Universidad Galileo Escuela de Graduados

Pensamiento Sistmico
Sal E. Morales y Sonia Mendoza
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INTELIGENCIAS MLTIPLES
La inteligencia es la facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones
y formarse una idea determinada de la realidad.
Diferentes enfoques sobre esta capacidad humana han resultado en tres corrientes, todas las
cuales afirman la existencia de inteligencias mltiples.
DEFINICIONES ALTERNATIVAS DE INTELIGENCIAS MLTIPLES
INTELIGENCIA DE CONTENIDO (GARDNER)
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De acuerdo con Gardner, inteligencia es la habilidad de adquirir o retener informacin en un campo
del conocimiento particular. De ah que una persona puede tener desarrolladas diferentes tipos de
inteligencia en diferentes niveles.
Cada una de las inteligencias es independiente de las dems, y es muy raro encontrar a una
persona que sobresalga en dos simultneamente.
Este modelo, identifica 8 tipos de inteligencia (7 en su obra inicial y 1 ms en sus escritos
subsiguientes), stas son:
1. Inteligencia lingstica: se encuentra especializada en el hemisferio
izquierdo y tiene que ver con el dominio de las operaciones de la
semntica, la gramtica, la fonologa y la retrica. Por ejemplo,
Gabriel Garca Mrquez
2. Inteligencia musical: se encuentra especializada en el hemisferio
derecho y tiene que ver con el dominio de las operaciones del tono, el
volumen, el ritmo y el timbre. Por ejemplo, J. C. Wolfgangus Theophilus
Mozart
3. Inteligencia lgica matemtica: se
encuentra especializada en el hemisferio
derecho del cerebro masculino, y en ambos hemisferios del cerebro
femenino y tiene que ver con el dominio de las operaciones de las
cadenas de razonamiento largas, la capacidad de abstraccin y el
clculo. Por ejemplo, Albert Einstein
4. Inteligencia espacial: se ubica en el hemisferio derecho posterior
y est relacionada con el dominio de las operaciones de la percep cin de
los objetos y de poder rotarlos en la mente. Por ejemplo, Salvador Dal

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Gardner, Howard "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences"
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5. Inteligencia corporal o cintica: se ubica en el hemisferio
izquierdo para la gente con predominio cerebral derecho y en el
hemisferio derecho para la gente con dominio cerebral izquierdo, debido
al efecto de la lateralidad cruzada, y est relacionada con las operaciones
de control del cuerpo y la manipulacin de objetos. Por
ejemplo, Nadia Comaneci
6. Inteligencia intrapersonal: se ubica en el lbulo derecho frontal en los
hombres, y en ambos lbulos frontales en las mujeres: est relacionada con
las operaciones de la introspeccin, la comprensin de uno mismo y de sus
estados emocionales. Por ejemplo, Frida Kahlo
7. Inteligencia interpersonal: ubicada en los lbulos frontales,
tienen que ver con la comprensin interpersonal, los estados de
humor, las emociones, las habilidades de los dems, y sobre cmo tratarlos. Por
ejemplo, Eva Pern
8. Inteligencia naturalista: ubicada en el lbulo
oxipital y frontal as como en ambos parietales, est
relacionada con organizar los patrones del ambiente
natural, tales como clasificar e identificar plantas y animales. Por
ejemplo Jane Goodall
En el modelo de Gardner, las 8 inteligencias toman alguna de estas manifestaciones, en particular
en las personas que las han desarrollado extraordinariamente.
1. El Mster: toma la informacin disponible y la lleva a su expresin mxima.
2. El Creador: toma la informacin y la transforma, creando nuevos paradigmas sobre ella.
3. El influyente: se enfocan en lograr que otros dominen la maestra en la informacin disponible.
4. El introspectivo: que deja extensa informacin sobre su exploracin intrapersonal.
INTELIGENCIA DE PROCESO (STERNBERG)
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En este enfoque, la inteligencia es la capacidad para la auto administracin mental. Como lo dijera
Jean Piaget: "inteligencia es lo que usas cuando no sabes qu hacer".
Sternberg identifica tres dominios de la inteligencia:
1. la inteligencia de componentes o acadmica que es propia del hemisferi o izquierdo y que resalta
la memorizacin y la lgica estructural
2. la inteligencia experimental o creativa ubicada en el hemisferio derecho y que resalta la
originalidad, lo novedoso, la innovacin; qu tan cmoda se siente una persona con las
experiencias nuevas y poco familiares

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Sternberg, R. J. "The Triarchic Mind: A New Theory of Human Intelligence"
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3. la inteligencia contextual o perspicaz es propia del solucionador de problemas; mientras ms
recurra a las mismas soluciones una persona ser menos inteligente que quien recurre a
diferentes soluciones
INTELIGENCIA DE ESTRUCTURA (EYSENCK
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Y BRODY
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)
Esta forma de entender a la inteligencia surge del efecto combinado de la herencia y el ambiente al
cuerpo y sus sistemas componentes.
El informe sobre este estudio de John Fries
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muestra que existe una fuerte correlacin positiva entre
la habilidad cognitiva de los nios entre 3 y 16 aos, dados en adopcin y la de sus padres
biolgicos. Adems, el Coeficiente Intelectual de los jvenes de 16 aos no muestra correlacin con
el de sus padres adoptivos.
Bernie Devlin
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demostr en sus estudios que los genes (o sea, la herencia) incide en ms del 48%
en las diferencias de notas de cociente intelectual. Un 20% est determinado por el cuidado
prenatal y el resto por los factores ambientales y la probabilidad.
La Universidad de Toronto, en 1998, report el descubrimiento de la enzima Src que inicia la
formacin de patrones neuronales relacionados con almacenar y procesar la informacin, mediante
la estimulacin de los fosfatos en las transmisiones sinpticas.
Otros estudios demuestran que la inteligencia no es importante en los trabajos repetitivos, pero que
en la medida que los trabajos se vuelven ms complejos, mayor cociente intelectual se requerir.
tambin, resaltan la importancia de la dieta, el ejercicio y el sueo en la pureza de las reacciones
sinpticas. Adems, influyen en la inteligencia:
1. la presencia de vitaminas, minerales y cido ascrbico en la dieta
2. un mayor peso mayor de al nacer (mayor que 3.2 Kg o 7 Lb)
3. la tasa de crecimiento de la cabeza del neonato
4. el patrn de pltica de la madre con el feto
5. la ausencia del castigo arbitrario en la infancia
6. la organizacin del ambiente y el horario del nio
7. la presencia de juguetes
8. la presencia de mltiples oportunidades en la infancia

3
Eysenck, Hans "The Intelligence Controvery"
4
Brody, Nathan "Intelligence"
5
APA Monitor, mayo 1997
6
Nature, marzo 1998