El tren de aterrizaje retrctil.

Un tipo de construccin ligera llamada mono - coque (monocaparazn).

El motor radial enfriado por aire.
Los alerones.
1. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!a"
sus mercados # sus competidores.
2. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA.
$%& con ser'icio.
(pple ten!a informtica para las masas.
)ord con transporte p*+lico para las masas.
3. PUEDE LA INTELIGENCIA DE UN EQUIPO SUPERAR LA INTELIGENCIA DE SUS
INTELIGENTES? E!PLICAR"
,i" dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas
las ideas # aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia" es decir" la inteligencia de un equipo esta dada por
ms de una inteligencia.
#. Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias.
$. La quinta disciplina es un pensamiento sist-mico que integra las dems
disciplinas" fusionndolas en un cuerpo co.erente de teor!a # prctica.
%. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
/os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa 'isin. ,in pensamiento sist-mico" la semilla de la
'isin cae en un terreno rido. ,i predomina el pensamiento asist-mico" no se
satisface la primera condicin para el culti'o de una 'isin0 la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra 'isin.
&. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? E!PLIQUE SEG'N SUS PROPIAS PALABRAS"
1equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento +ien formado" si tenemos0 la ilusin de un compromiso a largo plazo
incorporamos la 'isin compartida" con Los modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de 'er el mundo2 El aprendizaje en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para +uscar ganar a las perspecti'as
indi'iduales. 3 el dominio personal alienta la moti'acin personal para aprender
continuamente.
(. QU ERA PARA LOS GRIEGOS) * PARA LOS CRISTIANOS) LA METANOIA?
La &etanoia significa+a para los griegos un desplazamiento o cam+io
fundamental2 ms literalmente" trascendencia (meta" por encima o ms all" como
en metaf!sica) de la mente (noia" de la ra!z nous" de la mente). 4or su parte"
para los cristianos" co+r el sentido espec!fico de despertar la intuicin compartida
# conocimiento directo de lo ms ele'ado" de 5ios.
+. QU PODEMOS ,ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
1#. )orrester" creador de la dinmica de sistemas" sosten!a que las causas de
muc.os pro+lemas p*+licos" desde la decadencia .umana .asta la amenaza
ecolgica glo+al" residen en las mismas pol!ticas +ien intencionadas que
procura+an resol'erlos. Estos pro+lemas eran en realidad sistemas que
tenta+an a los funcionarios a actuar so+re los s!ntomas" no so+re las causas
su+#acentes" lo cual produc!a +eneficios a corto plazo # perjuicios a largo
plazo" # alenta+a la necesidad de nue'as inter'enciones so+re los s!ntomas.

15.El lado oscuro de la +arrera del aprendizaje0 36 ,63 &$ 4UE,76 es que
nos ensean a ser leales a nuestra tarea" al e8tremo de que la confundimos
con nuestra identidad.
.
1%. UNA COMPA-.A CULPA DE SU /RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO /UERA CIERTO EN ALG'N NIVEL) ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. A CUAL?
El error est en no .a+er aprendido en equipo.
1&. A MENUDO) LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E!PERIENCIA 0PERSONAL O DE OTRO1 EN EL CUAL ESTO ,A*A OCURRIDO
5entro de mi e8periencia puedo e8poner el caso en el que me esfuerzo por .acer
mu# +ien mi tra+ajo" mi estudio # dems acti'idades" pero al llegar el momento de
tomar un pequeo descanso" se siente el peso # las consecuencias de ese
esfuerzo.