Acoso escolar

El acoso escolar puede ser fsico.

El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje
escolar, matoneo escolar o en inglsbullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico,
verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado tanto en el aula, como a travs de las redes sociales, con el nombre especfico
de ciberacoso. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos
de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada en laadolescencia, siendo
ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas.
El acoso escolar es una forma caracterstica y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el agresor sume a la
vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros.
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Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a
conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida
por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella.
El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador,
generndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen
parte del diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la
escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos
casos, la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su
materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin lmite de
edad.
Suelen ser ms proclives al acoso escolar aquellos nios que poseen diversidad funcional,
entre las cuales se pueden contar el sndrome de Down, el autismo,sndrome de Asperger,
etc.
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Historia
El psiclogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse
de la violencia escolar en su pas, Noruega, en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio
del tema a raz del suicidio de tres jvenes en ese ao. En Europa se estaba trabajando ya en
los pases nrdicos, tambin en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los
bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. All existe desde 1989 una lnea
directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de acoso escolar.
En Espaa no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de 1999. Existen
programas de prevencin en muchos pases de Europa, en Estados Unidos y en Espaa han
sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de prevencin al que aludiremos en esta
informacin que han llevado a cabo desde 1997.
Tipos de acoso escolar
Los profesores Iaki Piuel y Zabala y Araceli Oate han descrito hasta 8 modalidades de
acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las vctimas:
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1. Bloqueo social (29,3%)
2. Hostigamiento (20,9%)
3. Manipulacin (19,9%)
4. Coacciones (17,4%)
5. Exclusin social (16,0%)
6. Intimidacin (14,2%)
7. Agresiones (12,8%)
8. Amenazas (9,3%)
Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas
ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de
que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte
de otros de quebrar la red social de apoyos del nio.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta
conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo,
indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer llorar al nio desencadena socialmente
en su entorno un fenmeno deestigmatizacin secundaria conocido como mecanismo de chivo
expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la
medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio
nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con l o
de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos.
Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y
acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por
la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes,
la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores
de esta escala.
Manipulacin social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del
nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa,
distorsionada y cargada negativamente de la vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto
hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga,
todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la
imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de
manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en
un mecanismo denominado error bsico de atribucin.
Coaccin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima realice acciones
contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un
dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen
esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son
percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el doblegamiento de la
vctima. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos
o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o
sobre sus hermanos.
Exclusin social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado.
El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega
socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin,
impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno.
Intimidacin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o
consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan
buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza,
hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la
integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.
Causas
El agresor: caractersticas psicolgicas y entorno familiar
Artculo principal: Acosador#El_acosador_escolar
Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna enfermedad mental o trastorno
de la personalidad grave, presenta normalmente algn tipo depsicopatologa.
Fundamentalmente, presenta ausencia de empata y algn tipo de distorsin cognitiva.
La carencia de empata explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser
insensible al sufrimiento de este.
El entorno escolar
Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un
clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin del acoso escolar. La
responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una
formacin especfica en cuestiones de intermediacin en situaciones escolares conflictiva, y la
disminucin de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.
Evolucin de los casos de acoso escolar
El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar,
amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la vctima, con vistas a obtener algn
resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar,
someter, agredir, y destruir a los dems que pueden presentar los acosadores como un patrn
predominante de relacin social con los dems.
En ocasiones, el nio que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante
el mtodo de ensayo-error, obtener el reconocimiento y la atencin de los dems, de los
que carece, llegando a aprender un modelo de relacin basado en la exclusin y el
menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el nio o nia que acosa a otro compaero suele estar rodeado muy
rpidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unnime
y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la vctima. Ello es debido a la falta de
una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga lmites a este
tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de lder sobre el resto de sus
iguales seguidores.
A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializndose en
un mecanismo conocido de regulacin de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio.
Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale
acadmicamente, al imbuido de frreos principios morales, etc.
Consecuencias
El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicolgico produce secuelas biolgicas
(expresin de genes) y mentales. Especialistas del Centro de Estudios sobre el Estrs
Humano (CSHS) del Hospital Louis-H. Lafontaine de Canad sugieren que las vctimas
acosadas son ms vulnerables a padecer problemas mentales como trastorno por estrs
postraumtico,
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depresin y trastornos del nimo a medida que envejecen.
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Acoso escolar homofbico
Artculo principal: Acoso escolar homofbico
El acoso escolar homofbico o gay bashing se refiere a cualquier clase de daos hacia las
personas, tanto, psicolgico, fsico y moral por tener o aparentar tener una orientacin sexual
diferente. Obstculos y aislaciones definen la violencia escolar,- ngela Gabs Gasa afirma en
El fenmeno de la exclusin social los obstculos que encuentran determinadas personas
para participar plenamente en la vida social, vindose privadas de alguna o varias de las
opciones consideradas como fundamentales para su desarrollo humano.
Prevencin
Se estima que la intervencin simultnea sobre factores individuales, familiares y
socioculturales, es la nica va posible de prevencin del acoso escolar. La prevencin se
puede realizar en distintos niveles.
Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres (apuesta por una educacin
democrtica y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicacin (en
forma de autorregulacin respecto de determinados contenidos).
Una prevencin secundaria sera las medidas concretas sobre la poblacin de riesgo, esto es,
los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la
necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean vctimas de ellos), y
sobre la poblacin directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formacin en
habilidades adecuadas para la prevencin y resolucin de conflictos escolares).
Por ltimo, una prevencin terciaria seran las medidas de ayuda a los protagonistas de los
casos de acoso escolar.
Consejos para evitarlo
La ayuda se puede agrupar en informacin para: padres,
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profesores
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y alumnos.
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Padres con hijas/os vctimas de acoso escolar
Observe al nio o la nia, escuche y dialogue, siempre mantenga la calma, En caso de ser
vctima, dgale que no es culpable, refuerce su autoestima y comunique la situacin al colegio,
tambin dele la oportunidad de ampliar su crculo de amigas o amigos, mantenga una buena
comunicacin basada en la confianza, bloquear al remitente. Realizar actividades especficas
de sensibilizacin en el tema de la violencia y la convivencia.
Recomendaciones a dar a su hija/o:
No responder a las agresiones
Guardar los mensajes en caso de ciberacoso
Profesores con alumnos tanto vctimas como acosadores
Para la prevencin de acoso escolar es necesaria la implicacin y participacin de toda la
comunidad y el dilogo con los nias/os, las familias, el profesorado y otros agentes sociales
presentes en el barrio donde se inserta el colegio o escuela.
Conocer los mecanismos de proteccin de la infancia, y educar en derechos a los nias/os
previene la violencia entre iguales, propiciando la identificacin y superacin tanto de
estereotipos como de prejuicios. Fomentar la empata y cohesin entre compaeros y las
relaciones basadas en la solidaridad y el respeto mutuo. No se debe ocultar lo que sucede,
ante estas situaciones sea asertivo. Expresar emociones para liberarse del sufrimiento y
encontrar as a personas que les ayuden,buscar y solicitar ayuda. Verificar que los patios
debern tengan la vigilancia adecuada y juegos cooperativos. Defienda los derechos sin
vulnerar los de los dems, no minimizar la gravedad de las agresiones, observe de manera
sistemtica al nio o nia en todos los espacios, informando al equipo directivo del centro,
mediante una hoja de observacin, donde se recojan los hechos y los implicados con la mayor
precisin posible, intentando actuar lo ms inmediatamente posible, haciendo intervenciones
individuales con las personas involucradas, las vctimas, los agresores y los observadores, no
haga de mediador, debido a que siendo una situacin en la que existe un desequilibrio de
poder, criticar a uno a otro, puede acrecentar la intimidacin y provocar resentimiento.
Intervenga con todo el grupo para que las actitudes y conductas negativas sean rechazadas
por todos.Respete el derecho del nio o la nia a elegir la persona a quien desee contarle el
problema, es importante que haya una persona de referencia y que no se le pida que cuente
varias veces lo que le sucede para evitar la revictimizacin.
Alumnos, tanto la vctima, acosador y observador
Si observas un caso de acoso escolar: Puede que sientas miedo o rechazo ante esa
situacin, si ves que t solo no puedes ponerle freno o detenerlo, pide ayuda a un adulto.
Esto no es chivarse, es ser solidario con quien lo necesita. Se tiene que apoyar
compaero o compaera que est siendo acosado, ya que nadie merece que le traten
mal.
Si agredes, pegas o incomodas a un compaero: Pregntate: Qu es lo que me pasa?,
por qu me hace gracia o me siento ms fuerte cuando molesto a otras personas?, y
piensa cmo se debe sentir la persona a la que le ests haciendo dao .Tienes que hablar
de este comportamiento con un adulto, alguien que te escuche y te ayude. Tienes que
controlar tus emociones para que stas no te controlen a ti. La violencia no es una buena
manera de responder ante las situaciones que te disgustan o te provocan enfado. Cuando
esto suceda, aljate fsicamente de la persona con la que te sientas violento, respira
profundamente varias veces e imagina que la rabia se vuelve un papel y lo tiras a la
papelera.
Si un compaero o compaera te hace dao con frecuencia: Es posible que te sientas
triste, temeroso, avergonzado y culpable, porque sufres una situacin injusta. No guardes
el secreto y no te lo calles. Contarlo no es chivarse, es exigir el respeto que todos
merecemos, cuntale a tus padres o algn adulto de confianza pero tambin es
importante que lo cuentes en el colegio. Mientras se soluciona procura no estar solo y
evita situaciones o lugares que puedan ser arriesgados y no respondas de la misma
manera, es decir agrediendo, en el momento en el que te hagan dao crea un escudo
imaginario a tu alrededor que te proteja. todo lo que te estn diciendo rebota en el escudo
como una pelota. Respira y piensa que eres fuerte, recordando que todos tenemos
derecho a ser protegidos contra cualquier forma de violencia y a ser tratados con respeto.


Ciberacoso
Para otros usos de este trmino, vase Acoso.
El ciberacoso (tambin llamado cyberbullying por su traduccin al ingls) es el uso de
informacin electrnica y medios de comunicacin tales como correo electrnico, redes
sociales, blogs, mensajera instantnea, mensajes de texto, telfonos mviles, y websites
difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios.
Puede constituir un delito penal. El ciberacoso es voluntarioso e implica un dao recurrente y
repetitivo infligido a travs del medio del texto electrnico. Segn R.B. Standler
1
el acoso
pretende causar angustia emocional, preocupacin, y no tiene propsito legtimo para la
eleccin de comunicaciones. El ciberacoso puede ser tan simple como continuar mandando
e-mails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer en contacto con el remitente.
El ciberacoso puede tambin incluir amenazas, connotaciones sexuales, etiquetas
peyorativas (p. ej., discurso del odio).
El trmino ciberacoso fue usado por primera vez por el educador canadiense Bill
Belsey.
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Otros trminos para ciberacoso son "acoso electrnico," "e-acoso," "acoso sms",
"network mobbing", "acoso mvil" "acoso en lnea", "acoso digital", "acoso por internet", "acoso
en internet" o "internet acoso".
ndice
[ocultar]

Definiciones[editar]
Segn Mara Jos Edreira, en su trabajo "Fenomenologa del acoso moral",
3
acoso moral es el
"proceso por el cual un individuo o grupo de individuos aplican violencia psquica o fsica en
pequeas dosis a otro individuo con la intencin de desestabilizarlo y hacerlo dudar de sus
propios pensamientos y afectos. De esta forma se arrebata al otro su identidad, se niega y
elimina la diferencia con el otro. El objetivo de esta conducta es paralizar a la para conseguir
un crimen perfecto, se elimina a la vctima por induccin al suicidio o violencia fsica." Acoso
moral es toda conducta abusiva verbal o no verbal que atenta por su frecuencia y repeticin
contra la dignidad o integridad psquica o fsica de una persona.
Al ser un problema relativamente reciente, para muchas vctimas el 'ciberacoso' significa vivir
bajo terror durante varios meses antes de decidirse a buscar ayuda. El problema se agrava
an ms, cuando despus de decidirse a buscarla, pocas personas saben a donde acudir.
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Para identificar el acoso, Heinz Leymann, un psiclogo nrdico de los aos ochenta,
estableci tres elementos diferenciadores: la frecuencia, la continuidad en el tiempo y la
concurrencia de uno o varios de los hechos enumerados.
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Caractersticas del ciberacoso[editar]
Requiere destreza y conocimientos sobre Internet. Esta informacin la obtiene
principalmente de foros informticos.
Falsa acusacin: La mayora de los acosadores intentan daar la reputacin de la vctima
manipulando a gente contra l.
Publicacin de informacin falsa sobre las vctimas en sitios web. Pueden crear sus
propias webs, pginas de redes sociales (pginas de Facebook), blogs ofotologs para este
propsito. Mientras el foro donde se aloja no sea eliminado, puede perpetuar el acoso
durante meses o aos. Y aunque se elimine la web, todo lo que se publica en Internet
se queda en la red.
Recopilacin de informacin sobre la vctima: Los ciberacosadores pueden espiar a los
amigos de la vctima, su familia y compaeros de trabajo para obtener informacin
personal. De esta forma saben el resultado de los correos difamatorios, y averiguan
cuales son los rumores ms crebles de los que no crean ningn resultado.
A menudo monitorizarn las actividades de la vctima e intentarn rastrear su direccin de
IP en un intento de obtener ms informacin sobre sta.
Envan de forma peridica correos difamatorios al entorno de la vctima para manipularlos.
Manipulan a otros para que acosen a la vctima. La mayora tratan de implicar a terceros
en el hostigamiento. Si consigue este propsito, y consigue que otros hagan el trabajo
sucio hostigndole, hacindole fotos o vdeos comprometidos, es posible que use la
identidad de stos en las siguientes difamaciones, incrementando as la credibilidad de las
falsas acusaciones, y manipulando al entorno para que crean que se lo merece. A
menudo la vctima desconoce la existencia de estos hechos, debido al silencio de los
testigos. Incluso el acosador puede decir que la vctima ya conoce estas fotos/vdeos,
para intentar evitar que algn testigo le informe; incrementando as las sospechas y
creando una falsa paranoia en la vctima.
El acosador puede trasladar a Internet sus insultos y amenazas haciendo pblica la
identidad de la vctima en un foro determinado (blogs, websites), incluso facilitando en
algunos casos sus telfonos, de manera que gente extraa se puede adherir a la
agresin.
Quiz acuse a la vctima de haberle ofendido a l o a su familia de algn modo, o quiz
publique su nombre y telfono para animar a otros a su persecucin.
Falsa victimizacin. El ciberacosador puede alegar que la vctima le est acosando a l.
Ataques sobre datos y equipos informticos. Ellos pueden tratar de daar el ordenador de
la vctima enviando virus.
Sin propsito legitimo: quiere decir que el acoso no tiene un propsito vlido, sino
aterrorizar a la vctima y algunos acosadores estn persuadidos de que tienen una causa
justa para acosarla, usualmente en la base de que la vctima merece ser castigada por
algn error que dicen que sta ha cometido.
Repeticin: quiere decir que el ataque no es un slo un incidente aislado. Repeticin es la
clave del acoso en lnea. Un ataque en lnea aislado, an cuando pueda estresar, no
puede ser definido como acoso ciberntico.
Desamparo legal de estas formas de acoso, ya que aunque cierren una Web con
contenido sobre la vctima, puede abrirse otra inmediatamente.
Es un modo de acoso encubierto.
Es un acto de crueldad encubierta.
El acoso invade mbitos de privacidad y aparente seguridad como es el hogar familiar,
desarrollando el sentimiento de desproteccin total.
El acoso se hace pblico, se abre a ms personas rpidamente.
No necesita la proximidad fsica con la vctima. El 'ciberacoso' es un tipo de acoso
psicolgico que se puede perpretar en cualquier lugar y momento sin necesidad de que
el acosador y la vctima coincidan ni en el espacio ni en el tiempo. Por ejemplo, quien
abusa puede mandar una amenaza desde cientos de kilmetros a medianoche y quien lo
recibe lo har a la maana siguiente cuando abra su correo electrnico.
La omnipresencia y difusin instantnea de internet provoca que el 'ciberacoso' pueda llegar a
ser tan o ms traumtico que el acoso fsico.
Por otro lado, "la fcil agrupacin de hostigadores, a quienes se puede pedir su colaboracin
de manera fcil y econmica, sean personas conocidas o no y la cmoda reproduccin y
distribucin de contenidos de carcter audiovisual son otros factores que en determinadas
circunstancias resultan determinantes para que surja o se consolide una situacin de
'ciberacoso'".
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El 'ciberacoso', al tratarse de una forma de acoso indirecto y no presencial, el agresor no tiene
contacto con la vctima, no ve su cara, sus ojos, su dolor, su pena, con lo cual difcilmente
podr llegar a sentir empata o despertar su compasin por el otro. El ciberacosador obtiene
satisfaccin en la elaboracin del acto violento y de imaginar el dao ocasionado en el otro, ya
que no puede vivirlo in situ.
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Tipos de ciberacoso[editar]
Se pueden distinguir tres tipos principales de ciberacoso:
Ciberacoso: Acoso entre adultos. La vctima y el ciberacosador son mayores de edad.
Ciberacoso sexual: Acoso entre adultos con finalidad sexual.
Ciberacoso escolar: (o ciberbullying de la traduccin del ingls
cyberbullying) Acoso entre menores.
Otros relacionados
Grooming: Acoso de pedfilos a menores.
Web apaleador: Web creada para realizar 'ciberacoso' sobre la vctima, metindose con
l/ella de manera pblica y ridiculizndolo/la. De esta forma se anima a los testigos a que
hostiguen a la vctima.
Por otro lado, segn el alcance del ciberacoso, se pueden distinguir dos clases diferentes:
La primera de ellas se centra en el acoso y amenazas a travs de la red, pero slo cuando
se est conectado.
En la segunda de las modalidades, el acoso y amenazas que se dan a travs de la red, se
trasladan a la vida real de la persona.
Si bien cualquiera de los dos tipos es igual de intimidatorio para la persona que lo sufre,
tambin es cierto que el segundo es ms peligroso ya que afecta a la integridad fsica de la
persona.