Los ecosistemas terrestres y

acuticos
Informacin del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didctica para el alumnado .............................................................. 3
Presentacin .............................................................................................. 5
Actividad 1: Los ecosistemas ....................................................................... 6
Actividad 2: Ecosistemas terrestres ............................................................. 10
Actividad 3: Ecosistemas acuticos .............................................................. 13
Autoevaluacin .......................................................................................... 15
Actividad final ........................................................................................... 18
Recursos TIC................................................................................................ 19
Mapa conceptual .......................................................................................... 20
Glosario....................................................................................................... 21
Ayuda ......................................................................................................... 23
Crditos ...................................................................................................... 24



Informacin del recurso
Secuencia didctica: Los ecosistemas terrestres y
acuticos
rea curricular: Conocimiento del medio
Tercer ciclo de primaria

Fotografa. Ecosistema. Fuente: Intef.
A lo largo de la secuencia didctica se tratarn aspectos importantes sobre los
ecosistemas terrestres y acuticos. A travs de la realizacin de las actividades que
se plantean, se construir el conocimiento de manera colaborativa o individual.
Para que el trabajo sea ptimo, es preciso seguir las pautas y orientaciones que en
cada actividad se indican teniendo siempre presentes las fuentes de informacin
que se proponen.




Propuesta didctica para el alumnado

Ilustracin. Presentacin.

Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrar cmo Antonio, un alumno como t,
aprende junto con su amiga Carmen datos tan interesantes como qu es un
ecosistema y cuntos tipos existen, qu es una red trfica, los seres vivos que
aparecen en el ecosistema terrestre, qu papeles desempean las estaciones del
ao en la vida de los espacios naturales, las relaciones que se establecen en los
ecosistemas acuticos... Quieres acompaarlos y aprender con ellos?
El agua y la tierra son dos elementos imprescindibles para el desarrollo de la vida.
Y es que hay un ecosistema terrestre y acutico maravilloso por descubrir!
La unidad est organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: aprenders, en pareja junto a un compaero o compaera,
conceptos previos relacionados con los ecosistemas. La adquisicin de estos
conocimientos es fundamental para que puedas entender los ecosistemas
terrestres y acuticos. Por tanto, lo primero es recabar toda la informacin
til. No te preocupes si no sabes por dnde comenzar, ya que dispondrs de


algunos enlaces web que te permitirn localizar la informacin que
necesitas.
Actividad 2: esta actividad te permitir profundizar an ms en los
conceptos trabajados durante la actividad anterior. Te centrars en las
relaciones que se establecen en los ecosistemas terrestres. Qu
aprenders...? A crear tu propia cadena alimentaria de un parque! Incluso
utilizars imgenes de plantas y animales que participen en dicha cadena.
Actividad 3: "Todo nuestro conocimiento arranca del sentido, pasa al
entendimiento y termina en la razn" (Immanuel Kant). Como bien nos dice
el refrn, no hay conocimiento sin entendimiento, y por ello esta actividad
se presenta como un reto. Cmo es de diferente el ecosistema acutico del
terrestre por el hecho de tener agua? Eres capaz de proponer una cadena
trfica acutica en la que intervengan al menos cinco seres vivos? De qu
ms eres capaz? Seguro que de esto y mucho ms.
Actividad final: por ltimo, vas a trabajar a travs de diferentes tareas
todo lo que has visto en las tres anteriores, de forma que puedas obtener
tus propias conclusiones sobre el tema.
Para seguir esta unidad, encontrars diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con los compaeros o de forma autnoma, para pensar, para profundizar ms
si quieres ms informacin, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta
secuencia didctica:
Aprenders a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:
Exponer de forma clara los conceptos e ideas.
Analizar y valorar los puntos de vista de los dems.
Desarrollar actitudes reflexivas, de dilogo mediante el trabajo en grupo.
Sabrs como usar tu equipo y conexin a Internet para ayudarte con tu
estudio:
Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de servicios
pblicos con informacin til para ayudarte a aprender.
Interpretar textos disponibles en Internet.
Conocer herramientas para realizar mapas conceptuales y para editar
imgenes.
Y aprenders mucho sobre el ecosistema, las cadenas trficas, los elementos
que forman parte de un ecosistema, el ecosistema terrestre y acutico, con
el fin de:
Comprender los diferentes componentes de un ecosistema y sus
conceptos principales.
Reconocer las cadenas trficas.
Comparar ecosistemas terrestres y acuticos.
Conocer la cadena alimentaria de un parque natural.
Representar grficamente las cadenas trficas acuticas y terrestres.
A qu ests esperando? Entra y ya vers!



Presentacin
Actividades a realizar:
Actividad 1. Los ecosistemas.
Actividad 2. Ecosistemas terrestres.
Actividad 3. Ecosistemas acuticos.
Actividad final.



Actividad 1: Los ecosistemas

Ilustracin. Ecosistemas.







Es tu turno: Entrando en materia!
El docente proyectar en la pizarra digital una presentacin sobre los ecosistemas:



Captura. Los ecosistemas. Fuente: Clarionweb.
Te ir mostrando cada apartado de la presentacin:
Las comunidades biolgicas.
Las condiciones ambientales. Biotopo.
Los ecosistemas. Funcionamiento.
Es importante que prestes atencin a las explicaciones, ya que tu docente har
hincapi en el vocabulario bsico que debes conocer y resolver las dudas que
puedan surgirte. En cada apartado aparecen varios ejercicios, y el docente pedir
tu ayuda o la de tus compaeros y compaeras para resolverlos en la pizarra
digital. Anmate y participa! Toda la clase debe participar con sus respuestas!
Practiquemos juntos: Definiendo conceptos
relacionados con el ecosistema
Esta tarea vas a trabajarla en pareja. La finalidad de esta tarea es que reflexiones y
seas consciente de la existencia de relaciones en los ecosistemas. nete a un
compaero o compaera para empezar a trabajar. Ya te has agrupado en pareja?
Comenzaris conociendo los conceptos bsicos relacionados con los ecosistemas.
No os resultar nada complicado, pues en la anterior tarea ya habis aprendido
algunos conceptos bsicos, verdad?



Ilustracin. Biotopo y biocenosis. Fuente: Intef.
Debis definir los siguientes conceptos en un documento de texto:
Ecosistema.
Ecosistema terrestre y acutico.
Biodiversidad.
Relaciones entre ecosistemas.
Biocenosis.
Biotopo.
Red trfica.
Nicho ecolgico.
Os preguntaris: dnde podemos obtener informacin sobre estos conceptos? En
los siguientes enlaces encontraris las respuestas, slo tenis que navegar por ellos
detenidamente:
Los ecosistemas y su dinmica.

Relaciones entre los seres vivos.
Bosques (conceptos bsicos).
Responded a los conceptos en un documento de texto, subid el archivo a Google
Docs y compartidlo con vuestro docente para su seguimiento y evaluacin.
Finalmente, debatiris junto con el resto de parejas estos conceptos con el fin de
desarrollar una definicin coherente y consensuada de cada concepto. Vuestro
docente anotar las respuestas acordadas en la pizarra digital, lo recoger en un
documento y os lo compartir. Siempre tendris acceso al documento para
consultarlo!


Sabas... Ampla informacin
Visita los siguientes enlaces web si quieres ampliar informacin sobre el tema.
Acceders a informacin de algn curso superior al tuyo, anmate el saber no
ocupa lugar!
Dinmica de los ecosistemas.

La accin humana en los ecosistemas.

Los ecosistemas: componentes, materia y energa.
El ecosistema.
En algunos de los enlaces has podido ver actividades muy divertidas Te animas a
realizarlas?



Actividad 2: Ecosistemas terrestres

Ilustracin. Un paseo por el campo.
Practiquemos juntos: Qu relaciones se dan en los
ecosistemas terrestres?
Renete con el compaero o compaera con quien formaste pareja en la tarea de la
Actividad 1. En esta tarea profundizars en el tema de los ecosistemas terrestres.
Ya ests con tu pareja? Empezad accediendo al recurso Paseo por un parque
virtual.
Navegad slo por el apartado Parque y seleccionad la estacin "Primavera".
Visitaris primero el nivel 1, luego el nivel 2 y por ltimo el nivel 3 de la estacin
"Primavera". Observad y leed atentamente el contenido de cada nivel. Seguid el
mismo procedimiento con la estacin "Otoo". Veis alguna variacin de una
estacin a otra? Seguro que s, ya lo habris notado.

Ilustracin. ndice del recurso Parque natural.
Una vez visitado el enlace anterior, participaris junto con el resto de la clase en un
debate, en el que se os plantearn preguntas como las siguientes:
Qu seres vivos aparecen?
Qu papel tienen las estaciones del ao en la vida del parque?
A participar en el debate! nimo, hablar en pblico os permitir compartir lo que
habis aprendido y practicar vuestra expresin oral! Adems, vuestro docente
puntuar vuestra participacin.


Practiquemos juntos: Qu cadena alimentaria puede
haber en este parque?
Para esta tarea renete de nuevo con la pareja con la que has trabajado la tarea
anterior. Estis preparados? Pensad en una cadena alimentaria que se pueda
producir en el parque virtual visto en la anterior tarea:
Paseo por un parque virtual.
Una vez que pongis en comn la cadena alimentaria, cread con imgenes la
representacin de dicha cadena. Para ello incluid imgenes de plantas y animales
que formen parte de vuestra cadena y generad un archivo JPG (de imagen) en el
que se muestre cmo sera.

Ilustracin. Cadena alimentaria. Fuente: Intef.
Las imgenes las podis buscar en la web:
Banco de imgenes.
Os preguntaris: con qu programa trabajamos las imgenes localizadas y
creamos la cadena alimentaria? La respuesta est en el programa de captura y
edicin de imgenes GIMP. El documento final de imagen que contendr la cadena
alimentaria con sus respectivas imgenes la subiris en un lbum de Picasa.
Compartid el lbum con vuestro docente e indicadle mediante un mensaje vuestros
nombres y apellidos. Para ello, debis utilizar la herramienta de notificaciones que
Picasa tiene habilitada.
Imagina que... Un sin fin de ecosistemas
Imagina que los volcanes de las Islas Canarias despiertan y se produce una emisin
de lava que destruye las plantaciones de pltanos. Dnde se podra cultivar
pltanos? En qu otros ecosistemas terrestres es posible su cultivo?
Investiga sobre el ecosistema en donde se cultivan los pltanos de Canarias y
redacta un documento que refleje los siguientes aspectos:
Caractersticas del ecosistema del pltano canario.
Otros ecosistemas en los que es viable el cultivo del pltano.
Justificacin del ecosistema elegido para el cultivo del pltano.


A continuacin te presentamos una serie de enlaces en los que podrs recopilar
informacin que te ayudar con la tarea.
Wikipedia: El pltano de Canarias.
Ecosistemas acuticos y terrestres. Accede al apartado "Los ecosistemas
terrestres". Visita cada uno de los biomas presentados. Te ayudar a
determinar el ms adecuado y a fundamentar tu justificacin.
En los siguientes enlaces puedes descargar imgenes para apoyar la informacin
que encuentres:
Banco de imgenes y sonidos del intef.
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Enva el documento de texto por correo electrnico a tu docente. No olvides que
cuanto ms elaborado est tu documento, mejor se valorar. Inserta imgenes que
ilustren tu trabajo.
Sabas... Ampla informacin
Qu tal si amplas informacin sobre los ecosistemas terrestres? Visita los
siguientes enlaces webs, vamos a por el sobresaliente!
Ecosistemas terrestres.
Ms sobre los ecosistemas terrestres.





Actividad 3: Ecosistemas acuticos
Es tu turno: A por el sistema acutico!
En esta tarea de manera individual intentars dar respuesta a la siguiente
pregunta:
Qu diferencias encuentras en el ecosistema acutico por el hecho de tener
agua?
En este enlace puedes buscar vdeos que te ayuden a dar respuesta a la pregunta:
Google vdeos.
Sabras decir las caractersticas del ecosistema acutico que lo diferencian de otros
ecosistemas? Es hora de demostrarlo. Tu docente iniciar un debate. Aporta las
ideas que has ido recapitulando. Debate aquellas ideas en las que no ests de
acuerdo y no olvides justificar tus opiniones. Vuestro docente ir anotando en la
pizarra digital todas las aportaciones.
Por ltimo, en un archivo JPG, construye una cadena trfica acutica en la que
intervengan al menos cinco seres vivos. Para ello utiliza la herramienta de edicin
de imgenes GIMP. Te presentamos un enlace web en donde puedas buscar
imgenes de uso libre:
Banco de imgenes.
El resultado final gurdalo en tu ordenador pues lo necesitars muy pronto para
otra tarea.
Es tu turno: Construyendo mis propias cadenas
trficas
Qu tal si plasmas en un mapa tus conocimientos? En esta tarea tendrs que
realizar un mapa conceptual que recoja:
Los conceptos que has trabajado en la actividad 1: ecosistema,
biodiversidad, biocenosis...
La cadena trfica terrestre que realizaste con pareja en la actividad 2.
La cadena trfica acutica que has realizado en la anterior tarea de esta
actividad.
Realiza el mapa conceptual con la herramienta CmapTools. Una vez lo finalices,
publica el mapa desde el mismo servidor pblico de CmapTools y enva un correo
electrnico a tu docente para que lo evale.



Sabas... Ampla informacin
Visita los siguientes enlaces web para ampliar informacin sobre los ecosistemas
acuticos. Te resultarn de gran ayuda.
Ecosistemas acuticos.
Comparando ecosistemas.



Autoevaluacin
Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didctico que has ido siguiendo.
Verdadero o falso?
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
Definimos la biocenosis como un conjunto de organismos de especies vegetales
diversas, que viven y se reproducen en un determinado biotopo.
a) Verdadero
b) Falso
Opcin correcta: b). En la cadena trfica, los productores estn por encima de los
herbvoros.
En la cadena trfica, los productores estn por encima de los herbvoros.
a) Verdadero
b) Falso
Opcin correcta: b)
Marca las opciones correctas
Como caractersticas de un ecosistema terrestre nos encontramos:
a) Mayor disponibilidad de luz.
b) Acceso con mayor facilidad al dixido de carbono, al oxgeno y al nitrgeno.
c) Facilidad para obtener agua.
Opcin correcta: a) y b)
Completa los huecos
Completa la siguiente definicin con el concepto que le corresponda:
Una cadena alimentaria es la ruta del alimento desde un final dado hasta
el .
Solucin:
Consumidor.
Productor.


Una cadena alimentaria tpica en un ecosistema de campo puede ser:
pasto ---> saltamontes --> ratn ---> culebra ---> halcn
Marca la opcin correcta
Las aguas litorales son:
a) Zonas de transicin donde la tierra se une con el mar originando lagunas y
estuarios.
b) Zonas estancadas donde la tierra se une con el mar.
c) Zona en la que se encuentra el plancton de forma abundante.
Opcin correcta: a)
En el medio ocenico, a mayor profundidad:
a) Mayor variedad de plantas acuticas y animales marinos.
b) Mayor concentracin de plancton.
c) Mayor concentracin de corales.
Opcin correcta: b)
La calidad del ecosistema urbano depende en gran medida de:
a) El grado de relacin con el entorno natural que lo rodea.
b) El grado de relacin con el entorno natural que lo rodea y la calidad de ste.
c) La calidad del entorno natural.

Opcin correcta: b)
Completa los huecos
En qu ecosistema se encuentran los siguientes elementos? Completa el hueco
con: terrestre, acutico o ambos segn corresponda:



Solucin:




Actividad final
Tarea 1: Cunto he aprendido de la materia?
Ests listo para poner en prctica todo lo aprendido en esta secuencia didctica?
Seguro que esta actividad la realizas en un abrir y cerrar de ojos. Te animas?
Tu objetivo es resolver, individualmente, cada una de las actividades que aparecen
en los siguientes recursos:
El medio ambiente.
Los ecosistemas y el medio ambiente.
Es importante que resuelvas cada una de las actividades, sin dejarte ninguna atrs.
Presta mucha atencin a las respuestas. Una vez revisadas las actividades, tu
docente mostrar en la PDI algunas de las actividades e ir preguntando a cada
alumno o alumna la respuesta de la actividad en cuestin. Suerte!
No te asustes, parecen muchas actividades, pero son muy sencillas. Si tienes dudas
o ciertas dificultades para resolver alguna de las actividades, visita de nuevo los
siguientes enlaces:
Los ecosistemas.
Los ecosistemas y su dinmica.
Relaciones entre los seres vivos.
Bosques. Un acercamiento a la ecologa.
Dinmica de los ecosistemas.
La accin humana en los ecosistemas.
Los ecosistemas: componentes, materia y energa.
El ecosistema.
Paseo por un parque virtual.
Wikipedia: El pltano de Canarias.
Ecosistemas terrestres.
Ms sobre los ecosistemas terrestres.
Ecosistemas acuticos.
Comparando ecosistemas.



Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Writer. Paquete OpenOffice.
OpenOffice.org
Programa de edicin de imgenes GIMP.
Gestor de imgenes de Picasa.
CmapTools. Mapas conceptuales.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Los ecosistemas.
Los ecosistemas y su dinmica.
Relaciones entre los seres vivos.
Bosques. Un acercamiento a la ecologa.
Dinmica de los ecosistemas.
La accin humana en los ecosistemas.
Los ecosistemas: componentes, materia y energa.
El ecosistema.
Paseo por un parque virtual.
Wikipedia: El pltano de Canarias.
Ecosistemas terrestres.
Ms sobre los ecosistemas terrestres.
Google.
Google vdeos.
Ecosistemas acuticos.
Comparando ecosistemas.
El medio ambiente.
Los ecosistemas y el medio ambiente.
Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imgenes y sonidos del intef.
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.




Mapa conceptual

Ilustracin. Mapa conceptual.




Glosario
Abitico: refiere al medio en el que no es posible la vida. Es el trmino
opuesto a bitico, ya que nombra a lo que no forma parte o no es producto
de los seres vivos. Fuente: Definicin.de
Biocenosis: conjunto de organismos de especies diversas, vegetales o
animales, que viven y se reproducen en un determinado biotopo. Fuente:
Real Academia Espaola.
Biodiversidad: variedad de especies animales y vegetales en su medio
ambiente. Fuente: Real Academia Espaola.
Bioma: cada una de las grandes comunidades ecolgicas en las que domina
un tipo de vegetacin; p. ej., la selva tropical, la tundra o el desierto.
Fuente: Real Academia Espaola.
Bitico: hace referencia a lo caracterstico de los seres vivos o que est
vinculado a ellos. Tambin es aquello perteneciente o relativo a la biota (el
conjunto de la flora y la fauna de una determinada regin). Fuente:
Definicin.de
Biotopo: territorio o espacio vital cuyas condiciones ambientales son las
adecuadas para que en l se desarrolle una determinada comunidad de
seres vivos. Fuente: Real Academia Espaola.
Cadena trfica: proceso de transferencia de energa alimenticia a travs de
una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y
es alimento del siguiente. Fuente: Wikipedia.
Carnvoro: dicho de un animal que se alimenta de carne o puede hacerlo,
por oposicin al herbvoro o frugvoro.
Tambin se dice de ciertas plantas de la familia de las Droserceas y otras
afines, que se nutren de ciertos insectos que cogen por medio de rganos
dispuestos para ello. Fuente: Real Academia Espaola.
Consumidor: organismo que se alimenta de materia orgnica viva (que no
lleva mucho tiempo muerta). stos son los herbvoros (o consumidores
primarios) que slo comen vegetales, omnvoros que se alimentan de
vegetales y animales, carnvoros (o consumidores secundarios o de orden
superior) que slo comen carne, o tambin parsitos, que son vegetales o
animales que consumen plantas o animales durante un perodo prolongado.
Fuente: Wikipedia
Descomponedores: organismos que devuelven al medio los elementos que
forman el protoplasma, al consumir a los seres muertos. Fuente:
Glosario.net
Ecosistema: comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se
relacionan entre s y se desarrollan en funcin de los factores fsicos de un
mismo ambiente. Fuente: Real Academia Espaola.
Herbvoro: Dicho de un animal que se alimenta de vegetales, y ms
especialmente de hierbas. Fuente: Real Academia Espaola.
Nicho ecolgico: el nicho ecolgico se define como aquellos factores
biticos y abiticos de un ecosistema utilizados por una especie. Los
conceptos de nicho ecolgico y hbitat suelen confundirse. El nicho ecolgico
es el papel que juega una especie en un ecosistema. Fuente: Kalipedia.
Plancton: est constituido por todos aquellos organismos que flotan ms o
menos pasivamente en el agua. En general carecen de movimientos propios,
o los tienen en muy pequea escala. Es la parte viva del seston. Organismos
suspendidos en el agua, sin o con movilidad limitada, que no pueden


mantener su distribucin contra el efecto de las corrientes. Fuente:
Glosario.net
Productores: organismo que utiliza energa solar (plantas verdes) o energa
qumica (algunas bacterias) para fabricar compuestos orgnicos que necesita
como nutrientes, a partir de compuestos orgnicos ms simples que obtiene
de su entorno. Fuente: Hipertextos del rea de biologa. Argentina.
Red trfica: conjunto de cadenas alimentarias de un ecosistema,
interconectadas entre s mediante relaciones de alimentacin. Tanto las
plantas como los herbvoros y los carnvoros forman parte de la red trfica.
Fuente: GreenFacts.



Ayuda
Cada pantalla de la secuencia didctica tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del
tema que vas a trabajar.
A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que
realizar alguna accin:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.
Actividades que tendrs que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para
evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "Sabas...",
con informacin que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompaado con ejercicios de
autoevaluacin de diferente tipologa.
"Imagina que..." te permitir reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cmo mejorarlo.




Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia Reconocimiento-
CompartirIgual Espaa de Creative Commons.