LA DIDCTICA LA DIDCTICA LA DIDCTICA LA DIDCTICA

D I D C T I C A D I D C T I C A
El trmino El trmino
Didctica proviene Didctica proviene
del verbo del verbo del verbo del verbo
didaskein, didaskein, que que
significa ensear, significa ensear,
instruir, explicar. instruir, explicar.
D I D C T I C A D I D C T I C A
Es una disciplina Es una disciplina
pedaggica centrada en pedaggica centrada en
el estudio de los el estudio de los
procesos de enseanza procesos de enseanza procesos de enseanza procesos de enseanza
aprendizaje, aprendizaje, que que
pretende la formacin y pretende la formacin y
el desarrollo instructivo el desarrollo instructivo - -
formativo formativo de los de los
estudiantes. estudiantes.
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En conjunto con la En conjunto con la
pedagoga pedagoga busca la busca la
explicacin y la explicacin y la
mejora permanente mejora permanente mejora permanente mejora permanente
de la educacin de la educacin y de y de
los hechos los hechos
educativos. educativos.
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Los Los componentes componentes que que actan actan en en el el
campo campo didctico didctico son son::
El El profesor, profesor, el el alumno, alumno, el el contexto contexto del del
aprendizaje aprendizaje y y el el curriculum curriculum que que es es un un aprendizaje aprendizaje y y el el curriculum curriculum que que es es un un
sistema sistema de de procesos procesos de de enseanza enseanza
aprendizaje aprendizaje y y tiene tiene cuatro cuatro elementos elementos que que
lo lo constituyen constituyen:: objetivos, objetivos, contenidos, contenidos,
metodologa metodologa y y evaluacin evaluacin..
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La La didctica didctica se se puede puede
entender entender como como pura pura
tcnica tcnica oo ciencia ciencia aplicada aplicada
yy como como teora o ciencia yy como como teora o ciencia
bsica de la instruccin,
educacin o formacin.
A cerca del qu, el para
qu y el como ensear.
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La didctica se La didctica se
interesa no tanto interesa no tanto por por
lo que va lo que va a ser a ser lo que va lo que va a ser a ser
enseado, enseado, sino sino cmo cmo
va va a a ser enseado. ser enseado.
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Hasta no hace mucho Hasta no hace mucho
tiempo era creencia tiempo era creencia
generalizada que, generalizada que, para para
ser buen profesor, ser buen profesor, ser buen profesor, ser buen profesor,
bastaba bastaba conocer bien conocer bien la la
disciplina para disciplina para
ensearla bien ensearla bien
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No es nicamente la No es nicamente la
materia lo valioso; es materia lo valioso; es
preciso considerar preciso considerar
tambin al alumno y tambin al alumno y tambin al alumno y tambin al alumno y
su medio fsico, su medio fsico,
afectivo, cultural y afectivo, cultural y
social. social.
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La La didctica didctica contribuye contribuye aa
hacer hacer ms ms consciente consciente yy
eficiente eficiente la la accin accin del del
profesor profesor,, y, y, al al mismo mismo profesor profesor,, y, y, al al mismo mismo
tiempo, tiempo, hace hace ms ms
interesantes interesantes yy
provechosos provechosos los los estudios estudios
del del alumno alumno..
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La La didctica didctica puede puede entenderse entenderse en en dos dos
sentidos sentidos:: amplio amplio yy pedaggico pedaggico..
En En el el sentido sentido amplio amplio,, la la didctica didctica slo slo se se
preocupa preocupa por por los los procedimientos procedimientos que que llevan llevan preocupa preocupa por por los los procedimientos procedimientos que que llevan llevan
al al educando educando aa cambiar cambiar de de conducta conducta oo a a
aprender aprender algo, algo, sin sin connotaciones connotaciones socio socio- -
morales morales.. En En esta esta acepcin, acepcin, la la didctica didctica no no
se se preocupa preocupa por por los los valores valores,, sino sino solamente solamente
por por la la forma forma de de hacer hacer que que el el educando educando
aprenda aprenda algo algo
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EEnn el el sentido sentido pedaggico pedaggico,,
la la didctica didctica aparece aparece
comprometida comprometida con con el el
sentido sentido socio socio- -moral moral del del sentido sentido socio socio- -moral moral del del
aprendizaje aprendizaje del del educando, educando,
que que es es el el de de tender tender aa
formar formar ciudadanos ciudadanos
conscientes, conscientes, eficientes eficientes yy
responsables responsables..
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Es Es preciso preciso destacar, destacar, sin sin embargo, embargo, que que la la
didctica didctica se se interesa, interesa, en en forma forma
preponderante, preponderante, por por cmo cmo enseara enseara cmo cmo
orientar orientar el el aprendizaje aprendizaje,, aun aun cuando cuando los los orientar orientar el el aprendizaje aprendizaje,, aun aun cuando cuando los los
dems dems elementos elementos son son factores factores importantes importantes
para para que que la la enseanza enseanza oo el el aprendizaje aprendizaje se se
realicen realicen con con mayor mayor eficacia eficacia,, claro claro est, est, en en
el el sentido sentido de de los los fines fines de de la la educacin educacin..
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Sera Sera interesante interesante hacer hacer
una una distincin distincin entre entre
enseanza enseanza yy aprendizaje aprendizaje,,
desde desde el el punto punto de de vista vista desde desde el el punto punto de de vista vista
didctico, didctico, porque porque el el
binomio binomio enseanza enseanza- -
aprendizaje aprendizaje es es una una
constante constante de de la la accin accin
didctica didctica..
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AA.. La La enseanza enseanza.. Enseanza Enseanza viene viene de de
ensear ensear (lat (lat.. insegnare), insegnare), que que quiere quiere decir decir
dar dar lecciones lecciones sobre sobre lo lo que que los los dems dems
ignoran ignoran oo saben saben mal mal..
Sin Sin embargo, embargo, en en didctica, didctica, la la enseanza enseanza Sin Sin embargo, embargo, en en didctica, didctica, la la enseanza enseanza
es es la la accin accin de de proveer proveer circunstancias circunstancias para para
que que el el alumno alumno aprenda aprenda;; la la accin accin del del
maestro maestro puede puede ser ser directa directa (como (como en en el el
caso caso de de la la leccin) leccin) o o indirecta indirecta (cuando (cuando se se
orienta orienta al al alumno alumno para para que que investigue) investigue)..
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BB.. El El aprendizaje aprendizaje..
Aprendizaje Aprendizaje deriva deriva de de
aprender aprender (lat (lat.. apprehndere apprehndere))::
tomar tomar conocimiento conocimiento de, de,
retener retener.. El El aprendizaje aprendizaje es es la la retener retener.. El El aprendizaje aprendizaje es es la la
accin accin de de aprender aprender algo algo,, de de
"tomar "tomar posesin" posesin" de de algo algo an an
no no incorporado incorporado al al
comportamiento comportamiento del del individuo individuo..
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El El aprendizaje aprendizaje puede puede
realizarse realizarse desde desde el el punto punto de de
vista vista de de la la enseanza enseanza (el (el
docente docente dirige dirige el el aprendizaje), aprendizaje),
de de tres tres maneras maneras diferentes diferentes:: de de tres tres maneras maneras diferentes diferentes::
a) a) el el alumno alumno estudia estudia solo solo,, en en
funcin funcin de de sus sus reales reales
posibilidades posibilidades personales personales::
enseanza enseanza individualizada individualizada;;
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b) b) el el alumno alumno estudia estudia junto junto con con otros otros
compaeros compaeros,, en en una una tarea tarea de de cooperacin cooperacin::
estudio estudio en en grupo grupo;;
c) c) el el alumno alumno estudia estudia junto junto con con otros otros
compaeros compaeros y y adems adems por por s s mismo mismo,, compaeros compaeros y y adems adems por por s s mismo mismo,,
realizando realizando las las mismas mismas tareas tareas indicadas indicadas
para para toda toda la la clase clase y y avanzando avanzando junto junto con con
los los compaeros compaeros:: enseanza enseanza colectiva colectiva..