PLAN ANALTICO

1. Datos Informativos.
Carrera: Comunicacin Social
Nombre de la
asignatura:
Teoras de aprendizaje.
Modalidad: X Presencial Semipresencial A istancia
N!mero de
cr"ditos:
#
Ni$el:
Pro%esor:
&
MSc. 'ett( )odas Soto
2. Descripcin de la asignatra o mdlo.
Al concebir la asignatura Teoras del Aprendizaje para estudiantes de la carrera de
Comunicacin Social se *a tenido en consideracin +ue las concepciones acerca del
aprendizaje, como proceso, constitu(en pilares +ue %ortalecen el conocimiento de los
comunicadores sociales. Se *a considerado, en el dise-o de la asignatura, +ue el
conocimiento de la esencia del concepto de aprendizaje, su signi%icacin social, as como de
las di%erentes teoras del aprendizaje *a de coad(u$ar a la %ormacin pro%esional del
comunicador social, %ortalecer. la estimulacin de las capacidades ( actitudes *acia el
aprendizaje, imprescindibles en el %uturo desempe-o pro%esional de los mismos.
/a asignatura Teoras del Aprendizaje est. pro(ectada a preparar al comunicador social,
mediante la aplicacin pr.ctica de principios pedaggicos ( did.cticos, para +ue estos
desarrollen sus potencialidades cogniti$as en aras de la construccin del conocimiento,
estimulando la b!s+ueda in$estigati$a independiente, la e0perimentacin ( estilos de
aprendizajes signi%icati$os (, consecuentemente !tiles para su desempe-o como
comunicadores sociales.
Pretende la asignatura, adem.s, o%recer un cuerpo terico +ue permita asumir crticamente los
contenidos relacionados con categoras tales como aprendizaje, estilos de aprendizaje,
estrategias de aprendizaje, entre otros, +ue %a$orecer.n la construccin de su cultura general,
( les dotar. de *erramientas para encausas el ejercicio pro%esional.
1l estudio de di%erentes teoras propiciar. el debate crtico, %acilitar. el dialogo ( potenciar.
la construccin colecti$a de saberes. 1n este sentido, la re%le0in terica acerca del
aprendizaje contribuir. positi$amente a la %ormacin pro%esional del comunicador social.
/a asignatura ser. desarrollada desde un abordaje metodolgico basado en la construccin de
conceptos, en el desarrollo de la independencia cognosciti$a, el trabajo grupal ( la de%ensa
personal de puntos de $istas, ( tomar. en cuenta, en la e$aluacin del aprendizaje, sus
di%erentes %ormas ( modalidades, teniendo siempre al estudiante como su centro.
!. O"#etivos de Aprendi$a#e
#.2. 3bjeti$o 4eneral
5undamentar la importancia del conocimiento del concepto, tendencias ( teora actuales del
aprendizaje, ( su papel en la comunicacin, potenciando la indi$idualizacin del aprendizaje, el
trabajo de socializacin grupal ( asumiendo $alores como la responsabilidad, la solidaridad ( la
*onestidad.
2.2. 1spec%icos
10plicar el contenido del concepto de aprendizaje.
5undamentar el papel del aprendizaje en el campo de la Comunicacin Social.
6alorar las contribuciones ( limitaciones de las principales teoras del aprendizaje.
e%inir los conceptos de estrategias ( los estilos del aprendizaje.
6alorar la importancia terica ( pr.ctica de las estrategias ( los estilos del
aprendizaje.
2. Contenidos cogniti$os, procedimentales ( actitudinales
7.2. Contenidos cogniti$os
1l concepto de aprendizaje, sus tipos, contenido ( $nculos con la comunicacin.
/as teoras del aprendizaje ( su signi%icacin.
/a teora conductista del aprendizaje. Alcance ( signi%icacin.
/a teora cogniti$a del aprendizaje. )epresentantes ( aportes.
/a teora *umanista del aprendizaje.
/a teora constructi$ista del aprendizaje.
Signi%icacin la teora de aprendizaje de la escuela *istrico cultural.
1l conecti$ismo, las nue$as tecnologas ( el entorno personal del aprendizaje.
/as estrategias ( los estilos del aprendizaje. Su importancia.
7.7. Contenidos procedimentales
1stablecer los rasgos %undamentales de los conceptos aprendizaje, estrategias de
aprendizaje ( estilos de aprendizaje.
Analizar las caractersticas distinti$as ( el alcance de las principales teoras del
aprendizaje.
5undamentar los $nculos entre aprendizaje ( comunicacin.
etectar los rasgos ( mani%estaciones del conductismo ( el neo conductismo en la
realidad donde act!an.
Construir mapas conceptuales de cada teora de aprendizaje en estudio.
)ealizar res!menes escritos con la caracterizacin de cada teora de aprendizaje.
Mostrar la utilidad de las nue$as tecnologas ( el entorno personal del aprendizaje
en el rol de estudiantes ( %uturos comunicadores sociales.
2.!. Contenidos actitdinales
6aloran la importancia social del aprendizaje ( de los procedimientos de su
construccin.
Critican las insu%iciencias de las teoras del aprendizaje ( destacan la utilidad de
sus contribuciones.
emuestran compromiso ( responsabilidad ante las tareas de apropiacin de teoras
cient%icas del aprendizaje.
)e%le0ionan crticamente, de modo indi$idual ( colecti$o, sobre la necesidad de
interrelacionarse para construir sus estrategias ( estilos de aprendizaje.
%NIDAD I.
T&'A( &l aprendi$a#e. )s tipos* contenido + significacin social
2.28 1l concepto de aprendizaje.
2.78 9nteligencia ( aprendizaje.
2.#8 /os tipos ( contenido del aprendizaje.
1.4- /os $nculos entre aprendizaje ( comunicacin.
%NIDAD II.
T&'A( Las teor,as del aprendi$a#e condctista* cognitiva + -manista. ) significacin.
7.28 /a teora conductista del aprendizaje. Alcance ( signi%icacin.
7.2.2. /a concepcin del condicionamiento operante de '. 5. S:inner
7.2.7. 1l aprendizaje como una trans%ormacin de la conducta ;<atson=
7.2.#. Caracterizacin del neo conductismo.
7.2.>. Mani%estaciones actuales del conductismo ( el neo conductismo.
7.7. /a teora cogniti$a del aprendizaje.
7.7.2. 1sencia de la teora cognosciti$a del aprendizaje.
7.7.7. /a teora cognosciti$a social de Albert 'andura.
7.7.#. 1l aprendizaje signi%icati$o de A. Ausubel.
7.7.>. Signi%icado de la teora de 4. 'runer.
7.#. /a teora *umanista del aprendizaje.
7.#.2. /as concepciones de aprendizaje de C. )oger.
7.#.7. 3tros representantes del ?umanismo. Aportes ( limitaciones.
%NIDAD III.
T&'A( Las teor,as del aprendi$a#e constrctivista* de la escela -istrico cltral +
el conectivismo.
#.2. /a teora constructi$ista del aprendizaje.
#.2.2. 1sencia de la concepcin constructi$ista de aprendizaje.
#.2.7. /as teoras constructi$istas de @. Piaget.
#.7. 6igots:( ( la escuela *istrico cultural.
#.7.2. /a signi%icacin la teora de aprendizaje de 6igots:i ( la escuela *istrico
cultural.
#.#. 3tras concepciones de aprendizaje.
#.#.2. 1l conecti$ismo, las nue$as tecnologas ( el entorno personal del aprendizaje.
%NIDAD I..
T&'A( Las estrategias + los estilos del aprendi$a#e. ) importancia.
>.2. Conceptos de estrategias ( los estilos del aprendizaje.
>.7. 9mportancia terica ( pr.ctica de las estrategias ( los estilos del aprendizaje.
>.#. Caracterizacin de las estrategias ( los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
/. '0todos de aprendi$a#e.
Se potenciar.n los m"todos de aprendizaje +ue propicien la construccin de los
conocimientos a partir de la indi$idualizacin de la ense-anza ( el trabajo grupal, los
m"todos probl"micos, el estudio de casos. Se recurrir. al m"todo Aolb del ciclo *olstico del
aprendizaje, +ue conlle$a a la pro%undizacin, el di.logo, la e0perimentacin ( la re%le0in de
los temas propuestos en la asignatura.
1n la preparacin ( realizacin de toda acti$idad docente se tendr. en cuenta el 1stilo
Salesiano, en sus rasgos esenciales, entre ellos: el acompa-amiento personal, el
reconocimiento de la importancia del ambiente comunitario ;siendo el grupo en estudio una
comunidad de educandos8pro%esores=, la mediacin cultural ( el di.logo 9ntercultural
/as acti$idades +ue se desarrollar.n durante el semestre consistir.n en la seleccin (
organizacin de in%ormacin, e0posiciones indi$iduales ( grupales, an.lisis crtico de la
bibliogra%a consultada, debate, elaboracin de sntesis, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, entre otros.
Se encomendar.n trabajos pr.cticos, con el objeti$o principal de +ue los estudiantes logren
analizar, relacionar e interpretar el marco terico abordado en clase mediante la utilizacin de
las t"cnicas indicadas, ( en el per%eccionamiento de sus estrategias ( estilos de aprendizaje.
1. &valacin.
/a ponderacin ser. para cada acti$idad en el interciclo ( ciclo %inal:
Talleres ( clase pr.cticas 2B C
/ecciones oralesDescritas 2B C
Trabajos autnomos E C
Participacin en el A6AC E C
10amen 7B C
7. Planificacin de Actividades 2Cronograma3.
4I&N.&NIDA A LO) &)T%DIANT&) & INT5OD%CCI6N AL P5O75A'A .
3bjeti$os
Acti$idades de aprendizaje
)ecursos
Criterios de
1$aluacin
Puntaje Tiempo
Presencial
Trabajo
autnomo
1n el A6AC
Se brindar. la
bien$enida a
los
estudiantes (
se e0plicar.n
los objeti$os
de la
asignatura as
como se
realizar. la
moti$acin
para las
acti$idades a
desarrollar.
Presentacin de
la asignatura.
10igencias:
8Asistencia
Puntualidad
8 1ducacin
8 1ntusiasmo
8 Trabajo en
e+uipo.
8
)esponsabilidad
)e%le0iona sobre
su actitud %rente
al reto de iniciar
el estudio de una
nue$a
asignatura.
)esumen escrito,
con criterios
personales,
$i$enciales,
sobre +u" es el
aprendizaje.
Se dejan los
recursos para esta
presentacin del
docente:
Cronograma
resumido, el Plan
Analtico, material
de la asignatura
+ue re+uiera el
docente antes de
iniciar con los
captulos.
/aboratorio
9nternet
iapositi$as
1ntrega del
cronograma de la
asignatura, Plan
Analtico.
9ndicaciones del
A6AC ( sus
*erramientas.
No se e$al!a No tiene
$aloracin o
puntaje.
;2 ?ora=
2ra semana
%NIDAD I. &l aprendi$a#e. )s tipos* contenido + significacin social

3bjeti$os
Actividades de aprendi$a#e
)ecursos
Criterios de
1$aluacin
Puntaje Tiempo
Presencial
Trabajo
autnomo
1n el A6AC
;encontrar.=
1.
esarrollar
nociones
conceptuales
sobre
aprendizaje.
e%inicin de
conceptos a
partir de
diapositi$as.
eterminacin
de los tipos (
contenido del
aprendizaje.
)ealizar.
lecturas en
documentos
seleccionados
esarrollo de
poFer point del
tema
Material de lectura
digitalizado o enlaces
relacionados.
Marcador,
te0to de
consulta,
diapositi$as,
computador,
pro(ector.
8 )!brica de control
de lectura para la
documentacin
asignada ( para la
realizacin del
taller.
)eporte indi$idual
de lectura.
E puntos
promediables.
;7 *oras=
2
10plicar la
relacin entre
aprendizaje (
comunicacin.
10plicacin
del tema (
ejercicios de
control de
lectura en
clase
Complementara
la in%ormacin
con te0tos de
lectura
sugeridos
Material de lectura
digitalizado o enlaces
relacionados
Marcador,
te0to de
consulta,
diapositi$as,
computador,
pro(ector.
8)ealizacin de
acti$idades de
aprendizaje en el
taller.
E puntos
promediables
por
realizacin
del control de
lectura (
resultados
taller
;2 *ora
tratamiento
de
contenido (
7 *oras de
taller=
%NIDAD II. Las teor,as del aprendi$a#e condctista* cognitiva + -manista. ) significacin.
3bjeti$os Actividades de aprendi$a#e )ecursos Puntaje Tiempo
Criterios de
1$aluacin
Presencial
Trabajo
autnomo
1n el A6AC
!
6alorar las
teoras del
aprendizaje
conductista (
su
signi%icacin.
10posiciones
sobre el tema
de estudios.
)ealizar.n
mapas
conceputales (
organizadores
gr.%icos del
tema de estudio .
Material de
lectura
digitalizado o
enlaces
relacionados
iapositi$as
Material digitalizado
8 )!brica para
la realizacin
del taller (
e0posicin.
E puntos
promediables
participacin
en taller.
;2 *ora
tratamiento
de contenido
( 7 *oras de
taller=
8
5undamentar
el contenido (
papel de la
teora
cogniti$a del
aprendizaje.
10posiciones
sobre el tema
de estudios.
)ealizar.n
mapas
conceputales (
organizadores
gr.%icos del
tema de estudio .
Material de
lectura
digitalizado o
enlaces
relacionados
iapositi$as
Material digitalizado
8 )!brica para
la realizacin
de la clase
pr.ctica.
E puntos
promediables
participacin
en clase
pr.ctica
;# *oras=
/
5undamentar
el $alor (
signi%icado de
las
concepciones
de Ausubel (
'runer.
10plicacin del
tema
ialogo (
an.lisis de la
tem.tica
planteada.
esarrollo de
control de lectura
sobre el tema
)e$isin de
arc*i$os de
ejercicios
elaborados por
el docente.
Marcador , te0to de
consulta
iapositi$as,
Computador,
Pro(ector.
8 )!brica de
control de la
clase pr.ctica.
E puntos
promediables
participacin
en clase
pr.ctica
;# *oras=
1
emostrar la
capacidad de
integracin de
conocimientos.
Presentacin de
resultados de
in$estigacin
bibliogr.%ica
sobre el tema.
Presentaciones
en diapositi$as (
sistematizaciones
tericas.
Presentaciones
( su
$aloracin.
Marcador , te0to de
consulta
iapositi$as,
Computador,
Pro(ector.
)!brica de
control del
taller
integrador.
E puntos
promediables
participacin
taller
integrador.
;# *oras=
9
6alorar el
signi%icado de
las teoras
*umanistas del
aprendizaje.
10posiciones
sobre el tema
de estudios,
solucin de
problemas
tericos.
Presentaciones
en diapositi$as (
sistematizaciones
tericas.
Presentaciones
( su
$aloracin.
8 Marcador , te0to de
consulta
iapositi$as.
Computador.
Pro(ector.
)!brica de
control de la
clase pr.ctica.
E puntos
promediables
;# *oras=
:
Comparar
alcances (
limitaciones de
las teoras de
aprendizaje
estudiadas.
)es!menes
escritos,
cuadros
comparati$os.
esarrollo de
ejercicios
propuestos por el
docente.
Presenta
material
grupal.
iapositi$as
Material di$erso con
res!menes
comparati$os, te0tos
di$ersos.
8 )!brica de
control del
taller
integrador.
E Puntos
promediables
;# *oras=
)&'ANA ;. 9 AL 12 D& <%LIO. &=A'&N INT&5CICLO.
%NIDA III. Las teor,as del aprendi$a#e constrctivista* de la escela -istrico cltral + el conectivismo.
3bjeti$os
Actividades de aprendi$a#e
)ecursos
Criterios de
1$aluacin
Puntaje Tiempo
Presencial
Trabajo
autnomo
1n el A6AC
2B
10plicar las
particularidades
de la concepcin
constructi$ista de
aprendizaje
10posicin del
tema por el
pro%esor.
An.lisis crtico
de te0tos sobre
el alcance de la
concepcin
constructi$ista.
esarrollo de
ejercicios
propuestos por
el docente para
el Taller.
Construccin
de res!menes
de lectura.
)e$isa material
en el ambiente
$irtual.
Sube al a$ac el
reporte grupal de
lectura.
Material
digitalizado.
Te0tos de la
biblioteca.
8 )!brica
para la
realizacin de
res!menes de
lectura.

E Puntos
promediables.
;2 *ora ( 7
*oras,
respecti$amente=
22
10plicar las
contribuciones
de la concepcin
constructi$ista de
Piaget
An.lisis crtico
de te0tos sobre
el alcance de la
concepcin de
Piaget ( su
mani%estacin
en el aula.
;Clase pr.ctica=
)ealiza
comparaciones
( res!menes
orientados por
el docente para
el Taller.
)e$isa material
en el ambiente
$irtual.
Marcador , te0tos
de consulta
diapositi$as,
computador,
pro(ector, material
digitalizado.
8 )!brica
para el
control de la
clase
pr.ctica.
E Puntos
promediables.
;# *oras=
27
Argumentar las
contribuciones
de la concepcin
de /. 6igots:( (
la escuela
*istrico cultural.
10posicin del
tema por el
pro%esor.
6aloracin de
te0tos orientado
sobre el alcance
de la escuela
*istrico
cultural.
)ealiza
comparaciones
( res!menes
orientados por
el docente para
el Taller.
Presenta
a$ances de la
construccin
del te0to
cient%ico.
)e$isa material
en el ambiente
$irtual. Sube
indi$idualemente
los a$ances del
artculo
cient%ico.
Material
digitalizado, te0tos
de biblioteca.
8 )!brica
para la
realizacin
del taller de
an.lisis de
a$ances del
artculo
cient%ico
;Te0to
relacionado
con
6igots:i=.
E Puntos
promediables.
;2 *ora=
;7 *oras=
2#
5undamentar las
contribuciones de
la escuela
*istrico cultural.
6aloracin en
el taller de las
principales
contribuciones
de la escuela
*istrico
cultural sobre
el aprendizaje.
)ealiza
comparaciones
( res!menes
orientados por
el docente para
el Taller.
)e$isa material
en el ambiente
$irtual. Sube
indi$idualemente
los a$ances del
artculo
cient%ico.
Material
digitalizado, te0tos
de biblioteca.
)!brica para
la realizacin
del taller.
E Puntos
promediables.
;7 *oras=
18
10plicar el
contenido de
otras
concepciones de
aprendizaje. ;1l
conecti$ismo=
10plicacin de
conceptos con
iapositi$as.
1stablece
comparaciones.
esarrollo de
ejercicios
propuestos por
el docente.
)e$isa material
en el ambiente
$irtual
iapositi$as 8
Material
digitalizado
)!brica para
la realizacin
de la clase
pr.ctica.
E Puntos
promediables.
;2 *ora
e0plicacin (
presentacin de
materiales por el
pro%. ( 7 *oras
de clase
pr.ctica=
%NIDAD I.
Las estrategias + los estilos del aprendi$a#e. ) importancia.
3bjeti$os
Actividades de aprendi$a#e
)ecursos
Criterios de
1$aluacin
Puntaje Tiempo
Presencial
Trabajo
autnomo
1n el A6AC
1/
Construir los
conceptos de
estrategias ( los estilos
del aprendizaje.
Presentacin
de material
docente.
Clase
pr.ctica.
esarrollo de
control de
lectura.
1laboran mapa
conceptual.
)e$isa material
en el ambiente
$irtual. Suben
reportes de
lectura.
iapositi$as
8 Material
digitalizado
)!brica control de
lectura ( calidad
del mapa
conceptual
elaborado.
E puntos
promediables
;# *oras=
11
Caracterizar las
estrategias ( los estilos
del aprendizaje de los
alumnos.
Presentacin
de material
docente en
Taller.
Construir auto
reporte de
estrategias (
estilos de
aprendizaje.
)e$isa material
en el ambiente
$irtual.
Constru(en
encuesta de
auto reporte (
lo suben al
A6AC.
iapositi$as
8 Material
digitalizado
)!brica control
del taller
E puntos
promediables
;# *oras=
19
6alorar integral (
crticamente las
di%erentes
concepciones sobre
aprendizaje.

Presentacin
( debate de
los artculos
construidos
a partir del
libro
$alorado.
Conclu(e (
re$isa el
contenido sobre
el libro en
estudio.
Suben al A6AC
el artculo.
Te0to ;libro=
orientado
para su
$aloracin.
8 )!brica para la
$aloracin del
artculo cinet%ico.
E puntos
promediable
;# ?oras=
1: G al 2# septiembre. 1XAM1N 59NA/ 1 /A S94NATH)A.

:> 4i"liograf,a.
8 4?sica.
'allenato, 4. ;7BBI=. Teoras de estudio. El aprendizaje activo y positivo. Madrid: Pir.mide.
Castillo, S. J Cabrerizo, 9. ;7B2B=. Evaluacin educativa de aprendizajes y competencias. Madrid:
Pearson.
5erreiro, ). J Caldern, M. ;7BB2=. El ABC del aprendizaje cooperativo. M"0ico: Trillas.
/pez, M. A. ;7B2#=. Aprendizaje, competencias y TIC. M"0ico: Pearson 1ducacin.
Pereda, @. /. J Neto, '. C. ;7B2>=. Sociologa, Educacin y Sociologa de la Educacin. Kuito: Aba
Lala.
Soubal, S. ;7BBG=. /a gestin del aprendizaje. Algunas preguntas ( respuestas en relacin con el
desarrollo del pensamiento en los estudiantes. evista !niversidad Bolivariana de C"ile, 6ol. &, No.
8 Comentada.
Aguado, T. ;7BB#=. Pedagoga intercultural. M"0ico: Mc. 4raF ?ill.
Trata contenidos importantes relacionados con la escuela ( el aprendizaje de los elementos de la
interculturalidad, los procesos de ense-anza +ue se operan en relacin a este asunto tan actual, se
abordan adem.s las competencias interculturales como elemento b.sico del aprendizaje, ( se tratan
los entornos $irtuales de aprendizaje.
5lores, ). ;7BBE=. #edagoga del conocimiento. 'ogot.: Mc. 4raF ?ill.
Aborda los temas relacionados con el desarrollo del conocimiento cient%ico, la ense-anza ( el
aprendizaje, adentr.ndose en las cuestiones de la din.mica del desarrollo cogniti$o indi$idual. el
mismo modo trata la Pedagoga ( la %ormacin, el m"todo en pedagoga ( la did.ctica ( las nue$as
tecnologa.
<ol%ol:, A. ;7B2B=. Psicologa educati$a. M"0ico: Pearson.
)ealiza una $aloracin de las di%erentes tendencias ( escuelas pedaggicas ( el tratamiento +ue cada
una realiza del aprendizaje. Se desarrolla el tema de las di%erentes estrategias de aprendizajes en el
aula.