El desafo de la educacin en

Bolivia

Diplomado en Educacin Superior

Mdulo II: Desarrollo y Organizacin de programas de
asignatura en Educacin Superior


Autor: Karen Tatiana Peralta Sejas


El desafo de la educacin en Bolivia
Autor: Karen Tatiana Peralta Sejas



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El desafo de la Educacin en Bolivia
La globalizacin ha provocado un gran cambio en la educacin porque ha permitido
que pases poco desarrollados puedan tener acceso rpido y fcil a los ltimos
avances de la ciencia, lo cual es una gran ventaja que permitir el desarrollo de estos
pases. Este cambio que ha provocado la globalizacin, nos debe obligar tambin a
cambiar el paradigma de la educacin, la manera en que se ensea en las
universidades.
La globalizacin ha ayudado a cambiar la idea del docente como dueo del saber y
del alumno como una hoja en blanco, ahora se tiene que ver al docente como un
facilitador y del estudiante como un sujeto que forma parte activa en la construccin
del conocimiento, el docente gua al estudiante para que pueda construir sus
conocimiento, ya, el docente no solo ensea al estudiante sobre algn tema, sino que
le ensea a aprender y el mismo estudiante va construyendo su conocimiento guiado
por el docente. La globalizacin ha provocado este cambio porque ha puesto a
disposicin de todos la informacin por lo cual no se puede concebir a un docente
que quiera seguir siendo el dueo de toda la informacin porque esta informacin u
otra informacin esta fcilmente a disposicin del estudiante, por tanto el docente
debe construir el conocimiento basndose tambin en los conocimientos y
experiencias previas del estudiante para que tenga sentido lo que ensea, porque de
otra manera no tendr sentido y el estudiante seguir aprendiendo informacin de
memoria, informacin que no sabe cundo ni cmo usar, como ha pasado y pasa con
profesionales que terminan su carrera con un montn de informacin que en el
momento de la prctica no saben cmo ni cundo usar y por esta razn muchas
veces escuchamos a profesionales decir yo aprend equivocndome, cuando ya ejerc
mi profesin y me di cuenta que en la prctica no saba nada o vemos profesionales
que nunca aprendieron a aprender que se quedaron con la informacin antigua y se
sienten conforme con ella, que llevan aos en un solo puesto que no se atreven a
innovar ni a cambiar porque se han quedado atrs porque la informacin que
recibieron caduco y prefieren quedarse en su estado de confort.
En la conferencia mundial de educacin superior se ha planteado que: ..La educacin
superior tiene la responsabilidad social de mejorar nuestra comprensin de cuestiones
que presenten mltiples aristas, involucrando dimensiones sociales, econmicas,
cientficas y culturales y nuestra habilidad para responder a ellas.. lo cual quiere decir
que los gobiernos y todos los actores involucrados en la Educacin superior, deben
velar porque en las universidades se formen profesionales con pensamiento crtico,
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para que no solo se queden con la informacin sino que la contextualicen, utilicen
todos los avances e investigaciones y puedan innovar e inventar nuevos avances que
ayuden en el desarrollo del pas. Por aos Bolivia ha dependido del conocimiento de
extranjeros para industrializar su materia prima o ha tenido que vender materia
prima y comprarla industrializada a otros pases a un precio elevado, porque no ha
sido capaz de industrializarla por ella misma, por esta razn es de vital importancia
que se vele por la Educacin Superior porque todos tengan acceso a ella y puedan
terminar su educacin, creando polticas de apoyo a estos estudiantes que por una u
otra razn inician pero no terminan sus estudios, tambin se debe velar porque se
brinde a los futuros profesionales una educacin de calidad, practica y
contextualizada, para esto se debe preparar y seleccionar un plantel docente de
calidad que ensee a aprender que fomente o forme un pensamiento crtico en sus
estudiantes, que sea innovador, creativo y que en base a los conocimientos previos,
experiencia, cultura, costumbres, etc. Ayude a los estudiantes a construir el
conocimiento. El docente tiene que ser una persona que tenga no solo las
competencias y conocimientos para ensear su materia, sino que tenga tambin una
amplia experiencia que lo ayude a ejemplificar la informacin que trasmite con casos
de la vida real, para que de esta manera lo que ensee tenga sentido para el
estudiante. Pero la educacin superior no solamente tiene la obligacin de formar
profesionales con competencias y conocimientos slidos en su rea, sino que
tambin en las universidades se debe formar profesionales ticos, comprometidos
con la construccin de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la
democracia, por esta razn el docente tambin tiene que ser un modelo o ejemplo
para el estudiante no solo en lo profesional sino tambin un ejemplo de vida.
Para tener docentes de calidad se deben tambin plantear polticas que faciliten a los
docentes el acceso a postgrados y especializacin, fomentar la investigacin, plantear
polticas de intercambio con otros pases, etc. las instituciones de Educacin
Superior deben invertir en la formacin profesional de su plantel docente para que
puedan adquirir nueva informacin y aprender nuevas formas de enseanza que
ayuden a la formacin de los nuevos profesionales.
En nuestro pas ha mejorado el acceso a la educacin superior en los ltimos aos,
ahora mayor cantidad de personas puede tener acceso a educacin superior sino es
en la universidad pblica, en las universidades privadas, que tienen ofertas
acadmicas que no son tan inaccesibles econmicamente y que tienen programas
especiales que permiten a las personas trabajar y estudiar, tambin se ha innovado
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en la enseanza utilizando medios y recursos tecnolgicos que permiten tener mejor
acceso a la informacin, adems vemos que en algunas universidades ya hay polticas
de intercambio con otros pases, asimismo las universidades se preocupan por
acreditarse y para ello se esfuerzan por tener infraestructura, medios tecnolgicos,
curriculas actualizadas, etc.
Como vemos se ha avanzado en la educacin superior y se debe seguir avanzando
pero lo que a mi parecer es an un desafo es cambiar la mentalidad de algunos
docentes y de algunos estudiantes, que todava ven al docente como el dueo del
saber que tiene que trasmitir toda la informacin y al estudiante como el sujeto
pasivo que debe escuchar y memorizar todo, por eso es que vemos todava en las
universidades docentes que van solamente a trasmitir informacin o vemos a
estudiantes que prefieren tener docentes que vayan dicten la clases y nada ms, sin
ellos ser partcipes y que solamente tengan que memorizar y escribir eso en el
examen.
He aqu el gran desafo de la educacin en nuestro pas, cambiar la mentalidad de
los estudiantes, pero el cambiar esta mentalidad es un proceso lento que se debe
iniciar ya desde la educacin primaria y secundaria, formar desde nios, personas
con pensamiento crtico, que les guste y busquen aprender constantemente, este es
el desafo del sistema educativo hay que formar docentes constructores del
conocimiento y hay que hacer que los estudiantes desde nios se acostumbren a este
sistema de construccin del conocimiento y tengan un pensamiento crtico que les
ayude a formarse en su profesin, para que en futuro sean profesionales de xito y
ayuden y aporten en el desarrollo del pas.