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1.

Que caractersticas fsicas se presenta en los varones y mujeres a sta


edad?
Aparicin de canas, calvicie, sequedad cutnea (arrugas), disminucin de la
fuerza muscular y de la velocidad de reaccin, acumulacin de tejido adiposo
en determinados sectores del cuerpo.
Habilidad disminuida para bombear sangre, funcionamiento disminuido de los
riones, secrecin disminuida de enzimas en el tracto gastrointestinal, que
llevan a la indigestin y al estreimiento, debilitamiento del diafragma,
ensanc!amiento de la glndula prosttica en el !ombre (el rgano que rodea el
cuello de la ves"cula urinaria), que causa a menudo problemas de ves"cula y
problemas se#uales.
$"sicamente en la mujer se vive la menopausia de los %& a los &' aos
apro#imadamente, aqu" se da la p(rdida de una funcin que es la capacidad
reproductora acompaada de una sintomatolog"a f"sica y psicolgica) *me
estoy poniendo vieja, ya no puedo tener ms !ijos+.
,n el !ombre, se da la andropausia en los !ombres) disminucin de la
!ormona masculina (testosterona), disminucin en la cantidad de espermas y
su velocidad, la frecuencia de las relaciones se#uales, con la p(rdida de la
testosterona se da una cierta inestabilidad se#ual, se requiere ms
estimulacin y apoyo de parte de la pareja.
2. Qu habilidades van disminuyendo en sta edad?
-escenso de !abilidades sensoriales y capacidad f"sica.
.eriodo fruct"fero del trabajo profesional y creativo.
/ensiones del trabajo afectan bienestar f"sico y emocional.
0e encuentran atrapados entre cuidado de adolescentes y ser padres
ancianos.
0e da una relativa estabilidad a nivel material y en el campo de las
relaciones sociales.
1on la e#periencia se logra una mayor integracin del conocimiento. 2a
eficiencia se relaciona con la e#periencia.
3ntegracin de la personalidad) se es menos vulnerable a las presiones
e#ternas, se saben manejar mejor.
-espu(s de los 4' empieza un ligero declive de las funciones f"sicas.
3. Cual es la diferencia entre la inteligencia cristaliada y la fluida! cual es
la "ue disminuye a sta edad?
2a inteligencia fluida es de "ndole gen(tica, neurolgica, sin gran relacin con la
educacin y el aprendizaje sino es espontneo5 mientras que la inteligencia
cristalizada viene deducida del ambiente y de la e#periencia, del aprendizaje
intencionado y de la educacin formal.
2a que disminuye en esta etapa es la fluida, ya que con la e#periencia se logra
una mayor integracin del conocimiento, la eficiencia se relaciona con la
e#periencia, es decir se da mayor (nfasis a la cristalizada.
#. $ "u se refiere con el estilo de vida del $dulto %ntermedio?
,stablecen su propio estilo de vida, el cual est "ntimamente relacionado con la
salud, las relaciones sociales, el trabajo, la vida se#ual y otros, influenciados
tambi(n por los diferentes factores que intervienen en su crecimiento. ,ste
estilo no se elige de una lista de alternativas que presenta la vida, tampoco
esta supeditada al destino azaroso. ,l estilo de vida se va conformando desde
los primeros aos de la vida y se fortalece cuando se llega a la edad adulta (de
!ec!o, una de las caracter"sticas que distinguen al adulto es la adjudicacin de
una responsabilidad reconocida por la sociedad). 0in embargo, es posible
modificar parcial o totalmente este estilo cuando se llega a la adultez
intermedia.
2os cambios son posibles cuando se cuenta con un acervo de !abilidades y
conocimientos para afrontar los siguientes retos que presentar la vida.
6-nde se obtienen estos recursos7. ,ntre otros, la educacin juega un papel
muy importante en este proceso ya que, para incursionar en estudios
especializados o en alg8n trabajo (profesional o no), se requiere de una
preparacin educativa bsica, adems del aprendizaje *de vida+, siendo este
ultimo la recopilacin e internalizacin de e#periencias vividas. Aunque muc!os
de los prototipos de estilo de vida que muestran los medios masivos de
comunicacin son inalcanzables para la mayor"a de las personas, apoyan a
que el individuo compare su estado actual de estilo de vida con las posibles
alternativas que el mundo ofrece. 2as relaciones sociales permiten comparar el
entorno inmediato con lo que cada persona es, tiene y aspira, para continuar
formando y estableciendo un estilo de vida propio.
&. 'e "u depende para "ue una persona atraviese o no por la crisis de la
etapa adulta? ()pli"ue.
,n esta etapa aparece el balance personal y un reajuste de e#pectativas y
sueos, teniendo en cuenta las posibilidades del conte#to. 0urge el dolor por lo
no realizado, una preocupacin por la necesidad de sentirse joven, lo que
puede llevar en algunos casos a la 9crisis de la mitad de la vida9. , nfrentar la
posibilidad de ser superado por los !ijos. /ambi(n se sufre al saber que ya no
se es fuente de identificacin de los !ijos5 ellos reconocen defectos y critican
abiertamente. 2o ms sano ser"a ser capaz de aceptar y sentirse gratificados
por el proceso de autonomizacin de los !ijos. Adems, se debe tolerar ser
objeto de evaluacin.