Irracionais normalmente
representado pela letra I.

1.5 Nmeros reais

Trata-se do conjunto de todos os nmeros.
Todos os conjuntos anteriores esto contidos neste
conjunto. Geralmente representado pela letra R.




1.6 Nmeros imaginrios

O conjunto dos Reais na realidade no contm
todos os nmeros. Existem ainda os nmeros
imaginrios que no pertencem ao conjunto dos
nmeros reais, mas esta discusso ser deixada para
mais tarde. A melhor definio de conjunto dos nmeros
reais fica sendo a unio do conjunto dos nmeros
racionais com o conjunto dos nmeros irracionais.
Observe um importante diagrama para
entendermos a relao entre os conjuntos descritos
anteriormente:


Do diagrama fica fcil de notar que:
- N Z Q R - I R
- Q I = - R = I Q

Tambm podem aparecer sinais sobre escritos
ao lado da letra que representa um conjunto numrico.
Seu significado o seguinte.

- O asterisco (*) significa que o zero foi subtrado do
conjunto
- O sinal de mais (+) significa que apenas os nmeros
positivos devem ser considerados
- O sinal de menos (- )significa que apenas os
nmeros negativos devem ser considerados

EXEMPLOS:
- N
*
= {1, 2, 3, 4, 5, ...}
- Z
-
= {..., -3, -2, -1, 0}

2 - INTERVALOS

Muitas vezes precisaremos representar
conjuntos formados por todos os nmeros reais entre
dois nmeros. Por exemplo, A = {x R / x est entre 3 e
5}, poderamos tambm escrever A = { x R / 3 < x < 5}.
Este tipo de conjunto conhecido na matemtica como
um intervalo. Como vimos acima precisamos dos limites
do intervalo para descrev-lo.
Sabemos que todos os nmeros reais podem ser
representados como um ponto na reta. Podemos ento
representar na reta um intervalo. Basta evidenciar os
limites e hachurar o intervalo desejado.


20 Algebra CASD Vestibulares
Atentemos seguinte conveno:
- Se um limite do intervalo pertence ao intervalo, ento
ele ser representado na reta por uma bola
fechada(bola pintada)
- Se um limite do intervalo nopertence ao intervalo,
ento ele ser representado na reta por uma bola
aberta(bola vazia)



Observe agora mais exemplos deste tipo de
representao:
Sejam:
- B = { x R / 3 x < 5}
- C = { x R / 3 < x 5}
- D = { x R / 3 x 5}
As representaes ficam sendo:


Existe ainda outra maneira mais importante que
essa de se representar um intervalo. Basta explicitar os
limites em ordem crescente separados por ponto e
vrgula. Se um certo limite pertencer ao intervalo ao seu
lado colocamos um colchete voltado para o ponto e
virgula, se o limite no pertencer ao intervalo colocamos
um colchete de costas para ou ponto e vrgula, ou
usamos um parntesis voltado para o ponto e vrgula.
Para os intervalos A, B, C e D esta
representao seria da seguinte maneira:

- A = ]3;5[ ou A = (3;5)
- B = [3;5[ ou B = [3;5)
- C = ]3;5] ou C = (3;5] - D = [3;5]

Podemos tambm representar intervalos que
tenham um limite no infinito, basta lembrar de sempre
usar o colchete de costas para o ponto e virgula, ou o
parntesis voltado para o ponto e vrgula, ao lado do
smbolo de infinito.
Sejam E e F:
E = { x R / 3 x }
F = { x R / x < 5}
Podemos represent-los da seguinte maneira:
E = [3;[ ou B = [3; )
B = ]-;5[ ou B = (-;5)

NO SE ESQUEA:
- Quando do lado esquerdo, o infinito negativo
- No infinito, o intervalo sempre aberto, pois infinito
no um nmero e, portanto, nunca pertencer a
nenhum intervalo.




EXERCCIOS PROPOSTOS

43. Determine I J nos casos
a) I=[-3,3] e J=[0,6]
b) I=]1,7[ e J=]2,5[
c) I = [2,10] e J = [10,14]
d) I = ]3,5] e J = [1,3]

44. Determine I U J nos casos:
a) I = [-2,4[ e J = [0,7]
b) I = ]3,8[ e J = [8,10[

45.Sendo I=[0,3] e J=[7,9], determine:
a) I J b) I J c)I J d) R J

46. Represente os conjuntos abaixo na forma de
intervalos:

a) {x R / 1 < x 2}
b) {x R / x < -1 ou x > 1)
c) {x R / x -5}
d) {x R /-3 x < 5 ou 8 x 11}

(obs: A visualizao dos problemas fica mais simples se
desenharmos cada intervalo na reta real)

GABARITO

43.a)[0,3] b) ]2,5[ c) {7} d) vazio
44. a) [-2,7] b) ]3,10[
45.a) vaziob) [0,3] [7,9] c) I d) ]- ,7[ ]9,+ [
46. a) ]1,2] b) (-,-1) U (1,) c) (-,-5] d)[-3,5) U [8,11]































CASD Vestibulares Algebra 19
Matemtica
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 4 4 R RE EL LA A E ES S E E F FU UN N E ES S

1 - PARES ORDENADOS

Na Teoria dos conjuntos definimos como par
qualquer conjunto que contenha exatamente 2
elementos.

EXEMPLOS:
- Se A = {1, 3}, A um par pois um conjunto que possui
2 elementos
- Se B = {c, t}, B um par pois um conjunto que possui
2 elementos
- Se C = {1, {2}}, C um par pois possui 2 elementos,
mesmo que sejam de naturezas diferentes pois um deles
um nmero e o outro um conjunto unitrio
- Se D = {2, 3, 4}, D no um par, mas trs subconjuntos
de D so pares, no caso, {2,3}, {2, 4}, {3, 4}.

Um detalhe interessante de se notar sobre os pares
que devido definio de igualdade entre conjuntos
teremos:

{1, 3} = {3, 1}
{c, t} = {t, c}
{1,{2}} = {{2},1}

Ou seja, a ordem com que escrevemos os
elementos no muda o par, ele continua o mesmo. Ou
seja, no interessa a ordem dos elementos.
Porm, na Matemtica h a necessidade de se
distinguir dois pares pela ordem dos elementos.

EXEMPLO:
No sistema de equaes abaixo:

x + y = 3
x y = 1

Temos que x = 2 e y = 1 soluo desse
problema, mas x = 1 e y = 2 no o . Se
representssemos por um conjunto, teramos que {1, 2}
soluo mas {2, 1} no . O que uma contradio
pois {1, 2} = {2, 1}.
Por isso muitas vezes um par no ser suficiente
para fornecer uma resposta de um problema, da
precisaremos definir um conjunto especial, cuja ordem
dos elementos o tornar diferente. Trata-se do par
ordenado.
A notao de par ordenado um pouco diferente
da dos conjuntos, ao invs de chaves deve-se usar
parntesis.

EXEMPLO:

- Par ordenado cujo primeiro elemento o nmero 4 e o
segundo o nmero 2: (4; 2)
- Par ordenado cujo primeiro elemento o nmero 7 e o
segundo o nmero 3: (7; 3)


Um par ordenado continua sendo um par, ou
seja, contm 2 elementos, porm, agora a ordem desses
elementos importante para definir um par. Ou seja:

(1, 3) (3, 1)
(c, t) (t, c)
(1,{2}) ({2},1)

Uma outra maneira de deixar claro que a ordem
dos elementos no par ordenado importante seria
apresentar a definio da igualdade entre pares
ordenados:

(a, b) = (c, d) a = ce b = d

Ou seja, um par ordenado s ser igual a outro
se, e somente e, o primeiro elemento dos dois pares
forem iguais e o segundo elemento dos dois pares forem
iguais.
A rigor um par ordenado no um conjunto,
portanto ERRADO dizer, por exemplo, que:

- (6,7) {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
- (6,7) {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
- {2} (5,2)
- 2 (5,2)

2 - REPRESENTAO GRFICA DO PAR
ORDENADO

Representa-se um par ordenado graficamente
atravs de um ponto sobre um espao bidimensional, um
plano. Esse plano chamado plano cartesiano. Nada
mais do que um plano definido por duas retas
ortogonais (ou seja, perpendiculares entre si). So elas:

- O eixo das abscissas, tambm conhecido como o
eixox, ser uma reta onde representaremos o nmero
real que ocupa o primeiro lugar no par ordenado. Por
isso, a partir de agora, sempre que tivermos um par (x
P
,
y
P
), vamos nos referir a x
P
como a abscissa do par
ordenado.

- O eixo das ordenadas, tambm conhecido como o
eixo y, ser uma reta onde representaremos o nmero
real que ocupa o segundo lugar no par ordenado. Por
isso, a partir de agora, sempre que tivermos um par (x
P
,
y
P
), chamaremos y
p
de ordenada do par ordenado.
Daqui para frente, tanto na matemtica quanto
na fsica, trabalharemos bastante com o grfico
cartesiano e com a representao de pares ordenados
cccccccnele atravs de funes, por isso, importante
que voc, caro aluno, esteja familiarizado com sua
aparncia e como pares ordenados so representados
nele.


20 Algebra CASD Vestibulares


Definiremos como origem do plano cartesiano
como o ponto de encontro do eixo das abscissas com o
eixo das ordenadas. Esse ponto ser a marca zero da
contagem nesses eixos, que se dar da seguinte
maneira:

- No eixo das abscissas contamos os nmeros
positivos para a direita e os nmeros negativos para a
esquerda.
- No eixo das ordenadas contamos os nmeros
positivos para cima e os nmeros negativos para baixo.
Posicionar um ponto (x
P
, y
P
) no plano cartesiano
semelhante a jogar batalha naval, ou xadrez por
computador. Marcamos a distncia x
P
no eixo x e ento
erguemos na vertical uma reta suporte (geralmente
tracejada). Marcamos ento a distncia y
P
no eixo y e
construmos uma segunda reta suporte s que dessa vez
horizontal. O ponto P de encontro dessas duas retas
suporte a representao grfica do par ordenado (x
P
,
y
P
).
Definimos no plano cartesiano 4 diferentes
quadrantes:
1
o
quadrante espao acima do eixo x e
direita do eixo y
2
o
quadrante espao acima do eixo x e
esquerda do eixo y
3
o
quadrante espao abaixo do eixo x e
esquerda do eixo y
4
o
quadrante espao abaixo do eixo x e
direita do eixo y

EXEMPLOS:
Observe, a ttulo de exemplo, a representao
grfica do ponto (x
P
, y
P
):


Como vimos x
P
marcado no eixo das abscissas
e y
P
no eixo das ordenadas.
Foram traadas as retas suporte vertical x
atravs de x
P
e a reta suporte horizontal y atravs de y
P
.
Finalmente encontrado o ponto P, encontro de
x com y que a representao grfica de (x
P
, y
P
).
Nessa figura fica fcil de notar a localizao dos
quatro quadrantes
Devido semelhana com um sistema de
orientao geogrfica, ou seja, um sistema de
coordenadas, qualquer par ordenado (x
P
, y
P
) tambm
pode ser chamado de coordenada de seu ponto
correspondente.
Como podemos ver, o par (x
P
, y
P
) que deu
origem ao ponto P da figura tem abscissa igual a 7 (ou
seja x
P
= 7) e ordenada igual a 8 (ou seja, y
P
= 8).
Portanto P a representao grfica do par ordenado (7,
8).
Da mesma maneira qualquer outro par ordenado
pode ser representado no plano cartesiano.

EXEMPLO:
Observe a representao dos seguintes pontos
A(3, 4) B(7,1) C(1, -1) D(7, -7) E(-4, 3)
F(-4,2) G(-7, -2) H(-4, -4)



CASD Vestibulares Algebra 19

3 PRODUTO CARTESIANO

Sejam A e B dois conjuntos no vazios. Define-
se produto cartesiano de A por B o conjunto A x B
cujos elementos so todos pares ordenados (x, y), em
que o primeiro elemento, ou seja x, pertence ao conjunto
A , e o segundo elemento, ou seja y, pertence ao
conjunto B.
Matematicamente:

A x B = {(x, y) / x A e y B}

A simbologia A x B se l: A cartesiano B ou
produto cartesiano de A por B
Se A ou B for o conjunto vazio, definiremos o
produto cartesiano como o conjunto vazio. Ou seja

A x = x B = x =

EXEMPLO:
Se tomarmos os conjuntos A = {1, 2} e B = {1, 2,
3}, O conjunto A x B ser o conjunto de todos os pares
ordenados (x, y) que tm x vindo do conjunto A (ou seja,
x 1 ou 2) e tem y vindo do conjunto B (ou seja, y 1, 2
ou 3).
Assim teremos que:
A x B = {(1, 1),(1, 2),(1, 3),(2, 1),(2, 2),(2, 3)}
Analogamente, se fizssemos B x A teramos o
conjunto de todos os pares (x, y) que tem x vindo do
conjunto B (ou seja, X 1, 2 ou 3) e tem y vindo do
conjunto A (ou seja, y 1 ou 2). Assim teremos que:
B x A = {(1, 1),(1, 2),(2, 1),(2, 2),(3, 1),(3, 2)}
Desde exemplo podemos notar uma importante
propriedade do produto cartesiano:

A x B B x A
(A x B DIFERENTE de B x A)

O produto cartesiano e essa propriedade so
mais facilmente compreendidos com a ajuda da
representao dos pares ordenados no plano cartesiano:

Podemos tambm calcular o produto cartesiano
de um conjunto A por ele mesmo, ou seja A x A
(tambm indicado como A
2
).

EXEMPLO:
Se A {a, b} teremos que:

A x A = {(a, a),(a, b),(b, a),(b, b)}
Ou
A
2
= {(a, a),(a, b),(b, a),(b, b)}
Podemos ter um dos conjuntos sendo um
intervalo. Se o primeiro conjunto for um intervalo a
representao grfica do produto feita atravs de
segmentos de reta paralelos ao eixo x, enquanto que se
o segundo conjunto for um intervalo a representao
feita atravs de segmentos de reta paralelos ao eixo y.

EXEMPLO:
Sendo A = {x R / 1 < x 3} (ou seja, A = ]1,3] )
B = {1, 2, 3}
As representaes dos dois possveis produtos
so:



Podemos ter tambm o produto de dois
conjuntos que sejam ambos intervalos. Nesse caso a
representao grfica desse produto um retngulo
cheio (com o interior hachurado), com arestas macias
para bolas fechadas e arestas tracejadas para bolas
abertas.

EXEMPLO:
Se A = {x R / 1 < x 4}
B = {x R / 2 x < 6}
Teremos as seguintes representaes grficas:


20 Algebra CASD Vestibulares


Antes de comear um novo tpico interessante
enunciar uma propriedade do produto cartesiano que
talvez voc, caro aluno, j tenha percebido:

n(A x B) = n(A) x n(B)

Em outras palavras, o nmero de elementos do
produto cartesiano de A por B igual ao produto
algbrico do nmero de elementos de A pelo nmero de
elementos de B.



EXEMPLO:
Se A = {1, 2} e B = {1, 2, 3}, ento n(A) = 2 e
n(B) = 3. Pela frmula acima temos que:

n(A x B) = n(A) x n(B)
n(A x B) = 2 x 3
n(A x B) = 6

O que verdadeiro visto que:
B x A = {(1, 1),(1, 2),(2, 1),(2, 2),(3, 1),(3, 2)}

4 RELAO BINRIA

Sejam A = {2, 3, 4, 5} e B = {3, 5, 6}
Sabemos agora calcular seu produto cartesiano:
A x B = {(2, 3),(2, 5),(2, 6),(3, 3),(3, 5),(3, 6),(4,
3),(4, 5),(4, 6),(5, 3),(5, 5),(5, 6)}.

Vamos agora tomar um subconjunto especfico
do produto cartesiano A x B, que ser chamado de R (R
A x B). Este subconjunto dever ser formado por
todos os pares ordenados de A x B tais que a soma a
abscissa com a ordenada d um nmero par, ou seja:

R = {(x, y) A x B / x + y par}

Analisando cada elemento de A x B e tomando
s aqueles que satisfazem a condio do conjunto R,
conclumos que:

R = {(2, 6),(3, 3),(3, 5),(4, 6),(5, 3),(5, 5)}

Observe no plano cartesiano a como R est
relacionado a A x B. Na figura, os elementos de R esto
circulados:


O diagrama de Venn tambm bastante til para
ilustrar esta relao:


Nesse caso o conjunto R chamado uma
relao binria que relaciona os elementos de A em B.
O conjunto R formado por pares (x, y) em que o
elemento x de A associado a um elemento y de B
mediante um certo critrio de relacionamento ou
correspondncia. Nesse caso, o critrio de
correspondncia que x + y fosse par.

Definamos ento de maneira mais precisa o
conceito de relao binria (que normalmente
chamamos apenas de relao).

DEFINIO:Dados dois conjuntos A e B, chama-se
relao binria de A em B todo subconjunto R de A x B,
ou seja:

R relao binria de A em B R A x B

Quando o par (x, y) pertence relao R,
escrevemos xRy
(x, y) R xRy
Utilizaremos as seguintes nomenclaturas j
consagradas:
A conjunto de partida da relao R
B conjunto de chegada da relao R, tambm
conhecido como contradomnio.

Exerccio Resolvido 1

Se A = { 1, 2, 3, 4, 5 } e B = { 1, 2, 3, 4} , quais
so os elementos da relao binria R = {(x, y) / x < y} de
A em B?




CASD Vestibulares Algebra 19
Resoluo

Primeiramente, achemos o produto cartesiano
A x B:

A x B = {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (2,1), (2,2), (2,3),
(2,4),(3,1), (3,2), (3,3), (3,4),(4,1), (4,2), (4,3), (4,4)}

Em seguida, selecionemos apenas os pares que
satisfazem a condio imposta por R, ou seja, ter a
ordenada (y) maior que a abscissa (x). O conjunto R ser
ento dado por:

R={(1, 2),(1, 3),(1, 4),(2, 3),(2, 4),(3, 4)}

Exerccio Resolvido 2

Se A = { 1, 2, 3, 4, 5 } e B = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 } ,
quais so os elementos da relao binria R de A em B
assim
Resoluo

Fazem parte da relao os pares ordenados (x, y) tais
que x A, y B e y = x + 2.
Utilizando representaes grficas podemos dar
a resposta das seguintes maneiras:



Exerccio Resolvido 3
SeA = {-1, 0, 1, 2}, quais so os elementos da
relao R = {(x, y) A
2
/ x
2
= y
2
}?

Resoluo

Lembrando que A = A x A, o produto cartesiano dado
por:

A x A = {(-1,-1),(-1,0),(-1,1),(-1,2),(0,-
1),(0,0),(0,1),(0,2),(1,-1),(1,0),(1,1),(1,2),(2,-
1),(2,0),(2,1),(2,2)}

Fazendo a representao grfica, notamos que:
R = {(0, 0),(1, 1),(1, -1),(-1, -1),(-1, 1),(2, 2)}

(Lembre-se, se x = y implica x = y ou x = -y)

5 DOMNIO E IMAGEM

Introduziremos agora dois conceitos muito
importantes no entendimento de funes - que
constituem a maior parte do nosso curso e uma provvel
questo de vestibular onde quer que seja so eles o
domnio e imagem

5.1 Domnio

Seja R um relao de A em B. Chama-se domnio de R
o conjunto D de todos os primeiros elementos dos pares
ordenados pertencentes a R, ou seja, dos elementos das
abscissas de cada par ordenado que pertence a R.
Matematicamente:

x D y, y B / (x, y) R
(L-se x pertence a D se existe y pertencente a B tal
que o par (x,y) pertence relao R)

Decorre da definio que D A

5.2 Imagem

Seja R um relao de A em B
Chama-se imagem de R o conjunto Im de
todos os segundos elementos dos pares ordenados
pertencentes a R.

y Im x, x A / (x, y) R

Decorre da definio que Im B


Exerccio Resolvido 3

Se A = { 0, 2, 3, 4 } e B = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }, qual
o domnio e a imagem da relao R = {(x, y) AxB / y
mltiplo de x}?

Resoluo

Temos que R = {(2, 2),(2, 4),(2, 6),(3, 3),(3, 6),(4, 4)}

Logo, da definio temos:

D = {2, 3, 4}
Im = {2, 3, 4, 6}

Utilizando o esquema das flechas, percebemos
que D o conjunto dos elementos de A dos quais
partem flechas e que Im o conjunto dos elementos
aos quais chegam flechas:




20 Algebra CASD Vestibulares
(A regio mais escura do lado esquerdo representa o
domnio D, e a regio sombreada do lado direito, a
imagem Im)

EXERCCIOS PROPOSTOS

1. D as coordenadas de cada ponto do plano cartesiano
abaixo:



2. Assinale no plano cartesiano os pontos:
A(2,-3) B(0, 4) C(-4,-5) D(-1, 0) E(0, 5)
F(5, 4) G(3, 0) H(-3, 2) I(0,5; 2,5)

3.Dados os conjuntos
A = {1, 2, 3} B = {-2, 1} C = {-1, 0, 2}
Represente pelos elementos e pelo grfico cartesiano os
seguintes produtos:
a) A x B b) B x A c) A x C
d) C x A e) B
2
f) C
2


4. Dados os conjuntos
A = {x R / 1 x 3} B = {x R / -2 x 2}
C = {x R / -4 x 1}
Represente graficamente os seguintes produtos:
a) A x B b) B x C c) A x C
d) C x B e) A
2
f) C
2


5.Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {x R / 1 x
4}, represente graficamente os conjuntos:
a)A x B b)B x A c)(A x B) (B x A)

6. Sejam os conjuntos A, B e C tais que A B C.
Estabelea as relaes de est contido entre os
conjuntos A x A, A x B, A x C, B x A, B x B, B x C, C x A,
C x B, C x C

7. Sabendo que {(1, 2),(4, 2)} A
2
e n(A
2
) = 9.
Determine o conjunto A e o respectivo produto
cartesiano A.

8.Sabendo que {(1, -2),(3, 0)} A
2
e n(A
2
) = 16.
Determine os elementos do conjunto A

9. Considerando A B,{(0, 5),(-1, 2),(2, -1)} A x B e
n(A x B) = 12, represente graficamente A x B pelos seus
elementos.

10. Sejam F = { 1, 2, 3, 4 } e G = {3, 4, 7 }. Determine o
nmero de elementos de F x G , G x F, G x G, F x F.

11. Dados os conjuntos A = [{0, 1} { x R / 2 x 3}]
e B = {x R / 1 x 2}, represente graficamente A x B
e B x A.

12.Seja Z o conjunto dos nmeros inteiros. Sejam ainda
os conjuntos
A = {x Z / -1 < x 2} e B = {3, 4, 5}. Qual o nmero
de elementos do conjunto D = {(x, y) A x B / y x + 4}?

13.Enumere os pares ordenados, represente por meio de
flechas e faa o grfico cartesiano das relaes binrias
de A = {-2, -1, 0, 1, 2} em B = {-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}
definidas por:
a) x R y x + y = 2 b) x T y x = y
c) x V y x + y > 2 d) x W y ( x-y )
2
= 1

14. Dado o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, enumere os
pares ordenados e construa o grfico cartesiana da
relao R em A dada por:
R = {(x, y) A
2
/ mdc(x, y) = 2}
15. Dado o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, enumere os
pares ordenados e construa o grfico cartesiana da
relao R em A dada por:
x R y x e y so primos entre si
16. Dado o conjunto A = {m Z / -7 m 7}, construa o
grfico cartesiano da relao binria R em A definida
por:
x R y x
2
+ y
2
= 25
17.Estabelea o domnio e imagem das seguintes
relaes:
a) {(1, 1),(1, 3),(2, 4)}
b) {(-2, 4),(-1, 1),(3, -7),(2, 1)}
c) {(2,1),(1,3),(5, 2)}
d) {(1 + 2, 2),(1 - 3, 1)}
18. Estabelea o domnio e a imagem das relaes
binrias do exerccio 13.
19. Sejam os conjuntos A = {-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}, B = {-
2, -1, 0, 1, 2} e R a relao binria definida por
x R y x = y
2

a) Encontre os pares ordenados de R.
b) Enumere os elementos do domnio e da imagem
de R.
c) Faa o grfico cartesiano de R.
20. Qual o domnio da relao

21. Se R a relao binria de A = {x R / 1 x 6} em
B = {x R / 1 x 4}, definida por:
x R y x = 2y
a) fornea a representao cartesiana de A x B
b) fornea a representao cartesiana de R
c) o domnio e a imagem de R




CASD Vestibulares Algebra 19
22. Se R e S so relaes binrias de A = {x Z / -2 x
5} em B = { x Z / -2 x 3} definidas por
x R y 2 divide x - y
x S y (x - 1)
2
= (y - 2)
2

a) D as representaes cartesianas de R e de S
b) D o domnio e a Imagem de R e de S
c) Encontre o conjunto R S

GABARITO

1.A(4,2) B(-4,6) C(-6,-3) D(5,-5) E(0,4) F(-3,0) G(0,5)

6.AxA AxB AxC CxC
BxA BxB BxC CxC
CxA CxB CxC

7.A={1,2,4}
A={(1,1),(1,2),(1,4),(2,1),(2,2),(2,4),(4,1),(4,2), (4,4)}

8.A={-2,0,1,3} A={(-2,-2), (-2,0), (-2,1), (-2,3), (0,-2),
(0,0), (0,1), (0,3), (1,-2), (1,0), (1,1), (1,3), (3,-2), (3,0),
(3,1), (3,3)}

9.A={-1,0,5} e B={-1,0,2,5}
AxB={(-1,-1), (-1,0), (-1,2), (-1,5), (0,-1), (0,0), (0,2), (0,5),
(2,-1), (2,0), (2,2), (2,5), (5,-1), (5,0), (5,2), (5,5)}

10.12,12,9,16 12.6



13.
a) (-2,4),(-1,3),(0,2),(1,1),(2,0)
b) (-2,-2),(-2,2),(2,-2),(2,2),(-1,-1),(-1,1),(1,-1),(-1,-1),(0,0)
c) (-1,4),(0,3),(0,4),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4)
d) (-2,-1),(-2,-3),(-1,0),(-1,-2),(0,-1),
(0,1),(1,2),(1,0),(2,3),(2,1)

14.(2,2)(2,4),(2,6),(4,2),(4,6),(6,2),(6,4)

15.(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (2,1), (2,3),
(2,5),(3,1), (3,2), (3,4), (3,5),(4,1), (4,3), (4,5), (5,1), (5,2),
(5,3),(5,4), (5,6),(6,1), (6,5)}

16.(-5,0),(-4,-3),(-4,3),(-3,-4),(-3,4),(0,-5),(0,5),(3,-4),
(3,4),(4,-3),(4,3),(5,0)

17. a) D={1,2} I={1,3,4} b)D={-2,-1,2,3} I={-7,1,4}
c)D={1,2,5} I={1, 2,3} d) D={1 + 2, 1 - 3} I={2,1}

18.a) D={-2,-1,0,1,2} e I={0,1,2,3,4)} b) D={-2,-1,0,1,2}
I={-2,-1,0,1,2} c) D={-1,0,1,2} I={1,2,3,4} d) D={-2,-
1,0,1,2} I=(-3,-2,-1,0,1,2,3}

19. a)(0,0),(1,-1),(1,-2),(4,-2),(4,2) b) D={0,1,4}
20.R-{-2,2} 21.c) D=[1,2] I=[2,4]

(obs: As questes cuja resposta envolve representao
grfica esto sem gabarito, mas tente, por favor, resolv-
las mesmo assim, pois resolveremo-nas em sala na
medida do possvel)



































































16 Algebra
CASD Vestibulares
Matemtica
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 5 5 F FU UN N E ES S D DE EF FI IN NI I O O

1 - O CONCEITO DE FUNO

Dadas condies de associao entre os
elementos de um conjunto A com um conjunto B
possvel obter uma infinidade de relaes binrias entre
estes dois conjuntos.
Dependendo de como essa relao, ela pode
ser classificada com um nome especial. Atendidas duas
simples condies, uma relao pode ser chamada de
funo.

Seja R uma relao de A em B, R ser chamada funo
se e somente se:
1
1 - Todos os elementos de A esto relacionados
com um elemento de B
Quer dizer que nenhum elemento de A pode ficar de fora
dos pares ordenados da relao
2 - Cada elemento de A est relacionado com apenas
um elemento de B, ou seja, s pode haver um par
ordenado com cada elem
3 ento do conjunto A.

A compreenso se torna mais simples atravs de
exemplos:

EXEMPLO:
Seja R a relao de A = {-1, 0, 1, 2} em B = {1, 2,
3, 4} representada pelo seguinte diagrama de flechas:


A relao R no uma funo porque o
elemento 1 do conjunto A no est relacionado a
nenhum elemento do conjunto B. Assim a condio
nmero 1 no foi atendida.

EXEMPLO:
Seja V a relao de A = {-1, 0, 1, 2} em B = {1, 2,
3, 4} representada pelo seguinte diagrama de flechas:



A relao V no uma funo porque o
elemento 1 do conjunto A est relacionado com dois
elementos do conjunto B e portanto no atende
condio de nmero 2.


EXEMPLOS:
Seja F a relao de A = {-1, 0, 1, 2} em B = {1, 2,
3, 4} representada pelo seguinte diagrama de flechas:


A relao F uma funo, pois como podemos
observar todos os elementos de A esto relacionados
com elementos de B (condio 1) e cada elemento de A
est relacionado com apenas um elemento de B
(condio 2).

bom salientar que nem todos os elementos
do conjunto B precisam estar relacionados, e
elementos do conjunto Bpodem estar relacionados
com mais de um elemento do conjunto A
.
EXEMPLO:
Seja F a relao de A = {-1, 0, 1, 2} em B = {1, 2,
3, 4} representada pelo seguinte diagrama de flechas:

A relao F uma funo, pois, como podemos
observar, todos os elementos de A esto relacionados
com elementos de B (condio 1) e cada elemento de A
est relacionado com apenas 1 elemento de B (condio
2 ).

Podemos ento escrever a seguinte defino
matemtica de funo:



L se: f uma funo de A em B se, e
somente se, para qualquer x pertencente a A, existe um,
e apenas um,y pertencente a B tal que o par (x, y)
pertena relao f





CASD Vestibulares Algebra 19

Reconhecendo funes atravs de diagramas de
flechas:

Para verificar se um dado diagrama de flechas
representa uma funo basta verificar duas coisas:
1- No pode haver elemento de A do qual no parta
nenhuma flecha
2- No pode haver elemento de A do qual partam mais
do que uma flecha

2 FUNES NO PLANO CARTESIANO

A partir de agora, veremos o comportamento de
funes no plano cartesiano. importantssimo que
voc, caro aluno, esteja lembrado da representao de
pontos no plano cartesiano, conforme vimos aula
passada.
Podemos verificar pela representao cartesiana
de f de A em B se f ou no uma funo:

basta verificarmos se qualquer reta vertical paralela ao
eixo y que passe pelos x A encontra sempre o grfico de
f em um s ponto.

EXEMPLOS:
1 Seja A = {x R / -1 x 3} e f uma relao de A em
B representada no plano cartesiano da seguinte forma:










A relao f de A em B, funo pois toda reta
vertical conduzida pelos pontos de abscissas x A
encontra sempre o grfico de f em um s ponto.

2 Seja agora A = {x R / -2 x 2} e f uma relao de
A em B representada da seguinte forma no plano
cartesiano:









A relao f de A em R no funo pois h retas
verticais conduzidas pelos pontos de abscissas x A
que encontram o grfico de f em dois pontos: Um
acima do eixo x(do lado de cima) e outro abaixo do
eixo x.




3- Seja agora A = {x R / 0 x 4} e f uma relao de
A em B dada pelo seguinte grfico:











A relao f de A em R, com A = {x R / 0 x
4} representada ao lado, no funo pois h retas
verticais conduzidas pelos pontos de abscissas x = 1
(sendo que 1 A) no encontra o grfico de f.

Observamos, porm, que f seria funo de A em R se A
fosse diferente: A = {x R / 2 x 4}. Neste caso, toda
reta vertical passando por pontos pertencentes a A
encontrariam o grfico em um e somente um ponto.

3 IMAGEM DE UM ELEMENTO

til pensar numa funo como uma mquina.
Essa mquina usa como matria prima os elementos x
do conjunto A. E depois de manufaturados esta matria
prima se torna o produto final y do conjunto B.
Analisemos sob essa analogia a expresso f(x)
= 2x + 1
f(x) significa que a matria prima x foi colocada
dentro da mquina f( ). Quando essa matria prima entra
na mquina, ela sofre a manufatura que, no caso,
indicado por 2x + 1, em outras palavras, a mquina f( )
pega o produto x e ento multiplica-o por 2 e soma 1,
fornecendo o produto final.
Suponhamos que o x utilizado pela mquina
fosse o nmero 3. Estaramos ento procurando f(3).
Uma vez que 3 colocado dentro da mquina f( ) ela vai
multiplic-lo por 2 e somar 1. O resultado ento ser
7 que o y.
Matematicamente temos o seguinte:
f(x) = 2x + 1
f(3) = 2.3 + 1
f(3) = 6 + 1
f(3) = 7
Quando escrevemos f(a) = b, lemos que b
imagem de a. Logo na funo f(x) = 2x + 1, temos que 7
imagem de 3.
importante salientar que x no
necessariamente precisa ser um nmero. Podemos
substituir letras ou at mesmo expresses algbricas no
lugar de x:

EXEMPLOS:
1 - Se f(x) = x
2
1 e substituirmos x por 2y 1
f(x) = x
2
1
f(2y 1) = (2y 1)
2
1
f(2y 1) = (4y
2
4y + 1) 1
f(2y 1) = 4y
2
4y
Assim a imagem em f de 2y 1 4y
2
4y. Ou
mesmo por outra funo


20 Algebra CASD Vestibulares
2 - Se f(x) = 4x 5 e substituirmos x por g(x)
f(x) = 4x 5
f(g(x)) = 4g(x) 5
Assim a imagem em f de g(x) 4g(x) 5


EXERCCIOS PROPOSTOS

23) Estabelea se cada um dos esquemas das relaes
abaixo define ou no uma funo de A = {-1, 0, 1, 2}
em B = {-2, -1, 0, 1, 2, 3}. Justifique.

a)








b)








c)






d)











24) Quais dos esquemas abaixo definem um funo de A
= {0, 1, 2} em B = {-1, 0, 1, 2}?


a)











b)










c)













d)











25) Qual a notao das seguintes funes de R em R?
a) f associa cada nmero real ao seu oposto
b) g associa cada nmero real ao seu cubo
c) h associa cada nmero real ao seu quadrado menos 1
d) k associa cada nmero real ao nmero 2

26) Qual a notao das seguintes funes?
a) f funo de Q em Q que associa cada nmero
racional ao seu oposto somado a 1.
b) g funo de Z em Q que associa cada nmero
inteiro potncia de base 2 desse nmero.
c) h funo de R
*
em R
*
que associa cada nmero ao
seu inverso.

27) Quais das relaes de R em R, cujos grficos
aparecem abaixo, so funes? Justifique.
a) b)




CASD Vestibulares Algebra 19

c) d)


e) f)



28) Seja f uma funo de Z em Z definida por f(x)
= 3x 2. Calcule:
a) f(2) b) f(3) c) f(0) d) f(2) e) f(-1)

29) Seja f uma funo de R em R definida por f(x)
= x
2
3x + 4. Calcule:
a) f(2) b) f(0,5) c) f(3) d) f(-1) e) f( 1/3 )
f) f(1 - 2)

30) Seja P o nico nmero natural que primo e par.
Sendo f(x) = (0,25)
-x
+ x 1, determine o valor de f(P).

31) Seja f a funo de R em R assim definida:
f(x) = 1 se x Q
f(x) = x + 1se x Q
Calcule:
a) f(3) b) f(2) c) f(3 - 1)
d) f( -7/3 ) e) f(4) f) f(0,75)

32) Seja a funo f de R em R definida por
f(x) = (2x 3)/5 . Qual o elemento do domnio que tem
3/4 como imagem?

33) Seja a funo de {1} em R, definida por
f(x) =

Qual o elemento do domnio que tem imagem 2?

34) Quais so os valores do domnio da funo real
definida por f(x) = x
2
5x + 9 que produzem imagem
igual a 3?

35) A funo f de R em R tal que, para todo x real, f(3x)
= 3f(x). Se f(9)= 45, calcule f(1).

36) A funo f: RR tem a propriedade: f(m.x) = m.f(x)
para m R e x R. Calcule f(0).

37) dada uma funo real tal que:
- f(x).f(y) = f(x + y)
- f(1) = 2
- f(2) = 4
Calcule f( 3 + 2 ).

38) D o domnio das seguintes funes reais:
a-) f(x) = 3x + 2
b-)










39) Seja f uma funo, definida no conjunto dos nmeros
naturais, tal que:
f(n + 1) = 2f(n) + 3
a-) Supondo f(0) = 0, calcule f(1), f(2), f(3), f(4), ... e
descubra a frmula geral para f(n)
b-) Descubra a frmula geral para f(n)

40) Seja f uma funo, definida no conjunto dos nmeros
naturais, tal que:
f(n + 1) = f(n) + 2
n

a-) Supondo f(0) = 3, calcule f(1), f(2), f(3) e f(4).
b-) Descubra a frmula geral para f(n)


41) Estabelea o domnio e a imagem das funes
abaixo:
a) b)



c) d)


42) Sendo x 4, determine o conjunto imagem da funo
f(x) = .



20 Algebra CASD Vestibulares
43) Nos grficos as funes abaixo representadas,
determine o conjunto imagem.
a) b)



c) d)



e) f)


44) Considerando que os grficos abaixo so funes,
estabelea o domnio e a imagem

a) b)






c) d)








e) f)


45) Se f: A B uma funo e se D A, chamamos
de imagem de D pela funo
f ao conjunto definido por:
f(D) = {y B / existe x D tal que f(x) = y}







Se g a funo de R em R cujo grfico est
representado ao lado, determine a imagem
g( [5; 9] ) do intervalo fechado [5; 9].

46. (FUVEST - 2011) Sejam f(x) = 2x 9 e
g(x) = x + 5x + 3. A soma dos valores absolutos das
razes da equao f(g(x)) = g(x) igual a:
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8


47. (UFPA)Dada a funo f de A ={0, 1, 2} em
B = {-2, -1, 0, 1, 2} definida por f(x) = x1, qual o conjunto
imagem de f ?
a) {-1, 0, 1} b) {-2, -1- 0, 1, 2} c) {0, 1, 2}
d) {-2, -1, 0} e) {0, -1, 2}

48. (UNICAMP) Se D R o domnio da funo



ento podemos afirmar que D igual a:
a) [-1; 1]
b) [1, )
c) (-1; 1]
d) [-1; 1)
e) (-1; 1)

49. (UFC) O grfico
















CASD Vestibulares Algebra 19
a) Representa um funo f: [a;b] R
b) No representa um funo f: [a;b] R porque existe y
em R que no imagem de qualquer x em [a; b]
c) No representa um funo f: [a;b] R porque existe
elemento x em [a; b] com mais de uma imagem.
d) Representa uma funo f: [a;b] [p; d]

50. (PUC-SP) A funo de Euler definida para todo
natural n > 1 da seguinte maneira: (n) o nmero de
nmeros naturais primos menores do que n. Quanto vale
(12)?
a) 4
b) 5
c) 3
d) 6
e) 0

51. (CESGRANRIO) Se ,ento
f( -0,5 ) :
a) 5/24
b) 5/32
c) 5/8
d) 5/32
e) 5/8


GABARITO

23.
a) No, pois no sai flecha do nmero 2
b) No, pois o 1 aponta para 2 nmeros diferentes
c) Sim
d) Sim

24.
b) No sai flecha do nmero 2, logo no funo
c) No sai flecha do nmero 1, logo no funo

As funes so a e d

25.
a) f(x) = -x
b) g(x) = x
c) h(x) = x - 1
d) k(x) = 2

26.
a) f:QQ, f(x) = -x+1
b) g:ZQ, g(x) = 2
x

c)h:R*->R*, h(x) = 1/x

27. a e e.

28.
a) 4 b) 7 c) -2 d)32 2 e)-5


29.
a) 2 b) 2,75 c) 7 - 33 d) 8 e) 28/9 f) 4 + 2

30. O nico natural primo e par 2.
f(2) = (0,25)
-2
+ 2 - 1 = 17

31.
a) 1 b) 2 + 1 c)3 d)1 e) 1 f)1

32. Um nmero tem -3/4 como imagem significa que
f(x) = -3/4, logo (2x-3)/5 = -3/4, x = -3/8

33. f(x) = 2 (3x+2)/(x-1) = 2, x = -4
34. f(x) = 3 x-5x+9 = 3 x-5x+6 = 0
Resolvendo a equao: x = 2 ou x = 3
35. 5 36. 0 37. 32

38. Lembre-se, o domnio um conjunto!
a){x R} ou simplesmente R
b) {x R / x1} c) R d) {x R / x -2}
e) {x R / x > -1} f) {x R / x -3/2}
g) {x R / x 2 e x -2}
h) {x R / x > -2 e x 2}
i){x R / x 3}

39.
a) f(1) = 3, f(2) = 9, f(3) = 21, f(4) = 45
b) f(n) = 2
n+1
+ 2
n
3

40.
a) f(1) = 5, f(2) = 9, f(3) = 17, f(4) = 33
b) f(n) = 2
n+1
+ 1

41.
a) D = {0,1,2} e Im = {-1,0,1}
b) D = {-1,0,1,2} e Im = {1,2}
c) D = {-1,0,1} e Im = {-2}
d) D = {-2,0,1,2} Im = {-2,-1,0,2}

42. Im = {f(x) R / f(x) 2}
43.
a) Im = {-2,2}
b) Im = [-2,2]
c) Im = {1} U [2,+)
d) Im = R
e) Im = R
+

f) Im = (-,1]

44.
a) D = {-3,-2,-1,0,1,2,3}
Im = {-2,1,2,3,4}
b) D = [-2,3], Im = [-3,2]
c) D = [-3,3], Im = [-3,3]
d) D = [-3,3] {-2,-1,0,1,2}
Im = [-1,2)
e) D = [-3,3], Im = [-2,3]
f) D = [-3,3) {-2,-1,0,1,2}
Im = {-3,-2,-1,0,1,2}

45. [2,5]
46. d
47. a
48. c
49. c
50. d
51. e




16 Algebra
CASD Vestibulares
Matemtica
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 6 6 F FU UN N E ES S N NO OT T V VE EI IS S

1- FUNES INJETORA E SOBREJETORA

Iniciaremos aqui o estudo de dois tipos de
funes bastante conhecidas e abordadas nos grandes
vestibulares, as funes injetoras e sobrejetoras. Para
isso, precisamos estar familiarizados com os conceitos
de domnio e imagem, vistos no Captulo 4 desta
apostila. Vamos relembrar ento estes conceitos:

REVISANDO...
Seja R uma relao de A em B. Chama-se
domnio de f o conjunto D de todos os primeiros
elementos dos pares ordenados pertencentes a f.

x D y, y B / (x, y) f

Chama-se imagem de f o conjunto Im de todos
os segundos elementos dos pares ordenados
pertencentes a f.

y Im x, x A / (x, y) f

Algo interessante de se notar que nas relaes
poderia haver elementos de A que no eram
relacionados com outro de B. Em outras palavras, alguns
elementos de A no so usados numa relao. Logo o
mximo que podemos dizer que D A.
J nas funes, por definio, todos os
elementos de A devem ter imagem em B, por isso
podemos afirmar que para todas as funes D = A, ou
seja, o domnio de toda funo igual ao conjunto A sob
o qual est definida.
Existem funes que possuem algumas
caractersticas interessantes quanto sua imagem.
Essas sero estudadas agora.

1.1 Funes injetoras

Dizemos que uma funo injetora quando cada
y Im relacionado com a apenas um x A. Em
linguagem matemtica temos:




L-se f funo injetora de A em B se, e
somente se, para qualquer y pertencente imagem de f,
existe um, e apenas um, x pertencente a A, tal que o par
ordenado (x, y) pertence a f.

Uma conseqncia muito importante desta
definio nos permite escrever a seguinte propriedade
das funes injetoras:

Seja uma funo f e dois nmeros x e y do seu
domnio. Se f injetora, f(x) = f(y) x = y


EXEMPLO:
1 - Seja a relao abaixo:












A relao f uma funo, pois como podemos
observar todos os elementos de A esto relacionados
com elementos de B e cada elemento de A est
relacionado com apenas 1 elemento de B.
Mas f no uma funo injetora, pois o
elemento 2 do conjunto B est relacionado com mais do
que um elemento de conjunto A.

2 - Seja f a relao de A = {-1, 0, 1, 2} em B = {1, 2, 3, 4}
representada pelo seguinte diagrama de flechas:









\

A relao f uma funo, pois como podemos observar
todos os elementos de A esto relacionados com
elementos de B e cada elemento de A est relacionado
com apenas 1 elemento de B.
Alm disso, f uma funo injetora, pois cada
elemento de Im est relacionado com apenas um
elemento de A

Exerccio Resolvido 1

Dada a funo f:RR, f(x) = 2x +1. f injetora?
Justifique.

RESOLUO:

Para demonstrar que uma funo injetora, siga os
seguintes passos:

1. monte a equao f(x) = f(y)
2. desenvolva a equao, tentando chegar na
igualdade x = y




CASD Vestibulares Algebra 19
No caso acima, temos:
f(x) = f(y)
2x + 1 = 2y + 1
2x = 2y
x = y.
Se conseguimos chegar na igualdade x = y, significa
que a funo injetora

Exerccio Resolvido 2

Dada a funo f:RR
+
, f(x) = x + 4, f injetora?
Justifique

RESOLUO:

Intuitivamente, percebemos que a funo no
injetora, pois f(2) = 2 + 4 = 8, e f(-2) = (-2) + 4 = 8.
Temos ento 2 elementos do domnio que tm a mesma
imagem. Veja que se seguirmos os passos do Exerccio
Resolvido 1, temos:

f(x) = f(y)
x + 4 = y + 4
x = y
x = y ou x = -y

Ou seja, quaisquer dois nmeros opostos possuem a
mesma imagem.

Podemos verificar pela representao cartesiana de f de
A em B se f ou no uma funo injetora: basta
verificarmos se qualquer horizontal reta paralela ao eixo
x que passe pelos y Im encontra sempre o grfico de f
em um s ponto.

EXEMPLOS:
1 - A relao f de A em R, com A = {x R / -1 x 3}
representada ao lado, funo injetora, pois toda reta
horizontal conduzida pelas ordenadas y Imencontra
sempre o grfico de f em um s ponto.









2 - J a relao f de A em R, com A = { x R / -2 x
2} representada ao lado, no uma funo injetora,
pois existem retas horizontais que encontram o
grfico da funo mais do que uma s vez.










1.2 Funes sobrejetoras

Chamamos de funo sobrejetora aquela em
que todo conjunto B usado como imagem. Ou seja, se
todos os elementos de B estiverem relacionados com
pelo menos um elemento de A. Matematicamente temos:




L-se f funo sobrejetora de A em B se e
somente se para qualquer y pertencente B, existe pelo
menos um x pertencente a A, tal que o par ordenado (x,
y) pertence a f.
Outra maneira de dizer que uma funo
sobrejetora seria dizer: Im = B

EXEMPLOS:
1 - Seja f a relao de A = {-1, 0, 1, 2} em B = {1, 2, 3, 4}
representada pelo seguinte diagrama de flechas:










A relao f uma funo, pois como podemos observar
todos os elementos de A esto relacionados com
elementos de B, e cada elemento de A est relacionado
com apenas um elemento de B.
Alm disso, f uma funo sobrejetora, pois todo
elemento de B est relacionado com pelo menosum
elemento de A

2 - Seja f a relao de A = {-1, 0, 1, 2} em B = {1, 2, 3, 4}
representada pelo seguinte diagrama de flechas:









A relao f uma funo, pois todos os elementos de A
esto relacionados com elementos de B e cada elemento
de A est relacionado com apenasum elemento de B.
Mas f no uma funo sobrejetora, pois o elemento 4
do conjunto B no est relacionado nenhum elemento
de conjunto A.


OBS.: Quando quisermos saber se uma dada funo
ou no sobrejetora, no podemos nos esquecer de
analisar com muito carinho o seu contradomnio



EXEMPLO:


20 Algebra CASD Vestibulares
1 A funo f:RR, f(x) = 5x+3 sobrejetora, pois, para
todo y pertencente ao contradomnio, se tomarmos
x = (y-3)/5, teremos f(x) = f((y-3)/5) = 5(y-3)/5 + 3 = y.
Assim, f sobrejetora

2 A funo g(x) = (x+2)/(x-3) no sobrejetora, pois
no conseguimos encontrar um valor de x para o qual
g(x) = 1, pois nesse caso teramos:
(x+2)/(x-3) = 1
x+2 = x-3
2 = -3, o que um absurdo.

1.3 Funes bijetoras

Diremos que uma funo bijetora quando ela
for, simultaneamente, injetora e sobrejetora.
Matematicamente:



L-se f funo bijetora de A em B se, e
somente se, para qualquer y pertencente B, existe um,
e apenas um, x pertencente a A, tal que o par ordenado
(x, y) pertence a f.

EXEMPLOS:
1 A funo f:RR, f(x) = x bijetora
2 A funo g:RR
+
, g(x) = 2x
3
+1 bijetora

2 - MONOTONICIDADE

O estudo da monotonicidade de uma funo
concerne os seus intervalos de crescimento e
constncia. Quanto a essa caracterstica as funes
sero classificadas de cinco maneiras. Obviamente
existem funes que no se enquadraro em nenhuma
dessas classificaes, mas essas podero ser divididas
em intervalos que por sua vez se enquadraro.
Os cinco tipo de funes monotnicas so:

2.1 Funes constantes

So chamadas funes constantes aquelas que
possuem por imagem um nico elemento, ou seja,
independente do valor de x, f(x) sempre ser o mesmo
nmero, sempre ser constante. Matematicamente
temos:

f funo constante x A, f(x) = c, onde c
uma constante real

A representao grfica da funo constante
sempre ser uma reta paralela ao eixo x cruzando o eixo
y justamente no nico elemento da sua imagem.

EXEMPLO
Nesse exemplo est ilustrada a seguinte funo
constante: f: R R tal que f(x) = 3
Ou seja, para qualquer valor de x real, f(x) sempre ter
como resultado o nmero 3.











A funo constante f: R R, tal que f(x) = 0,
recebe o nome especial de funo nula, ou
identicamente nula. Para qualquer x real, o valor de f(x)
ser sempre nulo.

2.2 Funes estritamente crescentes

So chamadas funes estritamente
crescentes as funes em que quanto maior for o x,
maior ser f(x). Em outras palavras a funo sempre
cresce quando caminhamos ao longo do eixo x.
Se tomarmos dois x diferentes x
1
e x
2
do domnio
D da funo estritamente crescente, sabendo que x
2

maior do que x
1
, pelo fato da funo ser estritamente
crescente, poderemos afirmar com certeza que f(x
2
)
sermaior do que f(x
1
).
Matematicamente definimos a funo
estritamente crescente da seguinte maneira:

Graficamente a funo estritamente crescente
tem a seguinte caracterstica: medida que a funo
caminha para a direita em x, ela sempre caminha para
cima em y.

EXEMPLOS:



2.3 Funes crescentes

So chamadas funes crescentes aquelas
que apresentam pedaos estritamente crescentes e
pedaos constantes. Nada mais do que a mistura das
ultimas duas.
Na funo crescente, se tomarmos dois x
diferentes x
1
e x
2
do domnio D, sabendo que x
2
maior
do que x
1
, pelo fato da funo ser crescente, poderemos
afirmar com certeza que f(x
2
) ser maior do que f(x
1
), ou
f(x
2
) ser igual a f(x
1
).
Matematicamente definimos a funo crescente
da seguinte maneira:

CASD Vestibulares Algebra 19

O grfico da funo crescente uma mistura do
grfico da funo constante com o grfico da funo
estritamente crescente

2.4 Funes estritamente decrescentes

So chamadas funes estritamente
decrescentes as funes em que quanto maior for o x,
menor ser f(x). Em outras palavras a funo sempre
decresce quando caminhamos ao longo do eixo x.
Se tomarmos dois x diferentes x
1
e x
2
do
domnioDda funo estritamente decrescente, sabendo
que x
2
maior do que x
1
, pelo fato da funo ser
estritamente decrescente, poderemos afirmar, com
certeza, que f(x
2
) ser menor do que f(x
1
).
Matematicamente definimos a funo
estritamente decrescente da seguinte maneira:

Graficamente a funo estritamente decrescente
tem a seguinte caracterstica: medida que a funo
caminha para a direita em x, ela sempre caminha para
baixo em y.

EXEMPLO




2.5 Funes decrescentes

So chamadas funes decrescentes aquelas
que apresentam pedaos estritamente decrescentes e
pedaos constantes. Nada mais do que a mistura das
duas.
Na funo decrescente, se tomarmos dois x
diferentes x
1
e x
2
do domnio D, sabendo que x
2
maior
do que x
1
, pelo fato da funo ser decrescente,
poderemos afirmar com certeza que f(x
2
) ser menor do
que f(x
1
), ou f(x
2
) ser igual a f(x
1
).
Matematicamente definimos a funo
decrescente da seguinte maneira:

O grfico da funo decrescente uma mistura
do grfico da funo constante com o grfico da funo
estritamente decrescente.








EXEMPLO



interessante notar que todas as funes estritamente
decrescentes so funes decrescentes. As funes
decrescentes, em outros livros, tambm podem ser
chamadas de funo no crescentes.

EXERCCIOS PROPOSTOS

52. Prove que as funes abaixo so injetoras:
a) f:R R, f(x) = ax + b, com a0
b) g:R R, g(x) = x + 2x

53. Seja a funo f:[2,5] [0,20] definida por f(x) = 2x+5.
Analise se f ou no sobrejetiva. Justifique.

53. Seja

54. (UFF-RJ) Considere as funes f, g e h, todas
definidas em [m,n] com imagens em [p,q], representadas
atravs dos grficos a seguir:



Pode-se afirmar que:
a) f bijetiva, g sobrejetiva e h no injetiva
b) f sobrejetiva, g injetiva e h no sobrejetivs
c) f no injetiva, g bijetiva e h injetiva
d) f injetiva, g no sobrejetiva e h bijetiva
e) f sobrejetiva, g no injetiva e h sobrejetiva

55. Sejam a, b, c e d nmeros reais com a b e c d.
Suponha que f : [a, b] [c,d] uma funo estritamente


20 Algebra CASD Vestibulares
crescente (isto , x
1
> x
2
f(x
1
) > f(x
2
) ) e sobrejetiva.
Ento podemos afirmar corretamente que:
a) f[(a + b)/2] = (c + d)/2
b) f(a) = c e f(b) = d
c) f(a) + f(b) [c, d]
d) f(b) - f(a) [c, d]
e) |f(a)| < |f(b)|

56. (UF-SC) Considere a funo f:RR dada por
f(x) = |2x - 5|. Sobre essa funo, correto afirmar:

a)f injetora
b)o valor mnimo assumido por f zero
c)o grfico intercepta o eixo y no ponto
de coordenadas (0,-5)
d)o grfico de f uma reta
e)f uma funo par

57. (UFPE)Sejam A e B conjuntos com m e n elementos,
respectivamente. Analise as seguintes afirmativas e
classifique cada uma como verdadeira ou falsa:
a) Se f:AB uma funo injetora, ento m n
b) Se f:AB uma funo sobrejetora, ento m n
c) Se f:AB funo bijetora, ento m = n
d) Se f:AB uma funo bijetora, ento o grfico de f
um subconjunto de A x B com m.n elementos
e) Se m = n, existem infinitas funes bijetores f:AB

58. (UEL-PR) Seja f a funo de R em R dada por:
f(x) = x 1 se x1
f(x) = -x + 1 se x<1
correto afirmar que:
a)f(1-2)=-2
b)f(x)0 para todo x real
c)o grfico de f uma reta
d)f(x)=|x-1|
e)f injetora

59. (Unicap-PE) Considere a funo real de uma varivel
real f(x) = 1/(|x|-3). Assinale a alternativa falsa:
a) Dom(f) = {xR / x3 e e x-3}
b) f no injetora em seu domnio
c) f:{xR / x3 e x-3}R sobrejetora
d) existe xR tal que f(x) = 2
e) f(x) < 0 para -3 < x < 3

60. (Mackenzie-SP) Se f:RA e g:RB so funes
reais e sobrejetoras tais que |1 f(x)| - 30 e
g(x) = 3 + f(x)/2 ento A B igual a:
a)[-2,0] b)[0,2] c)[2,4] d)[1,3] e)[3,5]

GABARITO
52.
a) f(x) = f(y) ax+b = ay+b x = y, ento f injetora.
b) observe que g soma de duas funes estritamente
crescentes(x e 2x), ento f tambm crescente (voc
consegue justificar por qu?). Como toda funo
estritamente crescente injetora, ento f injetora.


53. Observe que f crescente (como foi provado no item
(a) da questo anterior). Como o domnio de f [2,5] e
f(2) = 9 e f(5) = 15, ento a imagem de f [9,15], que
diferente do seu contradomnio (que [0,10]). Segue
ento que f no sobrejetora

54. a 55.b 56. b 57. a)V b)V c)V d)F e)V 58.d 59.c
60. c