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AS TECNOLOGIAS E

METODOLOGIAS DE E-LEARNING
NO MBITO DA EDUCAO E
FORMAO DE ADULTOS:

DESAFIOS SUA IMPLEMENTAO
Pedro Flix
pedro.felix.form@gmail.com
PEDRO FLIX
AS TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS DE E-LEARNING NO MBITO DA EDUCAO E FORMAO DE ADULTOS: DESAFIOS SUA IMPLEMENTAO
Problema | Objectivos | Perguntas de Investigao | Metodologia | Participantes | Resultados | Concluses
Pedro Flix
Investigao
Tecnologias e Metodologias em
e-Learning
Problema | Objectivos | Perguntas de Investigao | Metodologia | Participantes | Resultados | Concluses
Pedro Flix
Problema
Determinar a viabilidade do recurso s TMeL no reconhecimento de competncias a
distncia nos processos de RVCC, num CNO, no mbito da EFA, considerando:

o A percepo de vantagens e desvantagens de utilizao das TMeL do ponto de vista
institucional, pedaggico e operacional;
o As competncias digitais dos elementos da equipa TP do CNO;
o O nvel de formao e percepo de necessidades formativas da equipa TP do CNO;
o As prticas dos elementos da equipa TP do CNO no recurso s TMeL.
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Objectivos

Com estes dados, almejando uma viso holstica desta problemtica, pretendeu-se obter
uma compreenso mais aprofundada acerca :

o Da viabilidade percebida do recurso s TIC e TMeL na educao de adultos,
o Dos incentivos e barreiras sua utilizao,
o Das potencialidades e limitaes reconhecidas,
o Das razes para o sucesso ou insucesso,
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Perguntas de Investigao
o Qual a percepo das vantagens e desvantagens da utilizao das TMeL no processo
RVCC do ponto de vista institucional, pedaggico e operacional?
o Quais as competncias digitais dos elementos da equipa TP do CNO?
o Qual a percepo do nvel de formao e necessidades formativas da equipa TP do CNO
em TMeL?
o Quais as prticas dos elementos da equipa TP do CNO no recurso s TMeL?
o Quais as dimenses que se correlacionam significativamente com a utilizao das TMeL
no processo de RVCC e a realizao do reconhecimento de competncias a distncia?

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Metodologia
Carcter exploratrio

Com a finalidade desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias.

Abordagem hbrida ou mista

Utilizaram-se os mtodos qualitativos e quantitativos.

Instrumentos de recolha de dados

Utilizou-se o Inqurito por questionrio e Inqurito por entrevista

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Participantes
Equipas de um CNO NUT III Lezria-Tejo e Oeste


o Profissionais de RVC
Nvel bsico
Nvel Secundrio
o Formadores
Nvel Secundrio
Sociedade, Tecnologia e Cincia
Cultura, Lngua e Comunicao
Cidadania e Profissionalidade
Nvel Bsico
Matemtica para a Vida
Tecnologias de Informao e Comunicao
Linguagem e Comunicao/Cidadania e Empregabilidade
o Coordenadores
o Directores

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Competncias Digitais e Utilizao das TIC

o Utilizadores experientes de computador e internet
o Conhecimentos bons e muito bons no domnio das TIC.
o Utilizao das TIC no desempenho das funes classificada como frequente e sempre
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Principais Resultados
Formao

o Maior frequncia de Formaes formais do que no formais/informais
o Maior nmero de formaes em TIC do que em TMeL
o Formaes com impacto significativo e elevado
o Inteno e Necessidade de realizar mais formao
o Reconhecidos constrangimentos e desadequao na formao existente
o Responsabilidade dos Centros de Formao, ANQEP e ME


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Recurso s TMeL

o Todos recorrem s TMeL na operacionalizao do processo de RVCC
o Fraca formalizao destas prticas, mais demarcada no RVCC de nvel bsico
o Prtica mais frequentes disponibilizao de informao (e-mail envio/recepo)
o Prtica menos frequente a colaborao (fruns, chats, wikis, udio/videoconferncias, )
o Privilegiam a comunicao assncrona

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Principais Resultados
Correlaes (fortes, positivas e significativas)

o Frequncia de utilizao das TIC no CNO e a frequncia de utilizao das TMeL na
operacionalizao do processo de RVCC

o Formao formal em TMeL e a realizao/formalizao de sesses de reconhecimento de
competncias a distncia no Nvel Secundrio
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Principais Resultados
vantagens e desvantagens (viabilidade) da utilizao das TMeL
Operacional Pedaggico Institucional
V
a
n
t
a
g
e
n
s

D
e
s
v
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E
q
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Rapidez Comunicao/Acesso
Facilidade e Rapidez
Comunicao/acesso
Acesso
Acompanhamento
/Orientao
Economia
Geogrficas
Tempo de Espera
Ritmo Prprio
Gesto mais
Flexvel Processo
Autonomia
Aprendizagem TIC
Abranger mais
pessoas
Resistncia Equipa
Baixas competncias TIC Candidatos
Relacionamento
interpessoal
Acesso Internet e Computador
Autodisciplina/organizao
Controlo da Autoria dos
trabalhos/avaliao
Motivao
Autonomia
Tempo
Facilidade e Rapidez
Comunicao/acesso
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Problema | Objectivos | Perguntas de Investigao | Metodologia | Participantes | Resultados | Concluses
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Principais Concluses
o H uma percepo viabilidade da utilizao das TMeL neste contexto espelhadas nas percepo de
vantagens, relevncia, utilidade, importncia e potencialidades.
o Os recursos tecnolgicos e as competncias no domnio das TIC dos elementos da equipa so
barreiras ultrapassadas.
o Existem barreiras/ falta de incentivo e envolvimento dos rgos de gesto.
o A formao dos docentes afigura-se insuficiente e desadequada s necessidades.
o A utilizao TMeL no tira o melhor partido destas para a colaborao, interaco e inovao.

Os resultados obtidos permitiram concluir que:
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Problema | Objectivos | Perguntas de Investigao | Metodologia | Participantes | Resultados | Concluses
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Principais Concluses

o Existe uma fraca formalizao destas prticas como reconhecimento de competncias a distncia.
o O fraco domnio das TIC e a falta de equipamento informtico dos candidatos so outros
obstculos utilizao das TMeL.
o A formao formal em TMeL <- correlaciona-se -> Formalizao reconhecimento a distncia
o Utilizao das TIC em contexto profissional <-correlaciona-se -> utilizao das TMeL

Os resultados obtidos permitiram concluir que:
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Problema | Objectivos | Perguntas de Investigao | Metodologia | Participantes | Resultados | Concluses
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Concluses
Novas Linhas de Investigao:

Do estudo em questo emergem novas linhas de investigao que permitem aprofundar
esta problemtica, nomeadamente ao nvel :

Da viso dos alunos;
Das necessidades formativas;
Das polticas e estratgias de gesto nas escolas.

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FORMAO DE ADULTOS:

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