PLANIFICACIN DE LA UNIDAD 2014

Unidad N 3 POESIA
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: 1 MEDIO TOTAL !RS"
UNIDAD: #0 FEC!A:21 JULIO $ 12SEPTIEM%E

NOM%RE DOCENTE: TANIA ESPINO&A NU'E&
META DE LA UNIDAD: SE ESERA (UE EL )0* DE LAS ALUMNAS+ RECONO&CAN LOS ELEMENTOS Y CARACTERISTICAS DE LA POESIA+ ADEMAS DE
PRODUCIR TE,TOS CON TECNICAS DE REDCCION REFERIDAS A CO!ERENCIA CO!ESION"
CONCEPTOS: E-./.n012 3 4a5a40.5620i4a2 d.- 78n.51 L9RICO"
!A%ILIDADES: R.41n14.5+ id.n0i:4a5+ -..5+ 41/;5.nd.5+ in<.5i5+ a57=/.n0a5+ 45.a5"
ACTITUDES: >ALORAR EL CAR?CTER @NICO DE CADA PERSONA Y LA DI>ERSIDAD DE MODOS DE SER"
SEMA
NA
APRENDI&AJES
ESPERADOS
INDICADOR DE
E>ALUACIN
ACTI>IDAD DE
ENSE'AN&A
PROGRAMACIN
DE E>ALUACIN
ADECUACIN CURRICULAR
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
E>ALUACIN
DIFERENCIADA
AE 01 L.40=5a
Analizar e interpretar
textos poticos de
diferentes pocas y
estilos, considerando:
fguras literarias
(personifcacin,
comparacin, hiprbole,
anfora, aliteracin,
onomatopeya,
metfora, irona,
anttesis, oxmoron y
!arafrasean estrofas
de poemas, explicando
lo "ue en ellos se
expresa#
$dentifcan las fguras
literarias presentes en
los poemas ledos y
explican su rele%ancia#
&xplican el signifcado
de las fguras literarias
encontradas en los
poemas ledos y en el
!arafraseo de estrofas
'os estudiantes leen una
estrofa de un poema y
escriben una %ersin
personal de esta en prosa,
utilizando sus propias
palabras y considerando
las mismas ideas "ue el
poema transmite#
Anlisis de metforas
&l docente selecciona un
L.40=5a:
Analizar e interpretar
textos poticos de
diferentes pocas y
estilos, considerando:
fguras literarias
(personifcacin,
comparacin, hiprbole,
anfora, aliteracin,
onomatopeya,
metfora, irona,
anttesis, oxmoron y
sinestesia(
) Si/;-i:4a4iAn d.
41n4.;012"
) Di2/in=4iAn .n
;154.n0aB. d.
.Ci7.n4ia"
) Da5 /D2 0i./;1
d. 5.2;=.20a
) In205=44i1n.2
;.521na-iEada2
) T=0156a2
) A41/;aFa/i.n0
1 .n -a2
.Ga-=a4i1n.2"
sinestesia(
temas
*elacin entre forma y
contenido#
habla cotidiana#
&xplican el tema del
poema, fundamentando
con informacin
explcita e implcita#
poema "ue contenga
metforas y las analiza en
con+unto con los
estudiantes# &stablecen el
sentido "ue ad"uieren las
palabras y expresiones
cuando son usadas como
metforas y las relacionan
con el contexto del poema#
,iscuten la diferencia
entre usar metforas y
otras maneras de expresar
el mismo signifcado#
Anlisis de un poema
A partir de la lectura de
una cancin, cada
estudiante escribe una
interpretacin bre%e de la
misma# Anotan %ersos "ue
tengan especial
signifcacin para ellos e
ideas "ue les llaman la
atencin# 'uego, el
docente %uel%e a leer la
cancin en %oz alta y
comparten sus
interpretaciones,
destacando cmo un
mismo fragmento puede
e%ocar ideas diferentes y
cmo se destaca un tema
a lo largo del poema#
$n%estigar sobre los
mo%imientos artsticos
en los "ue se inscriben
los poemas ledos#
ESTATEGIAS
METODOLOGICAS:
EC;-i4a4iAn d. -12
41n4.;012"
Si/;-i:4a4iAn d. -12
41n4.;012"
U21 d. niG.-
2./Dn0i41 HD2i41"
A;131 /.diad1"
T=0156a2 d. ;a5.2
;a5a 05aHaB1 75=;a-
41n a-=/na2
in0.75ada2"
A;131 41-aH15a0iG1
41n .- .I=i;1 d. a=-a
.n05. ;51<.215.2
di<.5.n4ia- ;51<.215a
d. a2i7na0=5a ;a5a
ad.4=a4iAn
4=55i4=-a5"
E245i0=5a
&scribir poemas en los
"ue utilizan
fguras literarias
) 05aHaB1
41-aH15a0iG1
) R.Gi2iAn ;5.Gia
d. -a2
.Ga-=a4i1n.2 ;15
;a50. d.- .I=i;1
PIE"
AE 02 L.40=5a
$n%estigar sobre los
mo%imientos artsticos
en los "ue se inscriben
los poemas ledos#
&scriben un texto "ue
resume su in%estigacin
y contexto de
produccin de una obra
leda, en el cual:
) citan %ariadas fuentes
) incorporan ideas y
trminos de las fuentes
re%isadas
) presentan informacin
rele%ante del
mo%imiento artstico
in%estigado (poca,
caractersticas,
principales autores(
) e+emplifcan con textos
carminicos del
mo%imiento estudiado#
&xponen oralmente su
in%estigacin:
) explicando la
informacin de las
fuentes in%estigadas
) relacionando las
caractersticas del
mo%imiento estudiado
con las canciones
estudiadas y-o
analizadas
'ectura de textos
expositi%os sobre un
mo%imiento literario
'os estudiantes leen
diferentes textos sobre un
mo%imiento literario e
in%estigan cmo y dnde
surgi, cules son sus
principales caractersticas
y cules son los principales
exponentes# !reparan una
bre%e exposicin para
presentar su in%estigacin#
,escripcin de las
caractersticas de un
mo%imiento literario a
partir de canciones, las
estudiantes eligen, al
menos, tres "ue hayan
sido producidos en el
contexto de un
determinado mo%imiento
artstico literario# *e%isan
las caractersticas de ese
mo%imiento y las
e+emplifcan, usando
%ersos, estructuras de
rimas, temas, etc###
Adems, las explican,
considerando sus
conocimientos sobre el
mo%imiento en "ue se
inscribe#
*e%isar y reescribir los
textos escritos para
aumentar su capacidad
expresi%a:
reescribiendo sus
textos hasta "uedar
satisfechos con el
resultado#
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS:
U0i-iEa5 =n -8Ci41 d.
HaBa 41/;-.Bidad .51
I=. ;.5/i0a a -a
a-=/na in0.75ada+
.n5iI=.4.5 2= -8Ci41"
E20aH-.4.5 15d.n
2.4=.n4ia- d. -a2
45.a4i1n.2+ d.
/an.5a I=. ;=.dan
d.245iHi5 2=2
2.n0i/i.n012 41n
:7=5a2 5.015i4a2
2i/;-.2 I=. -.2
;.5/i0a .C;5.2a52.
2in di:4=-0ad"
A;131 /.diad1"
T=0156a2 d. ;a5.2
;a5a 05aHaB1 75=;a-
AE 03 E245i0=5a
&scribir poemas en los
"ue utilizan diferentes
recursos
lricos para expresarse,
como:
fguras literarias
estrofas y %ersos
rima#
AE 04 E245i0=5a
*e%isar y reescribir los
textos escritos para
aumentar su capacidad
expresi%a:
comprobando el
propsito expresi%o del
poema con sus
compa.eros
marcando los
elementos "ue sea
necesario corregir
reescribiendo sus
textos hasta "uedar
satisfechos con el
&scriben poemas en
los cuales:
) utilizan algunas
con%enciones de
escritura de poesa
(estrofas, rima, etc#( o
fundamentan oralmente
lo contrario
) utilizan fguras
literarias
) integran imgenes
) apelan a los sentidos
(especialmente %isuales
y auditi%os( a tra%s de
descripciones, rimas,
aliteraciones y
%ocabulario relacionado#
) expresan %i%encias,
sentimientos, recuerdos
y emociones#
/arcan el borrador de
sus poemas con los
elementos "ue es
necesario corregir#
*eescriben sus
poemas, incorporando
las sugerencias de sus
compa.eros, del
docente y los cambios
"ue estimen necesarios#
&scritura de un poema en
forma de caligrama con
una estructura rtmica
defnida#
'as estudiantes escriben
un poema, de tema libre,
usando el formato del
caligrama y al menos tres
metforas#
*e%isin de la escritura de
un poema
'os estudiantes
intercambian los poemas
"ue han escrito con el
compa.ero de banco# 'een
en %oz alta el texto del otro
y con un lpiz grafto
marcan las ideas poco
claras o "ue se pueden
desarrollar me+or#
0on%ersan sobre posibles
formas de enri"uecer los
textos y luego reescriben
sus poemas, considerando
los aportes del compa.ero#
Anlisis e interpretacin de
un poema en un informe
simple con e+emplos y
argumentos#
1so del diccionario de
sinnimos y antnimos
'os estudiantes utilizan el
diccionario para buscar
41n a-=/na2
in0.75ada2"
A;131 41-aH15a0iG1
41n .- .I=i;1 d. a=-a
.n05. ;51<.215.2
di<.5.n4ia- ;51<.215a
d. a2i7na0=5a ;a5a
ad.4=a4iAn
4=55i4=-a5"
C1/=ni4a4iAn 15a-
!lanifcar una
exposicin oral sobre un
tema relacionado
poema a eleccin del
e"uipo profesional !$&
elaborando materiales
de apoyo adecuados#
*ealizar exposiciones
orales para presentar
un tema de su inters
relacionado con un
poema:
presentando la
informacin con diccin
clara y ritmo adecuado,
para asegurar la
comprensin por parte
de la audiencia#
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS:
Fa4i-idad.2 a -a2
resultado#
AE 0# E245i0=5a
1tilizar un lxico
%ariado y preciso para
enri"uecer los %ersos
"ue escriben#
AE 0J C1/=ni4a4iAn
15a-
!lanifcar una
exposicin oral sobre
un tema relacionado
con los poemas ledos:
recopilando
informacin de %ariadas
fuentes seleccionando
lo rele%ante
organizando la
1tilizan el diccionario
para buscar palabras
"ue enri"uezcan el
sentido de los poemas
"ue escriben#
&scriben un texto en el
"ue:
) incorporan un lxico
%ariado para e%ocar
imgenes, transmitir
conceptos y crear
smbolos
) aplican
adecuadamente
palabras nue%as
encontradas en el
diccionario#
1tilizan palabras
nue%as aprendidas
durante la unidad#
&laboran un
organizador grfco o
es"uema:
) "ue ordene la
informacin "ue
presentarn en su
exposicin
) organizando la
informacin en
introduccin, desarrollo,
cierre#
&laboran material de
palabras ms precisas o
"ue tengan efectos
sonoros diferentes, para
me+orar los poemas "ue
escriben#
23s"ueda y organizacin
de la informacin sobre
poemas o autores
'os estudiantes leen
diferentes textos "ue
contienen informacin
sobre el poema, autor o
mo%imiento "ue
in%estigan# ,elimitan el
tema y toman apuntes de
la informacin "ue es
rele%ante#
1tilizan sus apuntes para
realizar un organizador
grfco "ue les permita
a-=/na2 I=. 0./.n
.C;1n.5 1 I=. -.2
5.;150a =na an2i.dad
d.2/.2=5ada"
A;131 /.diad1
T=0156a2 d. ;a5.2
;a5a 05aHaB1 75=;a-
41n a-=/na2
in0.75ada2"
A;131 41-aH15a0iG1
41n .- .I=i;1 d. a=-a
.n05. ;51<.215.2
di<.5.n4ia- ;51<.215a
d. a2i7na0=5a ;a5a
ad.4=a4iAn
4=55i4=-a5"
informacin
elaborando materiales
de apoyo adecuados#
AE 0K C1/=ni4a4iAn
15a-
*ealizar exposiciones
orales para presentar
un tema de su inters
relacionado con un
poema ledo:
desarrollando un
punto de %ista personal
presentando la
informacin de manera
estructurada,
distinguiendo criterios
de organizacin:
general a particular,
orden cronolgico, de lo
ms importante a lo
accesorio, etc#
incorporando
diferentes modalidades
discursi%as (narracin,
descripcin u otras(
demostrando el uso
de fuentes %ariadas
presentando la
informacin con diccin
clara y ritmo adecuado,
para asegurar la
comprensin por parte
de la audiencia#
apoyo "ue permita
recordar el orden "ue
sigue la exposicin:
fchas, po4er point,
organizador grfco u
otros#
*ealizan exposiciones
orales en las "ue:
) comunican un tema
central
) ordenan la informacin
para destacar un
aspecto de su inters
) enfatizan los
conceptos cla%e
) incorporan narraciones
y descripciones para
explicar ideas
) citan fuentes
consultadas para
respaldar sus ideas
) utilizan conectores
para relacionar las ideas
) hacen pausas y
utilizan una entonacin
adecuada#
*esponden preguntas
sobre lo expuesto#
relacionar la informacin
"ue han in%estigado en
di%ersos textos#
5rganizan la informacin
en torno a un aspecto
central de su inters y
elaboran:
una introduccin "ue
presenta el tema y capta la
atencin de la audiencia
un cuerpo en el "ue se
desarrolla el tema en sus
di%ersos aspectos
un cierre "ue sintetiza la
idea central de la
presentacin
/aterial de apoyo para
ilustrar la exposicin#
Aplicacin de r3bricas para
preparar una presentacin
oral
&l docente entrega a los
estudiantes una r3brica
"ue detalla los criterios
mediante los cuales se
e%aluar la presentacin
oral "ue ellos estn
preparando# 'es explica
cmo se usa la r3brica y
les da e+emplos de buen
desempe.o en cada uno
de los puntos#
'os estudiantes preparan
sus presentaciones orales
y las ensayan de acuerdo
con los criterios
AE 0L C1/=ni4a4iAn
15a-
Adaptar su registro de
habla de acuerdo con el
tema y la situacin
comunicati%a#
establecidos en la r3brica
!resentacin oral
'os estudiantes realizan la
presentacin de su traba+o
ante el curso,
considerando los aspectos
se.alados en la r3brica
entregada por el docente y
utilizando material de
apoyo pre%iamente
elaborado# 'os dems
alumnos los e%al3an,
usando la r3brica con "ue
planifcaron la exposicin#