LICENCIATURA EN COMERCIO

INTERNACIONAL Y ADUANAS
ESTADISTICA
EST-CV
REV00
II
DIRECTORIO
Lic. Emilio Chuayffet Chemor
Secretario de Educacin
Dr. Fernando Serrano Migalln
Subsecretario de Educacin Superior
Mtro. Hctor Arreola Soria
Coordinador General de Universidades Tecnolgicas y Politcnicas
Dr. Gustavo Flores Fernndez
Coordinador de Universidades Politcnicas.
III
PGINA LEGAL
Participantes
Mtra. Laura Elena Herrera Jimnez- Universidad Politcnica del Golfo de Mxico
M.A. Ada Luca Prieto Prez - Universidad Politcnica del Golfo de Mxico
Primera Edicin: 2013
DR 2013 Coordinacin de Universidades
Politcnicas. Nmero de registro:
Mxico, D.F.
ISBN-----------------
IV
NDICE
INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 1
PROGRAMA DE ESTUDIOS .......................................................................................................................... 2
FICHA TCNICA ............................................................................................................................................. 3
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE ................................................................................ 5
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ............................................................................................................... 8
GLOSARIO ..........................................................................................................................................33
BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................................ 36
1
INTRODUCCIN
La creciente complejidad de la sociedad moderna ha provocado incertidumbre en las
mentes de muchas personas en posiciones de mando. An as, deben de tomar decisiones
relativas a sus funciones diarias y planes para el futuro, ya sea que estn en negocios,
gobierno o en cualquier otra institucin. La Estadstica es una herramienta intelectual con
la cual pueden tomarse decisiones racionales; y en realidad ha habido un nfasis creciente
en los enfoques cuantitativos a los problemas administrativos durante las ltimas dcadas.
La estadstica ha respondido a las necesidades de nuestro tiempo y se ha desarrollado
como una disciplina prctica para auxiliar a los administradores en el proceso de toma de
decisiones.
La mayora de los estudiantes universitarios en algn momento de su vida asumirn
posiciones de mando en el futuro, pero muchos de ellos no cuentan con las bases de la
matemtica necesaria para apreciar los aspectos ms sofisticados de los mtodos
estadsticos, motivo por el cual la estadstica se ha vuelto una de las herramientas ms
utilizadas en la investigacin cientfica, ya que el empleo juicioso de esta tcnica permite
obtener conclusiones tiles a partir de una conjunto de datos numricos.
2
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Presencial NO Presencial Presencial NO Presencial
Al completar la unidad de aprendizaje,
el alumno ser capaz de:
*Identificar la herramientas bsicas de la
estadistica para su aplicacin en los
estudios de mercado mediante su
utilizacion en el proyecto de
comercializacion
ED1. Elaborar compendio de
ejercicios a trravs de medidas
estadisticas
EP1. Solucionar ejercicios donde
manejen las medidas estadsticas
EP1.- Mapa mental de los elementos
estadsticos a utilizar
1.-Para la Instruccin
programada se propondr el
tema a tratar y se darn
instrucciones durante la clase
para realizar la actividad que se
vaya a realizar
2.-se propondrn temas a
investigar por los alumos
3.- para la solucion de casos se
propondr el caso de estudio
para realizarlo durante la clase
1.- Solucin de ejercicios
durante la clase mismos
que sern asignados por
el docente
X n/a n/a n/a n/a
Diapositivas
Estadisticas
Pintarrn
Software
computadora
porttil
Proyector de
diapositivas
10 0 15 5
*De campo
*Documental
*Documental
*Guia de observacin para
la realizacin de ejercicios
sobre medidas estadsticas
*Rbrica para la solucin de
ejercicios sobre medidas
estadsticas
*Rubrica para mapa mental
sobre las medidas
estadsticas
Al completar la unidad de aprendizaje,
el alumno ser capaz de:
*Identificar los usos de la estadstica
descriptiva para el analisis de datos
agrupados para su aplicacin en los
estudios de mercado mediante su
utilizacion en el proyecto de
comercializacion
ED1. Realizar en clase una encuesta
sobre los estudios de mercado y
realiza la presentacin grfica de los
resultados obtenidos
EC1. Resolver cuestionario de
conceptos de la estadistica
descriptiva
EP1.- Entregar el reporte de un caso
real de comercializacin donde aplica
la estadstica descriptiva como
herramienta para la toma de
1.-se propondrn temas a
investigar sobre casos reales
2.-investigacin de temas
asigandos por el docente
3.-trabajo de campo aplicando la
encuesta correspondiente a la
muestra.
1.- Diseo de la encuesta
en la clase
2.- Aplicacin de encuesta
a la muestra
correspondiente, asignada
de acuerdo a la poblacin
que se tiene designada
x n/a n/a n/a n/a Encuesta
cantidad de
encuestas para
aplicar de acuerdo
a la muestra
seleccionado
computadora
porttil
Proyector de
diapositivas
10 0 15 5
*De campo
*Documental
*De campo
*Gua de observacin para
la realizacin de la encuesta
*Cuestionario de conceptos
de la estadstica descriptiva
*Lista de cotejo para la
aplicacin de la encuesta de
acuerdo a la muestra
seleccionada
Al completar la unidad de aprendizaje,
el alumno ser capaz de:
*Emplear los diferentes tipos de muesteo,
regresion lineal y mltiple para el desarrollo
del proyecto de comercializacion y la toma
de decisiones en el estudio de mercado.
ED1.- Resolver ejercicios a travs
del metodo de regresion lineal
ED1.- Resolver de ejercicios a
travs del mtodo de regresin lineal
mltiple
EP1. Entregar del proyecto donde
se utilice la regresin lineal para la
toma de decisiones final en la
comercializacin de un producto o un
servicio.
1.-Para la Instruccin
programada se propondr el
tema a tratar y se darn
instrucciones durante la clase
para realizar la actividad que se
vaya a realizar
2.- Se investigarn temas y se
analizarn en clase.
3.- Se solucionarn casos
durante las clases para que al
final se pueda presentar el
estudio de caso real
1.-Solucin de ejercicios
2.- Casos prcticos
x n/a n/a n/a n/a
Marcadores,
pintarrn,
diapositivas,
bibliografia
laptop, video
proyector, excell
10 0 15 5
*De campo
*De campo
*Documental
*Gua de observacin para
la realizacin de ejercicios
donde aplique la regresin
lineal
*Gua de observacin para
la realizacin de casos donde
aplique la regresin lineal
multiple
*Lista de cotejo para
proyecto de comercializacin
de un producto o un
servicio.
Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
Formar profesionales con las competencias, capacidades, habilidades y destrezas en el comercio internacional y aduanas que contribuyan al desarrollo econmico nacional e internacional mediante el dominio de herramientas analticas, prcticas y tecnolgicas actualizadas.
Estadstica
EST-CV
Al completar la asignatura, el alumno ser capaz de interpretar y presentar datos e informacin por medio de tcnicas estadsticas bsicas para aplicar sus resultados en la toma de decisiones.
NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO:
OBJETIVO DEL PROGRAMA EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Agosto 2013 FECHA DE EMISIN:
PRCTICA
90 TOTAL HRS. DEL CUATRIMESTRE:
EQUIPOS
REQUERIDOS
TOTAL DE HORAS
EVALUACIN
Universidad Politcnica Mesoamericana // Universidad Politcnica Metropolitana de Hidalgo // Universidad Politcnica del Golfo de Mxico // Universidad Politcnica del Estado de Guerrero UNIVERSIDADES PARTICIPANTES:
INSTRUMENTO
PARA LA ENSEANZA
(PROFESOR)
PROYECTO
ESPACIO EDUCATIVO
TCNICA
CONTENIDOS PARA LA FORMACIN
TERICA
OBSERVACIN
PROGRAMA DE ESTUDIO
DATOS GENERALES
AULA LABORATORIO
MATERIALES
REQUERIDOS
PARA EL APRENDIZAJE
(ALUMNO)
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
MOVILIDAD FORMATIVA
PRCTICA RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1.-Introduccion a la Estadistica 1.-Introduccion a la Estadistica
3.-Regresin (Lineal y Mltiple)
TECNICAS SUGERIDAS
OTRO
UNIDADES DE APRENDIZAJE
2.-Estadistica descriptiva
EVIDENCIAS
3
FICHA TCNICA
ESTADISTICA
Nombre: Estadstica
Clave: EST-CV
Justificacin:
Los estudios estadsticos permiten mostrar de manera objetiva los resultados
cuantitativos que reflejen claramente los comportamientos y tendencias y as
soportar de manera objetiva y grfica la toma de decisiones.
Objetivo:
Al completar la asignatura, el alumno ser capaz de interpretar y presentar
datos e informacin por medio de tcnicas estadsticas bsicas para aplicar
sus resultados en la toma de decisiones.
Habilidades:
a) Tcnicas de Negociacin
b) Capacidad de Anlisis
c) Tcnicas de ventas
d) Toma de Decisiones
e) Planes de ventas
f) Responsabilidad
g) tica
h) Honestidad
i) Razonamiento lgico Matemtico
Competencias
genricas a
desarrollar:
Capacidades par a:
anlisi s y snt esi s;
r esolver pr oblemas;
apli car los conoci mi ent os en la pr ct i ca;
adapt ar se a nuevas sit uaci ones;
cui dar la cali dad;
gest i onar i nf or maci n
t r abajar en f or ma aut noma y en equi po
Capacidades a desarrollar en la asignatura Competencias a las que contribuye la
asignatura
Realizar pronsticos de ventas de bienes y/o
servicios a travs del empleo de mtodos
cuantitativos para medir el alcance del
cumplimiento de los objetivos de ventas de la
Elaborar planes de ventas de bienes y/o
servicios a travs del anlisis del proceso


4

empresa


administrativo para mantener e
incrementar las ventas de la empresa

Estimacin de tiempo
(horas) necesario para
transmitir el aprendizaje al
alumno, por Unidad de
Aprendizaje:
Unidades de
aprendizaje
HORAS TEORA HORAS PRCTICA

presencial
No
presencial

presencial
No
presencial
1.- Introduccin a la
estadstica


10 0 15 5
2.- Estadstica
descriptiva

10 0 15 5
3.- Regresin (Lineal y
mltiple)

10 0 15 5
Total de horas por
cuatrimestre:
90
Total de horas por semana: 6
Crditos: 6




















5


Nombre de la
asignatura:
ESTADISTICA

Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
1.- Introduccin a la estadstica
Nombre de la prctica o
proyecto:

Utilizacin de herramientas bsicas estadsticas

Nmero:
1

Duracin (horas)
:

30

Resultado de
aprendizaje:


Identificar las herramientas bsicas de la estadstica para su aplicacin
en los estudios de mercado mediante su utilizacin en el proyecto de
comercializacin.
Requerimientos
(Material o equipo):

Bibliografa bsica
Diapositivas
Equipo de cmputo
Estadsticas
Formularios
Pintarrn
Proyector (can)
Rotafolio

Actividades a desarrollar en la prctica:
*El maestro explicar a los alumnos los temas durante las horas presenciales
*El maestro proporcionar material con casos prcticos para realizar en clases
*Los alumnos debern externar dudas para retroalimentar en el momento necesario por parte del
maestro.
*Los alumnos debern utilizar de manera correcta Las herramientas estadsticas
*Se analizaran casos para que el alumno conozca las aplicaciones de la estadstica en la vida actual
*Los alumnos investigarn la aplicacin de la estadstica en diferentes campos

ED1.Compendio de ejercicios donde se utilicen las medidas estadsticas
EC1. Solucin de ejercicios donde utilicen las medidas estadsticas
EP1.Mapa mental de la utilizacin de herramientas estadsticas







DESARROLLO DE LA UNIDAD UNO: INTRODUCCION A LA
ESTADISTICA


6


Nombre de la
asignatura:
ESTADISTICA

Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
2.- Estadstica descriptiva
Nombre de la prctica o
proyecto:

Utilizacin de la estadstica descriptiva

Nmero:
2

Duracin (horas)
:

30

Resultado de
aprendizaje:


Identificar los usos de la estadstica descriptiva para el anlisis de datos
agrupados para su aplicacin en los estudios de mercado mediante su
utilizacin en el proyecto de comercializacin.
Requerimientos
(Material o equipo):

Bibliografa bsica
Diapositivas
Equipo de cmputo
Estadsticas
Formularios
Pintarrn
Proyector (can)
Rotafolio

Actividades a desarrollar en la prctica:
*El maestro explicar a los alumnos los temas durante las horas presenciales
*El maestro proporcionar material con casos prcticos para realizar en clases
*Los alumnos debern externar dudas para retroalimentar en el momento necesario por parte del
maestro.
*Se analizaran todos los elementos de la estadstica descriptiva aplicada al proceso de muestreo
para la investigacin de mercado

ED1. Se disea en clase y se Aplica la encuesta, adems de que al analizar los datos se realizar la
presentacin grfica de los resultados obtenidos
EC1. Cuestionario de conceptos de la estadstica descriptiva
EP1.- El anlisis de un caso real de comercializacin donde utilice la estadstica descriptiva como
herramienta para la toma de decisiones








DESARROLLO DE LA UNIDAD DOS: ESTADISTICA DESCRIPTIVA


7



Nombre de la
asignatura:
ESTADISTICA

Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
3.- Regresin (Lineal y Mltiple)
Nombre de la prctica o
proyecto:

Utilizacin de la regresin Lineal y mltiple

Nmero:
3

Duracin (horas)
:

30

Resultado de
aprendizaje:


Aplicar los diferentes tipos de muestreo y la utilizacin de la regresin
lineal y mltiple mediante su aplicacin en el desarrollo del proyecto de
comercializacin para la toma de decisiones en el estudio de mercado
Requerimientos
(Material o equipo):

Bibliografa bsica
Diapositivas
Equipo de cmputo
Estadsticas
Formularios
Pintarrn
Proyector (can)
Rotafolio

Actividades a desarrollar en la prctica:
*El maestro explicar a los alumnos los temas durante las horas presenciales
*El maestro proporcionar material con casos prcticos para realizar en clases
*Los alumnos debern externar dudas para retroalimentar en el momento necesario por parte del
maestro.
*Se analizara de forma particular los casos de regresin lineal simple y mltiple aplicados a casos
reales de comercializacin

ED1.- Realizacin de ejercicios aplicando el mtodo de regresin lineal
ED1.- Realizacin de ejercicios aplicando el mtodo de regresin lineal mltiple
EP1. Entrega del proyecto en donde se utilice la regresin lineal para la toma de decisiones final en
la comercializacin de un producto o un servicio






DESARROLLO DE LA UNIDAD TRES: REGRESION LINEAL Y MULTIPLE


8

































9




Indique el significado de la frase:

1.- Comprende las tcnicas que se emplean para resumir y describir datos numricos, de
tipo grafico, o que requieren anlisis computacional.

R.- La Estadstica Descriptiva.

2.- En base a que, en una muestra sometida a observacin sirven para tomar decisiones
R.- La Estadstica Inferencial.

3.- Si cuento como observaciones el nmero de alumnos del grupo, se refiere a variable:
Discreta

4.- Si tomo el promedio de peso de los integrantes del grupo, hablo de una variable:
Continua
5.- Los mtodos de muestreo aleatorio son:

a) Muestra aleatoria simple.
b) Muestra sistemtica
c) Muestreo estratificado
d) Muestreo por conglomerados.

6.- Cundo aplico muestreo de juicio? R.- Cuando un individuo elige los elementos a incluir
en la muestra. Ejemplo: En lugar de elegir aleatoriamente las personas a encuestar, se van
eligiendo segn se vea dicha persona, en fsico, en carcter, etc.

7.- Cundo aplico muestreo por conveniencia? R.- cuando se buscan resultados ptimos
sin arriesgarse a obtener malos, por lo que se eligen elementos de la muestra que nos
aseguren resultados positivos. Ejemplo: Si quiero saber la preferencia de tomar coca cola,
pregunto a puras personas que vea comprando o tomando este refresco.

8.- Cundo aplico muestreo por subgrupos racionales? R.- Se aplica en procesos donde
tomando una muestra pequea en intervalos de tiempo advertimos cambios en la calidad.
Ejemplo: Si un proceso donde se producen 100 botellas de agua, quiero saber que tantos




EVALUACION DIAGNOSTICA


10

defectos tienen, muestreo de 20 en 20 en intervalos de tiempos para as ver los cambios o
las mejoras entre cada muestra.

9.- Cundo aplico muestreo sistemtico? R.- Se aplica cuando queremos un resultado en
orden, es decir, se seleccionan elementos de la poblacin a un intervalo uniforme en una
lista ordenada.
Ejemplo: para detectar la iluminacin publica de un vecindario donde cada duodcima casa
ocupa una esquina.

10.- Cundo aplico muestreo estratificado? R.- Cuando los elementos de una poblacin se
clasifican primero en grupos, por caractersticas. Ejemplo: Si se quisiera formar equipos
parejos en actitudes y capacidades, tendramos que primero clasificar a los estudiantes de
un grupo en subgrupos con caractersticas similares y luego aplicar muestreo simple
























11





UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario
marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del
reactivo
Caracterstica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10%
Puntualidad realiza los ejercicios en los tiempos establecidos
10%
Ortografa (cero errores ortogrficos).
80%
EJERCICIOS RESUELTOS
Realiza los ejercicios de manera adecuada utilizando medidas
estadsticas

100.% CALIFICACIN:













GUIA DE OBSERVACION: PARA REALIZAR EJERCICIOS SOBRE
MEDIDAS ESTADISTICAS


12


INSTRUCCIONES:
REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
1.- CON LOS SIGUIENTES DATOS LLENA LOS DATOS QUE DEBE LLEVAR LA TABLA DE
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.
DATOS: 1,4, 5, 6, 6, 8, 9, 10, 10, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 24, 28, 29, 49, 58, 67, 77, 94

1.1.- CON LOS DATOS ANTERIORES Y UTILIZANDO LAS FORMULAS CORRESPONDIENTE
ENCUENTRA LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSION.
1.2.- DERIVADO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ENCUENTRA LAS GRAFICAS DE:
BARRA
PASTEL
DE LINEA
VOLUMEN
DISPERSION
2.- CON LOS SIGUIENTES DATOS LLENA LOS DATOS QUE DEBE LLEVAR LA TABLA DE
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.
DATOS: 10, 20 , 30, 30, 20, 20 ,20 40, 60, 60, 60, 60, 70, 90, 80, 100.
2.1.- CON LOS DATOS ANTERIORES Y UTILIZANDO LAS FORMULAS CORRESPONDIENTE
ENCUENTRA LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSION.
2.2.- DERIVADO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ENCUENTRA LAS GRAFICAS DE:
BARRA
PASTEL
DE LINEA
VOLUMEN
DISPERSION

EVIDENCIA DE DESEMPEO: ELABORACION DE EJERCICIOS A
TRAVS DE MEDIDAS ESTADISTICAS


13

3.- CON LOS SIGUIENTES DATOS LLENA LOS DATOS QUE DEBE LLEVAR LA TABLA DE
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.
DATOS: 50, 44, 47, 47, 47, 32, 33, 34, 45, 28, 10, 12, 14, 15, 27, 50, 33, 22, 22, 11

3.1.- CON LOS DATOS ANTERIORES Y UTILIZANDO LAS FORMULAS CORRESPONDIENTE
ENCUENTRA LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSION.

3.2.- DERIVADO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ENCUENTRA LAS GRAFICAS DE:
BARRA
PASTEL
DE LINEA
VOLUMEN
DISPERSION


















14






RUBRICA PARA SOLUCION DE EJERCICIOS SOBRE MEDIDAS ESTADISTICAS
Aspecto a
evaluar
Competente
10
Independiente
9
Bsico avanzado
8
Bsico umbral
7
Insuficiente
5

Cantidad de
ejercicios
realizados
(30 %)


Se realizan todos los
ejercicios utilizando
el proceso correcto
de acuerdo a los
elementos
necesarios para
encontrar las
medidas estadsticas

Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para
encontrar las medidas
estadsticas y no se
realiza al menos un
ejercicio

Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para
encontrar las medidas
estadsticas y no se
realiza al menos dos
ejercicio

Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los
elementos necesarios
para encontrar las
medidas estadsticas y
no se realiza al menos
tres ejercicio



No se realizan
ningn ejercicios


Uso de
herramientas
estadsticas

(30 %)



El uso del espacio
muestra equilibrio
entre las
herramientas
estadsticas a
usar. La
composicin
sugiere la
estructura y el
sentido de lo que
se comunica.



El uso del espacio
muestra equilibrio entre
las herramientas
estadsticas a usar, pero
faltan algunos elementos.
La composicin sugiere la
estructura y el sentido de
lo que se comunica.


La composicin sugiere
la estructura y el sentido
de lo que se comunica,
pero se aprecia poco
orden en la realizacin
de los ejercicios.








Uso poco
provechoso del
espacio y escasa
utilizacin de las
herramientas
estadsticas. La
composicin sugiere
la estructura y el
sentido de lo que se
comunica.




No se usan
herramientas
estadsticas




15










Procedimiento
correcto

(20 %)


Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para encontrar
las medidas estadsticas y
no se realiza al menos un
ejercicio


Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para encontrar
las medidas estadsticas



Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para
encontrar las medidas
estadsticas faltando al
menos dos ejercicios



Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para encontrar
las medidas estadsticas y
no se realiza al menos tres
ejercicio

No se realizan los
ejercicios debido a que
no se utiliz el proceso
correcto






Claridad de los
conceptos

(20 %)







Se usan
adecuadamente
palabras clave. Palabras
e imgenes, muestran
con claridad sus
asociaciones. Su
disposicin permite
recordar los conceptos.
La composicin
evidencia la importancia
de las ideas centrales.

Se usan
adecuadamente
palabras clave e
imgenes, pero no se
muestra con claridad
sus asociaciones. La
composicin permite
recordar los conceptos y
evidencia la importancia
de las ideas centrales.


No se asocian
adecuadamente
palabras e imgenes,
pero la composicin
permite destacar
algunos conceptos e
ideas centrales.



Las palabras en
imgenes escasamente
permiten apreciar los
conceptos y sus
asociaciones.



Las palabras en
imgenes no permiten
apreciar los conceptos y
sus asociaciones




16










RUBRICA PARA MAPA MENTAL SOBRE MEDIDAS ESTADISTICAS
Aspecto a
evaluar
Competente
10
Independiente
9
Bsico avanzado
8
Bsico umbral
7
Insuficiente
5

Uso de imgenes
y colores
(2 puntos)



Utiliza como estmulo
visual imgenes para
representar los
conceptos. El uso de
colores contribuye a
asociar y poner nfasis
en los conceptos.


Utiliza como estmulo
visual imgenes para
representar los
conceptos. El uso de
colores contribuye a
asociar los conceptos.


No se hace uso de
colores, pero las
imgenes son estmulo
visual adecuado para
representar y asociar los
conceptos.



No se hace uso de
colores y el nmero de
imgenes es reducido.




No se utilizan
imgenes ni
colores para
representar y
asociar los
conceptos.


Uso del
espacio, lneas
y textos

(2 puntos)



El uso del espacio
muestra equilibrio entre
las imgenes, lneas y
letras. La composicin
sugiere la estructura y
el sentido de lo que se
comunica. El mapa
est compuesto de
forma horizontal.



El uso del espacio
muestra equilibrio entre
las imgenes, lneas y
letras, pero de se
observan tamaos
desproporcionados. La
composicin sugiere la
estructura y el sentido de
lo que se comunica. El
mapa est compuesto de
forma horizontal.


La composicin sugiere
la estructura y el sentido
de lo que se comunica,
pero se aprecia poco
orden en el espacio.








Uso poco provechoso del
espacio y escasa
utilizacin de las
imgenes, lneas de
asociacin. La
composicin sugiere la
estructura y el sentido de
lo que se comunica.




No se aprovecha el
espacio. La
composicin no
sugiere una
estructura ni un
sentido de lo que
se comunica.




17










Procedimiento
correcto

(20 %)


Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para encontrar
las medidas estadsticas y
no se realiza al menos un
ejercicio


Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para encontrar
las medidas estadsticas



Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para
encontrar las medidas
estadsticas faltando al
menos dos ejercicios



Se realizan todos los
ejercicios utilizando el
proceso correcto de
acuerdo a los elementos
necesarios para encontrar
las medidas estadsticas y
no se realiza al menos tres
ejercicio

No se realizan los
ejercicios debido a que
no se utiliz el proceso
correcto






Claridad de los
conceptos

(20 %)







Se usan
adecuadamente
palabras clave. Palabras
e imgenes, muestran
con claridad sus
asociaciones. Su
disposicin permite
recordar los conceptos.
La composicin
evidencia la importancia
de las ideas centrales.

Se usan
adecuadamente
palabras clave e
imgenes, pero no se
muestra con claridad
sus asociaciones. La
composicin permite
recordar los conceptos y
evidencia la importancia
de las ideas centrales.


No se asocian
adecuadamente
palabras e imgenes,
pero la composicin
permite destacar
algunos conceptos e
ideas centrales.



Las palabras en
imgenes escasamente
permiten apreciar los
conceptos y sus
asociaciones.



Las palabras en
imgenes no permiten
apreciar los conceptos y
sus asociaciones




18



UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario
marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del
reactivo
Caracterstica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10%
Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin.
10%
Esquema de diapositiva. Colores y tamao de letra apropiada. Sin
saturar las diapositivas de texto.

5%
Portada: Nombre de la escuela (logotipo), Carrera, Asignatura,
Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y fecha de entrega.

10% Ortografa (cero errores ortogrficos).
10%
Exposicin.
a. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total

15%
b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia
estructurada.

5%
b. Organizacin de los integrantes del equipo.

5%
c. Expresin no verbal (gestos, miradas y lenguaje corporal).

20%
Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con seguridad.
10% Apariencia y arreglo personal.
100.% CALIFICACIN:






GUIA DE OBSERVACION PARA LA REALIZACION DE LA ENCUESTA
SOBRE LOS ESTUDIOS DE MERCADO Y REALIZACION DE LA
PRESENTACION GRAFICA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS


19



INSTRUCCIONES: CONTESTE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO DE ACUERDO A LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN ESTADISTICA DESCRIPTIVA
1.- se ocupa de una vez de la recopilacin de los datos, ordenarlos y clasificarlos para
extraer conclusiones:____________________________________________

2.- estudia las tcnicas de ordenacin, clasificacin, recuento y presentacin de datos en
tablas y grficas, y de obtener valores que resuman la informacin:____________

3.- Es el conjunto de elementos que poseen una determinada caracterstica que deseamos
medir o estudiar:________________________________________________

4.- Es la seleccin de un subconjunto de la poblacin:___________________________

5.- Al n de element os de una muest r a se le
denomi na:______________________

6.- Es la car act er st i ca que se va a est udi ar en la po blaci n:__________________

7.- son aquellas que se pueden cuant i f i car , como la edad, peso, n de hi j os,
et c. Adems es una de las di vi si ones de
car ct er :______________________________

8.- es el conj unt o de valor es que t oma un car ct er
est adst i co:________________

9.- son las r epr esent aci ones que se hacen cuando la var i able es
cont i nua:______

10.- es la r epr esent aci n que se usa cuando la var i able es cuali t at i va, por
ej emplo color del coche, aunque t ambi n se puede usar en var i able
di scr et a:___________





CUESTIONARIO DE CONCEPTOS DE LA ESTADISTICA DESCRITIVA.


20


UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN
Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):
Producto: Nombre de la Prctica: Fecha:
Asignatura:
ESTADISTICA
Periodo cuatrimestral:

Nombre del Maestro: Firma del Maestro:
INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario
marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del
reactivo
Caracterstica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
20%
Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin.
20%
Esquema de reporte. Colores y tamao de letra apropiada.
10%
Portada: Nombre de la escuela (logotipo), Carrera, Asignatura,
Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y fecha de entrega.

10%
Ortografa (cero errores ortogrficos).
30%
Contenido del reporte. Utiliza la estadstica descriptiva en el
desarrollo de las actividades y logra tomar una decisin correcta de
acuerdo a los elementos utilizados

10%
Apariencia y arreglo personal.
100.% CALIFICACIN:



EVIDENCIA DE PRODUCTO: LISTA DE COTEJO PARA ENTREGA DE
REPORTE DE UN CASO REAL DE COMERCIALIZACION DONDE APLICA
LA ESTADISTICA DESCRIPTIVA COMO HERRAMIENTA PARA LA TOMA
DE DECISIONES


21




UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario
marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del
reactivo
Caracterstica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10%
Puntualidad realiza los ejercicios en los tiempos establecidos
10%
Ortografa (cero errores ortogrficos).
80%
EJERCICIOS RESUELTOS
a. Realiza los ejercicios de manera adecuada utilizando los
elementos del mtodo de regresin lineal mltiple

100.% CALIFICACIN:













EVIDENCIA DE DESEMPEO: GUIA DE OBSERVACIN
RESOLVER EJERCICIOS A TRAVES DEL METODO DE REGRESION
LINEAL


22


GUA DE EJERCICIOS A RESOLVER:
1) Dada la siguiente distribucin:
X 2 2 2 4 7 7 10 10
Y 3 4 5 5 4 5 3 5
Determina la recta de regresin de Y sobre X.
2) En el servicio central de turismo del pas se ha observado que el nmero de plazas
hoteleras ocupadas es Diferente segn sea el precio de la habitacin. Sobre el total de
plazas ocupadas en un ao se tiene:
Precio (US$./noche) 250 650 1000 1400 2100 2500 2700 3300 4000
N habitaciones ocupadas 4725 2610 1872 943 750 700 700 580 500
Se pide:
a) Representa grficamente para comprobar que existe cierta dependencia lineal entre las
variables.
b) Halla la ecuacin de la recta de regresin del precio sobre el nmero de habitaciones.
b) Halla la ecuacin de la recta de regresin del nmero de habitaciones sobre el precio.
c) Cuntas habitaciones se llenaran a 1500 US$?
3) El volumen de ahorro y la renta del sector familias en billones de pesos, para el perodo
77-86 fueron:
Ao Ahorro Renta
77 1.9 20.5
78 1.8 20.8
79 2.0 21.2
80 2.1 21.7
81 1.9 22.1
82 2.0 22.3
83 2.2 22.2
84 2.3 22.6
85 2.7 23.1
86 3.0 23.5
Se pide:
a) Recta de regresin considerando el ahorro como variable independiente.
b) Recta de regresin considerando la renta como variable independiente
c) Para el ao 87 se supone una renta de 24.1 billones de pesos. Cul ser el ahorro
esperado para el
ao 87?
4) Los datos de la tabla adjunta muestran el tiempo en horas de impresin de trabajos que
se han imprimido en una
impresora Lser de la marca HP. Se est interesado en estudiar la relacin existente entre la
variable de inters
tiempo de impresin de un trabajo y la variable explicativa nmero de pginas del
trabajo. Hacer el estudio en
base a los datos obtenidos en el muestreo y que son los de la tabla adjunta.
1 600


23

2 900
3 1400
4 1800
5 2500
6 3200
7 3400
8 4500
Tiem po N0Pa g inas
Se pide:
a) Recta de regresin considerando el tiempo como variable independiente.
b) Recta de regresin considerando el nmero de pginas como variable independiente
c) Estime cuntas paginas se imprimiran en 12 horas?
5) Los datos de la tabla adjunta muestran el tiempo en horas de impresin de trabajos que
se han imprimido en una
impresora Lser de la marca HP. Se est interesado en estudiar la relacin existente entre la
variable de inters
tiempo de impresin de un trabajo y la variable explicativa nmero de pginas del
trabajo. Hacer el estudio en
base a los datos obtenidos en el muestreo y que son los de la tabla adjunta.
1 600
2 900
3 1400
4 1800
5 2500
6 3200
7 3400
8 4500
Tiem po N0Pa g inas
Se pide:
a) Recta de regresin considerando el tiempo como variable independiente.
b) Recta de regresin considerando el nmero de pginas como variable independiente
c) Estime cuntas paginas se imprimiran en 12 horas?










24




UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario
marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del
reactivo
Caracterstica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10%
Puntualidad realiza los ejercicios en los tiempos establecidos
10%
Ortografa (cero errores ortogrficos).
80%
EJERCICIOS RESUELTOS
a. Realiza los ejercicios de manera adecuada utilizando los
elementos del mtodo de regresin lineal mltiple

100.% CALIFICACIN:



















EVIDENCIA DE DESEMPEO: GUIA DE OBSERVACIN
RESOLVER EJERCICIOS A TRAVES DEL METODO DE REGRESION
LINEAL MULTIPLE


25


GUA DE EJERCICIOS A RESOLVER:

1. Cierta empresa ha analizado estadsticamente la relacin existente entre dos de las
magnitudes que ms le preocupan: los costes totales (Y) y los costes variables (X),
expresados en unidades monetarias y considerados ambos a corto plazo. Analizados los
datos se comprueba que:
Si se construyeran las rectas de regresin de Y sobre X y de X sobre Y ambas rectas se
cortaran en el punto de coordenadas (6,4).
Si para un coste variable de 12 unidades monetarias se incrementa el mismo en un 1%, el
incremento que experimentaran los costes totales, bajo el modelo lineal de Y sobre X, sera
del 0.8 %.
Si se incrementan en una unidad monetaria los costes totales, los costes variables
aumentaran 1.8225 unidades monetarias bajo el modelo lineal de X sobre Y.
La dispersin relativa de los costes variables (X), medida en trminos de su coeficiente de
variacin, ha sido del 50 %.
Bajo estos supuestos, se pide que determine las rectas de regresin de Y sobre X y de X
sobre Y y mida las bondades de ambos ajustes.

2. La direccin de una empresa ha llevado a cabo un anlisis del coste salarial mensual S
(datos en 10
4
pesetas) de sus 115 empleados en relacin con un determinado indicador de
productividad P, habiendo resultado la siguiente tabla de frecuencias conjunta: Regresin
Lineal Simple y Mltiple

Intervalos de S Intervalos de P

6-8 8-10 10-12 12-14

10-12 28 2 0 0
12-15 3 31 1 0
15-18 2 19 2 0
18-22 0 6 6 0
22-28 0 0 8 1
28-38 0 0 0 6

A partir de estos datos, se pretende conocer lo siguiente:
a) En qu medida puede pensarse que el coste salarial explica mediante una relacin lineal
el indicador de la productividad?
b) Supuesto que se ha calculado esta relacin lineal, para qu coste salarial se verifica que
un incremento del 1% se traduce en un incremento del 0.5% del indicador de la
productividad?
3. Cierto distribuidor de productos de droguera y limpieza tiene su centro de distribucin en
una importante ciudad de nuestra provincia. Desde dicho centro reparte sus productos entre
los comercios del sector de todos los pueblos de la comarca. Entre los artculos que


26

distribuye, se ha seleccionado una muestra de 7 de ellos, que son los que se consideran
ms importantes, debido a su demanda por parte de los comerciantes y del pblico en
general. De esos 7 artculos se tienen los datos correspondientes al mes de Abril ltimo.
Estos datos, que corresponden al precio unitario del artculo en pesetas (variable X) y al
volumen de ventas correspondientes a dicho artculo en 10
5
pesetas (variable Y), son los
siguientes:
Si se construyera la recta de regresin que explicara el volumen de ventas en funcin del
precio unitario, el porcentaje de varianza explicado sera de un 6561%.
Con dicha recta, para un artculo cuyo precio unitario fuese de 100 pesetas, el pronstico
que se efectuara de ventas sera de 750.000 pesetas. Adems, si dicho precio lo
incrementsemos un 1%, las ventas creceran un 0333% (1/3%).
Para un precio unitario igual al precio medio, se pronosticaran unas ventas de 850.000
pesetas.
Para los datos de este mes de Abril, se conoce que la desviacin tpica de las ventas fue de
200.000 pesetas.
Se dispone, adems, de los datos de ventas (en 105 pesetas) de esos mismos artculos
correspondientes al mes de mayo:
leja 61
Amoniaco perfumado 82
Estropajo fibra verde 73
Detergente concentrado 141
suavizante 123
Detergente lavavajillas 112
limpiacristales 91
Teniendo en cuenta que los precios de esos artculos durante el mes de Mayo no han
variado con respecto al mes anterior, y suponiendo que se mantiene la misma correlacin
entre precio y ventas que el mes de Abril, se pide: Regresin Lineal Simple y Mltiple
a) Hallar el precio medio de esos artculos y el volumen medio de ventas para el mes de
Abril.
b) Construir la recta de regresin del volumen de ventas con respecto al precio unitario para
el mes de Abril.
c) Construir la recta de regresin del volumen de ventas con respecto al precio unitario para
el mes de Mayo.
d) Pronstico de las ventas para el mes de Mayo de un artculo cuyo precio unitario sea de
100 pesetas. Qu fiabilidad le merece dicho pronstico?
4. En un determinado hotel, el responsable de la piscina del mismo debe aadir
peridicamente un compuesto de cloro al agua para mantenerla en buenas condiciones.
Dicha persona ha observado la relacin existente entre el nmero de das que dura el efecto
del producto (variable X1) y los gramos de cloro empleado (variable X2), obteniendo los
siguientes resultados:
S12=5,4 dasgramo; S2 /2= 12 = gramos
2

El porcentaje de varianza explicada por la regresin lineal de X1 sobre X2 sera del
78387%.
A partir de la regresin lineal de X1 sobre X2, el valor estimado para 21 gramos de cloro
sera de 4 das.


27

x = 25gramos
A partir de esta informacin, determine ambas rectas de regresin y, en funcin de ellas,
calcule qu cantidad de cloro habra que utilizar para que los efectos del producto durasen 7
das.
5. La factura mensual del gasto telefnico de una pequea empresa se ha incrementado
notablemente en los ltimos meses. Los estudios realizados por el administrador de la
misma argumentan que el mayor uso de Internet dentro de la misma es la principal causa
del mayor gasto en telfono, lo que ha hecho que se estudie la posibilidad de acogerse a
alguno de los mltiples bonos o tarifas especiales que ofrecen las compaas, lo que hasta
la fecha todava no se llev a cabo. Las ltimas cifras mensuales no hacen sino confirmar
esta relacin:
Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo

Cuanta de la
factura
telefnica ()
55 100 118 120 142
Tiempo de
conexin
(minutos)
200 500 700 800 1000
De acuerdo con la informacin anterior, responda a las siguientes preguntas:
a) Suponiendo la existencia de una relacin de tipo lineal entre tiempo de conexin y gasto
telefnico, qu porcentaje de las variaciones en la cuanta de la factura telefnica no
podran ser explicadas linealmente por el tiempo de conexin a Internet dentro de la
compaa?
b) Cul sera la cuanta de la factura telefnica de la compaa de acuerdo a esta relacin
lineal si no se conectase a Internet en la empresa?
c) Cul sera el gasto telefnico estimado segn esta relacin lineal si el tiempo de
conexin
a Internet fuera de 2000 minutos? Le parece aceptable tal prediccin? Razone su
respuesta.
d) Se considera que un incremento del 20% en el tiempo de conexin a Internet respecto al
realizado en el mes de mayo conllevara a que la factura telefnica se elevase de forma
extraordinaria. Cul sera el incremento relativo en la misma si ello se produjese? Razone
su respuesta.















28


UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN
Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):
Producto: Nombre de la Prctica: Fecha:
Asignatura:
ESTADISTICA
Periodo cuatrimestral:

Nombre del Maestro: Firma del Maestro:
INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario
marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del
reactivo
Caracterstica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10%
Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin.
10%
Esquema de reporte. Colores y tamao de letra apropiada.
10%
Portada: Nombre de la escuela (logotipo), Carrera, Asignatura,
Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y fecha de entrega.

10% Ortografa (cero errores ortogrficos).
20%
Proyecto
a. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia
estructurada.


40%
Entrega del proyecto asignado.
Contiene todos los elementos utilizados en la regresin lineal
logrando la toma de decisiones en la comercializacin del producto o
servicio

100.% CALIFICACIN:
EVIDENCIA DE PRODUCTO: LISTA DE COTEJO
PARA LA ENTREGA DEL PROYECTO DONDE SE UTILICE LA
REGRESION LINEAL PARA LA TOMA DE DECISIONES EN LA
COMERCIALIZACION DE UN PRODUCTO O SERVICIO
29
GLOSARIO
A
Amplitud de variacin. Se considera como el dato mayor menos el dato menor de todo el
conjunto de datos considerados en toda la muestra, si consideramos a el dato menor de
la muestra y al dato mayor entonces la amplitud de variacin estar determinada como:
Amplitud de clase. Se considera la amplitud que deben tener las clases consideradas para
realizar un estudio estadstico. Para n datos con k clases se determina que la amplitud de
clase es igual a:
B
C
Censo. En el caso particular en que la muestra sea del mismo tamao que la poblacin el
estudio estadstico se conoce como censo.
Carcter estadstico. Es la propiedad que permite clasificar a los individuos de una poblacin
estadstica, puede haber de dos tipos:
- Cuantitativos: aquellos datos que se pueden medir o expresarse mediante un nmero sin
tener que recurrir a la frecuencia con que ocurren.
- Cualitativos: aquellos datos que no se pueden medir.
Cartogramas. Son grficos en los que se puede agrupar para una misma clase diferentes
frecuencias, por lo que se hace apropiado su uso cuando se desea analizar diferentes
resultados obtenidos, con diferentes frecuencias pero con una misma clase.
0
l
n
l
n
l l A
0
A
k
clase de Amplitud
30
D
Datos aleatorios: Es la obtencin de datos realizada a partir de una poblacin a los cuales
no se les ha dado ninguna prioridad.
Dato estadstico. Los datos que se considera participan en el estudio estadstico se conoce
como datos estadsticos, mas concretamente, se consideran como los valores que se
pueden obtenerse de la observacin para formar la muestra.
Diagramas de barras. Se utiliza para representar datos cualitativos y cuantitativos, con
datos de tipo discreto. En el eje x se representan los datos ordenados en clases mientras
que en el eje y se pueden representar frecuencias absolutas o relativas.
Domesday es el vocablo resultante de la deformacin de la palabra doomsday (el da del
Juicio Final o Universal) la obra fue llamada de este modo por sus dictmenes relativos a las
imposiciones y a las tasaciones, que eran irrevocables.
Distribuciones de frecuencias. Se le conoce con este nombre al conjunto de clases que
aparecen con su frecuencia correspondiente, generalmente mediante una tabla estadstica.
Diagrama de sectores. Este tipo de diagramas puede ser de dos tipo, se puede considerar
una figura geomtrica en la que la informacin se distribuye dentro de la figura como puede
ser una dona o un anillo en el que cada porcin dentro de la figura representa la
informacin porcentual del total de datos. La segunda opcin es la utilizacin de pasteles
en los que una porcin del pastel determinada por sectores individuales la informacin
para ese sector especifico.
E
Estadstica es una ciencia de las matemticas encargada del estudio del comportamiento de
una poblacin mediante un estudio cuyo propsito es hacer inferencias a partir de un
subconjunto de datos, llamado muestra, tomados de ella.
31
Estadstica inferencial o inductiva. Sirve extrapolar los resultados obtenidos en el anlisis
de los datos y a partir de ello predecir acerca de la poblacin, con un margen de confianza
conocido. Se apoya fuertemente mediante el clculo de probabilidades.
Estadstica descriptiva o deductiva. Se construye a partir de los datos y la inferencia sobre
la poblacin no se puede realizar, al menos con una confianza determinada, la
representacin de la informacin obtenida de los datos se representa mediante el uso de
unos cuantos parmetros, tablas y algunas graficas planteadas de tal forma que den
importancia los mismos datos a travs de parmetros que caractericen la distribucin.
Experimento aleatorio. Experimento en el que existen diferencias de una muestra a otra,
cuyas muestras pese a ser de una misma poblacin son diferentes.
Estadstico es el trmino que se utiliza para designar al profesional que se dedica al anlisis
de la informacin estadstica, al que en ocasiones tambin se le conoce como estadgrafo.
Estadgrafo es el trmino utilizado para designar a la persona dedicada a las tareas propias
de la estadstica, aunque en ocasiones tambin es frecuente que se utilice para designar a
la variable que define una distribucin estadstica, de esta forma es comn escuchar el
trmino estadgrafo de prueba.
F
Frecuencia absoluta f(xi) se determina como el nmero de veces que se repite un dato xi.
Frecuencia absoluta acumulada Fi Para un determinado valor se considera como la
frecuencia de cada dato xi mas la suma de los valores anteriores a dicha suma.
Frecuencia relativa hi es el cociente fi /N , donde N es el nmero total de datos.
Frecuencia relativa acumulada Hi es el cociente Fi /N
G
H
32
Histogramas. Los histogramas de frecuencias son grficas que representan un conjunto de
datos que se emplean para representar datos de una variable cuantitativa. En el eje
horizontal o de las abscisas se representan los valores tomados por la variable, en el caso
de que los valores considerados sean continuos la forma de representar los valores es
mediante intervalos de un mismo tamao llamados clases. En el eje vertical se representan
los valores de las frecuencias de los datos. Las barras que se levantan sobre la horizontal y
hasta una altura que representa la frecuencia. Un punto importante en el manejo de la
informacin bajo el uso de histogramas es el hecho de poder comparar, bajo un proceso en
control, que a medida que se crecen las clase tiene aproximadamente la forma de una
campana centrada, es la de una de las distribuciones ms importantes conocidas como
frecuencia normal o gaussiana.
I
Inferencia: Trmino utilizado para indicar la prediccin hecha acerca de una poblacin.
J
K
L
M
Muestra es un subconjuntos de datos tomados de la poblacin, cuya finalidad es la de
realizar inferencias acerca de la poblacin a partir del comportamiento de sus elementos. Es
claro que si la muestra es un subconjunto de la poblacin entonces la muestra tendr un
nmero menor de elementos. La naturaleza de la muestra radica en la optimizacin de los
recursos, por ejemplo, si deseamos hacer un estudio acerca de las lecturas que a los
estudiantes de Michoacn les gusta leer, el estudio implicara considerar a los estudiantes
de lugares remotos, resultando difcil desde el punto de vista econmico, sin embargo la
estadstica plantea mtodos mediante los cuales con una eleccin adecuada del tamao de
muestra podemos predecir a partir de una muestra las preferencias que tienen los
estudiantes acerca del tipo de lectura.
N
O


33

P
Poblacin es conjunto de elementos que tiene caractersticas comunes, al menos una. Por
ejemplo, una poblacin es el grupo de estudiantes de un pas.
En el caso particular de la estadstica la poblacin constituye el objeto de estudio, es decir,
la poblacin es el conjunto de individuos o entes que constituyen el objeto de estudio sobre
el que se desea predecir un comportamiento a partir del estudio.
Promedio de datos: Es la cantidad que se obtiene al sumar el conjunto de datos que
intervienen en la muestra entre el total de datos, este tambin es conocido como media
aritmtica o simplemente media y se calcula como:

Polgono de frecuencias. Representaciones grficas alternativas al histograma de
frecuencias. Estos se construyen a partir de los puntos medios de cada clase. La utilizacin
de los puntos medios o marcas de clase son llevados al escenario grfico mediante la
utilizacin de los polgonos de frecuencias. Se construye uniendo los puntos medios de
cada clase localizados en las tapas superiores de los rectngulos utilizados en los
histogramas de las grficas. Su utilidad se hace necesaria cuando desean destacarse las
variables de tendencia central, como son media, modas y medianas.
Pictogramas. El pictograma consiste en la utilizacin de smbolos utilizados para
representar un conjunto de datos, en el caso de la representacin de datos individuales a
travs de barras hemos utilizado los pictogramas, sin embargo en reas especificas
convendra analizar el conjunto de datos.
Pirmides de poblacin. Este grfico se construye utilizando pirmides para construir la
representacin de los datos bajo cierta clase, la diferencia de informacin considerada entre
cada clase ser dada por el tamao de la pirmide. En ocasiones la frecuencia de cada
clase se coloca en el extremo superior de cada clase, sin embargo tambin, al igual que en
n
x
x
i


34

las anteriores puede resultar til colocar informacin, como el porcentaje de informacin en
la punta de cada pirmide.
Q
R
Recorrido de una distribucin. Es la diferencia que existe entre el valor mximo del
conjunto de datos y su valor mnimo.
S
Staat. Palabra alemana que se refiere a estado como expresin de unidad poltica superior.
Asociada con el origen etimolgico de la palabra estadstica.
Status. Palabra latina que significa situacin, posicin, estado. Asociada con el origen
etimolgico de la palabra estadstica.
Statera. Palabra griega que quiere decir balanza, ya que la estadstica mide o pesa hechos.
Asociada con el origen etimolgico de la palabra estadstica.
T
Tamao de muestra: El nmero de elementos que intervienen dentro de la eleccin de la
muestra extrada de una poblacin.
U
V
Variables nominales. Son aquellas variables que son descritas por algunas caractersticas
de sus integrantes.
Variables cuasi cuantitativa. Son variables nominales que a pesar de ello se pueden
ordenar entre ellas, ejemplo de ellas los pueden representar los valores que pueden tomar
los corredores en una competencia, en la forma en que llegan a la meta, primer lugar,
segundo lugar, etc...


35

Variables cualitativas. Son aquellas variables que como su nombre lo indica estan
relacionadas con sus caractersticas exteriores.
Variables cuantitativas. Estas variables son caracterizadas por alguna informacin
numrica que se le puede asociar a los individuos de la una poblacin. Esta caracterizacin
puede ser clasificada en discreta y continua.


Variables cuantitativas discretas. Son aquellas cuyo valor esta determinado por valores
enteros.
Variables cuantitativas continuas. Son aquellas cuyo valor esta determinado por valores
reales, generalmente esas variables pueden tomar toda una gama de valores dentro de la
recta real.
Variables aleatorias continuas. Permiten una infinidad de valores al azar dentro de un
intervalo, considerndose variables continuas precisamente por la posibilidad de poder
tomar cualquier valor dentro de una infinidad de valores.
Variables aleatorias discretas. Las variables cuya naturaleza toma un nmero finito de
valores enteros, tales como: los estudiantes de la escuela de medicina de una universidad,
los alumnos reprobados en la materia de matemticas, el nmero de peces en un estanque,
el nmero de cursos que un estudiante debe cursar para graduarse, etctera. El conjunto de
valores que podra de tomar una variable aleatoria discreta puede ser finita o infinita
numerable.
W
X
Y
Z




36

BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS:

TTULO:
ESTADISTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS Y A LA
ECONOMIA
AUTOR: LIND DOUGLAS A.
AO: 2008
EDITORIAL O REFERENCIA: McGraw-Hill
LUGAR Y AO DE LA
EDICIN 13 Edicion 2008
ISBN O REGISTRO: 970106674X

TTULO: ESTADISTICA PARA ADMINISTRACION Y ECONOMIA
AUTOR: DAVID R. ANDERSON
AO: 2008
EDITORIAL O REFERENCIA: Cengage Learning Latin America
LUGAR Y AO DE LA
EDICIN 2008
ISBN O REGISTRO: 9687529415

TTULO: INTRODUCCION A LA ESTADISTICA PARA NEGOCIOS
AUTOR: RONALD M. WEIERS
AO: 2006
EDITORIAL O REFERENCIA: Paraninfo
LUGAR Y AO DE LA
EDICIN 2006
ISBN O REGISTRO: 9706864377

COMPLEMENTARIA

TTULO: ESTADISTICA BASICA PARA UNIVERSITARIOS
AUTOR: ELISABETH VILES DIEZ
AO: 2001


37

EDITORIAL O REFERENCIA: Eunsa
LUGAR Y AO DE LA
EDICIN 1 edicin 2001
ISBN O REGISTRO: 8431318414

TTULO: ESTADISTICA PARA LA ADMINISTRACION
AUTOR: MARK BERENSON
AO:

EDITORIAL O REFERENCIA: Prentice Hall
LUGAR Y AO DE LA
EDICIN

ISBN O REGISTRO: 968444567

TTULO: ESTADISTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS Y ECONOMIA
AUTOR: LIND DOUGLAS
AO: 2005
EDITORIAL O REFERENCIA: McGraw-Hill
LUGAR Y AO DE LA
EDICIN 2005
ISBN O REGISTRO: 9701048342
Sitio Web
Alemania
Oficina Federal de Estadsticas http://www.destatis.de/e_home.htm
Argentina
Instituto Nacional De Estadstica y Censos http://www.indec.mecon.ar/default.htm
Armenia
Servicio Nacional de Estadstica http://www.armstat.am/
Aruba
Oficina Central de Estadsticas http://www.aruba.com/extlinks/govs/cbstats.html
Australia
Oficina Nacional de Estadsticas de Australia http://www.abs.gov.au
Austria
Oficina Nacional de Estadsticas http://www.statistik.at/index.shtml
Autoridad Palestina
Oficina Central de Estadsticas http://www.pcbs.org/
Azerbaiyn
Comit Estatal para la Estadstica http://www.azeri.com/goscomstat/