Estrategia didctica:

Un pap a la medida
Autora: Rosa Elena Lpez Salas
Un pap a la medida
Introduccin:
En el nivel educativo de preescolar las educadoras representamos el papel
protagnico en lo que mucos autores an dado en llamar como: !uerza del
!uturo" Sin lugar a dudas# la educacin# es uno de los instrumentos ms
poderosos para promover cam$ios necesarios en esta sociedad desigual %
estereotipada" &e acuerdo# con investigaciones recientes se a incrementado
en un '() el n*mero de !amilias me+icanas cu%o ,e!e de !amilia es mu,er" As-
mismo# se conocen las di!icultades que en!rentan los om$res ante la perdida
de empleos" ./alenzuela citado por 0ortina '1123"
Es necesario considerar que en la construccin del g4nero % el aprendiza,e de
roles que tanto ni5as como ni5os adquieren durante su desarrollo# participan de
manera so$resaliente las madres % los padres# as- como las educadoras %
educadores que la$oran en el ,ard-n de ni5os" &e aqu- la importancia de la
vinculacin entre la escuela# las !amilias % la comunidad"
6or lo anteriormente e+puesto es necesario que los docentes cuenten con
lineamientos espec-!icos para conocer las modi!icaciones que an
e+perimentado las !amilias en los *ltimos a5os en nuestro pa-s" &e tal manera
que se propicien cam$ios para e,ercer sus maternidades % paternidades de
!orma ms li$re# responsa$le# % sin violencia" 7a que# es importante contar con
las erramientas pedaggicas necesarias para esta$lecer nuevas !ormas de
comunicacin entre las escuelas % las !amilias % propiciar nuevos esquemas
para la convivencia !amiliar"
6or ello# la presente estrategia didctica pretende destacar la importancia que
tiene la participacin de los padres en las la$ores del ogar % su repercusin en
el desarrollo de una personalidad ms equitativa en sus i,os e i,as"
0ampo !ormativo: &esarrollo personal % social"
0ompetencia: Interioriza gradualmente las normas de relacin %
comportamiento $asadas en la equidad % el respeto"
6rimer d-a
6ropsito: 6ropiciar la re!le+in % la deteccin de estereotipos de g4nero en los
% las alumnas de educacin preescolar# mediante la lectura del cuento: Un
pap a la medida" 0oleccin de $i$lioteca de aula del 6rograma 8acional de
Lectura % escritura"
9ateriales: 0uento: Un pap a la medida# pro%ector# pantalla# arcivo
electrnico .presentacin en po:er point3 cartulinas# cra%olas# ti,eras#
marcadores# resistol# papeles de di!erentes tipos"
Rese5a: Una ni5a desea tener un pap a la medida de las cualidades de su
mam soltera" &espu4s de muco $uscar# encuentra uno que no es un gran
deportista# no sa$e andar en patines# no es el ms !uerte ni el ms guapo# pero
sa$e mucos poemas# ama los animales# cocina % lee un cuento antes de
dormir; a veces asta dos" Esta ni5a a encontrado un pap a la medida de
su amor"
&uracin: Una ora
6roducto: Invitaciones
2" Los ni5os % las ni5as de$en sentarse en el piso del saln de clases# en
la $i$lioteca o de pre!erencia en el aula cocina"
'" La educadora o educador de$e leer en voz alta el cuento
<" =acer preguntas detonadoras en relacin con el contenido el cuento
>?ui4n cuenta la istoria de ese pap@
>0mo es la mam@
>0ules son las cualidades que le gustan de su mam@
>?u4 cualidades $usca en los candidatos para ser pap@ .Leer#
las pginas 2< % 2A del cuento: Un pap a la medida"3
>?u4 les pasa a los paps que acen cosas que por lo regular
acen las mams@
>?u4 es lo que ms les gust de este cuento@
6reguntar a los ni5os % las ni5as: >quienes tienen un pap en
casa que prepare la comida@
A" Invitar a un pap a que comparta con nosotros una receta % nos ense5e
el procedimiento para prepararla"
(" Adornar un utensilio de cocina para o$sequiar al pap"
B" =acer las invitaciones"
C" Al !inal de la actividad re!le+ionar en lluvia de ideas si las la$ores de
ogar corresponden a las mu,eres % que es necesario acer para que
esta idea cam$ie"
Segundo d-a
6ropsito: ?ue los ni5os % las ni5as se apropien de valores como la solidaridad
el respeto e inclusin % principios necesarios para entender la diversidad de
g4nero % la disminucin de los estereotipos a trav4s de ,ugar con un pap a
preparar comida"
9ateriales: Utensilios de cocina# cacerolas % comesti$les"
Diempo: Una ora con treinta minutos"
6roducto: Un men*"
&ar la $ienvenida al padre de !amilia de pre!erencia en el aula cocina
El padre de !amilia escri$e en el pizarrn la receta de la comida que va a
preparar"
Escucar atentamente las instrucciones para ela$orar la receta"
A%udar en la preparacin del platillo"
Servir el platillo
&egustar la comida
Realizar un circulo % platicar con el pap acerca de lo que piensa so$re
los om$res que preparan comida
&espedir al pap
Agradecimiento por parte de los % las ni5as por a$er decidido cocinar
su receta
=acer un di$u,o de lo que ms les a%a gustado de la actividad
Dercer d-a
6ropsito: &ramatizar el ,uego de la casita intercam$iando los roles de la
!amilia con la !inalidad de promover la equidad de g4nero para !avorecer la
convivencia % relacin entre ni5os % ni5as
9ateriales: Imgenes de di!erentes tipos de !amilias# accesorios# mue$les %
utiler-a# silln de pensar"
Diempo: &os oras"
6roducto: Escenogra!-a de la casita
2" Sentar a los ni5os % las ni5as en !orma circular
'" E$servar la imgenes de las !amilias
<" &ramatizar el ,uego de la casita
&escri$ir los papeles .roles3 que interpretan los actores
&e!inir qui4nes interpretarn el papel mam# pap i,os a$uelos" &e
acuerdo con la !amilia que decidieron interpretar
6reparar el escenario con los elementos imprescindi$les .cocina#
comedor# sala# recamara3
6roponer nom$res para el restaurante as- como recetas para
preparar los men*s
Escoger el nom$re para el restaurante
Seleccionar el men* a preparar
&ramatizar el ,uego de la casita"
Intercam$iar los roles
A" 0omentar en asam$lea al termino de la actividad como se sintieron en el
momento en el que intercam$iaron roles
0uarto d-a
6ropsito: Re!le+ionar acerca del pre,uicio de que la comida slo la prepara la
mam % la necesidad rec-proca de intercam$iar los roles en la preparacin de
los alimentos"
9ateriales: Fra$adora# casetes# silln de pensar# o,as cra%olas# colores
resistol"
Diempo: Una ora con treinta minutos
6roducto: Fra$acin en audio casete

2" Sentar a los ni5os % las ni5as en !orma circular
'" &e!inir qui4n ser el o la entrevistadora
<" &e!inir qui4n ser el o la encargada de acer la gra$acin
6reguntar a los actores que interpretaron el papel de papas en la
sesin anterior# >0mo se sintieron al acerlo@"
0omentar >qu4 es lo que ms les a gustado de las actividades
realizadas % cocinar la equidad de g4nero@
>?u4 es lo que no les gust % porqu4@
>?u4 de$emos acer para que no solo sean las mams las que
preparen la comida en la casa@ .6ara responder a estas preguntas
ser-a mu% recomenda$le seleccionar alg*n alumno al azar o alg*n
voluntario % pedirle que se siente en el silln de pensar3
A" Escucar con atencin las respuestas que el ni5o o la ni5a que se sent
en el silln de pensar dio a las preguntas"
(" Escucar la gra$acin de la entrevista"
0rear un cuento cu%o persona,e principal sea un pap que prepara
comida % que responda a las siguientes preguntas:
G >?ui4n era@
G >&nde esta$a@
G >?u4 ac-a@
G >?u4 di,o@
G >?u4 dec-an los dems@
G >0mo aca$@
B" 6resentar una e+posicin de cuentos !uera del saln de clases
0onclusiones:
Es mu% necesario que los % las docentes del siglo HHI o$serven su prctica
para atender con equidad a las ni5as % los ni5os# tomando en cuenta la
diversidad de los conte+tos % las realidades en las que viven sus !amilias# as-
como promover con creatividad actividades cu%o propsito sea !avorecer
e+periencias de aprendiza,e en las que se involucre el tema de g4nero" .SE6
'11' citado en I89 '11':<23
El aprendiza,e para las ni5as % los ni5os slo llegar a ser una e+periencia
grati!icante# satis!actoria en la medida en que nos acerquemos con la
sensi$ilidad % pro!esionalismo para desarrollar todas sus competencias# %
convertir al ,ard-n de ni5os en un espacio l*dico# placentero# lleno de retos"
6ara ello es necesario aprender otra manera de ser paps % mams#
aprender a educar con equidad % desde la perspectiva de g4nero# impone
construir un mundo solidario# diverso# democrtico % ,usto# en donde las
di!erencias no sean motivo de e+clusin# omisin % discriminacin# sino de
enriquecimiento individual# social % umano" ./alenzuela '11'3
Ii$liogra!-a
0al-# &" '11( Un pap a la medida" SE6 94+ico"
Instituto 8acional de las 9u,eres '11B 6revencin de la violencia desde la
in!ancia" 94+ico"
&e 6uig# I" Stiro# A" '11J Kugar a pensar" Recurso para aprender a pensar en
educacin in!antil .AG( a5os3"
Le5ero# 9" .'11L3 Equidad de g4nero % prevencin de la violencia en
preescolar" SE6" 94+ico"
SE6 '11A 6rograma de educacin preescolar" 94+ico
SE6 '11C Educacin % perspectiva de g4nero" E+periencias escolares#
propuestas didcticas % pro%ectos escolares" 94+ico
/alenzuela 9"# Fmez A" et al .'11'3 El en!oque de g4nero una perspectiva
necesaria en la re!orma curricular de la educacin inicial % preescolar" Instituto
8acional de las 9u,eres" 94+ico