METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO_90002

TRABAJO DE TRANSFERENCIA: TRABAJO COLABORATIVO 3

INTEGRANTE DEL GRUPO #2:
VIKY YULIETH GIL HINESTROZA
CC. 43.971.303
YUSLEINY GIL HINESTROZA
CC. 1076323828
DIOSELINA ESCOBAR ARROYO


TUTOR: FREDDY MAYO RENTERIA







UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCULA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
NOVIEMBRE-2013


INTRODUCCION
En esta unidad se presenta la metodologa de interaprendizaje, permitiendo la
interaccin entre los participantes como un elemento esencial para construir los
conocimientos y habilidades requeridas, para apoyar a que los participantes
adecuen sus actitudes, y les permita integrar los elementos de aprendizaje en una
nueva conducta profesional. Tambin nos da a conocer la importancias de
practicar las tcnicas y herramientas del estudio colaborativo, desde la
conectividad y la asesora pedaggica, ya que nos permite un estudio acadmico
a distancia ms eficiente y eficaz.


















OBJETIVOS
Diligenciar correctamente el formato sobres interaprendizaje y una reflexin
personal.
Completar los conocimientos e informacin sobre tutora pedaggica.
Promover el trabajo grupal o colaborativo.
Efectuar una coevaluacin de la calidad del trabajo y la participacin
colaborativa para su realizacin.
Constituir un grupo de trabajo por roles de acuerdo a la gua de actividad.















Interaprendizaje (formato de autoevaluacin).
Reflexione y responda los siguientes interrogantes:
1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo?
Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:
Interactuar con sus compaeros de manera proactiva, amistosa,
cooperadora, aportando sus conocimientos, cualidades, y/o destrezas.
Compartir responsabilidades, dndoles a conocer los roles para generar un
alto compromiso con el estudio para as tener un inters permanente.
Tener metas comunes para realizar los diferentes trabajo y as poder
consolidar los aportes individuales en un reporte grupal como resultado
final.
Aprovechar habilidades complementarias y respetar la manera de pensar y
expresar de cada persona.

2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante
cuando trabaja en grupo?
Actuacin 1: Tener disposicin para trabajar en grupo, dar lo mejor individual
y grupalmente.
Actuacin 2: Tener un buen manejo del tema del trabajo, para poder aportar
productivamente al trabajo, resolver inquietudes de los compaeros y estimular
la comunicacin.
Actuacin 3: Hacer los aportes oportunamente para cumplir con los tiempos
estipulados y no dejar todo para ltima hora.


3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para
conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta
corresponsabilidad?

R/: Mi propsito es integrar a los compaeros para que se pongan al tanto de
las actividades. Adems de intercambiar informacin con los miembros de
equipo para lograr que el trabajo final sea exitoso.
Y como estrategias tenemos: Primero que todo, tener un manejo del tema,
haber investigado y resuelto las dudas, Revisar los aportes de los compaeros
y realizar las observaciones pertinentes muy respetuosamente, tener claros los
objetivos y metas del trabajo y por ltimo sacar conclusiones y ver en que se
puede mejorar para el prximo trabajo.
2. Aporte al debate del tema escogido (argumentar e investigar fuentes
externas media 1/2 pgina). En consenso con el grupo se escoge un tema de la
Unidad 2 para hacer el debate, cada estudiante hace un aporte y luego se
consolidan los aportes.
Captulo 1: Gestin del estudio colaborativo y en conectividad
Tcnicas y herramientas de estudio colaborativo

Por qu es importante el aprendizaje colaborativo en un estudio a
distancia? El aprendizaje colaborativo es importante porque hace posible los
cambios actitudinales y comportamentales; pero, especialmente, en educacin a
distancia, su funcin est integrada con la capacidad para desencadenar
interdependencia y motivacin. Es en muchas ocasiones la experiencia que ata,
que amarra y que no permite que los estudiantes de este sistema de estudio
desistan de su esfuerzo personal y acadmico. Tambin porque nos inculca
valores como los de la solidaridad y la interdependencia positiva, virtudes que
sostienen el entusiasmo por aprender cuando no se est integrado
permanentemente a grupo de clase.
Gracias al aprendizaje colaborativo los encuentros con el pequeo grupo de
estudio o con el grupo de curso nos ayudan a favorecer:
La cooperacin entre iguales
La regulacin social del conocimiento
La exposicin y valoracin tanto del pensamiento convergente como del
divergente
El logro de las metas de aprendizaje
El sentido de pertenencia al grupo
El aumento de la autoestima
La valoracin de la individualidad y de la colectividad
En conclusin el xito del aprendizaje colaborativo depende en gran medida de la
corresponsabilidad de cada uno de los miembros del grupo de estudio y de las
tcnicas que se empleen para fomentarla y posibilitarla.
4. Realizar un cuadro sinptico sobre la conceptualizacin de tutora y
consejera.




Individual
Segn el nmero
De estudiante Grupos colaborativos
Grupos de curso


Presencial
Segn el modo de
realizarse la tutora
Mediada
Es el apoyo que la institucin y el
Tutora programa brindan al estudiante
para potenciar el aprendizaje y De induccin.
la formacin. Durante eventos
formativos.
De informacin de
Asesora
Pedaggica retorno.
Segn el propsito
de la tutora orientacin Acadmica-
Administrativa



Tiene como propsito su funcin
Sostener al estudiante es orientar y
Es el acompaamiento en su proceso de guiar la
Que el educador encargado formacin, a travs de actividad
Del grupo de curso realiza a la vigilancia acuciosa mental
Consejera cada estudiante sobre del nivel de competencia constructiva de
Pertinencia de mtodos, en la tarea de aprendizaje sus estudiantes
Tcnicas y herramientas manifestado por el educando a quienes
Para potenciar los procesos proporcionar
De aprendizaje independiente una ayuda
y Colaborativo. Pedaggica
Ajustada a su
competencia.














CONCLUSION


Con este trabajo entendemos que el estudio colaborativo nos permite ampliar mas
nuestras ideas, el conocimiento de lo aprendido y reconocer que no poseemos la
verdad absoluta; tambin que el estudio desde la conectividad nos permite el
desarrollo de las habilidades que con el estudio tradicional no llegan a ser tan
eficiente, que para el estudio desde la conectividad es necesario una persona
responsable con s mismo, y tener valores como las responsabilidad y la
colaboracin.
Por ultimo estudiamos la asesora pedaggica y la importancia que tienes
identificar los temas de tutora y consejera para un estudio a distancia, ya que
ellas nos facilitan el aprendizaje y son las encargadas de guiarnos u orientarnos
cuando se nos presentan algn tipo de dificultad.
































BIBLIOGRAFIA
Protocolo- curso acadmico a distancia.
Universidad Abierta y A Distancia UNAD.
Gua de Reconocimiento.

CIBERGRAFIA
http://www.slideshare.net/teffy15_85/metodologia-del-trabajo-academico2