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PLANO DE AO EQUIPE MULTIDISCIPLINAR

CULTURA AFRO BRASILEIRA E INDGENA


C E GELVIRA CORRA PACHECO - EFM
CURITIBA PARAN / NRE CURITIBA
SETOR BOA VISTA REA 04

1) IDENTIFICAO DA EQUIPE:

Pedagogo: Anamaria Krasinski, Marli Terezinha Joucoski Gonalves e


Viviane de Arcega Maciano.

Agente Educacional I:Leonice Cunico, Roseli dos Santos, Rosemari da


Conceio Garcia Bonfim, Solange de Freitas Silva e Creusa
Fernandes de Oliveira.

Agente Educacional II:Aryane Braun

Professor da rea de Humanas: Edson Mario da Silva, Felipe


Sobczynski Gonalves,Iara Regina Lopes da Silva, Juliane Budal da
Silva Gralaki Gritten, Lawrence Mayer Malanski,Luis Afonso Salturi,
Marilia do Rocio Casemiro da Silva, Valmir Coqueiro Fontana, Vera
Lucia Garcia Baena, Claci Mara Martini, Joana Leoni de Faria Graniel,
Luiz Antonio Vital, Joseane Dittmann e Jos Francisco Espairani.

Professor da rea de Exatas: Paulo Lobo da Rosa, Marisa Neide


Choinksi Merlin,Gilmar Teixeira da Silva Junior e Aglaci Tomporoski.

2) JUSTIFICATIVA:
O Brasil tem uma dvida histrica em relao populao negra e ao povo
indgena, dada as condies de excluso que lhes foi imposta historicamente.
Este plano justificasse pela importncia de reparar as desigualdades e
distores histricas registradas nos livros didticos e que resultaram na criao

de esteretipos que perduram, propagados pelo senso comum, at os tempos


atuais. As aes constantes do presente plano, orientadas pelas leis vigentes,
possibilitar a reflexo, a conscientizao e a desconstruo de ideias cujo
resultado, pretendesse, provocar uma mudana de comportamento de modo a
reverter, de maneira positiva, na leitura de quaisquer questes referentes a esses
povos, comeando pelo fato de repensarmos as relaes etnicorraciais, que inclui
padres culturais determinando papeis que devem ser desempenhados por
homens e mulheres, at a rigidez de esteritipos de gneros que resultam quase
sempre em preconceitos e discriminaes, que devem ser combatidos com o
desenvolvimento das conscincias, com a educao e mediante a luta constante
contra toda forma de discriminao.
Pensando nisso, neste ano as temticas direitos humanos e diversidade
sexual sero incluidas no plano de ao por entender que os seres humanos so
seres plurais e diversos quanto maneira de ser, sentir, raciocinar, agir e
perceber a vida. Essas pluralidades e diversidades se aplicam tambm forma
como nos relacionamos afetivamente e/ou sexualmente com outras pessoas. No
existe um nico modo de relao, que supostamente seja natural, certo ou
normal. Contudo, muitas vezes as pessoas que tm comportamento sexual
diferenciado sofrem preconceito e acabam sendo tratadas com desrespeito e
desprezo. Em vez de respeitar a diferena como um dos valores de maior
prestgio para a humanidade, muitas pessoas consideram o modelo que adotam
como melhor e superior aos demais.
3) OBJETIVOS A SEREM ALCANADOS:
A Equipe Multidisciplinar tem por objetivo subsidiar o trabalho dos
professores em suas respectivas disciplinas, contemplando a cultura Afro e
Indgena principalmente e demais temas elencados para 2013 com a
possibilidade de serem trabalhados e tambm possibilitar uma reflexo consciente
e extremamente esclarecida acerca das atitudes discriminatrias, vexatrias de
alguns estudantes em relao a outros por conta da sua pele, da sua cor. E,
assim, desconstruir o discurso conservador e ignorante de que a pessoa afro
brasileira (sem acesso aos mesmos direitos daqueles de razes europias)

inferior nas suas capacidades fsicas, biolgicas, etc. Mesmo porque os estudos
mais recentes da cincia gentica desmentem este mito de raas superiores e
raas inferiores, pois raa s existe uma quando se refere as pessoas: a raa
humana.

4) CONTEDOS
A nossa equipe multidisciplinar numerosa e heterognea de forma que os
contedos e reas de concentrao escolhidos pelos seus integrantes para serem
trabalhados ao longo do ano so sero vrios, mas sempre levando em
considerao os quatro temas que a equipe elencou para serem tratados ao longo
deste ano: Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira, Africana; Educao
Indgena, Diversidade Sexual e Direitos Humanos. Segue abaixo contedos
separados por disciplinas:
Educao Fsica: jogos e prticas corporais indgenas, elementos que
compem a cultura Hip-hop e a importncia que seus precursores tiveram no
combate ao racismo. Capoeira enquanto manifestao da cultura corporal que foi
criada como forma de luta contra a opresso sofrida pelos negros. No turno
noturno a temtica da diversidade sexual ser tratada.
Geografia: Bonecas africanas Abayomi. A palavra abayomi tem origem
iorub, significando aquele que traz, felicidade ou alegria. (Abayomi quer dizer
encontro precioso: abay=encontro e omi=precioso).
No Brasil, alm de nome prprio, designa bonecas de pano artesanais ,
muito simples, a partir de sobras de pano reaproveitadas, feitas apenas com ns,
sem o uso de cola ou costura e com mnimo uso de ferramentas, de tamanho
variando de 2 cm a 1,50 m, sempre negras, representando personagens, de circo,
da mitologia, orixs, figuras do cotidiano, contos de fada e manifestaes
folclricas e culturais.
Alm das bonecas pretendesse tambm introduzir outros saberes sobre os
indgenas paranaenses e sobre a cultura afrodescendente. A respeito da cultura

afrodescendente inicialmente focaremos na herana musical afrodescendente,


dando destaque em estilos musicais como samba, pagode, axe, mpb.
Dois professores adotaro o tem dos direitos humanos: um professor do
turno vespertino e outro do diurno. O do turno noturno ir abordar dados a partir
de curtas-metragens e textos. E o do diurno se focar nos seguintes subtemas:

Os conflitos tnicos no mundo rabe;

Os Presos Polticos do Brasil na poca da Ditadura Militar;

O trabalho escravo no mundo atual com destaque para o Brasil;

A Declarao Universal dos Direitos Humanos.


Fsica: trabalhar com a noo de distancia entreoas principais grupos

tnicos africanos e dos nativos americanos e tambm a noo de tempo, para s


ai verificar o pensamento destes grupos a respeito de velocidade.
Histria: Os contedos trabalhados sero inicialmente uma retomada da
histria da cultura africana, identificar elementos daquela cultura no cotidiano do
povo brasileiro. Atitudes e valores compatveis ao conhecimento afro brasileiros.
Matemtica: Em matemtica ser abordada as questes indgenas e afro
descendentes, atravs dos contedos Medidas, Tratamento da Informao e
Geometria, as culinrias indgenas e afro descendentes sero tratadas utilizando
e trabalhando medidas ( fraes, proporo), dados estatsticos, anlise de
grficos e tabelas, porcentagens utilizando o Tratamento da Informao e as
cestarias indgenas e pinturas nos corpos ser trabalhando atravs do contedos
de Geometrias, os trabalhos sero realizados utilizando a tv pendrive, desenhos,
cestarias, tabelas, grficos , atividades e cartazes.Basicamente dessa forma
que sero trabalhados esses temas durante o ano letivo.
Portugus: lendas e mitos indgenas e afro descendentes sero
trabalhados conjuntamente com cultura familiar destes povos (crenas, lendas e
mitos contados pelos pais, avs ou familiares prximos). Estes temas podero ser
trabalhado ao mesmo tempo que a gramtica e a produo textual.
A importncia da mulher indgena e afrodescendente tambm foi e ser
estudada, tendo em vista a necessidade de valorizar a mulher, que j sofre
discriminao de gnero, e destas etnias sofre tambm preconceito racial.
Qumica: Em contedo Geral ser considerado o contedo estrurante da

disciplina de qumica que corresponde a Matria e sua Natureza, Biogeoqumica,


Qumica Sinttica. Como contedo

geral e especfico sero trabalhados

os

temas SOLUO (Substncia: simples e composta; Misturas; Mtodos de


separao; Solubilidade; Concentrao;)
Orgnicas abrangendo 22
estudo

os

alimentos

da

FUNES QUMICAS ( Funes

vinte e duas funes orgnicas e promovendo o


cultura

afrodescendente,

Funes

Inorgnicas

verificando compostos inorgnicos existentes em tintas e relacionando com os


elementos da Tabela Peridica ). Tambm ser trabalhado a Legislao
pertinente, ou seja, a Lei 11.645/08 que trata da Histria e Cultura Afro Brasileira e
Indgena.
Sociologia e Filosofia: O professor optou por aplicar o plano nas duas
disciplinas em que leciona, fazendo uma ligao entre cinema e diversidade
sexual. Para isso, sero desenvolvidas oficinas direcionadas para o Ensino
Mdio, na modalidade Ensino de Jovens e Adultos (EJA), com exibio de filmes
e debates, considerando a faixa etria de 18 anos dos alunos. Os filmes a seguir
abordam vrios temas relacionados diversidade sexual e sero exibidos uma
vez por semana, conforme calendrio escolar. A relao dos filmes a serem
exibidos a seguinte: Frida; A gaiola das loucas; Meninos no choram; A lei do
desejo; Milk, a voz da igualdade; Transamrica; C.R.A.Z.Y. e Minha Vida em Corde-Rosa.
5) METODOLOGIAS E ESTRATGIAS

Pesquisas sobre os temas propostos pelos professores;

Apresentaes de danas,msicas e esportes (capoeira);

Recriao das diferentes modalidades presentes nos Jogos Do


trabalho com vestgios e fontes histricas diversos;
Da fundamentao na historiografia;
Da problematizao do contedo;
e debate dos textos e filmes vistos;

Produo e exposio de cartazes sobre os assuntos debatidos;

Produo audio-visual sobre os temas vistos e debatidos.

Do trabalho com vestgios e fontes histricas diversos;

Da fundamentao na historiografia;

Da problematizao do contedo;

6) CRONOGRAMA:

MS
MAIO

AO

Reunio para planejamento do ano letivo;

Auxlio aos professores na elaborao de


seus planos de ao.

DURANTE O ANO LETIVO

Reunies para adequao do Plano de


Ao;

Planejamento de aes relacionadas


Diversidade;

Reunies e grupos de estudos para


anlise de documentos relacionados ao
tema;

Pesquisas bibliogrficas e em sites de


busca e na biblioteca do Estabelecimento
no intuito de enriquecer o trabalho dos
professores

em

suas

respectivas

disciplinas;

Participao em reunies e encontros


promovidos pelo Narece;

Elaborao

de

material

referente

questo da cultura afro e indgena para


subsidiar o trabalho dos professores;
NOVEMBRO

Culminncia das atividades da Equipe


Multidisciplinar na semana da Conscincia
Negra;

Promoo de eventos artsticos e culturais


relacionados

ao

Dia

da

Conscincia

Negra, como exposies dos materiais


produzidos pelos alunos, apresentaes
teatrais e musicais, etc.
7) AVALIAO DAS AES REALIZADAS PELA EQUIPE:
A avaliao do trabalho da Equipe dar-se- em grupos de discusses e
anlises dos resultados alcanados, bem como do empenho e participao ativa
de todos os membros que compem a equipe nas aes realizadas.
8) RECURSOS:

Recursos udio visuais como filmes de longa e curta metragem, TV


multimdia, aparelho de som para cd e pen-drive;

Livros didticos, textos de diversas fontes; pesquisas feitas pelos


alunos;

Laboratrio de Informtica e biblioteca para pesquisas dos


funcionrios, professores e alunos;

Quadro negro; Cartolina ou papel kraft; revistas para recorte,


canetas hidrogaficas, cola, tesoura e lpis de cor para produes
dos alunos.

9) REFERNCIAS:
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Continuada,
Alfabetizao e Diversidade (Secad/MEC). Gnero e Educao sexual:
reconhecer diferenas e superar preconceitos. Braslia: Ministrio da Educao;
Secretaria da Educao Mdia e Tecnolgica, 2007.
BOURDIEU, Pierre. A dominao masculina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
1999.
CARDOSO, Fernando Luiz. O que orientao sexual. So Paulo: Brasiliense.
1996. 74p.
GARBER, Marjorie. Vice versa: bissexualidade e o erotismo na vida cotidiana.
Rio de Janeiro: Record, 1997. 672 p.

GRANA, Roberto B (org.). Homossexualidade: formulaes psicanalticas atuais.


Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. 263 p.
GUYER, Barbara; CASSIDY, Christine. A primeira dana: histrias de amor entre
mulheres. So Paulo: SN, 1998. 224p.
FRY, Peter; MACRAE, Edward. O que homossexualidade. So Paulo:
Brasiliense, 1991. 126p.
HART, John; RICHARDSON, Diane (org.). Teoria e
homossexualidade. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1983. 267 p.

prtica

da

MEAD, Margaret. Sexo e temperamento. So Paulo: Perspectiva, 2006.


MISKOLCI, Richard. Teoria Queer: um aprendizado pelas diferenas. Cadernos
da diversidade. Belo Horizonte: Autntica, 2012.
PRADO, Marco Aurlio Mximo. Preconceitos contra homossexualidades: a
hierarquia da invisibilidade. So Paulo: Cortez, 2012.
PICAZIO, Claudio. Diferentes desejos: adolescentes homo, bi e heterossexuais.
So Paulo: Summus, 1998. 165 p.
PICAZIO, Claudio. Sexo secreto: temas polmicos da sexualidade. So Paulo:
GLS. 1998. 133p.
PORTINARI, Denise. O discurso da homossexualidade feminina. So Paulo:
Brasiliense, 1989. 127 p.
SCHWERINER, Mario Rene. A mulher afrodita: o fascnio da ambiguidade
sexual. So Paulo: Harmonia, 1993. 172 p.
SPENCER, Colin. Homossexualidade: uma histria. Rio de Janeiro: Record,
1996. 420 p.
CARDIA, Gringo: Direitos Humanos, a Exceo e a Regra (documentrio). Rio de
Janeiro, 2010. 10 min.
Disponvel
em:
http://portacurtas.org.br/filme/?
name=direitos_humanos_a_excecao_e_a_regra
Acesso em: 01 jun. 2013.
ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS: Declarao Universal dos Direitos
Humanos.
Disponvel
em:
http://br.humanrights.com/what-are-human-rights/universaldeclaration-of-human-rights/articles-01-10.html
Acesso em: 01 jun. 2013.
UNITED FOR HUMAN RIGHTS: Os Direitos Humanos Definidos.Disponvel em:
http://br.humanrights.com/what-are-human-rights.html. Acesso em: 01 jun. 2013.

UNITED FOR HUMAN RIGHTS. O que so os Direitos Humamos? (filme). 10


min.
UNITED FOR HUMAN RIGHTS: Violao dos Direitos Humanos; Disponvel em:
http://br.humanrights.com/what-are-human-rights/violations-of-humanrights/article-3.html. Acesso em: 01 jun. 2013.