COMPARACIN ENTRE LOGSE, LOCE Y LOE

EN LA ORDENACIN ACADMICA
LODE, LOGSE , LOPEG LOCE LOE
PRINCIPIOS DE CALIDAD
La cualificacin y formacin del
profesorado La programacin docente
Los recursos educativos, humanos y
materiales La funcin directiva
La innovacin y la investigacin
La tutora, la orientacin educativa y
profesional La inspeccin educativa
La evaluacin del sistema
La participacin de los distintos
sectores. La responsabilidad y el
esfuerzo.
La formacin, actualizacin y promocin
profesional de los docentes.
La evaluacin e inspeccin del sistema
educativo La autonoma y potenciacin
de la direccin
La equidad en el respeto a los valores
democrticos
DERECHOS Y DEBERES PADRES Y ALUMNOS
- Derechos y deberes de los alumnos.
- Derechos y deberes de los padres.
- articipacin de los padres y alumnos en el
gobierno de los centros !"onse#o $scolar%
- Derechos y deberes de los padres.
- Derechos y deberes de los alumnos.
BECAS, AYUDAS Y ESTMULOS AL ESTUDIO
- &ecas y ayudas al estudio en ense'anza
obligatoria y postobligatoria.
- remios a la e(celencia
- $stado establecer )istema *eneral de &ecas,
ayudas al estudio y crearn +frmulas de
reconocimiento y respaldo+ a los me#ores
e(pedientes.
ASPECTOS DE CARCTER GENERAL Y COMUNES A LAS DISTINTAS ETAPAS
Condiciones de De!ec"o # # ed$c#ci%n
Se recoge el derecho al aprendizaje permanente?
), con una formulacin no muy comprometida
!art. ,.-%
), de manera gen.rica !art. -.e% ), con una formulacin ms comprometida y
detallada !art. -,d/ art. 0%
Hasta que edad tienen los alumnos derecho a cursar la enseanza obligatoria?
1asta los -2 a'os, sin restricciones !art. 3.,% 1asta los -2 a'os, pero con condiciones
restrictivas !arts. 4.5 y ,-.,%

1asta los -2 a'os, sin restricciones !art. 6.,%
Est vigente el principio de Atencin a la Diversidad?
)i bien orientaba toda la ley, se recoge
e(plcitamente en el art. 3.-, como derecho a una
ense'anza diversificada en los 7ltimos a'os del
periodo obligatorio.
)e recoge, con una formulacin gen.rica, entre
los principios de la ley !art. -.g%
)e recoge con una formulacin precisa en el art.
6.5, defini.ndolo como +principio fundamental+
con consecuencias pedaggicas y organizativas.
8ambi.n en art. 5.0, ...
Cmo afronta la escolarizacin de los hijos de los inmigrantes?
9o aborda este asunto de manera directa, pues
en -44: no tena la entidad que tiene en la
actualidad
8anto en esta ley, como en la de e(tran#era !ley
6-,:::% se restringe este derecho a los no
regularizados, bien remiti.ndolos a los ; con
-0 a'os !art. 6,.5%, bien obligando a que -si
tienen -3 a'os- hagan la $)< en un "entro de
ersonas =dultas !D.=. 5>.6 del ?D 25--,::5%.
9o establece diferencias entre nacionales y
e(tran#eros residentes. $n la D.@. ,> se modifican
las leyes 6-,::: y 2-,::: para que,
independientemente de su situacin legal,
puedan cursar la $)< sin restricciones. 1ay
restricciones en la postobligatoria para los no
regularizados.
C#!#c&e!'s&ic#s de c$!!'c$o ( !ec$!sos )#!# e *is*o
u! aspectos son comunes para todo el Estado?
Los aspectos comunes !mnimos o bsicos% no
superarn el 00A en ""== con una segunda
lengua oficial, ni el 30A en las que slo tengan
el castellano !art. 6%.
= las ense'anzas comunes les corresponde en
todo caso el 00 A de los horarios escolares en
las "".==. que tengan, #unto con la castellana,
otra lengua propia cooficial y el 30 A en caso de
no tenerla !art. 2.,%.
Los aspectos bsicos del currculo no requerirn
ms del 00A de los horarios escolares en
"".==. que tengan lengua cooficial y el 30A en
caso de no tenerla !art. 3%. $n caso de @ debe
tenerse en cuenta el )istema 9ac. de
"ualificaciones !art. 3.5%.
u! papel tienen CC.AA. y centros en su elaboracin " desarrollo?
Los contenidos mnimos eran !salvo
&achillerato% de etapa y las "".==.
completaban el currculo de#ando a los centros la
distribucin por ciclos y cursos de ob#etivos,
contenidos y criterios de evaluacin !??DD de
mnimos%
Los contenidos mnimos estaban fi#ados por
ciclos y cursos, realizando en los ??.DD.
bsicos la distribucin por ciclos y cursos de
ob#etivos, contenidos y criterios de evaluacin.
)e permita el incremento de horarios y
contenidos por parte de los centros, al margen de
las "".==. !??DD de ense'anzas comunes%
endiente de desarrollo
u! recursos (financiacin) y requisitos mnimos se fi#an para las etapas?
La ley inclua una Bemoria econmica
plurianual. $n la D.=. 5> se fi#aba ratio,
profesorado de apoyo, convergencia con la C$
en A ;& destinado a educacin, ...
9o hay ninguna disposicin ni artculo con
compromisos financieros concretos. $l nuevo
?D de mnimos !-052-,::5% reduca espacios y
reba#aba o no concretaba la titulacin del
profesorado ...
$n la D. =. 5> se establece un plan $stado-
"".==. con incremento del gasto educativo y su
equiparacin con la C$. )e fi#an ob#etivos para
esos recursosD ratio, apoyos, refuerzos 8;",
atencin diversidad,E
!u" estructura tiene el sistema educativo#
a% $nse'anzas de r.gimen generalD
$ducacin ;nfantil
$ducacin rimaria
F $ducacin )ecundariaD
- $)<
- @ *rado Bedio
&achillerato
@ *rado )uperior
F $ducacin universitaria
b% $nse'anzas de r.gimen especial
- $nse'anzas =rtsticas
- $nse'anzas ;diomas
a% $ducacin preescolar
b% $nse'anzas escolares de r.gimen generalD
$ducacin ;nfantil
$ducacin rimaria
F $ducacin )ecundariaD
- $)<
- @ *rado Bedio
- &achillerato
.@ de *rado )uperior
c% $nse'anzas escolares de r.gimen especial
- $nse'anzas =rtsticas
- $nse'anzas ;diomas
d% $nse'anza universitaria.
LAS ETAPAS DE ENSE+AN,AS DE RGIMEN GENERAL
P!inci)ios )ed#-%-icos ( o!-#ni.#&i/os
$ qu! principios responde la etapa de $nfantil?
- "rea la etapa :-0 y la divide en dos ciclos
!art. 4%
- $s una etapa educativa, con ob#etivos, !art
G y 2%
- La ense'anza es voluntaria !art. G.,% y
susceptible de conveniar !art. --.,%
- ermite la divisin de la docencia por
ciclos,
- rimer ciclo !:-5%D psicomotricidad,
lengua#e, relacin con el entorno,
convivencia.
- )ecundo ciclo !5-3%D comportamiento,
autonoma, uso del lengua#e,
descubrimiento del entorno.
- ;mpartida por Baestros especialistas y
otros profesionales !ler ciclo%
- ?educe la etapa educativa a 5-0 y el :-, se convierte en
ense'anza no escolar !arts. -: y --%,
- )e e(cluye de la regulacin escolar !no se garantiza la
atencin por maestros% el :-, !art. -:.5%/ se organiza por
motivos laborales, asistenciales, ... y tambi.n educativos ...
!art. -:.-%,
- la etapa de 5-0 es voluntaria y gratuita y se puede
concertar !art. --.-%,
$ducacin reescolarD
- de O a 5 a'os. "arcter educativo y asistencial. Hmbitos
a desarrollar. ;mpartido por profesionales. Ioluntario para
padres. lazas suficientes.
$ducacin ;nfantilD
- de 5 a 3 a'os. Ioluntaria y gratuita. *aranta de puestos
gratuitos en centros p7blicos y concertados.
F =dministraciones educativas garantizarn la plena
escolaridad en condiciones de gratuidad.
. ;niciacin aprendiza#e en lectura, escritura y clculo. F
. ;niciacin es&$dio de la lengua e(tran#era y 8;"s.
- ;mpartida por Baestros especialistas
- ?ecupera el pleno carcter educativo del
con#unto de la etapa :-0 !art. -,%
- )e recupera la organizacin del con#unto de
la etapa como educativa !art. -0%
- Los requisitos mnimos sern los
educativos !Baestros, ...%,
$ qu! principios responde la etapa de %rimaria?
- "rea la etapa con seis a'os de duracin de
los 3 a los --a'os ! art. -,%,
- "on carcter global e integrador !art. -6%,
8res ciclos de dos cursos cada uno.
- De los 3 a los -, a'os.
- Betodologa con carcter personal y
adaptada a los ritmos de aprendiza#e de
cada a'o.
- $valuacin continua y global.
- )er impartida por Baestros y Baestros
especialistas en determinadas reas

- Los fines se vinculan al aprendiza#e de contenidos y a la
preparacin para la $)< !art. -0%,
- )e incluye los refuerzos y atencin al fracaso !art. -3.6%
- @inalidadD preparar para la $)<.
- =prendiza#e de una L. $(tran#era desde %&'
- @omentar inter.s y hbito por la lectura.
- $valuacin continua !ya no es global%. Becanismos de
refuerzo para evitar el fracaso.
- )lo se puede repetir una vez.
- 8endr una $valuacin *eneral de D;=*9J)8;"<.
-)er impartida por Baestros y Baestros especialistas en
determinadas reas
- )e insiste en el desarrollo de capacidades y
en el carcter integrador !art. -3%,
-)e insiste en la atencin a la diversidad con
carcter preventivo !art. -4%
$ qu! principios responde la etapa de &'(?
- "rea la etapa con cuatro a'os !-,--0% de
duracin, divididos en ciclos y el 7ltimo en
cursos !art. -G%,
- ersigue la formacin bsica y la
insercin ciudadana y laboral !art. -2%,
- )e organiza por ciclos y el segundo de
ellos por cursos, con optatividad creciente
en la etapa !art. ,-.,% y la posibilidad de
diversificacin al finalizar la etapa !art.
,5.-%,
- 8tulo 7nico/ las diversas opciones
cursadas son eleccin de los alumnos,
- "ada curso se organiza en reas de
conocimiento.
- =utonoma de los centros para fi#ar las
optativas
- )lo puede repetir al finalizar ello ciclo y
una vez en 5K ()&
- )er impartida por licenciados, ingenieros
y arquitectos, etc
E0ALUACIN Y PROMOCIN
- La evaluacin ser continua, global e
integradora
- )lo e(iste promocin automtica de -K a
,K
- 9o e(iste prueba e(traordinaria de
- Bantiene la estructura de la etapa, haci.ndola ms
proped.utica !art. ,,%,
- )e organiza por cursos con itinerarios o ; a los que van
los alumnos por eleccin o asignacin !art. ,-.-%
- ermanencia hasta -2 a'os por decisin del $quipo de
$valuacin.
- )e organiza en asignaturas, no en reas
- ;ntroduce el Latn y la ". "lsica como obligatorias.
- =signaturas optativasD ,
L
L.$. y, en 5K y )&* asignaturas
especficas de los itinerarios.
- @omentar inter.s y hbito por la lectura.
- ;mpartida por Licenciados, etc con el ttulo de
$specializacin Didctica !nuevo%. =signaturas de @ por
;ngenieros 8.cnicos, Diplomados u otros
12 ( 32 ESO4
- 8ienen carcter orientativo.
- Bedidas de refuerzo a establecer por las =dmnes
$ducativas. )ern propuestas por el $quipo de $valuacin
asesorado por el Dpto. de <rientacin y adoptadas por el
$. Directivo. )e entiende que se separaran del grupo
ordinario.
52 ( 62 ESO4
- )e organizan en asignaturas comunes y especficas
+ $tinerarios
5K$)< !no tiene carcter%D dos itinerariosD
a% 8ecnolgico.
b% "ientfico-humanstico
- )e insiste en la atencin a la diversidad y
en la orientacin educativa y profesional
!art. -4.5 y 6%,
- )e desarrolla la educacin para la
ciudadana.
- )e organiza por cursos con medidas de
atencin a la diversidad, organizativas y
curricularesD programas de diversificacin
curricular, 6M curso con carcter orientador,
programas de cualificacin inicial
profesional ... !arts. ,0, ,G y 5:%
evaluacin al
e(istir la evaluacin continua
TITULACIN
- Debe superar las capacidades de la etapa.
- 8itulacin 7nica
- Los alumnos que superen los ob#etivos de
etapa
reciben el *raduado en $ducacin
)ecundaria.
- rogramas de diversificacin para
mayores de -3 a'os ,-& y 6K curso%.
- Los alumnos que no alcancen los
ob#etivos de etapa, pueden pasar a la
*aranta )ocial !mayores de -G a'os% y de
estos a los "@*B ..
ATENCIN A LA
DI0ERSIDAD
- ?espuestas a la diversidad de alumnosD
- $nse'anza personalizada
- Baterias optativas.
- =daptaciones curriculares !por arriba -
superdotados- y por aba#o %.
- Diversificacin curricular.
- osibilidad refuerzos y apoyos a los
alumnos que lo necesiten.
- La metodologa se adaptar a cada alumno
6K$)< !tiene carcter preparatorio%
a%8ecnolgico
b% "ientfico.
c% 1umanstico
- @inal del ,K cursoD ;nforme de <rientacin $scolar. -
$ligen los alumnos el itinerario.
- "ambia el nombre del 6K curso -".<.=..- "urso para
la <rientacin =cad.mica y rofesional ostobligatoria !
N)er ello de bachilleratoO%
- . Bovilidad entre itinerarios. arecer del profesorado.
- 8odos los centros sostenidos con fondos p7blicos ofer-
tarn todos los itinerarios $?< no sern impartidos en
todosD depende de la demanda y de los recursos del centro
7 P!o-!#*#s de Inici#ci%n P!o8esion# 9PIP:
- )ustituyen a la *aranta )ocial.
- ara alumnos de ms de quince a'os que no deseen
incorporarse a los itinerarios.
- "onsta de formacin bsica y mdulos profesionales
- = impartir en dos cursos.
- Betodologa diferente. )in incentivo a la lectura.
- Dan derecho al 8itulo de *raduado en $)< y al acceso
directo a los "@ de *rado Bedio.
E0ALUACIN Y PROMOCIN
=l finalizar cada curso.
- )er continua y diferenciada por asignaturas.
- osibilidad de prueba e(traordinaria !no concreta #unio
o septiembre. )lo habla de antes de finalizacin del curso,
depender de cmo se defina el curso%. $sta prueba
contradice la evaluacin continua.
- )e eval7an ob#etivos especficos y conocimientos.
- ?epeticin si se suspende 5 ms. )lo una vez cada
curso/ despu.s, ?<B<";J9 =C8<BH8;"=.
- 1abr una $valuacin *eneral de D;=*9J)8;"<
TITULACIN
- 8tulo 7nico y recoge la calificacin media.
- )uperadas todas las asignaturas de la etapa o con alg7n
suspenso en )&'
- Da acceso al &ac . @ *rado medio y mundo laboral.
- Los que no obtengan el *raduado en )ecundaria,
"ertificado de $scolaridad que les valdr para la ense'anza
de adultos o completar formacin con programas de
empleo.
ATENCIN A LA DI0ERSIDAD
)on los itinerarios.
$ qu! principios responde la etapa de )achillerato?
- "rea la etapa con dos a'os de duracin de los
-3 a -G !art. -G.b%,
- $l ttulo permite el acceso a @, Cniversidad y
traba#o !art. ,4.,%
- "uatro modalidades !art. ,G.5%
- Dos cursos. 9o indica a'os de permanencia.
- "uatro modalidades !=rtes, "iencias de la
9aturaleza
y la )alud, 1umanidades y "iencias )ociales, y
8ecnologa
- ara impartir loD mismos requisitos que para la
$)<
- Baterias comunes, de modalidad y optativas.

TITULACIN
-)uperar todas las materias
- Da acceso a la Cniversidad !con la
)electividad% y a la @*)
METODOLOGA
"apacitar para aprender por s mismo, traba#o en
equipo y m.todos de investigacin.
- Iincula el ttulo a la superacin de una prueba
!art. 5G%, pero haber aprobado slo las
asignaturas permite un cierto acceso a la @ de
*. )uperior !art. 52.5%,
- 8res modalidades !art. 50.5%
- .evlida !art. 5G%,
- , "ursos. B(imo cuatro a'os de permanencia.
- 5 Bodalidades !)e unifica en "iencias y
8ecnologa, las actuales modalidades de "iencias
de la 9aturaleza y de la )alud y el de8ecnologa%
- 9o indica si todas las modalidades se
impartirn en todos los centros.
- ?equisitos para impartirloD los mismos que para
la $)<
- Baterias comunes !introduce la 1
L
de la
@ilosofa y la 1istoria se concreta a 1
L
de
$spa'a%, de modalidad y optativas con posible
formacin fuera del aula.
TITULACIN
- )uperar todas las asignaturas y la ?$IHL;D=
!*&%D
F prueba e(terna al centro sobre materias
comunes y especficas.
. parte oral !L. $.% y parte escrita.
. "uatro convocatorias
. Da acceso a la Cniversidad y a
la @*)
F 9o sustituye la )electividad.
- 9ota finalD media entre la *& y el e(pediente.
- 9o superar la ?evlida da derecho a un
certificado con efectos $P"LC);I=B$98$
laborales.
METODOLOGA
-"apacitar para aprender por s mismo, traba#o
en equipo y m.todos de investigacin.
- Iincula el ttulo a la superacin de todas las
materias, pero sin prueba e(terna !art. 5G%/ con .l
se accede a la @ y Cniversidad,
- 8res modalidades con vas !art. 56%,
- )e suprime la revlida !art. 5G%.
$ qu! principios responde la etapa de *%?
- La @ reglada aparece como parte del sistema
de @ !art. 5:.-%,
- )e divide en ciclos de *. Bedio y *. )uperior
!art. 5:.6%, pidiendo, respectivamente, los ttulos
de $)< y &achiller, - )e organiza modularmente
y con formacin en centros de traba#o !@"8% !art.
- ;ntroduce pasarelas y nuevas formas de acceso
!art. 52%,
- )it7a la @ reglada en el con#unto del sistema
de @ regulado por la ley de las "ualificaciones y
@,
- Bantiene la vinculacin de la @ reglada con la
ley de las "ualificaciones y @, especialmente
con el "atlogo, que ser referencia de los ciclos
!art. 52.6%,
- ;ncorpora la @ de * )uperior !#unto con las
=rtsticas )uperiores, .. y las Cniversitarias% a la
56%.
C;GM
=ccesoD
- 8itulo de *raduado en $so.
- rueba especfica paraQ -2 a'os.
C;GS
=ccesoD
- 8itulo de &achiller.
- 8itulo de 8.cnico R prueba especfica.
- rueba especfica paraQ ,: a'os.
- ara impartirla, misma titulacin que en
)ecundaria
C;M
=ccesoD
- 8itulo de graduado en $)<.
- 1aber superado un ;o rueba especfica !)in
edad%
C;GS
=ccesoD
- 8itulo de &achiller.
- =probadas todas las asignaturas de un
&achillerato R pruebo especfica.
- $(periencia laboral acreditada.
Q -2 a'os con 8itulo de 8.cnico R rueba para
paso del *rado Bedio al *rado )uperior.
Q ,: a'osD rueba especfica.
- 9o dice quienes la impartirn. "onvenios.
educacin superior !arts. 5.0 y 66%.
ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATI0AS ESPEC;ICAS
=lu*nos con necesid#des ed$c#&i/#s
es)eci#es
- )lo se refiere a alumnos que necesitan apoyos
por discapacidad fsica, psquica o sensorial o de
conducta social o cultural.
- roporcionalidad de alumnos por aula. en la
zona
- $scolarizacin en centros ordinarios o
especficos
- rincipios de normalizacin e integracin
escolar
- ;ntegracin en las ense'anzas comunes con las
adaptaciones y diversificaciones curriculares y
adaptaciones materiales y fsicas necesarias.
- Dotacin de profesores especialistas y personal
cualificado necesario.
- "ompensacin de las desigualdades.
A$*nos e<&!#n=e!os
- rogramas especficos de aprendiza#e en aulas
especficas en centros de ense'anza de r.gimen
ordinario y escolarizacin simultnea en grupos
ordinarios.
- 9o dice si con aumento horario.
F Q -0 a'os que no se adapten, pasan a un ;
!ah se les aparca con sus problemas%.
- ?eferencia a que deben acatar y respetar las
normas.
- @ormacin del rofesorado !desaparece% y
<rientacin a las familias.
A$*nos con necesid#des ed$c#&i/#s
es)eci#es
- ;ntroducen los trastornos graves de
personalidad !disciplina%.
- Bodalidades de escolarizacin. 8resD grupo
ordinario, aulas especializadas o centros de
educacin especial.
- odrn estar escolarizados en la ense'anza
obligatoria hasta los ,- a'os.
- $scolarizacin en centros sostenidos con
fondos p7blicos que la =dmn. determine !no
sern distribuidos entre los p7blicos y
concertados%.
- @ormacin laboral especfica.
S$)e!do&#dos
- @ormacin del profesorado y orientacin a las
familias.
- $scolarizacin en centros especficos.
- @le(ibilizacin de duracin de los niveles y
etapas.
ENSE+AN,A DE IDIOMAS
- , nivelesD $lemental y )uperior.
- ?equisitoD haber cursado -K ciclo $)<, poseer
*raduado escolar o "ertificado de $scolaridad o
de $studios rimarios.
- 5 nivelesD &sico, ;ntermedio, =vanzado.
- =ccesoD haber cursado %&*/& de $)< o
"ertificado de
$scolaridad o de $studios rimarios o
*raduado $scolar. - ruebas para alumnos no
escolar izados.
- $nse'anza de ;diomas a distancia.
- ;mpartida por el cuerpo de "atdr. y rof de
$<;
ENSE+AN,A DE ADULTOS
- = partir de los -2 a'os
- rueba *raduado en )ecundariaQ -2 a'os.
- <ferta adaptada para adquirir @ormacin
&sica
- Q ,5 a'os podrn obtener ttulo de &achiller y
de @
superando una prueba.
- Q ,0 a'osD ingreso Cniversidad superando
prueba
- BodalidadesD presencial y a distancia.
- ;mpartida en centros ordinarios y especficos
- osible a partir de 16 a'os.
- Q ,0 a'osD ingreso Cniversidad superando
prueba.
Enseanza bsica0
- resencial y a distancia.
- $n centros ordinarios y especficos.
- ruebas *raduado en )ecundariaQ -2 a'os.
1achillerato V @. 2rofesional
- <ferta especfica en centros ordinarios.
- resencial y a distancia.
- Q ,- a'os, *& para obtener ttulo de
&achiller.
ENSE+AN,AS ARTSTICAS
S B7sica y DanzaD tres gradosD
. $lementalD 6 a'os
. BedioD 5 ciclos de dos cursos
F )uperiorD un ciclo. "on &achiller S =rte
DramticoD - grado !)uperior% S =rtes lsticas y
Dise'o .
. *rado Bedio y *rado )uperior.
9o dice nada
ORGANI,ACIN DE LOS CENTROS DOCENTES
DENOMINACIN>
- "olegios 7blicos de $ducacin ;nfantil y
rimaria
- ;nstitutos de $ducacin )ecundaria
DENOMINACIN>
- $scuelas ;nfantilesD $ducacin ;nfantil.
- "olegios de $ducacin rimariaD $ducacin
rimaria
- "entros de $ducacin $special
RGANOS DE PARTICIPACIN
- ==s
- "onse#o $scolar
- "laustro
- "olegiadosD
."onse#o $scolar
."laustro.
- CnipersonalesD
. Director
. Tefe de $studios.
F )ecretario
=utonomaD de gestin, organizativa y
pedaggica
ueden obtener recursos complementarios,
adquirir bienes, contratar obras.
)upervisin libros de te(toD =utorizacin
administrativa previa
=dmisin de alumnosD
. "omisiones de $scolarizacin.
. 9o figura el e(pediente como criterio.
F rioridad en la $)< a los alumnos de centros
de rimaria adscritos. <tras prioridades en @
- ;nstitutos $ducacin )ecundariaD $)<,
&achillerato y @
- "entros ;ntegrados de @ormacin rofesionalD
@.
TIPOS
- 7blicos.
- rivados. "on carcter propio.
- rivados concertados. "on carcter propio.
- "entros docentes con especializacin
curricularD a mimar
por la =dmn. osible seleccin de alumnos .
RGANOS DE PARTICIPACIN>
7Canse io Escolar'
- "omposicinD no cambia.
- =tribucionesD se reducen !no elige al Director,
pero en los centros concertados );, etc%
- ?epresentante de alumnos a partir de 5
:
$)<
- osible representante del mundo empresarial.
+ Claustro0
- =tribucionesD se reducen !no elige al
director, no conocer su programa, etc%.
=ctuar de comparsa en la eleccin de su
Director.
- <rganos de "oordinacin DocenteD D.
Didcticos y D. De <rientacin.
ORGANOS DE GOBIERNO
- Director, Tefe de $studios y )ecretario.
=utonomaD ideolgica para establecer
proyectos educativos que amplen mbitos del
currculo. uede permitir centros
especializados, ampliar horarios. !@avorece a
centros privados, los p7blicos deben escolarizar
todo tipo de alumnado%.
- edaggica, organizativa y econmica
!dotacin seg7n posibilidades de la =dmn.
autonmica%
Libros de te(to. 9o hay autorizacin
administrativa previa. )upervisin de la
;nspeccin.
=dmisin de alumnos. $stablece los criterios,
incluido el e(pediente acad.mico. "riterios a
aplicar por el $. Directivo. 9o de#a libre
disposicin de los centros, ni habla de reparto, ni
de comisiones de escolarizacin. eligro en la
referencia a criterios adicionales para los centros
especializados.
- )e posibilita discriminacin se(ual. *rupos
unise(uales
L# di!ecci%n de os cen&!os docen&es
DIRECTOR
- Director elegido por el "onse#o $scolar de
entre los profesores del centro
- ?equisitos de antigCedad en la docencia y en
las ense'anzas/ destino en el centro y
acreditacin.
- B(imo de 5 perodos consecutivos de 6 a'os
- ropone al ". $scolar al Tefe de $studios y
)ecretario
!pertenecen al centro% - "ursos de formacin
- Bantenimiento de una parte del complemento
retributivo mientras est.n en activo. ?etribucin
diferenciada.
- $specificadas las causas de cese del $quipo
Directivo
- ?econocimiento de los m.ritos como cargo
directivo.
- $valuacin de la funcin directiva
DIRECTOR
- $s el representante de la =dmn. en el centro.
- 9o es requisito pertenecer al centro.
+ $tribuciones' se amplan conD
- resolver conflictos e imponer sanciones a
alumnos.
- adoptar resoluciones disciplinarias con el
personal del
centro.
- proponer nombramiento y cese del
$.Directivo !#erarquizacin del mando%.
- emitir informes valorativos sobre los
profesores.
+ 2roceso selectivo0
- or concurso de m.ritos.
- )eleccionado por una "omisin.
- "omisin compuesta por la =dmn. !es quien
selecciona al
Director% y por representantes del "entro en
ms de un 5:A , del que el 0:UVUo ser del
"laustro !que actuarn de comparsa%.
- Debe superar fases terica y prctica.
- 9ombramiento por 5 a'os. )i es evaluado
positiva-mente, habilitacin definitiva.
- 9o hay m(imo de mandatos consecutivos
de 5 a'os !previa evaluacin positiva al final
de cada periodo%.
- ropone al T. de $studios y )ecretario !son del
centro%.
- "ursos de formacin.
- $(ento total o parcialmente de la docencia
directa.
- B.rito para acceso a la ;nspeccin y otros
concursos de m.ritos y de movilidad.
- ?etribucin diferenciada que se fi#ar.
- Bantenimiento del complemento retributivo
mientras est.n en activo. )e fi#arn las
condiciones.
- odr ser cesado por la administracin !qui.n
lo nombr%. 9o se especifican las causas.
;UNCIN DOCENTE Y CARRERA PRO;ESIONAL
- 8tulo de especializacin didctica !un curso%
- @ormacin permanente del profesorado gratuita
y reconocida a efectos de m.ritos y de
complementos de formacin.
- Ialoracin de la funcin docente !no
desarrollado de forma suficiente%
- ?econocimiento de la labor docenteD seg7n
planes de cada =dministracin. articipacin en
diferentes rganos y planes de valoracin.
"<9D;";J9 D$ "=8$D?H8;"<
=ccesoD
. =ntigWedad mnima de 2 a'os.
. Ialoracin de m.ritos
. Defensa de un tema elegido por el aspirante.
- Define las funciones del profesorado.
- 8tulo de especializacin didcticaD periodo
acad.mico R prcticas. $l periodo acad.mico
habilita para acceder a la funcin docente y
e#ercer en centros privados. odr simultanearse
con los estudios universitarios.
+ 3ormacin del profesorado
- @ormacin ;nicialD
F 8itulacin acad.mica !Diplomatura,
Licenciatura% R 8tulo de $specializacin
Didctica, e(cepto para impartir "@*B.
- @ormacin ermanenteD
. osibilidad dentro de horario lectivo
!desaparece%.
. ;nstituto )uperior de @ormacin del rofesorado
establecer lanes de @ormacin ermanente
!desaparece%
+ 4aloracin de la funcin p5blica docente'
F $valuacin voluntaria que se tendr en cuenta
para promocin y movilidad. 8ambi.n efectos en
los complementos de formacin !estos podrn
conseguirse por otros procedimientos%.
. = realizar por la ;nspeccin y $. Directivo
!desaparece F ?econocimiento de la labor
docente con incidencia en su carrera profesional.
6edidas de apo"o0
. or especial dedicacin al centro y planes.
. remios a la e(celencia y especial esfuerzo.
. Q 00 a'osD reduccin de #ornada y de
retribuciones.
F ;ncentivos funcin tutorial.
+ Carrera 2rofesional'
9o se menciona. )lo habla de la reaparicin del
CUERPO DE CATEDRATICOS
- "ompuesto por los profesores que tengan la
condicin de catedrtico.
=ccesoD
F tener una antigWedad mnima de 3 a'os en el
cuerpo y ser licenciado, doctor, ingeniero o
arquitecto.
F valoracin de m.ritos y evaluacin de la
funcin docente por la ;nspeccin.
F prueba oral con dos partesD e(posicin de un
tema sacado de un temario y defensa de la
Bemoria.
;ngresoD
. )er licenciado, doctor, etc
. prueba oral con dos partesD e(posicin de un
tema sacado de un temario y defensa de la
Bemoria
)$ $9=L;X= L= $P$?;$9";= D<"$98$
@uncionesD
. $(clusivaD Tefatura de Departamento .
. referentesD varias pero no relacionadas con la
funcin docente.
$) L= T$?=?LC;X=";J9 D<"$98$
CENTROS CONCERTADOS
)u gasto se recoge en los resupuestos del
$stado.
- Los resupuestos fi#an la cuanta de mdulo
por unidad escolar.
- $n el mdulo se diferenciaD
. salario del personal docente.
. otros gastos !mantenimiento, =),
direccin no docente, etc%.
- odrn concertar %&* ,K Y 5K de $; y los ;,
si tienen alumnos y recursos.
- @i#a preferencias para acogerse al concierto.
- "aractersticas de los conciertos .
- )u gasto se recoge en los resupuestos del
$stado .
- Los resupuestos fi#an la cuanta de mdulo
por unidad
escolar.
- $n el mdulo se diferenciaD
. salario del personal docente.
F otros gastos !mantenimiento, =),
direccin no docente, etc%
F pago antigWedad del personal, sustituciones,
direccin docente.
S 9o hay ninguna referencia a los profesores.
E0ALUACIN DEL SISTEMA EDUCATI0O
- =poyo a proyectos de investigacin y de
innovacin educativa en los centros
- $valuacin del )istema educativo por el ;9"$
en colaboracin con la ""==.
- $valuacin interna y e(terna de los centros
docentes por la ;nspeccin de las ""== y por
- ;9$")$ antiguo ;9"$. ;nstituto 9acional de
$valuacin y "alidad del )istema $ducativo,
funciones actuales ms la elaboracin de
estadsticas.
- $valuacin interna y e(terna de los centros.
- $valuaciones de diagnstico en el )istema
los propios centros.
- Los criterios, procedimientos y conclusiones se
darn a conocer a la ". $ducativa.
$ducativo ! 5K ciclo de rimaria y 5K de $)<%D
. sobre reas y asignaturas instrumentales.
. de carcter orientativo para centros y
alumnos.
. sobre consecucin de objetivos (no incluyen los
procesos ni los recursos%
. realizada por el ;9$")$ en colaboracin con
las ""==. - =poyo a proyectos de
investigacin y de innovacin educativa en los
centros
- La participacin en estos proyectos tendr
reconocimiento en la carrera profesional.
INSPECCIN EDUCATI0A
- )e definen las competencias
- "uerpo docente
- ?equisitos para accesoD ser docente,
e(periencia de diez o ms a'os y titulacin
superior. )uperar concursooposicin !valoracin
de m.ritos - cargos directivos, condicin de
catedrtico, etc- y conocimientos legislativos% y
fase de prcticas.
- @ormacin permanente.
- $valuacin de la ;nspeccin
- $s autoridad p7blica
- =mplia sus competencias.
- )e integran los dos cuerpos en uno.
- ara acceso y movilidad se definirn los
perfiles de los puestos en relacin con las
especialidades y niveles educativos y la
adecuacin de los candidatos a ellos.
- ara acceder, tener e(periencia mnima de 3
a'os en el cuerpo. !desaparece%
- )e establecer el cuadro de
especialidades.
ALTA INSPECCIN DE EDUCACIN DEL
ESTADO
- ?efuerza considerablemente su papel
!referencia e(plcita a la comprobacin de los
libros de te(to, derecho a recibir ense'anza en
castellano, etc.%
0ARIOS
?$@i#ci%n #n&ici)#d#
)e establece de forma transitoria
R#&ios
)e fi#an las ratios m(imas en las diferentes
etapas.
Rec$!sos "$*#nos ( *#&e!i#es
- "ontempla la necesidad de dotar a los centros
con los recursos necesarios !materiales,
econmicos y humanos% para dar cumplimiento a
las leyes educativas.
- rofesores de apoyo, licencias por estudio,
creacin de los Departamentos de <rientacin.
?$@i#ci%n #n&ici)#d#
9o dice nada
R#&ios
9o se dice nada
Rec$!sos "$*#nos ( *#&e!i#es
9o se contemplan
?o!n#d# ec&i/#
9o dice nada
T$&o!'#
;ncentivos profesionales y econmicos a
determinar
In-!eso en # 8$nci%n )A@ic# docen&e
?o!n#d# ec&i/#
)e establece su duracin
T$&o!'#
Dentro de la docencia.
In-!eso en # 8$nci%n )A@ic# docen&e
)e fi#a el sistema
;in#nci#ci%n
9o se contempla
Rei-i%n o Es&$dio #&e!n#&i/o4
Dos opcionesD ?eligin u otra actividad
formativa. 9o evaluable como el resto de
asignaturas.
9o se cambia el sistema
;in#nci#ci%n
9o se contempla
Socied#d> c$&$!# ( !ei-i%n4
Dos opcionesD confesional y no confesional.
)er una asignatura ms !en un estado
aconfesional%.