06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana

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JacquesAlainMilleronline
EricLaurentPresidenteAMPPerodo20062010
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JacquesAlainMilleronline

Cursodelmircoles11defebrerode2009
JacquesAlainMiller:CosasdefinuraenpsicoanlisisIX
(...5lneas...)
Mediviertequesetomecomoalgoquevadesuyoladistincinentrelaenseanzaylainvestigacin,laenseanzaqueserasilenciosa,
muda,ylaenseanzaqueseralocuaz.Sindudasuponenquelaenseanza,almenostalcomolaconciben,esunarepeticin,mientras
quelonuevoseraexclusivodelainvestigacin.Loquepuedodecir,esquealmenosaqu,almenosparam,almenosparalailusin
quetengo,sinoesmsqueeso,estonovale:tengoelsentimientonopuedodecirmsqueestoqueesunainvestigacinque
comunico.Unainvestigacin,loveocomomirespuestaaloquemeesfuerzoenpensar,pararetomarunaexpresindeMartin
Heidegger.Estarenrelacinconloquelosfuerzaapensar,esamiparecer,lanicainvestigacinquevale.Noeslibre,noes
especulativo,noesunaensoacin,esmsbienunaobligacin,delordendeaquellaqueLacandesignabacuandoimputabasu
esfuerzodeenseanzaasusupery.Sinohaynadaquelosfuerceapensarnohayningunaraznparahacersemblantemsquede
convenienciasocial.
Peroocurreque,enelpsicoanlisis,queyopractico,hayalgoquemefuerzaapensar.
Miprcticanomeproduceunasatisfaccintalquemepermitiradormir.Si,hedichodormir.Alcomienzodemiprcticavoyaconfesarlo
enestedadehuelga(risas),porquemevieneasalcomienzodelaprctica,loconfieso,unaodosveces,quiztres(risas),meocurri
dormirmeensesin.Hayunoodospacientesaquieneslesocurri,quelohantomadomuybien(risas),unoaquienestolotranquiliz
(risas)sobreloordinariodeloquepodacontar,eltercerosefue(risas),nopuedocensurarloenteramente(risasdeJAMydelasala),
creosaberporotrapartequeesofueparalunaindicacindequenotenaqueseguirelpsicoanlisis.Supongoquemeocurri,
ciertamente,porqueestabacansado,peroenfinporquesinduda,loscomienzosdelaprcticamedabanunaprofundasatisfaccin.Si
estonomeocurrijamsdespusessindudaporqueestasatisfaccinsedesvaneciylaprcticameforzapensar,almenosme
fuerzaapensarenelpsicoanlisiscomotal.Yes,porestainquietud,estapreocupacinqueprosigo,conelcorrerdelosaos,loque
devanoanteustedes.
SidoyunamiradahaciaatrsalDepartamentodepsicoanlisis,podraestartentadodedecirquenoesunxito.Fuefundadosobrela
marchademayodel68,haceyacuarentaaos,eraunatractivoofrecidoalarevueltaestudiantildelapoca,quecremosatemperar,
taponar,satisfacerentreotrosconestacreacin,ydespusdeentonceselDepartamentodepsicoanlisisnosedisperso.Permaneci
nicoenlauniversidadfrancesa.Esunlugardememoria,sipuedodecirlo.Ynohehechonadaparaextenderlo,esnecesarioqueyolo
reconozca.Esqueyomismohehechomievaluacin:eraverosmilquenollegaraahacerlohiceunclculosegnelcuallosesfuerzos
quetendraquedesplegarparaedificar,enlauniversidadfrancesa,unsectordepsicoanlisisnovaldranlapena,ysi,demanera
extraordinaria,yotenaxito,noharaforzosamentebienalpsicoanlisis.Yporlotantomeacomodaesteesplndidoaislamiento.
Enelcursodeestosaos,loquehepodidodesarrollarseextendiampliamentefueradelauniversidad.PrimeramentelasSecciones
Clnicas.Hayunaeneldepartamento,hecreadootras24atravsdelpasyenlaBlgicafrancfona,haymsde2000estudiantesque
seinscribieronall,estomereceserconsideradocomounapequeauniversidadprivada.Loheextendidotambinfueradela
francofona,esencialmenteenelrestodeEuropayenAmricalatina.YluegomeconsagracrearEscuelasdepsicoanlisis.Hayahora
7enelmundo,queserefierenalaorientacinlacaniana.Esunbalancehonorable,inclusosinopuedeinscribirseenelregistrodela
universidadfrancesa,lacual,enelmismotiempo,sevioestranguladaporellamisma,porunaparte,yporlaaccinperseverantedesu
tutelaestatal.Hoytenemoslahuelgageneral,opocofalta,delosuniversitarios,deloquenoquieredesolidarizarmecomosediceporlo
tantohagohuelga.
Estonomeimpidealimentarproyectos,delosquepuedohacerlospartcipeshoy,justamenteporquenopongoesperanzas
desmesuradosenelresultadodeestahuelga.EntiendodarunlugarmsimportantealaenseanzadelpsicoanlisisenFrancia
creandopiensollegaraestoapartirdelprximacomienzodeclases,almenosplanteandolasbasesunInstitutolacanianoenPars,
quequerrdarunabaseyunecomsimportantealoquehastaelpresenteserealizababajolagidadelasSeccionesclnicas.Desde
elmomentoqueestenpreparacinundecretoqueharpasaralaefectividadlaleysobreelttulodepsicoterapeutaestosetramaen
estosdasbajoelojoylavigilanciadelasmsaltasautoridadesdelEstado,hay,meparece,unaaperturaparainstalarun
establecimientodeenseanzaquepodrdistribuirestettulolegal,elcualserverosmilmenteenelporvenirunadelasprincipales
puertasdeentradaenlaprofesindepsicoanalistasiexisteuna.Ybien,miintencinesquelaorientacinlacanianaestallpresentey
quepuedarecibir,alnivelprescrito,queserverosmilmenteelllamadoMaster2,aaquellosquequierancomprometerseenesta
carrera.Lesdoyaquesteproyectoqueanhayqueremodelarenfuncindelostextoslegalesquevanasalir.Sermicontribucin
fueradelosmuros,siempre,bienforzadoalavitalidaddelauniversidadfrancesa.Lamentoquesusreglas,sushbitos,suscostumbres
nohayanpermitidoquelas24Seccionesclnicasquehepodidoinstalarencuentrenlugarensusenosinosolamentebajolagidadel
Departamentodepsicoanlisis.Nohadependidodem.Laambicindeunaenseanzametdicadelaclnicapsicoanalticaencontr
felizmenteotrosrelevosqueaquellosquelefueronrehusadosporlaorganizacindelsabertalcomoseconcibeennuestropas.
Porlotanto,hagohuelga,perodetodosmodos,comoestoyallyustedestambin,voyadeciralgunaspalabrasacontinuacindeloque
hetradolaultimavezperoenfinhayhuelga(risas).
Entonces,laltimavez,volvalanzareltrminoficcin.
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Estetrminofuellamado,fueconvocadoporestaexpresin,quefiguraenelltimodelosOtrosescritosdeLacan,laverdadmentirosa:
laverdadmentirosaprecisa,comentaeltrminodeficcin.Quacentohayqueponersobreeladjetivomentirosa?Amientender,nose
tratadeoponerunaverdadmentirosaaunaverdadverdica,estenercomoesencial,constitutiva,laalianzadelaverdadydelamentira.
Elpoetaymuchasotrascosastambin,elnovelista,elpoltico,enfinelpoetaAragn,queeradelageneracindeLacan,quienle
rindehomenajeensuSeminario11,paradecirelecoylasimpataqueleinspirabasuobra,Aragn,porlotanto,habaformulado,enlos
aos60,algoquelllamabaelmentirverdadero,esunamentiraqueseune,querevelalaverdad.Laverdadmentirosa,talcomola
entiendo,dicedetodosmodosotracosa,queesmsradical,esto:"Laverdadmismaesunamentira".
Ynoespocacosaquelodiga,cuandolodice,alguien,Lacan,quehabahechodelaverdadelpivote,elresortedelaexperiencia
analtica.
Peroadecirverdadsimeatrevoadecirlolanocinquelaverdadesintrnsecamentementirosa,esloqueimplicalanocindeefecto
deverdad.Esloqueimplicaelempujaralaverdadalaposicindeefecto,unefectocuyacausasihayefectohayqueidentificarla
causa,cuyacausaeselsignificante,yprecisamentelaarticulacindelossignificantesentres.
Tcnicamente,esoseescribeubicandounaarticulacinsignificantereducidaalmnimoentreunsignificanteyotroeindicandoqueel
retornodelsegundosignificantesobreelprimerotieneunefectodeverdad:
Peroestambinelocuentequedejadeladoestarepresentacinesquemticaparacontentarsecondecirqueelefectodeverdadse
desprendedelapalabra:sinpalabra,nohayefectodeverdad.Eincluso:sinpalabra,nohayverdad.Esnecesarioquehayaundecir
paraqueexistaalgocomolaverdad.Inclusolaescrituranoalcanza:laescriturapuedesersolamentendice,siseladescifra.
Laideadeverdadsuponequehayunasuperposicindelosimblicoconloreal,queeldichopuederecubrir.
Losimblico,loreal,queyocito,deloquemesirvoparapensar,quemeobligantambinapensar,sondosdimensiones,yporello,en
tantoquedimensiones,sonhomogneas,sinembargo,pornaturalezasonheterogneas.Losimblicoesunorden.Afuerzade
repeticinLacanhabahechopasaraldiscursocomnalmenosdesusalumnosyluegoestoseirradilaexpresinordensimblico.
Peronuncasetratdeunordenreal:podremosdecirqueesporquelorealnoesunordenesmsbienuncaosqueunordenloreal
esthechodeelementosdispersos,desparejos.Deall,porcontraste,irradiaelesplendordelosimblico.Esllegadoelcasoelmilagro
queserealizaalcomienzodeunanlisis,dondellegaunsujeto,quedicelamaneraenqueesllevadoporlascircunstancias,queno
puedeconellas,yporlasvirtudesdelanarracin,heteaququeesoseordena,queadquierefigura,quedevienesuhistoriaque
producesentido,quesurgenrepeticiones.
Podemosdecirloutilizandolareferenciaalasmodalidades,queLacantematizenlapartemedianadesuenseanza,peroalas
cualesrecurrideentradacuandoopona,desdesuInformedeRoma,en1953,necesidadycontingencia.
Lanecesidadnoesconcebiblemsqueenelmarcodelordensimblico,algocomounanecesidad,esdecirunnocesa,deloque
estamosaseguradosporqueestcondicionada,porqucosa?,porunprograma,porunaxioma,porunafrmula,porunaescritura,sin
efectodeverdadvariable:esascomoLacanpodatraducirlanecesidad,esunnocesadeescribirse.Deallladefinicindeloreal,visto
apartirdelordensimblico,comoelreversodelanecesidad,esdecirunimposibledeescribir,unnocesadenoescribirse,delquedio
supuntoculminanteconlanocindelarelacinsexualcomoimposibledeescribir.Yesto,lorealcomoimposible,eslorealvistodesde
elpuntodevistadelordensimblico:estenblanco,esloquenotieneningunafrmulaescritacomogarante,esloquenoseinscribe
msqueennegativo.EntantoqueLacanfueatrapado,capturado,transportadoporlanocindelordensimblico,porlanocindela
omnipotenciadelordensimblicoybien!simplementearrojlorealfueradelaexperienciaanaltica.Pudodecirque,enlaexperiencia
analtica,escuestindeimaginario,quelosimblicoqueestalldebeaduearsedeella,peroquelorealquedaenlapuerta.Lodice
an,simirecuerdoescorrecto,contodaslasletras,almenoscontodaslaspalabras,ensuSeminario4sobreLarelacindeobjeto.
Sinembargo,sinosabstraemosdelordensimblicoporhiptesis,entoncessedescubreladimensindelacontingencia.Lorealno
esmsloimposible,"lorealeslocontingente",esdecir,precisamente,loquecesadeserimposible,loquecesadenoescribirse,yno
sabemoscuando,esonosecalcula.Endefinitiva,sihacemossurgirlafrmulaquenoestenLacan,meapresuroadecirlo,esdemi
cosecha,lopruebo,sihacemossurgirlafrmulaquelorealescontingentemsbienqueimposible,entonces,enefectopodemos
percibirlarelacindelorealydelinconciente,delmododesorpresaconelcualelinconcientesemanifiesta.Nosabemoscuandovaa
interferirellapsus.Nosabemoscuandoelsueovaatraerlesunefectodeemocinquetraducenentrminosdeverdad.Nosabemos
cuandovanahacerelactodondetropiecenydelquedarncuentaensurelatodiciendo"Esporesto",implicandoallunaintencin.
Esclaronosvemosconducidosaregresardelosfastosdelanecesidadnarrativaalahumildecontingencia.Estamosobligadosala
escucha,queesnuestraposicinenelanlisiscuandosomosanalistas.
EstasreflexionesmehacenreleerdeotromodounaformuladeLacan,quehedescifradohacetiempocuntasveces?ensutexto
inaugural,"Funcinycampodelapalabraydellenguaje",pagina256delosEscritos,cuandohablandodelaanamnesiaanaltica,dela
vueltadelosrecuerdosyespecialmentedelosrecuerdosdeinfanciaenelanlisis,deca:"nosetrataallderealidadsinodeverdad",
eimplicabaconestoquelapalabraplenasegnsuexpresindeesetiempoquedefinaporsuefectode,locito:"reordenarlas
contingenciaspasadasdndoleselsentidodelasnecesidadesporvenir".
Hayquedarletodosusentidoaesteverboreordenar.Elprefijore,estdems.Precisamente,sisoncontingencias,noestn
ordenadas.Noadquierenunordenamientomsqueporelordensimblico:elordensimbliconodebeconcebirsecomounaestructura
inmvil,elordensimblicoseapropiadeloquenoestaordenadoyleimponeunordenamiento.Ysingularmente,esteordenamiento,es
unacontinuidad,esunsentido,esunaintencin,esloqueaparececomofinalidad,esunaintencinqueproducesentido,esunesto
quieredecir.
Esalldondeseinsinalaverdadmentirosa:enlatransmutacindelacontingenciaennecesidad.Esenelfondoloquesiemprese
llampsicoanlisisnoLacanlaracionalizacin:loquellamabanracionalizar,essobreimponeralodescabelladounamentiraracional,
unamentiraqueproducesentido.
DeentradaenLacan,desdeestafrmulainicial,vemosbienquelanecesidad,noeramsqueunaconstruccin,yqueestaoperacin
verdad,quesecumpleenelanlisis,quehacesoldarlaverdaddelacontingenciadelacontecimiento,estaoperacinverdadqueda
sentidoyraznaloquees,aloqueocurre,aloquecaeenvuestravida,aaquelloconlocualtropiezan,estaoperacinverdad,esuna
operacinmentira.
Lacanpodadecir,enlapginasiguiente257:"lahistoriaencuantoconstituyelaemergenciadelaverdadenloreal".Desdedonde
consideramosestaproposicin,nopodemosmsqueponeradistanciaelsingulardelaverdadpuestoquesabemosqueestaverdades
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consideramosestaproposicin,nopodemosmsqueponeradistanciaelsingulardelaverdadpuestoquesabemosqueestaverdades
eminentementevariable.Ylahistoria,qucompacidad,qufundamentotiene?Transformar,comonosinvitaLacanalfinaldelosOtros
escritos,historiaenhystoria,conlaygriegadehisteria(hystrie),esmarcar,enlaoperacinanaltica,ladominacindeldeseodelotro,
enelfondosufaltadeobjetividad.
Entoncescualeseldeseodelotro,llegadoelcaso?Culeslarespuestaal"Ququierest?"al"Chevuoi?",siseladirigeal
analista?
Ybien!EsunQuierosentido:quieroqueestotengasentido,quieroquesecoordine,quieroqueseacoherente,quieroquesesostenga,
quieroquesecuente,quieroqueseverifique,quieroquesecante!(risas)EstoeselYoquierodelanalista,talcomoLacanlopusoenel
mundo,essubautismo,esdeestemodocomolobautizen1953.Yesprecisamenteesteanalistaquequieresentidoalquecrucificaen
sumuyltimaenseanza.Conenfiligrananoestexplcito,noestdesarrollado,noestcantado,peroenfindetodosmodosest
indicadounanalistaquequerraalgodiferentedeeso.
Puedeunanalistanoquererverdaderamentesentido?Puedenoquererdeunsujetoquepresteatencin?Cuandollegadoelcaso
reclamaalanalizantesueos:Hagaunesfuerzoparaacordarsedesussueos!Yque,porsupuesto,laarticulacinmismadeldiscurso
analticoconducealanalizanteaconstruir,atejerunatramadeverdadmentirosa,unatramadeverdadvariable,cambiante,deverdad
quebasculaincesantementeenlamentira,quenoesmsquetransitoria,yatejerestatramaapartirenefectodelascontingencias
pasadasydelascontingenciascotidianas.
DirigiralpacienteelQuquierest?,implcitamente,comoloimplicaeldiscursoanalticomismo,tienegrandesconsecuencias.
ElQuquierest?entantosedirigealpaciente,esinvitarloaconstruirunavoluntad,undeseodecidido,aconstruirapartirdesu
deseo,deloinvariable,entantoqueeldeseo,esunacirculacin,esextravagante,errtico,esinaprensible,seinvierte,sedeshilacha,se
muestradenuevo,noesunavoluntad.Porlotanto,elanlisisempujaalsujetoahacer,desudeseo,unavoluntad,yall,enesteempuje
alavoluntad,yaseinsinalamentira.Elanlisispidealsujetonombrarsudeseo,peroloquesedescubrelleguemoshastaallesque
nosellegaanombrareldeseo,queeldeseoesrebeldealanominacin,queeldeseonosetransformaenvoluntad.
Todoloquellegamosacircunscribiryanombrardeldeseo,esungoce.
EnellugardelQuquierest?comorespuestaobtenemosesencialmente:Aqu,haygoce.Esdecirqueobtenemosunalocalizacin
delgoce,articuladoenundispositivosignificante.
EsloqueLacanllamaeldiscursodelamo,dondepresentalaarticulacinsignificante(JAMescribeS1yS2),elefectodeverdad(JAM
escribe$bajoS1)identificadoalsujetomismo,comobarrado,comolugarvacodondeesteefectoseinscribe,yaminscula(JAM
escribeaminsculabajoS2)comoelndicedeestegocelocalizadoqueestodoloqueseobtienecomorespuestaalQuquierestu?
EstoesloqueLacanllamaeldiscursodelamo(JAMescribedMalaizquierdadeunmarcoqueencierraloscuatrotrminosseparados
pordosbarrashorizontales),bajootrafaz,puedollamarlosinthoma(JAMescribesigmaaladerechadelmarco).
Llamosinthomaaestedispositivo,sidigoqueestallantetodoparaproducirgoce,quenoestallparaproducirsentido,oquenoest
allparaproducirsentidomsquecomocubiertadelgoce,quesufinalidadpropiaeselgoce.Hayunacondecoracineminentedela
antiguaPrusia,inventadaporFedericoII,creoquizestacondecoracinestaunenvigencianolos,quesetitulabaParaelMrito,en
francs.Ybien,aestedispositivo(JAMmuestraelesquemadelsinthoma)podemosdarlacondecoracinParaelGoce.Todoparael
goce.
Esdecir,entrminosfreudianos,queesladominacincompletadesdeelpuntodevistaeconmico.
EnelfondoestostreselementosS1,S2,Stachado,nosetratatantoqueseansignificantesoefectosdeverdad,sinoquesonfactores
paragozar,sonelementosdeunaparatodegoce.
Entonces,elpase.
ElpasefueconcebidoporLacancomounejerciciodepalabra,comounrelatodelanlisis,comounareseadelresultado,queinvitaa
hacerelrecuentodelosefectosdeverdad,aloscualesseagreganladistanciatomadaenrelacinconelgocelocalizadodelobjetoa
minscula,larupturadelfantasma:cmoseacumularonlosefectosdeverdadensaberycmocorrelativamenteelfantasmasefractur.
Porlotanto,aquelqueestaballamadoatestimoniar,eraunsujetofracturado,elsujetoentantoquetomdistanciaconelgoce,yporlo
tantocapaz,sipuedodecirlodeunverdaderofueradegoce.YesporlocualLacanpodadecir:Aestenivelesopuedesercientfico.
Porqueesesujetoescapazdeunapalabralimpiadegoce,entodocasolimpiadelfantasmay,deestemodo,delgoce,yporlotanto
puedetestimoniardelsaberextradodesufantasma.
Porelcontrario,sipercibimosestaarticulacincomolamismadelsinthoma(JAMmuestraelesquemadelsinthoma),entonceslapartida
jugadaconelgoceenelcursodelanlisisaparecebajootraluz.Lacuestinesmenossaberloquehasidoextradodelgoce,loquefue
extradodelfantasma,entrminosdeefectosdeverdad,entrminosdesaber,quedecirlasatisfaccinquehelogradoextraerdemi
mododegozar.Puesmimododegozaresloquees,Sivengoaanlisis,esporque,demigozar,extraigounainsatisfaccinqueme
obligaaelloyesporloqueelltimodelosOtrosescritosdeLacansedesarrollabajolagidadeloscasosdeurgencia,esdecir
aquellosdondelainsatisfaccinestensupuntomximo.Respectodeello,elpaseesloquerespondealaurgencia:eselantnimode
laurgencia.Elpase,escuandonohaymsurgencia,cuando,demimododegozar,comotalinvariable,quenopuedoatravesara
diferenciadelfantasma,cuandodemimododegozar,hellegadoaextraerunasatisfaccinqueapaciguamiurgencia,mipreocupacin,
miloquemefuerzaaanalizarme.
AlldondeLacansecomprometeensumuyltimaenseanza,esensuSeminario20cuandoseleaparecequelarealidadesabordada
conlosaparatosdelgoceyquenohayotroaparatodegocemsqueellenguaje.Seleapareceentoncesqueellenguajemismoesun
aparatodegoce,queellenguajenoesthechoparaelsentidoyparalaverdadnoesthechoparahaceremergerlaverdadenloreal,
queellenguajeesParaelGoce.EsunacuestinsaberporquLacan,habitualmentetanclaro!,fueensumuyltimaenseanza,ms
alusivo,inclusomudosobrelasconsecuenciasdeesteParaelgoce.Sindudaeraunanuevavueltaradicaldesupuntodepartidaydelo
quequisodecirserlacanianodurantedecenios.
Desdedondeestamos,nopodemosnoverestepuntodepartidacomoelpsicoanlisispensadoapartirdelaficcin.Unaficcinde
psicoanlisis.Porqueponeenescena,sipuedodecirlo,uninconcientesinreal,uninconcientetodosimblico,purocorrelatodela
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psicoanlisis.Porqueponeenescena,sipuedodecirlo,uninconcientesinreal,uninconcientetodosimblico,purocorrelatodela
interpretacinentantoquetienexito.
Hedesarrolladoestoyomismo,haceaos,queeralgicoirdeloconocidoalodesconocido,queelinconcienteeralodesconocido,que
loqueconocamoseralainterpretacin,yqueelhechoqueellatuvieraxitodemostraba,sipuedodecirlo,quelasustanciadel
inconcienteeralamismaqueladelainterpretacin.Esdecirqueelinconcientetenaestructuradelenguaje.Yempujlascosashastael
final,anunciandohacetiempo:Elinconcienteintrprete.Loreal,enefecto,sequedabaenlapuerta,ytodoelintersestabaenlos
mecanismosdelacadenasignificante,larepresin,lanegacin,laforclusin,ladenegacin.
Enefecto,sidejamoslorealafuera,sisufuncinnoaparecemsquebajolasespeciesdelainerciadelosfactoresimaginarios,
entonceseslegtimoconcebirelpacientecomosujetodelsignificante.
Peroesotracosasipercibimosquelafinalidaddelaparatosignificante,eselgoce.
YesesoloquecondujoaLacanaescribir,unavez,enla"Presentacin"quehabadado,apedidomo,delaprimeratraduccin
francesadelasMemoriasdelPresidenteSchreber,esesoloquelohabaconducidoadecir,unavez,elsujetodelgoce.Sinolorepiti
esporquenosesostena.Lehicieronfaltadiezaosmsparahacersurgireltrminoparltre.
Elparltre,essindudaelser,quenoessersinoporhablarcuandonosehablaunonoesunser,peroelparltre,esesencialmenteel
ser,quehabladesugoce,digamosinclusoestoencomplementodeobjetodirecto,elser,quehablasugoce,cuyogoceeslarazn
ltimadesusdichos.
Entonces,elsujetodelpaseerasupuesto,cuandoLacanloinvent,serelsujetoseparadodesugoce,quepudoentrecomillas
adjetivarlo,distanciarsedel.
Elpasedelparltre,noestestimoniardeunatravesadelfantasma,eslaelucidacindelarelacinconelgoce,decmoelsujeto
cambienrelacinconloquenocambia,sumododegozar,ycmoseelaboraronparallasvariacionesdesuverdad,sucaminode
mentira.
Yporlotanto,estestimoniardeunfracasomsbienquedeunxito,sibiennoenlaobtencindeunasatisfaccin,delaquehayque
decirquees,puesnosedemuestra.
MeocurriesteaocitarycomentarlaexpresinqueLacanhabaempleadoreleyendosutextoinauguraldelInformedeRoma,aquel
delqueahoradigoquenospresentabadehechouninconcientesinreal,Lacandecaqueencontrabaalllahuelladeunanadade
entusiasmo.Seamosclaros!comopodemosserloahora.Estetexto,quecelebrabalaomnipotenciadelosimblico,queterminabacon
elDadadadeldiosPrajapti,citadoporT.S.Elliot,digmoslo,eltextoinauguraldeLacanenelpsicoanlisis,estmarcadoconelsello
delamana,esdeciraliviadodelpesodeloreal.Tenemosunpsicoanlisisdeficcin,quesepag,ensumuyltimaenseanza,conel
pesoacrecentadodelainerciaydelamarcadeladepresin,quemeparecebrillante.
Ybien,nosalivideello.
Enesecaminomanacodepresivo,sipuedodecirlo,delaenseanzadeLacanmelopermito,enesecaminomanacodepresivo,nos
queda,anosotros,trazarunavaquetengaencuentaalavezlospoderesdelsignificanteydelacontingenciadeloreal.
Elprximoencuentroesparprincipiosdemarzo,hastaentonces.(aplausos)
(RecapitulacindeloqueJAMescribienelpizarrn)

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