ORDEN de 8 de junio de 1999, por la que se regulan los Programas de Diversificacin

Curricular



La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo,
prolonga hasta los diecisis aos el perodo de enseanza bsica y obligatoria, con la
finalidad de proporcionar a los jvenes una formacin ms amplia, general y verstil, que
les permita incorporarse a la vida activa y acceder al mundo del trabajo o a otros estudios
posteriores en condiciones de igualdad. Para alcanzar este fin, la misma Ley, en su artculo
23, recoge que, para determinados alumnos y alumnas puedan establecerse
diversificaciones del curriculum bsico y comn de la etapa de Educacin Secundaria
Obligatoria, de modo que los objetivos educativos propios de la misma puedan ser
conseguidos mediante una metodologa especfica e, incluso, a travs de una organizacin
curricular distinta de la establecida con carcter general.

El Decreto 106/1992, de 9 de junio, por el que se establecen las enseanzas
correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria en Andaluca, en su artculo 18, se
refiere a la diversificacin curricular como una medida que atiende a necesidades
educativas de aquellos alumnos y alumnas de diecisis aos de edad que no pueden
conseguir los objetivos generales de esta etapa siguiendo la va del curriculum ordinario.
En sentido amplio, la diversificacin curricular, como instrumento que permite compensar
las situaciones de desigualdad y discriminacin social que se manifiestan en la escuela, se
inscribe en el marco de un modelo de educacin no selectivo, en el que el curriculum se
concibe como una herramienta abierta y flexible, que debe adaptarse a las caractersticas
particulares de cada alumno y alumna.
La diversificacin curricular representa la ltima y, por tanto, la ms extrema de las medidas
de atencin a la diversidad previstas por la legislacin actual para atender a las
necesidades educativas de los alumnos y las alumnas que cursan la Educacin Secundaria
Obligatoria. La finalidad de los programas de diversificacin curricular es la de facilitar al
alumnado que, por presentar dificultades generalizadas de aprendizaje, se encuentre en
una situacin de riesgo evidente de no alcanzar los objetivos generales de la etapa, pueda
desarrollar, a travs de una reorganizacin del curriculum, las capacidades expresadas en
los mencionados objetivos y, en consecuencia, alcance la titulacin correspondiente.
El carcter extraordinario que se le reconoce a la diversificacin curricular determina que
esta medida no pueda ser aplicada si antes no se han agotado otras de carcter ordinario
previstas en la normativa vigente, tales como el refuerzo educativo, las adaptaciones
curriculares no significativas o significativas e, incluso, la permanencia de un segundo ao
en un mismo ciclo o curso de la etapa. Asimismo, lo anterior justifica que slo los alumnos y
las alumnas que ya han cursado los tres primeros aos de la Educacin Secundaria
Obligatoria puedan acceder a un programa de diversificacin curricular.
Durante el perodo de implantacin anticipada de la Educacin Secundaria Obligatoria, la
Consejera de Educacin y Ciencia ha venido regulando, con carcter experimental y
transitorio, la implantacin de programas de diversificacin curricular en los centros que
impartan el segundo ciclo de esta etapa educativa.
Al producirse, a partir del prximo curso escolar 1999-2000, la generalizacin de estas
enseanzas en todos sus niveles educativos, procede una regulacin definitiva de los
programas de diversificacin curricular tanto en lo que se refiere a los criterios y
procedimientos de incorporacin del alumnado a esta va de acceso al curriculum de la
Educacin Secundaria Obligatoria como a la definicin de la estructura, organizacin y
desarrollo de los propios programas.
De esta manera, y partiendo de la experiencia acumulada, se propician las condiciones ms
adecuadas para posibilitar la consecucin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
al alumnado que no podra lograrlo siguiendo la va del curriculum ordinario y, al mismo
tiempo, se evita que la aplicacin de esta medida pueda derivar hacia una forma de
segregacin de alumnos y alumnas que presentan graves problemas de aprendizaje.
Por todo ello, y en virtud de lo que se establece en el artculo 18.4 y en la Disposicin Final
Primera del Decreto 106/1992, de 9 de junio, por el que se establecen las enseanzas
correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria en Andaluca,
DISPONGO
Artculo 1. Ambito de aplicacin. 1. La presente Orden ser de aplicacin a todos los
Centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca, que imparten las enseanzas
correspondientes al segundo ciclo de la Educacin Secundaria Obligatoria.
2. Los Centros docentes a los que se refiere el apartado anterior podrn desarrollar
programas de diversificacin curricular, al amparo del artculo 23.1 de la Ley Orgnica
1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, y del artculo 18
del Decreto 106/92 de 9 de junio, por el que se establecen las enseanzas
correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria en Andaluca, de acuerdo con lo
regulado en la presente Orden.
Artculo 2. Duracin del programa de diversificacin curricular. Los programas de
diversificacin curricular tendrn una duracin de un curso acadmico. No obstante, cuando
el progreso del alumno o la alumna en su proceso de aprendizaje as lo requiera, la
duracin del programa se podr prolongar a un segundo curso acadmico, siempre que
existan posibilidades fundadas de que con ello el alumnado podr alcanzar el ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria y lo permitan los requisitos de edad.
Artculo 3. Perfil del alumnado de diversificacin curricular. Podr cursar un programa de
diversificacin curricular el alumnado en el que concurran las siguientes circunstancias:
a) Tener diecisis aos, o cumplirlos a lo largo del curso escolar en el que se inicia el
programa.
b) Presentar dificultades evidentes para alcanzar el ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria siguiendo el curriculum con la estructura general de la etapa.
c) Haber cursado el tercer curso de la etapa.
d) Haber sido objeto de otras medidas de atencin a la diversidad durante su permanencia
en los anteriores niveles y/o etapas educativas, incluida, en su caso, la de adaptacin
curricular significativa, sin que las mismas hayan resultado suficientes para la recuperacin
de las dificultades de aprendizaje detectadas.
e) Existir posibilidades fundadas de que, con la incorporacin al programa, podrn
desarrollar las capacidades previstas en los objetivos generales de la etapa y, en
consecuencia, obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria.
f) Presentar motivacin e inters hacia los estudios, as como actitudes favorables para su
incorporacin al programa.
Artculo 4. Estructura de los programas de diversificacin curricular. El curriculum de los
programas de diversificacin curricular deber incluir en su estructura los siguientes
elementos:
a) Elementos formativos del mbito sociolingstico, seleccionados entre los objetivos y
contenidos curriculares correspondientes a los dos cursos del segundo ciclo de la etapa, de
las reas de Lengua Castellana y Literatura y de Ciencias Sociales, Geografa e Historia. La
seleccin de estos elementos formativos se realizar teniendo en cuenta su carcter
nuclear, su relevancia social y cultural, su sentido para los alumnos y las alumnas, su
funcionalidad y su capacidad para facilitar el desarrollo de aprendizajes significativos y la
consecucin de los objetivos generales de la etapa.
b) Elementos formativos del mbito cientfico-tecnolgico, seleccionados entre los objetivos
y contenidos curriculares correspondientes a los dos cursos del segundo ciclo de la etapa,
de las reas de Matemticas y de Ciencias de la Naturaleza. La seleccin de estos
elementos formativos se realizar teniendo en cuenta su carcter nuclear, su relevancia
social y cultural, su sentido para los alumnos y las alumnas, su funcionalidad y su
capacidad para facilitar el desarrollo de aprendizajes significativos y la consecucin de los
objetivos generales de la etapa.
c) Al menos tres reas del curriculum bsico del cuarto curso de la etapa, que sern
elegidas por el alumno o la alumna entre aqullas que no han sido incluidas en los mbitos
formativos anteriores. El Departamento de Orientacin asesorar al alumnado para que la
eleccin que ste realice responda de forma realista a sus caractersticas y necesidades.
d) Actividades formativas propias de la tutora. Una parte de estas actividades ser
impartida por los profesores tutores o las profesoras tutoras de los grupos de referencia del
cuarto curso en los que estn integrados los alumnos y las alumnas de diversificacin
curricular, y se realizar de forma conjunta con los dems alumnos de estos grupos. Otra
parte de las actividades de tutora ser impartida por el orientador o la orientadora del
centro, tendr un carcter especfico para el grupo de diversificacin.
e) Materias optativas, hasta completar el horario semanal de treinta horas lectivas. Estas
materias sern elegidas por el alumno o la alumna entre aqullas que forman parte de la
oferta que, con carcter general, realiza el centro para los dos cursos del segundo ciclo de
la etapa. El Departamento de Orientacin asesorar al alumnado para que la eleccin que
ste realice responda de forma realista a sus caractersticas y necesidades.
Artculo 5. Distribucin horaria semanal de los programas de diversificacin curricular. El
horario lectivo semanal de los alumnos y las alumnas que siguen un programa de
diversificacin curricular ser de treinta horas. La distribucin de estas horas entre los
diferentes elementos que forman el programa ser realizada por el centro de acuerdo con
los siguientes criterios:
a) Elementos formativos de los mbitos sociolingstico y cientfico-tecnolgico: Hasta un
mximo de doce horas semanales, asignadas a cada mbito atendiendo a las necesidades
educativas de los alumnos y las alumnas que siguen el programa, y al curriculum de dichos
mbitos. En cualquier caso, se deber procurar que exista el mayor equilibrio posible entre
el nmero de horas semanales dedicadas a cada mbito.
b) Areas del curriculum bsico: Entre siete y diez horas semanales, en funcin del nmero
de reas que elija el alumno y de las horas semanales asignadas a cada una de ellas en el
horario que figura en el Anexo II de la Orden de 28 de octubre de 1993, por la que se
establecen criterios y orientaciones para la elaboracin de Proyectos Curriculares de
Centro, la secuenciacin de contenidos y la distribucin horaria y de materias optativas en
la Educacin Secundaria Obligatoria.
c) Materias optativas: Entre cinco y ocho horas semanales, dependiendo del nmero de
materias elegidas y de las horas asignadas a cada una de ellas.
d) Actividades de tutora: Hasta tres horas semanales, de las que una corresponder a la
de tutora con el grupo de referencia del alumno y el resto a la tutora especfica que
imparte el orientador o la orientadora del Centro al grupo de alumnos y alumnas que siguen
el programa de diversificacin curricular.
Artculo 6. Agrupamiento de los alumnos y las alumnas que siguen programas de
diversificacin curricular. 1. Los alumnos y alumnas que siguen el programa de
diversificacin curricular se integrarn en grupos ordinarios del cuarto curso de la etapa,
con el que cursarn las reas del curriculum bsico y las materias optativas que hayan
elegido y realizarn las actividades formativas propias de la tutora grupal.
2. La inclusin de los alumnos y alumnas que cursan diversificacin curricular en los grupos
de referencia se realizar procurando que se consiga la mayor integracin posible de este
alumnado.
3. No se podrn incorporar todos los alumnos y alumnas que siguen el programa de
diversificacin curricular en un mismo grupo ordinario.
4. El curriculum de los mbitos sociolingstico y cientfico- tecnolgico, as como las
actividades formativas de la tutora especfica, se desarrollarn en el grupo de
diversificacin curricular, el cual, con carcter general, no deber superar el nmero de
quince alumnos y alumnas.
Artculo 7. Elaboracin del Programa Base de Diversificacin Curricular. 1. Los Centros
elaborarn un programa base de diversificacin curricular, de acuerdo con la estructura que
se establece en el artculo 5 de esta Orden, el cual, una vez aprobado, formar parte del
Proyecto Curricular de Centro. El Programa Base de Diversificacin Curricular deber
incluir, al menos, los siguientes elementos:
a) La explicitacin de los principios pedaggicos, metodolgicos y organizativos en que se
basa.
b) Los criterios y procedimientos seguidos para el acceso y la seleccin de los alumnos y
las alumnas.
c) El curriculum de los mbitos formativos sociolingstico y cientfico-tecnolgico, con
especificacin de los objetivos, contenidos, metodologa y criterios de evaluacin, as como
el horario lectivo asignado a cada mbito.
d) Los criterios seguidos para realizar la seleccin de las reas bsicas del curriculum y las
materias optativas que mejor se adecuan al perfil del alumnado de diversificacin
curricular.e) Las estrategias de atencin a la diversidad que se podrn utilizar para
favorecer el desarrollo de los aprendizajes de las reas bsicas del curriculum y las
materias optativas que completan la estructura del programa.
f) La planificacin de las actividades formativas propias de la tutora especfica.
g) Los criterios a utilizar para el agrupamiento del alumnado.
h) Los criterios para la organizacin de los espacios, los horarios y la utilizacin de los
recursos materiales del centro.
i) Los criterios y procedimientos para realizar la evaluacin del programa.
2. El Programa Base de Diversificacin Curricular, en sus aspectos generales, ser
elaborado por el Departamento de Orientacin del centro que, asimismo, coordinar las
tareas de elaboracin del curriculum de los mbitos sociolingstico y cientfico-tecnolgico,
en las que debern participar los departamentos que imparten las reas que los integran.
Artculo 8. Accin tutorial. 1. Los programas de diversificacin curricular potenciarn la
accin tutorial, como recurso educativo que puede contribuir de una manera especial a
solucionar las dificultades de aprendizaje y a atender a las necesidades educativas de los
alumnos y alumnas. Para desarrollar dicha accin, los Centros podrn disponer de hasta un
mximo de tres horas lectivas semanales, distribuidas de acuerdo con lo que se establece
en el apartado d) del artculo 5 de esta Orden.
2. La accin tutorial ser desarrollada de forma coordinada por el profesor tutor o la
profesora tutora del grupo ordinario de cuarto curso en el que est integrado el alumno o la
alumna y por el orientador u orientadora del centro, que ser el responsable de impartir las
actividades formativas de tutora especfica.
3. Las actividades formativas propias de la tutora grupal tendrn como finalidad, entre
otras, favorecer la integracin de los alumnos y las alumnas en el grupo de referencia.
Aunque estas actividades sern las que se hayan programado en el Plan de Accin Tutorial
del centro para el conjunto de los alumnos del cuarto curso de la Educacin Secundaria
Obligatoria, se debern adecuar a las necesidades e intereses del alumnado de
diversificacin curricular.
4. Para facilitar el mejor conocimiento del alumnado de diversificacin curricular, as como
el desarrollo de las actividades de tutora grupal que se realiza con ellos, en la designacin
de los tutores o tutoras de estos grupos se deber procurar que esta funcin recaiga sobre
uno de los profesores o las profesoras que imparten alguna de las reas o materias
optativas que cursan los alumnos de diversificacin curricular integrados en ellos.
5. Las actividades formativas propias de la tutora especfica desarrollarn aspectos ms
concretos y ajustados a las caractersticas y la personalidad de estos alumnos y alumnas,
incluidas estrategias y tcnicas de estudio, as como actividades para la mejora de las
capacidades de asimilacin, razonamiento, ordenacin y expresin de ideas, y para el
incremento de la autoestima y las habilidades sociales. Asimismo, dentro de estas
actividades se deber contemplar el desarrollo de sesiones individuales de tutora con cada
alumno.
Artculo 9. El equipo educativo del grupo de diversificacin curricular. 1. El equipo educativo
del grupo de diversificacin curricular est integrado por el conjunto de profesores y
profesoras del centro que imparten clases a los alumnos y las alumnas que siguen el
programa. En consecuencia, forman dicho equipo educativo:
a) Los profesores o profesoras que imparten los mbitos sociolingstico y cientfico-
tecnolgico.
b) Los profesores o profesoras que imparten las reas bsicas del curriculum y las materias
optativas elegidas por los alumnos y las alumnas que cursan el programa.
c) El orientador o la orientadora del Centro, como responsable de impartir las actividades
formativas de la tutora especfica.
d) Los tutores o tutoras de los grupos ordinarios de cuarto curso en los que estn
integrados estos alumnos y alumnas. Sern los encargados de coordinar al equipo
educativo, con el apoyo y asesoramiento del Departamento de Orientacin.
2. El equipo educativo que imparte el programa de diversificacin curricular ser
responsable de realizar la concrecin y adaptacin del programa base a las caractersticas
y necesidades educativas de cada uno de los alumnos y las alumnas que lo siguen.
Artculo 10. Designacin del profesorado que imparte los mbitos formativos. 1. Los
mbitos sociolingstico y cientfico-tecnolgico sern impartidos por profesores y
profesoras pertenecientes a alguno de los departamentos didcticos de las reas que se
integran en ellos.
2. La designacin de los profesores y profesoras de mbito se realizar de acuerdo con los
criterios establecidos en la legislacin vigente para la asignacin de cursos y materias al
profesorado que se integra en los departamentos didcticos que las imparten. A tales
efectos, los mbitos formativos sociolingstico y cientfico-tecnolgico tendrn la misma
consideracin que el resto de las reas y materias optativas impartidas por el profesorado
de dichos departamentos didcticos.
3. En un mismo grupo de diversificacin curricular, cada mbito formativo ser impartido por
un solo profesor o profesora.
Artculo 11. Evaluacin del alumnado que sigue programas de diversificacin curricular. 1.
En la evaluacin de los aprendizajes del alumnado que sigue un programa de
diversificacin curricular intervendr el conjunto de profesores y profesoras que forman ser
realizada por el equipo educativo que imparte el programa.
2. Dicha evaluacin se efectuar de acuerdo con lo que se establece, con carcter general,
en las Ordenes de la Consejera de Educacin y Ciencia de 1 de febrero de 1993 y de 18
de noviembre de 1996.
3. Los resultados de la evaluacin final de estos alumnos y alumnas sern recogidos en las
Actas de Evaluacin de los grupos de referencia del cuarto curso de la etapa en los que
estn incluidos.
4. Cuando el programa de diversificacin curricular se prolongue a un segundo ao
acadmico, los resultados de la evaluacin final a que se refiere el apartado anterior sern
los que correspondan a la ltima sesin de evaluacin del segundo ao.
Artculo 12. Titulacin del alumnado que sigue programas de diversificacin curricular. 1.
Los alumnos y las alumnas que, al trmino del programa de diversificacin curricular,
alcancen los objetivos generales de la etapa, sern propuestos para la obtencin del ttulo
de Graduado en Educacin Secundaria. Esta propuesta ir acompaada de una orientacin
no prescriptiva sobre su futuro acadmico y profesional.
2. Los alumnos y las alumnas que, al trmino del programa de diversificacin curricular, no
hayan alcanzado los objetivos generales de la etapa, recibirn una certificacin del Centro
en la que se acrediten los aos cursados y las calificaciones obtenidas. Dicha certificacin
ir acompaada de una orientacin sobre su futuro profesional, en la que tendr especial
importancia la propuesta para que curse un Programa de Garanta Social como paso previo
a la incorporacin a la vida activa.
Artculo 13. Procedimiento para la propuesta de incorporacin del alumnado al programa de
diversificacin curricular. 1. El procedimiento a seguir para realizar la propuesta de
incorporacin del alumnado a un programa de diversificacin curricular ser el siguiente:
a) El equipo educativo, coordinado por el profesor tutor o la profesora tutora del grupo al
que pertenece el alumno o la alumna, a la vista de las dificultades de aprendizaje que ste
presenta, y teniendo en cuenta los resultados de la aplicacin de otras medidas de atencin
a la diversidad que previamente habrn sido agotadas, valorar si existen posibilidades de
consecucin de los objetivos generales de la etapa siguiendo la va ordinaria del curriculum
y, con base en dicha valoracin, considerar la conveniencia de que se integre el prximo
curso en un programa de diversificacin curricular como medida extraordinaria que permita
alcanzar dichos objetivos generales. Tras esta valoracin, el profesor tutor emitir un
informe que ser remitido al jefe del Departamento de Orientacin.
b) El Departamento de Orientacin proceder a realizar una evaluacin psicopedaggica
del alumno o la alumna, tras la cual redactar un informe que se adjuntar a la propuesta
del equipo educativo.
c) El tutor o la tutora, con los informes del equipo educativo y del Departamento de
Orientacin, se reunir con el alumno o la alumna y con sus padres o representantes
legales para plantearles la conveniencia de su incorporacin a un programa de
diversificacin curricular. El tutor o la tutora dejar constancia escrita de la opinin de los
padres o representantes legales del alumno.
d) Una comisin formada por el Director o la Directora, el Jefe o la Jefa de Estudios y del
Departamento de Orientacin, y el tutor o la tutora del alumno, valorar los informes
emitidos y la opinin del alumno o la alumna y de sus padres o representantes legales, y
tomar la decisin que estime conveniente sobre la propuesta de incorporacin al programa
de diversificacin curricular.
2. El procedimiento descrito en los apartados anteriores deber estar concluido antes del 25
de junio del ao en curso.
Artculo 14. Autorizacin de programas de diversificacin curricular en Centros docentes
pblicos. 1. Para cada curso escolar, la Consejera de Educacin y Ciencia autorizar, en
los centros docentes pblicos, la oferta de programas de diversificacin curricular. Esta
oferta garantizar un nmero suficiente de programas por Centros, zonas educativas y/o
localidades, de manera que la aplicacin de esta medida de atencin a la diversidad pueda
hacerse extensiva a todo el alumnado que lo precise.
2. A tales efectos, con anterioridad al 25 de junio del ao en curso, los Centros en los que
existan alumnos y alumnas que, reuniendo las caractersticas recogidas en el artculo 3 de
esta Orden, hayan sido propuestos para su incorporacin a un programa de diversificacin
curricular, comunicarn a la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin y Ciencia
que corresponda dicha circunstancia, adjuntando a la comunicacin los siguientes
documentos:
a) Informe motivado que justifica la necesidad de la medida, acompaado de la relacin
nominal de alumnos y alumnas propuestos para su incorporacin al programa de
diversificacin curricular. b) Propuesta de programa base de diversificacin curricular. c)
Informe sobre la repercusin que la implantacin del programa de diversificacin curricular
puede tener en la organizacin pedaggica del centro.
3. El Delegado o la Delegada Provincial de la Consejera de Educacin y Ciencia, con
anterioridad al 15 de julio del ao en curso, remitir a la Direccin General de Planificacin
y Ordenacin Educativa la documentacin presentada por los Centros debidamente
informada por el Servicio de Inspeccin.
4. La Direccin General de Planificacin y Ordenacin Educativa autorizar la oferta de
programas de diversificacin curricular, que ser comunicada, antes del 1 de septiembre
del mismo ao, a los Delegados y Delegadas Provinciales de la Consejera de Educacin y
Ciencia, para su traslado a los centros que puedan verse afectados por la misma.
5. Los Centros que impartan programas de diversificacin curricular completarn toda la
documentacin relativa a los mismos y la incluirn como apartado especfico dentro de su
Plan Anual de Centro.
Disposicin adicional nica. Los Centros privados y los Centros privados concertados
adecuarn el contenido de la presente Orden a su organizacin, en consideracin a la
legislacin especfica que los regula.
Disposicin transitoria nica. Para el curso escolar 1999- 2000, los Centros podrn realizar
la propuesta de incorporacin del alumnado al programa de diversificacin curricular de
acuerdo con lo que se establece en los artculos 3, 11 y 18.1 de la Orden de la Consejera
de Educacin y Ciencia de 20 de julio de 1995, por la que se regulan los programas de
diversificacin curricular en la Comunidad Autnoma de Andaluca durante el perodo de
implantacin anticipada de la Educacin Secundaria Obligatoria.
Disposicin final primera. La Consejera de Educacin y Ciencia establecer los
procedimientos de seguimiento y evaluacin que se consideren precisos para velar por el
correcto desarrollo de los programas de diversificacin curricular, y pondr en marcha
cuantas acciones sean precisas para facilitar su aplicacin en los centros educativos, con
especial incidencia en las actividades de formacin del profesorado y en la elaboracin y
difusin de experiencias educativas y materiales de apoyo.
Disposicin final segunda. Se autoriza a las Direcciones Generales de Evaluacin
Educativa y Formacin del Profesorado, de Formacin Profesional y Solidaridad en la
Educacin, y de Planificacin y Ordenacin Educativa, para aplicar e interpretar el
contenido de la presente Orden en el mbito de sus respectivas competencias.
Disposicin final tercera. La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su
publicacin en el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca.
Sevilla, 8 de junio de 1999
MANUEL PEZZI CERETO