Bidang Bimbingan dan Kaunseling semakin berkembang di seluruh Negara.
Perkataan Bimbingan dan Kaunseling merupakan terjemahan dari istilah guidance
and counseling. Terdapat beberapa pengertian yang diberikan kepada dua istilah ini. Mengikut Kamus Dewan Edisi Keempat (2010), perkataan bimbingan didefinisikan sebagai pemberian petunjuk dan huraian. Menurut Haji Abdul Latiff Mohd. Ali, (1995) dalam buku Bimbingan dan Kaunseling Dalam Pendidikan bimbingan bermaksud satu proses pendidikan yang berlanjutan, tersusun dan bersistem yang boleh membantu individu melalui daya usahanya sendiri untuk menemukan dan mengembangkan kemampuannya agar memperoleh kesejahteraan dalam hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan kehendak masyarakat. Menurut Crow dan Crow (1983) dalam Mok Soon Sang (2010), bimbingan dalam aspek pendidikan merujuk kepada pertolongan atau bantuan yang diberikan dengan kaedah yang betul kepada murid yang berkenaan. Abd Rahman Khalid (2005) pula mendefinisikan bimbingan sebagai satu konsep pendidikan yang melibatkan pengalaman yang membantu setiap murid untuk memahami, menerima dirinya dan dapat menyesuaikan diri secara efektif dalam masyarakat. Selain itu, bimbangan adalah satu proses untuk membantu individu memahami diri dan dunia di sekelilingnya supaya boleh menggunakan kebolehan, keupayaan dan bakat yang ada dengan sepenuhnya. Maka dapat disimpulkan bahawa bimbingan merupakan suatu kewajipan yang harus diberikan oleh para pendidik untuk mendidik, membimbing, menasihati dan merancang masa depan pelajar ke arah kehidupan yang sihat dan positif. Manakala, mengikut Kamus Dewan Edisi Keempat (2010), perkataan kaunseling pula didefinisikan sebagai proses teratur yang melibatkan perbincangan yang rapi tentang masalah yang dihadapi oleh seseorang dan usaha mengatasi atau menyelesaikannya menerusi bimbingan dan nasihat. Menurut Haji Abdul Latiff Mohd. Ali, (1995) kaunseling atau rundingcara bermaksud satu proses hubungan bersemuka yang bertujuan membantu klien (orang yang dirundingcara) membuat penyesuaian dan keputusan yang berkesan dalam menggunakan sumber- sumber yang ada padanya untuk membantu dirinya sendiri. Shertzer dan Stone (1968) dalam Mok Soon Sang (2010) berpendapat, kaunseling adalah proses yang membolehkan individu memahami diri dan situasinya melalui interaksi. Kenyataan ini disokong oleh Arbuckle (1965) dalam Mok Soon Sang (2010) yang menyatakan bahawa kaunseling bertujuan untuk menolong klien memahami kelebihan, kelemahan, potensi dan keupayaannya. Selain itu, kaunseling adalah satu proses perhubungan menolong secara profesional berdasarkan prinsip- prinsip psikologi yang dilaksanakan oleh Kaunselor mengikut Kod Etika Kaunselor (Peraturan- peraturan Kaunselor- Kelakuan Dan Tatatertib 1999 dan Akta Kaunselor 1998) untuk membantu klien meneroka, menganalisis, memahami diri dan mampu membuat keputusan sendiri. Dengan ini, dapat dirumuskan kaunseling sebagai proses komunikasi antara seorang kaunselor terlatih dengan seorang individu atau kelompok kecil yang bertujuan untuk mengatasi masalah serta kecelaruan yang dihadapi. Kementerian Pelajaran Malaysia, (1984) menetapkan beberapa prinsip penting dalam Bimbingan dan Kaunseling Kanak- kanak dimana ia dijalankan secara individu ataupun berkelompok. Antara prinsipnya ialah bimbingan dan kaunseling merupakan proses pendidikan yang dirancang dan berterusan untuk semua pelajar tanpa mengira latar belakang, kaum, agama dan kepercayaan. Setiap pelajar mempunyai hak untuk mendapatkan pertolongan apabila perlu bagi perkembangan potensi dan kebolehan diri. Selain itu, bimbingan dan kaunseling juga berniat untuk menolong pelajar memahami diri sendiri dan orang lain secara mendalam, menjelajah tujuan hidup dan menolong memilih serta merancang hidupnya dengan berkesan. Perkara ini menolong pelajar menyedari kelemahan diri sendiri dan memberi fokus kepada kekuatannya. Di samping memerlukan pemahaman yang mendalam dan menyeluruh mengenai pelajar, bimbingan dan kaunseling juga hendaklah dijalankan mengikut etika kaunseling agar kebajikan murid sentiasa terpelihara. Tambahan, bimbingan dan kaunseling adalah tanggungjawab bersama dan mestilah berorientasikan masa kini dan masa depan. Kita juga harus sedar bahawa setiap individu mempunyai sifat yang berbeza dalam gaya, ketangkasan dan dorongan untuk belajar dimana pembentukan individu dipengaruhi oleh keseluruhan pengalamannya. Jenis bantuan yang diberikan oleh kaunselor kepada kanak- kanak berbeza mengikut teori kaunseling yang digunakan. Teori- teori ini pada asasnya merupakan suatu cara mengurus dan menggunakan maklumat dengan efektif. Teori Berpusat Klien, Terapi Tingkah Laku dan Terapi Rasional- Emotif adalah antara tiga teori penting dalam bimbingan dan kaunseling. Teori Berpusat Klien yang dipelopori oleh Carl Rogers memfokuskan pengalaman klien terhadap diri mereka sendiri. Terapi Tingkah Laku pula melihat kecelaruan psikologi sebagai akibat ketidakbolehan membuat pengubahsuaian selepas pembelajaran. Manakala, Terapi Rasional-Emotif adalah berdasarkan kepercayaan bahawa manusia perlu mengubah cara berfikir supaya membetulkan fikiran yang tidak rasional. Jika bimbingan dan kaunseling diberikan dengan menggunakan terapi yang bersesuaian dengan keupayaan pelajar sudah tentu objektif bimbingan dapat dicapai dengan mudah.