SOFTWARE

DINMICAS PARA GRUPOS

Caractersticas del Software
El CD contiene un software para facilitar informacin y el manejo de las Dinmicas para Grupos
el cual contiene:
400 Dinmicas que te ayudaran en tu trabajo en el aula y fuera de ella.
n !oftware para facilitar la seleccin de las Dinmicas y trabajarlas en "ord
#0 $rt%culos sobre las Dinmicas para Grupos
Di&ersas t'cnicas didcticas de la Dinmica de Grupos
(os requerimientos para poder operar el software son los si)uientes:
*C con procesador *entium ++ o superior.
,icrosoft "indows -. o superior.
/# ,0 de espacio libre en disco duro.
. ,0 en memoria 1$,.
"ord -2 o superior3 y
,onitor !uper 4G$ color.
E! este Cd e!co!trar"s todo lo relacio!ado co! las Di!"#icas $ara Gr%$os
,i principal objeti&o es ayudarte a encontrar rpidamente la Dinmica adecuada a tus
requerimientos y por ello las clasifique en !E+! )randes cate)or%as de acuerdo a sus objeti&os.
$l)unas Dinmicas pueden estar incluidas bajo ms de una cate)or%a debido a que tiene &arios
objeti&os de aprendi5aje.
CATEGORIA AUTODESCU&RIMIENTO
Comprende Dinmicas enfocadas a que la persona tome conciencia de sus caracter%sticas como ser
indi&idual
CATEGOR'A COMUNICACI(N
Dinmicas que enfati5an las 6abilidades de comunicacin &erbal y no7&erbal3 especialmente en las
relaciones interpersonales
CATEGORIA CREATI)IDAD
Dinmicas diri)idas a desarrollar la creati&idad
CATEGOR'A COMPORTAMIENTO DE GRUPOS
Dinmicas que se enfocan en la forma en que los indi&iduos afectan el funcionamiento de un )rupo8 as%
como3 la forma en que los )rupos se or)ani5an y funcionan para lo)rar sus objeti&os
9
CATEGOR'A *A&I+IDADES GERENCIA+ES
Dinmicas enfocadas a las di&ersas 6abilidades que requiere una persona en el desempe:o de funciones
de (idera5)o y;o Directi&as.
CATEGORIA PROCESO DE INSTRUCCION,APRENDI-A.E
Dinmicas diri)idas a facilitar el proceso de aprendi5aje y dinami5ar la formacin de la comunidad de
aprendi5aje.
CATEGOR'A DINAMICAS DI)ERSAS
Dinmicas di&ersas aportadas por <r)ani5aciones y personas.
Cate/oras 0 s%1cate/oras

Cate/ora A%todesc%1ri#ie!to
Descubri'ndose a s% mismo: Dinmicas para descubrirse a s% mismo y abrirse a
los dems
Conciencia sensorial: Dinmicas para concienti5ar las 6abilidades que se
desarrollan a tra&'s de los sentidos
!entimientos: Dinmicas enfocadas al conocimiento emocional de
s% mismo
1etroalimentacin: Dinmicas para concienti5ar la importancia de la
percepcin de otros3 para conocernos mejor y para
alentar la aceptacin de las opiniones o
sentimientos de los dems
+nter's y ,oti&acin *ersonal: Dinmicas enfocadas a concienti5ar las creencias y
actitudes personales3 as% como la influencia
decisi&a que tienen otras personas sobre nuestras
creencias y actitudes.
4alores: Dinmicas para concienti5ar e identificar &alores
personales
$utoestima: Dinmicas que ayudan a dia)nosticar y fortalecer la
autest%ma indi&idual
*lan de &ida y carrera Dinmicas para e&aluar la calidad de &ida actual e
identificar el futuro acerca de nuestra &ida personal
y profesional
Cate/ora Co#%!icaci2!
4erbal: Dinmicas que ilustran lo que pasa cuando las
personas se comunican &erbalmente
=o &erbal: Dinmicas que ilustran la comunicacin no &erbal y
sus caracter%sticas
/
*areja: Dinmicas que aumentan el conocimiento de la
pareja y de las 6abilidades en el aspecto se>ual de
sus relaciones
Entre&ista: Dinmicas que desarrollan aptitudes para el manejo
de entre&istas
$serti&idad: Dinmicas que mejoran la capacidad de las
personas para afirmar sus propias posiciones3
mientras se manifiestan sensibles a las necesidades
de los dems

Cate/ora Co#$orta#ie!to de Gr%$os
Dia)nostico: Dinmicas que ayudan a obser&ar y dia)nosticar lo
que est sucediendo en un )rupo o equipo de
trabajo
Comunicacin: Dinmicas para identificar problemas en la
comunicacin de un )rupo y para mejorar la
capacidad de comunicacin en )rupo
$nlisis de problemas y toma de decisiones: Dinmicas para dia)nosticar y desarrollar
capacidades3 en el anlisis de problemas y toma de
decisiones en )rupo
1etroalimentacin en )rupo: Dinmicas que desarrollan el conocimiento y
6abilidades para manejar retroalimentacin en
)rupo
Colaboracin ?)anar7)anar@: Dinmicas que ilustran la colaboracin por parte de
los miembros de un )rupo y e>plorar de sus efectos
en el lo)ro de una tarea
Competencia ?)anar7perder@: Dinmicas que ilustran la competencia por parte de
los miembros de un )rupo y la e>ploracin de sus
efectos en el lo)ro de una tarea
Competencia y colaboracin: Dinmicas que relacionan las tendencias
competiti&as que sur)en dentro de los )rupos con lo
positi&o del comportamiento de colaboracin
Arabajo en Equipo: Dinmicas para facilitar el proceso de inte)racin
de un equipo de trabajo
Capacidad para asesorar Grupos: Dinmicas que desarrollan la capacidad para
asesorar )rupos en un proceso de inte)racin y
mejoramiento de la producti&idad y calidad

Cate/ora *a1ilidades directi3as
Estilo de lidera5)o: Dinmicas enfocados a identificar el estilo de
lidera5)o indi&idua y el adecuado manejo de su
lidera5)o
B
Creati&idad: Dinmicas enfocados a mejorar la capacidad de las
personas para )enerar ideas creati&as
=e)ociacin: Dinmicas diri)idas a aumentar las 6abilidades para
reali5ar ne)ociaciones e>itosas
$nlisis de problemas y toma de decisiones: Dinmicas para desarrollar capacidades y practicar
t'cnicas para un efica5 anlisis de los problemas y
una adecuada toma de decisiones
$dministracin del tiempo: Dinmicas diri)idos a tomar conciencia de la
importancia de la administracin del tiempo. $s%
como3 para desarrollar 6abilidades para un efica5
manejo del tiempo
*oder Dinmicas relacionados con el manejo del poder y
las t'cnicas de persuasin e influencia
Cate/ora Proceso de I!str%cci2!
*reparacin al aprendi5aje: Dinmicas dise:adas para preparar f%sica y
mentalmente al )rupo de aprendi5aje
*resentacin: Dinmicas para ser utili5adas al inicio de un curso3
en el proceso de presentacin del instructor y los
participantes
E>pectati&as ?+nstructor y alumno@ Dinmicas estructurados para identificar lo que los
participantes esperan aprender y lo que el curso les
ofrece
Establecimiento de re)las: Dinmicas para identificar y establecer las normas3
que re)irn a la comunidad de aprendi5aje
E&aluacin del aprendi5aje: Dinmicas que ayudan a e&aluar los diferentes
elementos que inter&ienen en un proceso de
aprendi5aje
Cierre 7 Clausura: Dinmicas para ser utili5adas al termino de una
sesin o proceso de aprendi5aje
1efor5amiento del aprendi5aje: Dinmicas dise:adas para refor5ar los conceptos
presentados en un curso
$cti&idades recreati&as: Dinmicas dise:adas con el Cnico propsito de
mejorar el estado an%mico de un )rupo a tra&'s de
una acti&idad di&ertida
Artc%los so1re las Di!"#icas $ara Gr%$os
=o. Tit%lo del Artc%lo
4
9 Aeorias modernas de aprendi5aje y dinmicas de )rupo
/ +deas de como alentar a los ni:os a leer
B Comparaciones del metodo ,ontessori y el tradicional
4 Cmo manejar las Dinmicas para )rupos
# *ro)ramacin =eurolin)Distica +
E *ro)ramacin =eurolin)Distica ++
2 !uperaprendi5aje
. ,e>icanidad y aprendi5aje
- Dinmica para Grupos
99 Formacin c%&ica y 'tica
9/ El modelo educati&o de los a5tecas
9B El jue)o
94 GHu' son las Dinmicas para GruposI
9# Cmo ele)ir la Dinmica adecuada
9E Cmo conducir las Dinmicas para Grupos
92 El modelo educati&o *lancartista
9. Estilo de aprendi5aje de la )eneracin JKJ
9- Dise:o de Dinmicas para Grupos
/0 Dinmicas para el desarrollo de 6abilidades
// (as dinmicas y el trabajo en sub)rupos.
/B Aips para docentes: GCmo puedo utili5ar las Dinmicas en mi materiaI
/4 El sentido del 6umor y las Dinmicas para Grupos
/# +mportancia de 1efle>ionar la &i&encia
/E ,apas ,entales. na Estrate)ia para el aprendi5aje
/2 na Educacin e>periencial para desarrollar la democracia en las +nstituciones Educati&as
/. Estrate)ias docentes para un aprendi5aje si)nificati&o
/- (os jue)os infantiles y la educacin
B0 El ,'todo Freinet
B9 Aips para docentes
B/ Cuestionario para e&aluar el potencial de una dinmica para )rupos
BB *sicolo)%a educati&a y m'todos de ense:an5a
B4 Lue)os en la ense:an5a y capacitacin
B# (aJ1eser&a escondidaJ y el aprendi5aje
BE G Dominado por un 6emisferioI
B2 (a relacin educati&a en el )rupo
B. El aprendi5aje cooperati&o: na estrate)ia para la educacin
B- El aprendi5aje cooperati&o informal
40 (os jue)os y ju)uetes como 6erramienta educati&a
49 El anlisis Aransaccional aplicado a la dinmica de )rupo
4/ (a dinmica de )rupo para mejorar la relacin entre maestro y alumno
4B El jue)o3 el trabajo ms serio de un ni:o
44 (os alumnos de una clase G!on un GrupoI
4# !obre la importancia del jue)o en la ense:an5a
4E $nimacin !ociocultural: Aeor%a y *rctica
42 ,etodolo)%a de E>periencia7 $prendi5aje aplicada a la ne)ociacin y solucin de diferencias
4. Dinmicas de Grupo: Arabajo de obser&acin y anlisis de un )rupo espec%fico
4- <ri)enes del Arainin) Group
#0 Arabajando en Grupo
Di3ersas t4c!icas did"cticas de la Di!"#ica de Gr%$os
#
=o. T4c!icas did"cticas
2- $cti&idades recreati&as
.0 $samblea
/9 Casos3 Estudio de
E. Cl%nica del 1umor
E- Comisin
.9 Conferencia
./ Con)reso
-# Corrillo
EE Cuc6ic6eo
EB Debate Diri)ido o Discusin Guiada
#B Demostracin
E0 Dilo)o
-4 Dilo)os !imultneos
90 Dinmicas para Grupos
29 Discusin de Gabinete
.B Discusin en peque:os )rupos
.4 Dramati5acin
E9 Entre&ista
E/ Entre&ista Colecti&a
2/ Estado ,ayor
.# E>posicin
E2 Foro
.E Grupo de Confrontacin
E4 Grupo de Discusin
.2 Grupos de Encuentro
909 Grupo Focal
-9 Grupo de !ensibili5acin
.. Grupo ,aratn
-0 Grupos *sicoanal%ticamente orientados
.- Grupo A
-/ Lornada
#- ,esa 1edonda
-B ,esa 1edonda con +nterro)ador
#/ *anel
2B 1ies)o3 A'cnica del
#9 *6illips EE
2E *roceso +ncidente
-E *romocin de +deas
2# *royecto de 4isin Futura
-2 *sicocomunidad
22 1ole 7 *layin) ?Desempe:o de papeles@
20 !eminario
-. !eminario de +n&esti)acin y Arabajo
#. !imposio
900 Aaller de Arabajo
-- !ociodrama
2. Aeam 7 Aeac6in) ?Ense:ando en equipo@
Es$ero 5%e este #aterial $%eda ser #%0 6til $ara ti7 $ero rec%erda 5%e es sola e! la $ractica es do!de se
lo/ra el 3erdadero a$re!di8a9e:
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