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Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de

Coordinadores de Catequesis
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1
8 AL 18 ! "#$%& !L '(1(
C#)S& ! *!)A$&
Formacin de Coordinadores
de Catequesis
&b+eti,o: &-recer las .erramientas bsicas /ara que el
Coordinador /ueda desarrollar su ca/acidad de lidera0go en
un ser,icio que /romue,a la comunin en el ni,el que le
corres/onde1
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
TEMA 1:
LA IDENTIDAD Y MISIN DEL CATEQUISTA COORDINADOR
A EJEMPLO DE JESUCRISTO, BUEN PASTOR.
OBJETIVO: Clari2car la identidad 3 misin del catequista coordinador4
dentro del ser,icio catequtico4 /ara que conociendo las caracter5sticas
bsicas de su -uncin4 la realice a e+em/lo de "es6s 7uen Pastor1
CANTO: INCIENSO DE DIOS.
8emos entrado4 al ser,icio de
una ,ida4
e rectitud4 /ure0a 3 santidad4
Para estar consagrados a ios4
Como su Pueblo escogido1
SOMOS INCIENSO, QUE SE
QUEMA
ANTE EL TRONO, DE NUESTRO
DIOS
EN ADORACIN. ANTE TU
PRESENCIA,
SEOR, VENIMOS HOY, A
OFRECERTE,
TODAS NUESTRAS VIDAS.
!l amor del Se9or4 gobierna
nuestras ,idas
$o tenemos ra0n4 /orqu
des-allecer4
Si es Cristo quien nos sostiene4
Llenndonos de su !s/5ritu1
ORAMOS:
Proclamacin del Salmo ': a dos coros 3 2nali0amos con la siguiente
oracin:
;Padre amoroso4 te agrade0co la con2an0a que me .as mostrado al
con2ar a mi cuidado el ser,icio de coordinar a mis .ermanos1 <racias4
/or que +unto con el llamado4 me das tu gracia /ara /oderlo desarrollar
en armon5a con tu santa ,oluntad1 Te /ido que renue,es 3 -ortale0cas mi
amor a la %glesia4 que mi ser,icio est en armon5a con los otros ser,icios
a/ostlicos /ara que +untos /odamos construir tu )eino en nuestro
mundo1 Te lo /edimos /or "esucristo nuestro Se9or=1 Amn1
INTRODUCCIN: Como propuesta para este tema, el momento VER
MI VIDA , ser despus de la introduccin, para ayudarnos con el tema.
Todos los catequistas com/arten una misma misin4 sin embargo4 la
desarrollan de di-erente manera4 entre los di-erentes ser,icios que se
/ueden desarrollar en la catequesis4 /odemos citar los siguientes:
LOS CATEQUETAS:
Su labor es mu3 im/ortante4 /ues su a/orte es:
La in,estigacin catequtica1
La elaboracin de materiales1
La -ormacin de los catequistas1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina '
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LOS CATEQUISTAS:
Son los que -acilitan la catequesis en acto1 Son los que im/ulsan la
accin catequ5stica en las di,ersas comunidades1 Se /ueden clasi2car en
,arias categor5as1 La ,enta+a en .acer una clasi2cacin est en:
elimitar las com/etencias de los catequistas1
i-erenciar su -ormacin 3
Pro/orcionar un marco re-erencial a su -ormacin /ermanente1
La clasi2cacin4 que a.ora /resentamos4 tiene en cuenta las cualidades4
la /re/aracin 3 la dis/onibilidad de los catequistas:
a) Cat!"#$ta$ !" $ #%#&#a% ' &at!"#$ta$ a"(#)#a*$.
Son aquellos catequistas4 que .an recibido un m5nimo de -ormacin4
/ues estn en la eta/a inicial 3 se les encomienda una tarea es/ec52ca 3
limitada en las sesiones1 !llos traba+an con un catequista de ms
e>/eriencia en la /re/aracin4 reali0acin 3 e,aluacin de las
catequesis1
+) Cat!"#$ta$ , +a$ ' , -*".'.
A este ni,el /ueden llegar los catequistas de ni,el bsico que .a3an
reali0ado un buen tiem/o de traba+o en la catequesis 3 que en dic.o
traba+o .a3an mani-estado buenas condiciones /ara e+ercer el ministerio
de la catequesis1 !stn a cargo de un gru/o 3 estn insertos en los
/rocesos de -ormacin /ro/ios de la /arroquia 3 de la dicesis1
&) Cat!"#$ta$ &''*,#%a,'*$.
Son los catequistas que desem/e9an ser,icios de coordinacin 3
comunicacin en la organi0acin /arroquial4 de -oran5a4 0onal o
diocesana1
,) Cat!"#$ta$ /'*0a,'*$.
Sus /rinci/ales cometidos son:
Ser res/onsables de la -ormacin /ermanente de los catequistas en
general1
!laborar creati,amente4 el material catequ5stico /ro/io de la -ormacin
de catequistas1
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Como /odemos ,er el CATEQUISTA COORDINADOR tiene un /a/el
mu3 im/ortante4 3a que la catequesis4 sin una buena coordinacin4 corre
el /eligro de ,ol,erse un caos1
Adems4 su ser,icio es mu3 ,erstil4 /ues muc.as ,eces adems de ser
coordinador4 es al mismo tiem/o catequista de base4 3 en no /ocas
ocasiones4 asume tambin la tarea del catequista -ormador1 Los
coordinadores4 reali0an una -uncin de bisagra o go0ne4 entre las
di-erentes -unciones que /uede desarrollar un catequista1
Ante esta situacin4 el catequista coordinador4 debe ,elar4 /ara su
ser,icio est en armon5a con los di-erentes ni,eles de catequistas1 Su
a/ortacin4 se ubica4 al interior de todo el ministerio catequ5stico de la
comunidad4 dentro de la /astoral /ro-tica4 que +unto con la lit6rgica 3
social desarrollan la /astoral e,angeli0adora de la %glesia1
VEO MI VIDA:
&rgani0amos a los catequistas coordinadores en gru/os4 de/endiendo el
n6mero de /artici/antes1
!ntregamos el material: #n /a/elgra-o4 marcadores 3 cinta1
Les /edimos que dibu+en a un coordinador ideal4 3 alrededor
escriban las caracter5sticas4 cualidades4 ,irtudes4 etc1 ?/er2l@4 que
debe tener1
Plenario1
ILUMINAR CON LA PALABRA DE DIOS.
Se /roclama la lectura de "n 1(4 1 A 1B4 3 se guarda un momento de
silencio1
1.1 EL PERFIL DEL CATEQUISTA.
adas las e>igencias actuales de la catequesis4 se siente la necesidad
de coordinadores con /ersonalidades con,incentes 3 signi2cati,as4
desde el /unto de ,ista .umano 3 cre3ente1 Ms que /or sus
ca/acidades o/erati,as o intelectuales4 el catequista coordinador4 se
cuali2ca .o3 sobre todo /or su ;ser=4 /or su ;es/iritualidad=1 Algunos
rasgos es/ec52cos del catequista coordinador:
1. P*'/"%,a 2#,a #%t*#'*. ebe ser una /ersona con una /ro-unda
,ida interior4 que reconoce el ,alor de la oracin4 3 que ama
/ro-undamente a "esucristo 3 a su %glesia1 !ste amor -or0osamente se
reCe+ar en su traba+o de catequesis4 al mantener una relacin /ersonal
con "esucristo1
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3. At%t' a )'$ $#-%'$ , )'$ t#0.'$. !l catequista coordinador4
debe estar atento a los grandes acontecimientos sociales ?C-r1 A :: A
EF@1 !st llamado a .acer un sano balance de la situacin de la %glesia
en esta .ora de desa-5os4 a ace/tar los momentos de lu0 3 de sombra
que se tienen4 3 a3udar a sus .ermanos catequistas a ,er cada una de
estas realidades como /osibilidad de encarnar el !,angelio1
4. C'0.*'0#$' &)$#a). !s im/ortante desarrollar una actitud eclesial
de corres/onsabilidad4 que le /ermita saber traba+ar +unto a los otros4 3
de+ar traba+ar a los otros4 ;estn llamados a ,i,ir unidos4 alimentarse del
Pan de la Palabra 3 de la !ucarist5a4 3 /resentar +unto al Padre bueno del
Cielo4 su accin de gracias 3 sus /eticiones a tra,s de la oracin4 +untos
como -amilia en la %glesia4 .ogar de comunin= ?A 1G8@1
5. A-%t , &'0"%#6%. ;!l disc5/ulo de Cristo4 el que /eregrina /or
las latitudes del mundo creado /or ios /ara todos nosotros4 .a de
recordar siem/re que la comunin 3 la misin estn /ro-undamente
unidas entre s51 La comunin es misionera 3 la misin es /ara la
comunin= ?A 1B:@1 !s la /rioridad de nuestro Plan iocesano1
7. Ca.a&#,a, , ,#8)'-' 9 &'0"%#&a&#6%. 7uscar ser /romotor de
comunicacin de la -e: entre los catequistas4 entre los miembros del
gru/o4 entre la -e de la comunidad 3 la tradicin cristiana4 entre la
comunidad 3 la ms am/lia realidad eclesial1 eber demostrar
-amiliaridad con las tcnicas 3 lengua+es de la comunicacin4 con
es/ecial atencin a la comunicacin de las e>/eriencias de -e ?<C ':GH
CAL 1:1@1
:. Ca.a&#,a, , '*-a%#;a&#6%. #na de las -unciones /rinci/ales4
consiste en coordinar 3 animar todas las acti,idades catequ5sticas1 Para
im/ulsar 3 me+orar la accin catequ5stica4 deber -a,orecer la
integracin del equi/o4 moti,ar a la -ormacin4 al estudio4 con,ocar a
reuniones4 cursos4 encuentros de oracin 3 colaborar en los /ro3ectos e
iniciati,as /ara integrar a la comunidad4 en torno a la Palabra de ios 3
la ,ida /arroquial1
:. La $".*a&#6% #%t-*a). Su -ormacin debe equilibrar la
ca/acitacin intelectual con la e>/eriencia real1 ebe /rocurarse
siem/re el equilibrio en los cuatro sectores esenciales de la -ormacin
del catequista: Formacin doctrinal4 Formacin es/iritual4 Formacin
metodolgica4 Formacin .umana1
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3.1 MODELO, JES<S EL BUEN PASTOR.
!l catequista coordinador4 tiene la misin de conducir a un gru/o de
/ersonas que tiene a su res/onsabilidad1 Para reali0ar esta tarea4 toma
como modelo a "es6s4 cu3as caracter5sticas4 le /ueden a3udar /ara
desem/e9ar esta misin1 Las caracter5sticas del catequista coordinador4
que /odemos tomar de "es6s4 tanto de su ,ida4 como de sus /alabras
son las siguientes:
1. La 0#$*#&'*,#a.
"es6s conoce a todas 3 cada una de sus o,e+as4 teniendo en cuenta sus
realidades /ersonales4 ,alores 3 sus miseriasH las com/rende 3 las
discul/a4 las /erdona 3 las sal,a ?"n 1(4 D1F111@1
3. E) a0'*.
La -orma de relacionarse de "es6s es /ersonal4 de res/eto a su /roceso
de crecimiento4 de ternura1 "es6s les in-unde con2an0a4 no temor1 La
medida de este amor es dar la ,ida /or sus o,e+as: ;$adie tiene ma3or
amor4 que el que da la ,ida /or sus amigos= ?"n 1G4 1:@1
4. C'0.*'0#$'.
!n "es6s .a3 una absoluta co.erencia entre sus /alabras 3 sus acciones
que se traducen en: solicitad4 acercamiento4 ser,icio incansable4
acom/a9amiento1 Permanece siem/re con sus o,e+as4 se siente a gusto
de estar en medio de ellas1 ;!l 7uen Pastor da su ,ida /or sus o,e+as=
?"n 1(4 1( A 11@1 ;$o los de+ar .ur-anosH regresar con ustedes= ?"n 1D4
18@1
5. T#% )a .)%a &'%&#%&#a , $* Pa$t'*.
"es6s es el 7uen Pastor4 el gu5a4 el res/onsable de conducir a todas las
o,e+as a su Padre4 teniendo en cuenta a todas4 /ero /rinci/almente a las
ms dbiles: ;Si uno de ustedes /ierde una o,e+a de las cien que tiene4
Ino de+a las EE en el cam/o /ara ir en busca de la que se le .a /erdido
.asta encontrarlaJ K cuando la encuentra4 mu3 -eli04 la /one en sus
.ombros4 3 al llegar a su casa4 re6ne a sus amigos 3 ,ecinos4 3 les dice:
;Algrense conmigo4 /orque encontr la o,e+a que se me .ab5a /erdido=
?Lc 1G4D@1
7. A0a+#)#,a,.
La amabilidad4 es el arma /or la cual el catequista coordinador4 debe
em/lear /ara tratar a su gru/o en /rimera instancia1 !s su carta -uerte
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de /resentacin ante sus interlocutores 3 es la cla,e4 /ara la
/erse,erancia del gru/o1 !s una imitable caracter5stica de "es6s1
:. La &'%=a%;a.
La con2an0a que "es6s muestra al Padre4 in,ita al catequista coordinador
a que ,i,a en una actitud de inmensa con2an0a1 !l coordinador4 debe
,i,ir como "es6s4 no temeroso 3 angustiado4 sino con2ado: ;7usquen
/rimero el )eino de ios 3 .acer su ,oluntad4 3 todo lo dems se les
dar /or a9adidura= ?Mt B4 ::@1
>. La /.
!l catequista coordinador4 debe creer que ios4 su/era siem/re todos los
e+em/los de bondad .umana4 que es me+or que el me+or de los /adres
que se /udieran imaginar1 La -e en ios trae automticamente la -e en el
amor: ;Pues si ustedes4 que son malos4 saben dar cosas buenas a sus
.i+os4 Lcunto ms su Padre del Cielo4 dar cosas buenas a los que se las
/idanM= ?Mt F4 11@1
?. La '*a&#6%.
Para el catequista coordinador4 la oracin es algo /rimordial4 a la que se
le debe dedicar su2ciente tiem/o1 !l coordinador a/rende a orar
tratando de re/roducir sus /alabras: ;Padre4 te do3 gracias4 /orque me
.as escuc.ado1 Ko s mu3 bien que me escuc.as siem/reH si .ablo as5 es
/or los que estn aqu54 /ara que crean que t6 me .as en,iado= ?"n 114
D1 A D'@1
@. La A"0#),a,.
Para ser 2el catequista coordinador4 se necesita e+ercitarse en la
.umildad4 /orque ser coordinador es un don4 que no se merece1 !l
coordinador4 debe ser una /ersona autntica4 no quedarse en las
a/ariencias1 ;A/rendan de m54 que so3 manso 3 .umilde de cora0n= ?Mt
114 'B@1
1B. E) $*2#&#'.
!l catequista coordinador4 debe /oner sus cualidades4 ca/acidades 3
,irtudes a -a,or de los dems4 deber siem/re buscar el bien de ellos1
Se trata no de mandar4 sino de ser,ir4 de saber la,ar los /ies a los
dems4 como el mismo "es6s nos .a dado e+em/lo: ;Pues bien4 si 3o4 que
so3 el Maestro 3 el Se9or4 les .e la,ado los /ies4 ustedes deben .acer lo
mismo unos con otros1 Les .e dado e+em/lo4 /ara que .agan lo mismo
que 3o .e .ec.o con ustedes= ?"n 1:4 1D A 1G@1
Como /odemos ,er el catequista coordinador4 tiene un /a/el mu3
im/ortante1 ebe de saber que todo su traba+o gira en torno a "es6s4
como su 6nico 3 /er-ecto modelo1 "es6s es su /astor 3 /or consiguiente
no debe sentirse ms que aquellos a los que el Se9or le .a con2ado1
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RESPONDO A DIOS:
A todos los /artici/antes4 se les /ide que se integren en gru/os de D o G
/ersonas 3 se les entrega un /a/elgra-o /or equi/o 3 ,arios
marcadores1 !n el /a/elgra-o4 .arn un anlisis com/arati,o entre las
caracter5sticas de "es6s 3 la manera de ,i,irlas de cada uno como
coordinador ?se anotar en la /arte del coordinador si es buena4 regular
o mala@:
Ca*a&t*C$t#&a$ , J$D$ V#2%&#a$ ,) &at!"#$ta
&''*,#%a,'*
1@ Misericordia 7uena
'@ Amor )egular
:@ Com/romiso 7uena
D@ Pastor Mala
Al 2nal se anali0ar en cada equi/o el resultado de su reCe>in 3 se
/resentar en /lenario /ara .acer los comentarios que se ,ean
/ertinentes4 se recogen las : actitudes ms urgentes4 que el catequista
coordinador debe culti,ar4 /ara desem/e9ar me+or su ministerio
catequ5stico1
AERADEFCO A DIOS:
11 Se in,ita a los integrantes del gru/o4 a orar lo que se .a
reCe>ionado1 Crear un ambiente de oracin con una bre,e
monicin1
'1 Todos de /ie4 en c5rculo4 se /roclama la lectura de "n 1(4 1 A 1B4 3
se guarda un momento de silencio1
:1 Se muestra la imagen de "es6s ;7uen Pastor=4 en un /ster grande
3 cada uno de los /artici/antes ,a /roclamando en ,o0 alta4 lo que
le suscita la imagen1 !sto a modo de oracin de agradecimiento1
D1 es/us de que cada ?algunos@ /artici/ante se e>/res4
terminamos4 entonando el canto inicial4 tomados de la mano4 en
torno a la imagen del 7uen Pastor1
TEMA 3:
LA MADUREF HUMANA Y ESPIRITUALIDAD
DEL CATEQUISTA COORDINADOR.
OBJETIVO: 7rindar los elementos que /romue,an un /roceso de
madure0 .umana 3 cristiana en el catequista coordinador4 de manera
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que le a3uden a -ortalecer su identidad 3 una me+or reali0acin de su
ser,icio1
ORACION.
Aqu5 esto3 Se9or4 res/ondiendo a tu llamado4
me /ongo en tus manos4 como el barro
en manos del al-arero4 .a0 de m5 un testigo de la -e1
#n testigo de es/eran0a4 un testigo del amor
aqu5 esto3 Se9or /on tu /alabra en mis labios4
/on en mis /ies tu indulgencia 3 en mis manos tu tarea1
Pon en mi /ec.o tu amor4 /on tu -uer0a en mi debilidad
3 en mi duda tu ,erdad4 /ara que mis /ies ,a3an seguros
3 mi ,ida 3 ser,icio sean siem/re iluminados /or tu gracia1
Nuiero crecer cada d5a4 madurar como /ersona
disc5/ulo tu3o 3 com/a9ero de mis .ermanos catequistas4
quiero cada d5a madurar mi -e 3 mi encuentro /ersonal contigo4
quiero .acer del !,angelio la norma de mi ,ida1 Amn
VEO MI VIDA1
Formar /eque9os gru/os in,itndolos a contestar 3 com/artir las
siguientes cuestiones:
11O IConsideras que es im/ortante la madure0 .umana en el
coordinadorJ
IPor quJ
'1O escribe los rasgos que de2nen a un coordinador inmaduro1
:1O escribe los rasgos que de2nen a un coordinador en ese /roceso de
madure0 .umana1
D1O IConsideras que es im/ortante la madure0 cristiana en el
coordinadorJ
IPor quJ
G1O escribe los rasgos que de2nen a un coordinador inmaduro
cristianamente1
B1O escribe los rasgos que de2nen a un coordinador en ese /roceso de
madure0 cristiana1
ILUMINAR CON LA PALABRA DE DIOS.
Se /roclama la lectura de ' Corintios D4 FO1(4 3 se guarda un momento
de silencio1
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#na de las caracter5sticas bsicas /ara /restar el ser,icio de coordinador
es la madure01 Ciertamente es todo un /roceso 3 se adquiere /oco a
/oco1
A /artir del misterio de la !ncarnacin4 la /ersona de "es6s se con,ierte
/ara los cre3entes4 en re-erente 6ltimo de nuestra .umanidad1 !l es el
modelo4 la meta 3 el maestro de madure0 /ersonal4 el .ombre nue,o
que .a .ec.o de cada uno de nosotros4 .ombres nue,os /or el
bautismo1 !sta recreacin de nuestra .umanidad adems de ser un don4
es una tarea continua de crecimiento1
La -ormacin del catequista coordinador com/rende ,arias dimensiones4
la ms /ro-unda .ace re-erencia al ser de catequista4 a su dimensin
.umana 3 cristiana1 La -ormacin le .a de a3udar a madurar4 ante todo
como /ersona4 como cre3ente 3 como a/stol1
1.1 GQUH ES LA MADUREF HUMANAI
La madure0 .umana no se concibe de -orma esttica4 sino dinmica4 la
,ida es entendida como un /roceso /ermanente de maduracin1 La
madure0 es a.ora com/rendida como el equilibrio /ersonal a conseguir
a cada momento 3 no como algo /ose5do de una ,e0 /or todas1 !s una
situacin /ersonal a la que siem/re .a3 que tender 3 que nunca se
/osee /lenamente1
!s ace/tar de manera consciente lo que se es 3 lo que se .ace1 Se
madura con la e>/eriencia en la conducta de la ,ida1 Por tanto:
a@ !s el desarrollo de un sano sentido de identidad INuin so3 3oJ
Cuando se .abla de un sano sentido de identidad4 es del todo
im/ortante ubicarse en la ,erdadera autoestima4 tan necesaria /ara un
desarrollo integral de la /ersona 3 en el desem/e9o de su -unciones4 de
manera libre 3 res/onsable4 con una madure0 emocional /orque .a
logrado integrar su /ersonalidad4 esto le /ermite reaccionar de manera
estable 3 autnoma1
Cuando se tiene conciencia 3 com/rensin de s5 mismo4 se sabe quin
es4 lo que se quiere 3 es/era de la ,ida4 conoce sus ca/acidades4
cualidades 3 ,alores4 sus de2ciencias 3 debilidades1 !s ca/a0 de
decisiones res/onsables4 ace/ta normas 3 costumbres4 toma de
decisiones 3 asume sus consecuencias1 La /ersona madura es la que da
direccin a su ,ida con metas /erse,erantes4 3 luc.a /or lograr sus
/ro3ectos1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1(
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Coordinadores de Catequesis
b@ esarrollo de un clido sentido de /ertenencia 3 -raternidad con sus
seme+antes1 Corres/onde a un ICon quin esto3J
!n este as/ecto el coordinador siem/re tiene en cuenta que est con un
gru/o de /ersonas que buscan ser,ir al Se9or 3 que este gru/o necesita
madurar /rogresi,a e integralmente4 /or lo mismo buscar caminos de
maduracin1
c@ esarrollo de un slido sentido de reali0acin IPara que so3 3oJ
!ste as/ecto ubica al coordinador en su tarea concreta que debe
desarrollar libre4 consciente4 alegre 3 res/onsablemente4 /ara esto .abr
ms delante otros temas que le -a,orecern la com/rensin de su
ser,icio como coordinador1
3.1 GCMO ALCANFAR LA MADUREFI
La madure0 .umana se -a,orece con la re/eticin de buenos .bitos4
,irtudes .umanas que /ro/orcionan -acilidad 3 naturalidad /ara actuar
acertadamente1 Todas las ,irtudes son im/ortantes4 aunque resaltamos
las siguientes de manera es/ecial:
La -ortale0a 3 la /aciencia1
Cuando .a3 madure0 se ,i,en las di2cultades con entere0a1
La /rudencia4 reCe>in 3 conse+o1
!s /osible que estas cualidades sean las que ms se identi2can con la
madure04 siem/re que la /rudencia no sea indecisin ni ego5smo1
La sinceridad4 la res/onsabilidad 3 el realismo1
La madure0 inclu3e un e+ercicio res/onsable de la libertad4 reconociendo
3 re/arando los errores 3 sus consecuencias1
La caridad 3 generosidad1 !stas cualidades son de una /ersona madura
que desea ser,ir a los dems /or lo que .u3e del ego5smo1
4.1 LA ESPIRITUALIDAD DEL CATEQUISTA COORDINADOR.
!l catequista coordinador no solo es una /ersona com/rometida en un
serio /roceso de madure0 .umana4 sino tambin en un /roceso de
madure0 cristiana4 que integra estas dos realidades4 /ues el ser
espiritual es propio de quien ha asumido todo su ser de persona.
LA ESPIRITUALIDAD CRISTIANA.
!s la manera de ,i,ir la ,ida cristiana1
La ,ida del cristiano es una ,ida en Cristo 3 en el !s/5ritu4 todo lo que es
3 .ace /artici/a de una realidad que est ms all de lo .umano1 !n un
sentido ,erdadero se /uede llamar ;di,ina= a esta realidad nue,a de la
que /artici/a1
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!s/iritualidad del coordinador quiere decir ,i,ir 3 caminar seg6n el
!s/5ritu4 ,i,ir en Cristo4 ,i,iendo actitudes que lo con2guran e
identi2can con !l1
La ,ida es/iritual es un camino4 un /roceso de santidad o de /er-eccin4
que se traduce en actitudes de 2delidad4 generosidad 3 com/romiso
,ital1
!ntre sus rasgos /odemos citar los siguientes:
a) U%a $.#*#t"a)#,a, a )a 0a%*a , J$D$, +"% .a$t'*.
La /ersona de "es6s ,a a ser siem/re un modelo de es/iritualidad sobre
todo la 2gura del 7uen Pastor4 que da la ,ida /or sus o,e+as4 que no
escatima es-uer0os en la b6squeda de las o,e+as que se le .an /erdido4
que las atiende4 curaP "n 1(411 ss
+) U%a $.#*#t"a)#,a, , &'0"%#6%.
#na de las caracter5sticas de todo coordinador es la comunin1 La
com6nOunin /ro-unda con Cristo 3 con cada uno de sus .ermanos
catequistas4 con la %glesia que es comunin: ;Cristo la institu3 /ara ser
comunin de ,ida4 de caridad 3 de ,erdad= ?L< E@1
!l signo de la unidad entre los cristianos4 entre los catequistas es
camino e instrumento de e,angeli0acin1
&) U%a $.#*#t"a)#,a, a+#*ta a )a %'2,a, ,) E$.C*#t".
$o .abr nunca e,angeli0acin /osible sin la accin del !s/5ritu4 !l es
quien desde los comien0o de la %glesia act6a en cada e,angeli0ador
abierto a de+arse /oseer 3 conducir /or !l4 /oniendo en los labios las
/alabras que /or s5 solo no /odr5a .allar4 /re/arando a la /ersona que
escuc.a /ara .acerla abierta4 acogedora de la 7uena $ue,a 3 del )eino
anunciadoP /astores4 telogos4 catequistas4 coordinadores que
continuamente in,ocan con -e 3 -er,or al !s/5ritu Santo 3 a de+arse guiar
/or !l4 como ins/irador decisi,o de sus /rogramas4 iniciati,as4 de su
acti,idad e,angeli0adora1
,) U%a $.#*#t"a)#,a, %*a#;a,a % )a *a)#,a, , $"$ A*0a%'$
&at!"#$ta$.
!l !s/5ritu .ace que el coordinador com/arta la ,ida con sus com/a9eros
catequistas4 que ,i,a en carne /ro/ia los /roblemas de la comunidad4
que se/a descubrir a ios en los acontecimientos de la .istoria4 como
lugar donde !l .abla /ara decirnos lo que quiere de la comunidad4
cules son sus intenciones sobre ella 3 en qu direccin desea que se
oriente ?<PCM 1DE@1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1'
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
Cuando el coordinador ,i,e esta dinmica de es/iritualidad4 como
,i,encia del misterio de Cristo4 se siente ms com/rometido a asumir las
otras dimensiones del mensa+e cristiano4 es/ecialmente la dimensin
misionera4 la urgencia de la acti,idad misionera brota de la radical
no,edad de ,ida4 tra5da /or Cristo 3 ,i,ida /or sus disc5/ulos1 !sta nue,a
,ida es un don de ios 3 al .ombre se le /ide que lo aco+a 3 lo
desarrolle4 si quiere reali0arse seg6n su ,ocacin integral4 en
con-ormidad con Cristo1
RESPONDO A DIOS.
Como coordinador INu as/ectos necesito traba+ar o -ortalecer en mi
/roceso de madure0 .umana 3 cristianaJ ICmo lo ,o3 .acerJ es decir4
se9ala los rasgos o las tareas concretas que te gustar5a comen0ar a
traba+ar
AERADEFCO A DIOS.
)ecitamos +untos la siguiente oracin:
ios Padre4
T6 que nos en,iaste a tu 8i+o4
L5der de Lideres4
concdenos la gracia de que el
!s/5ritu Santo nos ilumine4
Para ser4 como Cristo4
Lideres *eraces4 8onestos4
"ustos4 Trans/arentes 3 Solidarios4
en la tarea que me encomiendas de guiar4
en mi -amilia4 traba+o4 sociedad4
<ru/o de catequistas4 a36dame /ara
Nue se/a .acerlo con generosidad4
traba+o en equi/o4 /artici/acin4
colaboracin4 res/eto 3 res/onsabilidad1
L5brame de los /re+uicios 3 de las barreras
que im/iden la ,erdadera comunicacin
A36dame a /oner mi autoridad a tu ser,icio4
/ara que /ueda e+ercitarla con -e4 sencille0
.umildad 3 entrega generosa1 Amn1
Terminamos recitando a dos coros la siguiente oracin:
ios Padre estamos reunidos en tu nombre
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1:
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Coordinadores de Catequesis
)es/ondiendo al llamado que nos .aces de animar4
/romo,er 3 guiar el gru/o de catequistas
que nos encomiendas1
Nueremos .acerlo de la me+or manera4
/or ello te /edimos tu gracia que nos a3ude
a crecer en ese /roceso de madure0 .umana 3 cristiana1
Fortalece en nosotros la /resencia
3 accin del !s/5ritu Santo
que nos ilumine 3 oriente el camino1
Para /oder reali0ar tu ,oluntad en todo momento1
Acom/9anos4 -ortalcenos 3 gu5anos
en la tarea que nos encomiendas
Nueremos dar lo me+or de nosotros4
queremos caminar unidos1
A3udndonos4 moti,ndonos 3 sobre todo
&rando los unos /or los otros
en esta misma misin que reali0amos
Llenos de -e 3 es/eran0a en Ti1 Amn
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1D
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
TEMA 4:
LA ORACIN EL DISCERNIMIENTO EN LA COORDINACIN.
OBJETIVO: Moti,ar a los catequistas coordinadores a consolidar su ,ida
de oracin4 /ara que cimentados en esta e>/eriencia busquen la
,oluntad de ios en sus ,idas 3 en el discernimiento de su diario ,i,ir1
CANTO: JHOY EN ORACINK.
8o3 en oracin4 quiero /reguntar
Se9or4
quiero escuc.ar tu ,o04 tus
/alabras con amor1
Ser como eres T64 ser,idor de los
dems4
ime Icmo4 en qu lugar4 te
.ago -alta msJ
DIME SEOR EN QUH TE
PUEDO SERVIR,
DEJAME CONOCER TU
VOLUNTAD.
DIME SEOR, EN TI YO
QUIERO VIVIR,
QUIERO DE TI APRENDER,
SABER AMAR.
8o3 quiero seguir4 tu camino
+unto al mar4
Tus /alabras4 tu ,erdad4 ser
imagen de Ti1
ORACIN: JS&"%&#a a) E$.C*#t" Sa%t'K
*en4 !s/5ritu di,ino4
manda tu lu0 desde el cielo4
Padre amoroso del /obre4
don de tus dones es/lndidoH
lu0 que /enetra las almasH
-uente de ma3or consuelo1
*en4 dulce .us/ed del alma4
descanso de nuestro es-uer0o4
tregua en el duro traba+o4
brisa en las .oras de -uego4
go0o que en+uga las lgrimas
3 recon-orta en los duelos1
!ntra .asta el -ondo del alma4
di,ina lu04 3 enriqucenos1
Mira el ,ac5o del .ombre
si t6 le -altas /or dentroH
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1G
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
mira el /oder del /ecado
cuando no en,5as tu aliento1
)iega la tierra en sequ5a
sana el cora0n en-ermo4
la,a las manc.as4 in-unde
calor de ,ida en el .ielo4
doma el es/5ritu indmito4
gu5a al que tuerce el sendero1
)e/arte tus siete dones
Seg6n la -e de tus sier,os1
Por tu bondad 3 tu gracia
dale al es-uer0o su mritoH
sal,a al que busca sal,arse
3 danos tu go0o eterno1 Amn1
VEO MI VIDA:
&rgani0amos a los catequistas coordinadores en gru/os4 de/endiendo el
n6mero de /artici/antes1
!ntregamos el material: #na /a/eleta con las siguientes
/reguntas1
11O ICul .a sido tu e>/eriencia ms im/ortante de encuentro con
iosJ IPor quJ
'1O INu -ormas de orar utili0as ms 3 cmo te a3udaJ
Les /edimos que com/artan entre ellos1
Plenario: Para com/artir4 /idamos ,oluntarios que com/artan lo
que ms les im/resion de lo que di+eron en sus gru/os1
ILUMINAR CON LA PALABRA DE DIOS.
Se /roclama la lectura de Mc :4 1: A 1G4 3 se guarda un momento de
silencio1
INTRODUCCIN:
#n elemento esencial en la ,ida es/iritual es la oracin1 $o se /uede ser
un ,erdadero catequista coordinador4 si no se tiene como sustento4 la
e>/eriencia del encuentro con ios a tra,s de este medio /ri,ilegiado1
;La misin del catequista4 sobre todo el catequista coordinador4 que est
llamado a desem/e9ar4 requiere en l una intensa ,ida sacramental 3
es/iritual4 )a /a0#)#a*#,a, &'% )a '*a&#6%4 3 una /ro-unda admiracin
/or la grande0a del mensa+e cristiano 3 /or su ca/acidad /ara
trans-ormar la ,ida= ?C<H 1EF1H 11D@1
!n el !,angelio de S1 Marcos ?:4 1: A 1G@4 nos dice /ara qu nos elige4 3
llama a los A/stoles: ;Llam a los que Ql quisoP .*#0*' .a*a !"
$t"2#*a% &'% H)=1 L!s lo ms bello4 que se /uede decir de un
catequistaM !st tan unido a Cristo4 que su ,ida no se entiende sin Ql1
1. Q"L $ )a '*a&#6%.
La oracin4 es el encuentro /ersonal con ios1 Para que lo sea4 es
necesario que realmente estn /resentes ambos interlocutores1 !l
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1B
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
orante debe estar /resente4 desde su centro /ersonal4 all5 donde l est4
con todos los acontecimientos de su ,ida1
La '*a&#6% t#% "%a +a$ 9 "% 0a*&':
a) La A"0#),a, $ )a +a$ , )a '*a&#6%.
Iesde dnde .ablamos cuando oramosJ Iesde la altura de nuestro
orgullo 3 de nuestra ,oluntad4 o desde ;lo ms /ro-undo= ?Sal 1:(4 1D@
de un cora0n .umilde 3 contritoJ La .umildad4 es una dis/osicin
necesaria4 /ara recibir gratuitamente el don de la oracin: el .ombre es
un mendigo de ios ?S1 Agust5n@1
+) La / $ ) 0a*&' ,'%, a)&a%;a *a)0%t ) $#-%#=&a,' )a
'*a&#6%.
!n la -e es donde se encuentra libre 3 amoroso entre el Creador 3 su
creatura4 ms que eso: es el dilogo amoroso entre el Padre 3 el .i+o
redimido /or Cristo4 santi2cado /or el !s/5ritu1 Cuando la actitud de -e
en el ios ,i,o 3 /ersonal acontece4 inmediatamente la conciencia
cre3ente lo e>/resa4 in,oca a ios4 .ace oracin1
M','$ &'%&*t'$ , Aa&* '*a&#6%.
a) O*a&#6% 2'&a).
!s la que dirigimos a ios en nuestro interior 3 la e>/resamos en
-rmulas concretas 3 en sentimientos es/ontneos1 !s la -orma de
.ablar con ios4 como quien .abla con un amigo1 Lle,a a di,ersas
actitudes ante ios: /edirle los bienes materiales4 /edirle /erdn /or las
in2delidades4 darle gracias /or su amor 3 sus bene2cios 3 reconocerle
como Se9or4 o-recindole nuestra oracin1
+) O*a&#6% 0,#tat#2a.
!sta se .ace en el interior4 teniendo en cuenta la memoria4 la
imaginacin4 la a-ecti,idad4 la inteligencia 3 la ,oluntad1 ;La meditacin
es4 sobre todo4 una b6squeda4 el !s/5ritu trata de com/render el /orqu
3 el cmo de la ,ida cristiana /ara ad.erirse 3 res/onder a lo que el
Se9or le /ide= ?C!C 'F(G@1
&) O*a&#6% &'%t0.)at#2a.
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1F
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
La contem/lacin busca al ;amado de mi alma= ?Ct 14F@1 !sto es a "es6s
3 en Ql4 al Padre1 !s buscado /orque desearlo es siem/re el comien0o del
amor4 3 es buscado en la -e /ura4 esta -e que nos .ace nacer de Ql 3
,i,ir en Ql1 !n la contem/lacin4 se /uede tambin meditar4 /ero la
mirada est centrada en el Se9or ?C!C 'F(E@1
3. La L&t#' D#2#%a.
La %glesia .a querido rescatar esta -orma de orar4 que la .a em/leado
desde antiguo1 8acer una s6/lica desde una -e /ro-unda4 el !s/5ritu
Santo1
11 Lectura del te>to: INu dice el te>to en s5 mismoJ
'1 Meditacin: INu nos dice el te>toJ
:1 &racin: I!l te>to qu nos .ace decirle al Se9orJ
D1 Contem/lacin: silencio asimilati,o4 de+arse em/a/ar del misterio
di,ino1
G1 Accin: IA qu nos in,ita el Se9orJ INu acciones concretas nos
/ide que im/lementemosJ INu acciones nos est /idiendo que
de+emos de .acerJ Seg6n esta Palabra4 ICmo /ensar4 sentir4
actuarJ
4. E) ,#$&*%#0#%t' % )a 2#,a ,) &at!"#$ta:
1. GQ"L $ ) ,#$&*%#0#%t'I
!s una accin de la inteligencia /rctica4 es a/render a reconocer la ,o0
de ios en el mbito /ersonal 3 en el de los acontecimientos del mundo
de .o34 /ara con-rontar nuestra ,oluntad con el querer de ios 3 ,i,ir
ms de acuerdo a su /ro3ecto de sal,acin1 A-ecta a situaciones4 ,alores
o acontecimientos4 que e>igen tomar decisiones com/rometedoras 3
res/onsables4 esto lle,a a la reCe>in 3 a la /rudencia1 !s ;!"A)S!
LL!*A)=4 3 /or eso es: !SC#7)%) LA F#!)RA ! %&S K !L MAL !$
CAA #$& ! $&S&T)&S1
!l discernimiento /uede ser /ersonal 3 comunitario:
3. C60' ,#$&*%#*.
8a3 o/ciones trascendentales que determinan la orientacin de la ,ida4
3 .a3 o/ciones secundarias en las que se concretan las /rimeras1 !s
/reciso saber: ISon decisiones m5asJ111 o4 ISon slo imitacin de lo que
otros .acenJ !l .ombre se de2ne /or sus decisiones 3 a stas se llegan
/or un /roceso1
Para ca/tar los elementos del /roceso se distinguen tres grandes
momentos: *!)4 "#R<A)4 ACT#A)1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 18
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
V*: La materia sobre la que se .a de discernir es la /ersona o la
comunidad: su -amilia4 el ambiente4 las acciones 3 reacciones a-ecti,as 3
/sicolgicas4 el /roceso de -e4 el grado de maduracin4 etc1
J";-a*: !l .ombre necesita del discernimiento /ara llegar a ser /ersona4
3a que a tra,s de o/ciones libres4 ,a con2gurando su /ersonalidad1
Toda o/cin en la %glesia /ara construccin del )eino4 e>ige un
discernimiento en !SPS)%T# !$ LA F!1 La -e4 le .ar con-rontar la
realidad: iluminndola con la re,elacin /ersonal de ios 3 con la
ace/tacin de ese /lan como trans-ormador de la misma1 !n el /roceso
de discernimiento4 la /ersona 3 quien le a3uda a discernir .an de orar4
/ara /edir la lu0 3 clari2car los mo,imientos del !s/5ritu 3 llegar a un
+uicio de ,erdadera libertad es/iritual1 La oracin es un momento -uerte
del discernimiento /or la que se /ide lu0 al !s/5ritu Santo 3 se dis/one a
su accin1
D&#,#*, a&t"a* 9 &'%=*0a*1 Con la decisin4 le /ersona /one en +uego
su ca/acidad de libertad 3 de oblacin4 /ara con,ertirse en agente del
destino 3 a tra,s de este4 en agente de la .istoria1 !n este momento4
desemboca todo el /roceso del discernimiento 3 la /ersona o la
comunidad4 se ad.iere a lo que se considera lo me+or AN#S K A8&)A4 en
la con2an0a de .acer la *&L#$TA ! %&S1
La con2rmacin de la decisin tomada4 la .acen terceras /ersonas4 que
son conocedoras de la realidad: la autoridad inmediata4 la comunidad
ms am/lia4 /ersonas sensatas 3 /rudentes4 etc1
4. U%a tL&%#&a ,) ,#$&*%#0#%t' &'0"%#ta*#'.
*i,i2car en el gru/o un clima de -e4 de escuc.a a ios 3 a los otros4 de
dis/onibilidad 3 de oracin1
11 Pero discernir es tambin ;!"A)S! LL!*A)=4 3 /or eso es:
!SC#7)%) LA F#!)RA ! %&S K !L ALMA !$ CAA #$& !
$&S&T)&S1
'1 Precisar con e>actitud el tema4 ob+eto del discernimiento1
:1 Comen0ar con un tiem/o de oracin que libere al cora0n de
a-ectos bloqueantes1
D1 #n momento de escuc.aH en el que cada uno e>/rese su
e>/eriencia de oracin ?slo se escuc.a@1
G1 &tro momento de oracin1
B1 #na reunin de discusin 3 anlisis de los argumentos que cada
uno tiene 3 estn iluminados /or el !s/5ritu Santo1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina 1E
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
F1 Fase de maduracin del asunto4 este lle,a a la -ase deliberati,a4 lo
ideal ser5a que lle,ara a una decisin unnime4 si no se da4 /or lo
menos a lo que la ma3or5a .a decidido como lo me+or1
81 Con2rmacin de la decisin tomada1 !sta con2rmacin la .acen
terceras /ersonas que son conocedoras de la realidad: la autoridad
inmediata4 la comunidad ms am/lia4 /ersonas sensatas 3
/rudentes4 etc1
RESPONDO A DIOS:
;!n un lugar T4 .a3 una coordinadora de -oran5a que tiene 1G a9os en su
cargo1 Los /rimeros a9os4 lo .i0o mu3 bien: ten5a en cuenta al sacerdote
encargado de la catequesis4 con l .ac5an reuniones -recuentes4 estaba
bien constituido el equi/o 3 se /reocu/aba /or la -ormacin de los
catequistas1 Con el tiem/o se -ue acostumbrando /oco a /oco4 a decidir
/or s5 misma4 sin consultar al sacerdote4 ni a su equi/o coordinador4
inter,en5a en las /arroquias4 daba rdenes4 e>ig5a que se .iciera lo que
ella dec5a4 trataba mal a los catequistas4 etc1 $o se le ,e5a /or ning6n
lado un rasgo de es/iritualidad4 caridad4 com/rensin1 !l sacerdote4
/ens en destituirla del ser,icio de coordinadora4 /ero ella se resist5a4
/orque seg6n dec5a4 no .ab5a nadie que la /udiera su/lir4 nadie ten5a ni
la /re/aracin4 ni la e>/eriencia que ella .ab5a adquirido1
A/licando los 8 /asos /ara un discernimiento comunitario4 INu solucin
se le /uede dar en este casoJ
PLENARIO:
Com/artir la solucin 3 con-rontar las actitudes de los /artici/antes1
AERADEFCO A DIOS:
MAT!)%AL: !ntregamos /a/eletas /eque9as a los catequistas
coordinadores1
!n ambiente de oracin4 con m6sica que nos in,ite al
recogimiento4 /ensamos en lo que .emos ,isto en este tema1
ICmo /odemos res/onder a este llamado que nos .ace como
catequistas coordinadoresJ
!scribimos una oracin a ios4 /ara que nos a3ude a ,i,ir de
acuerdo a su ,oluntad4 siem/re unidos a Ql4 /ara dar un me+or
ser,icio en la catequesis1
!ntonamos el canto de ese d5a1
TEMA 5:
LA COORDINACION CATEQUISTICA EN EL MAEISTERIO
DE LA IELESIA Y A LA LUF DE APARECIDA
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina '(
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
OBJETIVO:
A la lu0 del Magisterio de la %glesia 3 del documento de A/arecida4
reCe>ionar en la coordinacin catequ5stica4 descubriendo el -undamento
o base de este ser,icio 3 el llamado a ,i,irlo como ,erdadero disc5/ulo
misionero1
ORACION.
Se9or "es6s4
T6 que con /iedras ,i,as edi2cas la %glesia4
m5ranos con bondad a quienes reali0amos
la tarea de coordinar4 /ues queremos /re/ararnos
/ara desem/e9ar me+or este ser,icio
%lum5nanos con la lu0 de tu !s/5ritu
/ara que /odamos res/onder
con /reste0a a tu /lan de sal,acin1
Pues a /esar de nuestras debilidades
nos .as escogido4 como coordinadores
de nuestros .ermanos catequistas
.a0 que con nuestras /alabras 3 e+em/los
los condu0camos /or el camino del bien1
Nue se/amos ser reCe+o de tu /resencia
de tu amor 3 entrega /or cada uno de los .ombres
que se/amos ser signo de /a0 en la ad,ersidad4
de -e en la incredulidad4
de es/eran0a en la deses/eran0a1 Amn
VEO MI VIDA
EQUIPO
Leer el n6mero 1GE 3 1FD de la <u5a Pastoral /ara la catequesis en
M>ico4
INu nos dice en relacin a la coordinacin catequ5sticaJ
A /artir del ser,icio que cada uno reali0amos INu luces descubrimos o
qu mensa+e nos daJ
EQUIPO !
Leer el n6mero '(B 3 ''G de la Catequesis en Amrica Latina
INu nos dice en relacin a la coordinacin catequ5sticaJ
A /artir del ser,icio que cada uno reali0amos INu luces descubrimos o
qu mensa+e nos daJ
EQUIPO "
Leer el n6mero 'F' 3 'F: del irectorio <eneral /ara la Catequesis
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina '1
Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
INu nos dice en relacin a la coordinacin catequ5sticaJ
A /artir del ser,icio que cada uno reali0amos INu luces descubrimos o
qu mensa+e nos daJ
EQUIPO #
Leer el n6mero 'FBO'F8 de A/arecida
INu nos dice en relacin a la coordinacin catequ5sticaJ
A /artir del ser,icio que cada uno reali0amos INu luces descubrimos o
qu mensa+e nos daJ
ILUMINAR CON LA PALABRA DE DIOS
Se /roclama la lectura de !-esios D4 1 A 1:4 3 se guarda un momento de
silencio1
La ,o0 del 7uen Pastor se sigue escuc.ando .o3 a tra,s de su %glesia1
Su Magisterio tiene tambin una /alabra qu decirnos a los catequistas
coordinadores1
GQ" $ ) Ma-#$t*#' , )a I-)$#aI
!s el ministerio con2ado /or Cristo a la %glesia en el en,5o .ec.o a los
a/stoles ;*a3an 3 ense9en a todas naciones= ?Mt '84 1E@ !ste se
re2ere a las ense9an0as ordinarias 3 e>traordinarias de los Pa/as4
Concilios 3 de los &bis/os en el e+ercicio de su ministerio docente1
COORDINAR ES SERVIR A LA MISIN DE LA IELESIA.
La %glesia contin6a la misin de Cristo al /reocu/arse /or lle,ar a todas
las gentes con su ,ida 3 su /alabra4 la 7uena $ue,a1 *i,e /ara
e,angeli0ar4 la tarea e,angeli0adora es su ra0n de ser1 La encarnacin
del !,angelio 3 de la misma %glesia4 /ide abarcar la ,ida de todo
.ombre4 es la e,angeli0acin integralH sta .ace surgir lo nue,o de la
%glesia que es el -ruto de la ,ida del !s/5ritu4 nace donde .a3 2delidad al
mensa+e4 /artici/acin4 continuidad 3 2delidad en la organi0acin1 !sta
es una tarea de la coordinacin catequ5stica en las comunidades que
.acen la %glesia diocesana1
Para estar al ser,icio de la misin de la %glesia4 la coordinacin debe
/romo,er la unidad -undamental en las /ersonas 3 la unidad en la
misma accin catequ5stica1 #n ob+eti,o claro ace/tado /or todos4 es un
buen instrumento /ara caminar .acia la unidad de la accin1
COORDINAR ES PONERSE AL SERVICIO DE LA IELESIA.
La /rimera /reocu/acin de quien coordina la catequesis .a de ser la
,ida de la comunidad: su situacin 3 su ambiente concreto: sus
limitaciones 3 carencias4 sus /reocu/aciones 3 an.elos4 sus ,alores 3
contra,alores4 sus luc.as1 !l coordinador .a de ser ca/a0 de /ercibir 3
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina ''
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Coordinadores de Catequesis
,ibrar con la ,ida concreta 3 desde a.54 ser ca/a0 de desarrollar la ,ida
de sus .ermanos seg6n el !,angelio1
La coordinacin en cualquier cam/o o ni,el de la %glesia4 es
indis/ensable /ara la comunin 3 la ,ida1 Coordinar es abrir
/ers/ecti,as4 con2ar4 ,alorar a todos4 a3udar a recu/erar entusiasmo4
unir4 integrar los di-erentes carismas1
!l irectorio <eneral /ara la Catequesis en los n6meros 'F' 3 'F: dice:
$a coordinacin de la catequesis es una tarea importante en una I%lesia
particular. En esa coordinacin se pueden considerar dos &ertientes:
11O Al interior de la catequesis4 entre las di,ersas -ormas de la
catequesis dirigidas a las edades 3 ambientes sociales1
'1O irigida a la ,inculacin de la catequesis con otras -ormas de
ministerio de la /alabra 3 con otras acciones e,angeli0adoras
La &''*,#%a&#6% , )a &at!"$#$ no es un asunto meramente
estratgico4 en orden a una ma3or e2cacia de la accin e,angeli0adora4
si no que tiene una dimensin teolgica de -ondo1 La accin
e,angeli0adora debe estar bien coordinada /orque toda ella a/unta a la
unidad de la -e que sostienen todas las acciones de la %glesia1
!n este a/artado se considera
La coordinacin interna de la catequesis4 con ,ista a que la %glesia
/articular o-re0ca un ser,icio de catequesis unitario 3 co.erente1
la ,inculacin entre la accin misionera 3 la accin catecumenal4
que se im/lica mutuamente en el conte>to de la misin= misin ad
gentes= o de una ;$ue,a e,angeli0acin=
La necesidad de una /astoral educati,a bien coordinada4 dada la
multi/licidad de agentes educati,os que inciden en unos mismos
destinatarios4 -undamentalmente ni9os 3 adolescentes1
!l /ro/io Concilio *aticano %% .a recomendado ,i,amente la coordinacin
de toda la accin /astoral /ara que res/lande0ca me+or la unidad de la
%glesia /articular1
!ste .a desencadenado todo un mo,imiento de reno,acin /ro-unda en
la %glesia in,itando a ,ol,er a las -uentes1 !ste /roceso de reno,acin
Conciliar .a recibido el nue,o im/ulso con la $ue,a !,angeli0acin 3 la
reali0acin del <ran "ubileo de la !ncarnacin que se .a ,i,idoH un
nue,o llamado .a recu/erar en toda su -rescura la ,italidad de la 7uena
$ue,a4 siem/re ca/a0 de -ormar .ombres nue,os 3 de crear un mundo
nue,o1 !l misterio de la coordinacin catequ5stica al enrai0arse 3
alimentarse de sus -uentes4 se nos /resenta no slo con nue,as
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Secretariado de Pastoral Catequtica Taller: Formacin de
Coordinadores de Catequesis
/ers/ecti,as sino con toda su im/ortancia en la ,ida de la %glesia 3 con
su -rescor !,anglico1
LA COORDINACION AL SERVICIO DEL PROCESO INTEERAL DE
EVANEELIFACION.
El 'irectorio (eneral para la catequesis en los n)meros !*+ y !**
re,ere-
;Al de2nir la catequesis como un momento del /roceso total de la
!,angeli0acin4 se /lantea necesariamente el /roblema de la
coordinacin de la accin catequtica con la accin misionera que la
/rocede4 con la accin /astoral que la contin6a1 8a3 un e-ecto4
elementos que /re/aran a la catequesis o emanan de ella=1
!n este sentido4 la ,inculacin entre el anuncio misionero que trata de
suscitar la -e 3 la catequesis de iniciacin4 que busca -undamentarla4 es
decisi,a en la e,angeli0acin1
e alg6n modo4 esta coordinacin es ms clara en la situacin de la
misin ;ad gentes= los adultos con,ertidos /or el /rimer anuncio
ingresan al catecumenado4 donde son catequi0ados1
!n la situacin que requiere una ;$ue,a e,angeli0acin=4 la coordinacin
se .ace ms com/le+a4 /uesto que a ,eces se /retende im/artir una
catequesis ordinaria a +,enes 3 adultos que necesitan antes un tiem/o
de anuncio en orden a des/ertar su ad.esin a "esucristo1 Problemas
similares se /resentan en relacin a la catequesis de los ni9os 3 a la
-ormacin de los /adres1 ?CT 1E1D'@ &tras ,eces se o-recen -ormas de
catequesis /ermanente a adultos que necesitan4 ms bien4 una
,erdadera catequesis de iniciacin1
La situacin actual de la e,angeli0acin /ostula que las dos acciones: el
anuncio misionero 3 la catequesis de iniciacin4 se reciban
coordinadamente 3 se o-re0can en la iglesia /articular4 mediante un
/ro3ecto e,angeli0ador misionero catecumenal unitario1 8o3 la
catequesis debe ser ,ista4 ante todo4 como la consecuencia de un
anuncio misionero e2ca01 La re-erencia al ecreto Ad <entes4 que sit6a
al catecumenado en el conte>to mu3 ,lido /ara toda la catequesis ?c-
Ad <entes 11O1G@1
!l ser,icio de la coordinacin es una e>igencia del mismo ministerio de
la %glesia4 e>igencia que busca no slo la e2cacia4 sino sobre todo4 la
2delidad al acontecimiento central de la /ersona de Cristo1 esde esta
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/ers/ecti,a cada generacin de cristianos 3 cada comunidad eclesial4
est in,itada a re,isar este ser,icio4 modi2carlo4 ,i,irlo a la lu0 de Cristo
mismo1
;!l ministerio de la coordinacin se e+erce en el !s/5ritu de "es6s que se
.ace sier,o /ara que la comunidad cre0ca como colaboradora del
/ro3ecto de ios ?<PCM 1FD@1
EL CATEQUISTA COORDINADOR A LA LUF DE APARECIDA.
!l documento de A/arecida nos con,oca a ser disc5/ulos 3 misioneros4
este llamado se torna /eculiar 3 urgente /ara los catequistas
coordinadores1
E) &at!"#$ta &''*,#%a,'* $ ,#$&C.")' 0#$#'%*' , C*#$t'.
!l catequista coordinador es aquel que .abiendo sido llamado /or
"esucristo4 res/onde generosamente a la ,oluntad de seguirlo en una
comunidad de 2eles4 donde discierne cul es su misin en la %glesia 3 en
la sociedad1 !sta leccin 3 llamada de "es6s es /ersonal 3 /ide o5dos de
disc5/ulo ?%s G(4 D@ atentos /ara escuc.ar 3 /rontos /ara obedecer4 se
trata de una res/uesta de amor a una llamada de amor1
!l carcter misionero de los disc5/ulos se e>/resa de2niti,amente
cuando "esucristo des/us de su resurreccin4 los .ace /art5ci/es de su
,ida4 les entrega el !s/5ritu Santo 3 les reitera la misin: ;Como el Padre
me .a en,iado4 3o tambin los en,5o a ustedes4 reciban el !s/5ritu
Santo= ?"n '(4 '1O''@1
Todos lo catequistas coordinadores como miembros de Cristo *i,o estn
llamados a ser misioneros 3 a colaborar en la edi2cacin de su cuer/o4
/ara lle,arlo cuanto antes a la /lenitud1 Por lo tanto4 la -ormacin del
coordinador debe tener como meta la identi2cacin con "es6s .asta
llegar a tener sus mismos sentimientos que corres/onden a quienes
estn unido a !l ?Fl/ '4 G@1
!s indis/ensable /or lo tanto4 que el catequista coordinador se -orme 3
/artici/e acti,amente en la ,ida de la comunidad /arroquial4 con una
-ormacin slida di-erenciada4 que /ro-undice en el misterio de la
comunin 3 misin de la %glesia1 !n la comunidad de disc5/ulos 3 en la
comunin de la %glesia4 el coordinador recibe de "esucristo el !s/5ritu de
la ,erdadera misin 3 de !l a/rende el ,erdadero estilo misionero4 que
deber distinguirse /or el amor misericordioso 3 /re-erencial /or los ms
/obres1
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La ,ocacin de catequista coordinador que inclu3e ser disc5/ulo 3
misionero requiere una clara 3 decidida o/cin /ara -ormarse
continuamente1 Se trata de /ro-undi0ar4 ante todo el encuentro con
"esucristo que es el 6nico que /uede cambiar nuestras ,idas1 !l
documento de A/arecida se9ala entre otros lugares de encuentro con
"es6s los siguientes:
11O La Sagrada !scritura le5da en la %glesia1
'1O La Sagrada Liturgia4 la !ucarist5a es el lugar /ri,ilegiado del
encuentro del disc5/ulo con
"esucristo1
:1O !n la oracin /ersonal4 camino /ara culti,ar una amistad /ro-unda
con el Se9or1
PERFIL DEL CATEQUISTA COORDINADOR DESDE APARECIDA.
Con clara conciencia de ser disc5/ulo misionero1
Conciencia .istrica 3 ca/a0 de leer los signos de los tiem/os1
e-ensores incansables de la dignidad .umana4 la ,ida4 la -amilia4 el
medio ambiente4 la es/eran0a4 el amorP
eseos de a,an0ar en la santi2cacin 3 ca/acidad de a3udar a los
dems a santi2carse1
Ca/acidad de ,i,ir en comunin 3 construir la comunidad1
Clara conciencia social1
Promotores de la reconciliacin 3 la solidaridad1
Catequistas que se .an encontrado con Cristo 3 conducen al encuentro
con !l1
Con conocimientos su2cientes en 7iblia4 liturgia4 oracin4 ,ida
comunitaria4 religiosidad /o/ular4 es/iritualidad marianaP
Ca/aces de im/ulsar /rocesos integrales de la /ersona1
Con .abilidad /ara acom/a9ar /ersonalmente 3 a comunidades1
is/osicin de traba+ar en la /arroquia en una /astoral de con+unto1
%nquietos /ara /romo,er /rocesos catequi0adores en mo,imientos 3
nue,as comunidades1
RESPONDO A DIOS.
es/us de reCe>ionar a la lu0 del Magisterio de la %glesia el ser,icio de
coordinacin ICul es la in,itacin ms -uerte que ios me .aceJ
e los documentos ,istos en este teme4 elige uno 3 contin6a
/ro-undi0ando4 descubriendo las luces que te a3uden a un me+or
desem/e9o de tu ser,icio1
AERADEFCO A DIOS.
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M&$%C%U$: Se9or te agradecemos la /alabra de la %glesia que nos
ilumina 3 orienta en nuestra tarea de coordinacin4 .a0 que continuemos
reCe>ionando 3 de+ndonos iluminar4 de manera que nuestro ser de
coordinadores ,a3a siem/re orientado /or el querer tu3o 3 de la %glesia1
Se termina recitando a dos ,oces la siguiente oracin:

Ser coordinador es ace/tar el llamado de ios a ser,irlo
!s de+ar todo 3 /onerse en camino tras sus /asos4
es com/artir la ,ida4 la -e con los com/a9eros catequistas
es descubrir la /resencia del Se9or en lo cotidiano de la ,ida1
Ser coordinador4 es a/render de "es6s4 el gran Maestro
buscarlo como modelo de ,ida4 como gu5a de un gru/o
seguir sus .uellas /or el camino que nos ,a se9alando1
!s ,er con mirada del !,angelio4
de+arnos abrir los o+os como el ciego de "eric4
/ara a/render a ,er desde la mirada de ios1
Ser coordinador4 es construir comunidad1
Con,encidos de que la ,ida se ,a constru3endo unidos
La -e se -ortalece al com/artirla
Los temores desa/arecen al com/artirlos con los dems
K la es/eran0a se .ace /resente en la ,ida com/artida1
Ser coordinador4 es decir diariamente:
Nudate Se9or "es6s4 acom/9anos
%lum5nanos4 sostennos4 consulanos
T6 que eres la ,ida qudate a nuestro lado
Para que /odamos ser signo de ella
/ara cada uno de nuestros com/a9eros catequistas
K /ara cada una de las /ersonas
con quienes me encuentro
en mi diario ,i,ir1 Amn
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TEMA 7:
LOS ESTILOS DE CONDUCCIN, EQUIPO DE
TRANAJO Y ANIMACIN DEL ERUPO.
OBJETIVO: &-recer a los catequistas coordinadores4 las bases de un
traba+o en equi/o 3 la animacin de un gru/o4 /ara que en su ser,icio
las /uedan em/lear1
CANTO: JP'* $' &a%taK
Somos un /ueblo nue,o4 que
em/ie0a a caminar4
!n medio de tanta niebla 3 de
inseguridad1
Somos un /ueblo nue,o4 que o-rece
un cora0n4
A todo el que abierto escuc.a4 esta
alegre cancin1
POR ESO CANTA, CANTA
CONMIEO,
MNIMO AMIEO, HAY QUE
LUCHAR. N3)
Somos un /ueblo nue,o4 que ama la
libertad4
K ,a ,enciendo los ,icios a -uer0a de
,oluntad1
Somos un /ueblo nue,o4 que mira la
realidad4
enuncia las in+usticias4 no admite
com/licidad1
ORACIN:
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L*en !s/5ritu SantoM <u5a a todos los catequistas que estn ,i,iendo el
ministerio de "es6s 7uen Pastor 3 Maestro de la ,erdad1 Fortalcenos
ante los desa-5os que se /resentan al en-rentarnos a la realidad que ,i,e
la sociedad 3 el /ro3ecto catequ5stico que tiene la /arroquia1 anos
sabidur5a /ara resol,er los conCictos en la comunidad 3 unir es-uer0os
/ara construir tu )eino1 L*en !s/5ritu SantoM Santi-5canos4 quita de
nosotros el miedo4 la a/at5a 3 la /ere0a1 anos la -uer0a /ara reali0ar los
/lanes de tu cora0n1 Amn1
VEO MI VIDA:
&rgani0amos a los catequistas coordinadores en gru/os4 de/endiendo el
n6mero de /artici/antes1
!ntregamos el material: Pa/eletas con el estilo de conduccin a
desarrollar1
Les /edimos que esceni2quen el estilo de conduccin que les toc4
/uede ser sociodrama4 teatro gui9ol4 etc1
Plenario1 Com/artimos las caracter5sticas que .a3 en los modelos
que /resentaron1
PAPELETAS CON LOS ESTILOS DE CONDUCCIN:
A"t'&*8t#&': %ntenta -a,orecer la ,ida del gru/o instaurando +erarqu5as
no -uncionales4 sino esenciales1 !s /re+uicioso 3 des,alori0ante1 !s un
dictador4 un modelo autoritario1 esde la -orma de sus inter,enciones4 lo
.ace indicando /rocedimientos4 sin e>/licar los ;/orqu=H ordena 3
decide /or el gru/oH acumula in-ormacin 3 utili0a /alabras como
;deber5as=4 ;tienes que=4 con ,o0 cr5tica4 cortante1 esde lo cor/oral4
/resenta ce9o -runcido4 bra0os cru0ados o ca5dos a ambos lados 3
cabe0a erguida1 La actitud general es distante1
A+a%,6%#&': e+a .acer a los miembros del gru/o lo que quieran4 a6n
cuando el gru/o no resuel,e sus di2cultades1 !s indi-erente a las
situaciones que causan dilema1 !st centrado en s5 mismo1 $o ,e la
relacin gru/oOtarea ?o no la marca@1 #tili0a -rases como: ;si quieres=4
;.ganlo ustedes=4 ;cuando quieras=4 ;donde quieras=1 La actitud
general es indi-erente1
A&'0.aOa%t: !s organi0ador4 2rme4 solidario4 clido1 Permite ,i,ir4
traba+ar4 go0ar4 +ugar4 /rogramar1 Con2ado4 con /rudencia4
com/lementario1 !l modelo es democrtico1 #tili0a -rases como: ;Puedes
.acerlo4 intenta=4 ;eres ca/a0=1 !s natural4 cordial4 seguro4 interesado en
el otro1 Su actitud cor/oral es ,ierta con el tronco .acia delante4 los
bra0os abiertos1 Su actitud general es amable1
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PLENARIO:
Con-rontar con los di-erentes estilos e>/uestos 3 las ideas que se ,i,en
en las di-erentes -ormas de conduccin de un gru/o1
ILUMINAR CON LA PALABRA DE DIOS:
Se /roclama la lectura de 1Cor 1'4 1' A '(4 3 se guarda un momento de
silencio1
!ntre las .abilidades que debe desarrollar el catequista coordinador4
est el de saber traba+ar en equi/o 3 /romo,er este estilo de traba+o1 Se
sabe el coordinador 3 no un celoso /rotagonista que im/ida la
/artici/acin de los dems1
1. EL TRABAJO EN EQUIPO: ELEMENTOS A CONSIDERAR.
Al .ablar de traba+o en equi/o4 nos re-erimos a un gru/o de gente bien
organi0ado4 cada uno con sus corres/ondientes res/onsabilidades 3
tareas /er-ectamente de2nidas4 teniendo a la cabe0a un l5der4 ace/tado
/or todos 3 quien ser el gu5a4 /ara que el equi/o4 a tra,s de ciertas
reglas4 oriente sus es-uer0os en -orma com/rometida en un mismo
sentido1 )equiere elementos que le /ermitirn lograra los ob+eti,os
comunes:
L'$ *')$ , )'$ .a*t#&#.a%t$. Se re2ere a los conocimientos4
e>/eriencia4 /ericia o .abilidades de los integrantes del equi/o1 Se
,alora la im/ortancia de la com/lementariedad /or cuanto cada
integrante .ace un a/orte di-erente que /ermite la consecucin de los
resultados es/erados1
La &'0"%#&a&#6%. !s un -actor de2niti,o que /ermite mantener
enterados a todos los integrantes del equi/o de lo que ocurre 3
establecer un clima organi0acional adecuado /or cuanto /ermite que se
e>/resen los acuerdos 3 desacuerdos en la gestin que se reali0a1
L#,*a;-'. !s un as/ecto que /ermite moti,ar 3 animar a los
integrantes 3 tener claridad en las metas que se /ersiguen1 Los l5deres4
son aquellos que ,isuali0an el ob+eti,o 3 trasmiten a todos el im/ulso
requerido4 /ara que el desem/e9o no decaiga4 sino que /or el contrario4
se incremente1
R&'%'&#0#%t'. Cada integrante4 debe /ercibir que recibe el
reconocimiento que merece4 3a que les /ermite -ortalecer su
com/romiso con el equi/o1
C'0.*'0#$'. #na ,e0 que los integrantes del equi/o establecen
,5nculos con los dems integrantes 3 que se identi2can con los
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina :(
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/ro/sitos4 /ara los cuales est creado el gru/o se genera el sentido de
/ertenencia4 que .ace del com/romiso una caracter5stica que co.esiona
muc.o ms a los miembros del equi/o1
3. ACTITUDES DEL TRABAJO EN EQUIPO.
!l equi/o4 es una entidad emocional4 que /ermite desarrollar en ma3or o
menor medida la /ersonalidad de cada uno 3 la co.esin de todos
dentro del mismo1 Por ello4 es necesario4 considerar las actitudes que
coad3u,arn al traba+o en equi/o:
a@ Ser ca/aces de /oder establecer relaciones satis-actorias con los
integrantes del equi/o1
b@ Ser leales consigo mismo 3 con los dems1
c@ Tener es/5ritu de autocr5tica 3 de cr5tica constructi,a1
d@ Tener sentido de res/onsabilidad /ara cum/lir con los ob+eti,os1
e@ Tener ca/acidad de autodeterminacin4 o/timismo4 iniciati,a 3
tenacidad1
-@ Tener inquietud de /er-eccionamiento4 /ara la su/eracin1
g@ !scuc.ar /ara entender1
.@ Ser /untual1
i@ !>/oner el mensa+e con claridad1
4. LA PARTICIPACIN Y MOTIVACIN EN EL TRABAJO EN
EQUIPO.
Los indicadores ms im/ortantes que im/actan en la integracin de un
equi/o son: la /artici/acin 3 moti,acin1 !ntendiendo la /rimera como
aquella en la que la /ersona se siente /arte del gru/o4 3 la segunda4
corres/onde a des/ertar en la /ersona el inters /or .acer algo1
La 0't#2a&#6% ,+ $*:
a@ es/ertada: A tra,s del conocimiento de las necesidades4 deseos
o inters de las /ersonas que con-orman el equi/o1
b@ Mantenida: Cuando las necesidades de cada una de las /ersonas
son satis-ec.as 3 se /ercibe una utilidad1
c@ &rientada: A tra,s de una acti,idad 6til 3 relacionada con la
realidad1
5. LA ANIMACIN DEL ERUPO.
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina :1
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#na de las /rinci/ales tareas del coordinador4 es la animacin4 es todo
gesto .umano4 que tenga la 2nalidad de dar ,ida1 Animar es dar ;alma=1
Ms que una acti,idad /articular4 debe ser considerada4 como una
cualidad del actuar .umano1
!l dilema bsico de los l5deres4 est entre aquello que ellos creen que es
deseable 3 lo que de .ec.o reali0an en la /rctica1 Los l5deres e2cientes4
se .acen a s5 mismo /reguntas como estas: I8asta qu /unto /uedo ser
democrticoJ4 INu tanto debo ser ms im/erati,oJ
a) C'0.'*ta0#%t' ,) )#,*a;-'.
C%t*a)#;a,' % ) )C,*.
D#& C'%2%& C'%$")ta Pa*t#&#.a D)-a
Si e>tendemos la l5nea en cualquiera de los e>tremos4 obtenemos la
autocracia o la renuncia1 !l coordinador autocrtico4 transgrede los
,alores del autoOres/eto de los subordinados1 !l l5der irres/onsable que
renuncia4 in-ringe el conce/to de lidera0go4 que /ermite reali0ar la tarea1
!l dibu+o relaciona di-erentes ti/os de com/ortamiento de los l5deres4
con el equilibrio del /oder de los l5deres 3 los miembros del gru/o1
D#&#%,': ice lo que se .a de .acer1
C'%2%&#%,': Toma decisiones 3 trata de con,encer al gru/o /ara
que las ace/te1
C'%$")ta%,': Los miembros son consultados4 entonces el l5der toma las
decisiones1
Pa*t#&#.a%,': !l l5der /artici/a en la discusin como un miembro ms1
D)-a%,': !ntrega todo al gru/o /ara que l tome las decisiones1
+) F"%&#'%$ &)a2$ .a*a "% )#,*a;-' =&#%t.
Los l5deres /ueden me+orar su desem/e9o 3 e2ciencia a tra,s de una
ca/acidad de inCuir en el gru/o 3 sus miembros4 en el sentido de lograr
reali0ar una tarea com6n1 !n la /rctica4 eso signi2ca:
A$-"*a*$ , !" )a ta*a $a *a)#;a,a.
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina :'
#so de la autoridad /or /arte del l5der1

Libertad del gru/o
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!l coordinador debe tener en cuenta la im/ortancia del cum/limiento de
la tarea4 /ues su omisin /ro/icia la desintegracin del gru/o 3 la
insatis-accin del indi,iduo1 Por tanto4 la res/onsabilidad /rimordial del
coordinador com/rende la reali0acin de las tareas del gru/o de
catequistas 3 sus /rinci/ales contribuciones en el sentido de obtener
resultados es/erados4 eso de/ende de:
Dt*0#%a* '+Pt#2'$: e2nir ob+eti,os im/ortantes4 de manera clara
3 /or escrito1
P)a%a* )a$ a&t#2#,a,$ %&$a*#a$ 9 '*-a%#;a* ) .*'-*a0a: Se
debe organi0ar una lista de todas las acti,idades im/ortantes /or .acer
3 ordenan esas tareas seg6n las /rioridades1
A&)a*a* )'$ ,+*$ 9 )a$ *$.'%$a+#)#,a,$: !l coordinador debe
de2nir de la manera ms clara /osible todas las res/onsabilidades 3
autoridades delegadas en /resencia de todos los miembros del equi/o1
D$a**'))a* )a &''.*a&#6%: !l coordinador 3 los miembros del equi/o4
deben traba+ar +untos4 cum/liendo cada cual con sus res/onsabilidades1
E$ta+)&* ."%t'$ , &'%t*'): eterminar dnde 3 cundo /retenden
re,isar los /rogresos conseguidos mediante la e,aluacin1 !sto /ara
resol,er /roblemas4 determinar correcciones 3 .acer los a+ustes
necesarios1
D$a**'))a* 9 $at#$/a&* )a$ %&$#,a,$ #%,#2#,"a)$ ,%t*'
,) -*".'.
Al ignorar las necesidades de los indi,iduos4 ,eremos reducida la
e2ciencia4 tanto de la tarea como del equi/o1 Al sentirse -rustrados o
in-elices4 ellos no darn su contribucin m>ima a la tarea com6n o la
,ida del gru/o en la organi0acin del es/5ritu del equi/o1
RESPONDO A DIOS:
MAT!)%AL: !ntregar a cada /artici/ante una /a/eleta4 /ara que escriba
su com/romiso1
o e+amos unos momentos de silencio4 in,itando a los catequistas
coordinadores que traigan a su mente todo lo que les .a3a
im/resionado este d5a4 3 lo /ongamos en manos de ios1
o !scribimos en la /a/eleta4 cul actitud queremos culti,ar con ms
com/romiso4 /arta dar un me+or ser,icio a la %glesia1
o Com/artimos con una com/a9era ?o@ la ra0n de la eleccin1
AERADEFCO A DIOS:
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Se in,itar a todos4 a que en este momento tomen conciencia de que el
ser conductor de un gru/o4 es ser com/a9ero4 amigo4 gu5a4 /astor1 K que
el me+or e+em/lo de alguien que sabe conducir 3 acom/a9ar a las
/ersonas es "esucristo 7uen Pastor1
VSe re/arte a los /artici/antes una .o+a4 con las siguientes -rases:
.es)s in&ita a ser pastor de los dems, para lle&arlos a 'ios.
Con,ado en ti .es)s, me siento capa/ de amar y %uiar. 0u &ara y tu
cayado me dan se%uridad1.
Tener una mesa con la Palabra de ios4 3 una ,ara o bastn delante de
ella1
!stando todos de /ies4 en semic5rculo4 -rente a la Palabra4 una
/ersona /roclama el Salmo ':1 Al terminar4 se coloca el
com/romiso /or escrito1
!l animador de la celebracin4 se9alando la ,ara dice: ;"es6s el
7uen Pastor4 nos conduce 3 nos lle,a /or buen camino=1
Los dems contestan: ;Se9or4 quiero de+arme guiar /or ti4 con2ar
/lenamente en tu bondad=1
!nseguida al animador4 toma la ,ara 3 al momento de entregarla
al /rimer coordinador le dice la -rase 1 del /a/el que se entreg1 !l
catequista al recibir la ,ara dice la -rase '1 Luego entrega la ,ara4
al que est ms cercano4 siguiendo la misma dinmica1 As54 .asta
que todos .a3an recibido la ,ara1
Para concluir4 se /uede .acer la siguiente oracin: ;<racias /or de+arme
ser /astor4 como t6 lo eres1 <racias /or el don de conducir .acia tu
amor1 Tu amor 3 tu bondad me acom/a9arn todos los d5as de mi ,ida=1
Amn1
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TEMA ::
LA COMUNICACIN EN LA COORDINACION Y MANEJO DE
CONFLICTOS
OBJETIVO: 7rindar los elementos que -a,orecen una buena
comunicacin 3 el adecuado mane+o de conCictos4 de manera que
a3uden al coordinador en el desem/e9o de su misin1
ORACION.
Se9ala la estro-a que ms te llame la atencin reCe>ionando el
mensa+e que descubres en ella
11 La comunicacin es de doble ,5a1 %m/lica el arte de escuc.ar 3 el
arte de .ablar1 As5 a/arece el dilogo1
'1 $o de /or su/uesto que le .an entendido1 Aseg6rese1 Tam/oco
intente adi,inar el /ensamiento de la otra /ersona1 Pregunte1
:1 $o .a3 /eor sordo que quien no quiere o5r=1 Cuando e>iste inters
/or la otra /ersona se ca/ta el ,erdadero mensa+e1
D1 Se necesita ser aserti,o en el .ablar1 ecir lo que se /iensa4 sin
miedo a .erir al otro 3 sin cobard5as1 Con entere0a /ero sin
o-ender1
G1 La comunicacin tiene como ,e.5culo4 adems de las /alabras4 los
gestos4 la mirada4 el tono de ,o01 !l cuer/o .abla1
B1 !l mensa+e debe ser claro 3 directo1 Sin adornos innecesarios4 ni
/edanter5a1 Sencille0 3 claridad son cualidades que todos
a9oramos en los dems 3 que los dems es/eran de nosotros1
F1 Saber /reguntar es un arte que con,iene a/render1 es/us4
escuc.ar /ara a/render1
81 Cuando alguien le .able otrguele toda la atencin1 !l cuer/o 3 la
mente deben estar con esa /ersona1 $o .aga dos cosas al tiem/o1
E1 $o e>i+a que los dems le escuc.en: <nese la atencin1 $o e>i+a
que los dems le com/rendan: 8gase entender1
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VEO MI VIDA
As/ectos a com/artir:
11O Cmo es el clima en este momento
'1O Mi nombre4 /arroquia en la que sir,o 3 tiem/o que lle,o como
coordinador
:1O !l ,alor que tiene /ara m5 el gru/o de catequistas
D1O #na de las ma3ores di2cultades que .e encontrado como
coordinador
G1O #no de mis ma3ores logros como coordinador
B1O !n qu me .a a3udado el ser,icio que reali0o como coordinador
ILUMINAR CON LA PALABRA DE DIOS.
Se /roclama la lectura de 8ec.os '4 D' A DF4 3 se guarda un momento
de silencio1
Si el catequista est llamado a ser un 2el comunicador del mensa+e
e,anglico4 con muc.a ma3or ra0n el coordinador de catequistas debe
ser un maestro en comunicacin1
8o3 en d5a se con-unde el .ablar muc.o con comunicar 3 la
comunicacin ,a ms all de decir /alabras4 de transmitir conce/tos4 es
la relacin de dos o ms /ersonas que a6n teniendo di-erentes ideas 3
ra0onamientos se dan a conocer a tra,s de la /alabra4 gestos 3
actitudes1
GQUH ES LA COMUNICACINI
!n sentido general es un /roceso .umano /or el cual se transmite un
mensa+e o contenido desde un emisor que lo elabora4 a un rece/tor que
lo acoge e inter/reta1 La comunicacin es un .ec.o radicalmente
.umano4 aunque en sus -ormas /rimiti,as e>iste en la naturale0a
animal1
!s una dimensin del ser .umano4 antes que un .acer4 es un modo de
ser
!s un /roceso com/le+o4 en el cual se en,5a 3 recibe mensa+es4 no slo
de /ersona a /ersona4 sino tambin a tra,s de medios como: lengua+e4
tele,isin4 internet4 radio4 escritura4 gestos4 se9alesP
!s la ca/acidad /ara e>/resar con e>actitud un mensa+e4 seg6n la
ca/acidad de la /ersona que se trata1
!s la ca/acidad de escuc.ar atentamente /ara com/render los mensa+es
de quien .abla
Sintoni0ar en la misma l5nea el comunicador 3 el rece/tor1
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Coordinadores de Catequesis
!l ser .umano es comunicati,o /or naturale0a1 Sus rique0as interiores
no /ueden quedar detenidas 3 agotadas en s5 mismo4 sino que se
/ro3ectan necesariamente .acia los dems1
Al mismo tiem/o desea recibir los mensa+es que los otros emiten a 2n de
con-rontarlos con las /ro/ias rique0as interiores 3 reaccionar con
ace/tacin o rec.a0o4 con satis-accin o insatis-accin1
a) La =%a)#,a, , )a &'0"%#&a&#6%
!l tema de la comunicacin debe ser mu3 im/ortante en la ,ida del
catequista coordinador 3a que la ca/acidad de comunicarse debe ser
e2ciente /ara que sta le /ermita e+ercer inCuencia sobre las actitudes 3
las acciones de sus com/a9eros4 /ero sin ning6n a-n de mani/ular1
$unca debe de /erder de ,ista que la comunicacin garanti0a:
Transmitir in-ormacin1
La com/rensin clara del mensa+e1
&btener acciones concretas1
Con,encer1
+) R$")ta,'$ , "%a +"%a &'0"%#&a&#6%
Cuando el coordinador desarrolla una adecuada comunicacin con sus
com/a9eros catequistas4 sta traer consigo un desencadenamiento de
buenos -rutos 3a que con ello logra:
11 Nue el gru/o se relacione 3 logre la comunicacin entre todos
'1 Transmitir sentimientos 3 deseos
:1 Nue los catequistas /artici/en en el que.acer reCe>i,o 3 com6n e
incluso que desarrollen sus ca/acidades intelectuales4 a-ecti,as4
morales 3 sociales1
D1 esarrollar la com/rensin mutua sin malentendidos
G1 Nue se -a,ore0ca la con,i,encia serena1 La relacin con el otro se
torna en un trato amable
B1 #na me+or solucin de los conCictos1 Se adquiere la .abilidad /ara
solucionar los /roblemas con claridad1
Moti,acin ma3or en quien nos escuc.a1 Se estimula la con2an0a
entre los
F1 catequistas
GCMO SE COMUNICAI
Para entablar una buena comunicacin siem/re se debe tener en
cuenta4 no slo a las /ersonas4 sino tambin al mensa+e que se est
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina :F
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Coordinadores de Catequesis
escuc.ando o transmitiendo1 Para que la comunicacin sea e-ecti,a es
necesario tener en cuenta lo siguiente:
ASPECTOS QUE FAVORECEN LA COMUNICACIN.
a) T%* &'%&#%&#a ,:
Nuin es la /ersona con la cual esto3 .ablando1
Nu esto3 tratando de decir1 Nu ti/o de in-ormacin deseo
transmitir1
con el mensa+e INu debo de+ar -ueraJ
Por qu quiero comunicar este mensa+e1 Porqu el o ella deben
recibir la in-ormacin1
Cundo debo transmitir4 cundo la /ersona est lista1
ICmo debo comunicar estoJ
+) M,#'$ .a*a &")t#2a* )a &'0"%#&a&#6%.
8ablar en /ositi,o1
!>/resin sincera1
$o interrum/ir a quien .abla1
ar la /alabra a quien desea .ablar1
Con,ersar sobre temas de inters com6n1
!>/resin serena 3 clara1
&) Ba***a$ !" #0.#,% &'0"%#&a*$.
istorsionar la in-ormacin1
Trans-ormar las deducciones en .ec.os1
Con-undir el signi2cado de las /alabras1
8acer /reguntas erradas1
ar argumentos /ara +usti2car el /unto de ,ista1
,) A$.&t'$ !" $ ,+% 2#ta*:
!l /adecimiento llamado ,erborrea que consiste en decir muc.as
/alabras4 /ero /oco mensa+e1
La e>/resin rebuscada o arti2cial ale+ada del ni,el cultural de la gente
Atencin a/arente sin inters /or quien nos .abla
Lengua+e mu3 reducido o ,ulgar
8ablar muc.o en /rimera /ersona
Preguntas ino/ortunas
Callar /or temor a .erir con la ,erdad1 )egla de oro: /rudencia 3 sentido
com6n
A/arentemente escuc.ar /ero estar .aciendo otras acti,idades al mismo
tiem/o
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Coordinadores de Catequesis
MANEJO DE CONFLICTOS:
CONFLICTO.
!l conCicto es un .ec.o de ,ida en cualquier relacin4 sea en casa4 en la
catequesis4 en el traba+o o en la ,ida social4 cuando las /ersonas se
re6nen regularmente o estn im/licadas en cuestiones de gran
signi2cado4 las di-erencias a/arecen1
Cuando se da un conCicto indi,idual o en gru/o 3 no se sabe resol,er
correctamente4 las /ersonas suelen quedar o-endidas4 amargadas o
de-ensi,as1 Algunas ,eces el conCicto conduce a que se acabe la
relacin4 en una /alabra el conCicto es un c.oque4 un desacuerdo donde
se ,en amena0adas las relaciones4 las necesidades 3 los ,alores1
!n la ,ida de todo gru/o los conCictos no estn ausentes4 una mala
comunicacin 3 otros muc.os -actores crean di2cultad en las relaciones
/ersonales1 !l /oder mane+ar estos conCictos es una tarea irrenunciable
del catequista coordinador4 /or ello4 debe estar /re/arado /ara mane+ar
inteligentemente los conCictos que se /resentan en la catequesis 3 con
sus com/a9eros catequistas1 !stos surgen naturalmente debido a que
las /ersonas /oseen creencias4 sentimientos 3 deseos di,ergentes1
e no mane+arse con cuidado4 estos conCictos /ueden causar
sentimientos de inseguridad4 e>clusin4 irritacin 3 -rustracin1
DINAMICA DE TRABAJO.
)eCe>ionar 3 com/artir las siguientes /reguntas:
11O ICules son los conCictos ms -recuentes a los que te en-rentas
como coordinador en la catequesis o gru/o de catequistasJ
'1O ICmo los solucionasJ INu es lo qu mas te .a a3udadoJ
Los conCictos /ueden suscitarse debido a:
La )i,alidad1
#na inadecuada comunicacin1
)umores1
Atms-era de intolerancia1
i2cultad en el com/artir1
!>/resin equi,ocada de las emociones1
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Coordinadores de Catequesis
Pero aunque el conCicto sea ine,itable se /ueden tener resultados
constructi,os o destructi,os1 !s ms /robable que el conCicto tenga
e-ectos constructi,os cuando el catequista coordinador:
Lo reconoce o /re,1
Com/rende su /otencial1
a la atencin adecuada a las -ormas /ara mane+arlos bien1
CONFLICTOS SALUDABLES
Los gru/os donde no sucede nada im/ortante que /ermita el desa-5o de
las /ersonas4 tienen ms /osibilidad de morir que los gru/os donde
ocurren di-erencias1 !l conCicto /uede ser saludable cuando es utili0ado:
Para com/render1
Para clari2car e>/ectati,as 3 -unciones1
Para -ortalecer relaciones1
!l conCicto tiene ,alor dentro del gru/o /orque:
estaca los /roblemas que requieren atencin1
Pro,oca clari2caciones1
Puede dar ,igor al catequista coordinador /ara luc.ar /or soluciones
/ermanentes1
irige los es-uer0os del gru/o1
PASOS PARA ABORDAR UN CONFLICTO
Los /asos a seguir cuando el conCicto es entre dos /ersonas 3 se tiene
que inter,enir
etectar: /ersonas1
Solicitar in-ormacin: .acer /reguntas /ara entender me+or INu
sucedeJ ICundoJ IPor quPJ
e2nir /roblema1
!>/lorar las consecuencias que cada uno escoge1
Solucin: seguir alternati,as1
Cuando el conCicto es /ersonal1
!,itar /resentaciones emocionales1
Tratar solo una cuestin1
Ser claro 3 directo1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina D(
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Coordinadores de Catequesis
Transmitir sus sentimientos1
Tener cuidado con las /ro,ocaciones1
Admitir abiertamente sus errores1
!scoger la solucin ms ace/table1
!l catequista coordinador debe discernir con /rudencia 3 serenidad la
solucin de los conCictos que se /resentan1 esde recomendar la
autonom5a en las decisiones 3 en ocasiones sugerir la consulta a otra
/ersona ca/acitada1 !l /edir conse+o ante los /roblemas no es s5ntoma
de debilidad4 sino gesto de /rudencia 3 sabidur5a1
RESPONDO A DIOS.
!n un momento de silencio4 retoma los conCictos que .an surgido en el
gru/o que acom/a9as 3 se9ala dos acciones concretas a traba+ar /ara la
solucin o mane+o de los mismos1
AERADEFCO A DIOS.
11 Feli0 el coordinador4 que -acilita la ,erdadera comunicacin4 la
con,i,encia 3 el ser,icio a los dems
'1 Feli0 el coordinador4 que al comunicarse con los dems4 desarrolla
su ca/acidad de escuc.a4 acogida4 res/eto 3 sinceridad4 /orque
est .aciendo /resente los ,alores del )eino de ios1
:1 Feli0 el coordinador4 que no bloquea la comunicacin sino que /or
el contrario la /romue,e como un ,alor necesario e indis/ensable
/ara el crecimiento de s5 mismo 3 de los dems1
D1 Feli0 el coordinador4 que a/uesta /or las relaciones
inter/ersonales4 /orque .abr entendido el sentido 3 ,alor de su
misin1
G1 Feli0 el coordinador que reconoce el conCicto4 /orque esta dando
el /rimer /aso /ara solucionarlo
B1 Feli0 el coordinador que asume 3 en-renta el conCicto /orque est
reconociendo el /roceso de crecimiento 3 de madure0 del gru/o
F1 Feli0 el coordinador que con ,alent5a 3 decisin busca solucionar
los conCictos que se ,an /resentando en el gru/o4 /orque sabe
asumir su /a/el
81 Feli0 el coordinador que con es/5ritu e,anglico discierne los
conCictos buscando reali0ar la ,oluntad de ios en su ,ida 3 en la
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Coordinadores de Catequesis
del gru/o4 /orque est siendo 2el a la misin que el Se9or le
encomienda1 Amn
TEMA >:
CMO PREPARAR Y DIRIEIR UNA REUNIN Y PROERAMACIN
OBJETIVO: &-recer a los catequistas coordinadores4 los elementos
necesarios /ara el me+or desem/e9o 3 e2cacia de una reunin 3
/rogramacin4 tanto en la /re/aracin como en su reali0acin1
CANTO: JI%&#%$' , D#'$K
ORACIN:
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Coordinadores de Catequesis
T&&S: Se9or "es6s4 a36danos a recordar siem/re cul es nuestra
misin en la %glesia 3 en el gru/o de catequistas1
C&)& 1: !l +e-e mane+a a los dems4 /ero un ,erdadero coordinador4
los gu5a1
C&)& ': !l +e-e de/ende de su autoridad4 /ero un ,erdadero
coordinador4 de la buena ,oluntad1
C&)& 1: !l +e-e ins/ira miedo4 /ero un ,erdadero coordinador4
entusiasmo1
T&&S: !l +e-e manda que sean /untuales4 /ero un ,erdadero
coordinador4 llega antes de tiem/o1
C&)& ': !l +e-e sabe a quin ec.arle la cul/a4 /ero un ,erdadero
coordinador4 a3uda a solucionar los /roblemas1
C&)& 1: !l +e-e sabe cmo se reali0an las cosas4 /ero un ,erdadero
coordinador4 ense9a cmo se .acen1
C&)& ': !l +e-e .ace del traba+o una /esadilla4 /ero un ,erdadero
coordinador4 .ace de la labor una di,ersin1
T&&S: !l +e-e dice K&4 /ero un ,erdadero coordinador4 dice
$&S&T)&S1 Amn1
VEO MI VIDA:
&rgani0amos a los catequistas coordinadores en gru/os4 de/endiendo el
n6mero de /artici/antes1
Les /edimos que recuerden todas las reuniones en que .an
/artici/ado4 3 esco+an la ms signi2cati,a1
Pensamos I/orqu -ue tan satis-actoriaJ ICules eran los
elementos que la .icieron ser es/ecial /ara tiJ
Plenario1 Com/artimos las caracter5sticas que lograron sinteti0ar
de todas las e>/eriencias de los integrantes del gru/o1
ILUMINAR CON LA PALABRA DE DIOS:
Se /roclama la lectura de !> 18 1F A 'F4 3 se guarda un momento de
silencio1
LA REUNIN.
1. La #0.'*ta%&#a , )a$ *"%#'%$.
ado el /ro-undo sentido comunitario 3 /astoral de la acti,idad eclesial4
se im/one el traba+o en equi/o4 3 las reuniones .abituales a3uda a que
conser,e su identidad1

a@ La reunin im/lica un gru/o de /ersonas: !l catequista
coordinador debe .acer /re,alecer un ambiente de amistad que
/ro/icie una sana dinmica en el gru/o1
b@ Los reunidos /iensan +untos4 /ero no /iensan lo mismo: Se les
re6ne +ustamente /orque tienen di-erentes o/iniones4 e>/eriencias
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina D:
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Coordinadores de Catequesis
3 conocimientos 3 con ellas enriquecen a los dems miembros del
gru/o1 !l catequista coordinador debe ,er la di,ersidad4 no como
obstculo4 si no como un signo de com/lementacin 3 unin1
c@ Toda reunin debe tener un 2n: !s decir4 debe tener un ob+eti,o
que cada miembro del gru/o debe conocer de manera e>/l5cita1
3. GC60' .*.a*a* "%a *"%#6%I
a) P)a%ta0#%t' , '+Pt#2'$ 9 0,#'$
!l /rimer /aso a la .ora de /re/arar una reunin es determinar o
establecer cul .a de ser el /ro/sito1 ebemos tener mu3 en cuenta
que las acti,idades no son 2nes en s5 mismas1 Las reuniones son4 o .an
de ser4 medios /ara conseguir 2nes 6ltimos1
O+Pt#2'.
!s aquello que deseas conseguir /or medio de la reunin que ests
/re/arando1 Para establecer el &7"!T%*& debes .acerte la /regunta
cla,e Iqu quiero conseguir /or medio de esta reuninJ
M,#'$.
Los medios son los logros concretos 3 es/ec52cos que deseas conseguir
con la reunin1 Para establecer los M!%&S debes .acerte una /regunta
cla,e: INu .ars /ara conseguir los ob+eti,os /lanteados en esta
reuninJ
+) D$a**'))a* "% .*'-*a0a:
!l siguiente /aso4 tras establecer el ob+eti,o 3 medios4 es desarrollar un
buen /rograma1 La /regunta cla,e de este a/artado es: ICmo .ars
/ara conseguir los ob+eti,os /lanteados en esta reuninJ !s necesario
recordar que si se logra .acer una buena /lani2cacin se garanti0a en
un grado mu3 alto el >ito de la reunin1
4. GC60' ,#*#-#* "%a *"%#6%I
#na ,e0 /re/arada la reunin con anterioridad4 la misin del catequista
coordinador consiste en mo,ili0ar el talento dis/onible del gru/o1 !l
coordinador del gru/o debe a/ortar:
a@ V#$#6%: ebe tener la /ers/ecti,a de lo que se busca en la
reunin1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina DD
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b@ D#*&&#6%: ebe establecer el rumbo de la reunin4 indicar .acia
dnde .a3 que ir1
c@ S-"*#,a,: ebe desarrollar un buen entendimiento 3 la
sensacin de que est cum/liendo con la 2nalidad1
5. GC60' #%#&#a* )a *"%#6%I
!m/e0ar con /untualidad1
eclarar de manera e>/l5cita la 2nalidad de la reunin4 llamar la
atencin sobre el /rograma a seguir1
Anunciar el tiem/o de duracin de la reunin1
7. GC60' ,$a**'))a* )a *"%#6%I
urante el desarrollo de la reunin4 el coordinador tiene que ser abierto4
sincero 3 concreto:
Solicitar siem/re di-erentes /untos de ,ista e im/ulsar la
/artici/acin de todos1 Por ning6n moti,o debe buscar im/oner
sus ideas sobre el gru/o1
Mantener el ambiente de disci/lina1 !l catequista coordinador4
debe /ro/iciar una con,ersacin canali0ada sin llegar a -or0arla o
dominarla1
Atencin al relo+ 3 que .aga que se cum/la los tiem/os
establecidos1 !l >ito de una reunin4 no de/ende de lo que dure4
sino de la buena /artici/acin de los asistentes1
:. GC60' =%a)#;a* )a *"%#6%I
Para 2nali0ar la reunin4 .a3 que mani-estar lo que se .a logrado en
trminos de tareas 3 ob+eti,os1 !l coordinador debe cerciorarse de que
las comisiones que se delegaron quedaron claras1 Con el gru/o decidir la
-ec.a de la /r>ima reunin1
ALEUNAS REUNIONES SON PARA PROERAMAR.
a) GQUH ES LA PROERAMACINI
Partimos de que necesitamos una catequesis /lani2cada ?CAL '18 3
'1E@4 3 una acertada /lani2cacin4 es una ordenacin tcnica /ero
Ce>ible1 Los cuestionamientos didcticos:
INu quiero conseguirJ & IA dnde quiero llegarJ ?&b+eti,os 3
metas@1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina DG
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ICmo alcan0ar lo que me /ro/ongoJ ?Programacin 3
metodolog5a@1
IConsegu5 lo que buscabaJ ?!,aluacin@1
La /rogramacin es el momento de m>imo aterri0a+e de un /lan1 !s el
medio /or el cual /odemos lograr que todos los /asos anteriores de la
/lani2cacin /uedan lle,arse a la /rctica1
7sicamente4 /odemos decir que4 al .acer la /rogramacin4 sta debe
de res/onder a las /reguntas: INu4 cmo cundo4 quin4 dnde 3 con
quJ Tambin debe tener en cuenta4 las metas4 acti,idades 3 recursos
de los cuales debe /artir1
#n /rograma debe incluir su e,aluacin /eridica4 intermedia 3 2nal4 3 la
correcta -uncin de cada uno de los miembros del equi/o in,olucrado1
+) LOS ELEMENTOS DE LA PROERAMACIN.
QUH QUEREMOS HACER Y PARA QUH.
A /artir de estos datos4 nosotros ,amos a identi2car el ob+eti,o de la
acti,idad a reali0ar1
ACTIVIDADES.
Son el con+unto de acciones concretas que con2guran un /rograma1
)es/onden a la /regunta INu acciones ,amos a .acerJ Por lo menos4
.acen re-erencia a tres momentos: /re/aracin4 e+ecucin o desarrollo 3
e,aluacin ?ICUM&J@
RESPONSABLES.
Son los encargados de estar atentos /ara que las acti,idades que
con2guran un /rograma se realicen de acuerdo a lo /rogramado1
)es/onde a la /regunta: INuin o quienes se .arn cargo de que se
cum/lan las acti,idadesJ ?IN#%Q$J@
FECHAS.
Son los tiem/os en que debe reali0arse la accin1 )es/onde a la
/regunta: INu /la0o de tiem/o 2+amos /ara cada acti,idadJ La -ec.a
/uede ser el d5a /reciso o de cuando debe estar dado el /aso
corres/ondiente1 ?IC#A$&J@
LUEAR.
!s el es/acio -5sico4 donde se tendr que reali0ar la acti,idad1 ?IU$!J@
RECURSOS.
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina DB
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Son la suma de elementos .umanos 3 es/irituales4 materiales4 tcnicos
3 econmicos requeridos /ara reali0ar los /rogramas de un /lan1
)es/onde a la /regunta: ICon qu recursos contamosJ ?IC&$ N#QJ@
EVALUACIN.
Se detectan los logros 3 las causas que se generaron4 as5 como la
organi0acin 3 la metodolog5a seguidas1 e ser /osible4 debe se9alarse
desde la /rogramacin los indicadores de la e,aluacin /ara cada
acti,idad 3 meta1
REUNIONES DE EVALUACIN.
1. La %&$#,a, , )a 2a)"a&#6% .a$t'*a)
La e,aluacin debe ser tambin un /roceso sistemtico 3 ordenado que
brinde al catequista elementos ob+eti,os /ara +u0gar su desem/e9o4 3
que esto lo lle,e a tomar decisiones /ara me+orar su labor como a/stol
3 educador en la -e1
!s necesario reali0ar un seguimiento constante 3 cr5tico del
/roceso de accin con el 2n de ,eri2car si ,amos bien
encaminados al logro de los ob+eti,os del /lan catequ5stico1
#na e,aluacin atenta4 nos /ermite conocer el tiem/o 3 anali0ar
las modi2caciones que se ,an /roduciendo en la a/licacin del
/lan /astoral1
Al detectar las modi2caciones que se /roducen con la /uesta en
/rctica de un /lan4 debemos ubicar las correcciones necesarias 3
/roceder a re/lani2car1
La e,aluacin continua4 nos /ermite ,alorar el camino recorrido 3
realimentar en todo sentido el /roceso de accin /astoral1
3. F'*0a$ .a*a 0,#* )'$ *$")ta,'$.
La e,aluacin debe llegar a medir los resultados en los siguientes
as/ectos:
C'%!"#$ta$: Lo que cuantitati,amente se alcan01
E=&#%&#a: I!l costo 3 el es-uer0o a/licados com/ensan los
resultados obtenidosJ
Ca)#,a,: I!l traba+o -ue bien .ec.o4 de acuerdo a las metas
/ro/uestasJ
P*$#$t%&#a: I8ubo o .abr continuidad en las /ersonas4
res/ecto a la actitud 3 conocimientoJ
I0.a&t': Ante el /roblema que se ten5a que en-rentar4 Icul -ue
la im/ortancia de los resultados alcan0adosJ
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina DF
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4. E%0#-'$ , )a 2a)"a&#6%.
La .*;a: &bstculos ms com6n4 originado /or considerar /oco o
nada im/ortante e,aluar o sim/lemente innecesario si la acti,idad 3a .a
concluido1
T0'* a $* (."$t'$: Se e,ade /or temor a ser con-rontados ante
su irres/onsabilidad4 /oco com/romiso4 o errores /ersonales 3 del gru/o4
/or eso es /re-erente no tocar el tema 3 continuar en la misma
situacin1
B"$&a* )'-#'$: !s im/ortante reconocer el traba+o de los miembros del
equi/o4 /ero no es su 6nico 2n1 Se da cuando el coordinador o alg6n
miembro buscan incisi,amente ser reconocidos4 e>/oniendo la
ine2ciencia de otros miembros arbitrariamente1
Pa*&#a)#;a*: Consiste slo en tocar los /untos buenos o los malos4
girando slo en alg6n sentimiento /ositi,o o negati,o4 o argumentando
que ;todo est bien= 3 ;no /asa nada=1 !s /arcial tambin cuando son
tomados slo algunos miembros del equi/o o al mismo coordinador4
desconociendo la globalidad del e,ento o acti,idad1
M,#' .a*a a-*,#*: !n muc.os equi/os4 se termina en discusiones4
debido a la actitud negati,a 3 agresi,a que /ro,oca desnimo4 malestarH
a-ectando -uertemente las relaciones entre los miembros del gru/o1 !s
im/ortante4 reconocer lo negati,o con el /ro/sito de su/erarlo 3
me+orar1
RESPONDO A DIOS:
!l animador /ro/one un bre,e acto /enitencial4 /idiendo a los
/artici/antes silencio4 /ara que Ql nos descubra las ,eces que
.emos -allado al reali0ar nuestro ser,icio1
!scribimos nuestras -allas en -orma de oracin al Se9or1 Se /uede
usar m6sica de meditacin1
AERADEFCO A DIOS:
Colocamos nuestras /a/eletas en un reci/iente a los /ies de "es6s
7uen Pastor4 mientras entonamos un canto /enitencial1
Leemos "n '14 1G A '( a1
!l animador4 e>.orta a los /artici/antes a que recuerden el
llamado que .an recibido de /arte de "es6s a ser catequistas
coordinadores4 3 que .o3 les ,uel,e a con2rmar en el ser,icio4 a
/esar de las -allas4 /orque con-5a en que sabrn res/onderle
con2ando en su Amor1 e+amos unos momentos de silencio1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina D8
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Coordinadores de Catequesis
%n,itamos a que algunos a e>/resan su oracin de gracias /or todo
lo que .emos recibido de ios en estos d5as1
Terminamos con el canto: ;%ncienso de ios=1
Misioneras Catequistas de los Pobres Pgina DE