FORMACIN POR

PROYECTOS
Centro de Servicios y Gestin Empresarial
rea de Teleinformtica, Artes Grficas e
Industrias Creativas
22 de Enero de 2007
QU ES LA FORMACIN POR
PROYECTOS?
Estrategia didctica general mediante la
cual se busca formar al menos una
competencia, buscando que los
aprendices en el transcurso de un perodo
acadmico (trimestre, cuatrimestre, ao,
etc.) realicen un proyecto, y como
resultado final presenten un producto que
tenga significacin para los aprendices y
sea relevante en la actuacin profesional.
FINES DE LA FORMACION
POR PROYECTOS
Formar competencias -integracin del saber hacer
con el saber y el saber ser-
Resolver problemas contextualizados.
Construir la realidad en su complejidad.
PARTES CENTRALES DE UN
PROYECTO
1. Itinerario Formativo
2. Plan de Implementacin
del Proyecto
3. Mediacin Pedaggica
4. Materia de Apoyo
a la Formacin
Resumen Estrategias Didcticas Activas
Exposicin
(Tomado: Modelo Educativo Monterrey)
Lluvia de ideas
Panel de discusin
Mtodo de preguntas
Simulacin y Juego
Mtodo de casos
Juego de roles
ABP
Mtodo de proyectos
QU APRENDE UN ESTUDIANTE CON UN
PROYECTO?
A ser analtico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, ser
comunicador.
Integrar las competencias en el proceso formativo, generar mayor
pertinencia en la adquisicin del conocimiento.
Desarrollar competencias.
Aprende tcnicas y actitudes.
Aprende a investigar, a ser recursivo, madurar su formacin tcnica e
integral y aprende a vender su imagen y del producto.
Aprende la conceptualizacin de un mtodo que permite un mejor
desempeo laboral.
QU APRENDE UN ESTUDIANTE CON UN
PROYECTO?
Resolver un problema aplicando una metodologa con la adquisicin de
conocimiento y por ende una competencia.
Fortalece las competencias transversales, y permite el desarrollo de una
mayor apropiacin de las competencias especficas.
Aprende a consultar, analizar y recolectar informacin, adquirir
habilidades cognitivas y meta cognitivas, a solucionar problemas e
innovar disear y comunicar.
CMO PODEMOS AGRUPAR A LOS
ESTUDIANTES PARA HACER UN PROYECTO?
Asignacin de estudiantes a grupos
Homogeneidad vs heterogeneidad de los grupos
Individual / Parejas / Grupos o equipos (3 a X) / Grupo
completo
CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL
ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR
PROYECTOS?
Se sienta ms motivado, ya que l es quien resuelve los problemas,
planea y dirige su propio proyecto.
Dirija por s mismo las actividades de aprendizaje.
Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas.
Defina sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del
tiempo que requieren.
Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y responsable.
Use la tecnologa para manejar sus presentaciones o ampliar sus
capacidades.
CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL
ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR
PROYECTOS?
Trabaje en equipo.
Trabaje colaborativamente con otros.
Construya, contribuya y sintetice informacin.
Encuentre conexiones interdisciplinarias entre ideas.
Se enfrente a ambigedades, complejidades y a lo impredecible.
Se enfrente a obstculos, busque recursos y resuelva problemas para
enfrentarse a los retos que se le presentan.
Adquiera nuevas habilidades y desarrolle las que ya tiene.
CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL
ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR
PROYECTOS?
Use recursos o herramientas de la vida real (por ejemplo la tecnologa).
Forme parte activa de su comunidad al desarrollar el trabajo del curso en un contexto
social.
Genere resultados intelectualmente complejos que demuestren su aprendizaje.
Se muestre responsable de escoger cmo demostrar su competencia.
Tenga clara la meta y se d cuenta de que existe un reto en el que hay que trabajar.
Se sienta til y responsable de una parte del trabajo. Nadie se sienta relegado.
Use habilidades que sabe le sern necesarias en su trabajo, como, por ejemplo,
administrar el tiempo sabiamente, ejercitar la responsabilidad y no dejar caer al
grupo.
CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL
INSTRUCTOR FRENTE A LA FORMACIN POR
PROYECTOS?
El aprendizaje pasa de las manos del instructor a las del estudiante, de tal manera
que ste pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje.
El instructor est continuamente monitoreando la aplicacin en el ambiente de
aprendizaje, observando qu funcion y qu no.
El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus estudiantes la
parte ms importante.
El instructor se vuelve estudiante al aprender cmo los estudiantes aprenden, lo que
le permite determinar cul es la mejor manera en que puede facilitarles el
aprendizaje.
El instructor se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las
actividades de aprendizaje.
El instructor es visto por los estudiantes ms que como un experto, como un asesor
o colega.
CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL
INSTRUCTOR FRENTE A LA FORMACIN POR
PROYECTOS?
Realizar menos pruebas a lpiz y
papel.
Realizar ms evaluacin basada en el
desempeo.
Realizar menos evaluacin basada en
el conocimiento.
Utilizar ms variedad en materiales y
medios.
Estar menos aislados.
Ser ms entrenador y modelador.
Hablar menos.
Actuar menos como especialista.
Usar ms un pensamiento
interdisciplinario.
Trabajar ms en equipo.
Usar ms variedad de fuentes primarias.
Tener menos confianza en fuentes
secundarias.
Realizar ms evaluacin multidimensional.
VENTAJAS
DE LA
METODOLOGA
POR
PROYECTOS
Prctico
Activo
Cooperativo
Investigador
Creativo
Globalizado
r
Toma de
Decisiones
Motivador
Iniciativa
Propia
Niveles Superiores
de Aprendizaje
Aprendizaje
Integral
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Planificar y llevar a cabo proyectos tecnolgicos de diseo,
construccin, reconstruccin, adaptacin y mejoramiento de
productos (software, redes, mantenimiento, artes grficas, etc.),
aplicando las tcnicas de documentacin y gestin necesarias,
anticipando los recursos materiales, tecnolgicos y humanos
necesarios para su realizacin, mostrando una actitud abierta y
flexible ante los obstculos imprevistos y las situaciones cambiantes
y buscando un equilibrio entre valores estticos, tcnicos,
funcionales, sociales y econmicos.
- Transferir en la planificacin y realizacin de proyectos tecnolgicos
sencillos, conocimientos y habilidades adquiridos en otras reas,
para adquirir conciencia de su funcionalidad en la resolucin de
problemas tecnolgicos y en la satisfaccin de necesidades humanas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Mantener una actitud de indagacin y curiosidad hacia los
elementos y problemas tecnolgicos presentes en el entorno,
valorando los aspectos positivos y negativos de la tecnologa en la
calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales
vigentes.
- Valorar la importancia del trabajo en equipo como procedimiento
habitual para la realizacin de proyectos tecnolgicos, demostrando
inters y respeto por las ideas, soluciones y valores aportados por
otros.
REFLEXIN FINAL
La estrategia de formacin por proyectos, puede ser una luz
que:
Articula teora y prctica
Que nos permite Aprender Haciendo
Nos permite el crecimiento del saber, el hacer y el ser