ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MXICO

PSICOLOGA EDUCATIVA I




BASES FILOSFICAS LEGALES Y
ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
MEXICANO


PROFR: RICARDO GERARDO SOLANO DAZ


ALUMNA: ALONSO MARTNEZ GUADALUPE ADRIANA


ENSAYO: LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA:
DISPOSICIONES LEGALES Y REALIZACIN ESCOLAR


CUESTIONARIO

1. Un alumno es dado de baja por indisciplinado, su madre protesta pero el
maestro se niega a reincorporarlo.
Qu haras si t fueras la autoridad que debe atender el caso?
Por qu?
Debido a que el Docente no tiene poder jurdico para sancionar y aplicar
medidas disciplinarias, corresponde a los directivos buscar la mejor solucin de
ste problema, en ste caso, como directivo podra reincorporar al alumno a
clases y en caso de que lo amerite, requerira el apoyo del departamento de
Orientacin Vocacional para canalizar al alumno con las instituciones
correspondientes, apegndome al Marco Para la Convivencia Escolar.
Si yo fuera la autoridad que atendiera el caso, debido a que la educacin es un
derecho y no se le puede negar a nadie, me correspondera analizar qu tipo de
conducta llev a cabo el alumno, para poder as tomar las medidas que
corresponden dentro del Marco para la Convivencia Escolar, ya que en ste
documento se especifica a los padres de familia al momento de inscribir a sus
hijos, las sanciones que se llevarn a cabo en caso de que exista un problema de
indisciplina.
El Marco para la Convivencia Escolar es un documento que gua la vida en las
escuelas y que integra la normatividad vigente en cuanto al funcionamiento y
organizacin de las escuelas en materia de disciplina escolar (Acuerdos
Secretariales 96, 97 y 98), con las orientaciones ms recientes sobre Derechos
del nio (Convencin sobre los Derechos del Nio de Naciones Unidas, Ley para
la Proteccin de Nias, Nios y Adolescentes), as como con las tendencias
actuales en materia de Convivencia Escolar.
El marco para la convivencia Escolar en las Escuelas de Educacin Bsica del D.F.
busca que la interaccin entre educandos, madres y padres de familia o tutores,
directivos, docentes y personal escolar, se d en un contexto de certidumbre,
donde todos conozcan tanto los derechos de las alumnas y los alumnos, como
las necesidades de colaboracin para la convivencia, y se comprometan a
respetarlos; donde cada estudiante sepa a ciencia cierta el comportamiento que
se espera de l o ella y est al tanto de cules sern los compromisos y
responsabilidades que adquiere; donde los directivos y docentes cuenten con
guas claras para educar para la convivencia pacfica en el respeto a la
diversidad, as como para intervenir, orientar y ayudar a las alumnas y los
alumnos en su proceso formativo y, finalmente donde las madres, los padres o
tutores se involucren activamente en la educacin de sus hijas e hijos y los
apoyen en su desarrollo.
De acuerdo al Marco para la convivencia Escolar, tanto el alumno como los
padres de familia firman un compromiso en donde se espera que cumplan con
una serie de actitudes y condiciones de disciplina que deben de respetar tanto
los alumnos como los padres de familia.

2. La asamblea de padres de familia y la direccin de la escuela, acuerdan
suspender a los alumnos cuyos padres no paguen la cuota anual.
Este acuerdo es procedente?
Por qu?
Este acuerdo no es procedente, debido a que en la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos se seala que: Todo individuo tiene derecho a recibir
educacin y, por lo tanto, todos los habitantes del pas tienen las mismas
oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con slo satisfacer los
requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
En la fraccin IV del artculo 3 se seala: TODA LA EDUCACION QUE EL ESTADO
IMPARTA SERA GRATUITA.
Adems, en la Ley General de Educacin se reitera: Artculo 6o. La educacin
que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias
destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como
contraprestaciones del servicio educativo. Las autoridades educativas en el
mbito de su competencia, establecern los mecanismos para la regulacin,
destino, aplicacin, transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas
voluntarias.
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la
prestacin del servicio educativo a los educandos.
En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la
aplicacin de evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin a los
educandos o afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos,
al pago de contraprestacin alguna.

3. Los habitantes de una comunidad solicitan el servicio de educacin
secundaria.
A quin corresponde atender la solicitud?
A qu autoridades podran acudir si la respuesta fuera negativa?
En el artculo 70 de la Ley General de Educacin se seala que en cada municipio
se encuentra un Consejo Municipal de Participacin Social, integrado por
autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de
la organizacin sindical de los maestros y representantes de organizaciones de
la sociedad civil, de entre cuyas funciones est la de gestionar ante el
ayuntamiento y ante la autoridad educativa LOCAL:
a) El mejoramiento de los servicios educativos, la construccin y
ampliacin de escuelas pblicas y dems proyectos de desarrollo
educativo en el municipio.
Es hacia ste organismo donde deberan acudir los habitantes de la localidad
para solicitar la construccin de una secundaria.
En caso de que su solicitud no sea tomada en cuenta tendran que dirigirse con
el Presidente Municipal, quien es el responsable de que en el consejo se alcance
una efectiva participacin social que contribuya a elevar la calidad y la cobertura
de la educacin, as como la difusin de programas preventivos de delitos que
se puedan cometer en contra de nias, nios y adolescentes o de quienes no
tienen capacidad para comprender el significado del hecho o para resistirlo.


4. Cules son las atribuciones de la autoridad federal y de las autoridades
estatales con respecto a la determinacin del calendario escolar?
En el Captulo II de la Ley General de Educacin, Seccin 1. Que trata sobre la
distribucin de la funcin social educativa. Artculo 12. Seccin 3. Que trata
sobre el calendario escolar. Se menciona que corresponde a la autoridad
educativa Federal establecer el calendario escolar aplicable en toda la
Repblica para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica.
El artculo 51 dice: La autoridad educativa federal determinar el calendario
escolar aplicable a toda la Repblica, para cada ciclo lectivo de la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, necesarios para cubrir los planes y programas
aplicables. El calendario deber contener doscientos das de clase para los
educandos.
La autoridad educativa local podr ajustar el calendario escolar respecto al
establecido por la Secretara, cuando ello resulte necesario en atencin a
requerimientos especficos de la propia entidad federativa. Los maestros sern
debidamente remunerados si la modificacin al calendario escolar implica ms
das de clase para los educandos que los citados en el prrafo anterior.
El calendario aplicable en cada entidad federativa deber publicarse en
el rgano informativo oficial de la propia entidad.


5. Por qu la prestacin del servicio preescolar es una obligacin del
estado, pero no es antecedente obligatorio para ingresar a la educacin
primaria?
Con base en lo que dice el artculo 2 de la Ley general de educacin: Todo
individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes
del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo
nacional, con slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones
generales aplicables.
Actualmente, la educacin preescolar en sus tres grados es un requisito
obligatorio para poder inscribirse a la educacin primaria. Proporcionar
educacin preescolar en Mxico, es un obligacin del Estado, ya que est
contemplada dentro de la educacin bsica, se proporciona a nios y nias de
entre 3 y 5 aos de edad y consta de tres grados o niveles. La educacin
preescolar es importante, porque estimula el desarrollo intelectual, emocional y
motriz del nio y de la nia, lo cual favorece un mejor aprovechamiento de la
educacin primaria. Desde el ciclo escolar 2004-2005 el tercer ao de este nivel
educativo es obligatorio; a partir del ciclo escolar 2005-2006 el segundo ao
tambin se hizo obligatorio; mientras que a partir del ciclo escolar 2008-2009 el
primer ao tambin es obligatorio. La educacin Primaria, es el segundo nivel
de la Educacin Bsica, donde los nios y nias aprenden a leer y escribir para
comunicarse, desarrollan sus habilidades matemticas, aprenden a convivir, a
explorar el mundo, comprenderlo y desarrollarse como personas, en ste nivel
educativo, se atienden nios de 6 a 14 aos de edad.

6. . Cules son las razones que motivaron en su momento al
establecimiento de la obligatoriedad de la educacin secundaria?
La educacin secundaria (tambin denominada enseanza secundaria), es la
que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores
o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educacin secundaria
se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y
actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la
enseanza secundaria debe brindar formacin bsica para responder al
fenmeno de la universalizacin de la matrcula; preparar para la universidad
pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar para el
mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o necesitan
incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de los jvenes,
con especial atencin en los aspectos relacionados con el desempeo
ciudadano, motivo por el cual, la educacin secundaria es obligatoria desde
1993. Tiene una duracin de tres aos, siendo el nivel inmediato superior de la
educacin primaria (que dura 6 aos). Por lo general el alumno ingresa a la
secundaria a la edad de 12 aos y sale a los 15 aos (aproximadamente). Las
personas mayores de 16 aos pueden estudiar en la secundaria para
trabajadores o en la modalidad para adultos. Este nivel es propedutico, es
decir, necesario para iniciar estudios medios profesionales o medios superiores
Como la educacin secundaria es parte de la "educacin bsica" esta es
impartida gratuitamente en los planteles del estado, aunque tambin se puede
cursar en instituciones privadas.

7. Cules son las razones que motivaron en nuestros das el establecimiento
de la obligatoriedad de la educacin media superior?
A nivel mundial se reconoce que la educacin es un derecho humano
fundamental, esencial para poder ejercer todos los dems, la educacin
promueve la libertad y la autonoma personal. Gracias a ella, es posible mejorar
las condiciones sociales, econmicas y culturales de los pases. Segn un
informe del INEE, en el captulo I Consideraciones sobre la obligatoriedad y la
composicin de la educacin media superior seala que, el incremento a la
escolaridad de la poblacin se asocia con el mejoramiento de la productividad,
la movilidad social, la reduccin de la pobreza, la construccin de la ciudadana y
la identidad y, con el fortalecimiento de la cohesin social. De acuerdo con la
UNESCO, la educacin es un eje clave de desarrollo que contribuye a conciliar el
crecimiento, la equidad y la participacin en la sociedad. El estado mexicano se
ha comprometido con la universalizacin en la cobertura del servicio educativo,
estableciendo la obligatoriedad, primero de la educacin primaria (en 2927) y
despus de la secundaria (en 1993) y el preescolar (en 2002). Aunque el
establecimiento del carcter obligatorio de la educacin preescolar, primaria y
secundaria no se ha traducido todava en la universalizacin de oportunidades
de acceso, permanencia y logro escolar, en Mxico se ha aprobado
recientemente la extensin de la obligatoriedad al nivel medio superior. sta
decisin se enmarca en el reconocimiento que la conclusin de ste tipo
educativo constituye un umbral necesario para estar fuera de la pobreza, ya que
quienes no concluyen la educacin media quedan expuestos a un alto grado de
vulnerabilidad social, pues sus ingresos laborales tendern a ser bajos y tendrn
un elevado riesgo de transformarse en personas excluidas del desarrollo. El
programa Sectorial de Educacin 2007-2012 (PSE) plantea seis objetivos
relacionados con el mejoramiento del logro educativo de los estudiantes, la
ampliacin de las oportunidades educativas para reducir desigualdades sociales
y fortalecer la equidad, el impulso al desarrollo y utilizacin de tecnologas de la
informacin y la comunicacin, el ofrecimiento de una educacin integral, la
formacin de personas para su participacin productiva y competitiva en el
mercado laboral y el fomento de una gestin que fortalezca la participacin de
los centros escolares. Respecto a la educacin Media Superior, el PSE, se
propone cumplir, las metas relacionadas con la ampliacin de la cobertura, el
incremento de la eficiencia terminal, y el mejoramiento del aprendizaje de los
estudiantes, expresado en el incremento del promedio nacional en las pruebas
PISA de comprensin lectora y matemticas. Para apoyar la obligatoriedad de la
EMS, los legisladores argumentan que la educacin contribuye de manera
decisiva a la construccin de una sociedad crecientemente justa, educada y
prspera, contribuye al desarrollo econmico y social de los pueblos, a superar
la pobreza, combatir la ilegalidad, fortalecer la democracia, defender el medio
ambiente, crear empleos, generar riqueza, y vincular al mexicano con la era
tecnolgica y del conocimiento; ayuda a generar los recurso humanos, los
conocimientos y la innovacin que permitan a nuestro pas ser ms justo, ms
seguro y ms competitivo. Puede convertirse en el ariete transformador de una
sociedad que reclama justicia, libertad, democracia y bienestar para todos.
Puede impactar directamente en el fortalecimiento de la competitividad
individual y colectiva en el mundo actual, posibilita la cohesin social. Hace
menos vulnerables a los jvenes frente a la persuasin o tentacin del crimen
organizado y permite que nuestros jvenes desarr9ollen su pleno potencial y se
conviertan en adultos responsables, productivos y ejemplares.

8. Qu ventajas representa la incorporacin de contenidos educativos
regionales en los programas de educacin bsica?
Dentro de los campos de formacin para la educacin bsica se contempla el
Campo de formacin La entidad donde vivo, en el cual se busca dar continuidad
al estudio del espacio geogrfico y del tiempo histrico, cuya finalidad es que los
nios, fortalezcan su sentido de pertenencia, su identidad local, regional y
nacional, reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, econmicas
y polticas que caracterizan la entidad donde viven, y cmo ha cambiado a partir
de las relaciones que los seres humanos establecieron con su medio a lo largo
del tiempo. Esto contribuye a su formacin como ciudadanos para que
participen de manera informada en la valoracin y el cuidado del ambiente, del
patrimonio natural y cultural as como en la prevencin de desastres locales. En
el programa de la Asignatura estatal, ofrecen oportunidades para integrar y
aplicar aprendizajes del entorno social, cultural y natural de los estudiantes;
fortalecer contenidos especficos de la regin y la entidad, y apoyar el desarrollo
del perfil de egreso de la educacin bsica y de las competencias para la vida,
mediante el trabajo con situaciones y problemas particulares de la localidad, y el
contexto donde viven y estudian.
Las autoridades educativas locales, previa consulta al Consejo Estatal Tcnico de
Educacin correspondiente, propondrn para consideracin y, en su caso,
autorizacin de la Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del
carcter nacional de los planes y programas citados- permitan que los
educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la geografa, las
costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y dems aspectos propios de la
entidad y municipios respectivos.

9. Cules han sido las causas principales por las que se interrumpen las
actividades escolares en nuestro pas?
Debido a fenmenos naturales, epidemias y en casos en dnde el Sindicato de
Trabajadores de la Educacin u organismos afines, como la CNTE realiza
movimientos polticos afectando la actividad escolar y laboral, as como de las
instituciones pblicas e instituciones educativas de formacin docente, no
permitiendo el desarrollo de actividades escolares de manera adecuada. Por
otra parte, en nuestro pas existen factores que motivan la desercin escolar,
de acuerdo a Elias y Moreno (2002) y al documento de Panorama Social de
Amrica Latina 2001-2002 los factores de desercin, pueden ser resumidos en
los siguientes:
1. Problemas de desempeo escolar, esto es, un bajo rendimiento, dificultades
de conducta y aquellos relacionados a la edad.
2. Problemas con la oferta educativa o la falta de establecimientos, es decir,
ausencia del grado, lejana, dificultades de acceso, ausencia de los maestros.
3. Falta de inters de las/los adolescentes y de sus familias en educacin.
4. Problemas familiares, bsicamente mencionado por las nias y los
adolescentes tales como la realizacin de quehaceres del hogar, el embarazo y
la maternidad.

5. Problemas relacionados al medio que los rodea tanto comunitario como las
redes sociales existentes.
6. Razones econmicas, falta de recursos en el hogar para hacer frente a los
gastos que demanda la escuela, el abandono para trabajar o buscar empleo.
7. Otras razones, tales como la discapacidad, servicio militar, enfermedad o
accidente, asistencia a cursos especiales, entre otros.
De los factores mencionados, el problema ms inmediato es que ms del 70%
de los jvenes seala que se ha retirado por dificultades econmicas o porque
se encuentra trabajando o buscando empleo, (Panorama Social de Amrica
Latina 2001-2002).































ENSAYO:
LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA:
DISPOSICIONES LEGALES Y REALIZACIN ESCOLAR

La familia es la primera institucin que ejerce influencia en el nio, ya que
transmite valores, costumbres y creencias por medio de la convivencia diaria.
Asimismo, es la primera institucin educativa y socializadora del nio. Es por
ello que la responsabilidad de la educacin recae en mayor medida, en los
padres de familia.
Al igual que la institucin familiar, la educacin es la institucin social que est
orientada a la formacin, transmisin y comunicacin del conocimiento, de las
habilidades y valores. La educacin no se limita a la escuela. La educacin
formal integra a la los individuos poltica y socialmente dentro de la cultura
principal de la sociedad, enfatizando y reproduciendo los valores culturales
dominantes.
La escolaridad es considerada como una va para el logro de oportunidades. En
las escuelas, los nios aprenden a adaptarse y se espera que obtengan el
desarrollo de las competencias necesarias que marca el perfil de egreso del
alumno para poder tener el desarrollo adecuado de sus capacidades y cumplir
con los estndares necesarios para incorporarse a la actividad laboral que el pas
exige.
Las nuevas exigencias educativas del mercado demandan una transformacin
radical del sistema de educacin, a partir del cual la escuela habr de
proporcionar una educacin universal de alto nivel, infundirle a los estudiantes
en todos los niveles y de toda edad, la motivacin para aprender y la disciplina
para continuar aprendiendo.
Actualmente en Mxico, la Ley General de Educacin estipula en su artculo 4
que todos los habitantes del pas deben cursar la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior, pero es obligacin de todos los
mexicanos, hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad asistan a la
escuela. Los derechos de los padres de familia, incluyen el obtener la inscripcin
para sus hijos en escuelas pblicas, siempre y cuando stos cumplan con los
requisitos necesarios para inscribirse. Para ello, los padres de familia debern
estar en constante comunicacin con las autoridades escolares para solucionar
los problemas que surjan en el transcurso del ciclo escolar, la opinin de los
padres de familia es un punto de vista importante para el mejoramiento de las
escuelas, para ello es necesario la conformacin de las asociaciones de padres
de familia y los consejos de participacin ciudadana. As mismo, los padres de
familia tienen derecho de estar enterados de los estudios profesionales con que
cuentan los profesores de sus hijos y sobre las evaluaciones que se realicen a
stos. Adems de conocer a todo el personal docente de la escuela y saber cul
es el puesto en el que laboran.
Para la SEP, los Padres de Familia son una pieza clave en la formacin y
educacin de sus hijos, motivo por el cul se ha creado la LEY QUE REGULA LA
PARTICIPACION DE LA ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS
INTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS. En sta ley se estipulan las pautas para
contribuir a la mejora de la calidad educativa, a travs de instituciones de
padres de familia y en los consejos educativos institucionales.
La asociacin de padres de familia tiene las siguientes atribuciones: participar
en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, colaborar en las
actividades educativas que ejecuta la institucin educativa, vigilar la distribucin
oportuna y el uso adecuado del material educativo, vigilar la mejora de los
servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y materiales,
proponer estmulos para los estudiantes, brindar informacin y rendir cuenta
documentada a los asociados, participar en el consejo educativo institucional,
organizarse para formar parte de los rganos de participacin, concentracin y
vigilancia, participar en los procesos de autoevaluacin, vigilar el acceso, la
matrcula oportuna y la asistencia de los estudiantes, entre muchas otras
funciones, de las cuales, podemos observar que en la prctica, la realidad
escolar que vivimos en la mayora de las instituciones a nivel nacional, es
distinta, es la falta de apoyo, participacin y asistencia de padres de familia a las
escuelas el factor fundamental que impide el correcto desarrollo acadmico de
los estudiantes. Al parecer, los padres de familia tienen la falsa concepcin de
que la escuela es un centro de cuidado, en la que pueden abandonar a sus hijos
y que el profesor es el encargado de cuidar, educar y brindar al estudiante la
atencin que sus padres, debido a sus mltiples actividades han dejado de
realizar. La asistencia de los padres de familia a las juntas escolares, es un
requerimiento indispensable para realizar retroalimentacin con los profesores
e identificar los posibles problemas que puede presentar el alumno tanto de
indisciplina, como de aprovechamiento, pero desgraciadamente la asistencia de
los padres de familia es muy limitada. Se entienden las dificultades que se
pueden presentar en las instituciones en las que laboran los padres de familia,
pero considero que es indispensable que se permitan tener un tiempo
adecuado para atender las necesidades que su hijo requiere para que alcance el
nivel ptimo de desarrollo educativo.
Otra de las actitudes que frenan el desarrollo educativo del estudiante es la falta
de apoyo por parte de los padres de familia para aportar el material necesario
para que realicen las actividades escolares. No se cuenta con el apoyo para
revisar las tareas y trabajos en casa. Considero que cuando un padre de familia
est al pendiente del trabajo acadmico de sus hijos, se nota en la calidad de
sus trabajos, en su desempeo acadmico y en la responsabilidad que muestra
el alumno al realizar sus actividades escolares, tanto en casa, como en la
escuela. La formacin de valores y hbitos, se realiza principalmente en casa, es
aqu, donde la funcin del padre de familia es ms importante. Cuando un
alumno no lleva a clase el material necesario para realizar su actividad, es
imposible que logre el aprendizaje esperado. Para todo trabajo escolar se
requiere de la participacin total del padre de familia; as mismo sirve de
motivacin para sus hijos, ya que un nio que tiene todo el apoyo de sus padres,
adquiere una correcta autoestima, que sirve para lograr una adecuada
formacin de su identidad, adems de que promueve una mejor relacin tanto
en su familia, como con sus profesores y compaeros.
Para que exista un correcto desarrollo de las actividades de las Asociaciones de
Padres de familia, es necesario que exista la participacin de stos, y ste es un
factor al que no se le da demasiada importancia por parte de todos los padres
de familia, no existe una verdadera participacin, tanto en las actividades
escolares, como en las actividades en las que se pide el apoyo para revisar
mochilas, o cuando es necesario vigilar el acceso y la salida de los alumnos a la
escuela. Se pretende que se formen comits para cubrir las necesidades de
vigilancia a la hora de entrada o de salida, pero no todos los padres ofrecen su
apoyo. Por otra parte, cuando es necesario realizar labores de limpieza o mejora
de las aulas, tampoco se cuenta con la participacin de los padres de familia, ya
que se justifican diciendo que sus actividades laborales o actividades domsticas
no les permiten hacer uso de ese tiempo. Para que exista un adecuado avance
en la educacin de calidad, es necesario que exista un fuerte compromiso, tanto
de los padres de familia, como de las autoridades escolares, para establecer
acuerdos en los que se promueva el apoyo total de los padres de familia,
buscando el fin comn de lograr estimular y apoyar al alumno en sus actividades
escolares, brindndole la confianza y atencin necesarias para que logre el
cumplimiento de sus metas escolares y pueda adquirir las habilidades para
elaborar su proyecto de vida, desarrollando las caractersticas necesarias para
resolver dificultades de la vida cotidiana en un clima de apoyo y sensibilidad
para con sus compaeros y maestros.
Como conclusin resalto la importancia de la participacin de los padres de
familia, no solo en lo acadmico, sino principalmente como formadores de
valores y hbitos necesarios para que los alumnos cuenten con las herramientas
necesarias que les permitan realizar sus actividades escolares de la mejor
manera posible sin tener dificultades y obtengan los beneficios mayores al
obtener los conocimientos que les permitirn seguir avanzando en su proceso
educativo hasta que se incorporen a las actividades laborales que le permitan
de sta manera apoyar en el crecimiento econmico e intelectual de nuestro
pas, que es lo que buscan las nuevas polticas educativas. As como la
importancia de que exista una mayor comunicacin con los profesores y exista
un compromiso real tanto de los padres de familia como de los docentes y
directivos escolares, centrados en la meta de crear un ambiente adecuado para
brindar a los alumnos un mejor desarrollo educativo y personal.