Arte Com Mingau

ARTE COM MINGAU
IDADE: De 8 meses a 1 ano e meio.

TEMPO: 30 minutos.
ESPAO: Sala de atividades ou ptio.
MATERIAL: Maisena, corante alimentar e gua.
OBJETIVO: Interagir com o espao.

PREPARAO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de maisena
para cada copo de gua. A quantidade de acordo com o nmero de
crianas ou o tamanho do espao onde a atividade ser realizada. Coloque
pitada de corante at a mistura ficar com a cor que voc deseja. Leve-a ao
fogo e mexa at que se transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os
pais para mandarem roupas velhas no dia da brincadeira.Espalhe a mistura
no cho da sala onde as crianas vo brincar. Deixe-as andar, engatinhar e
rolar sobre o mingau, interagindo com o espao. Ateno para que todos se
divirtam e ningum se machuque. Incentive as vrias possibilidades de
movimento.

A MSICA DOS NOMES

IDADE: A partir de 4 meses.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAO: Sala de atividades, ptio ou jardim.
OBJETIVOS: Reconhecer o prprio nome e reforar o vnculo com o
educador. Escolha uma msica na qual voc possa incluir o nome das
crianas. Alguns exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou,
Ciranda, Cirandinha e Fui ao Itoror. Rena a turma em um local
agradvel e cante. Os bebs tambm podem participar, j que a inteno
fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que j andam, sugira uma
roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o prprio nome.

HORA DA COLHEITA

IDADE: A partir de 3 anos.
TEMPO: Uma hora.
ESPAO: Sala de atividades.
MATERIAL: Cartolina ou papel carto, argila, tinta, dado com um lado de
cada cor, miniatura de um passarinho (de plstico ou origami) e vasilhas ou
cestinhos coloridos.
OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas.

PREPARAO: Cole uma gravura ou desenhe uma rvore cheia de galhos do
tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. Faa frutinhas de argila,
deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que ser usado no
jogo. Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione tambm
cestinhas de origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e
providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro
sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar
solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as cestinhas coloridas. Jogo para
quatro crianas. Uma criana por vez lana o dado, retira da rvore a fruta da
mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, tambm da mesma
tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o passarinho, ele quem fica
com a fruta. O objetivo colher todas antes que o passarinho as coma.

TEATRO DE BONECOS

IDADE: A partir de 1 ano e meio.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAO: Sala de atividades, ptio ou biblioteca.
MATERIAL: Fantoches ou dedoches.
OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os
personagens. Sente-se com as crianas no cho e faa os bonecos
conversarem com cada uma. Voc pode fazer perguntas como: - Quem
trouxe voc para a escola hoje? - Voc tem amigos? Quem so? - Voc j
brincou no parque? - Voc j tomou lanche?

MAME TEM CARTINHA PRA VOC

TEMPO: Uma hora.
MATERIAL:Canetas hidrogrficas, papel e envelopes.
OBJETIVOS: Tranqilizar-se quanto aos sentimentos de adaptao (exemplo:
tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares. Distribua uma
folha de papel e canetas hidrogrficas para cada criana e pea que faa uma
cartinha aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por
uma e pergunte a quem a mensagem endereada e o que ela deseja
comunicar. Escreva o que a criana disser na mesma folha usada por ela.
importante perguntar se ela quer entregar a carta pessoa apontada. Em
caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a criana a entreg-la ao
chegar em casa. Caso contrrio, guarde o desenho com as demais
atividades.

CUIDADO COM A BONECA

IDADE: De 1 a 3 anos.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAO:Sala de atividades.
MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos de tecido, mamadeiras e
chupetas.
OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o jogo simblico; tocar o
colega; e ter um bom relacionamento com o grupo.Esta brincadeira para
meninos e meninas, pois tem o objetivo de desenvolver o relacionamento
interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e carinho com o outro
necessidades que so comuns a todos, independentemente do sexo. Isso vai
se dar no faz-de-conta, momento que a criana aprende sobre as interaes
sociais. Por isso, importante ter seu espao garantido e valorizado na
rotina. Proponha que cada um pegue uma boneca e cuide dela como se fosse
sua filha. Os pequenos devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho.

CHUVINHA DE PAPEL

IDADE: De 8 meses a 3 anos.
TEMPO: De 15 a 30 minutos.
MATERIAL:Revistas e jornais velhos.
OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e no apenas em posio de repouso) e
interagir de maneira ldica com o educador e os colegas.Sente-se com a
turma no cho, em torno de uma pilha de revistas e jornais velhos. Deixe que
todos manipulem e rasguem as pginas livremente. Junte os papis picados
num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel
picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de bonecos.

PAPAI VEIO BRINCAR

IDADE: De 3 meses a 1 ano.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAO: Sala ampla.
MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete com msicas infantis,
bolas, fantoches e panos coloridos.
OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por meio da brincadeira.
PREPARAO: Decore o ambiente com os panos. Coloque uma msica e
pea para o pai ou a me se sentar no cho com o filho. Voc pode conduzir
as brincadeiras, como rolar uma bola para a criana ou brincar com um
fantoche, apresentando possibilidades de interao. Os pais se inspiram em
voc ou criam brincadeiras.

JOGO DAS EXPRESSES

IDADE:De 2 a 3 anos.
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Cartolina, pincis atmicos ou tinta.
OBJETIVOS: Nomear os sentimentos e conversar sobre suas possveis
causas.
PREPARAO: Desenhe na cartolina vrias carinhas com expresses faciais
que demonstrem sentimentos de tristeza, alegria, raiva, medo, susto etc.
Deixe algumas em branco para nomear um sentimento que aparea no
decorrer da brincadeira.Convide a criana a apontar a que mais revela a
maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os motivos daquela
sensao. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um
brinquedo da sua mo.

CAMINHADA SOLIDRIA

IDADE: De 1 ano e meio a 3 anos.
ESPAO: reas livres ou outros espaos.
OBJETIVOS: Desenvolver a idia de grupo e a tolerncia. Esta proposta pode
ser aplicada sempre que as crianas tiverem de andar juntas, como da sala
para o ptio. Quem quiser correr tem de se controlar. Quem for mais lento
precisa se apressar. Se houver algum com dificuldade de locomoo, o
grupo todo ter de esper-lo.

BEBETECA:
Um projeto para ser trabalhado com berrio II ou at mesmo
maternal,estimulando e despertando o gosto pelos livros,pelo colorido que
os mesmos apresentam no contato com eles.

Objetivos:

Introduzir o hbito da leitura;
Ampliar o universo cultural;
Apresentar procedimentos de contato com os livros;
Desenvolver o gosto e o prazer pela leitura compartilhada como forma
de aprender, socializar-se e interagir;

Contedos:

Leitura de capas, textos e imagens dos livros.
Criao de repertrio de textos e imagens.
Ampliao e desenvolvimento da linguagem oral.
Noes de causalidade e tempo. Articulao de idias.

Faixa etria:

Berrio II e maternal I;

Tempo estimado:

Um ms para montar o espao. As atividades devem ser permanentes, feitas
diariamente durante 30 minutos ou enquanto durar o interesse da turma.

Materiais necessrios:

Livros de boa qualidade e adequados s caractersticas da faixa etria
(exemplares de tecido ou plstico, de tamanhos variados, com dobraduras,
de papel cartonado, com texturas etc.), estantes ou caixas baixas de fcil
acesso, tapete, colcha ou tatame, cadeirinhas, beb-conforto ou carrinho.

Organizao da sala:

Em roda.

Desenvolvimento:

* Comece a montagem da bebeteca selecionando os ttulos. D preferncia a
histrias interessantes e que no emitam juzos de valor. Os enredos que
apresentam objetos e personagens comuns do universo infantil como bolas,
brinquedos e carros, entre outros e que transferem caractersticas humanas
a animais e coisas costumam ser os prediletos. Fique atento tambm s
ilustraes, pois elas ajudam a chamar a ateno para os livros e a contar o
enredo. As figuras grandes, coloridas e bonitas aprimoram a percepo
visual e ampliam o repertrio de imagens;

* Insira no acervo edies de diferentes tipos (de plstico ou tecido) e que
inovem na forma (figuras em relevo, pginas com dobraduras ou com
espaos de interao). fundamental agregar gneros diversos. Histrias
que tenham apenas imagens agradam aos menores;

* Pense tambm no espao fsico. Se no houver na creche uma sala prpria
para esse fim, procure instalar a bebeteca em um canto amplo e tranqilo. Os
livros devem estar sempre disposio, mas importante ter um lugar para
que sejam guardados. Para isso, use estantes ou caixas de madeira,
colocadas em altura prpria para que todos alcancem os exemplares;

* Decore a sala ou o canto com recursos adicionais como fantoches e
mbiles. Para o cho, providencie tatames, colchas e tapetes em que todos
possam se espalhar e ficar vontade para devorar os livros;

* Estabelea um momento especfico na rotina diria para as atividades da
bebeteca. Nos primeiros encontros, apresente os materiais para as crianas,
observando a forma como elas se relacionam com eles, as preferncias
individuais e o tempo que cada uma dedica atividade;

* Ensine a importncia de cuidar bem do material e de preserv-lo.

Durante as atividades, oferea a possibilidade de manusear os livros.

* Leia com a garotada as imagens e os textos, apontando figuras e
nomeando personagens. Para desenvolver a escuta atenta e favorecer a
concentrao de todos, capriche na entonao e no ritmo;

* No tenha receio de repetir a mesma trama mais de uma vez. Os que j
sabem falar no se cansam de pedir as preferidas, e isso importante para
que apreendam a histria e prestem ateno em detalhes diferentes a cada
vez. Voc pode ler um livro em vrias sesses se ele estiver dividido em
captulos. Sempre que possvel, amplie as situaes: alm de ler por prazer,
a turma pode ser colocada em contato com outros propsitos, como o de ler
para pesquisar (enciclopdias infantis, sites etc.), estudar e seguir instrues
(receitas e manuais);

* A leitura apenas uma das formas de contato com os livros. Outras podem
ser exploradas, como o teatro de fantoches, de dedos ou de sombras o
flanelgrafo e msicas cantadas. Trabalhe com os personagens, as
caractersticas e as falas particulares. Convide as crianas a ser os
protagonistas nesses momentos. uma forma de mostrarem as
aprendizagens;

* No decorrer do ano, diversifique a oferta de materiais ampliando o
repertrio de histrias. Promova vrios momentos de intercmbio com
outros grupos para trocar conhecimentos e interagir;

* Confeccione um cartaz em sala com imagens das capas dos livros para
estimular a leitura;

* Fotografe as atividades, compartilhando com o grupo e as famlias a
experincia de contato com os livros. Aproveite algumas idas bebeteca
para promover a aproximao das famlias com a escola: convide pais e
mes para ler para os filhos e seus colegas ou mesmo para ouvir as histrias
que voc conta.

Avaliao

Faa a avaliao do trabalho durante todo o processo, desde a montagem do
espao at as atividades propostas. No hesite em alterar a ordem das
etapas previstas ou os encaminhamentos planejados em funo das
necessidades dos bebs. Observe as crianas interagindo com os livros e o
tempo que se mantm concentradas. Um bom termmetro quando elas
comeam a pedir para ouvir histrias. Muitas vo comear a deixar explcitos
quais so os ttulos prediletos, coment-los e pedir para lev-los para casa.
Anote as preferncias do grupo. Sugira atividades especficas com elas para
verificar a familiaridade com os enredos, personagens e imagens. Importante
verificar se a turma tem comportamento leitor no manuseio das obras e na
postura para escut-los. Nessa faixa etria, a pacincia e a perseverana so
essenciais para um trabalho bem-sucedido.

Fonte: Nova escola( com adaptaes )

ESTIMULAO MOTORA:

Estas aulas acontecem semanalmente nos dois perodos do dia (manh e
tarde).

Objetivo geral:

Observar o desenvolvimento da criana em relao aos padres para a faixa
etria. Oferecer variaes de estmulos para atingir melhoras significativas
em seu desenvolvimento.

Contedos:

1) Estimulao auditiva: Msicas / Sons

Objetivo: Reconhecer diferentes sons; explorar diferentes sons produzidos
por instrumentos feitos de sucata e pela manipulao de objetos de convvio
dirio; imitar sons de animais, avio, chuva, etc.

Estratgia: Atravs de estmulos sonoros com auxlio de msicas,
brinquedos que produzam sons como (latinhas, guizos, toquinhos de
madeira, chocalho de garrafa plstica, folhas, etc).

2) Estimulao viso-motora: Manipular objetos (segurando, empurrando,
puxando, jogando, etc.) como bolas, bambols, bexigas, brinquedos puxados
por um fio, entre outros.

Objetivo: Aprimorar a coordenao motora grossa e fina atravs da
manipulao de diferentes objetos; fortalecer membros superiores.

Estratgia: Atravs de estmulos com auxlio de bolas de diferentes
tamanhos, brinquedos, potes com tampas, saquinhos de gros, bambols,
etc.

3) Estimulao motora: Rolar / Rastejar / Engatinhar / Andar / Correr / Saltar

Objetivo: Expressar diferentes formas de deslocamento segundo a sua
necessidade; explorar o espao a sua volta; aprimorar o andar e o correr
evoluindo para o ato de saltar.

Estratgia: Atravs de estmulos com auxlio de corda, bola grande,
banquinhos, cama elstica, colchonete, rolo grande, materiais de espuma
(rampa, escada, tnel).

4) Estimulao sensria - motora

Objetivo: Explorar atravs dos rgos dos sentidos (tato, viso e audio).

Estratgia: Atravs de estmulos com auxlio de saquinhos coloridos com
diferentes materiais dentro, tapete das sensaes, objetos de encaixe,
brinquedos de montar e desmontar, etc.

Brinquedos Pedaggicos de sucatas:

Berrio

Bastonetes Coloridos

Confeccionar com garrafas PET transparentes de meio litro e as rechear com
papel crepon colorido. Primeiro una as extremidades com fita adesiva
colorida, na figura abaixo foi usadas quatro garrafas, sendo duas para as
pontas (uma para cada lado e sem e fundo) e duas no meio (sem o fundo e
sem o gargalo. As crianas podero:
explor-los livremente;
arrast-lo;
classificados por cor;
a professora poder tambm armar cirquitos e pedir para as crianas
passarem por ele utilizando diversas formas de locomoo: caminhando,
saltando, engatinhando, etc.

Caixa pedaggica

Materiais:
uma caixa grande de papelo;
EVA de vrias cores;
caixinhas de vrios tamanhos forradas;
potinhos decorados com fita adesiva colorida (iogurte e outros);
tudos de carto.
Procedimento: Fazer cortes em duas laterais da caixa de maneira que as
crianas possam entrar e sair, cubra a caixa com EVA, fazendo cortes de
diferentes formas para que as crianas introduzam os elementos: cubos,
bolas, potinhos, caixas. Com esse brinquedo as crianas podem explorar a
caixa, introduzir objetos de acordo com o formato, esconder-se, buscar
elementos e outras propostas outras propostas que surgiro deles mesmos.

Outra variao o modelo abaixo, feito com caixas menores:

At ir para a creche, a criana tem um relacionamento social restrito sua
casa, com os seus
pais ou responsveis, e a alguns familiares.
Ao freqentar um novo ambiente, ela precisa de um perodo para se adaptar
ao espao, s pessoas e s novas relaes que vo surgir. O sucesso desse
processo depende do acolhimento
que a instituio oferece. Na escola, a mediao do educador determinante,
pois a ele compete introduzir o novato no grupo. O ideal manter os
cuidados especficos e individuais que a criana
est acostumada a ter em casa. Por isso, importante que um dos pais ou
um responsvel acompanhe os primeiros dias na creche: alm de mostrar ao
educador aspectos relevantes
da rotina familiar, ele vai transmitir criana segurana at que ela consiga
ficar sozinha. Para a adaptao ser completa, fundamental tambm o
educador compartilhar com a famlia as experincias inditas que os
pequenos vivenciam na escola.

A MSICA DOS NOMES
TEMPO: 30 minutos.
educador.
Escolha uma msica na qual voc possa incluir o nome das crianas. Alguns
exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou, Ciranda,
Cirandinha e Fui ao Itoror. Rena a turma em um local agradvel e cante.
Os bebs tambm podem participar, j que a inteno fazer com que se
familiarizem com os nomes. Aos que j andam, sugira uma roda, que vai se
formando com aqueles que ouvem o prprio nome.

HORA DA COLHEITA
TEMPO: Uma hora.
quatro crianas.
Uma criana por vez lana o dado, retira da rvore a fruta da mesma cor
indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, tambm da mesma tonalidade. Se
o dado cair com a face que traz o passarinho, ele quem fica com a fruta.
O objetivo colher todas antes que o passarinho as coma.

TEATRO DE BONECOS
TEMPO: 30 minutos.
personagens.
Sente-se com as crianas no cho e faa os bonecos conversarem com
cada uma. Voc pode fazer perguntas como:
- Quem trouxe voc para a escola hoje?
- Voc tem amigos? Quem so?
- Voc j brincou no parque?
- Voc j tomou lanche?

TEMPO: Uma hora.
tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares.
Distribua uma folha de papel e canetas hidrogrficas para cada criana e
pea que faa uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os
desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem
endereada e o que ela deseja comunicar.
Escreva o que a criana disser na mesma folha usada por ela. importante
perguntar se ela quer entregar a carta pessoa apontada. Em caso positivo,
coloque-a em um envelope e oriente a criana a entreg-la ao chegar em
casa. Caso contrrio,
guarde o desenho com as demais atividades

(AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS ENERGIAS

Mordidas, tapas, puxes de cabelo... At os 3 anos de idade, comum a
criana expressar seus desejos e frustraes com atitudes que no so l
muito delicadas. Cabe ao adulto mostrar que h outras formas de se
relacionar com o mundo. Oferecer s crianas um ambiente tranqilo e
acolhedor o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa
fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar
agressivamente.

TEMPO: 30 minutos.
chupetas.
colega; e ter um bom relacionamento com o grupo.
Esta brincadeira para meninos e meninas, pois tem o objetivo de
desenvolver o relacionamento interpessoal, promovendo atitudes de cuidado
e carinho com o outro necessidades que so comuns a todos,
independentemente do sexo. Isso vai se dar no faz-de-conta, momento que a
criana aprende sobre as interaes sociais. Por isso, importante ter seu
espao garantido e valorizado na rotina. Proponha que cada um pegue uma
boneca e cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos devem dar banho,
trocar fralda e fazer carinho.

CHUVINHA DE PAPEL
interagir de maneira ldica com o educador e os colegas.
Sente-se com a turma no cho, em torno de uma pilha de revistas e jornais
velhos. Deixe que todos manipulem e rasguem as pginas livremente. Junte
os papis picados num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser uma festa!
Depois, o papel picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de
bonecos.

PAPAI VEIO BRINCAR
TEMPO: 30 minutos.
ESPAO: Sala ampla.
PREPARAO: Decore o ambiente com os panos.
Coloque uma msica e pea para o pai ou a me se sentar no cho com o
filho. Voc pode conduzir as brincadeiras, como rolar uma bola para a
criana ou brincar com um fantoche, apresentando possibilidades de
interao. Os pais se inspiram em voc ou criam brincadeiras.

JOGO DAS EXPRESSES
TEMPO: 30 minutos.
causas.
decorrer da brincadeira.
Convide a criana a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente
naquele momento e a explicar os motivos daquela sensao. Ela pode, por
exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mo.

CAMINHADA SOLIDRIA
OBJETIVOS: Desenvolver a idia de grupo e a tolerncia.
Esta proposta pode ser aplicada sempre que as crianas tiverem de andar
juntas, como da sala para o ptio. Quem quiser correr tem de se controlar.
Quem for mais lento precisa se apressar. Se houver algum com dificuldade
de locomoo, o grupo todo ter de esper-lo.

(ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOS

Nos primeiros anos de vida, as crianas esto imersas no universo das
imagens. Comeam a perceber que podem agir sobre papis ou telas
provocando mudanas e produzindo algo para ser visto experincia que j
esttica.
Oferecer diferentes materiais aos pequenos uma maneira de ampliar a
capacidade de expresso deles e o conhecimento que tm do mundo. A
vivncia artstica da criana ser mais rica se ela tiver acesso a tintas,
pincis, lpis e canetas.

PINTAR E DESPINTARIDADE: De 1 a 2 anos.
MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra superfcie
transparente, desde que bem fixa, para garantir segurana), tinta guache,
rolinho, pincel, esponja ou as mos.
OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de marcas;
perceber e reconhecer as caractersticas do vidro (transparncia, dureza e
frieza); e observar e perceber as transformaes, movimentos, formas e
cores por meio da luz que atravessa o vidro.
Antes de comear a pintura, estimule as crianas a observar a superfcie e
suas caractersticas (lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer caretas do
outro lado do vidro, de pr a mo atrs dele para a criana tentar pegar e de
amassar o rosto contra ele. Depois, as crianas podem espalhar a tinta e
observar que onde est pintado no h mais transparncia. Proponha que
elas pintem com o dedo e observem que a transparncia volta por onde o
dedo passa. Forme uma roda de conversa para retomar as experincias
vividas no processo.

MARCA REGISTRADA
MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor morango ou
uva.
OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a marca pessoal;
construir a auto-imagem; ordenar formas; e relacionar sensaes corporais e
registro grfico.
Pinte com o sagu a palma das mos das crianas para que elas a imprimam
sobre o papel.
Voc pode pintar a sua e fazer a demonstrao. No faa o trabalho por elas.
D liberdade de movimentos aos pequenos, mesmo que no faam carimbos,
mas pinturas livres (foto na pg. ao lado). Uma variao possvel desta
atividade a pintura da sola dos ps, que pode ser feita com as crianas que
j andam. Elas podem imprimir os ps enquanto caminham sobre um papel
comprido. Chame a ateno para o fato de as marcas ficarem bem visveis no
incio e irem desaparecendo medida que a tinta gasta.

RASGUE E COLE
TEMPO:De 10 a 20 minutos.
MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e papis variados
(forminha de brigadeiro, embalagem de bala de coco, figurinhas etc.).
OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas tridimensionais.
PREPARAO: Faa a cola: misture em uma panela 1 litro de gua, 3
colheres de sopa de farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa at
engrossar e deixe esfriar. D s crianas diversas revistas para recortarem
sem tesoura.
Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft j pincelada com cola de
farinha em toda a rea.
Deixe disposio das crianas os vrios tipos de papel e recortes de
revistas para que elas colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. Ao final,
pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.

UM PINCEL MUITOS PAPIS
MATERIAL: Lpis de cor, giz de cera grande ou pincel grosso e vrios tipos
de suporte, como papel espelho, cartolina, papel carto de cores diferentes,
papel enrugado, papis com recortes inusitados (com um furo no meio, por
exemplo) ou, ainda, madeira, argila etc.
OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes grficos; explorar vrias
possibilidades de registro grfico; perceber diversas formas de expresso; e
desenvolver habilidades motoras (dependendo do material, o ato de
desenhar exige mais ou menos fora, delicadeza para no rasgar etc.).
Com um mesmo pincel, lpis de cor ou giz de cera, as crianas desenham
sobre papis de diferentes cores, formas, tamanhos e texturas (e at sobre
outros tipos de materiais, como a madeira). Elas vo perceber diferentes
efeitos ou tonalidades de um lpis, por exemplo, quando usado sobre
superfcies diversas.

(CUIDADOS E SEGURANA) CARINHO E ATENO

Cuidar e educar so aes que se complementam para promover um
crescimento saudvel. O desenvolvimento das crianas na Educao Infantil
depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as
cerca. O momento do banho ou da alimentao pode ser to rico quanto o de
uma atividade de artes plsticas. Tudo depende de como organizado.

FRALDA SEQUINHA

O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do beb e seu jeito de toc-
lo informam a ele sobre as relaes humanas. Antes de levar a criana para o
trocador, bom dizer que vai trocar sua fralda para ajud-la a ficar limpa,
seca e confortvel. Primeiro, coloque-a num beb-conforto, com cinto de
segurana, prximo a voc, enquanto organiza o material necessrio e lava
as mos. Forre o trocador com a toalha da criana e cubra-a com papel-
toalha na regio onde apoiar as ndegas, para evitar o contato com algum
resduo que possa contamin-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com
ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para
evitar que fezes e demais secrees respinguem e contaminem voc e o
ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter
tampa acionada por pedal e estar perto. Se o beb estiver com resduo de
fezes, limpe sua pele com gua morna corrente e sabonete lquido neutro. Se
for apenas de urina, use chumaos de algodo embebido em gua morna.
Deposite o algodo usado no lixo, assim como as luvas caso esteja
usando. Lave as mos da criana com sabonete e gua corrente. Seque bem
as dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortvel.
Acomode a criana no beb-conforto enquanto organiza o ambiente e a
sacola da criana. Lave as mos e retorne com ela para a sala

LONGE DO PERIGO
H normas especficas para a construo e a adaptao de espaos de
Educao Infantil, publicados tanto pelo Ministrio da Sade como pelo da
Educao. Todos os materiais (brinquedos, mobilirios e utenslios) e as
atividades devem seguir as normas de segurana biolgica (sobre toxicidade
e contaminao) e evitar acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentao
e a higiene do espao e dos brinquedos, elaborados por profissionais
habilitados, devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves
que podem ser fatais so engasgos, aspirao de vmito ou de alimentos e
quedas. As crianas podem tambm engolir pequenos objetos ou introduzi-
los em orifcios do corpo. H registros, ainda, de intoxicao com produtos
de limpeza, assim como erro na hora da medicao. Toda creche deve ter um
protocolo de como agir em caso de acidentes, saber a quem chamar e como
remover a criana, se necessrio. Todos os educadores devem ser treinados
por profissionais habilitados, a cada seis meses, em tcnicas de suporte
bsico de vida para crianas. Os pais precisam preencher uma ficha
contendo informaes sobre atendimento em situao de urgncia e
emergncia, autorizando a remoo do filho e fornecendo o nome do servio
de sade em que deseja que ele seja atendido.

HORA DE PAPAR

A alimentao na creche deve ser integrada rotina de casa. Um local para
as mes amamentarem essencial. Como algumas trazem o leite materno
para alimentar os bebs na sua ausncia, necessrio saber armazen-lo,
degel-lo, aquec-lo e oferec-lo. Tambm preciso conhecer o cardpio
adequado para bebs que esto em aleitamento misto (leite materno e no
materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao beb em
processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e segurana no preparo e
na oferta dos alimentos evita graves riscos sade, como intoxicao
alimentar. Tenha sempre em mente a necessidade de prevenir engasgos,
aspirao de lquidos regurgitados e, caso esses acidentes ocorram, saber
como socorrer as crianas. Alimentar os bebs requer ateno
individualizada e segurana. Aps os 6 meses, aqueles que ainda no se
sentam sem apoio das mos devem receber as papas em cadeirinhas tipo
beb-conforto. Os demais ficam em caldeires colocados em semicrculos.
Assim, voc atende dois ou trs ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as
crianas podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e
lev-lo boca tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou lev-la boca
com as mos. Os pratos devem ser fundos, inquebrveis e lavados com gua
quente e detergente neutro. Crianas que j andam podem se sentar em
cadeiras adequadas sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se, com
a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as mos antes das refeies e
usar babador ou guardanapo.

(IDENTIDADE) QUEM SOU EU

A construo da identidade gradativa e se d por meio das interaes
sociais. Ora as crianas imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar
os bebs nesse processo, voc pode criar
situaes nas quais eles se comuniquem e expressem desejos, desagrados,
necessidades, preferncias e vontades. Brincadeiras feitas em frente do
espelho ajudam a criana a reconhecer suas caractersticas fsicas. J o
desenvolvimento da auto-estima se d conforme a criana incorpora a
afeio que os outros tm por ela e a confiana da qual alvo.

TODO MUNDO NA JANELINHA
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criana.
OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da prpria imagem e da dos
colegas.
PREPARAO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o nmero de
vages correspondente quantidade de crianas. Pendure o cartaz na
parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, pea aos pais
que mandem uma foto do filho ou da filha.
Pea aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do
crculo. Aconchegue os bebs no grupo e converse com todos. Comente
uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: Olha a Aninha!, Onde voc
estava?, Na praia, no ?, O seu biquni era azul?, Quem j foi
praia? Chame as crianas pelo nome, pois muito comum na Educao
Infantil o uso de apelidos.
Depois dos comentrios, cole as fotos nos vages e deixe elas apreciarem.
Inclua uma foto sua tambm. O trenzinho fica na classe at as frias. Voc
vai perceber que, sempre que possvel, as crianas vo chamar as pessoas
que se aproximam da sala para ver as fotos.

PRODUZIDOS PARA O BAILE
TEMPO: 40 minutos.
ESPAO:Sala ampla.
MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e
maquiagem (testada dermatologicamente, antialrgica e sem lcool).
OBJETIVO: Favorecer a construo da identidade com o uso do espelho.
Leve as crianas para uma sala que tenha um ou vrios espelhos grandes
para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as fantasias e os
tecidos disposio delas. Comece a atividade avisando que vai haver um
grande baile e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se
maquiar. Faa voc a pintura no rosto das crianas ou pea ajuda a outro
educador. Quando a turma estiver pronta, coloque msicas animadas e
comece o baile. Depois que as crianas danarem livremente, conduza a
atividade sugerindo que faam caretas em frente do espelho, dobrem os
joelhos, levantem os braos, expressem tristeza,
balancem a cabea e movimentem os tecidos que seguram. Sugesto:
maquie-se e fantasie-se voc tambm para curtir junto.

CAD MINHA FOTO
TEMPO: Uma hora.
ESPAO:Todos os espaos da escola e o tanque de areia.
MATERIAL: Fotos das crianas, cola e plstico adesivo.
OBJETIVO: Reconhecer a prpria imagem e a dos colegas.
PREPARAO: Encape as fotos com o plstico adesivo para que no
estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na
atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia.
Quando as crianas entrarem na sala, comente: Onde esto as fotos do
painel? Sumiram! Algum viu? No? Vamos procurar?
Devem estar em algum lugar na escola... Indique alguns espaos para elas
procurarem as imagens, deixando o tanque de areia
por ltimo. Se a foto encontrada no for a da prpria criana, pea que ela a
entregue ao dono. Quando todos estiverem com as prprias fotos, podem
voltar para a sala e col-las novamente no painel.

CADA UM DO SEU JEITO
IDADE: 3 anos.
TEMPO: Uma hora.
MATERIAL:Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva.
OBJETIVOS: Construir a imagem do prprio corpo e trabalhar a auto-estima.
Cada criana deita sobre uma folha de papel para que voc possa desenhar a
silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome da
criana e entregue a ela para completar o desenho com olhos, mos, joelhos
etc. Nesse momento, incentive a criana a observar o prprio corpo. No
espere nada figurativo. Quando todos conclurem o trabalho, cole as
silhuetas lado a lado na parede e estimule a observao: Olha! A Iara mais
alta que o Pedro. Converse bastante sobre as particularidades de cada uma.
Esse dilogo contribui para a construo da auto-imagem e da auto-estima,
pois a criana interioriza o afeto que voc e os colegas tm por ela, expresso
na conversa.

CAIXA DE SURPRESA
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma
moldura resistente. Se no houver espelhos na escola, pea aos pais para
providenciarem.
OBJETIVO: Brincar com a prpria imagem.
PREPARAO: Pea aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de
casa. Antes de a atividade comear, cole o espelho no fundo de cada caixa.
Rena as crianas em crculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro,
pea a elas que apenas segurem. Comente as diferenas entre elas.
Fale das cores, dos desenhos, se tm brilho... E avise: Sempre que vocs
abrirem a caixa encontraro uma surpresa. A primeira surpresa ser a
criana se ver dentro da caixa, refletida no espelho. Mantenha o espelho na
caixa e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como
maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que faam parte do
acervo da creche.

(INTERAO) AGIR E CONHECER

At os 3 anos, a interao da criana com o ambiente se d por meio da
observao e da explorao do espao, incluindo tudo o que est contido
nele. Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ao, voc pode
planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as
possibilidades de interao tambm com o espao e os colegas. Como a
criana est aprendendo a falar, fundamental conversar com ela durante as
brincadeiras, mesmo que ela ainda no compreenda ou responda.

QUEM EST AQUI
TEMPO: 30 minutos.
ESPAO: Sala com pouca luz.
MATERIAL: Lanternas pequenas.
OBJETIVOS: Descobrir o que h no espao e olhar os colegas de outra
maneira.
Entregue uma lanterna pequena e acesa para cada criana. Depois, leve-as a
um espao com luminosidade reduzida e sem mveis, para que no se
machuquem. Ao chegar ao local, deixe que andem livremente pela sala,
incentivando-as a explorar o ambiente. Uma idia procurar os colegas. Elas
podem tambm iluminar partes do corpo do outro e tentar descobrir quem .

HOJE DIA DE NOVIDADE
TEMPO: Uma hora.
MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos
(caixinhas encapadas com papel ou tecido contendo areia, pedrinhas ou
gros variados), bexigas com um pouco de gua dentro, pedaos de
condute, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirrgicas com
talco, argolas, potes de filme fotogrfico com miangas, garrafas PET
pequenas com pedaos de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, tampas
de vasilhas e saches.
Obs.: as caixas ou outros objetos que contm miudezas devem estar bem
vedados, para que o contedo no escape.
OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir.
PREPARAO: Espalhe almofadas pelo cho para a sala ficar aconchegante
e coloque as crianas sentadas sobre elas. Os bebs tambm podem entrar
na roda, acomodados em assentos prprios.
Inicie a brincadeira dizendo turma que voc trouxe uma caixa cheia de
surpresas. Abra-a e tire de dentro
dela um objeto por vez, mostrando as vrias possibilidades de manuseio, as
cores e os desenhos. Essa mediao fundamental para despertar o
interesse da garotada: observando e imitando sua ao que a criana vai
ampliar o repertrio de movimentos e criar variaes. Quando isso
acontecer, chame a ateno das demais para o novo jeito de brincar. Assim
voc continua estimulando a imitao. Explore ao mximo cada pea,
sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando prximo ao ouvido.
S depois entregue-a s crianas. Distribua todo o contedo da caixa e
permita que elas troquem as peas entre si. Os bebs interagem pelo olhar,
mas tambm podem brincar. Se eles ainda no conseguirem segurar os
objetos, ajude-os. Essa atividade pode ser repetida vrias vezes na semana,
com os mesmos objetos ou outros novos que voc trouxer. Guarde-os
sempre limpos.

CANTINHO DE LEITURA
TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia.
MATERIAL: Tapete ou colcho, almofadas ou sof em miniatura, bonecos de
pano e fantoches de personagens familiares s crianas e vrios livros.
OBJETIVOS: Interessar-se por histrias e explorar os livros.
A experincia de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora
com o aprendizado da leitura.
Escutar histrias com regularidade tambm favorece a formao de
melhores leitores e apreciadores do universo literrio. Organize em sua sala
um espao de leitura que as crianas possam freqentar e explorar, entrando
em contato diariamente com livros, lbuns de imagens, fantoches e bonecos
de pano.
Vale lembrar que esse espao deve ser confortvel, acolhedor e atrativo.
Assim, as crianas se envolvem por um tempo maior com suas atividades.
Os livros e demais materiais expostos precisam ser resistentes.
Se acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso
novamente. Leia livros para o grupo. Por causa da idade, as crianas no
ficaro sentadas em roda, como as mais velhas. O interesse de uma criana
pequena por uma histria lida pode ser percebido por reaes de alegria ou
tentativas de encenar a histria. Observe esses sinais e incentive as crianas
que os emitiram. Ao escolher as histrias para ler ou contar, opte por livros
com ilustraes de qualidade. No se preocupe com variedade, porque as
crianas pequenas gostam de ouvir vrias vezes a mesma histria. Antes ou
depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianas manusearem
livremente os livros.

CORRIDA DE OBSTCULOS
IDADE: At 3 anos.
TEMPO: De10 a 20 minutos.
MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e obstculos, como
bancos, cordas, tneis, rampas etc.
OBJETIVO: Desenvolver a coordenao motora, noes de espao,
lateralidade, equilbrio, deslocamento, esquema corporal, ritmo e ateno.
PREPARAO: Organize a sala forrando o cho com os colchonetes.
Espalhe pelo ambiente alguns obstculos.
Proponha s crianas diferentes movimentos: ajude-as a rolar com braos e
pernas esticados, para a frente e para trs; sugira que engatinhem por baixo
da mesa ou de uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um tnel,
em uma rampa, em diferentes direes e em ziguezague; d uma fora
tambm para elas andarem de frente e de costas em cima de um banco ou
sobre materiais
diversos, devagar e rpido, com passos de formiguinha e de gigante;
incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, saltos para a frente e para trs,
livres ou sobre obstculos.

CABANINHA TRANSPARENTE
IDADE: At 3 anos.
ESPAO: Sala de atividades ou parque.
MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana
cheguem at o cho ou vrias tiras coloridas e compridas de papel celofane,
bambol, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e pequenos
ganchos de metal no teto.
OBJETIVOS: Interagir com outras crianas e adultos; pesquisar diferentes
sons e efeitos visuais com o uso de transparncias, cores e texturas; ter
controle motor e limites corporais em espao pequeno; e se movimentar e se
adequar a um espao que muda de forma quando manipulado.
PREPARAO: Prenda pedaos grandes de tule ou tiras compridas de papel
celofane em rvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir at o cho. Na
sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no teto, com
uma abertura central. Outra opo amarrar tiras num bambol, formando
um crculo de caimento vertical com diversas aberturas por toda a
circunferncia. O tule transparente e tem elasticidade e leveza, facilitando a
manipulao das crianas sem a ajuda do adulto. J o papel celofane produz
um efeito visual de transformao das cores do ambiente e diferentes sons
ao ser manipulado.
As crianas podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o
mundo de diferentes cores.

ESTA LEVE, ESTA PESADA
TEMPO: De 15 minutos a uma hora.
ESPAO: Sala ampla, ptio com solo liso ou gramado.
MATERIAL: Vrias caixas de papelo resistente de diferentes tamanhos,
jornais, revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plstico
adesivo.
OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais;
relacionar o corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver
aspectos sociais, afetivos e cognitivos.
PREPARAO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais.
Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de
bichos, brinquedos, objetos, meios de transporte, famlias, pessoas,
situaes de brincadeiras, de convvio social etc. A decorao deve ser feita
de forma livre por voc. Em alguns momentos, as imagens vo enriquecer
suas aulas, quando o tema for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as
caixas com plstico adesivo para o material durar mais e para facilitar a
limpeza.
Espalhe as caixas vazias e estimule as crianas a realizar diferentes
atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com
as mais pesadas, elas vo explorar outros movimentos: debruar, subir,
pular, equilibrar, saltar e virar.

COMO NA PRAIA
ESPAO:Tanque ou cho de areia.
MATERIAL: Roupas confortveis, frmas de vrios tamanhos e desenhos,
baldinhos, ps, colheres, gua e um aparelho de som.
OBJETIVOS: Estimular a coordenao motora e o equilbrio; oferecer
estmulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a socializao.
Permita que as crianas mexam com a areia livremente, apenas evitando que
levem as mos sujas boca ou joguem areia nos olhos dos colegas. Ao
mesmo tempo, estimule-as a perceber a textura da areia e as diferenas de
toque quando ela est molhada ou seca. Isso possibilita novas experincias
sensoriais. Questione se mais fcil moldar quando ela est molhada ou
seca. As crianas fazem desenhos e modelam a areia usando frmas e
baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. Elas podem tambm
caminhar sobre a areia, experimentando como fica o equilbrio numa
superfcie fofa. Outra opo imprimir o formato das mos ou dos ps,
reconhecendo o prprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca
deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os prprios ps. Enquanto
a crianada anda no tanque, experimente colocar para tocar algumas
msicas que falem sobre os ps.

(MSICA) DESCOBRIR SONS

Acriana consegue perceber sons e se expressar por meio deles desde os
primeiros meses de vida.
Por desenvolver outras capacidades, como sensibilidade, intuio, reflexo,
criatividade, coordenao motora, dico e ritmo, importante comear a
educao musical desde o berrio. Voc pode incentivar os pequenos a
cantar, alm de educ-los musicalmente ao brincar com a voz, explorando
possibilidades diversas como imitar rudos e os sons de animais, de trovo
etc.
essencial ter em mente que voc atua como modelo e deve incentivar bons
hbitos, como respirar tranqilamente e manter-se relaxado e com boa
postura, alm de no gritar ou forar a voz.

A NATUREZA FALA
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Desenhos, recortes ou vdeos mostrando animais e cenas da
natureza.
OBJETIVOS: Brincar com a voz e trabalhar as possibilidades de sons que
podemos emitir; estimular a criatividade e a imaginao; e aumentar o
repertrio.
Com base nas imagens, faa perguntas como: Que som faz esse animal?,
Como o barulho do trovo? ou Como esse pssaro canta? e deixe as
crianas brincarem livremente.

BRINCOS DE PARALENDAS
TEMPO:30 minutos.
MATERIAL: Letras de msicas, brincos e par lendas.
OBJETIVO: Se divertir com a msica.
Parlendas so brincadeiras com rima e sem msica. Brincos so geralmente
cantados e envolvem movimentos corporais, como cavalinho ou balano.
Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a criana em suas pernas,
de frente para voc e fique de mos dadas com ela, fazendo movimentos de
balanceio para a frente e para trs.)
Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vov / O vov est cansado / Deixa a
serra descansar
Exemplo de par lenda L em Cima do Piano (Pode ser usado para escolher
quem vai comear uma brincadeira.)
L em cima do piano / Tem um copo de veneno / Quem bebeu morreu / O azar
foi seu

QUE SOM ESSE?
TEMPO:30 minutos.
MATERIAL: Objetos que emitam sons chocalhos, sinos, matracas ,
instrumentos musicais e brinquedos prprios para a idade.
OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons.
O beb estimulado a descobrir os sons que um objeto emite. Espalhe
diversos brinquedos por perto da criana e estimule-a a descobrir cada som
movimentando o objeto: tocando, apertando, chocando-o com outro (foto na
pg. ao lado).
importante estimular a pesquisa de possibilidades para produzir sons em
vez de ensinar um nico modo de tocar um instrumento, por exemplo.

NOSSO REPERTRIO
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Aparelho de som e fitas cassete ou CDs variados.
OBJETIVO: Estimular o contato com a msica e aprender a ouvi-la.
A msica deixa de ser trilha sonora ou pano de fundo de outras atividades e
passa a ser o foco. Alm de estimular o ouvir, mostre criana como
acompanhar o som batendo palmas, por exemplo, ou at mesmo cantando.
importante que ela tenha contato com um repertrio musical variado de
msica clssica a ritmos regionais brasileiros. Se voc souber, toque um
instrumento musical e cante, estimulando a criana a prestar ateno aos
sons.

Fonte: Rosicleia blog

TEMPO: Uma hora.
sempre limpos.

ATIVIDADES PARA CRIANAS DE 0 A 3 ANOS
Author: Laria Betfuer | Filed Under: Atividades | s 15:45 |

ATIVIDADES PARA CRIANAS (3 ANOS)
(ADAPTAO) TUDO NOVIDADE

At ir para a creche, a criana tem um relacionamento social restrito sua
casa, com os seus pais ou responsveis, e a alguns familiares.
Ao freqentar um novo ambiente, ela precisa de um perodo para se adaptar
ao espao, s pessoas e s novas relaes que vo surgir. O sucesso desse
processo depende do acolhimento
que a instituio oferece. Na escola, a mediao do educador determinante,
pois a ele compete introduzir o novato no grupo. O ideal manter os
cuidados especficos e individuais que a criana
est acostumada a ter em casa. Por isso, importante que um dos pais ou
um responsvel acompanhe os primeiros dias na creche: alm de mostrar ao
educador aspectos relevantes
da rotina familiar, ele vai transmitir criana segurana at que ela consiga
ficar sozinha. Para a adaptao ser completa, fundamental tambm o
educador compartilhar com a famlia as experincias inditas que os
pequenos vivenciam na escola.

A MSICA DOS NOMES

TEMPO: 30 minutos.
educador.
Escolha uma msica na qual voc possa incluir o nome das crianas. Alguns
exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou, Ciranda,
Cirandinha e Fui ao Itoror. Rena a turma em um local agradvel e cante.
Os bebs tambm podem participar, j que a inteno fazer com que se
familiarizem com os nomes. Aos que j andam, sugira uma roda, que vai se
formando com aqueles que ouvem o prprio nome.

HORA DA COLHEITA

TEMPO: Uma hora.
quatro crianas.
Uma criana por vez lana o dado, retira da rvore a fruta da mesma cor
indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, tambm da mesma tonalidade. Se
o dado cair com a face que traz o passarinho, ele quem fica com a fruta.
O objetivo colher todas antes que o passarinho as coma.

TEATRO DE BONECOS

TEMPO: 30 minutos.
personagens.
Sente-se com as crianas no cho e faa os bonecos conversarem com
cada uma. Voc pode fazer perguntas como:
- Quem trouxe voc para a escola hoje?
- Voc tem amigos? Quem so?
- Voc j brincou no parque?
- Voc j tomou lanche?


TEMPO: Uma hora.
tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares.
Distribua uma folha de papel e canetas hidrogrficas para cada criana e
pea que faa uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os
desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem
endereada e o que ela deseja comunicar.
Escreva o que a criana disser na mesma folha usada por ela. importante
perguntar se ela quer entregar a carta pessoa apontada. Em caso positivo,
coloque-a em um envelope e oriente a criana a entreg-la ao chegar em
casa. Caso contrrio,
guarde o desenho com as demais atividades

(AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS ENERGIAS

Mordidas, tapas, puxes de cabelo... At os 3 anos de idade, comum a
criana expressar seus desejos e frustraes com atitudes que no so l
muito delicadas. Cabe ao adulto mostrar que h outras formas de se
relacionar com o mundo. Oferecer s crianas um ambiente tranqilo e
acolhedor o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa
fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar
agressivamente.


TEMPO: 30 minutos.
chupetas.
colega; e ter um bom relacionamento com o grupo.
Esta brincadeira para meninos e meninas, pois tem o objetivo de
desenvolver o relacionamento interpessoal, promovendo atitudes de cuidado
e carinho com o outro necessidades que so comuns a todos,
independentemente do sexo. Isso vai se dar no faz-de-conta, momento que a
criana aprende sobre as interaes sociais. Por isso, importante ter seu
espao garantido e valorizado na rotina. Proponha que cada um pegue uma
boneca e cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos devem dar banho,
trocar fralda e fazer carinho.

CHUVINHA DE PAPEL

interagir de maneira ldica com o educador e os colegas.
Sente-se com a turma no cho, em torno de uma pilha de revistas e jornais
velhos. Deixe que todos manipulem e rasguem as pginas livremente. Junte
os papis picados num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser uma festa!
Depois, o papel picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de
bonecos.

PAPAI VEIO BRINCAR

TEMPO: 30 minutos.
ESPAO: Sala ampla.
PREPARAO: Decore o ambiente com os panos.
Coloque uma msica e pea para o pai ou a me se sentar no cho com o
filho. Voc pode conduzir as brincadeiras, como rolar uma bola para a
criana ou brincar com um fantoche, apresentando possibilidades de
interao. Os pais se inspiram em voc ou criam brincadeiras.

JOGO DAS EXPRESSES

TEMPO: 30 minutos.
causas.
decorrer da brincadeira.
Convide a criana a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente
naquele momento e a explicar os motivos daquela sensao. Ela pode, por
exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mo.

CAMINHADA SOLIDRIA

OBJETIVOS: Desenvolver a idia de grupo e a tolerncia.
Esta proposta pode ser aplicada sempre que as crianas tiverem de andar
juntas, como da sala para o ptio. Quem quiser correr tem de se controlar.
Quem for mais lento precisa se apressar. Se houver algum com dificuldade
de locomoo, o grupo todo ter de esper-lo.

(ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOS

Nos primeiros anos de vida, as crianas esto imersas no universo das
imagens. Comeam a perceber que podem agir sobre papis ou telas
provocando mudanas e produzindo algo para ser visto experincia que j
esttica.
Oferecer diferentes materiais aos pequenos uma maneira de ampliar a
capacidade de expresso deles e o conhecimento que tm do mundo. A
vivncia artstica da criana ser mais rica se ela tiver acesso a tintas,
pincis, lpis e canetas.

PINTAR E DESPINTAR

MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra superfcie
transparente, desde que bem fixa, para garantir segurana), tinta guache,
rolinho, pincel, esponja ou as mos.
OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de marcas;
perceber e reconhecer as caractersticas do vidro (transparncia, dureza e
frieza); e observar e perceber as transformaes, movimentos, formas e
cores por meio da luz que atravessa o vidro.
Antes de comear a pintura, estimule as crianas a observar a superfcie e
suas caractersticas (lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer caretas do
outro lado do vidro, de pr a mo atrs dele para a criana tentar pegar e de
amassar o rosto contra ele. Depois, as crianas podem espalhar a tinta e
observar que onde est pintado no h mais transparncia. Proponha que
elas pintem com o dedo e observem que a transparncia volta por onde o
dedo passa. Forme uma roda de conversa para retomar as experincias
vividas no processo.

MARCA REGISTRADA

MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor morango ou
uva.
OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a marca pessoal;
construir a auto-imagem; ordenar formas; e relacionar sensaes corporais e
registro grfico.
Pinte com o sagu a palma das mos das crianas para que elas a imprimam
sobre o papel.
Voc pode pintar a sua e fazer a demonstrao. No faa o trabalho por elas.
D liberdade de movimentos aos pequenos, mesmo que no faam carimbos,
mas pinturas livres (foto na pg. ao lado). Uma variao possvel desta
atividade a pintura da sola dos ps, que pode ser feita com as crianas que
j andam. Elas podem imprimir os ps enquanto caminham sobre um papel
comprido. Chame a ateno para o fato de as marcas ficarem bem visveis no
incio e irem desaparecendo medida que a tinta gasta.

RASGUE E COLE

TEMPO:De 10 a 20 minutos.
MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e papis variados
(forminha de brigadeiro, embalagem de bala de coco, figurinhas etc.).
OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas tridimensionais.
PREPARAO: Faa a cola: misture em uma panela 1 litro de gua, 3
colheres de sopa de farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa at
engrossar e deixe esfriar. D s crianas diversas revistas para recortarem
sem tesoura.
Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft j pincelada com cola de
farinha em toda a rea.
Deixe disposio das crianas os vrios tipos de papel e recortes de
revistas para que elas colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. Ao final,
pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.

UM PINCEL MUITOS PAPIS

MATERIAL: Lpis de cor, giz de cera grande ou pincel grosso e vrios tipos
de suporte, como papel espelho, cartolina, papel carto de cores diferentes,
papel enrugado, papis com recortes inusitados (com um furo no meio, por
exemplo) ou, ainda, madeira, argila etc.
OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes grficos; explorar vrias
possibilidades de registro grfico; perceber diversas formas de expresso; e
desenvolver habilidades motoras (dependendo do material, o ato de
desenhar exige mais ou menos fora, delicadeza para no rasgar etc.).
Com um mesmo pincel, lpis de cor ou giz de cera, as crianas desenham
sobre papis de diferentes cores, formas, tamanhos e texturas (e at sobre
outros tipos de materiais, como a madeira). Elas vo perceber diferentes
efeitos ou tonalidades de um lpis, por exemplo, quando usado sobre
superfcies diversas.

(CUIDADOS E SEGURANA) CARINHO E ATENO

Cuidar e educar so aes que se complementam para promover um
crescimento saudvel. O desenvolvimento das crianas na Educao Infantil
depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as
cerca. O momento do banho ou da alimentao pode ser to rico quanto o de
uma atividade de artes plsticas. Tudo depende de como organizado.

FRALDA SEQUINHA

O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do beb e seu jeito de toc-
lo informam a ele sobre as relaes humanas. Antes de levar a criana para o
trocador, bom dizer que vai trocar sua fralda para ajud-la a ficar limpa,
seca e confortvel. Primeiro, coloque-a num beb-conforto, com cinto de
segurana, prximo a voc, enquanto organiza o material necessrio e lava
as mos. Forre o trocador com a toalha da criana e cubra-a com papel-
toalha na regio onde apoiar as ndegas, para evitar o contato com algum
resduo que possa contamin-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com
ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para
evitar que fezes e demais secrees respinguem e contaminem voc e o
ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter
tampa acionada por pedal e estar perto. Se o beb estiver com resduo de
fezes, limpe sua pele com gua morna corrente e sabonete lquido neutro. Se
for apenas de urina, use chumaos de algodo embebido em gua morna.
Deposite o algodo usado no lixo, assim como as luvas caso esteja
usando. Lave as mos da criana com sabonete e gua corrente. Seque bem
as dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortvel.
Acomode a criana no beb-conforto enquanto organiza o ambiente e a
sacola da criana. Lave as mos e retorne com ela para a sala
LONGE DO PERIGO

H normas especficas para a construo e a adaptao de espaos de
Educao Infantil, publicados tanto pelo Ministrio da Sade como pelo da
Educao. Todos os materiais (brinquedos, mobilirios e utenslios) e as
atividades devem seguir as normas de segurana biolgica (sobre toxicidade
e contaminao) e evitar acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentao
e a higiene do espao e dos brinquedos, elaborados por profissionais
habilitados, devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves
que podem ser fatais so engasgos, aspirao de vmito ou de alimentos e
quedas. As crianas podem tambm engolir pequenos objetos ou introduzi-
los em orifcios do corpo. H registros, ainda, de intoxicao com produtos
de limpeza, assim como erro na hora da medicao. Toda creche deve ter um
protocolo de como agir em caso de acidentes, saber a quem chamar e como
remover a criana, se necessrio. Todos os educadores devem ser treinados
por profissionais habilitados, a cada seis meses, em tcnicas de suporte
bsico de vida para crianas. Os pais precisam preencher uma ficha
contendo informaes sobre atendimento em situao de urgncia e
emergncia, autorizando a remoo do filho e fornecendo o nome do servio
de sade em que deseja que ele seja atendido.
HORA DE PAPAR

A alimentao na creche deve ser integrada rotina de casa. Um local para
as mes amamentarem essencial. Como algumas trazem o leite materno
para alimentar os bebs na sua ausncia, necessrio saber armazen-lo,
degel-lo, aquec-lo e oferec-lo. Tambm preciso conhecer o cardpio
adequado para bebs que esto em aleitamento misto (leite materno e no
materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao beb em
processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e segurana no preparo e
na oferta dos alimentos evita graves riscos sade, como intoxicao
alimentar. Tenha sempre em mente a necessidade de prevenir engasgos,
aspirao de lquidos regurgitados e, caso esses acidentes ocorram, saber
como socorrer as crianas. Alimentar os bebs requer ateno
individualizada e segurana. Aps os 6 meses, aqueles que ainda no se
sentam sem apoio das mos devem receber as papas em cadeirinhas tipo
beb-conforto. Os demais ficam em caldeires colocados em semicrculos.
Assim, voc atende dois ou trs ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as
crianas podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e
lev-lo boca tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou lev-la boca
com as mos. Os pratos devem ser fundos, inquebrveis e lavados com gua
quente e detergente neutro. Crianas que j andam podem se sentar em
cadeiras adequadas sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se, com
a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as mos antes das refeies e
usar babador ou guardanapo.
(IDENTIDADE) QUEM SOU EU

A construo da identidade gradativa e se d por meio das interaes
sociais. Ora as crianas imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar
os bebs nesse processo, voc pode criar
situaes nas quais eles se comuniquem e expressem desejos, desagrados,
necessidades, preferncias e vontades. Brincadeiras feitas em frente do
espelho ajudam a criana a reconhecer suas caractersticas fsicas. J o
desenvolvimento da auto-estima se d conforme a criana incorpora a
afeio que os outros tm por ela e a confiana da qual alvo.
TODO MUNDO NA JANELINHA
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criana.
OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da prpria imagem e da dos
colegas.
PREPARAO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o nmero de
vages correspondente quantidade de crianas. Pendure o cartaz na
parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, pea aos pais
que mandem uma foto do filho ou da filha.
Pea aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do
crculo. Aconchegue os bebs no grupo e converse com todos. Comente
uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: Olha a Aninha!, Onde voc
estava?, Na praia, no ?, O seu biquni era azul?, Quem j foi
praia? Chame as crianas pelo nome, pois muito comum na Educao
Infantil o uso de apelidos.
Depois dos comentrios, cole as fotos nos vages e deixe elas apreciarem.
Inclua uma foto sua tambm. O trenzinho fica na classe at as frias. Voc
vai perceber que, sempre que possvel, as crianas vo chamar as pessoas
que se aproximam da sala para ver as fotos.
PRODUZIDOS PARA O BAILE
TEMPO: 40 minutos.
ESPAO:Sala ampla.
MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e
maquiagem (testada dermatologicamente, antialrgica e sem lcool).
OBJETIVO: Favorecer a construo da identidade com o uso do espelho.
Leve as crianas para uma sala que tenha um ou vrios espelhos grandes
para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as fantasias e os
tecidos disposio delas. Comece a atividade avisando que vai haver um
grande baile e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se
maquiar. Faa voc a pintura no rosto das crianas ou pea ajuda a outro
educador. Quando a turma estiver pronta, coloque msicas animadas e
comece o baile. Depois que as crianas danarem livremente, conduza a
atividade sugerindo que faam caretas em frente do espelho, dobrem os
joelhos, levantem os braos, expressem tristeza,
balancem a cabea e movimentem os tecidos que seguram. Sugesto:
maquie-se e fantasie-se voc tambm para curtir junto.
CAD MINHA FOTO
TEMPO: Uma hora.
ESPAO:Todos os espaos da escola e o tanque de areia.
MATERIAL: Fotos das crianas, cola e plstico adesivo.
OBJETIVO: Reconhecer a prpria imagem e a dos colegas.
PREPARAO: Encape as fotos com o plstico adesivo para que no
estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na
atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia.
Quando as crianas entrarem na sala, comente: Onde esto as fotos do
painel? Sumiram! Algum viu? No? Vamos procurar?
Devem estar em algum lugar na escola... Indique alguns espaos para elas
procurarem as imagens, deixando o tanque de areia
por ltimo. Se a foto encontrada no for a da prpria criana, pea que ela a
entregue ao dono. Quando todos estiverem com as prprias fotos, podem
voltar para a sala e col-las novamente no painel.
CADA UM DO SEU JEITO
IDADE: 3 anos.
TEMPO: Uma hora.
MATERIAL:Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva.
OBJETIVOS: Construir a imagem do prprio corpo e trabalhar a auto-estima.
Cada criana deita sobre uma folha de papel para que voc possa desenhar a
silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome da
criana e entregue a ela para completar o desenho com olhos, mos, joelhos
etc. Nesse momento, incentive a criana a observar o prprio corpo. No
espere nada figurativo. Quando todos conclurem o trabalho, cole as
silhuetas lado a lado na parede e estimule a observao: Olha! A Iara mais
alta que o Pedro. Converse bastante sobre as particularidades de cada uma.
Esse dilogo contribui para a construo da auto-imagem e da auto-estima,
pois a criana interioriza o afeto que voc e os colegas tm por ela, expresso
na conversa.
CAIXA DE SURPRESA
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma
moldura resistente. Se no houver espelhos na escola, pea aos pais para
providenciarem.
OBJETIVO: Brincar com a prpria imagem.
PREPARAO: Pea aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de
casa. Antes de a atividade comear, cole o espelho no fundo de cada caixa.
Rena as crianas em crculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro,
pea a elas que apenas segurem. Comente as diferenas entre elas.
Fale das cores, dos desenhos, se tm brilho... E avise: Sempre que vocs
abrirem a caixa encontraro uma surpresa. A primeira surpresa ser a
criana se ver dentro da caixa, refletida no espelho. Mantenha o espelho na
caixa e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como
maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que faam parte do
acervo da creche.
(INTERAO) AGIR E CONHECER

At os 3 anos, a interao da criana com o ambiente se d por meio da
observao e da explorao do espao, incluindo tudo o que est contido
nele. Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ao, voc pode
planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as
possibilidades de interao tambm com o espao e os colegas. Como a
criana est aprendendo a falar, fundamental conversar com ela durante as
brincadeiras, mesmo que ela ainda no compreenda ou responda.

QUEM EST AQUI
TEMPO: 30 minutos.
ESPAO: Sala com pouca luz.
MATERIAL: Lanternas pequenas.
OBJETIVOS: Descobrir o que h no espao e olhar os colegas de outra
maneira.
Entregue uma lanterna pequena e acesa para cada criana. Depois, leve-as a
um espao com luminosidade reduzida e sem mveis, para que no se
machuquem. Ao chegar ao local, deixe que andem livremente pela sala,
incentivando-as a explorar o ambiente. Uma idia procurar os colegas. Elas
podem tambm iluminar partes do corpo do outro e tentar descobrir quem .

TEMPO: Uma hora.
sempre limpos.
CANTINHO DE LEITURA
TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia.
MATERIAL: Tapete ou colcho, almofadas ou sof em miniatura, bonecos de
pano e fantoches de personagens familiares s crianas e vrios livros.
OBJETIVOS: Interessar-se por histrias e explorar os livros.
A experincia de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora
com o aprendizado da leitura.
Escutar histrias com regularidade tambm favorece a formao de
melhores leitores e apreciadores do universo literrio. Organize em sua sala
um espao de leitura que as crianas possam freqentar e explorar, entrando
em contato diariamente com livros, lbuns de imagens, fantoches e bonecos
de pano.
Vale lembrar que esse espao deve ser confortvel, acolhedor e atrativo.
Assim, as crianas se envolvem por um tempo maior com suas atividades.
Os livros e demais materiais expostos precisam ser resistentes.
Se acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso
novamente. Leia livros para o grupo. Por causa da idade, as crianas no
ficaro sentadas em roda, como as mais velhas. O interesse de uma criana
pequena por uma histria lida pode ser percebido por reaes de alegria ou
tentativas de encenar a histria. Observe esses sinais e incentive as crianas
que os emitiram. Ao escolher as histrias para ler ou contar, opte por livros
com ilustraes de qualidade. No se preocupe com variedade, porque as
crianas pequenas gostam de ouvir vrias vezes a mesma histria. Antes ou
depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianas manusearem
livremente os livros.
ARTE COM MINGAU
IDADE: De 8 meses a 1 ano e meio.
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Maisena, corante alimentar e gua.
OBJETIVO: Interagir com o espao.
PREPARAO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de maisena
para cada copo de gua. A quantidade de acordo com o nmero de
crianas ou o tamanho do espao onde a atividade ser realizada. Coloque
pitada de corante at a mistura ficar com a cor que voc deseja. Leve-a ao
fogo e mexa at que se transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os
pais para mandarem roupas velhas no dia da brincadeira.
Espalhe a mistura no cho da sala onde as crianas vo brincar. Deixe-as
andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo com o espao. Ateno
para que todos se divirtam e ningum se machuque. Incentive as vrias
possibilidades de movimento.
(MOVIMENTO) MEU CORPO

Para a criana pequena, mover-se muito mais do que mexer o corpo ou se
deslocar. uma forma de se comunicar. A aquisio de novas habilidades
permite que ela atue de forma cada
vez mais independente no mundo. Essa autonomia s conseguida com a
confiana em si mesma e no ambiente. Por isso, fundamental que a escola
oferea possibilidades de autoconhecimento e um espao seguro e
estimulante.
CORRIDA DE OBSTCULOS
IDADE: At 3 anos.
TEMPO: De10 a 20 minutos.
MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e obstculos, como
bancos, cordas, tneis, rampas etc.
OBJETIVO: Desenvolver a coordenao motora, noes de espao,
lateralidade, equilbrio, deslocamento, esquema corporal, ritmo e ateno.
PREPARAO: Organize a sala forrando o cho com os colchonetes.
Espalhe pelo ambiente alguns obstculos.
Proponha s crianas diferentes movimentos: ajude-as a rolar com braos e
pernas esticados, para a frente e para trs; sugira que engatinhem por baixo
da mesa ou de uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um tnel,
em uma rampa, em diferentes direes e em ziguezague; d uma fora
tambm para elas andarem de frente e de costas em cima de um banco ou
sobre materiais
diversos, devagar e rpido, com passos de formiguinha e de gigante;
incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, saltos para a frente e para trs,
livres ou sobre obstculos.
CABANINHA TRANSPARENTE
IDADE: At 3 anos.
ESPAO: Sala de atividades ou parque.
MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana
cheguem at o cho ou vrias tiras coloridas e compridas de papel celofane,
bambol, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e pequenos
ganchos de metal no teto.
OBJETIVOS: Interagir com outras crianas e adultos; pesquisar diferentes
sons e efeitos visuais com o uso de transparncias, cores e texturas; ter
controle motor e limites corporais em espao pequeno; e se movimentar e se
adequar a um espao que muda de forma quando manipulado.
PREPARAO: Prenda pedaos grandes de tule ou tiras compridas de papel
celofane em rvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir at o cho. Na
sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no teto, com
uma abertura central. Outra opo amarrar tiras num bambol, formando
um crculo de caimento vertical com diversas aberturas por toda a
circunferncia. O tule transparente e tem elasticidade e leveza, facilitando a
manipulao das crianas sem a ajuda do adulto. J o papel celofane produz
um efeito visual de transformao das cores do ambiente e diferentes sons
ao ser manipulado.
As crianas podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o
mundo de diferentes cores.
ESTA LEVE, ESTA PESADA
TEMPO: De 15 minutos a uma hora.
ESPAO: Sala ampla, ptio com solo liso ou gramado.
MATERIAL: Vrias caixas de papelo resistente de diferentes tamanhos,
jornais, revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plstico
adesivo.
OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais;
relacionar o corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver
aspectos sociais, afetivos e cognitivos.
PREPARAO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais.
Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de
bichos, brinquedos, objetos, meios de transporte, famlias, pessoas,
situaes de brincadeiras, de convvio social etc. A decorao deve ser feita
de forma livre por voc. Em alguns momentos, as imagens vo enriquecer
suas aulas, quando o tema for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as
caixas com plstico adesivo para o material durar mais e para facilitar a
limpeza.
Espalhe as caixas vazias e estimule as crianas a realizar diferentes
atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com
as mais pesadas, elas vo explorar outros movimentos: debruar, subir,
pular, equilibrar, saltar e virar.
COMO NA PRAIA
ESPAO:Tanque ou cho de areia.
MATERIAL: Roupas confortveis, frmas de vrios tamanhos e desenhos,
baldinhos, ps, colheres, gua e um aparelho de som.
OBJETIVOS: Estimular a coordenao motora e o equilbrio; oferecer
estmulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a socializao.
Permita que as crianas mexam com a areia livremente, apenas evitando que
levem as mos sujas boca ou joguem areia nos olhos dos colegas. Ao
mesmo tempo, estimule-as a perceber a textura da areia e as diferenas de
toque quando ela est molhada ou seca. Isso possibilita novas experincias
sensoriais. Questione se mais fcil moldar quando ela est molhada ou
seca. As crianas fazem desenhos e modelam a areia usando frmas e
baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. Elas podem tambm
caminhar sobre a areia, experimentando como fica o equilbrio numa
superfcie fofa. Outra opo imprimir o formato das mos ou dos ps,
reconhecendo o prprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca
deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os prprios ps. Enquanto
a crianada anda no tanque, experimente colocar para tocar algumas
msicas que falem sobre os ps.
(MSICA) DESCOBRIR SONS

Acriana consegue perceber sons e se expressar por meio deles desde os
primeiros meses de vida.
Por desenvolver outras capacidades, como sensibilidade, intuio, reflexo,
criatividade, coordenao motora, dico e ritmo, importante comear a
educao musical desde o berrio. Voc pode incentivar os pequenos a
cantar, alm de educ-los musicalmente ao brincar com a voz, explorando
possibilidades diversas como imitar rudos e os sons de animais, de trovo
etc.
essencial ter em mente que voc atua como modelo e deve incentivar bons
hbitos, como respirar tranqilamente e manter-se relaxado e com boa
postura, alm de no gritar ou forar a voz.
A NATUREZA FALA
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Desenhos, recortes ou vdeos mostrando animais e cenas da
natureza.
OBJETIVOS: Brincar com a voz e trabalhar as possibilidades de sons que
podemos emitir; estimular a criatividade e a imaginao; e aumentar o
repertrio.
Com base nas imagens, faa perguntas como: Que som faz esse animal?,
Como o barulho do trovo? ou Como esse pssaro canta? e deixe as
crianas brincarem livremente.
PARLENDAS

TEMPO:30 minutos.
MATERIAL: Letras de msicas, brincos e par lendas.
OBJETIVO: Se divertir com a msica.
Parlendas so brincadeiras com rima e sem msica. Brincos so geralmente
cantados e envolvem movimentos corporais, como cavalinho ou balano.
Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a criana em suas pernas,
de frente para voc e fique de mos dadas com ela, fazendo movimentos de
balanceio para a frente e para trs.)
Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vov / O vov est cansado / Deixa a
serra descansar
Exemplo de par lenda L em Cima do Piano (Pode ser usado para escolher
quem vai comear uma brincadeira.)
L em cima do piano / Tem um copo de veneno / Quem bebeu morreu / O azar
foi seu
QUE SOM ESSE?
TEMPO:30 minutos.
MATERIAL: Objetos que emitam sons chocalhos, sinos, matracas ,
instrumentos musicais e brinquedos prprios para a idade.
OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons.
O beb estimulado a descobrir os sons que um objeto emite. Espalhe
diversos brinquedos por perto da criana e estimule-a a descobrir cada som
movimentando o objeto: tocando, apertando, chocando-o com outro (foto na
pg. ao lado).
importante estimular a pesquisa de possibilidades para produzir sons em
vez de ensinar um nico modo de tocar um instrumento, por exemplo.
NOSSO REPERTRIO
TEMPO: 30 minutos.
MATERIAL: Aparelho de som e fitas cassete ou CDs variados.
OBJETIVO: Estimular o contato com a msica e aprender a ouvi-la.
A msica deixa de ser trilha sonora ou pano de fundo de outras atividades e
passa a ser o foco. Alm de estimular o ouvir, mostre criana como
acompanhar o som batendo palmas, por exemplo, ou at mesmo cantando.
importante que ela tenha contato com um repertrio musical variado de
msica clssica a ritmos regionais brasileiros. Se voc souber, toque um
instrumento musical e cante, estimulando a criana a prestar ateno aos
sons.

Arte Com Mingau

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