EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIN

BASICA DE LA AFSEDF
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
2
Hacia dnde llevamos la Reforma educativa?
Reforma
Educativa
A hacer efectivo el
derecho a la
educacin
A fortalecer el aprendizaje en
beneficio de todos
A poner a la escuela al centro del
sistema educativo
Hacia la autonoma de la
gestin escolar
A fortalecer el papel de la
supervisin como garante de la
calidad e inclusin educativa
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3
Normalidad
mnima escolar
Aprendizajes
relevantes y
duraderos
Conclusin
oportuna de la
educacin
bsica
Clima escolar
de convivencia
sana y pacfica
Qu se espera de la escuela?
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4
Gestin
de apoyo
Supervisor
Tutora
Ruta de mejora en la escuela.
Dinmica de
la Ruta de
mejora en la
Escuela
PLANEACION
Bajo el liderazgo
del Director y el
colectivo escolar
en el CTE
EJECUCIN
El Colectivo
Escolar
bajo la pauta del
Director

SEGUIMIENTO y
EVALUACIN
El Director y
corresponsabilidad
del CTE

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5
Dinmica de
la Ruta de
mejora en la
ZONA escolar
Planeacin
Bajo el liderazgo
del SUPERVISOR
en la zona
Ejecucin
en cada centro
escolar
(Directores)
Seguimiento
Supervisor,
Consejo Tcnico
de Zona
Ruta de mejora en la ZONA
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7
Aprendizaje
de calidad
para todos
Organizacin
del colectivo
escolar
Prcticas
pedaggico
didcticas
Uso del
tiempo
Relacin con
padres de
familia y la
comunidad
Ambiente
escolar
Evaluacin
escolar y
rendicin de
cuentas
Insumos
RUTA DE MEJORA
Ejecucin
S
e
g
u
i
m
i
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n
t
o

Tutora
Ruta de mejora. Elementos y proceso
1. Organizacin del colectivo escolar
Elaborar el Plan de Mejora de la Escuela
Consejo Tcnico
Liderazgo
Desarrollo profesional
2. Prcticas pedaggico didcticas
Atencin a la diversidad
Prcticas comunes
Planeacin de clases
Apoyo al docente
3. Uso del tiempo
Aprovechamiento del tiempo en el centro escolar
Atencin centrada en el logro educativo
4. Relacin con padres de familia y la comunidad
Participacin de padres en procesos de aprendizaje
Participacin de padres en las decisiones escolares
Relacin del centro con la comunidad
APRENDIZAJES
Lecto-escritura
Matemticas
Valores
INCLUSIN
ndice de permanencia
ndice de alumnos en riesgo de abandono
ndice de alumnos que enfrentan barreras
ndice de reprobacin

Insumos
Materiales de aprendizaje Recursos humanos
Infraestructura Tecnologas Recursos financieros

Q
u

s
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e
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p
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C
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R
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m
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j
o
r
a

6. Evaluacin escolar y rendicin de cuentas
Monitoreo de alumnos
Evaluacin de alumnos
Seguimiento del desempeo de la escuela
Rendicin de cuentas
5. Ambiente escolar
Marco de convivencia
Altas expectativas para los alumnos
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2. Prcticas pedaggico didcticas
Atencin a la diversidad
Prcticas comunes
Planeacin de clases
Apoyo al docente
Los docentes conocen a cada uno de los alumnos y sus necesidades,
as como los planes y programas de estudio.
Los docentes dedican especial atencin a los alumnos en riesgo de
abandono o reprobacin, y a quienes enfrentan barreras para el
aprendizaje y participacin.
Los docentes flexibilizan el currculo, distribuyen el tiempo en clase y
consideran variedad de estrategias, recursos y materiales, todo en
funcin de la diversidad de alumnos dentro del saln de clases.
Ejemplos de las categoras
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3. Uso del tiempo
Aprovechamiento del tiempo en el centro escolar
nfasis en lo acadmico
Atencin centrada en el logro educativo
La comunidad educativa cumple con el calendario escolar; el
colectivo docente asiste todos los das y es puntual en la hora de
entrada y de salida.
La comunidad educativa contribuye a la asistencia diaria y la
puntualidad de alumnos y dedica el total del tiempo al aprendizaje,
dejando de lado concursos, eventos e interrupciones durante el
tiempo de clase.
Los docentes llegan con anticipacin a sus aulas para preparar el
ambiente y los materiales e inician actividades en un lapso no mayor
a cinco minutos a partir de la entrada de los alumnos a la escuela.
Ejemplos de las categoras
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El Director, la Asociacin de Padres de Familia (APF) y el Consejo Escolar de
Participacin Social (CEPS), acompaados del Supervisor, informan a los padres de
familia y a la comunidad la situacin acadmica general de la escuela y el destino de
los fondos recibidos o recaudados, segn corresponda.
El Director, con el apoyo del Supervisor, y el colectivo escolar, informa al inicio del
ciclo escolar las metas establecidas, las acciones definidas, los responsables y los
tiempos determinados. Comunica con periodicidad los avances o dificultades que se
presentan, as como las acciones a implementar.
El Director y el colectivo docente acompaados por el Supervisor, informan a los
padres de familia, de manera peridica, sobre los aprendizajes de los alumnos y las
estrategias que se implementan para darles apoyo.
6. Evaluacin escolar y rendicin de cuentas
Seguimiento del desempeo de la escuela
Monitoreo de alumnos
Evaluacin de alumnos
Rendicin de cuentas
Ejemplos de las categoras
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Normalidad
mnima
escolar
Aprendizajes
relevantes y
duraderos
Conclusin
oportuna de
la educacin
bsica
Clima escolar
de
convivencia
sana y
pacfica
Qu se espera de la escuela?
Uso del
tiempo
Insumos


Aprendizajes
Prcticas
pedaggicas
Inclusin
Ambiente
escolar
Relacin con
padres y
comunidad
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Qu apoyo tendr la escuela para desarrollar e
implementar su ruta de mejora?
Nueva estructura
Asesora y
acompaa-
miento
tcnico
Desarrollo Profesional
Gua para
el
desarrollo y
seguimient
o de la Ruta
de Mejora
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ALUMNOS Y
ALUMNAS
DIRECTOR
SUBDIRECCIN
DE OPERACIN
ESCOLAR
CEPS
SAAE
*
CTE
SAAE
(Colegiado)
Promotores
SUBDIRECCIN
DE DESARROLLO ESCOLAR
* SAAE. Servicio de Asesora y Asistencia a la Escuela
Nueva Estructura Escolar
SUPERVISOR
Escuela
Docentes



Lectura



TIC



Prcticas
Innovadoras
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Cmo Responde la Nueva Estructura de la Escuela a los desafos de la Educacin
Especial y la Educacin Inclusiva?
Subdireccin
Desarrollo Escolar
CTE
Director
Maestro
especialista
Docentes
CEPS
TIC Lectura
SAAE
Subdireccin de
Operacin Escolar Promotores
UDEEI
1

E. Primaria E. Secundaria E. Preescolar E. Inicial
SUPERVISOR DE
EDUCACIN
REGULAR
1. Unidad de Educacin Especial e Inclusin
E. Especial
SUPERVISOR DE
EDUCACIN
ESPECIAL

Entre pares para la inclusin
SAAE

Prcticas
Innovadoras
Alumnos y alumnas



ESCUELA
CAPEP
OPA
SAE
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Supervisor
Enfocado en la atencin de las necesidades tcnico pedaggicas y de gestin en las escuelas.
Promueve acciones para el fortalecimiento profesional de los docentes y directivos.
Es el garante de la calidad e inclusin educativa en las escuelas bajo su rea de responsabilidad.

Servicio de Asesora y Asistencia a la escuela, en la Zona (SAAE de Zona)
Adscritos a la Zona de Supervisin, apoyan los procesos tcnico-pedaggicos. A solicitud del
Director de cada escuela, en dilogo con el Supervisor y en funcin de la Ruta de Mejora de la
Escuela, se asigna un grupo de ATP del SAAE Zona al SAAE de la Escuela.

Desarrollo Profesional
Se seguir ofreciendo el Diplomado Nacional para Supervisores mediante Direccin de
Actualizacin Docente perteneciente a la Coordinacin del Servicio Profesional Docente.
Los Centros de Maestros de la AFSEDF. estarn apoyando la capacitacin de las nuevas figuras
en la implementacin de la Reforma en las Escuelas.

Tutora
Se seleccionar y premiar a los mejores docentes para ser los tutores de los docentes de nuevo
ingreso.
Instancias de apoyo a las escuelas
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Supervisor

Enfoca su atencin en las necesidades tcnico pedaggicas y de gestin de las escuelas.
Promueve acciones para el fortalecimiento profesional de los docentes y directivos.
Es el garante de la calidad e inclusin educativa en las escuelas bajo su rea de responsabilidad.

Servicio de Asesora y Asistencia a la escuela, en la Zona (SAAE de Zona)
Adscritos a la Zona de Supervisin, apoyan los procesos tcnico-pedaggicos. A solicitud del
Director de cada escuela, en dilogo con el Supervisor y en funcin de la Ruta de Mejora de la
Escuela, se asigna un grupo de ATP del SAAE Zona al SAAE de la Escuela.

Unidad de Educacin Especial e Inclusin
Apoyar a los menores con discapacidad, migrantes, indgenas o con capacidades y aptitudes
sobresalientes a reducir las barreras para el aprendizaje y la participacin.

Desarrollo Profesional
Se seguir ofreciendo el Diplomado Nacional para Supervisores mediante Direccin de
Actualizacin Docente perteneciente a la Coordinacin del Servicio Profesional Docente.
Los Centros de Maestros de la AFSEDF. estarn apoyando la capacitacin de las nuevas figuras en
la implementacin de la Reforma en las Escuelas.

Tutora
Se seleccionar y premiar a los mejores docentes para ser los tutores de los docentes de nuevo
ingreso.
Instancias de apoyo a las escuelas
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Dependen del Supervisor para apoyar la Ruta de Mejora por un ciclo escolar.
Implementa estrategias para el desarrollo de culturas, polticas y prcticas
inclusivas en la escuela.
Su responsabilidad principal es identificar las necesidades de los docentes para
impulsar prcticas innovadoras y reducir a cero la desercin, disminuir el ndice de
reprobacin y asegurar la inclusin de la poblacin escolar.
Brinda asesora a los docentes en coordinacin con el subdirector de desarrollo
escolar o acadmico para atender las necesidades educativas de todos los
estudiantes.
Apoya al Consejo Tcnico Escolar a detectar riesgos, desarrollar estrategias
metodolgicas para reducir el rezago y cumplir con la Ruta de Mejora establecida
por el colegiado bajo el liderazgo del Director(a).
Al final del ciclo escolar rinden cuentas, tanto al director como al supervisor, de su
trabajo ya que de eso depender su desempeo y adscripcin el prximo ciclo
escolar.
Funciones del Equipo SAAE
(Servicio de Asesora y Asistencia a la Escuela)
EDUCACIN ESPECIAL
SUPERVISIN-UDEEI / Acceso al currculo a travs de
Estrategias Especficas
Atencin:
Discapacidad
Indgenas- migrantes- en condiciones de vulnerabilidad que
requieren educacin especializada .
Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (Talentos especficos)
Ritmos y estilos de aprendizaje, conducta
ATENCIN
Lengua de Seas Mexicana
Braille
Tcnicas de Orientacin y Movilidad
baco
Modelo de Educacin Bilinge
Prctica Entre Varios
Tableros de Comunicacin
Desarrollo de La Inteligencia a travs del Arte
Filosofa para Nios
METAS
100 %
Atencin a las alumnas y los alumnos con estas condiciones
100 %
Cobertura de las escuelas del D.F.
100 %
Ajustes razonables al currculo y a las metodologas
100 %
Padres y Madres de Familia orientados
76
Supervisores de EE capacitados
474
Directores de las UDEEI capacitados
3869
Maestros Especialistas de las UDEEI capacitados
EDUCACIN REGULAR
SUPERVISIN-SAAE
Atencin:
Rezago Educativo
Bajar el ndice de desercin
Bajar el ndice de no promocin
Incrementar el ndice de Permanencia
Eliminar las Barreras para el Aprendizaje y la Participacin
TODAS LAS ALUMNAS Y TODOS LOS ALUMNOS
Mejoran sus aprendizajes en escritura, comprensin
lectora y pensamiento lgico matemtico
Se promueven las nuevas tecnologas
Se logra una educacin integral en valores
Ningn nio, ni ninguna nia deserta de la escuela
Se reduce el ndice de reprobacin
Se estimulan y premian las nuevas practicas en cada
escuela

SE MEJORA LA EFICIENCIA TERMINAL
APRENDIZAJE --- INCLUSIN


Escuela Inclusiva
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DELEGACIN
ESCUELAS
FEDERALES
USAER
COBERTURA
INICIO CICLO
USAER
COBERTURA
UDEEI
8 ESCUELAS
(PROYECCIN)
ESCUELAS QUE SE
QUEDAN SIN
CUBRIR (DFICIT)
SUPERAVIT POR
DELEGACIN
UDEEI DE NUEVA
CREACIN
NECESARIOS
1
AZCAPOTZALCO 232 22 88 176 56 7
CUAUHTEMOC 259 20 79 160 99 12
MIGUEL HIDALGO 151 23 89 184 33 0
2 GUSTAVO A. MADERO 590 71 288 568 22 3
3
ALVARO OBREGON 272 34 133 272 0
BENITO JUAREZ 107 17 68 136 29 0
CUAJIMALPA DE MORELOS 79 7 28 56 23 3
LA MAGDALENA CONTRERAS 108 6 24 48 60 7
4
COYOACAN 229 30 119 240 11 0
IZTACALCO 203 26 107 208 5 0
VENUSTIANO CARRANZA 217 35 144 280 63 0
5
MILPA ALTA 70 8 36 64 6 1
TLAHUAC 165 17 71 136 29 4
TLALPAN 229 24 98 192 37 5
XOCHIMILCO 169 19 80 152 17 2
IZTAPALAPA 790 77 308 616
Total general 3870 436 1760 3488 523 49
TURNOS PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
JORNADA AMPLIADA 412 474 120
MATUTINO 259 681 372
TIEMPO COMPLETO 158 181 19
VESPERTINO 256 660 278
1085 1996 789
* Tentativamente 17 UDEEI para re zonificar
** 66 -17 = 49
49 UDEEI de nueva creacin
21
DELEGACIN
USAER
EXISTENTES
UDEEI PARA
OPERAR
NMERO DE UDEEI A
REZONIFICAR
NMERO DE UDEEI A
CREAR
LVARO OBREGN 34 34 0 0
BENITO JUREZ 17 13 4 0
CUAJIMALPA DE MORELOS 7 10 0 3
MAGDALENA CONTRERAS 7 13 0 6
ADSCRIPCIN TIPO DE PLAZA REA CENTRAL CRO 1 CRO 2 CRO 3 CRO 4 CRO 5 TOTAL
REA CENTRAL 175 13 18 20 18 13 257
DOCENTE HORAS 46 4 9 8 2 6 75
DOCENTE JORNADA 129 9 9 12 16 7 182
ZONA DE SUPERVISIN 39 37 35 40 33 184
DOCENTE HORAS 2 7 4 9 4 26
DOCENTE JORNADA 37 30 31 31 29 158
TOTAL GENERAL 175 52 55 55 58 46 441
Para dar cobertura sera necesario la creacin de 9 UDEEI
Con la reingeniera de servicios se requieren 5
Anlisis del perfil y de plazas en reas centrales y Zonas de supervisin de la CRO
3 para optimizar recursos y cubrir necesidades.
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Ejemplo Ampliacin de cobertura con la UDEEI en la Delegacin Magdalena Contreras
Ejemplo de necesidad de nueva creacin de una UDEEI en la Delegacin Magdalena
Contreras
Disponibilidad Directores 474
Disponibilidad de Maestros 3869
SUPERVISORES
DGOSE 67
DGSEI 9
CAPEP -
Total 76
DIRECTORES USAER/CAPEP
DGOSE 359
DGSEI 77
CAPEP 38
Total 474
MAESTROS USAER/CAPEP
DGOSE 2913
DGSEI 377
CAPEP 427
Total 3717
ATP ZONA E.E./CAPEP
DGOSE 134
DGSEI 18
CAPEP -
Total 152
ESCUELAS ATENDIDAS ACTUALMENTE
DGOSE 1440
DGSEI 330
CAPEP
Total 1770
APRENDIZAJE - INCLUSIN
SAE, SECUNDARIA
OPA, PRIMARIA
IMPLEMENTACION DE LA REFORMA COBERTURA TOTAL
SUPERVISIN-UDEEI = 76 ,CADA SUPERVISIN 6 UDEEI (7 u 8 ESCUELAS) Y 1 o 2 CAM
ESCUELAS QUE SE
ATENDERAN
= 3824 + 84 CAM
SUPERVISIN =
SUPERVISOR, 4 MAESTROS ESPECIALISTAS EN DISCAPACIDAD, PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, CAS Y
PSICLOGO (LA ESTRUCTURA SE COMPLETARIA CON PERSONAL DE REA CENTRAL Y CAM) ADMINISTRADOR
E INTENDENTE
CADA UDEEI =
INTEGRADA POR 7 u 8 DOCENTES ESPECIALISTAS UBICADOS EN ESCUELA, DIRECTOR, SECRETARIA, T.S
POSIBILIDAD DE ATENCIN ESPECIFICA EN CONTRATURNO CON EL PERSONAL DE DOBLE PLAZA
Reingeniera de Procesos