UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : Comunicación I
1.2. Ciclo Académico : I
1.3. Código : 0703-07101
1.4 Área Curricular : Formación en Cultura General
1.5. Carrera Académico Profesional : Derecho
1.6. Requisito : Ninguno
1.7. Semestre Académico : 2008-I
1.8. Horas semanal / mensual : 4 / 68
1.8. 1. Horas teóricas : 2
1.8.2. Horas prácticas : 2
1.9. Créditos : 3
1.10. Profesor (es) : GUZMÁN CAMPOS, Violeta
ORBEGOSO RIVERA, Viky
1.11. Texto Básico : NIÑO ROJAS, Víctor Miguel.
Los procesos en la comunicación
y del lenguaje. Serie Textos
Universitarios. Santafé de Bogota
D.C. 1994

II. SUMILLA

De naturaleza teórico – practica, la asignatura pertenece al área curricular de

formación en Cultura General; tiene como propósito el desarrollo de habilidades de
conocimiento y aplicación de las estructuras gramaticales y la normativa de la lengua
castellana, para una adecuada comprensión y expresión lingüística que le permita un
eficiente desempeño académico y responder a las demandas del entorno.

Aborda las siguientes unidades de aprendizaje: 1. El proceso de comunicación

humana, el lenguaje y sus funciones. 2. Expresión oral: Técnicas básicas de expresión
oral. 3. El acto de leer: Técnicas básicas de lectura del texto impreso. 4. Expresión
escrita: Técnicas básicas de comunicación escrita.

III. COMPETENCIA

Determina el sentido comunicativo y la significación de los elementos que intervienen

en el proceso de comunicación oral y escrita, demostrando conocimiento, interés por
escuchar mensajes reflexivamente y elaborar textos respetando sus características de
forma y contenido.

IV. CAPACIDADES

1. Reconoce las funciones del lenguaje en el proceso de comunicación humana,

valorando la importancia del acto comunicativo.

2. Utiliza técnicas básicas de expresión oral en la comunicación de sus ideas

valorando su importancia en la formación profesional.

1
 3. Aplica técnicas básicas de lectura del texto impreso de manera eficiente.

4. Redacta textos académicos de manera adecuada, respetando las normas

lingüísticas de su elaboración..

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA

CAPACIDAD:
Reflexiona acerca del proceso de comunicación.
SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Lectura y explicación del silabo
1 Clase introductoria
Aplicación de una prueba de entrada.
1º La comunicación.
Diseña un esquema sobre el proceso de
2 Importancia. El Proceso de
comunicación.
comunicación
Elementos de la
Elabora un cuadro sinóptico con los
comunicación,
3 elementos y las clases de
características. Clases de
comunicación.
2º comunicación
La comunicación humana.
Lee un texto relacionado a las
4 Naturaleza. Componentes,
comunicaciones y elabora una síntesis..
relevancia histórica
Lenguaje, lengua, habla, Hace un cuadro comparativo
5
norma, jerga, dialecto. diferenciando los conceptos lingüísticos.
3º A través de situaciones gráficas
Funciones y tipos de
6 observa, analiza y diferencia los
lenguaje
distintos tipos de lenguaje
El signo lingüístico.-
Discrimina las características del signo
7 concepto. Elementos.
lingüístico en múltiples ejemplos.
Características
4º
De su texto de ortografía extrae
Palabras por su relación.
8 palabras sinónimas, homónimas etc. y
Practica Calificada
realiza ejercicios
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia del proceso de comunicación

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE II
EXPRESION ORAL: TECNICAS BASICAS DE COMUNICACIÓN ORAL

CAPACIDAD: Maneja adecuadamente los mecanismos de la lengua oral.

SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Técnicas de Expresión
Oral. Aprecia la importancia de la expresión
9
oral en su “”exposición” en clase.
5º
El uso de la palabra en su
Participa formulando preguntas en
10 ambiente académico. La
clase a los alumnos que exponen.
pregunta en clase.

Técnicas Grupales de Organiza con su grupo un “Forum”

11
expresión oral: el Forum. ,participa y aplica lo estudiado
6º
Con la ayuda del profesor desarrolla en
El simposio. La mesa
12 clase las diversas estrategias de
redonda. El seminario
expresión oral.

Se ejercita y utiliza adecuadamente lo

Técnicas de Expresión
13 estudiado evaluando a sus compañeros
Oral: La exposición.
y autoevaluándose.
7º
La Retórica. Elementos. La Elabora discursos con claridad,
14
Oratoria- Clases coherencia y corrección.

El orador.- cualidades.- Utilizando recursos de investigación,

15
Recursos recolecta datos sobre grandes oradores
8º

16 Examen Parcial

CONTENIDO ACTITUDINAL
Desarrollo con libertad su imaginación creativa, respetando a sus compañeros y sus
puntos de vista.

3
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III
EL ACTO DE LEER: TECNICAS BASICAS DE LECTURA DEL TEXTO IMPRESO

CAPACIDAD:
Orienta y monitorea el proceso de su lectura.

SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

La Lectura.- Concepto. En diferentes lecturas realizadas en

17 Tipos de Lectura. clases evalúa los beneficios de los
Importancia diferentes tipos o clases de lectura.
9º
La lectura y el lector.- La Distingue los tres niveles de
18 comprensión lectora. Los comprensión lectora (A través de una
tres niveles de compresión. lectura)

El comportamiento lector:
Lee, analiza y deduce por qué y para
19 Porque, Cómo y para qué
qué leer.
leer.
10º
Qué es leer. Para que sirve
Establece los factores positivos o
la lectura. Factores que
20 negativos que favorecen el acto de
intervienen en el acto de
lectura.
lectura.

Lectura analítica o lectura Selecciona y lee críticamente una obra

21
sintética. Lectura crítica. literaria.

11º Después de un concurso de lectura oral

distingue las características y ventajas
22 Lectura oral y silenciosa
de la lectura oral y de la lectura
silenciosa.

Naturaleza de la lectura. La Reconoce la importancia de la lectura

23 lectura a través del tiempo. en su vida y propone una campaña de
Lectura y sociedad. lectura.

12º Selecciona recortes periodísticos para

Factores y orientación en
determinar en su lectura los factores
la lectura educacional,
24 educacionales, socioeconómicos y
socioeconómica, cultural.
culturales, los explica y propone una
Practica Calificada
campaña de lectura.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra interés por escuchar y lee reflexivamente los mensajes provenientes de los
textos leídos.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
EXPRESION ESCRITA: TECNICAS BASICAS DE COMUNICACIÓN ESCRITA

CAPACIDAD:
Reflexiona acerca del proceso de redacción.

SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

El lenguaje oral y el
Elabora un cuento identificando las
lenguaje escrito. La
25 ventajas y desventajas de la expresión
redacción. Propiedades de
escrita.
la redacción.
13º
Estructura del texto. La
Diseña un mapa conceptual
redacción de unidades
26 distinguiendo las etapas de la
textuales. Etapas de la
redacción..
redacción.

Proceso de producción del Escribe un texto, deteniéndose y

27 texto. Etapas: Intelección, analizando cada una de las etapas de la
invención, etc. producción de texto.
14º
La organización de la Lee diferentes textos, y visualiza la
28 información de un texto: información líneal, y establece la
coherente, lineal. coherencia del mismo.
Los esquemas de
contenido. Unidades Establece estrategias que le permite
29 contextuales: El párrafo: reconocer el párrafo dentro de un texto
concepto, estructura, completo.
clases, funciones.
15º
Los conectores lógicos:
Realiza prácticas de ejercitación con los
Producción de textos
30 conectores lógicos. Formula enunciados
lingüísticos: coherencias,
usando los conectores.
cohesión textual.

Principales vicios de Propone versiones correctas de

31
redacción impropiedad léxica.

16º
Desarrolla las diversas estrategias para
32 Pautas para la elaboración producir textos relacionados a sus
intereses y realidad concreta.

33 EXAMEN FINAL

17º 34 EXAMEN SUSTITORIO

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia la importancia de la producción textual como factor

determinante en su proceso de aprendizaje.

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VI. METODOLOGÍA

Usará una estrategia metodológica interactiva, buscando la participación directa y

protagónica del alumno, en la construcción de sus aprendizajes. En el aspecto
individual, su quehacer cotidiano propiciará el desarrollo de sus capacidades,
destrezas y habilidades personales, sociales y afectivas; el desarrollo del carácter, su
crecimiento y autoafirmación personal.
En el aspecto axiológico, no solo formarlo en ciertos valores, sino fomentar la
capacidad para discernir entre estos y fortalecerlos a través de sus experiencias,
APRENDER HACER.
En el trabajo en equipo propiciaremos el debate, el intercambio de ideas, la iniciativa
personal, que aprendan a relacionarse con otros a partir de valores como el respeto,
la responsabilidad social y la tolerancia, la justicia entre otros, lo induciremos a una
convivencia responsable y disciplinada. APRENDER A CONVIVIR.
En consecuencia usaremos:

Método expositivo
Trabajos en grupo
Método dialógico

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCACIONALES

Separatas
Guías de Practica
Hojas de Actividad
Lecturas cortas
Videos
Multimedia

VIII. EVALUACION

Evaluación de entrada
ƒ Prueba diagnostica para auscultar sus saberes previos.

Evaluación de proceso
ƒ Será permanente, continua y cualitativa.
ƒ Se evaluará la asistencia, participación, etc.
ƒ Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.

Evaluación sumativa
En los controles de lectura, exámenes, practicas calificadas y trabajos se
evaluarán la capacidad de síntesis, análisis, la actitud reflexiva y critica.

Criterios
• Expresión oral: Naturalidad, espontaneidad, corrección idiomática,
• entonación adecuada, pausas, énfasis, claridad de mensajes, originalidad
• y respeto por la opinión ajena.
• Lectura: Niveles de comprensión lectora, identificación de ideas
• Principales y secundarias del texto, interés y deleite por la lectura,
• manejo de procedimiento de la lectura oral y silenciosa, cantidad de
• material leído.
• Escritura: Naturalidad, corrección caligráfica y ortográfica, claridad y
• coherencia en los mensajes. Uso adecuado de signos de puntuación.
Procedimientos e instrumentos
6
 • Evaluaciones escritas: Ejercicios de ortografía, ejercicios múltiples
• Evaluaciones orales: I.O. Lect. Oral, exposiciones.
• Trabajo de investigación: Lecturas, ensayos, monografías.

El fin y el sentido de la evaluación será el desarrollo de capacidades para lo cual se

evaluará el progreso y el esfuerzo realizado, la iniciativa, el espíritu de creación y
superación.
La evaluación como dijimos corresponderá al nivel teórico y practico.

La nota final de la asignatura será el promedio de:

Examen Parcial (Peso Tres) :30%
Examen Final (Peso Tres) :30%
Evaluación Continua (Peso Cuatro) :40%
Promediándose al alumno de la siguiente manera:

T.A x 4 + E.P x 3 + E.F x 3

10

IX. FUENTES DE INFORMACION

• Bibliográficas

• SECO, Manuel. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua

española. Madrid. Espasa Calpe. 1998.

• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española.

Vigésima primera edición. Madrid, Editorial Espasa Calpe. 1998.

• VIVALDI – G., Martín. Curso práctico de redacción. Madrid, Editorial

Paraninfo. 1980.

• CARNEGIE, Dale. Cómo hablar bien en público. Buenos Aires, Ed.

Sudamericana.. 1985.

• RAMIREZ, Luís Hernán. Estructura y funcionamiento del lenguaje. Lima.

Ed. CONCYTEC. 1989.

• BERLO, David K. El proceso de la comunicación. Buenos Aires. Editorial El

Ateneo S.A. 1971.

• SANCHEZ LIHON, Danilo. La aventura de leer. Lima, Serie Populibros.

Biblioteca Nacional del Perú. 1998.

• AMOROS, T. Mario. (1998). Comunicaciones 1. Lima, Editorial Metrocolor

S.A.

7
• Hemerográficas

• ORRILLO LEDESMA, Winston. “Las cartas a Ruth” , diario íntimo de José

Carlos Mariátegui. En Revista Encuentro Educativo de la Facultad de
Educación, Lima: Universidad San Martín de Porres, Perú, Año VII, Número
07, marzo de 1999. Pp.68-69

• DE BUEN, Nestor, “Derecho y Justicia en Cervantes : burla burlando” .

En Revista Vox Juris de la Facultad de Derecho, Lima : Universidad San
Martín de Porres, Perú, Año 4, 1994. Pp. 363-377

• GODENZZI, Juan C. “la educación bilingüe en el Perú”. Revista Lexis,

Lima : Universidad Católica del Perú, Vol. XXV, Nº 1 y 2 , 2002. Pp.299-318.

• LEÓN, Leysser L. “Derecho y literatura”: la cultura de los juristas y la

llamada “ jurisprudencia literaria” . En Revista Peruana de Jurisprudencia,
enero del 2004.

• Electrónicas

• Redacción de Textos.
Disponible en:
www.arrakis.es/.serprof/redac.html-3k-

• Como Hablar en Público

Disponible en:
www.estoesmarketing.com/HABILIDADES/como%20hablar%20en%20publico.p
olf

• Academia Peruana de la Lengua

Disponible en:
Htpp: //academiaperuanadelalengua.org./node/185