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Las finalidades de la educacin

bsica
Los lineamientos establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin y el
Programa Nacional de Educacin !!"#!!$ concretan el com%romiso
del Estado Mexicano de o&recer una educacin democr'tica, nacional,
intercultural, laica y obligatoria (ue &a)ore*ca el desarrollo del indi)iduo
y de su comunidad, as como el sentido de %ertenencia a una nacin
multicultural y %luriling+e, y la conciencia de solidaridad internacional de
los educandos, En dic-os documentos se encuentran los %ro%sitos
generales y se describen las caractersticas de una educacin b'sica
considerada %lata&orma com.n %ara todos los mexicanos,
M/xico es un %as (ue se reconoce como multicultural y di)erso 0artculo
o de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos1, %or lo
(ue asume la existencia de di&erentes culturas, etnias y lenguas, y
re(uiere, %or tanto, im%ulsar una educacin intercultural %ara todos, (ue
identi&i(ue y )alore esta di)ersidad y, al mismo tiem%o, a&irme su
identidad nacional,
El acelerado cambio demogr'&ico, social, econmico y %oltico de
nuestro tiem%o exige (ue la educacin se trans&orme, a e&ecto de estar
en condiciones de cum%lir con sus ob2eti)os, lo cual nos obliga a una
%ro&unda re&lexin sobre la sociedad (ue deseamos y el %as (ue
(ueremos construir, Las &ormas en (ue los indi)iduos se a%ro%ian y
utili*an el conocimiento en su %roceso de &ormacin y desarrollo
im%onen enormes retos (ue la educacin -abr' de en&rentar en las
%rximas d/cadas,
Los cambios educati)os deben res%onder al a)ance continuo de la
sociedad y a las necesidades de ada%tacin (ue exige, y no %ueden ni
deben limitarse a re)isiones es%or'dicas de %lanes y %rogramas de
estudio3 %or el contrario, la %ro&undidad y la )elocidad de estos cambios
nos obliga a construir mecanismos graduales y %ermanentes, (ue
%ermitan e)aluar y re&ormular los contenidos curriculares y las &ormas de
gestin del sistema y de las escuelas en atencin a una demanda cada
da m's di)ersa,
El cum%limiento del car'cter obligatorio de la secundaria im%lica, en
%rimer lugar, (ue el Estado %ro%orcione las condiciones %ara (ue todos
los egresados de %rimaria accedan o%ortunamente a la escuela
secundaria y %ermane*can en ella -asta concluirla 0idealmente, antes de
cum%lir los "4 a5os1, En segundo lugar, signi&ica (ue la asistencia a la
secundaria re%resente, %ara todos los alumnos, la ad(uisicin de los
conocimientos, el desarrollo de -abilidades, as como la construccin de
)alores y actitudes3 es decir, la &ormacin en las com%etencias
%ro%uestas %or el currculo com.n, a %artir del contexto nacional
%luricultural y de la es%eci&icidad de cada contexto regional, estatal y
comunitario,
6a sea (ue contin.en con una educacin &ormal o ingresen al mundo
laboral, la escuela secundaria asegurar' a los adolescentes la
ad(uisicin de -erramientas %ara a%render a lo largo de toda su )ida, En
la actualidad, las necesidades de a%rendi*a2e se relacionan con la
ca%acidad de re&lexin y el an'lisis crtico3 el e2ercicio de los derec-os
ci)iles y democr'ticos3 la %roduccin y el intercambio de conocimientos
a tra)/s de di)ersos medios3 el cuidado de la salud y del ambiente, as
como con la %artici%acin en un mundo laboral cada )e* m's )ers'til,
Esta educacin constituye la meta a la cual los %ro&esores, la escuela y
el sistema educati)o nacional dirigen sus es&uer*os y encaminan sus
acciones, 7e manera %aralela, este %roceso im%lica re)isar, actuali*ar y
&ortalecer la normati)idad )igente, %ara (ue res%onda a las nue)as
necesidades y condiciones de la educacin b'sica,
Es im%ortante subrayar (ue la decisin, tomada en "883, de de&inir la
secundaria como el .ltimo tramo del ciclo obligatorio, &ue un %aso
&undamental %ara darle un sentido claro al %a%el de este ni)el educati)o3
%ero tal medida, %or s sola, no %oda resol)er los %roblemas relati)os a
la de&inicin del ti%o de necesidades sociales (ue el ni)el %uede atender,
ni -acerla m's %ertinente %ara los 2)enes,
La re&orma de "883 %lante una &ormacin general, .nica y com.n %ara
todos los alumnos3 sin embargo, en la %r'ctica no se -a logrado una
e&ecti)a )inculacin con los ni)eles %re)ios de la educacin b'sica,
Como .ltimo tramo de escolaridad b'sica obligatoria, la educacin
secundaria debe articularse con los ni)eles de %reescolar y %rimaria %ara
con&igurar un solo ciclo &ormati)o con %ro%sitos comunes, %r'cticas
%edaggicas congruentes, as como &ormas de organi*acin y de
relacin interna (ue contribuyan al desarrollo de los estudiantes y a su
&ormacin como ciudadanos democr'ticos,
Plan de Estudios 2006. Secundaria, M/xico9 :EP, P'gs, ; y <,