INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

GONZLEZ VIGIL
HUANTA

PROGRAMACIN
I.

CURRICULAR ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DRE
1.2. UGEL
1.3. I.E.
1.4. REA
1.5. CICLO
1.5. GRADO
1.6. PROFESOR
1.7. DIRECTOR( e )

: AYACUCHO
: HUANTA
: GONZLEZ VIGIL
: MATEMTICA
: VII
: TERCERO
: RAL BRAVO RODRGUEZ
: JOAN OLIVER HUAMN BASALDA

II. ENFOQUE DEL REA :

El fin de la Educacin es lograr que los estudiantes desarrollen competencias, las
cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en funcin de un
objetivo o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las
caractersticas de la situacin a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se
selecciona o se ponen en accin las diversas capacidades y recursos del entorno. Se
trabajan seis capacidades matemticas que permiten hacer visible el desarrollo de la
competencia matemtica y trabajarla de forma integral. Se adopta un enfoque
centrado en la resolucin de problemas desde el cual, a partir de una situacin
problemtica, se desarrollan las seis capacidades matemticas, en forma simultnea,
configurando el desarrollo de la competencia.
III. PROPOSITOS DEL GRADO:
DOMINIOS
Nmeros y
Operaciones

Cambios y
Relaciones

Geometra y
Medicin

Estadstica y
Probabilidad

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Resuelve situaciones problemticas de contexto

real y matemtico que implican la construccin
del significado y el uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y resultados

Matematiza

Resuelve situaciones problemticas de contexto

real y matemtico que implican la construccin
del significado y el uso de los patrones ,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones
utilizando diversas estrategias de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican el uso de
propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando
diversas estrategias de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican la recopilacin
procesamiento y valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones
adecuadas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible.
Lectura para la Comprensin
Educacin Intercultural.

Representa
Utiliza

expresiones

simblicas, tcnicas
y formales.
Comunica
Argumenta
Elabora
para
problemas

estrategias
resolver

V. CALENDARIZACIN:

PERIODO

I
II
III

DURACIN

Del 10 de marzo al 06 de junio

Del 09 de junio al 12 de setiembre
Del 15 de setiembre al 26 de
diciembre
TOTAL
Vacaciones

SEMANAS
EFECTIVAS

HORAS POR
SEMANA

TOTAL

13
12

6
6

78
72

15

90

40
-240
Del 28 de julio al 08 de agosto

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

TITULO O NOMBRE DE LA UNIDAD

BLOQ
N

TIPO DE PROGRAMA

N
SEM.

CRONOGRAMA
IT

01

Operaciones con Polinomios

02

Productos Notables- Cocientes Notables

03

Factorizacin

04

Sistema de Ecuaciones e Inecuaciones

05

Relaciones Lgicas

06
07
08

Geometra Plana y del Espacio

Trigonometra
Estadstica y Probabilidad

T O TAL

Unidad
de
Aprendizaje
Unidad
de
Aprendizaje
Unidad
de
Aprendizaje
Unidad
de
Aprendizaje
Unidad de aprendizaje

Unidad de aprendizaje
Unidad de aprendizaje
Unidad de aprendizaje
-.-

5
5
5
40

II T

13

12

III T

x
x
x
15

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

La forma de aprendizaje enseanza en el presente ao se realizar dentro de un ambiente
idneo, formando a los educandos en equipos de trabajo, quienes interactuaran sus saberes
previos con los nuevos conocimientos y as construir su propio aprendizaje y el docente es el
facilitador, orientador que fomentar en el educando su plena y comprometida participacin y se
desarrolle en l su: anlisis, sntesis, debate, criticidad, etc. durante la sesin de aprendizaje y
elabore mapas conceptuales; orientando a desarrollar las actividades programadas. Aplicando
para tal fin la metodologa: inductivo, deductivo, activo, heurstica y otros segn el caso.

VIII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

a. La evaluacin ser permanente e integral.
b. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea constituyen los criterios de
evaluacin.
c. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin.
d. En la evaluacin se tomara en cuenta las capacidades y actitudes alcanzadas.
e. Se priorizara la autoevaluacin, coevaluacin, el trabajo de pares y de equipo.

IX.

BIBLIOGRAFA:

Matemtica de Tercer Grado de Educacin Secundaria de Hernn Hernndez

Coleccin INGENIO
Matemtica de Tercer Grado de Educacin Secundaria de Manuel Coveas
Naquiche
Matemtica de Tercer Grado de Educacin Secundaria de Alfonso Rojas PomapeColeccin Skanners.

Matemtica Tercer Grado de Educacin Secundaria J. Medina Q. Coleccin Beta.

Matemtica Tercer Grado de Educacin Secundaria Coleccin Santillana
Matemtica Tercer Grado de Educacin Secundaria Coleccin Primer Puesto
Matemtica Tercer Grado de Educacin Secundaria del Ministerio de Educacin.
MATEMATICA 2000. Editorial VOLUNTAD.
MATEMTICA 5 .Texto autorizado por el MED.
MATEMATICA PROGRESIVA. Editorial NORMA.
Huanta, marzo del 2014

RAL BRAVO RODRGUEZ

Profesor

VB
Prof. RODRIGO CHVEZ ZUEGA
Sub-Director(e ) de Formacin General

Prof. DAVID ROMAN

Asesor

VB
Prof. JOAN OLIVER HUAMN BASALDA
Director (e)

INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

GONZLEZ VIGIL
HUANTA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DRE
1.2. UGEL
1.3. I.E.
1.4. REA
1.5. CICLO
1.6. GRADO
1.7. SECCIONES
1.8. TIEMPO
1.9. PROFESOR

: AYACUCHO
: HUANTA
: GONZLEZ VIGIL
: MATEMTICA
: VII
: TERCERO
:ByC
: 6 SEMANAS
: RAL BRAVO RODRGUEZ

1.10. DIRECTOR

: JOAN OLIVER HUAMN BASALDA

II.

TITULO DE LA UNIDAD: Operaciones con Polinomios.

III.

JUSTIFICACIN:
Este ao se iniciar con el tema de: Operaciones con Polinomios porque es necesario que los
educandos del Tercer Grado dominen los temas de Expresiones Algebraicas, por considerarse uno de
los tpicos principales para el manejo de la Geometra y Trigonometra. Adems se participar
activamente de la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin asumiendo cada de
los actores de la educacin su rol protagnico en el proceso social llamada educacin.
Estratgicamente se enfatizar los Talleres Interactivos y las plenarias matemticas generando
procesos cognitivos de una matemtica razonada y no mecanicista, para as lograr el desarrollo de
capacidades.

IV.

TEMA TRANVERSAL PRIORIZADO:

V.

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

HONESTIDAD

Lectura para la Comprensin.

ACTITUDES
ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

Muestra seguridad y perseverancia al

resolver problemas y comunicar
resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y plantear
problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.

Saluda a sus docentes y

compaeros.
Mantiene el orden y el
aseo personal.
Cuida el patrimonio
institucional.
Llega a la hora indicada.
Participa activamente en
las diferentes
actividades de la
institucin.
Demuestra inters en
solucionar problemas de
sus compaeros.

VII. MATRICES DE EVALUACIN:

CRITERIOS DE
EVALUACIN
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN

INDICADORES
Determina la medida en grados y radianes
de una circunferencia.
Define las razones trigonomtricas en un
tringulo rectngulo como el cociente entre

N DE
ITEMS

PJE

20

2(2)

20

INSTRUMENTOS
PRUEBA
OBJETIVA

la magnitud de sus lados.

2(2)

Determina el valor de las relaciones

trigonomtricas de los ngulos notables o
especiales de 30, 60 y 45, en los
ejercicios propuestos.
Determina el valor de las relaciones
trigonomtricas
de
los
ngulos
complementarios de 37 y 53, 16 y 74 y
15 y 75, en los ejercicios propuestos.
Define
una
adecuadamente.

identidad

trigonomtrica

TOTAL

COMUNICACIN
MATEMTICA

Diferencia un ngulo Trigonomtrico de un

ngulo geomtrico elaborando un pez de
ichicawa.
Establece diferencias entre los sistemas de
medidas angulares conocidas a travs de un
cuadro comparativo.
Soluciona tringulos rectngulos empleando
las razones trigonomtricas.
Demuestra adecuadamente el origen de las
relaciones trigonomtricas de ngulos
notables.
Demuestra adecuadamente el origen de las
relaciones trigonomtricas de ngulos
complementarios.
Demuestra adecuadamente las identidades
pitagricas, recprocas y por cociente.

TOTAL

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

Elabora un organizador visual del proceso

histrico de la Trigonometra.
Halla el sector circular teniendo en cuenta
la definicin de arco dentro del sistema
radial.
Efecta conversiones de uno a otro sistema
de medida de ngulos sexagesimal,
centesimal y radial.
Resuelve problemas aplicando la solucin
de tringulos rectngulos.
Calcula las razones trigonomtricas de
ngulos notables.
Calcula las razones trigonomtricas de
ngulos complementarios.
Simplifica los ejercicios de aplicacin haciendo
uso de identidades pitagricas, recprocas y por
cociente.

TOTAL

ACTITUD ANTE
EL REA

Muestra seguridad y perseverancia al

resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.

2(2)
20

20
20

2(2)

4
4

100

2(2)
10

20

10

2(1)

10

2(1)

20

2(2)

20

2(2)

20

2(2)

20
100

20

100

20

100

20

100

20

100

20

100

20

100

20

100

20

-.-

-.-

-.-

20

2(2)

20

2(2)

20
20

100

2(2)
2(2)
2(2)

10

PRUEBA
OBJETIVA

2(2)
12

20

-.-

-.-

FICHA DE
SEGUIMIENTO
DE PRCTICAS
CALIFICADAS

-.-

FICHA DE
SEGUIMIENTO

4
4

20

-.-

Huanta, marzo del 2014

RAL BRAVO RODRGUEZ

Profesor

VB
Prof. RODRIGO CHVEZ ZUEGA
Sub-Director(e ) de Formacin General

Prof. DAVID ROMAN

Asesor

VB
Prof. JOAN OLIVER HUAMN BASALDA
Director (e)

0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
NMERO DE ORDEN

: Matemtica

GRADO
: Quinto

SECCIN
: C

UNIDAD
:1

APELLIDOS Y NOMBRES
SOLIDARIDAD
CALIFICATIVO DE CAPACIDAD

Promueve el trabajo en equipo

INDICADORES
RESPONSABILIDAD
Contribuye en la solucin de los
problemas de sus compaeros

Muestra una predisposicin al

cooperativismo.

Planifica y cumple con sus tareas.

Participa activamente

RESPETO
Se esfuerza por superar sus
errores.

Trae y utiliza el material didctico

solicitado en el rea.

Muestra empeo al realizar sus

tareas.

Respeta los acuerdos establecidos.

Escucha atentamente la opinin

del profesor y sus compaeros.

REA

0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3

NMERO DE ORDEN

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
REA
: Matemtica

GRADO
: Quinto

SECCIN
: C

UNIDAD
:1

APELLIDOS Y NOMBRES
SOLIDARIDAD

CALIFICATIVO DE CAPACIDAD

Promueve el trabajo en equipo

INDICADORES
RESPONSABILIDAD
Contribuye en la solucin de los
problemas de sus compaeros

Muestra una predisposicin al

cooperativismo.

Planifica y cumple con sus tareas.

Participa activamente

RESPETO
Se esfuerza por superar sus errores.

Trae y utiliza el material didctico

solicitado en el rea.

Muestra empeo al realizar sus tareas.

Respeta los acuerdos establecidos.

Escucha atentamente la opinin del

profesor y sus compaeros.

V B
Prof. Simen Huarcaya Caldern
Sub-Director de Formacin General

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

APELLIDOS Y NOMBRES

Prof. Milagros Len Pasin

Asesora de Ciencias

MES: ..GRADO : Quinto

Prof. Lourdes Guzmn Carrasco

Responsable del rea

SECCIN: D

VALORACIN
FINAL

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

N
31
32
33
34
35

APELLIDOS Y NOMBRES
VARGAS GARAGUNDO , Emerson
VARGAS HUAMAN, Jhon Raymil
VELASQUE CERDAN , Juana Rosala

MES: ..GRADO : 5 SECCIN: D

VALORACIN
FINAL

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

V B

Prof. Simen Huarcaya Caldern

Sub-Director de Formacin General

Prof. Milagros Len Pasin

Asesora de Ciencias

INDICADORES

Prof. Lourdes Guzmn Carrasco

Responsable del rea

3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
NMERO DE ORDEN

: Matemtica

GRADO
: Quinto

SECCIN
: D

UNIDAD
:1

APELLIDOS Y NOMBRES

VARGAS GARAGUNDO , Emerson

VARGAS HUAMAN, Jhon Raymil

VELASQUE CERDAN , Juana Rosala

SOLIDARIDAD
CALIFICATIVO DE CAPACIDAD

Promueve el trabajo en equipo

RESPONSABILIDAD
Contribuye en la solucin de los
problemas de sus compaeros

Muestra una predisposicin al

cooperativismo.

Planifica y cumple con sus tareas.

Participa activamente

RESPETO
Se esfuerza por superar sus
errores.

Trae y utiliza el material didctico

solicitado en el rea.

Muestra empeo al realizar sus

tareas.

Respeta los acuerdos establecidos.

Escucha atentamente la opinin

del profesor y sus compaeros.

REA

4
4
5

V B
Prof. Simen Huarcaya Caldern
Sub-Director de Formacin General

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09

APELLIDOS Y NOMBRES

Prof. Milagros Len Pasin

Asesora de Ciencias

Prof. Lourdes Guzmn Carrasco

Responsable del rea

MES: ...GRADO : Quinto SECCIN: C

VALORACIN
FINAL

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

N
31
32
33
34

APELLIDOS Y NOMBRES

MES: ...GRADO : .. SECCIN:

VALORACIN
FINAL

35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

V B
Prof. Simen Huarcaya Caldern
Sub-Director de Formacin General

Prof. Milagros Len Pasin

Asesora de Ciencias

Prof. Lourdes Guzmn Carrasco

Responsable del rea