ORIENTACIN VOCACIONAL

Virginia Galilea

1. Definicin de Orientacin Vocacional
Tradicionalmente no se ha tenido en cuenta la eleccin del usuario a la hora de decidir su inters
vocacional se !ensa"a #ue este ti!o de !acientes no eran ca!aces de desarrollar nuevos intereses
la"orales$ Los "a%os !romedios en el mantenimiento del em!leo vienen marcados& en !arte& !or la
insatis'accin del usuario con el em!leo elegido$ (et) *+,-,. encontr #ue la satisfaccin se
correlaciona"a con una corres!ondencia entre necesidades de tra"a%o / re'or)adores del mismo& / #ue la
satis'accin en el tra"a%o !redec0a #ue se conservar0a el em!leo$
La ausencia de e1!eriencia la"oral& el desconocimiento de las !ro!ias ha"ilidades / ca!acidades& la 'alta
de conocimientos so"re el mercado la"oral / el auto2conce!to de !ersona no em!lea"le& son algunos de
los 'actores #ue conducen a una orientacin vocacional desa%ustada$
La Orientacin Vocacional es un !roceso #ue tiene como o"%etivo des!ertar intereses vocacionales& a%ustar
dichos intereses a la com!etencia la"oral del su%eto / a las necesidades del mercado de tra"a%o$ El !rimer
!aso de la reha"ilitacin vocacional es la eleccin de un inters realista #ue !ermita al su%eto alcan)ar su
meta la"oral *Anthon/ / cols$& +,34.$
La orientacin se ha de'inido de muchas maneras& a sa"er5
o Orientacin escolar5 !roceso !or el #ue se a/uda al alumno en el estudio& as0 como en el
!eriodo de ada!tacin a la escuela$
o Orientacin educativa5 *educational guidance) conce!to m6s am!lio #ue el anterior&
!uesto #ue la educacin se e1tiende m6s all6 de lo acadmico$
o Orientacin !ro'esional5 Es la a/uda en la eleccin de una !ro'esin$ Es un !roceso #ue
se "asa en el conocimiento del su%eto / de su entorno$
o Orientacin vocacional5 7roceso de a/uda en la eleccin de una !ro'esin& la
!re!aracin !ara ella& el acceso al e%ercicio de la misma / la evolucin / !rogreso
!osterior$ 8eg9n esta de'inicin& la orientacin vocacional inclu/e la orientacin
!ro'esional$

Otras de'iniciones a tener en consideracin5
o 8eg9n 8u!er *+,:;.5 la orientacin vocacional !retende a/udar a #ue la !ersona ela"ore
un conce!to adecuado de s0 mismo& / de su !a!el en el tra"a%o$
o (is#uerra, *+,,<.5 la orientacin no es un !roceso puntual& sino continuo en el tiem!o
no se dirige slo a las !ersonas con necesidades es!eciales& sino a todo el mundo$ 8e
!ersiguen como o"%etivos5 el desarrollo de la !ersona& / la !revencin de !ro"lemas de
toda 0ndole se interviene a travs de !rogramas$
o =usen reali) un estudio con %venes suecos / lleg a la conclusin de #ue >el origen
'amiliar / el estrato social en #ue se nace son las varia"les #ue me%or e1!lican el 1ito
!ro'esional alcan)ado>$
o Ro"ert& *+,33. a'irma #ue la conducta vocacional se reduce a la o!ortunidad de !oder
tra"a%ar& / !or tanto niega la li"ertad de elegir$
o Vocacin entendida como im!ulso sostenido #ue una !ersona e1!erimenta !ara llevar a
ca"o algo im!ortante& con !ro/eccin de 'uturo$ Esta tendencia ha !er%udicado el
estudio de la orientacin vocacional& /a #ue seg9n esta de'inicin se tratar0a
e1clusivamente de ocu!aciones elevadas si es un im!ulso& ste se !osee o no& lo #ue
!uede generar ansiedad / 'rustracin en a#uellas !ersonas #ue no tienen de'inidos sus
intereses vocacionales / dado su car6cter su"%etivo& esta vocacin no se !uede medir&
cam"iar ni desarrollar$

2. Factores que influyen significativamente en el proceso de orientacin vocacional
La motivacin laboral real del usuario$
La iniciativa en la bsqueda de empleo y de formacin: el ti!o de acercamientos / 'recuencia& la
e'icacia de dichas iniciativas dnde / cmo solicita em!leo& el mtodo utili)ado / la constancia&
son 'actores #ue nos indicar6n su a%uste vocacional& el nivel de motivacin !ara el em!leo / su
mane%o en las tcnicas de "9s#ueda de em!leo$
La !erce!cin de recursos econmicos #ue cu"ran o solucionen las necesidades m0nimas
restar6n im!ulso / motivacin !ara acceder a un em!leo$
La situacin familiar5 si la 'amilia no cree >necesario> #ue su 'amiliar en'ermo !ase !or los
riesgos / di'icultades de encontrar / mantener un em!leo& tender6 a solicitar un recurso de
car6cter ocu!acional o una !restacin econmica !ara su 'amiliar$ El a!o/o 'amiliar o'recido al
usuario *iniciativas de la 'amilia res!ecto a la reha"ilitacin del usuario& el conocimiento de la
en'ermedad& la relacin con tera!eutas& la !ertenencia a asociaciones / !a!el #ue desem!e?a& la
"9s#ueda de recursos adecuados& el nivel de emocin e1!resada& etc$. / la relacin de la 'amilia&
/ de otros miem"ros de su red social& con el tra"a%o *la o!inin de su entorno social res!ecto al
mundo la"oral& as0 como su !ro!ia situacin la"oral. van a in'luir en la motivacin del usuario
hacia el em!leo$
La relacin del usuario con el mundo laboral5 el nivel de conocimiento de las condiciones
la"orales actuales& la !resencia de ideas errneas so"re el mercado la"oral *!erce!cin id0lica&
host0l& etc$.$
La historia formativa / laboral& vivida !or el usuario de manera !ositiva& es un !redictor de 1ito
en un !roceso de reha"ilitacin la"oral$
El ltimo trabajo y curso de formacin desem!e?ados& las 'unciones reali)adas& el ti!o de
%ornada& el motivo de 'inali)acin / el nivel de desem!e?o / de satis'accin alcan)ado& nos
servir6n de indicadores so"re los intereses / !re'erencias del usuario$
Los motivos de abandonos la"orales& 'ormativos& ocu!acionales o de ocio a!ortar6n in'ormacin
so"re su sistema atri"ucional$
Las limitaciones y habilidades laborales e1!resadas !or el usuario / !erci"idas !or el
reha"ilitador en un conte1to lo m6s !arecido al la"oral$
Los deseos y preferencias laborales e1!resados !or el usuario5 es necesario res!etar los deseos
del usuario& /a #ue el grado de satis'accin va a ser determinante en el mantenimiento del
em!leo$
El tipo de actividades #ue reali)a durante el d0a5 a'iciones& gustos& tareas de casa& lectura&
de!orte& reha"ilitacin& etc$ *o!inin del usuario so"re su estilo de vida.$
3. valuacin en Orientacin Vocacional
El o"%etivo de la evaluacin en orientacin vocacional es5 identi'icar los intereses la"orales del usuario&
sus e1!ectativas vocacionales& el nivel de conocimiento / relacin con el mercado la"oral& as0 como la
motivacin real hacia el tra"a%o$
Algunos de los instrumentos em!leados son5
! "est #$%&'& de @$ 8eara *+,3A.& #ue !ermite al usuario valorar& desde un !unto de vista !ersonal& social
/ econmico& m6s de +-< !ro'esiones de todos los cam!os$ La in'ormacin a!ortada !or estas !rue"as
estandari)adas nos sirven slo a t0tulo de orientacin o a!ro1imacin a la realidad del su%eto no se de"en
usar estos resultados como datos de'initivos$
! "est $%% ($ntereses y preferencias profesionales) *Be la Cru)& +,,A.) Recoge m6s de C<< !ro'esiones&
actividades / tareas so"re las #ue el usuario e1!resa su o!inin5 me gusta& no me gusta& la descono)co&
me resulta indi'erente$ El resultado nos !ermite clasi'icar sus intereses vocacionales !or 6reas de tra"a%o5
administrativa& creativa& manual& tcnica& etc$
2 #uestionario de *otivacin la+oral para personas con enfermedad mental, crnica *Colis& Co/&
Galilea& L!e)& 7ascual& +,,-.5 Instrumento #ue mide el grado de motivacin !ara tra"a%ar$ Nos !ermite
di'erenciar distintos 'actores motivacionales5 satis'accin la"oral& integracin al entorno la"oral&
ace!tacin social& desem!e?o social& asertividad la"oral& etc$
! ,istado de items so+re acercamientos la+orales *Galilea / Colis& C<<<.5 Instrumento #ue nos indica el
n9mero de a!ro1imaciones #ue reali)a el usuario hacia el mercado la"oral& as0 como el ti!o& la 'recuencia&
mtodos #ue utili)a& a!o/os con los #ue cuenta& etc$
! $nventario de preferencias profesionales *Galilea& 7agola& C<<+.5 Inventario #ue descri"e m6s de :<
tareas / tra"a%os& a las #ue el usuario de"e res!onder si las elige o no !ara desem!e?arlas a corto /Do
medio !la)o& as0 como si !recisa 'ormacin !ara reali)arlas$ Tam"in indicar6 el grado de !re'erencia en
#ue elige las distintas !ro'esiones$
! ,istado de items de intereses vocacionales *Galilea& C<<<. Instrumento #ue a!orta in'ormacin
general so"re las !re'erencias la"orales del usuario& motivacin !ara tra"a%ar& a!o/os reci"idos de su red
social& e1!ectativas la"orales& etc$
! ntrevistas semiestructuradas con el usuario5 Eediante estas entrevistas se tratar6 de conocer la
historia 'ormativa / la"oral del usuario& el nivel !revio al inicio de la en'ermedad descri!cin de las
tareas desem!e?adas& sus !re'erencias la"orales& el motivo de des!idos o a"andonos& la relacin con
com!a?eros& %e'es& sus e1!ectativas la"orales / el autoconce!to del usuario como em!lea"le$
! ntrevista con familiares y otros miem+ros significativos (-efes, antiguos compa.eros, etc.). En
ocasiones la in'ormacin suministrada !or el usuario es vaga / !oco concreta$ Es necesario conocer la
o!inin de la 'amilia / de otros signi'icativos res!ecto al !asado 'omativoDla"oral del usuario& as0 como
los a!o/os #ue le o'recieron en el !asado$ Va a ser signi'icativa la relacin esta"lecida entre la 'amilia / el
mundo la"oral si los miem"ros de la 'amilia consideran el tra"a%o como un valor !ositivo& esto incidir6
!ositivamente en el !roceso reha"ilitador del usuario$ As0 mismo ser6 im!ortante conocer #uienes
con'orman la red social del usuario / su nivel de ocu!acin5 !ensionistas& !arados& tra"a%adores& etc$
! #uestionario so+re conocimiento del mercado la+oral *Galilea& +,,,.5 instrumento #ue indica el
nivel de conocimientos del usuario so"re el mercado la"oral en general *convenio colectivo& salario
m0nimo& econom0a sumergida& %ornada la"oral& em!leo !rotegido& em!resa de tra"a%o tem!oral& derechos
/ o"ligaciones la"orales& etc$.$
! O+servacin directa de los h6"itos de tra"a%o / ha"ilidades sociales en am"iente la"oral dentro de los
Talleres reha"ilitadores5 nos a!orta in'ormacin so"re el nivel de a%uste la"oral / social del usuario
*asistencia& !untualidad& mane%o de herramientas& calidad de tra"a%o& etc$.& as0 como de sus !re'erencias
la"orales$
/. rrores m0s frecuentes en el proceso de orientacin vocacional

No evaluar la motivacin real !ara tra"a%ar$
No evaluar el nivel de a%uste la"oral / social
No evaluar el conocimiento del mercado la"oral
No tener en cuenta las !re'erencias del usuario$
No considerar el entorno 'amiliar / sus caracter0sticas *econmicas& la"orales& culturalesF.
Entender la orientacin como un asesoramiento en 'ormacin$
=acer !revalecer la o!inin del asesor vocacional en la decisin 'inal$
Elegir un 9nico em!leo$
@acilitar toda la in'ormacin al usuario$
No tomar en consideracin las demandas del mercado de tra"a%o$

1. 2n modelo de programa de orientacin vocacional
El o"%etivo de un 7rograma de Orientacin Vocacional es a%ustar las e1!ectativas la"orales del usuario&
teniendo en cuenta sus intereses vocacionales& sus !re'erencias& ha"ilidades / conocimientos& as0 como las
demandas del mercado la"oral$
Atendiendo a las necesidades / di'icultades de cada usuario se intervendr6 so"re uno o varios as!ectos
no es necesario seguir toda la secuencia del !rograma$
1.1. ! 'umentar la motivacin para tra+a-ar
A travs de todas las intervenciones !resentes en el Centro de Reha"ilitacin La"oral5 tutor0as&
talleres reha"ilitadores& entrenamiento en asertividad la"oral& colo#uios la"orales& colo#uios de
in'ormacin social& ocio / tiem!o li"re& etc$
A travs de instrucciones / !autas o'recidas a la 'amilia *ver ca!0tulo +C, Intervencin con
familias en el proceso de rehabilitacin laboral.$
7or medio del gru!o de usuarios del CRL$
1.2. ! 'umentar los conocimientos del mercado la+oral
Aun#ue algunos de nuestros usuarios !osean e1!eriencia la"oral& con 'recuencia desconocen conce!tos
como5 convenio la"oral& salario m0nimo& %u"ilacin& derechos la"orales& ti!os de %ornadas& de contratos&
etc$ 7reviamente a anali)ar / delimitar ha"ilidades / destre)as& el su%eto de"er6 conocer en #u marco de
actuacin va a intentar desarrollarlas / cmo es el mercado de tra"a%o #ue le rodea$
El orientador o conse%ero vocacional& encargado de conducir este entrenamiento& o'recer6 al gru!o& o al
usuario& diversas 'uentes !ara o"tener in'ormacin5 miem"ros de la 'amilia !arados o em!leados& amigos
con e1!eriencia la"oral& organismos !9"licos 2INEE& Instituto de la Guventud& 8indicatos 2&
!u"licaciones& !rensa& charlas la"orales& colo#uios de in'ormacin& visitas concertadas a em!resas&
centros es!eciales de em!leo etc$
Asimismo& el !ro'esional encargado de"er6 dotar a los usuarios de los recursos necesarios !ara !oder
acceder a dicha in'ormacin$ Es !ro"a"le #ue alguno de los usuarios del gru!o no !osea un mane%o
adecuado de ha"ilidades sociales& !or lo #ue ser6 necesario adiestrar al mismo en el desarrollo de la tarea
concreta !or e%em!lo5 el orientador !ro!one #ue una 'orma de o"tener in'ormacin so"re las
caracter0sticas del mercado la"oral es !reguntar a los 'amiliares so"re las venta%as / di'icultades #ue
tienen en sus distintos em!leos& las tareas #ue desem!e?a& titulacin& !osi"ilidades de solicitar antici!os&
derechos& !ermisos es!eciales& etc$ Adem6s de ela"orar con los usuarios las !reguntas de la entrevista&
ser6 aconse%a"le #ue se realicen ensa/os conductuales #ue 'avore)can la ad#uisicin de com!ortamientos
asertivos igualmente& se recomienda #ue los encuentros avancen en di'icultad de manera !rogresiva en
!rimer lugar el usuario !uede o"tener in'ormacin de un miem"ro de la 'amilia& m6s adelante de un
amigo cercano& hasta llegar a solicitar in'ormacin en organismos !9"licos$ En estas !rimeras sesiones se
trata de #ue sea el usuario el encargado de solicitar& reco!ilar / ela"orar la in'ormacin #ue le suministran
las !ersonas de su entorno& !or lo #ue ser6n de gran valor las tareas para casa& as0 como la !artici!acin
del gru!o / la im!licacin de otros signi'icativos en el entrenamiento el orientador de"er6 'avorecer
e1!ectativas 'avora"les / re'or)ar !ositivamente los !rogresos del gru!o$
Algunos de los !rocedimientos m6s e'icaces !ara la o"tencin de in'ormacin so"re el mercado la"oral
son5
Hsando >tareas !ara casa> se recoger6 in'ormacin so"re di'erentes as!ectos la"orales5 el usuario
entrevista a !ersonas de su entorno acerca de sus !ro'esiones& ti!o de contrato& salario& 'unciones
#ue desem!e?an& nivel de 'ormacin e1igido& etc$
Visitas& con'erencias& !aneles in'ormativos& !u"licaciones& encuestas en el "arrio& cursos
es!ec0'icos de orientacin vocacional e in'ormacin la"oral$
Colo#uios so"re temas la"orales desarrollados dentro del Centro de Reha"ilitacin La"oral$
V0deos de di'erentes !ro'esionales& en los #ue cada entrevistado a!orta in'ormacin so"re las
caracter0sticas m6s relevantes de su tra"a%o5 tareas desem!e?adas& salario& nivel de 'ormacin
necesario& nivel de satis'accin& di'icultades& etc$

1.3.! 'umentar el conocimiento so+re las propias destre3as y 4a+ilidades (concepto de
'utoemplea+le.$
Eediante5
Talleres reha"ilitadores *autoregistros& registros& feedback& modelado& re'uer)o$$.
In'ormacin #ue a!ortan al usuario la 'amilia / otros miem"ros signi'icativos$ Es de es!ecial
im!ortancia #ue todas las !ersonas im!licadas en el !roceso de reha"ilitacin la"oral env0en al
usuario el mismo mensa%e5 'amilia& !ro'esionales de salud mental& !ro'esionales de reha"ilitacin
/ de otros recursos 'ormativosDla"orales$
Ela"oracin del C$V$
Biscusin de ideas irracionales$ Reestructuracin cognitiva$
Visitas reuniones con antiguos usuarios& charlas& colo#uios& etc$
7rue"as de realidad5 son encuestas dirigidas a recoger o!iniones e1ternas de !ersonas& de edad&
se1o / clase social con las #ue el su%eto se identi'i#ue / recono)ca como v6lidas$ El o"%etivo es
disminuir el nivel de creencia en sus ideas errneas$
El orientador vocacional a/uda al usuario a anali)ar / reca"ar datos relevantes so"re su e1!eriencia
'ormativa / la"oral$ Hno de los o"%etivos de la evaluacin inicial en el 6rea de orientacin vocacional es
recoger in'ormacin so"re la e1!eriencia acadmica / la"oral del usuario& con una do"le 'inalidad5
conocer el nivel !ro'esional alcan)ado !revio a la en'ermedad& as0 como identi'icar las ha"ilidades /
tareas desem!e?adas 2im!ortantes como 'actores !redictores de 1ito la"oral2$
El usuario de"e conocer con detalle todos los conocimientos ad#uiridos& tareas& ha"ilidades / destre)as
utili)adas en el !asado& inde!endientemente del resultado o"tenido$ A/udaremos a los !artici!antes del
entrenamiento& con el a!o/o de otras !ersonas de su entorno& a identi'icar con !recisin su historia
formativa / laboral el o"%etivo no es 9nicamente !oder ela"orar en un 'uturo un curr0culo& sino #ue el
usuario valore sus caracter0sticas !ersonales& conocimientos / e1!eriencias la"orales& centre sus
atri"uciones en sus !ro!ias actuaciones / modi'i#ue las actitudes negativas ante determinadas 6reas
vocacionales$
La evaluacin inicial / continuada en el 6rea de !juste Laboral nos a!orta datos cuanti'ica"les /
o!erativos 2a travs de los registros de h6"itos "6sicos de tra"a%o / de ha"ilidades sociales en am"iente
la"oral2 del rendimiento / evolucin la"oral del usuario dentro de los talleres reha"ilitadores el
conocimiento de las ha"ilidades la"orales del usuario es esencial !ara !oder 'acilitar un conse%o
vocacional a%ustado$ En el caso de no dis!oner de un marco de tra"a%o donde evaluar e intervenir el a%uste
la"oral& se !uede recurrir a5 recursos 'ormativos ordinarios o !rotegidos& talleres ocu!acionales& centros
culturales& clu"es de ocio / tiem!o li"re& centros de d0a& gru!os de voluntariado o tareas !ara casa todos
ellos !ueden suministrar in'ormacin so"re nivel de asistencia& !untualidad& relacin con com!a?eros&
di'icultades de a!rendi)a%e& etc$
1./.! Fomentar intereses a-ustados
En un conte1to lo m6s !arecido al la"oral se !ro!onen tra"a%os / tareas #ue sean susce!ti"les de
desarrollar en el su%eto nuevos intereses vocacionales$ 8eg9n destacan distintos estudios& !ara llevar a
ca"o estos tra"a%os ha"r6 #ue tener en cuenta los siguientes as!ectos5
E#ui!ar al usuario adecuadamente !ara e%ercer la actividad$
Bar al su%eto instrucciones / 'eed"acI a!ro!iados& de manera contingente$
Botar al conte1to de condiciones agrada"les donde el usuario !ueda e%ecutar la tarea$
7ermitir #ue el su%eto o"serve cmo hacen otras !ersonas dicha actividad5 a!rendi)a%e !or
o"servacin o vicario$
Res!etar el ritmo de a!rendi)a%e del usuario$
Be%ar tiem!o su'iciente !ara #ue el !aciente se sienta satis'echo con lo #ue hace$
Eostrar al usuario la utilidad de dicha actividad en la vida$

Es im!ortante tener siem!re !resente el grado de satis'accin del usuario con la o!cin #ue desea$ Va a
ser uno de los indicadores m6s im!ortantes !ara asegurar el mantenimiento en el em!leo$
1. 1.! 'umentar el conocimiento del usuario so+re 0reas la+orales de inter5s
En estas sesiones el usuario /Do el gru!o !ueden descri"ir 6reas vocacionales de inters a%ustadas a sus
!osi"ilidades / a las necesidades del mercado la"oral$ No se trata de una eleccin "asada en la sola
!re'erencia& sino argumentada so"re las ha"ilidades / conocimientos ad#uiridos / en la demanda del
e1terior$
Al se?alar una o!cin la"oral los usuarios indicar6n las di'erentes tareas #ue la com!onen& as0 como las
ca!acidades necesarias !ara !oder desem!e?arla con 1ito$ La eleccin girar6 en torno a un cam!o
la"oral& / no a un em!leo determinado de esta manera aumentan las !osi"ilidades de incor!oracin al
mercado la"oral$ Asimismo se de"en valorar nuevas necesidades o apoyos !ara alcan)ar el o"%etivo
vocacional5 o!timi)ar el nivel de 'ormacin& entrenar ciertas ha"ilidades& "uscar a!o/o social& etc$ as0
como el coste #ue ello su!ondr65 econmico& de es'uer)o& de tiem!o& de renuncia a otras e1!ectativas& etc$
Este aumento del conocimiento del usuario so"re 6reas la"orales de inters& se reali)a mendiante5
In'ormacin de otros miem"ros signi'icativos$
Talleres reha"ilitadores$
Recogida de in'ormacin *v0deos& visitas& charlas& encuestas& etc$.$

1. 6.! "oma de decisin
Ela"orar un !lan de actuacin #ue indi#ue5
Ju o"%etivos la"orales desea alcan)ar el usuario$
Ju 6reas la"orales son de su inters
Identi'icar las di'erentes alternativas *matri) de decisiones.5 antici!ar las consecuencias de llevar
a ca"o estas alternativas a corto& medio / largo !la)o as0 como las consecuencias !ositivas /
negativas$
Tener !resente los costes5 econmicos& es'uer)o& tiem!o& a"andono de otras actividades& etc$
Tener en cuenta los a!o/os$
Eliminar alternativas no interesantes o no adecuadas$
Eleccin de la o!cin$

1. 7.! #omien3o de la accin
7or medio de a!ro1imaciones sucesivas& / atendiendo a las ha"ilidades / necesidades de cada usuario& se
reali)an las acciones encaminadas a la eleccin / acceso a un 6rea la"oral5 reciclar 'ormacin& entrenar
h6"itos& o!timi)ar ha"ilidades sociales& entrenamiento en tcnicas de "9s#ueda de em!leo& acceso a
em!leo& etc$


6. *5todos y t5cnicas de informacin vocacional
8eg9n Rivas *+,,:.& algunos de los mtodos / tcnicas de in'ormacin vocacional son5
8eguimiento de antiguos usuarios5 relatan su e1!eriencia la"oral al gru!o$
Visitas in'ormativas a la realidad *em!resas& esta"lecimientosF$.$Evitar #ue estas salidas tengan
un car6cter 'estivo& / !re!arar con el organi)ador la visita$
Con'erencias5 tener en cuenta el nivel 'ormativo de los usuarios no su!erar 4< minutos de
duracin$ Es aconse%a"le ela"orar las !reguntas !reviamente$
Encuestas de in'ormacin local5 conocer los recursos del entorno el usuario de"e ser activo en la
"9s#ueda / o"tencin de in'ormacin$
Estudios de casos reales o simulados$
Tcnicas de documentacin escrita$ 7u"licaciones del centro / !untos de in'ormacin accesi"les
*!aneles& corchos& etc$.$
V0deos de !ro'esionales encuestados / colo#uio so"re el 6rea !ro'esional o"servada$
Cursos de in'ormacin la"oral$
Bin6mica de gru!os *de"ate& ensa/o conductual& tareas.5 a/uda al usuario a tomar decisiones a
travs del tra"a%o en gru!o$