BALAIO DESIGN UNIVERSAL & SUSTENTVEL: ATIVIDADE DE

DISCUSSO E REFLEXO REALIZADA DURANTE O 17

ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DE DESIGN



Mauro Alex Rego graduao, mauroalex@gmail.com
Universidade Federal da Bahia - UFBA

Joana Knobbe Ferreira graduao, bolsista PET design, joknobbe@gmail.com
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Santa Catarina CEFET/SC

Alessandro Faria Professor e Especialista em Design de embalagens,
alessandro.faria@gmail.com
Universidade Federal da Bahia - UFBA



Resumo: Este trabalho relata a experincia realizada durante uma atividade denominada
"Balaio Design Universal & Sustentvel" durante o 17 Encontro Nacional de Estudantes
de Design (N Design), que ocorreu em Florianpolis, em 2007. A atividade nasceu com a
proposta de se discutir, exercitar e fomentar esses temas (projetar universalmente e para a
sustentabilidade) visando reflexo do estudante sobre sua formao e sua posterior
atuao como profissional, professor e cidado. Os balaios possuem carter horizontal,
sendo apenas geridos por estudantes facilitadores, que auxiliam na conduo de discusses
e atividades propostas pelos prprios encontristas e foram construdos a partir de
inquietaes de estudantes e do modelo de "desconferncia", utilizada durante o evento
chamado Barcamp. Deu-se incio atividade ainda antes da realizao do N Design, por
meio de discusses em comunidades em um site de relacionamento (Orkut). A partir das
discusses, foi elaborada pelos gestores do balaio, a proposta de realizao presencial das
discusses. O objetivo principal era mostrar a necessidade da insero desses parmetros
como requisito mnimo para um bom projeto, atravs de uma breve explanao terica e
reflexo prtica, tendo como objeto de estudo o evento N Design. Como atividade prtica,
aps dois dias de discusso, foram colocadas algumas das mais importantes demandas de
um evento, e sobre elas foi feito um brainstorm para gerar solues que priorizassem o
desenho universal e o desenvolvimento sustentvel em um encontro de estudantes, tendo
como base a experincia pessoal dos prprios encontristas. Os resultados da atividade
foram registrados em vdeo, fotos e manuscritos. Ao final do encontro, um documento com
as sugestes/linhas-guia para a realizao de um evento visando a sustentabilidade e
acessibilidade foi disponibilizado aos estudantes de design do pas. Esse documento serve
de marco inicial para novas discusses, e tambm como base para a realizao de outros
encontros. Alm disso, discusses acerca dos temas abordados continuam ocorrendo em
sites de relacionamento e em demais encontros que ocorreram aps o N Design 2007.

Palavras-chave: Sustentabilidade, Desenho Universal, Encontro Nacional de Estudantes.





II ENCONTRO DE SUSTENTABILIDADE EM PROJETO DO VALE DO ITAJA
9, 10 E 11 DE ABRIL DE 2008.



1. INTRODUO

O Balaio de Design Universal & Sustentvel nasceu com a proposta de se discutir,
exercitar e fomentar os temas sustentabilidade e acessibilidade entre os estudantes de
design, visando sua reflexo sobre sua formao e sua posterior atuao como profissional,
professor e cidado.
O balaio tem como objetivo repensar sobre papel do projetista no meio em que atua.
Assim, buscou-se mostrar a necessidade da insero da preocupao com as questes
ambientais, econmicas e sociais como requisito mnimo para um bom projeto, atravs de
uma breve explanao terica e reflexo prtica, tendo como objeto de estudo o prprio
encontro de estudantes N Design, que ocorre anualmente.
Foram elencadas e analisadas algumas das mais importantes demandas de um evento,
e sobre elas foi feito um brainstorm para gerar solues que priorizassem o desenho
universal e o desenvolvimento sustentvel.
Assim, foi gerado um documento para que os resultados dessa atividade pudessem
servir de guia e ajuda para as futuras comisses organizadoras de eventos de design, tanto
nacionais, como regionais ou locais (Comisses Organizadoras de Encontros Nacionais,
Regionais ou Exposies Acadmicas) em seus projetos.

2. BALAIOS: EXPLANAO GERAL

O Balaio uma atividade transdisciplinar com uma dinmica particular: ela
acontece com o agrupamento de pessoas interessadas por um determinado tema. As
direes, metas e atividades desse encontro so definidas durante o acontecimento do
mesmo.
Seu surgimento foi motivado pela mirade de assuntos interessantes aos estudantes de
Design que, durante o Encontro Nacional, no eram contemplados nas atividades propostas
pela Comisso Organizadora. Assim, a fim de estimular a participao ativa dos estudantes
na construo do evento e contemplar interesses diversos, a Comisso Organizadora do
Dcimo Stimo N Design, criou as atividades denominadas Balaios.
O Balaio possui caractersticas de duas metodologias distintas em proposta
pedaggica: Os Crculos de Cultura, do educador pernambucano Paulo Freire, e o evento
norte americano Barcamp. Ambas as referencias possuem como cerne da construo do
contedo central, o participante, alocando-o em uma posio de agente ativo e capaz, que,
para Freire (2006), a condio fundamental para o desenvolvimento das qualidades do
indivduo.
O evento Barcamp definido como (...) um evento com discusses, demonstraes e
interao direta entre os participantes. No h lista de palestrantes, nem programao
fechada o modelo de desconferncia. Trata-se de estar envolvido diretamente em uma
estrutura de conversao horizontal e emergente. (BARCAMP, 2008). O Balaio
estruturado sobre a mesma forma e embasa-se no mesmos princpios que rege o Barcamp,
apresentando trs caractersticas fundamentais: Autonomia, Colaborao e
Horizontalidade.
Existem dois tipos de atores presentes no Balaio: o(a) Gestor(a) e os Participantes.
Fazendo analogia metodologia de Paulo Freire, o(a) Gestor(a) o ator responsvel por
propor, incentivar, administrar e registrar a atividade. Ele possui parte das qualidades e



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responsabilidades do Educador. Relacionando o que Barreto (2004) descreve como papel
do Educador, define-se a atuao do (a) Gestor(a) enquanto promotor do Balaio:
Opo e Coerncia: Cabe ao Gestor o dever de se posicionar politicamente
dentro do tema abordado. Por ele mesmo ser mais um participante dentro da
atividade, e como lembrado por Falco (2002) que no existe educao neutra,
importante que o Gestor interceda de forma parcial na discusso a fim de
constituir um espao mais condizente com a realidade de sociedade.
Competncia Cientfica: Superficialidade em uma discusso ocasiona diversos
equvocos. O Gestor deve possuir certo nvel de proficincia no assunto
proposto para aprofundar, desenvolver e explorar o tema em toda sua
potencialidade e abrangncia, ou mesmo, ser capaz de gerir uma discusso
focada em apenas um aspecto.
Ensinar e aprender: O Balaio se constitui como um espao horizontal e plural.
Devido diversidade de participantes construindo-o, o Gestor deve mostrar-se
apto a tambm ser participante e estar aberto a novas experincias e
realidades.
Promover a Disciplina e Descobrir a Alegria: Esses dois pontos do papel do
Educador se relacionam basicamente com a capacidade e responsabilidade do
Gestor em promover a atividade. Estimular a curiosidade, prover material e
abordar as possibilidades de discusso so essenciais para a atrao e imerso
do participante no Balaio.
O Balaio acontece em trs momentos: Antes do evento presencial (N Design);
Durante o N Design; e Aps o encontro. O primeiro momento antecede o evento. onde
definido o tema que pautar o Balaio e onde se fomenta e capacitam-se os potenciais
participantes dentro dos assuntos que tangem a temtica. Essa etapa realizou-se por meio
da internet: por site de relacionamento de pessoas (Orkut) e por uma lista de e-mails. Os
Gestores propuseram os temas, e os participantes contribuam com tpicos relacionados e
fontes de leitura. Ainda nessa fase, so propostas algumas atividades potenciais para o
Balaio, mediante as necessidades e dificuldades que os participantes vierem sentindo nesse
desenvolvimento prvio. Assim, pde-se decidir por trazer algum palestrante para uma
introduo ao tema ou propor uma oficina para executar as idias debatidas.
No dia do evento, os estudantes interessados se renem e desenvolvem o encontro da
forma mais interessante e conveniente. Acorda-se a respeito das regras, da programao e
das atividades. Os participantes que no se sentirem contemplados com o direcionamento
tomado pela atividade podem propor novos rumos ou simplesmente, experienciar outros
balaios que acontecem simultaneamente.
Aps o evento notado o crescimento pessoal de cada participante, que experiencia o
balaio em contato direto e participativo com outras pessoas, provenientes de diversas
regies do pas e, portanto, com diferentes vises sobre os assuntos discutidos.
Alm disso, observa-se o carter de disseminao de conhecimentos, modos de pensar
e de mudana de comportamentos, tendo em vista que cada participante retorna para sua
regio, cidade, universidade comunidade levando novos valores, novas dvidas e,
ocasionalmente, gerando novas reflexes e discusses.
Essas so as caractersticas do momento ps-encontro, em que o(a) Gestor(a) no
mais exerce influncia direta sobre os resultados da atividade e novas propostas surgem,
em outros eventos, nos prprios cursos de Design ou mesmo em reflexes e discusses
informais.




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3. DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL

sabido que 25% da populao mundial mais rica utilizam 80% dos recursos
naturais e que a extrao desses recursos, h muito, impacta os ciclos naturais do planeta.
Segundo Relatrio das Naes Unidas, a capacidade produtiva da Terra est em declnio e
no h recursos naturais que permitam a todos os seres humanos a ascenso ao consumo, e
se juntarmos todos estes fatores para discutirmos a questo, ser necessrio reformular os
programas de ensino de Design, as instituies e principalmente preparar melhor os futuros
designers, sendo estes peas fundamentais para a implementao de programas e projetos
que visem a melhoria da qualidade de vida com nfase ambiental e social.
A universidade apresenta contnua evoluo no decorrer de sua existncia, cumprindo
seu papel de constante transformao. Porm, no mundo contemporneo, as instituies de
ensino superior so fatores importantes na gerao e difuso do conhecimento; Possuem a
misso primordial de preparar os cidados para a vida, ensinando-lhes entre outras coisas,
uma profisso alinhada com as necessidades atuais (i.e.), mudanas da sociedade e os
avanos tecnolgicos.
Dentre os principais elementos da mudana no ensino, a mais representativa pode ser
considerada o eco-planejamento, que se constitui em um esforo conjugado para re-
configurar nossas estruturas fsicas, cidades, tecnologias e indstrias, de modo a torn-las
ecolgicas e socialmente sustentveis. Isso requer esforo metodolgico de mdio e longo
prazo para minimizar as resistncias impostas pelo mercado expansionista, centrado nica
e exclusivamente nos valores econmicos e interesses polticos.
Nesse sentido, os ensinamentos de SACHS (1993), ajudam a planejar o
desenvolvimento sustentvel, considerando simultaneamente cinco dimenses:
1. Sustentabilidade Social: Entendida como a consolidao de um processo de
desenvolvimento baseado em outro tipo de crescimento e orientado por outra viso do que
a boa sociedade. O objetivo construir uma civilizao do ser, em que exista maior
eqidade na distribuio do ter e da renda, de modo a melhorar substancialmente os
direitos e as condies de amplas massas de populao e a reduzir a distncia entre os
padres de vida de abastados e no-abastados.
Deve-se considerar o desenvolvimento em sua multidimensionalidade, abrangendo
todo o espectro de necessidades materiais e no materiais, como corretamente enfatiza o
PNUD (Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento) no Relatrio sobre
Desenvolvimento Humano, ainda que tal nfase no se reflita no reducionismo de seu
ndice de desenvolvimento humano.
2. Sustentabilidade Econmica: Possibilitada por uma alocao e gesto mais
eficientes dos recursos e por um fluxo regular do investimento pblico e privado. Uma
condio fundamental para isso superar as atuais condies externas, decorrentes de uma
combinao de fatores negativos j mencionados: o nus do servio da dvida e do fluxo
lquido de recursos financeiros do Sul para o Norte, as relaes adversas de troca, as
barreiras protecionistas ainda existentes nos pases industrializados e, finalmente, as
limitaes do acesso cincia e tecnologia.
A eficincia econmica deve ser avaliada por meio de critrios de lucratividade
microempresarial.
3. Sustentabilidade Ecolgica: Que pode ser incrementada pelo uso das seguintes
alavancas:
Aumento da capacidade de carga da Espaonave Terra por meio da
engenhosidade ou, em outras palavras, intensificao do uso dos recursos



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potenciais dos vrios ecossistemas com um mnimo de dano aos sistemas de
sustentao da vida para propsitos socialmente vlidos;
Limitao do consumo de combustveis fsseis e de outros recursos e produtos
facilmente esgotveis ou ambientalmente prejudiciais, substituindo-os por
recursos ou produtos renovveis e/ou abundantes e ambientalmente
inofensivos;
Reduo do volume de resduos e de poluio, por meio da conservao e
reciclagem de energia e recursos;
Autolimitao do consumo material pelos pases ricos e pelas camadas sociais
privilegiadas em todo o mundo;
Intensificao da pesquisa de tecnologias limpas e que utilizem de modo mais
eficiente os recursos para a promoo do desenvolvimento urbano, rural e
industrial;
Definio das regras para uma adequada proteo ambiental, concepo da
mquina institucional, bem como a escolha do conjunto de instrumentos
econmicos, legais e administrativos necessrios para assegurar o cumprimento
das regras.
4. Sustentabilidade Espacial: Voltada a uma configurao rural-urbana mais
equilibrada e a uma melhor distribuio territorial de assentamentos humanos e atividades
econmicas, com nfase nas seguintes questes:
Concentrao excessiva nas reas metropolitanas;
Destruio de ecossistemas frgeis, mas vitalmente importantes, por processos
de colonizao descontrolados;
Promoo de projetos modernos de agricultura regenerativa e
agroflorestamento, operados por pequenos produtores, proporcionando para
isso o acesso a pacotes tcnicos adequados, ao crdito e aos mercados;
nfase no potencial para industrializao descentralizada, associada a
tecnologias de nova gerao (especializao flexvel), com especial ateno s
indstrias de transformao de biomassa e ao seu papel na criao de empregos
rurais no agrcolas; nas palavras de M. S. Swaminathan, uma nova forma de
civilizao, baseada no uso sustentado de recursos renovveis, no apenas
possvel, mas essencial (in McNeely et al., 1990);
Estabelecimento de uma rede de reservas naturais e de biosfera para proteger a
biodiversidade.
5. Sustentabilidade Cultural: Em busca das razes endgenas dos modelos de
modernizao e dos sistemas rurais integrados de produo, privilegiando processos de
mudana no seio da continuidade cultural e traduzindo o conceito normativo de eco
desenvolvimento em uma pluralidade de solues particulares, que respeitem as
especificidades de cada ecossistema, de cada cultura e de cada local.
Dessa forma, o desenvolvimento sustentvel pode e deve ser entendido de uma
maneira mais ampla, expandindo suas possibilidades para toda a sociedade global, no se
limitando a somente apontar os problemas e as mazelas que o nos rodeiam e contribuir
principalmente na formao dos profissionais do futuro.
Para o desenvolvimento do Balaio Design Universal e Sustentvel, focou-se em trs
dos aspectos supracitados: Sustentabilidade Econmica, Social e Ecolgica (Figura 1), pois
estes se constituem como os pilares do Desenvolvimento Sustentvel (TISCHNER,
2006). Para realizarmos uma anlise mais ampla do Design Sustentvel, ...devemos olhar
para uma figura completa da produo e consumo e tentar gerar novas solues que



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resultem em um sistema mais sustentvel, incluindo no s o lado do produtor, mas
tambm, o do consumidor.

Figura 1 Pilares do Desenvolvimento Sustentvel (TISCHNER, 2006)




4. DESENHO (DESIGN) UNIVERSAL OU DESIGN PARA TODOS

Entende-se por Desenho Universal um modo de concepo de espaos e produtos
visando sua utilizao pelo mais amplo espectro de usurios, incluindo crianas, idosos e
pessoas portadoras de deficincias temporrias ou permanentes (ELY et. al., 2001).
Segundo Vera Ely (2001), a concepo de projetos, de acordo com os princpios do
Desenho Universal, respeita a diversidade e busca a incluso de todas as pessoas,
independente de suas necessidades ou habilidades.
Santos (2004) enfatiza a carncia de conscientizao atual acerca da acessibilidade e
do Desenho Universal, conceitos ainda pouco difundidos na academia e, principalmente,
nas prticas profissionais. Ele ressalta que, mesmo com a existncia de normas que
abordem o assunto, como a NBR 9050 (Acessibilidade de Pessoas Portadoras de
Deficincias a Edificaes, Espao, Mobilirio e Equipamentos Urbanos), o cumprimento
de suas especificaes no garantido sem que haja a conscientizao dos projetistas.
Segundo o autor, esse fato mostra a necessidade de trazer tona em todos os rgos
que estejam envolvidos com projetos de produtos e meios fsicos, questionamentos sobre o
Design Universal e sua aplicabilidade no planejamento e projeto, tanto arquitetnico,
urbano, como grfico, de moda e de produto. E ainda, cabe realizar junto s instituies
de ensino superior que possuam cursos de Design e Arquitetura exerccios que tragam ao
ambiente acadmico projetos de produtos e meios acessveis.
Para isso, faz-se necessria uma viso transdisciplinar e global, considerando a
diversidade humana e as diferentes situaes possveis em uma vida, independente de
gnero, idade, condies scio-culturais, capacidades ou dificuldades de locomoo,
alcance, manuseio, etc (temporrias ou permanentes).



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Parte-se do pressuposto de que todas as pessoas devem ter as mesmas oportunidades,
assim como possuem mesmos direitos e deveres em uma sociedade (NULL; CHERRY,
1996). Nessas oportunidades, esto inclusos os ambientes por onde as pessoas circulam os
produtos que utilizam os sistemas e objetos de comunicao, etc. sem que sejam
necessrios os rtulos discriminatrios como acesso (ou produto) para portadores de
necessidades especiais.
Assim, um bom projeto de desenho universal assume uma postura que pode ser
compreendida como uma preocupao com a sustentabilidade social, que no estigmatiza
certo grupo de usurios, passando despercebido para os demais usurios s caractersticas
que tornam um objeto acessvel a este grupo.
Entende-se que esse pensamento deveria permear todo e qualquer projeto, buscando a
compreenso e atendimento s necessidades especficas de todos e cada um dos usurios,
considerando suas habilidades e deficincias, permanentes ou temporrias. Dessa forma,
pode-se afirmar que o desenho universal, em outros termos, significa design para todos.
Como linhas-guia para a realizao de um projeto de desenho universal, a
Universidade da Carolina do Norte estabeleceu sete princpios que devem ser
contemplados, buscando atender ao maior nmero de pessoas possvel para cada caso
(STORY, 1998):
Princpio um: Uso equitativo O objeto de design deve ser til para pessoas
com as mais diversas habilidades.
Princpio dois: Flexibilidade de uso O objeto de design deve proporcionar
diferentes formas de utilizao, manejo ou acesso, de acordo com as
preferncias e habilidades especficas de cada usurio.
Princpio trs: Uso simples e intuitivo O objeto de design deve ser fcil de
compreender, independentemente da experincia prvia, idioma, habilidades
ou nvel de concentrao do usurio.
Principio quatro: Informao perceptvel O objeto de design deve comunicar
a informao necessria de forma eficiente, independentemente das condies
do entorno ou as habilidades sensoriais do usurio.
Princpio cinco: Tolerncia ao erro O objeto de design deve minimizar a
probabilidade de danos, acidentes ou erros intencionais ou no intencionais.
Princpio seis: Baixo esforo fsico O objeto de design deve proporcionar
conforto e eficincia em sua utilizao, exigindo o mnimo de esforo fsico do
usurio.
Princpio sete: Tamanho e espao para aproximao e uso O objeto de design
deve possuir tamanho e espao de aproximao adequados ao alcance, e
manipulao, independentemente das dimenses corpreas do usurio, sua
postura ou mobilidade.
Dessa forma, foi enfatizada durante o Balaio a importncia da insero desses aspectos
em qualquer projeto que possa ser desenvolvido pelos encontristas e futuros (e atuais)
profissionais ou professores, considerando a interdisciplinaridade inerente atividade de
projetao. Assim, alm da explanao terica a respeito do Desenho Universal e suas
justificativas, foram apresentados e discutidos exemplos de aplicao para cada um dos
sete princpios supracitados, de modo a demonstrar a viabilidade de sua concepo e
estimular o pensamento crtico e a criatividade dos participantes.






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5. BALAIO DESIGN UNIVERSAL E SUSTENTVEL

O Desenvolvimento Sustentvel e o Desenho Universal so pontos fundamentais na
educao e atividade de design que, infelizmente, so ignoradas como intrnsecas e tratadas
como habilitaes alternativas em grande parte das grades curriculares nos cursos
universitrios do pas. Essa foi a justificativa que motivou e balizou o surgimento da
proposta do Balaio Design Universal & Sustentvel.
Inicialmente, surgiram propostas separadas: um Balaio de Desenho Universal e outro
sobre o Desenvolvimento Sustentvel, sendo lanadas duas comunidades virtuais em um
site de relacionamentos. No entanto, percebeu-se que ambos os temas abordavam questes
projetuais que deveriam ser consideradas como um todo, e que deveriam estar intrnsecas
em qualquer projeto, ao invs de estimular a recorrente segregao, como j ocorre nas
denominaes: design social, eco-design, design for excelence, entre outras. Alm disso, as
preocupaes que geraram as discusses e o pblico de ambas as comunidades do site de
relacionamentos eram semelhantes. Assim, decidiu-se unir as duas propostas em uma, que
contemplaria os dois aspectos, tendo em vista sua complementaridade.
O objetivo da comunidade virtual foi, como dito anteriormente, familiarizar o pblico
com a estrutura colaborativa da atividade e com o tema proposto, alm de fornecer base
estatstica para os principais assuntos que seriam abordados durante a atividade presencial.
Dentre os tpicos abertos na comunidade, quatro apresentam destaque por quantidade de
participao, contendo sugestes bibliogrficas e de endereos na internet que pudessem
subsidiar as discusses; discusses a respeito da situao do mercado brasileiro e as
oportunidades de trabalho em que vivel atuar de forma coerente com os princpios da
sustentabilidade ambiental, econmica e social; e sobre os objetivos do Balaio. Essa etapa
ficou registrada no endereo <http://www.orkut.com/CommTopics.aspx?cmm=27331358>
( preciso estar cadastrado no stio de relacionamentos Orkut para acessar o contedo). O
momento Pr-N Design foi importante tambm para a solidificao do relacionamento
entre os gestores, que possibilitou uma maior convergncia nos objetivos da atividade, no
desenvolvimento e aperfeioamento da metodologia (descrita neste artigo).
importante salientar que as discusses pela internet por meio da comunidade criada
continuam ocorrendo aps o evento, de forma horizontal e autnoma, independente da
interveno dos gestores da atividade.

5.3 Objetivos da atividade

O Balaio teve como objetivo principal incentivar a criao de uma cultura de
projetao scio-responsvel, pensando em critrios essenciais como o 'universal', as
questes de impacto ambiental e as relaes econmico-sociais inerentes ao
desenvolvimento de um projeto.
Para isso, buscou-se estimular o pensamento crtico a respeito do papel do projetista,
assim como divulgar/conscientizar os acadmicos sobre os problemas sociais abordados
por esta rea. Foram, ento, desenvolvidas atividades de discusso e atividades prticas
que pudessem sugerir modos de atuao e de amplificao de resultados concretos na
profisso exercida, ou futura, de cada participante.
Como objetivos especficos, a atividade propunha o desenvolvimento de um manifesto
com critrios para futuros eventos de design; esclarecer conceitos relacionados aos tpicos
abordados, buscando quebrar esteretipos equivocados; construir conhecimento a partir da
reflexo conjunta e gerar diretrizes bsicas de projeto o que foi apelidado de os comos



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em um projeto; e repensar a papel do estudante nos eventos realizados durante sua
formao acadmica.

5.4 Desenvolvimento da atividade

A atividade foi pensada para ser realizada em trs dias no perodo da tarde (das 13 s
17 horas). O horrio foi escolhido propositadamente pela Comisso Organizadora, por se
tratar de um horrio privilegiado dentro do Encontro, pois, ao contrrio das atividades
matutinas, no prejudicado pela evaso dos participantes. Dentro do planejamento inicial
proposto, o primeiro dia serviria como parte introdutria das discusses sobre os critrios e
conceitos bsicos do Design Universal e do Desenvolvimento Sustentvel. Para tal, foi
preparado um contedo com conceitos chaves, a fim de estimular e propiciar um nvel base
para as discusses entre os participantes do Balaio.
O Balaio foi realizado nos trs dias propostos inicialmente, porm devido constante
renovao do pblico (a cada dia tnhamos um grupo novo, somadas a algumas pessoas do
pblico do dia anterior) se fez necessrio refazer as apresentaes introdutrias.
Para o primeiro dia foi programado um seminrio introdutrio, onde foram abordados
conceitos a respeito do design para a sustentabilidade e desenho universal, apresentao da
justificativa, objetivos do Balaio e apresentao dos participantes presentes, bem como, um
pouco do seu referencial anterior a respeito do tema. O seminrio foi estruturado nos
seguintes tpicos:
Sustentabilidade:
O que desenvolvimento sustentvel?
Pensamento complexo (trip sustentvel)
Aspectos Ambiental, Social e Econmico
Papel do designer
Exemplos de projetos
Desenho Universal
O que e design universal?
Por que pensar em design para todos?
7 princpios do desenho universal
Conceitos de universalidade: liberdade e autonomia
Exemplos de aplicaes
Em seguida deu-se incio a uma discusso livre, em que se buscou abordar as seguintes
questes:
a questo do acesso (tanto fsico como econmico e social)
a questo ambiental (discutir comos e por qus)
a questo da viabilidade econmica para o profissional de design
(mercado profissional)
No segundo dia foi necessrio repassar rapidamente os conceitos vistos no dia
anterior, pois havia um grande nmero de pessoas novas devido ao carter de
participao livre da atividade, a rotatividade de participantes a cada dia era considervel.
Assim, aps a breve apresentao dos conceitos bsicos abordados e uma discusso
com levantamento de casos e problemas encontrados no cotidiano dos participantes, foi
proposta uma atividade prtica.
Para isso, foi selecionado pelo grupo um caso a ser avaliado: o prprio Encontro
Nacional dos Estudantes de Design, pois se tratava de um objeto comum aos participantes
presentes. A partir dessa proposta, foram elencadas as demandas de um encontro e os



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participantes dividiram-se em grupos para discutir e sugerir novas solues para essas
demandas (tendo em vista a sustentabilidade e o desenho universal).
Acordou-se a seguinte dinmica: Os grupos deveriam, a partir dos critrios
apresentados pelos gestores e nas discusses, criar linhas-guia de aes para uma demanda
especfica do N Design. Essas solues foram escritas em folhas A2, uma para cada
demanda do evento, que eram trocadas entre os grupos, at que todas as folhas tivessem
passado por todos os grupos. As fotos tiradas durante esse processo (Figuras 2 a 4)
mostram alguns momentos desta dinmica.

Figura 2 Discusso em grupos e registro das solues para cada demanda. (Fonte: os
autores)




Figura 3 Discusso em grupos e registro das solues para cada demanda. (Fonte: os
autores)





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Figura 3 Discusso em grupos e registro das solues para cada demanda. (Fonte: os
autores)




Figura 4 Registro realizado pelos participantes. (Fonte: os autores)




Assim, obteve-se um registro das solues propostas para apresentao e discusso no
terceiro e ltimo dia da atividade.



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No ltimo dia, o desenvolvimento da atividade e as solues propostas pelos
participantes foram apresentados para um nmero maior de pessoas e a apresentao foi
registrada em vdeo pela comisso organizadora do evento.
A partir das solues elencadas, foi gerado um documento de referncia para a
organizao de futuros eventos, que foi divulgado nos meios em que so discutidas e
expostas as questes referentes ao meio estudantil.


6. RESULTADOS

O resultado concreto da atividade foi a compilao e documentao das linhas-guia
sugeridas para a construo e organizao de encontros estudantis. O documento e um
registro em vdeo foi disponibilizado, em arquivo digital no sitio de internet da atual
Comisso Organizadora do Encontro Nacional dos Estudantes de Design, agora gerido por
estudantes de Manaus (CONDE, 2008)
Alm disso, repercusses diversas da atividade se destacam, como:
Organizao do Encontro Regional dos Estudantes de Design de So Paulo
Arlequinal, que pautou a concepo dos materiais que compunham o Kit nos
critrios sugeridos no documento (ARLEQUINAL, 2008);
Definies base que compem o projeto para o N Design 2009, proposto pelos
estudantes de Design de Salvador;
A continuidade das discusses na comunidade virtual no sitio de
relacionamentos Orkut, em outros eventos e de forma informal entre os
estudantes.
Por fim, pode-se dizer que a atividade gerou resultados impalpveis e diversos,
fomentando discusses em outros espaos, contribuindo para o aumento da visibilidade das
temticas da sustentabilidade e da acessibilidade aos estudantes membros (ou no) das
organizaes estudantis (entidades de base), e fomentando a discusso sobre essas questes
nas instncias acadmica e poltico-administrativas das universidades e faculdades.

7. CONSIDERAES FINAIS

O Balaio se mostrou uma dinmica interessante de difuso, de promoo de
reflexes e discusses, de aprofundamento, de criao e de produo pautada nos tpicos
propostos. As qualidades que caracterizam a atividade permitem que o estudante se
desloque da posio passiva de ouvinte e se torne agente construtor de idias e solues,
tendo como base fundamental a participao, em uma relao entre motivao e pr-
atividade, como defendida por Falco (2002): A motivao supe razo/prazer: a razo
de ser, o sentido do esforo, bem como o prazer (ou recompensa) na atividade e em seus
resultados [...] cada um desses indivduos mobiliza sua potencialidade de saber e saber
fazer, conforme sua prpria motivao.
Entretanto, observou-se que a maioria dos estudantes encontristas no estava habituada
participao ativa, mantendo, em geral, uma postura passiva no primeiro dia da atividade,
mesmo aps terem sido explanadas as caractersticas esperadas para os Balaios. Isso
ressalta a importncia da adoo de prticas de ensino que permitam e estimulem a
autonomia e o engajamento dos estudantes durante sua formao acadmica, para que
esses profissionais possam atuar de forma crtica e dinmica na sociedade, propondo
reflexes, discusses e aes no meio em que atuam.



II ENCONTRO DE SUSTENTABILIDADE EM PROJETO DO VALE DO ITAJA
9, 10 E 11 DE ABRIL DE 2008.


Em alguns escritrios, agncias e empresas diversas, essas dinmicas colaborativas j
fazem parte da rotina de atividades. Assim, a proposta de Balaios serviria como um espao
de discusso de problemas (ou projetos), levantamento de oportunidades e de criao de
solues. Alm de constituir-se em um espao de aperfeioamento de relacionamento em
equipe, de carter tcnico e terico dos funcionrios e membros da corporao.
Dessa forma, Entendemos que o Balaio Design Universal & Sustentvel pode
fundamentar outras atividades tanto no meio acadmico, quanto no meio profissional.
Professores podem repensar dinmicas de aulas, inserir tpicos no previstos pela
disciplina (como a sustentabilidade e o design universal) e instituir novos parmetros de
avaliao e progresso, destituindo o carter hierrquico das relaes em sala de aula e
fomentando a participao estudantil enquanto colaboradores do contedo e de outras
atividades, formando profissionais, e tambm cidados ativos na sociedade.




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