MASCULINO E FEMININO um estudo das representaes

do gnero.
Jos de Abreu Afonso*
Isabel Leal**
Resumo
Considerando o estado actual da literatura, o presente estudo tem por objectivo, por um
lado identificar e analisar as dimenses diferenciadoras do gnero, nos homens e nas
mulheres e, por outro lado, verificar se estas representaes variam com a gerao de
pertena dos sujeitos.
Foi estudada uma amostra de 100 indivduos, distribuda e!uitativamente de acordo com
critrios de gnero e idade. Consideraram"se duas geraes no contguas, uma com
idade inferior a #$ anos, outra com idade superior a %& anos. 's participantes
responderam pela tcnica da (ssociao )ivre de *alavras a duas !uestes+ , ' !ue
para si o -asculino, , e , ' !ue para si o Feminino. ,. 's resultados foram
submetidos a uma an/lise de conte0do, do tipo categorial. 'rgani1ado este material,
testaram"se 2 hip3teses pelo teste no paramtrico do Qui- quadrado.
Concluiu"se, de forma estatisticamente significativa, !ue+ a gerao mais jovem, tal
como a mais velha representa diferentemente o masculino e o feminino.
Concluiu"se, de forma estatisticamente significativa, !ue+ ( gerao mais jovem, tal
como a mais velha representa diferentemente o masculino e o feminino4 5uer as
mulheres, !uer os homens, representam diferentemente o masculino e o feminino4 (
representao de feminino e a de masculino depende do gnero do indivduo !ue a
produ14 ( representao do feminino, assim como a do masculino depende da gerao
do sujeito !ue a constr3i.
Paa!ras"#$a!es+ Feminino, -asculino, 6epresentao do 7nero.
A%S&RAC&
8he objective of the present stud9 is, on one hand to identif9 and anal91e the
differentiating dimensions of gender, in men and :omen, and, on the other hand to
verif9 if these representations var9 :ith the generation of participants. ( sample of 100
individuals :as studied, e!uall9 distributed b9 se; and age. <e considered t:o non
contiguous generations, one :ith less then #$ 9ears, another older than %&. 8he
participants had ans:ered b9 Free (ssociation of <ords to the !uestions+ =For 9ou,
:hat is the -asculine., and ,For 9ou, :hat is the Feminine.,. 8he results had been
submitted to a content anal9sis. 2 h9potheses have been tested. <e concluded that+ the
9ounger generation, such as the older represents differentl9 masculine and feminine 4
:omen, and men, represent differentl9 masculine and feminine4 feminine
representation as :ell as masculine, depends on the gender of the individual 4 feminine
representation, as :ell as masculine depends on the generation of the participant.
'e(")ords* Feminine4 -asculine4 7ender 6epresentations.

Introdu+o
( estrutura social molda o homem e a mulher mesmo antes deles nascerem. 5uando se
nasce "se colocado numa ordem simb3lica e aleat3ria, onde se tem uma denominao e
um lugar, onde se procede > sociali1ao, se cresce e se homem ou mulher ?)eal,
1&&$@. 'ra, esta ordem social sofreu nos 0ltimos anos incontorn/veis alteraes.Com as
r/pidas mudanas contr/rias a viso tradicional dos se;os, !ue alteraes na imagem do
homem e da mulher sobre si pr3prio e sobre o outro. ' !ue a ,nature1a, de cada um,
agora !ue a lei j/ no os distingue a partir das diferenas ,naturais,. Como lidam com
as distines !ue inevitavelmente e;istem, subsistem e edificam os indivduos e as
sociedades. Como conseguiro manter a harmonia no reconhecimento profundo das
diferenas de cada um, mantendo a complementaridade desej/vel.
Aa literatura recente sobre representaes do gnero, verifica"se uma clara
diferenciao entre masculinidade e feminilidade. Confirmam"se tambm os
estere3tipos tradicionais de e;pressividade relacional para as mulheres e
instrumentalidade para os homens. -as, se h/ perspectivas sugerindo a apro;imao na
representao dos se;os, h/ outras !ue sublinham a manuteno de uma dominao
masculina. Besta dicotomia de posies, ouvimos o eco no senso comum e na vida
!uotidiana.
Constitui para n3s um desafio contribuir, mesmo !ue modestamente, para este debate.
(s representaes do gnero, como representaes sociais !ue so, no tCm certamente
uma e;istCncia abstrada da realidade social. Ba o interesse em perceber se do conta
das mudanas !ue nas 0ltimas dcadas vCm alterando as imagens tradicionais do
masculino e do feminino.
(poiando"se nas perspectivas sociais, as teorias feministas, procuraram uma alternativa
para o significado do gnero, tentando ultrapassar as ideias prevalecentes na psicologia,
nomeadamente a das diferenas individuais, descentrando"se das !uestes intra
individuais para as interpessoais e institucionais e assumindo !ue o gnero no est/vel
unit/rio ou universal, mas antes fluido, m0ltiplo, definido por situaes particulares.
(lgumas destas teorias vCm o gnero como um resultado pessoal e cultural, produ1ido
por um comple;o processo social e interpessoal, representacional, discursivo e
institucional ?onde se inclui a investigao sobre as diferenas entre gneros@. 'utras,
olham esta diferena como uma marca de hierar!uia, entre outras, e determinando
relaes de poder.
-as, de !ue diferenas falamos.
D/ algumas de magnitude moderada, nos desempenhos em testes matem/ticos e
capacidades espaciais, !ue favorecem o gnero masculino. Ao !ue respeita a atributos
de personalidade e ao domnio social os resultados so mais inconsistentes. 's homens
so mais ve1es agentes de agresso, as mulheres mais influenci/veis, os homens mais
altrustas, no sentido de ajudar os outros. Ao entanto, as semelhanas apontadas por
muitos estudos, no !ue di1 respeito > personalidade podem ser uma iluso. D/ muitos
modos, por ve1es pouco claros, de o gnero se implicar no comportamento social
?-accob9, 1&&0@.
8oda esta discusso pressupe a !uesto do poder social. Ao se negam as diferenas
biol3gicas, negando no entanto, !ue estas tenham um significado 0nico e fi;o,
salientando as diferenas hist3ricas, geogr/ficas culturais sociais e at do ciclo de vida
dos indivduos. Ao e;iste pois, um homem e uma mulher genricos.
' efeito do gnero na influCncia social tem sido estudado !uer na literatura sobre
diferenas se;uais, !uer na literatura sobre estere3tipos de comportamento masculino e
feminino. Estudos dos dois tipos tCm apontado mais influCncia nos homens e maior
influenciabilidade nas mulheres. ?Eagl9, 1&2%@. ( teoria do papel do gnero, sustenta
!ue as pessoas desenvolvem e;pectativas acerca de si e dos outros, baseadas nas suas
crenas de !ual o comportamento mais ade!uado para os homens e para as mulheres
?Eagl9 F Gohnson, 1&&0@.
Harnes e Huss ?1&2$@, debruaram"se sobre os in0meros trabalhos levados a cabo,
centrados na !uesto das diferenas entre os se;os. 's resultados parecem apresentar
dois aspectos consistentes+ os homens tendem a ser mais instrumentais sendo, por outro
lado, as mulheres mais e;pressivas. Be resto, aparecem os resultados mais dispares
relativamente >s diferenas no comportamento interpessoal entre homens e mulheres.
Chegar >s dimenses interpessoais mais importantes, nas !uais homens e mulheres
diferem tra1 dificuldades metodol3gicas e conceptuais importantes. I esta a !uesto !ue
a!ueles autores pretendem avaliar, bem como a previsibilidade destas diferenas a partir
de dimenses de masculinidade e feminilidade. 's resultados de Harnes e Huss ?1&2$@
sugerem !ue concepes de diferena se;ual baseadas em atitudes masculinas ou
femininas estereotipadas podem no corresponder a diferenas efectivas no
comportamento interpessoal.
*ara compreender o impacto do gnero nos papis e nas relaes, temos tambm de ter
em conta a sua nature1a hier/r!uica. (o indivduo mais altamente colocado na
hierar!uia ,d/ se o direito, de e;ercer influCncia, em virtude da sua posio. Bos
restantes espera"se !ue se dei;em influenciar. (s vantagens dos homens neste domnio
aparecem no s3 no mundo do trabalho como tambm na famlia, !uer em decises de
rotina, !uer na resoluo de conflitos, apesar de haver /reas em !ue a mulher tem mais
autoridade. Este fen3meno tambm parece surgir nos grupos orientados para tarefas,
onde os homens tCm geralmente um estatuto superior e mais facilmente so percebidos
como lideres. (ssim, a desigualdade do estatuto formal entre os gneros teria !ue ver
com as diferenas na sua influCncia e influenciabilidade. ( ideia chave !ue os
observadores acreditam nas diferenas estereotpicas entre os gneros em !ue os
homens so dominantes e as mulheres submissas e influenci/veis. Ao entanto, alguns
estudos de Eagl9 ?1&&$@ mostram !ue homens e mulheres de igual estatuto tCm igual
influCncia, isto em ambiente organi1acional.
Este tema, a liderana masculina e feminina, um cl/ssico, e tem interessado a
psicologia social do gnero gerando alguma divergCncia de opinies acerca dos
resultados. (s pessoas so, avaliadas de acordo com o seu gnero e o seu papel na
organi1ao. (s mulheres !ue tCm cargos de liderana enfrentam um dilema+ para no
gorarem as e;pectativas dos outros face ao seu papel de lder, correm o risco de no
corresponder a!uilo !ue delas esperado por serem mulheres. (ssim, de um modo
geral, as mulheres esto mais na contingCncia de serem avaliadas desfavoravelmente,
como lderes, at por!ue o seu comportamento pode ser visto como o mais e;tremo no
!ue respeita ao domnio e controlo dos seus subordinados. E;iste a!uilo !ue se poderia
chamar de congruCncia do papel do gnero.
(s crenas da maioria dos indivduos acerca do comportamento masculino e feminino
tCm geralmente !ue ver, como j/ vimos, com duas dimenses+ as mulheres so
esperadas demonstrar mais atributos comunais, serem mais amistosas, menos egostas,
mais e;pressivas emocionalmente. Em termos de liderana, tradu1ir"se"ia por um estilo
interpessoal, e colaborador. *or outro lado, os homens surpreendem menos se forem
mais independentes, imperiosos, assertivos e instrumentais. Aa liderana, isto daria
origem a um estilo colaborador e interpessoal, e o outro dominante e orientado para as
tarefas. 'utra caracterstica !ue por ve1es aparece associada > liderana feminina uma
forma mais democr/tica de gerir as !uestes. Beste modo, uma gesto directiva e
autocr/tica ser/ particularmente disruptiva para os padres !ue diferenciam os dois
gneros.
Aesta perspectiva defende"se ento !ue a e;periCncia > priori dos indivduos com as
estruturas sociais lhes cria e;pectativas acerca dos homens e das mulheres, e estas, por
seu lado, afectam o comportamento. (lgumas bases de categori1ao como o se;o,
sustentam a distribuio das pessoas nos papis sociais.
-as estamos longe de um consenso na interpretao das diferenas, oposies,
complementaridades entre masculino e feminino, entre homens e mulheres. (utores
como (mJncio ?1&&K@ ou -ar!ues ?1&&&@, defendem !ue tanto a definio social do
homem e da mulher !uanto a dos respectivos modos de ser, no s3 estabelecem uma
diferenciao bin/ria entre estas categorias sociais como tambm uma diferenciao
assimtrica entre elas. Lsto leva a !ue os resultados das investigaes sejam
interpretados, considerando !ue ao indivduo masculino so atribudas uma srie de
competCncias universais, en!uanto o feminino se constituiria como referente e;clusivo
das mulheres, no tendo sentido fora destas fronteiras. ' estere3tipo feminino
constituiria uma teoria implcita e normativa para o comportamento das mulheres,
en!uanto o estereotipo masculino distingue mais os sujeitos pelo grau de autonomia !ue
pela sua categoria de pertena. (ssim, os conte0dos !ue esto associados ao 0ltimo
seriam usados para destacar a mulher !ue ultrapassa as fronteiras do comportamento e
do papel !ue socialmente lhe atribudo. ( assimetria e interdependCncia simb3lica
entre estas concepes, iria reflectir"se no desenvolvimento do modo de ser ade!uado
ao masculino e ao feminino, e;pressando tambm um padro de comportamento dos
homens e das mulheres. 's papis se;uais seriam uma dimenso da construo do
gnero tradu1ida por uma assimetria, uma ve1 !ue a sua funo normativa s3 3bvia
para o grupo dominado+ as mulheres.
O,-e#t.!os do Estudo
8rata"se de um estudo do tipo comparativo, entre gneros e fai;as et/rias. 8em por
objectivo a identificao e a an!lise de dimens"es diferenciadoras na representao do
#nero, dimenses !ue decorrem do social, da cultura, do simb3lico. 5ueremos
perceber se estas representaes so diferentes nos homens e nas mulheres, se so
diversas em diferentes geraes e se acompanham a evoluo social dos gneros nas
0ltimas dcadas. Lremos tambm estudar a representao, em cada um dos gneros,
respectivamente do -asculino e do Feminino.
Mtodo
Participantes
*articiparam no estudo 100 sujeitos. 8rata"se de uma amostra de conveniCncia, com
distribuio e!uitativa segundo os critrios de gnero e idade.
Foram definidos dois grupos et/rios bem diferenciados, pertencentes a geraes no
contguas. Mm grupo com menos de #K anos, outro com mais de %& anos.
8odos os indivduos pertencem a uma populao urbana, da /rea de )isboa.
Material
's instrumentos utili1ados foram+
Mm !uestion/rio socio"demogr/fico construdo para o efeito para caracteri1ao da
amostra e incluindo a idade, o gnero, a escolaridade e o estado civil.
Mm !uestion/rio de auto"resposta, consistindo em duas !uestes abertas+ $ que para
si o %asculino&, e, $ que para si o 'eminino&. *ara cada uma delas foram dei;adas
1# linhas em branco destinadas > resposta.
Procedimento
' !uestion/rio foi entregue aos sujeitos, pessoalmente, dentro de um envelope, depois
de clarificados os objectivos gerais do estudo. 's protocolos foram recolhidos no pra1o
de dois dias.
Tratamento de dados
Nubmetemos as respostas a uma interpretao pela an/lise de conte0do ?-ucchielli
1&OK4 Hardim, 1&OO@, especificamente a an/lise categorial.
Aa fase de pr- an!lise foi organi1ado o material, de acordo com os critrios habituais
de representatividade e pertinCncia.
(p3s a pr"an/lise, fomos codificar o material em unidades de re#isto. ( maior parte
das respostas foram dadas sob a forma de palavras ?,maternidade,4 ,fora,...@, ou
pe!uenas frases das !uais se destacava uma palavra !ue lhe dava o significado
?,(ssocio a fragilidade ,4 ,*ode simboli1ar a sensibilidade,...@ Davia ainda a considerar
frases P unidades de sentido !ue e;primiam um pensamento completo ?,Capacidade
orgJnica para ter filhos,4 ,Lncapacidade para e;primir sentimentos,...@. Foram estes dois
tipos de unidades de significao P palavras e frases , !ue consideramos. (ssim,
procedemos ao desmembramento do te;to na!uelas unidades de significao,
posteriormente reagrupadas por analogia em categorias correspondentes >s dimenses
do -asculino e Feminino !ue apareciam nas respostas dos sujeitos. (s unidades foram
reagrupadas em funo de um critrio, no definido ,> priori ,, mas resultado de uma
clarificao anal3gica progressiva !ue, finalmente, originou o ttulo da categoria
*rocurou minimi1ar"se o risco de interpretao subjectiva !ue subsiste em !ual!uer
trabalho de an/lise de conte0do, em particular as componentes afectiva e ideol3gica, e
neste caso as teorias apriorsticas sobre o gnero. *ara julgar da objectividade das
categorias criadas, recorreu"se a um segundo codificador, e decidiu"se ap3s discusso
dos seus resultados.
*ara evitar enviesamentos resultantes do gnero do investigador, j/ !ue se trata de um
estudo sobre o gnero, o segundo codificador tinha formao acadmica e orientao
te3rica homognea e gnero diferente do primeiro.
Codificado o material em 11O& unidades de registo, procedeu"se > sua reorgani1ao nas
#K categorias seguintes, agrupadas por gerao e se;o dos sujeitos+
(-)e*o+ ,--aterno+ ,-%aterno+ .-/iferena0$posio01omplementaridade+
2-3ele4a05sttica+ 6- /epend7ncia+ 8- (ntelectual+ 9- :elao+ ;- Afectivo0:elacional+
<-)eduo0/esejo+ (=- lndepend7ncia0Auto- afirmao+ ((- -ersonalidade+
(,-1omportamento+ (.-)imb>lica+ (2--roteco+ (6- Actividade0'ora+ (8--oder+
(9-1onflito0Ameaa+ (;-5stere>tipo ?e#ativo+ (<- 3em- 5star+ ,=- Aspectos '@sicos+
,(-1onstruco )ocial+ ,,- Andro#inia+ ,.-1ontradio+ ,2-A@timaB
Esta investigao tem um car/cter e;plorat3rio, decorrendo da!ui a no e;istCncia de
hip3teses formais a serem testadas. Ao entanto, de modo a garantir a validade da an/lise
dos resultados obtidos, e dada a ra1o/vel dimenso da amostra em estudo, opt/mos por
aplicar operaes estatsticas ?teste no paramtrico de independCncia do
Qui-quadradoC !ue e;igiram a transformao das nossas !uestes de investigao nas
hip3teses seguintes+
D( P ( representao do feminino depende da gerao do sujeito !ue a produ1. D, P (
representao do masculino depende da gerao do sujeito !ue a produ1. D. P (
gerao mais jovem representa de modo diferente o masculino e o feminino. D2 P (
gerao mais velha representa de modo diferente o masculino e o feminino. D6 P (
representao do feminino depende do se;o do sujeito !ue a produ1. D8 P (
representao do masculino depende do se;o do sujeito !ue a produ1. D9 P (s mulheres
representam de modo diferente o masculino e o feminino. D; P 's homens representam
de modo diferente o masculino e o feminino.
Estas hip3teses foram, por sua ve1, agrupadas em !uatro grandes !uestes (, H, C e B+
( P ( representao de masculino e de feminino diferenciada, quer no #rupo dos
Eomens, quer no #rupo das mulEeres. ?DO e D2@
3 F A representao de masculino e de feminino diferente, quer na #erao mais
jovem, quer na mais velEa. ?D% e DK@
1 F A representao de masculino e de feminino no i#ual para os Eomens e para as
mulEeres. ?D$ e DQ@
B P ( representao de masculino e feminino depende da #erao dos sujeitos. ?D1 e
D#@
Resutados e /.s#uss+o
Aa !uesto ( P ( representao de masculino e de feminino diferenciada, !uer no
grupo dos homens, !uer no grupo das mulheres P, confirm/mos !ue as representaes
de masculino e de feminino apresentam dissemelhanas entre si, em ambos os gneros.
5uanto > !uesto H P ( representao de masculino e de feminino diferente, !uer na
gerao mais jovem, !uer na mais velha P, podemos di1er !ue em !ual!uer das
geraes, masculino e feminino so conceitos bem diferenciados, apesar dos resultados
serem ligeiramente mais e;pressivos para o caso da gerao jovem.
(pesar de todas as mudanas sociais, apesar de eventuais apro;imaes dos papis, da
semelhana na participao cvica e na simetria face > lei, masculino e feminino
mantCm"se como dois conceitos bem diferenciados para os homens e para as mulheres,
seja for a sua gerao
6elativamente > !uesto C P ( representao de masculino e de feminino no igual
para os homens e para as mulheres P, verificou"se !ue os dois se;os tCm representaes
recprocas diferentes das suas auto"representaes.
(o pedir >s mulheres para diferenciar masculino de feminino, a resposta revela uma
viso tradicional+ o poder, o estere3tipo negativo, a ideia de par. *ara o feminino, de
novo o tradicionalismo+ bele1a, harmonia, fragilidade. Aote"se !ue, !uanto >
parentalidade, as mulheres valori1am"na mais no feminino do !ue no masculino.
(o definir feminino, as mulheres transmitem uma ideia de independCncia, autonomia,
capacidade de luta e afirmao no domnio social, conjugada com a forma feminina de
ver e estar no mundo, de com ele se relacionar+ a subtile1a, a sinceridade, a ingenuidade,
resultando numa espcie de ,estilo feminino de liderana e afirmao social, Esta
representao d/ conta da evoluo e auto"afirmao das mulheres na sociedade.
' Feminino surge para os homens como um conceito comple;o e contradit3rio, onde se
confundem dimenses de fora, dimenses relacionais apa1iguadoras, aspectos
ameaadores e conflituais, a par de facetas er3ticas.
*ara a !uesto B P ( representao de masculino e feminino depende da gerao dos
sujeitos P, obtivemos confirmao.
Conclumos !ue globalmente, so distintas as caractersticas !ue se salientam na
gerao mais jovem e na gerao mais velha, para definir o feminino, estando a primeira
mais centrada no erotismo e a segunda na relao. Nublinhe"se a noo de vtima
associada ao feminino, para os mais velhos.
No tambm totalmente diferentes as caractersticas mais evidentes do masculino nas
duas geraes. 's mais jovens enfati1am aspectos da relao com o mundo, com o
conhecimento, e os mais velhos a paternidade, a bele1a e a esttica, estas 0ltimas nas
respostas das mulheres.
Aotamos !ue a representao de masculino e feminino se altera de uma gerao para
outra. 6esta saber se tal se deve a factores de ordem social ou desenvolvimento. ( ideia
de vtima serve para diferenciar o feminino na gerao mais velha, essencialmente, mas
no s3, referida pelas mulheres. 8ambm os mais velhos salientam aspectos da relao
com o conhecimento no feminino+ intuio, criatividade, perspic/cia, aspectos a !ue os
mais jovens no so sensveis, dando mais importJncia ao erotismo. Conflito e (meaa
aparecem tambm apenas nos mais velhos.
'mnipresente, em todas as an/lises, a associao de um estere3tipo negativo ao
masculino, pelas mulheres e pelos homens de ambas as geraes.
7lobalmente, as representaes de masculino e de feminino !ue obtivemos da nossa
amostra correspondem > viso tradicional dos gneros, > viso tradicional do homem e
da mulher. Douve, apesar disto, alguns indicadores !ue sugerem mudana nos !uadros
representacionais. -esmo sem significado estatstico, anote"se !ue a gerao de homens
mais novos atribui ao masculino caractersticas !ue cabem na categoria
(fectivoR6elacional tais como ,sensibilidade ,, ,emotividade ,, ,afectos,, a par de
atribuies tradicionalmente mais masculinas como a =foraS ou a ,independCncia,.
Esta constatao, juntamente com a ausCncia da categoria =TtimaS na gerao mais
jovem, bem como a representao de feminino dada pelas mulheres, parecem fa1er
vislumbrar uma mudana na representao do gnero, mais de acordo com a realidade
das e;presses sociais de masculino e feminino actuais
Terific/mos !ue o feminino partilha traos com o masculino, mas, ao contr/rio de
outros estudos, tambm verificamos o inverso. Ao podemos concluir como outros
autores, !ue o feminino mais especfico e por isso incompleto para definir o ser
humano, nem !ue as caractersticas do masculino so mais positivas !ue as do feminino.
Ldentificadas !ue esto as dimenses diferenciadoras do gnero, propomos agora uma
an/lise das !ue mais se salientaram, > lu1 do processo desenvolvimental.
/.s#uss+o dos Resutados do Ponto de 0.sta do Pro#esso de /esen!o!.mento
Mas#u.no e Fem.n.no
8omemos, para comear, a !uesto do poder, apontada no nosso estudo como
diferenciadora do masculino.
( dinJmica do poder est/ patente na relao homemRmulher, desde o incio da relao
entre meninos e meninas. -accob9 ?1&&0@ verificou uma diferena nos estilos
interactivos entre grupos de indivduos de se;o diferente. Aos grupos masculinos estava
mais presente o tema da dominJncia. 's rapa1es interrompiam o interlocutor mais
ve1es, usavam e;presses de comando ou autoridade, recusavam"se mais
fre!uentemente a concordar, davam informao, di1iam piadas ou contavam hist3rias
misteriosas. (s raparigas eram mais susceptveis de concordar com os seus
interlocutores, fa1iam pausas para dar a palavra e, !uando intervinham, geralmente
salientavam um ponto previamente abordado pela parceira. (ssim, parece !ue nos
rapa1es a linguagem serve funes mais egostas, estabelecendo e protegendo o
territ3rio. Aas raparigas, ela aparece ligada a processos orientados socialmente. Aos
grupos masculinos parece tambm acontecer um maior n0mero de conflitos. 5uando
estes ocorrem, os grupos femininos recorrem mais a estratgias de mitigao. -as ao
!ue parece, > sua maneira, os dois estilos conseguem fa1er os grupos funcionar e
leva"los a atingir os objectivos.
( maior susceptibilidade feminina > influCncia ?Eagl9, 1&2%@ pode assim no ser vista
como um trao da personalidade feminina, mas como refle;o da interaco mais
fre!uente !ue as mulheres tCm entre si, tendendo elas a mostrar concordJncia recproca
mais fre!uentemente.
(o !ue parece, desde muito cedo os homens tCm uma estratgia mais 3bvia de
demonstrao e luta pelo poder. Mma !uesto !ue a!ui se levanta a dinJmica do poder
e a necessidade de estudar mais aprofundadamente !uem detm, !ue tipo de poderes e a
forma como os e;erce. ' poder remete tambm para as estratgias da sua utili1ao. (
grande capacidade de influenciar feminina, um e;emplo de e;erccio do poder parece,
parado;almente, estar ligada > a sua abertura para ser influenciada.
6apa1es e homens, apesar de terem menos sucesso a influenciar"se mutuamente, tendem
a criar estruturas, esprito de e!uipa e sistemas de hierar!uia nos grupos, o !ue lhes
permite funcionar com efic/cia. Ne por um lado isto pode significar !ue eles precisam
de um grupo mais estruturado para funcionar, por outro lado significa !ue tCm mais
oportunidade de aprender a funcionar em estruturas hierar!ui1adas, comparativamente
com as mulheres. Esta facilidade em funcionar em estruturas hierar!ui1adas tambm
ajuda a compreender a associao da representao do masculino ao poder e G
autoridade.
$utro aspecto que se evidenciou na representao do masculino foi o da
independncia. -ara o compreender convm recordar o modo como se constr>i a
identidade do #nero nos Eomens F ao contr!rio do que se passa com as mulEeres
-criticamente li#ado com a separao e a independ7ncia. -ode assim perceber- se
porque a identidade feminina se define, mais que a masculina, na relao com o outro.
A Hmenor diferenciaoH feminina, que aparece em v!rios estudos da representao do
#nero, no tem um sentido Eier!rquico, como por ve4es foi interpretado. 5la sim,
uma qualidade particular que as mulEeres desenvolvem na sua relao com os objectos
e*ternos e internos. A identidade dos Eomens seria, deste ponto de vista, mais
ameaada pela intimidade, enquanto a das mulEeres o seria pela separao. Isto talve4
lance lu4 sobre a associao, na representao do feminino, G ideia de dependncia.
-ara os Eomens, o desenvolvimento de um self aut>nomo um pr requisito para a
aquisio da intimidade. $ IselfJ feminino or#ani4ado pela capacidade de manter
rela"es, desenvolvendo-se a identidade depois, ou concomitantemente ao
desenvolvimento da intimidade. Isto ajuda a perceber porque as mulEeres podem estar
mais orientadas para o afectivo/relacional e os Eomens mais para a autonomia.
Assim, a necessidade de uma maior independncia e autonomia salientada na
representao do masculino, no si#nifica uma menor capacidade de ser independente
e aut>noma nas mulEeres. K antes o resultado de os Eomens se defenderem mais de uma
viv7ncia ameaadora de perda de identidade, buscando se#urana na autonomia e na
auto- sufici7ncia.
As mulEeres e*perimentam-se como mais em continuidade com os outros. $s Eomens
t7m uma viv7ncia mais desli#ada do mundo objectal e*terno e interno, ne#ando o seu
modo de relao pr-edipiano, defendendo-se da re#resso de um modo mais r@#ido
que as suas parceiras.
$ facto de me e filEa partilEarem o mesmo #nero coerente com esta ideiaB a
identidade do #nero da rapari#a mais firme que a do rapa4 ou, pelo menos, de
menor comple*idade pois no requer a desidentificao com a me.
A relao com os pais e o mecanismo da identificao aqui determinante. /esde fases
muito precoces esta relao completamente diferenciada, antecipando a trian#ulao
intraps@quica F a me, associada com o ser envolvido, acalmado, mantido pr>*imo e,
potencialmente preso+ o pai, associado G e*citao, penetrao, actividade e
a#ressividade.
Aa continuidade deste raciocnio, podemos compreender a associao !ue encontramos
do masculino > actividade e > fora. Ao rejeitando a!ui as e;plicaes biol3gicas e
evolucionistas, podemos tentar uma viso mais desenvolvimental. (s mulheres entram
em relaes de grande reciprocidade com as crianas pe!uenas, comparativamente com
a atitude dos homens, !ue manifestam mais firme1a e direco, principalmente depois
dos dois anos de idade. 's pais, mais !ue as mes, tendem a mudar a sua atitude com o
se;o da criana, em particular nas !uestes do envolvimento fsico e da disciplina. U
medida !ue a criana cresce, o casal adopta o padro relacional vulgar entre homens e
mulheres+ mais intimidade entre me e filha, mais humor, rivalidade amig/vel e partilha
de interesses entre pai e filho ?-accob9, 1&&0@. 's pais envolvem mais os filhos em
brincadeiras ou jogos activos, tratando as raparigas com mais gentile1a P 's pais
enfati1am na sua relao com os rapa1es as /reas da disciplina, da firme1a e do
controlo. Msam mais tcnicas de controlo envolvendo a rejeio, com mais verificaes
m0tuas e unilaterais das suas aces ?Niegel, 1&2O@.
-as para alm da relao com os progenitores, o grupo de pares um poderoso agente
de marcao do gnero. Nabemos !ue desde fases muito precoces os dois se;os se
envolvem em actividades muito diferentes. 's rapa1es brincam em grupos maiores, de
forma mais rude e ocupando mais espao. Hrincam mais fre!uentemente na rua ou em
espaos p0blicos. 's grupos segregados so um consider/vel meio de sociali1ao, em
!ue as crianas ad!uirem capacidades de interagir com parceiros do seu se;o. -odos de
interaco tpicos de um gnero, so consolidados nesta altura, com implicaes para a
relao intra e entre os dois se;os na adolescCncia e adultcia.
I de facto interessante esta diferena nos estilos interactivos entre grupos de indivduos
de se;o diferente. 's padres interaccionais das dades ou grupos se;ualmente
homogneos de adultos so muito semelhantes aos dos grupos se;ualmente segregados
da infJncia.
' !ue fa1em os dois se;os nos seus respectivos grupos !ue os distingue entre si.
Encontram"se duas dimenses, !ue caracteri1am os estilos feminino e masculino. Mm, o
estilo restritivo da interaco, !ue inibe o parceiro e o fa1 desistir, diminuindo a
interaco ou terminando"a+ intimidar, contradi1er, interromper, 'utro, o estilo
permissivo ou facilitador, com coment/rios de acordo !ue apoiam a atitude do parceiro
e tendem a manter a interaco em curso. Estes estilos, e por!ue as raparigas usam mais
o segundo, podem ajudar a compreender por!ue !ue as mulheres so capa1es de
estabelecer relaes mais intimas e integradas, 8ambm mostram por!ue P talve1
devido >s preocupaes com a dominJncia e o territ3rio !ue os leva a no mostrar
fra!ue1a aos outros do seu se;o P os homens so mais restritivos no estilo interpessoal.
(s ami1ades masculinas so geralmente orientadas para interesses m0tuos ou para
actividades. (s raparigas brincam mais em !uintais ou em casa, tendem a formar
ami1ades ntimas com uma ou duas parceiras, partilhando confidCncias. ' fim de uma
ami1ade feminina geralmente acompanhada de mais reaces emocionais, !ue no caso
masculino ?7reeno, 1&2&, in -accob9, 1&&0@. Ali!s tem sido referido na investi#ao
sobre o #nero, que as mulEeres t7m um mundo emocional e relacional mais frtil,
comparativamente com os Eomens.
1omo perceber isto& As mulEeres lidam com o comple*o de dipo de uma forma mais
#radual, primeiro mudando objecto de amor da me para o pai, e deste para outros.
L7m por isso um mundo interior mais rico para onde se voltar, sendo que os Eomens na
sua vida no representam a e*clusividade e a intensidade que as mulEeres representam
na vida masculina M1EodoroN, (<9;C. 1uriosamente, no nosso estudo, foram os Eomens
que se referiram ao feminino destacando a relaoB par, esposa, companEeira. ?as
mulEeres, uma reserva objectal mais rica e uma depend7ncia menor, pode fa47-las
entrar mais cautelosamente nas rela"es, sair delas com mais facilidade e lidar mais
facilmente com a rejeio.
$utra questo que merece ser pensada a ideia de conflito e a ameaa referida pelos
Eomens na representao do feminino. 5stes aspectos da relao do Eomem com o
feminino podem tambm ser compreendidos G lu4 do processo desenvolvimento.
Admitindo embora que o primeiro amor do rapa4 Eeterosse*ual, E! um estadio
-precedendo a relao objectal F em que ele est! fundido com a me. Assim nos
primeiros meses, ele parte inte#rante da estrutura mais profunda, da identidade do
#nero nuclear dela. Isto estabelece a base para o sentido da feminilidade no beb.
1oloca a rapari#a a caminEo da feminilidade adulta mas pode pOr em risco a
identidade de #nero nuclear do rapa4, se a pro#enitora no for capa4 de se separar
dei*ando efeitos residuais que se revelam em distPrbios da masculinidade. Isto
acontece se a e*cessiva pro*imidade Earmoniosa com a me no for interrompida pelo
pai, demasiado distante ou demasiado passivo. A masculinidade implica a separao
da intimidade com a me e da sua feminilidade. A feminilidade tambm implica a
separao, mas apenas da intimidade.
A mulEer, o feminino, detm um lu#ar central na psicolo#ia masculina. 5m criana,
como em adulto, o Eomem depende dela, por ela ameaado, a ela vulner!vel e dela
invejoso. Luta, por um lado com os poderes reais ou fantasmati4ados da mulEer, e por
outro com as suas pr>prias qualidades percebidas como femininas. A presena dela
pode ser uma ameaa de perda do HselfH, pondo em risco o sentimento de inte#ridade
masculino.
$ esteretipo negativo, muito evidenciado na representao do masculino, tambm
merece refle*o. )abemos que a atribuio de valores ne#ativos das meninas em
relao aos meninos e*iste desde a infQncia, sendo as refer7ncias mais presentes, as do
dom@nio relacional e do quotidiano. ?a representao feminina acerca do universo
relacional e as pr!ticas masculinas, est! patente uma conotao ne#ativa, baseada
nomeadamente no uso e*cessivo e conflituoso da fora f@sica. 5sta conotao no
aparece na caracteri4ao das rapari#as, feita pelos seus pares masculinos M%accobR,
(<<=C.
'utras investigaes mostraram !ue a masculinidade pode ter implicaes negativas nas
relaes ntimas, favorecendo a falta de sensibilidade para as necessidades do outro e
maior tendCncia para a agressividade. (lguns instrumentos diferenciavam aspectos
masculinos positivos e negativos, a ttulo de e;emplo+ por um lado, esprito
empreendedor e responsabilidade, por outro lado, agressividade e e;plorao ?Npense,
Delmreich F Dolahan, 1&O&@. Estudos sugerem !ue homens com personalidades mais
andr3ginas tCm crenas mais positivas acerca das mulheres, so mais ternos e mais
e;pressivos nas relaes.
)e recuarmos aos prim>rdios do desenvolvimento e retomarmos o tema da construo
da identidade do #nero, vemos que nos Eomens F e porque a masculinidade to
dependente da separao e da autonomia F a intimidade particularmente
ameaadora de fuso e perda do self. -ode por isso Eaver uma tend7ncia para
confundir autonomia com separao ou descone*o dos outros. A@, a autonomia no
aumenta o sentido do self, na medida em que corta as capacidades relacionais. 5ste
aspecto poder! ter influ7ncia na insist7ncia sobre o estere>tipo ne#ativo no masculino,
que inclui inPmeras refer7ncias a He#o@smoH, HnarcisismoH, He#ocentrismoH,
HinconstQnciaH, HinfidelidadeH.
Ba leitura dos nossos resultados, resulta o 3bvio+ ( diferena entre se;os iniludvel.
(ssim, o sistema de representaes necessariamente dicot3mico e dualista, podendo
condu1ir, de facto, a uma l3gica de dominao e de submisso. *or!ue no tambm a
uma l3gica de complementaridade, de integrao e de construo. , ( nossa hist3ria
natural feita de tenses claro, de diferenas muitas, mas uma hist3ria feita de
encontros, alianas, conciliaes, compromissos, mutualidades. Entre elas, elaborar e
integrar o materno e o paterno, o masculino e o feminino. 5ue devem ser apro;imados,
reunidos e conciliados., ?-ar!ues, 1&&&@.
Nendo consensual !ue o mundo mudou e !ue no evidente hoje a diferenciao
masculinoRfeminino a partir dos papis funcionais, tal como acontecia h/ dcadas atr/s,
verificamos !ue as representaes, mesmo se resistentes > mudana, nos dei;am
vislumbrar transformaes !ue reflectem a assimilao recproca de caractersticas
tradicionalmente masculinas ou femininas. Ao entanto, fica claro !ue as representaes
sociais continuam a dar conta de uma diferenciao b/sica entre masculino e feminino.
'eminilidade e masculinidade so uma construo, construo que s> poss@vel pela
oposio rec@proca. A identidade feminina Mou masculinaC s> se pode construir por
oposio a um modelo de masculinidade Mou feminilidadeC cultural, constru@do pelas
rela"es, pela educao. No dois os gneros !ue e;istem, duas identidades se;uais !ue
se constr3em numa relao de opostos. (s caractersticas do gnero no so imut/veis,
pelo !ue no h/ garantias de !ue o !ue hoje masculino ou feminino sirva para
diferenciar os se;os da!ui a sculos. Ao entanto, tal no significa !ue as diferenas se
esbatam, isto , !ue dois lados diversos, em muito opostos, dei;em de e;istir, seja o !ue
for !ue passe a constituir a diferena. (s mudanas sociais !ue inevitavelmente
ocorrem, !ue transformam as sociedades e os papis dos seus agentes, serviro no caso
da discusso do gnero, apenas para ,retraar as diferenas e os limites entre um e outro
gnero ?*ires, 1&&&@.
Cabe aos investigadores, P atravs dos seus estudos !ue prometem continuar a suscitar
animadas discusses na comunidade cientfica P, ir dando conta destas mudanas e das
diferenas !ue persistem. Foi do resultado desse desafio !ue a!ui demos conta.
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Assistente no Instituto )uperior de -sicolo#ia Aplicada, Lisboa
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-rofessora Associada no Instituto )uperior de -sicolo#ia Aplicada, Lisboa