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ACTIVITY
SPANISH
Names: _________________________________________ Group: Date:
___________ Understanding Goas: 2
Lean cuidadosamente el siguiente material terico:
LA INVESTIGACIN
Existen dos niveles de investigacin entre los cuales se encuentran
Investigacin com!n o cotidiana
Investigacin racional o cr"tica
La #rimera es la actividad $umana de %!s&ueda de conocimientos' de indagacin de
soluciones ( de interrogantes La segunda es la actividad de %!s&ueda &ue se caracteri)a
#or ser re*exiva+ sistem,tica ( metdica' tiene #or -nalidad o%tener conocimientos (
solucionar #ro%lemas cient"-cos+ -los-cos o em#"rico.t/cnicos+ ( se desarrolla mediante
un #roceso
La investigacin cient"-ca es la %!s&ueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
#ro%lemas de car,cter cient"-co' el m/todo cient"-co indica el camino &ue se $a de
transitar en esa indagacin ( las t/cnicas #recisan la manera de recorrerlo
0odemos se1alar varias eta#as de la investigacin entre las &ue se encuentran:
Seleccin del tema ( la consulta %i%liogr,-ca #reliminar
2ormulacin ( de-nicin de #ro%lemas
2ormulacin de $i#tesis
3eco#ilacin ( registro de datos
Com#ro%acin de $i#tesis
Comunicacin de resultados
Tam%i/n se encuentran los elementos de la investigacin los cuales son:
Su4eto: Es &uien desarrolla la actividad+ el investigador
5%4eto: Lo &ue se indaga+ la materia o el tema
6edio: Lo &ue se re&uiere #ara llevar a ca%o la actividad Con4unto de m/todos ( t/cnicas
2in: Lo &ue se #ersigue+ los #ro#sitos de la %!s&ueda
La investigacin nos a(uda a me4orar el estudio #or&ue nos #ermite esta%lecer contacto
con la realidad a -n de &ue la cono)camos me4or Constitu(e un est"mulo #ara la actividad
intelectual creadora A(uda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de
#ro%lemas Contri%u(e al #rogreso de la lectura cr"tica
Los 7actores de la seleccin se dividen en 5%4etivos ( Su%4etivos Los #rimeros son los
elementos externos o materiales &ue #osi%ilitan ( determinan+ en ma(or o menor medida+
la reali)acin de una investigacin 8el tiem#o+ la sociedad+ el am%iente 7amiliar+ la cultura+
la #ol"tica+ recursos materiales+ entre otros9 El segundo se re-ere a las cualidades del
2orming t$e 7uture entre#reneurs o7
Colom%ia
investigador &ue inciden en el desarrollo de una investigacin+ adem,s de la de un cierto
dominio de la materia en &ue se investiga
0ara ser un %uen investigador se re&uieren de ciertas cualidades en las &ue #ueden
destacar las siguientes:
: Actitud cognoscitiva
2 Actitud moral
; Actitud re*exiva
< Actitud o%4etiva
= >a%ilidad en el mane4o de m/todos ( t/cnicas
? 5rdenado
@ 0erseverante
La investigacin #uede ser seleccionada #or su ti#o
0or el #ro#sito o -nalidades #erseguidas: %,sica o a#licada
0or la clase de medios utili)ados #ara o%tener los datos: documental+ de cam#o o
ex#erimental
0or el nivel de conocimientos &ue se ad&uieren: ex#loratoria+ descri#tiva o
ex#licativa
Los #rinci#ales tra%a4os o #roductos de la investigacin son:
6onogra7"a
Ensa(o
6anual
Tratado
3ese1a
3esumen
Tesis
Crnica
Las 7uentes de conocimiento se #ueden clasi-car #or:
0or la originalidad del dato o in7ormacin: directas e indirectas
0or la corres#ondencia del dato con lo &ue se investiga: #rinci#ales ( secundarias
0or las caracter"sticas externas de las 7uentes: documentales ( de cam#o
0ara la consulta ( el a#rovec$amiento de las 7uentes de conocimiento im#resas+ en
es#ecial de los li%ros ( material a7"n+ el investigador tendr, &ue %uscar en %i%liotecas+
$emerotecas+ arc$ivos ( centros de documentacin
Los ti#os de %i%liogra7"as &ue #odemos encontrar son:
Aescri#tivas: 0ro#orciona los elementos externos de las o%ras+ sus caracter"sticas
7ormales
Anal"ticas: 57recen los elementos de contenido de las o%ras
Cr"ticas: 2acilitan+ adem,s de los datos a#ortados #or las otras %i%liogra7"as+ una
a#reciacin re*exiva del alcance de las o%ras
CONC!PTOS Y !L!"!NTOS D! LA INV!STIGACI#N
0ara dar con el conce#to de investigacin atenderemos en #rimer lugar su etimolog"a (
des#u/s su signi-cado actual+ tanto en sentido am#lio como en el restringido La #ala%ra
investigacin 8accin ( e7ecto de investigar9 deriva de dos ra"ces latinas: in ( vestigium' la
#rimera &ue signi-ca Ben+ dentroB+ ( la segunda &ue se re-ere al rastro+ $uella+ indicio o
se1al+ al vestigio de algo' #or su #arte+ la #ala%ra investigar #roviene del ver%o latino
investigare+ con lo &ue alude a la accin de %uscar+ in&uirir+ indagar+ seguir vestigios o la
#ista o la $uella a alguien o de algo+ averiguar o descu%rir alguna cosa As"+ el signi-cado
etimolgico nos indica la actividad &ue nos conduce al conocimiento de algo
La investigacin com!n o cotidiana es la &ue reali)amos todos+ como la &ue lleva a ca%o un
ni1o &ue &uiere entender su entorno+ como la de adulto &ue #retende solucionar los
#ro%lemas &ue le #resenta de manera cotidiana la vida misma+ ( la investigacin racional o
cr"ticas la &ue se desarrolla en los ,m%itos em#"rico C t/cnico+ cient"-co ( -los-co
Entendemos #or investigacin racional o cr"tica la actividad de %!s&ueda &ue se
caracteri)a #or ser re*exiva+ sistem,tica ( metdica+ &ue tiene #or -nalidad o%tener
conocimientos ( solucionar #ro%lemas cient"-cos+ -los-cos o em#"rico.t/cnicos+ ( &ue se
desarrolla mediante un #roceso
La investigacin es una actividad re*exiva #or&ue se re&uiere el examen #ro7undo+ atento
( minucioso de di7erentes elementos: de las 7uentes de conocimiento+ es decir+ los datos
&ue se encuentran en la realidad' de los #ro%lemas asumidos' de los modelos de
com#ro%acin de las $i#tesis' de los #lanes #ara desarrollar todas ( cada una de las
actividades de la investigacin
La investigacin es sistem,tica #or&ue lo im#ortante en ella no es tanto dar con datos
aislados+ sino #or cuanto #osi%ilita vincular o relacionar nuestros #ensamientos con los
datos derivados del an,lisis cr"tico de las 7uentes de conocimiento' #or&ue integra+
mediante relaciones de coordinacin ( su%ordinacin+ los conocimientos ad&uiridos en el
con4unto de los conocimientos organi)ados o de las teor"as v,lidas existentes
La investigacin es metdica #or&ue re&uiere de #rocesos lgicos #ara ad&uirir+
sistemati)ar ( transmitir los conocimientos' #or&ue son necesarias ciertas v"as #ara el
estudio de determinados o%4etos' es decir+ de m/todos &ue #ermitan reali)ar de la me4or
manera la indagacin de la realidad
Si lo &ue %uscamos es dar con conocimientos &ue #rodu)can en nosotros una certe)a+ los
m/todos nos auxilian en ese #ro#sito+ (a &ue los conocimientos no se ad&uieren
casualmente+ sino &ue derivan de un es7uer)o intelectual de %!s&ueda
La investigacin cient"-ca se encuentra estrec$amente vinculada con el m/todo cient"-co (
con el uso de ciertas t/cnicas+ #ero sin con7undirse con ellos
Es evidente &ue la investigacin surgi cuando el $om%re+ al en7rentarse a situaciones
#ro%lem,ticas+ %usc descu%rir lo &ue desconoc"a+ cuando sinti la necesidad de res#onder
a las interrogantes &ue la realidad le #lantea%a
La investigacin se desarrolla mediante un #roceso &ue ordena una serie de actividades
&ue se reali)an en varias 7ases o eta#as:
: La seleccin del tema ( la consulta %i%liogr,-ca #reliminar
2 La 7ormulacin ( de-nicin de #ro%lemas
; La 7ormulacin de $i#tesis
< La reco#ilacin ( el registro de datos
= La com#ro%acin de $i#tesis
? La comunicacin de resultados
Elementos de la investigacin: Aesde un #unto de vista estructural reconocemos cuatro
elementos #resentes en toda investigacin: su4eto+ o%4eto+ medio ( -n
Se entiende #or su4eto el &ue desarrolla la actividad+ el investigador' #or o%4eto+ lo &ue se
indaga+ esto es+ la materia o el tema' #or medio+ lo &ue se re&uiere #ara llevar a ca%o la
actividad+ es decir+ el con4unto de m/todos ( t/cnicas adecuados+ ( #or -n+ lo &ue se
#ersigue+ los #ro#sitos de la actividad de %!s&ueda+ &ue radica en la solucin de una
#ro%lem,tica detectada
LA INV!STIGACI#N Y !L !STUDIO
Estas dos actividades se encuentran vinculadas de manera estrec$a ( se in*u(en
rec"#rocamente: los resultados de la #rimera #ro#orcionan material #ara ser estudiado+
mientras &ue la segunda+ #or im#licar #rocesos de ra)onamiento anal"tico ( sint/tico+
7acilita el #lanteamiento del o los #ro%lemas &ue se #ueden investigar
Es im#ortante a#render a investigar+ desarrollando nuestro #ensamiento re*exivo (
tomando conciencia de &ue se trata de una actividad &ue reclama #erseverancia+ (a &ue
mediante la investigacin #odemos %uscar ( dar con res#uestas #ro#ias ( originales a las
interrogantes &ue nosotros mismos 7ormulemos ( as" generar nuevos conocimientos'
siguiendo una metodolog"a a#ro#iada #odremos #lantear en7o&ues di7erentes #ara estudiar
la realidad
Entre las venta4as &ue re#resenta el investigar #ara me4orar el estudio encontramos:
#ermite al alumno esta%lecer contacto con la realidad a -n de &ue la cono)ca me4or'
contri%u(e un est"mulo #ara la actividad intelectual creadora' a(uda a desarrollar una
curiosidad creciente a cerca de #ro%lemas+ #ro#ia de una mentalidad cient"-ca' a
considerar &ue las investigaciones no terminan+ #or&ue sus resultados re&uieren una
constante revisin
2actores de seleccin
La investigacin se da siem#re+ #or tratarse de una actividad encaminada a ad&uirir
conocimientos+ a #artir de una determinada situacin contextual 0odemos se1alar &ue se
encuentra su4eta a una serie de 7actores ( o%st,culos Los 7actores &ue inciden en el
desarrollo de una investigacin #ueden ser de dos ti#os: los o%4etivos ( los su%4etivos
Entendemos #or 7actores o%4etivos a&uellos elementos externos o materiales &ue
#osi%ilitan ( determinan+ en ma(or o menor medida+ la reali)acin de una investigacin
Entre ellos #odemos citar el tiem#o+ la sociedad+ el am%iente 7amiliar+ la cultura+ la #ol"tica+
el a#o(o de otros investigadores ( de instituciones gu%ernamentales+ educativas o am%os+
( los recursos materiales+ como #ueden ser+ entre otros+ el e&ui#amiento+ el es#acio 7"sico
conveniente #ara estudiar e investigar+ el -nanciamiento ( el acceso a las 7uentes de
conocimiento
CUALIDAD!S D!L INV!STIGADO$
Entre las cualidades con &ue de%e contar un investigador+ adem,s de cierto dominio de la
materia en &ue se investiga+ encontramos las siguientes:
: Actitud cognoscitiva
2 Actitud moral
; Actitud re*exiva
< Actitud o%4etiva
= >a%ilidad en el mane4o de m/todos ( t/cnicas
? >a de ser ordenado
@ 0erseverante
Ca%e aclarar &ue algunas de las cualidades con &ue cuenta el investigador son innatas (
otras ad&uiridas mediante la educacin ( la instruccin' esto revela &ue el #ro#io
investigador tiene &ue estar consciente de sus #osi%ilidades ( de sus carencias+ #ara &ue
estas !ltimas #uedan+ #or medio de la #r,ctica ( el em#e1o+ ser resueltas
La cualidad de la actitud cognoscitiva La asume &uien 7rente a lo desconocido mani-esta
una a#ertura al conocimiento' &uien muestra dis#osicin a a#render e indagar la realidad
de las cosas
Es #reciso &ue el investigador no asuma #osturas dogm,ticas ( no se cierre al
conocimiento' &ue no se considere #oseedor de verdades a%solutas &ue no diga &ue la
%!s&ueda $a terminado' &ue no asuma la actitud de la ignorancia
Se re&uiere &ue el investigador tenga el amor #or la investigacin+ con la conciencia de
&ue es el medio #ara la o%tencin de los conocimientos cient"-cos ( -los-cos+ es decir+ de
los conocimientos racionales
El amor a la verdad se mani-esta en la %!s&ueda insacia%le origina un inter/s+ una
#redis#osicin a BdetenerseB 7rente a las cosas #ara tratar de o%tener de ellas su esencia+
caracter"sticas+ etc/tera
La cualidad de la actitud moral Esta actitud se re-ere a la $onestidad ( a la
res#onsa%ilidad &ue de%e asumir el investigador en el e4ercicio de sus actividades
0or $onestidad intelectual el investigador no de%e alterar o modi-car los datos+ no cam%iar
el sentido de lo ex#resado #or otros investigadores &ue se consultan 3e&uiere #onderar el
4usto valor de las a#ortaciones de todo autor+ sin e7ectuar cr"ticas desmedidas' im#lica
reconocer m/ritos a4enos ( evitar el #lagio
La cualidad de la actitud re*exiva Esta actitud se re-ere al sentido cr"tico con &ue el
investigador de%e desarrollar su tra%a4o de an,lisis de 7uentes+ a la atencin detallada &ue
de%e #restar en la deteccin ( seleccin de los #ro%lemas im#licados en su investigacin+ a
la #ostura 4uiciosa #ara llevar a ca%o la com#ro%acin de sus $i#tesis+ as" como al examen
cuidadoso de la #ro(eccin de las di7erentes actividades involucradas en el #roceso de la
investigacin
Al contar con esta cualidad el investigador es ca#a) de reali)ar a#ortaciones #ersonales (
#ro#oner en7o&ues a 7uturas investigaciones
La cualidad de la actitud o%4etiva Esta actitud se re-ere a la dis#osicin con &ue de%e
contar el investigador a -n de estudiar ( en7ocar las 7uentes de conocimiento tal como son
>ace re7erencia a la im#arcialidad intelectual ( a la inde#endencia de criterio #ara 4u)gar
los datos ( los #ensamientos a4enos' a la ca#acidad de recorrer las eta#as de la
investigacin+ li%re de #er4uicios+ o#iniones e ideas #reconce%idas
Esta cualidad+ #or estar %asada en un criterio realista+ nos remite a la ca#acidad de
autocr"tica &ue de%e tener el investigador a -n de reconocer ( corregir errores
La cualidad de $a%ilidad en el mane4o de m/todos ( t/cnicas Como su nom%re lo indica+
esta cualidad se re-ere a la a#titud del investigador #ara seleccionar ( a#licar los m/todos
( las t/cnicas adecuadas a las actividades del #roceso de investigacin
La cualidad de ser ordenado Esta cualidad radica en a&uellas #ersonas &ue est,n
$a%ituadas a ordenar sus cosas ( sistemati)ar sus #ensamientos A un %uen investigador lo
caracteri)a+ entre otras cosas+ su $a%ilidad #ara organi)ar las actividades de su tra%a4o
mediante #lanes a los &ue les da seguimiento
La cualidad de ser #erseverante Se re-ere a la constancia &ue de%e #resentar el
investigador en el logro de los o%4etivos de su tra%a4o' tiene &ue ver con el e4ercicio de su
voluntad a -n de conseguir los resultados #revistos
El tra%a4o &ue tiene &ue reali)ar el investigador es arduo+ #or lo cual &uien lo lleva a ca%o
de%e sa%er #ersistir+ tener #aciencia+ aun a #esar de los o%st,culos o di-cultades &ue
#uedan #resentarse Todo lo anterior revela &ue el investigador es una #ersona
disci#linada+ &ue $a desarrollado $,%itos de tra%a4o
TIPOS D! INV!STIGACI#N
La investigacin #uede ser clasi-cada con %ase a los siguientes criterios: #or el #ro#sito o
las -nalidades #erseguidas la investigacin es %,sica o a#licada' seg!n la clase de medios
utili)ados #ara o%tener los datos+ es documental+ de cam#o o ex#erimental' atendiendo al
nivel de conocimientos &ue se ad&uieren #odr, ser ex#loratoria+ descri#tiva o ex#licativa'
de#endiendo del cam#o de conocimientos en &ue se reali)a+ es cient"-ca o -los-ca'
con7orme al ti#o de ra)onamiento em#leado+ es es#ont,nea+ racional o em#"rico.racional'
acorde con el m/todo utili)ado+ es anal"tica+ sint/tica+ deductiva+ inductiva+ $istrica+
com#arativa+ etc' ( con7orme al n!mero de investigadores &ue la reali)an+ es individual o
colectiva
Investigacin %,sica Tam%i/n reci%e el nom%re de investigacin #ura+ terica o dogm,tica
Se caracteri)a #or&ue #arte de un marco terico ( #ermanece en /l' la -nalidad radica en
7ormular nuevas teor"as o modi-car las existentes+ en incrementar los conocimientos
cient"-cos o -los-cos+ #ero sin contrastarlos con ning!n as#ecto #r,ctico
Investigacin a#licada Este ti#o de investigacin tam%i/n reci%e el nom%re de #r,ctica o
em#"rica Se caracteri)a #or&ue %usca la a#licacin o utili)acin de los conocimientos &ue
se ad&uieren La investigacin a#licada se encuentra estrec$amente vinculada con la
investigacin %,sica+ #ues de#ende de los resultados ( avances de esta !ltima' esto &ueda
aclarado si nos #ercatamos de &ue toda investigacin a#licada re&uiere de un marco
terico Sin em%argo+ en una investigacin em#"rica+ lo &ue le interesa al investigador+
#rimordialmente+ son las consecuencias #r,cticas
Si una investigacin involucra #ro%lemas tanto tericos como #r,cticos+ reci%e el nom%re
de mixta En realidad+ un gran n!mero de investigaciones #artici#a de la naturale)a de las
investigaciones %,sicas ( de las a#licadas
Investigacin documental Este ti#o de investigacin es la &ue se reali)a+ como su nom%re
lo indica+ a#o(,ndose en 7uentes de car,cter documental+ esto es+ en documentos de
cual&uier es#ecie Como su%ti#os de esta investigacin encontramos la investigacin
%i%liogr,-ca+ la $emerogr,-ca ( la arc$iv"stica' la #rimera se %asa en la consulta de li%ros+
la segunda en art"culos o ensa(os de revistas ( #eridicos+ ( la tercera en documentos &ue
se encuentran en los arc$ivos+ como cartas+ o-cios+ circulares+ ex#edientes+ etc/tera
Investigacin de cam#o Este ti#o de investigacin se a#o(a en in7ormaciones &ue
#rovienen entre otras+ de entrevistas+ cuestionarios+ encuestas ( o%servaciones Como es
com#ati%le desarrollar este ti#o de investigacin 4unto a la investigacin de car,cter
documental+ se recomienda &ue #rimero se consulten las 7uentes de la de car,cter
documental+ a -n de evitar una du#licidad de tra%a4os
Investigacin ex#erimental 3eci%e este nom%re la investigacin &ue o%tiene su
in7ormacin de la actividad intencional reali)ada #or el investigador ( &ue se encuentra
dirigida a modi-car la realidad con el #ro#sito de crear el 7enmeno mismo &ue se indaga+
( as" #oder o%servarlo
Investigacin ex#loratoria 3eci%e este nom%re la investigacin &ue se reali)a con el
#ro#sito de destacar los as#ectos 7undamentales de una #ro%lem,tica determinada (
encontrar los #rocedimientos adecuados #ara ela%orar una investigacin #osterior Es !til
desarrollar este ti#o de investigacin #or&ue+ al contar con sus resultados+ se sim#li-ca
a%rir l"neas de investigacin ( #roceder a su consecuente com#ro%acin
Investigacin descri#tiva 6ediante este ti#o de investigacin+ &ue utili)a el m/todo de
an,lisis+ se logra caracteri)ar un o%4eto de estudio o una situacin concreta+ se1alar sus
caracter"sticas ( #ro#iedades Com%inada con ciertos criterios de clasi-cacin sirve #ara
ordenar+ agru#ar o sistemati)ar los o%4etos involucrados en el tra%a4o indagatorio Al igual
&ue la investigacin &ue $emos descrito anteriormente+ #uede servir de %ase #ara
investigaciones &ue re&uieran un ma(or nivel de #ro7undidad
Investigacin ex#licativa 6ediante este ti#o de investigacin+ &ue re&uiere la com%inacin
de los m/todos anal"tico ( sint/tico+ en con4ugacin con el deductivo ( el inductivo+ se trata
de res#onder o dar cuenta de los #or&u/s del o%4eto &ue se investiga
T$A%A&OS O P$ODUCTOS D! LA INV!STIGACI#N
Todo tra%a4o de investigacin+ en #rinci#io+ #or los conocimientos alcan)ados o logrados+
re&uiere ser comunicado a terceras #ersonas La tarea indagadora desarrollada surge de
un contexto determinado+ ( es #recisamente /se el &ue de%e tomar en cuenta el
investigador en el momento de comunicar sus resultados Los conocimientos cient"-cos+
como (a se $a%r"a se1alado+ #ara ser tales+ $an de ser comunica%les+ divulgados a -n de
#osi%ilitar su con-rmacin ( de contri%uir al me4oramiento de la educacin en general
La 7orma en &ue de%e $acerlo es variada ( a%arca desde la comunicacin oral+ la gr,-ca+
$asta la escrita En realidad+ lo &ue #revalece es la comunicacin escrita+ ( dentro de /sta
encontramos tam%i/n una gran diversidad de dise1os o 7ormatos: monogra7"as+ ensa(o+
manual+ tratado+ rese1a+ resumen+ tesis+ in7orme+ com#endio+ art"culos+ #onencia+ etc a su
ve)+ cada uno de ellos #uede revestir ciertas modalidades+ #or lo &ue tendr"amos un gran
n!mero de #osi%ilidades #ara comunicar los resultados+ &ue en todo caso de#ender,n de
las caracter"sticas #ro#ias del tra%a4o+ como #ueden ser+ entre otras+ su extensin+ ti#o de
a#ortacin+ el #!%lico al &ue est, dirigido+ si es un re&uisito acad/mico+ si se #retende
incluirlo en una #u%licacin #eridica+ si $a de estar su4eto a de%ate en mesas redondas+
etc' #ero lo m,s im#ortante es &ue se d/ a conocer ( a(ude a la 7ormacin intelectual de
otros investigadores
La monogra7"a Este tra%a4o de investigacin gira alrededor de un tema es#ec"-co e
involucra uno o varios #ro%lemas &ue se encuentran estrec$amente vinculados Se trata de
un an,lisis #articular ( #ro7undo+ m,s o menos ex$austivo+ de un tema+ &ue #uede
#resentarse en 7orma descri#tiva o ex#licativa 3e&uiere de #arte del investigador+ #or
derivarse de las caracter"sticas de este tra%a4o+ un dominio del tema tratado ( el em#leo
ca%al de una metodolog"a cient"-ca adecuada a la materia Si es un tra%a4o %reve+ #uede
tratarse de un art"culo susce#ti%le de #u%licarse en una revista es#eciali)ada
El ensa(o Este ti#o de tra%a4o de investigacin se caracteri)a #or ser %reve' se reduce a
e7ectuar comentarios res#ecto a un tema+ original o no+ #ero con una #ers#ectiva
novedosa 3e&uiere de #arte del investigador una cierta madure) intelectual ( una dosis de
creatividad a -n de #ro#oner nuevas v"as #ara estudiar el o%4eto &ue se comenta
El manual Este #roducto de la investigacin se #resenta en 7orma de li%ro en el &ue se
resume lo esencial o 7undamental de una materia' se caracteri)a #or utili)ar un lengua4e
sencillo ( claro 8aun siendo de car,cter t/cnico9 ( #or servir a las re7erencias r,#idas en las
indagaciones de otros investigadores Seme4ante al manual es el vadem/cum+ &ue es un
li%ro &ue se encuentra la s"ntesis de las nociones #rinci#ales de alguna materia
El tratado Es un #roducto de la investigacin &ue se entrega en 7orma de li%ro ( &ue
contiene de manera concentrada+ ex#licada ( m,s o menos com#leta+ los conocimientos
de una materia determinada Es de ma(or extensin &ue el manual e inclu(e una visin
m,s re*exiva ( cr"tica del tema &ue se desarrolla+ as" como elementos relacionados con la
tem,tica a%ordada
La rese1a Se reali)a mediante una %reve ex#osicin descri#tiva o cr"tica de la totalidad o
una #arte de la o%ra de otro u otros investigadores+ de a$" &ue tengamos dos modalidades:
la rese1a descri#tiva ( la rese1a cr"tica La #rimera se limita a e7ectuar+ mediante un
resumen+ un inventario del contenido o las caracter"sticas de la o%ra La segunda+ &ue
#uede ser o%4etiva o cr"tica+ im#lica+ tam%i/n mediante un resumen+ una evaluacin o
valoracin m,s o menos ex$austiva+ del documento de &ue se trate
En el nivel #edaggico+ la rese1a cum#le un im#ortante #a#el: evidenciar la calidad (
cantidad de conocimientos ad&uiridos #or los alumnos en relacin con la o%ra rese1ada
El resumen Se trata de una #resentacin sint/tica del tema o temas centrales contenidos
en una o%ra #ro#ia o a4ena+ utili)ando un lengua4e claro ( una redaccin sencilla ( #recisa'
re&uiere de #arte del investigador o%4etividad ( res#eto al #ensamiento del autor en su
integridad En el ,m%ito #edaggico es im#rescindi%le+ (a &ue estimula la lectura cr"tica de
un li%ro+ mani-esta la ca#acidad de a%straccin ( a(uda a a-nar el #ensamiento anal"tico (
sint/tico del alumno
La tesis Es un tra%a4o de investigacin original &ue se desarrolla en el ,m%ito acad/mico
con el #ro#sito de o%tener un grado+ &ue #uede ser de licenciatura+ de maestr"a o de
doctorado
Este #roducto de la investigacin re!ne todas las caracter"sticas &ue $emos se1alado
res#ecto a una investigacin racional: es re*exivo+ sistem,tico ( metdico' tiene #or
-nalidad o%tener conocimientos ( solucionar #ro%lemas en el ,m%ito cient"-co+ -los-co o
em#"rico.t/cnico+ ( se desarrolla mediante un #roceso Se trata de un tra%a4o de
investigacin com#le4o &ue re&uiere de #arte del investigador las cualidades &ue $emos
#recisado+ esto es+ actitud cognoscitiva+ actitud moral+ actitud o%4etiva+ $a%ilidad en el
mane4o de m/todos ( t/cnicas+ ( &ue sea ordenado ( #erseverante
LAS 'U!NT!S D! IN'O$"ACI#N O CONOCI"I!NTO(
La #ala%ra 7uente signi-ca Bel lugar de donde #roviene algoB+ su origen o #rocedencia' se
re-ere al #rinci#io+ 7undamento o causa de una cosa En el cam#o de la investigacin
relacional alude al documento+ o%ra o elemento &ue sirve de in7ormacin o dato #ara el
desarrollo de la misma
Las 7uentes de conocimiento son esenciales #ara &ue el investigador e7ect!e la
trans7ormacin consciente de los conocimientos #revios de los cuales #arte Aic$as 7uentes
le #ermiten esta%lecer contacto con las ex#eriencias cient"-cas o -los-cas de integrantes
de sociedades contem#or,neas ( con el legado intelectual de generaciones #asadas' ello
aunado a la o%servacin de las cosas+ todo con el -n de ad&uirir conocimientos
Las 7uentes de conocimiento tam%i/n se clasi-can en atencin a la corres#ondencia del
dato con lo &ue se investiga+ ( as" tendr"amos 7uentes #rinci#ales ( secundarias Las
#rimeras son a&uellas cu(o contenido concuerda con lo &ue investigamos+ las &ue nos
#ro#orcionan la in7ormacin central de lo &ue indagamos' las segundas+ en cam%io+ nos
%rindan !nicamente in7ormacin #arcial+ nos dan datos conexos+ #ero &ue no se centran en
lo &ue investigamos
0or sus caracter"sticas externas las 7uentes se dividen en documentales+ ( de cam#o Las
#rimeras+ &ue derivan de un documento de cual&uier ti#o+ se su%dividen en %i%liogr,-cas (
$emerogr,-cas' ( las segundas en materiales ( $umanas Las de car,cter %i%liogr,-co se
caracteri)an #or tener el 7ormato de un li%ro+ ( las $erramientas el de una revista o
#eridico 3eci%en el nom%re de 7uentes materiales las o%ras de la naturale)a ( las o%ras
#roducidas #or el $om%re ( &ue encuentran una signi-cacin o sentido' las 7uentes
$umanas+ en cam%io+ $acen re7erencia a la in7ormacin de car,cter testimonial
En la %i%lioteca+ &ue es la unidad &ue conserva+ transmite ( di7unde el conocimiento+ los
li%ros se encuentran catalogados ( clasi-cados metdicamente El &ue la %i%lioteca cuente
con una catalogacin ( clasi-cacin res#onde a un criterio racional de 7acilitar la
agru#acin de los li%ros (+ #or tanto+ #ermitir la utili)acin de los mismos' ( es
#recisamente /se uno de los m/ritos &ue actualmente tiene la %i%lioteca: es el e servir de
a#o(o a las 7unciones de investigacin
Las %i%liogra7"as constitu(en un instrumento valioso #ara el investigador+ (a &ue le
orientan #ara u%icarse dentro del tema+ as" como #ara valorar la originalidad de su tra%a4o
Todo ello redundar, en una me4or a#ortacin a su disci#lina Las %i%liogra7"as dividen las
7uentes de conocimiento de acuerdo con un sistema general de las ciencias Dno de los
sistemas m,s !tiles es la clasi-cacin decimal+ &ue #resenta innumera%les venta4as so%re
los dem,s
Las %i%liogra7"as #ueden ser de tres ti#os: descri#tivas+ anal"ticas o cr"ticas Las #rimeras
#ro#orcionan los elementos externos de la o%ra+ sus caracter"sticas 7ormales' las segundas
%rindan los elementos del contenido de la o%ra' ( las terceras son las &ue+ adem,s de los
datos #ro#orcionados #or las anteriores %i%liogra7"as+ 7acilitan una a#reciacin re*exiva del
alcance de las o%ras
5tro criterio de clasi-cacin de las %i%liogra7"as es el &ue toma en cuenta el sector del
conocimiento al cual se re-ere+ ( as" tenemos %i%liogra7"as generales ( es#eciali)adas Las
#rimeras se re-eren+ sin distincin+ a todo ti#o de o%ra' las segundas+ en cam%io+ se1alan
las o%ras re7erentes a una ciencia o cam#o del conocimiento Tanto las %i%liogra7"as
generales como las es#eciali)adas #ueden ser de car,cter nacional o internacional
Tomado de: $tt#:EEFFFmonogra-ascomEtra%a4os=<Ela.investigacionEla.
investigacion2s$tml
ACTIVIAAA
3es#ondan claramente cada uno de los siguientes #untos en el cuaderno de cada estudiante:
: Cu,les son las cualidades del %uen investigador
2 Cu,l es la etimolog"a de la #ala%ra investigacin ( su signi-cado actual
; Cmo se selecciona la investigacin #or su ti#o
< Cmo se clasi-can las 7uentes de in7ormacin o conocimiento
= Cu,les son las seis 7ases o eta#as #ara el desarrollo de la investigacin
? Cu,l es la relacin entre investigacin ( estudio
@ Cu,les son los Tra%a4os o #roductos de la investigacin
G En &u/ consiste el 6arco metodolgico
H Cu,les son las T/cnicas e Instrumentos de 3ecoleccin de Aatos
:I Ju/ tema &uisieran investigar #ara escri%ir una crnica
Yamile Ros
Profesora de Lengua Castellana