Segundo taller IA DISCOVERY 1

FORMACIN EN INDAGACIN APRECIATIVA

COMPONENTE JVENES
SEGUNDO TALLER: DISCOVERY
Siempre es ms fecunda una ilusin que un deber.
Hoy, la gran cuestin no es un nuevo sistema de deberes,
sino un nuevo programa de apetitos.
Ortega y Gasset

Objetivo General
Propiciar un escenario conversacional para la construccin de un horizonte compartido que
favorezca la reinvencin la relacin escuela-jvenes en virtud de la creacin de sentidos a
partir de la valoracin de aquello que se considera ha sido lo mejor de la participacin en la
EMF.
Agenda

Actividad Duracin Objetivo
1. El programa de
apetitos
15 min Contextualizar el propsito del trabajo con base
en la idea de un programa de apetitos que abra
sentidos a la EMF
2. Imaginadores
de mundos
posibles e
imposibles
20 min Iniciar el desarrollo de ejercicios que permitan
la sensibilizacin a propsito de la construccin
de mundos posibles
3. Sobre las
imgenes, las
metforas y los
enunciados
provocativos
20 min Reflexionar sobre la implicacin de la
imgenes, las metforas y los enunciados
provocativos en el descubrir lo mejor de las
experiencias de la EMF
4. Iniciando un
proceso de
indagacin
apreciativa
10 min Dar a conocer los principales presupuestos de
la indagacin apreciativa y contextualizar el
primer escenario de trabajo basado en el
descubrimiento de lo mejor de la experiencias
en la EMF
5. La historia de
Emmanuel
20 min Sensibilizar con base en una historia
provocadora de lo mejor de una experiencia.
6. Entrevista
Apreciativa
60 min Reconocer las experiencias, situaciones,
lugares, personas, encuentros que incentivan a
soar un futuro mejor en la EMF.

Metodologa

Actividad 1. El programa de apetitos: Contextualizacin (15)
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Objetivo Contextualizar el propsito del trabajo con base en la idea de un programa de
apetitos que abra sentidos a la EMF
Materiales Diapositivas
Paso a
paso
Presentacin de los participantes y exploracin de expectativas a
propsito del encuentro.
Presentacin del facilitador y de los objetivos de trabajo

Actividad 2. Imaginadores de mundos posibles e imposibles (20)
Objetivo Iniciar el desarrollo de ejercicios que permitan la sensibilizacin a propsito
de la construccin de mundos posibles
Materiales Diapositivas
Paso a
paso
Presentacin del video Human Birdwings
Breve socializacin de resonancias del video.
Conversacin en parejas: a partir de la pregunta Cmo sera un lugar
en donde todos lograran los mejores mundos imaginados?
Socializacin de algunas conclusiones para introducir la construccin
de mundos a partir de imgenes, metforas y enunciados provocativos.

Actividad 3. Sobre las imgenes, las metforas y los enunciados provocativos (20)
Objetivo Reflexionar sobre la implicacin de la imgenes, las metforas y los
enunciados provocativos en el descubrir lo mejor de las experiencias de la
EMF
Materiales Diapositivas
Paso a
paso
Presentacin diapositivas aclarando lo que significa para la propuesta
el trabajo con metforas.
Breve socializacin de resonancias a propsito de estas ideas.

Actividad 4. Iniciando un proceso de indagacin apreciativa (10)
Objetivo Dar a conocer los principales presupuestos de la indagacin apreciativa y
contextualizar el primer escenario de trabajo basado en el descubrimiento de
lo mejor de la experiencias en la EMF
Materiales Diapositivas
Paso a
paso
Exposicin de las principales ideas sobre indagacin apreciativa.
Breve socializacin de inquietudes o ideas que resuenan a propsito
de la EMF

Actividad 5. La historia de Emmanuel (20)
Objetivo Sensibilizar con base en una historia provocadora de lo mejor de una
experiencia.
Materiales Diapositivas
Video La historia de Emmanuel
Paso a
paso
Sensibilizacin acerca de la cancin Imagine y lo que puede
significar para el trabajo en indagacin apreciativa.
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Presentacin de video.
Socializacin de las principales resonancias de la historia de
Emmanuel como apertura hacia la entrevista apreciativa.

Actividad 6. Entrevista Apreciativa (60)
Objetivo Reconocer las experiencias, situaciones, lugares, personas, encuentros que
incentivan a soar un futuro mejor en la EMF.
Materiales Fotocopias con la Entrevista Apreciativa.
Hojas y bolgrafos
Paso a
paso
Elije a una persona, a alguien que conozcas y puedas conversar sobre tus
aspiraciones, deseos o sueos. Utiliza las siguientes preguntas para
entrevistarla(o). Toma nota para que puedas recordar expresiones, ideas
inspiradoras y situaciones concretas que tu compaero(a) expres en la
entrevista.

1. Conocindonos

a. Cuntame brevemente qu es lo ms importante que te ha ocurrido en
tu vida?

b. Quin o quines estaban presentes cuando ocurri la situacin?

c. Qu aportaron estas personas o cmo participaron en esta importante
situacin para tu vida?

2. Una experiencia significativa en la Educacin Media

Piensa acerca de una experiencia significativa e inspiradora, un momento en
el que tu motivacin estaba muy alta y logr hacerte sentir orgulloso(a) del
proceso de aprendizaje que vives en la Educacin Media.

a. Describe esa situacin, es decir, tu experiencia significativa que te hizo
sentir muy bien.

b. Cules crees que fueron las causas principales que hicieron posible
esta experiencia? Qu hiciste?Qu hicieron los dems?

c. Qu pueden aprender otros de esa experiencia significativa?

d. Cules son las tres (3) cosas que ms valoras de esta experiencia?

3. Cada pareja se unir a otra con el fin de conversar sobre las
experiencias significativas con base en la siguiente pregunta:

Qu metfora refleja de mejor manera estas experiencias
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significativas?

4. Cada grupo se unir a otro para conformar grupos de mnimo 8
personas quienes conversarn para construir una metfora que hable de
las experiencias significativas en la media.

5. Socializacin: Compartiendo nuestras metforas.