Guia Proyecto Educativo Distrital Socabaya Arequipa

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PROYECTO EDUCATIVO DISTRITAL DE SOCABAYA
Primera edicin, Arequipa, 2013
UGEL AREQUIPA SUR, 2013
UGEL Arequipa Sur, 2013
Direccin: Urb. Tasahuayo Mz. E - J .L. Bustamante y Rivero.
www.ugelarequipasur.gob.pe
Telfonos: 054-612908 (Central), 054-612909
Fax: 054-424476
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCABAYA, 2013
Municipalidad Distrital de Socabaya, 2013
Direccin: Esquina de las calles Miguel Grau con San Martn Pueblo Tradicional de Socabaya.
www.munisocabaya.gob.pe
Telfonos: 054-435655 (Central), 054-436524
SOLARIS PER, 2013
Solaris Per, 2013
Avs. Tacna y Arica N 145 Arequipa
www.solaris.org.pe
Telfono. 212958
Direccin editorial:
Equipo tcnico UGEL AREQUIPA SUR y equipo asesor SOLARIS PER
Cuidado de edicin:
Diseo y diagramacin
Hecho el depsito legal
En la Biblioteca Nacional del Per
ISBN: (en trmite)
Tiraje: 500 ejemplares
No se permite la reproduccin total o parcial de este libro, ni su incorporacin a un sistema informtico ni su
transmisin en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrnico, mecnico, fotocopia, grabacin u
otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La infraccin de los derechos mencionados puede
constituir delito contra la propiedad intelectual.
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PROYECTO EDUCATIVO DISTRITAL DE SOCABAYA
Mag. Marco Willyn Montez Macedo
Gerente Regional de Educacin de Arequipa - GREA
Lic. Gina Valdivia Salazar
Directora de Gestin Pedaggica - GREA
Mag. Edward Vidal Zea J ara
Director Ejecutivo UGEL Arequipa Sur
Ing. Wuilber Mendoza Aparicio
Alcalde de la Municipalidad Distrital de Socabaya
EQUIPO DIRECTIVO UGEL AREQUIPA SUR
Ing. Eugenio Francisco Urday Urday Director del rea de Gestin Institucional
CPC. J uliana Machuca Agostinelly Directora del rea de Administracin
Dr. Gonzalo Ricardo Febres Trigozo Director del rea de Asesora J urdica
Dr. Rodolfo Emilio Toledo Minaya Director del rea de Control Interno
EQUIPO TCNICO LOCAL UGEL AREQUIPA SUR
Dr. Fernando Rufno Polanco Chambi Especialista de Investigacin e Innovacin Educativa
del rea de Gestin Pedaggica
Eco. Milton Retamozo Romero Especialista de Gestin Institucional
EQUIPO TCNICO PARA EL DISTRITO DE SOCABAYA UGEL AREQUIPA SUR
Mag. Mara Mlaga Garca Especialista del rea de Gestin Pedaggica
Prof. Enzo Barriga Tuesta Especialista del rea de Gestin Pedaggica
Prof. Mauro Escobedo Pantigoso Especialista del rea de Gestin Pedaggica
EQUIPO TCNICO DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCABAYA
Lic. Leydit Soto Aragn Regidora de la Municipalidad de Socabaya
Lic. Carlos Snchez Salinas Gerente de Desarrollo Social
Prof. Ral J imnez Villalobos Encargado de Educacin, Cultura, Deporte y J uventud
Lic. Ruth Torres Gmez Gerenta de Planeamiento y Presupuesto
Ing. Ricardo Del Carpio Seminario Gerente de Desarrollo Urbano y Rural
Lic. Csar Pacheco Bustinza J efe de la Unidad de Programacin e Inversiones
Eco. J essica Bustinza Responsable de la Unidad Formuladora
ASESOR EXTERNO SOLARIS PER
Lic. Carmen Pisfl Garca Directora ejecutiva Solaris Per
Ing. J uan Carlos Palao Cano Gerente tcnico de Programas Solaris Per
Dra. Angela Reymer Morales Asesora Principal de Educacin Solaris Per
Lic. Katherine Pinares Asesora Principal de Gestin Pblica Solaris Per
Prof. J uan Augusto Palao Iturregui J efe Regional Solaris Per
Mag. Luz Marina Paucara Ampuero Asesora Solaris Per
Eco. Williams lvarez Snchez Asesor Tcnico Regional
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PROYECTO
EDUCATIVO DISTRITAL
DE SOCABAYA
2013 -2021
Agradecimiento a Dios, por brindarnos esta maravillosa oportunidad y a la comunidad
del distrito de Socabaya, por su legtimo compromiso con el desarrollo de la
educacin.
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PRLOGO
Hacer realidad una gestin educativa territorial concertada, centrada en resultados, que
evidencie la calidad del servicio educativo que recibe una poblacin determinada, ha
sido el gran desafo asumido por el Gobierno Local de Socabaya y la Unidad de Gestin
Educativa Local Arequipa Sur (UGEL Arequipa Sur), en coordinacin con la Gerencia
Regional de Educacin de Arequipa.
En esta perspectiva, desde septiembre del 2012, se concretaron reuniones de trabajo
entre el gobierno local y la UGEL Arequipa Sur, por ello se convoc a la Asociacin
Solaris Per para que asumiera la asesora tcnica.
En referidas reuniones, se reconoci que para lograr el desafo asumido era necesario,
en primera instancia, plantear polticas educativas para el mbito distrital y cohesionar
las diferentes intervenciones educativas en torno a las polticas priorizadas. Es as que el
Proyecto Educativo Distrital fue identifcado como el instrumento facilitador del referido
proceso.
Para tal fn, en abril del 2013, se estableci un convenio de cooperacin interinstitucional
entre la UGEL Arequipa Sur y la Municipalidad Distrital de Socabaya, lo que facilit la
constitucin del comit directivo y del equipo tcnico-asesor; as como la elaboracin
UNA EXPERIENCIA CON MUCHOS APRENDIZAJES
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del plan de trabajo y la identifcacin de fuentes de fnanciamiento para cubrir las
necesidades presupuestales que demandaba el proceso de construccin del Proyecto
Educativo Distrital (PED).
Seguidamente se procedi a elaborar el mapeo de los actores y se reconoci la
trascendencia de su participacin. En este contexto, el involucramiento del Consejo
Participativo Distrital (COPADIES), de los Consejos Educativos Institucionales (CONEI) y de
otros actores sociales promovi una movilizacin social representativa.
La revisin y el anlisis de la documentacin referida a las polticas y normas vigentes,
as como el seguimiento al proceso de construccin del PED, implicaron una serie de
reuniones de trabajo a nivel del comit directivo y equipo tcnico-asesor.
Posteriormente, se desarroll un taller de sensibilizacin con los actores sociales del distrito,
en el que se enfatizaron los benefcios de la gestin educativa concertada, centrada
en resultados. En aquella ocasin, los participantes reconocieron la ruta metodolgica
para construir el Proyecto Educativo Distrital y el rol que deberan asumir.
La construccin del Proyecto Educativo Distrital demand desarrollar una serie de
talleres secuenciales. Con ello se facilit la elaboracin del diagnstico reconociendo
los indicadores relevantes y nudos crticos de la realidad socioeducativa, la visin y la
identifcacin de los objetivos estratgicos, resultados, polticas y medidas. Se fnaliz con
la preparacin de las fchas de programacin fsica, presupuestal y de fnanciamiento,
que implic el reconocimiento de la funcin de cada institucin involucrada, as como
la orientacin del gasto corriente y de inversin dentro de las polticas y medidas
priorizadas.
Los talleres se caracterizaron por constituirse en espacios de participacin ciudadana,
donde se manifestaban las demandas de la comunidad y los aprendizajes que se han
ido confgurando en el transcurso del tiempo.
La presente experiencia nos ha permitido reconceptualizar el proceso tradicional de
planifcacin de los proyectos educativos que se caracterizaban por enfatizar el nivel
estratgico, relativizando su implementacin, puesto que se omita el enlace entre la
agenda programtica y presupuestal. Esta situacin nos exigi establecer una ruta
metodolgica renovada que facilit:
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1. Desarrollar la planifcacin a partir de identifcar las brechas existentes entre la
oferta y la demanda educativa.
2. Desarrollar capacidades para el planteamiento de polticas educativas.
3. Gestionar adecuadamente los sistemas de informacin, con el propsito de
tomar decisiones pertinentes y oportunas, a partir de informacin verosmil.
4. Plantear polticas educativas y medidas tomando como referencia la
evidencia cientfca que explica los cambios educativos, con la fnalidad de
tomar decisiones acertadas.
5. Articular los instrumentos de gestin territorial (planes de desarrollo concertado
del nivel nacional, regional y local) y sectorial (planes estratgicos y operativos
institucionales del nivel nacional, regional y local).
6. Vincular los intereses educativos del territorio a los lineamientos del sector,
referidos a la gestin de los programas presupuestales.
7. Cohesionar las polticas locales, regionales y nacionales.
8. Establecer una nueva dinmica de relacin entre los actores sociales,
facilitando la articulacin territorial.
9. Orientar la programacin fsica, presupuestal y de fnanciamiento sobre la
base de los intereses educativos del territorio, asegurando la implementacin
del proyecto educativo.
10. Establecer un sistema sencillo de monitoreo y evaluacin.
Finalmente, reconocemos que el camino recorrido nos conduce a nuevos retos, que
asumimos con alegra y responsabilidad.
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ndice
MENSAJE
PRESENTACIN
CAPTULO I
MARCO DE POLTICAS EDUCATIVAS
1.1 Acuerdo Nacional.
1.2 Plan Bicentenario.
1.3 Proyecto Educativo Nacional (PEN).
1.4 Plan de Desarrollo Concertado de la Regin Arequipa (PDCRA).
1.5 Proyecto Educativo Regional (PER).
1.6 Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Socabaya (PDC).
CAPTULO II
CONTEXTO SITUACIONAL DEL DISTRITO DE SOCABAYA
2.1 Ubicacin geogrfca.
2.2 Historia de Socabaya.
2.3 Espacio, recursos naturales y ambientales.
2.4 Recursos econmicos y productivos.
2.5 Caractersticas demogrfcas.
2.6 Dinmica poblacional.
2.7 Educacin.
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CAPTULO III
VISIN, OBJ ETIVOS ESTRATGICOS POLTICAS Y MEDIDAS DE POLTICA
PERFIL DEL PROYECTO EDUCATIVO DISTRITAL
3.1 Visin.
3.2 Ejes de intervencin.
Eje 1: Primera infancia
Diagnstico.
Objetivo estratgico, resultado, poltica y medidas de poltica.
Ficha de programacin fsica, presupuestal y de fnanciamiento.

Eje 2: Formacin docente en servicio
Diagnstico.
Eje 3: Diseo curricular distrital
Diagnstico.
Eje 4: Autoevaluacin
Diagnstico.
Objetivo estratgico, resultados, polticas y medidas de poltica.
Eje 5: Investigacin e innovacin
Diagnstico.
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Eje 6: Formacin integral de la niez y adolescencia
Diagnstico.
Eje 7: Participacin y concertacin
Diagnstico.
Eje 8: Educacin tcnica superior
Diagnstico.
Eje 9: Material educativo
Diagnstico.
Ejes 10: La familia
Diagnstico.
CAPTULO IV
PUESTA EN MARCHA

Seguimiento y monitoreo del Proyecto Educativo Distrital (PED).
Mapeo de Indicadores
Monitoreo y Evaluacin
BIBLIOGRAFA
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Mensaje
El Proyecto Educativo Distrital (PED) es el instrumento de
gestin educativa que contiene un conjunto de polticas,
objetivos y estrategias que conduce al distrito de Socabaya
directamente hacia una educacin de calidad as como al
cumplimiento de la Duodcima Poltica de Estado Acceso
universal a una educacin pblica gratuita y de calidad y
promocin y defensa de la cultura y el deporte (Polticas de
Estado del Acuerdo Nacional).
Ha sido formulado teniendo como base el Proyecto Educativo
Nacional 2021, el Proyecto Educativo Regional y los Objetivos
Estratgicos presentados en el Plan Estratgico de Desarrollo
Concertado 2009-2021 del distrito de Socabaya.
Su formulacin responde a un actuar conjunto de todas las instituciones pblicas y privadas
comprometidas con el desarrollo sustentable del distrito. Es un producto que trasciende
los conceptos de planifcacin estratgica en el que han participado el COPADIES, los
directores y docentes de las instituciones educativas, las APAFA, la comunidad educativa
en su conjunto y, por su puesto, la Municipalidad de Socabaya como rgano de gobierno
local y ente rector de las polticas pblicas locales.
El dilogo y la concertacin han sido el medio que nos ha permitido crear y promover las
sinergias entre todos los actores. La decisin poltica de la UGEL Arequipa Sur a travs de
su Director, la participacin de sus especialistas, de los funcionarios de la Municipalidad de
Socabaya y de la comunidad educativa local, nos permiten hoy presentar el resultado de
este trabajo, el Proyecto Educativo Local del Distrito de Socabaya.
Queda ahora la gran responsabilidad de su implementacin, su vigencia debe sustentarse
en la legitimidad social y en una viabilidad tcnica, fnanciera y poltica. Ratifcamos nuestro
compromiso de su ejecucin, de alcanzar muy pronto sus objetivos y metas. Ratifcamos
nuestro compromiso de trabajar infatigablemente por la EDUCACIN, solo as habremos
contribuido en algo a lograr una sociedad ms justa, ms equitativa sin excluidos, por un
Per de todos y para todos.
La educacin que queremos para Socabaya
Ing. Wuilber Mendoza Aparicio
Alcalde de la Municipalidad
de Socabaya
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Presentacin
La Unidad de Gestin Educativa Local Arequipa Sur, como
rgano intermedio de la Gerencia Regional de Educacin
del Gobierno Regional de Arequipa, promueve la mejora de
la calidad educativa a travs de intervenciones conjuntas
con los gobiernos local, regional y nacional, asumiendo
el enfoque de desarrollo humano, el cual resalta el
crecimiento de una nacin por la riqueza de las personas.
En esta perspectiva se construye el Proyecto Educativo
Distrital de Socabaya.
En el proceso histrico de la humanidad, se aprecia una caracterstica espacio temporal
comn de los pueblos y culturas, la lucha por la vida, por la subsistencia y por el poder.
Son estos esfuerzos y decisiones de mejorar la organizacin sociocultural, material y el
bienestar comn, as como el progreso y desarrollo del Estado y los pueblos, los que
permiten crecer a las personas y a las naciones.
En este contexto, el rol y la tarea educativa, tambin el desarrollo de los gobiernos
nacional, regional y local, se conciben constitucionalmente como una accin conjunta
y compartida de las entidades gubernamentales y sectoriales, enmarcada en una
planifcacin operativa y estratgica, en una planifcacin por procesos y resultados,
de acuerdo con la realidad de cada lugar y con los fnes, objetivos y metas deseadas.
La Unidad de Gestin Educativa Local Arequipa Sur considera que el mejoramiento
cuantitativo y cualitativo del servicio educativo, as como el desarrollo de la educacin
en los distritos, se ir logrando a medida que se tenga una planifcacin, organizacin
pertinente y accin mancomunada entre las instituciones que contribuyen con el
desarrollo local.
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Razn por la cual, la UGEL Arequipa Sur y el Concejo de Socabaya han unido esfuerzos,
equipos tcnicos, recursos tecnolgicos, materiales logsticos y econmicos que
han facilitado la construccin del Proyecto Educativo Distrital (PED) con un enfoque
innovador, realista y ejecutivo.
Estoy seguro de que desde la UGEL Arequipa Sur estamos contribuyendo a la mejora
educativa, con el trabajo y el apoyo de la Municipalidad de Socabaya.
Es una oportunidad que hoy tenemos y no debemos postergar ms!
Mg. Edward Vidal Zea J ara
Director Ejecutivo UGEL Arequipa Sur
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Captulo I
MARCO NORMATIVO
POLTICAS EDUCATIVAS
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El Proyecto Educativo Distrital de Socabaya se circunscribe a las polticas de nivel
regional y nacional. Razn por la cual, la identifcacin y vinculacin de las mismas
han sido el primer eslabn del presente proceso de construccin, tal como se precisa a
continuacin:
Acuerdo Nacional
En el mbito nacional, desde el 2002 se plantea el denominado Acuerdo Nacional,
primer esfuerzo de concertacin entre representantes del Estado y la sociedad civil,
para establecer polticas de Estado.
En esta oportunidad se determina la siguiente poltica para la educacin
nacional:
Garantizar el acceso universal a una educacin integral de calidad
orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores ticos, con
gratuidad en la educacin pblica, y reducir las brechas de calidad
existentes entre la educacin pblica y privada, rural y urbana,
incorporando la certifcacin peridica de las instituciones educativas,
el fortalecimiento y la revaloracin de la carrera magisterial e
incrementando el presupuesto del Sector Educacin hasta alcanzar un
monto equivalente al 6% del PBI.
Plan Bicentenario
El Plan Per 2021, llamado tambin Plan Bicentenario, plantea la siguiente visin de
futuro para el siglo XXI:
Somos una sociedad democrtica en la que prevalece el Estado de
derecho y en la que todos sus habitantes tienen una alta calidad de
vida, con iguales oportunidades para desarrollar su mximo potencial
como seres humanos. Tenemos un Estado moderno, descentralizado,
efciente, transparente, participativo y tico al servicio de la ciudadana.
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Nuestra economa es dinmica, diversifcada de alto nivel tecnolgico y
equilibrada regionalmente, con pleno empleo y alta productividad del
trabajo. El pas favorece la inversin privada y la innovacin, e invierte
en educacin y tecnologa para aprovechar competitivamente las
oportunidades de la economa mundial; se han erradicado la pobreza
y la pobreza extrema, existen mecanismos redistributivos para propiciar
la equidad social y los recursos naturales se aprovechan en forma
sostenible, manteniendo una buena calidad ambiental.
Este instrumento de planifcacin que defne las prioridades nacionales para ser atendidas
hasta el 2021, propone seis ejes estratgicos, de los cuales el segundo, denominado
oportunidades y acceso a los servicios, reconoce a la educacin como un lineamiento
de poltica importante para este perodo.
Proyecto Educativo Nacional (PEN)
El Proyecto Educativo Nacional marca un hito en la educacin del pas, puesto que por
primera vez se han establecido un conjunto de polticas de Estado concertadas, con
visin de mediano y largo plazo, para atacar el complejo problema de la educacin
en el pas.
El PEN contiene una concepcin educativa, as como la estrategia poltica de desarrollo
educativo. Los objetivos estratgicos del Proyecto Educativo Nacional marcan la pauta
para articular esfuerzos por una educacin de mayor calidad y equidad desde los
espacios regionales y locales.
En el referido documento se plantea la siguiente visin al 2021:
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al
mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades,
y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas combinando
su capital cultural y natural con los avances mundiales.
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Plan de Desarrollo Concertado de la Regin Arequipa (PDCR)
El Plan de Desarrollo Concertado de la Regin Arequipa se encuentra actualmente en
proceso de construccin, la versin publicada en la pgina ofcial del gobierno regional
a diciembre del 2012 plantea la siguiente visin:
La regin Arequipa al 2021 es un territorio articulado social y
econmicamente, con familias que tienen salud, educacin, seguridad
e ingresos apropiados para desarrollar sus capacidades humanas.
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Las polticas regionales consignadas en el PDCR son 15. La decimotercera refere:
educacin de calidad en todos los niveles; inicial, primaria, secundaria y superior.
Proyecto Educativo Regional (PER)
El Proyecto Educativo Regional es el principal instrumento orientador de la poltica
pblica en educacin para la regin Arequipa. El referido instrumento enfatiza en
las demandas educativas locales y en su articulacin con los procesos nacionales y
globales. Plantea como visin:
En la regin Arequipa, al ao 2021, tenemos una educacin con
equidad, calidad y participacin comprometida, articulada con lo
productivo, que permite el desarrollo integral sostenido de la persona
con perspectiva local, regional, nacional y globalizada.
Los objetivos estratgicos y resultados propuestos al 2021 son:
VISIN, OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO
EDUCATIVO REGIONAL DE AREQUIPA
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Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Socabaya (PDC)
La visin del distrito de Socabaya, reconocida en su PDC es:
Socabaya es un distrito histrico, agroecolgico, turstico y productivo,
competitivo, ambientalmente sustentable y solidario.
El PDC del distrito de Socabaya trabaja en funcin a cinco ejes estratgicos. El primero
contempla todas aquellas acciones vinculadas con el desarrollo humano y que estn
estrechamente relacionadas con la educacin.
EJE ESTRATGICO 1: Socabaya, distrito con desarrollo humano.
EJE N 1 OBJETIVOS LINEAMIENTOS

Socabaya,
distrito
con
desarrollo
humano

Convertir a Socabaya en un
distrito solidario, seguro, con
equidad e integrado
socialmente, comprometido a
implementar lneas de accin
especficas e integrales que
favorezcan la disminucin de
la pobreza y la vulnerabilidad
social
Promover la concientizacin ciudadana optimizando
sistemas de comunicacin social, y desarrollar el espritu
de solidaridad.
Promover acciones concertadas entre autoridades,
organizaciones de base e intermedias y poblacin en
general para mejorar las condiciones de seguridad
ciudadana.
Fomentar el desarrollo humano, sustentado en la
mejora de las capacidades humanas, y proponer
acciones de bienestar y seguridad, especialmente para
la poblacin vulnerable (nios, jvenes, mujeres, adultos
mayores y personas con discapacidad).
Generar oportunidades para toda la poblacin,
especialmente la ms vulnerable (nios, jvenes,
mujeres y personas con discapacidad).
Promover el empoderamiento de los pobres y mujeres.
Promover el desarrollo de servicios de calidad para toda
la poblacin.
Promover la capacitacin e informacin sobre los
derechos fundamentales a agentes estatales y a la
poblacin en general, especialmente nios y mujeres.
Promover canales de participacin y concertacin de
todos los actores sociales.
Impulsar la formacin y la movilizacin del capital social.

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Captulo II
CONTEXTO
SITUACIONAL DEL
DISTRITO DE
SOCABAYA
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UBICACIN
GEOGRFICA
2.1
Como se precisa en el Plan de Desarrollo Concertado, el distrito de Socabaya est
ubicado al sur oeste de la ciudad de Arequipa, a una distancia de 12 km del centro
de la ciudad, comprendida entre las coordenadas 16 27 51 latitud sur, 71 3140
de latitud oeste, a 2,300 metros sobre el nivel del mar. Socabaya es un pequeo valle
circundado de cerros rocosos de altura media, que son ramales de la cadena de cerros
llamada Calera (Cerro Grande, Las Caseras, Carnavales, Pillu).
Mapa del distrito de Socabaya
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HISTORIA DE
SOCABAYA
2.2
Los orgenes histricos de Socabaya se remontan al perodo preincaico; as lo demuestran
las evidencias arqueolgicas de Ccasapata, Pillu, Maucallacta y otros asentamientos
urbanos ubicados dentro de sus lmites. Las referencias histricas tambin sealan
que la jurisdiccin de Socabaya estaba dentro del rea de infuencia y desarrollo de
la Cultura Churajn (800-1400 d.C.), descendiente de la Cultura Tiahuanaco. Estos
pueblos estuvieron vinculados a los reinos del lago Titicaca, con relaciones estrechas en
lo econmico, social y cultural; su patrn de asentamiento era disperso en los campos
de cultivo; los pequeos ncleos urbanos ocupaban las cimas y laderas de las colinas
y cerros.
Antes de que se fundara la villa hermosa de Arequipa, en la actual Plaza de Armas, en
los parajes del valle de Socabaya ya habitaban algunos pocos espaoles que vinieron
escoltando a los primeros padres evangelizadores, en algunos casos atrados por la
fertilidad de sus tierras. Fundaron un pueblo y construyeron una imponente iglesia que
desgraciadamente fue destruida por el terremoto de 1582 sin que pudiera reedifcarse
hasta dos siglos despus. Con la fundacin de Arequipa, el valle de Socabaya se
convirti en el centro experimental agrcola, en l se hicieron las primeras plantaciones
de vid, cinco mil cepas de trigo, cebada y otras plantas que los conquistadores trajeron
del Viejo Mundo. Asimismo, fue el lugar obligado de recreacin y paseo. Los domingos
y das festivos se solan ver muchas familias en el pago Las Peas.
En Socabaya se establecieron los dos primeros molinos de granos, obrajes y chorrillos,
centro de manufactura textil, los primeros hornos de cal que abastecan a la naciente
ciudad, tanto para la construccin de sus viviendas como para levantar iglesias.
Los padres de la Compaa de J ess, en las tierras que compraron en Huasacache,
implementaron considerablemente la agricultura, especialmente con plantaciones de
productos alimenticios, como maz, papa, trigo, cebada; as como ail, que utilizaban
para teir lanas. Tambin plantas forrajeras: alfalfa, pasto que requeran en cantidad
para invernar sus ganados procedentes de la estancia de Yanarico.
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Socabaya era un lugar de paso obligado para los arrieros que viajaban al puerto de
Chule y al valle de Tambo, ya que por all se haba trazado el camino real, gracias a las
gestiones del cura Zamcola. Este valle era muy importante en la vida y desarrollo de la
ciudad de Arequipa.
Desde que el obispo de la Dicesis de Arequipa, Dr. Pedro Chvez de La Rosa, dispusiera
que el 25 de mayo de 1795 se bendijera e inaugurara la iglesia y otras obras construidas
en el nuevo pueblo de San Fernando, capital de valle de Socabaya, por esfuerzo del
prroco interino, licenciado don J uan Domingo de Zamcola J uregui, se considera
esta fecha como el nacimiento del dicho pueblo. Sin embargo, es necesario sealar
que Socabaya fue reconocida como pueblo segn Ley N 129301 del 3 de mayo de
1955.
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ESPACIO, RECURSOS NATURALES
Y AMBIENTALES
2.3
Socabaya presenta una confguracin topogrfca heterognea y accidentada,
existiendo sectores planos y otros con pendiente pronunciada. Situados al sureste del
distrito y hacia el suroeste, se encuentran los suelos que se caracterizan por ser irregulares
y llanos. El uso residencial se localiza en zonas con pendiente contiguas a los terrenos
de cultivo.
Socabaya, por su localizacin geogrfca, tiene un clima templado de tipo continental,
con temperaturas mximas de 23C y mnimas de 7C en la estacin de verano y
22C y 4C en la estacin de invierno. De 11:00 a.m. a 2:00 p.m. se alcanza la mayor
temperatura, y la sensacin de fro de mayor intensidad se presenta a las 4:00 a.m. Tiene
un promedio de horas de sol entre12 y 13 horas en la estacin de verano y 10 horas en
la estacin de invierno.
Las precipitaciones son irregulares, de acuerdo con la estacin del ao. Sin embargo, se
registran precipitaciones promedio en los meses de verano. La mayor intensidad de los
vientos es entre las 13:00 y 15:00 horas, con mayor acentuacin en los meses de invierno
41
y primavera debido a la disminucin de la nubosidad. El promedio de humedad relativa
es de 42.75%, con valores mximos de 68% y mnimos de 27%.
La hidrografa del distrito est constituida por el ro Socabaya cuyo rgimen es irregular,
torrentoso en poca de lluvia y con un caudal mnimo el resto del ao, que sirve para
el riego de las zonas agrcolas adyacentes. Las reas llanas (agrcolas y urbanas), que
circundan al sector, presentan un nivel fretico alto que forman un sistema de aguas
subterrneas (manto acufero) que se extienden hasta la quebrada de Coscollo.
La vegetacin de Socabaya est determinada por las condiciones climticas del lugar
y presenta vegetacin forestal con especies como: eucalipto, molle, sauces y otras
plantas y arbustos menores. El ndice de rea verde establecida por la OMS es de 8 y 12
m
2
por hab., y Arequipa posee 5 m
2
/hab., lo que signifca un considerable dfcit. Por
lo tanto, Socabaya es un distrito que se encuentra en dfcit de reas verdes urbanas.
La fauna del distrito est representada por las siguientes especies silvestres de aves:
gorriones, chihuancos, tancas, colibres, etc., adems de palomas, trtolas, cucules,
rabiblancas, perdices; as como mamferos: zorros, zorrinos y roedores como las
vizcachas. Existen especies domsticas como ganado vacuno, ovino, equino, aves de
corral y animales menores.
42
RECURSOS ECONMICOS
Y PRODUCTIVOS
2.4
La actividad agrcola es uno de los soportes ms importantes del ecosistema de
Socabaya, y est constituida por la extensa rea de campia, cuya cdula de cultivo
comprende los siguientes productos: ajo, alcachofa, alfalfa, arveja grano grande,
cebada forrajera, cebolla, col o repollo, haba grano verde, maz amilceo, maz chala,
maz morado, manzano, nabo y zanahoria.
Debido al proceso de urbanizacin no planifcado, y asociado a factores como la
migracin, baja rentabilidad de la actividad agrcola y manejo poltico inadecuado,
se promueve un proceso continuo y acelerado de disminucin del rea destinada al
uso agrcola, lo cual afecta la calidad ambiental de Socabaya y, por consiguiente, la
calidad de vida de la ciudadana.
La actividad pecuaria est en directa relacin con la crianza de animales, como los
vacunos, ovinos, porcinos, caprinos, equinos, aves de corral y otras especies menores.
Merece especial mencin la produccin lechera, principal rengln de ingresos de los
agricultores del distrito.
En cuanto al sistema de comercio y servicios en Socabaya, existen un total de
621establecimientos, de los cuales 466 corresponden al comercio y 155 a los servicios,
pero al margen de estos existe un porcentaje alto de informales
43
Calidad agrcola del suelo
Una de las caractersticas de los suelos de Socabaya se refere a la alta calidad agrolgica,
esto lo determina diversos estudios, como los elaborados por la Municipalidad Provincial
de Arequipa que determinan el gran valor de los suelos agrcolas en toda la extensin
del distrito.
En el cuadro siguiente se determina que el rea agrcola, en el ao 2000, constitua el
9.7% del total, con una extensin de 910.42 hectreas.
Socabaya se ubica en el tercer lugar entre los distritos que poseen sus reas agrcolas
con alta calidad agrolgica. As se detalla en el siguiente cuadro:
rea Agrcola
Fuente: GEO AREQUIPA
Fuente PDC
Calidad Agrolgica Alta
Fuente: GEO AREQUIPA
FUENTE PDC-1014
44
Papa
Maz amilceo
Arveja
Cebolla
Col
Maz chala
Maz morado
Zanahoria
Principales productos agrcolas
CALENDARIO AGRCOLA
todo el ao
septiembre, octubre y noviembre
todo el ao
de enero a diciembre
todo el ao
todo el ao
todo el ao
todo el ao
Andenera agrcola de Socabaya
45
CARACTERSTICAS
DEMOGRFICAS
2.5
La poblacin, de acuerdo al censo de poblacin y vivienda 2007, es 59,671 habitantes
cuyas caractersticas son las siguientes: por grupos de edad, el 45.29% tiene de 0 a 24
aos; el 37.60%, de 25 a 49 aos; luego, el 14.61% tiene entre 50 y 74 aos; y fnalmente,
el 2.5% pertenece a la tercera edad. Esto quiere decir que el distrito dispone de recursos
humanos o capital social relativamente joven que, con una buena educacin y
formacin tcnica o profesional, pueden contribuir en el futuro al desarrollo del distrito.
De otro lado, de acuerdo al sexo, se puede observar una ligera predominancia de las
mujeres, con el 51.13%, con relacin a los hombres, que solo alcanzan el 48.87%, lo cual
da cuenta de una ligera baja de la tasa de masculinidad, que fnalmente es un hecho
demogrfco normal.
La distribucin de la poblacin de acuerdo con el rea es el siguiente: el 99.32% es
poblacin urbana, lo cual quiere decir que hay una escasa poblacin rural; y la densidad
poblacional es de 3,373 hab/Km
2
, cifra elevada si la comparamos con el departamento
de Arequipa que tiene 17 habitantes por kilmetro cuadrado, menor que el promedio
nacional (20 hab. / Km
2
).
La composicin de la poblacin por rea urbana y rural es como sigue:
Se puede observar que la poblacin de Socabaya es predominantemente
urbana, ya que el 99.32% vive en esta rea.
46
DINMICA
POBLACIONAL
2.6
El fujo migratorio hacia el distrito de Socabaya es constante. En los ltimos 5 aos, de
otros distritos de Arequipa han inmigrado 7,509 personas, el 13.66% de la poblacin
total; mientras que de otros departamentos de nuestro pas, han inmigrado 3,574, que
representa el 6.50% de la poblacin del distrito. Esto indica que es un distrito atractivo
para los migrantes por lo que permite que el crecimiento absoluto y relativo de la
poblacin sea de mayor intensidad.
Estas personas provienen principalmente de los departamentos de Puno y Cusco.
Tambin se han registrado inmigrantes de otros pases. El crecimiento poblacional de
Socabaya ha sido acelerado durante las dos ltimas dcadas. En 1993 la poblacin era
de 39,288 habitantes, luego, en el 2007, esta poblacin lleg a los 59,671 habitantes, con
una tasa de crecimiento de 3,2%, que es muy alto. Esto crea una serie de problemas
sociales y econmicos, porque a la par del crecimiento poblacional tambin ha crecido
la demanda de vivienda, servicios bsicos como los de salud, educacin, transporte,
y comunicaciones. Al mismo tiempo, tambin se ha incrementado la demanda de
alimentos y vestido, sin que se dispongan de los recursos sufcientes para atenderla. Esto
ha generado una presin al municipio por la demanda permanente de los servicios de
todo tipo.
47
EDUCACIN
2.7
Acontinuacin se detallan los indicadores importantes del perfl educativo del distrito de
Socabaya.
Tipos de instituciones educativas
En su mayora, las instituciones educativas son de gestin particular: 47.2%; en segundo
lugar, se encuentran las instituciones educativas de gestin estatal directa: 46.6%; mien-
tras que las I.E. pblicas de gestin privada representan solo el 6.2%.
Existen otras instituciones educativas para las edades menores: 48 PRONEI,12 salas de
estimulacin temprana, un promedio de 28 wawa-wasis, y una institucin educativa
especial.

II.EE.
P B L I C AS
DE
GE S T I N
DI R E C T A
46. 6%
P B L I C AS DE II.EE.
GE S T I N P R I V ADA
6. 2%
II.EE. DE GE S T I N
P R I V ADA 47. 2%
NIVEL EDUCATIVO TOTAL (*)
64
53
21
4
2
1
Inicial
Primaria
Secundaria
CEBA
CETPRO
ESP
(*) En el caso de II.EE. con distintos
niveles de formacin se consigna
cada nivel por separado.
CEBA: Centro educacin
bsica alternativa
CETPRO: Centros tcnico
productivos
ESP: Educacin especial
Equipamiento: Educacin
FUENTE: UGEL Sur.
Fuente INEI: Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
48
Estudiantes
En Arequipa, en el nivel de educacin bsica escolarizada, hay 148,729 alumnos, de
ellos 40,639 pertenecen a la UGEL Arequipa Sur y 5,565 al distrito de Socabaya (de los
cuales, el 98.6% son alumnos de educacin bsica regular).

CUADRO N 1. SOCABAYA: ALUMNOS MATRICULADOS EN I.E. PBLICAS DE GESTIN DIRECTA DE
EDUCACIN BSICA ESCOLARIZADA, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012

NIVELES Y/O MODALIDADES
REGIN AREQUIPA UGEL AREQUIPA SUR DISTRITO SOCABAYA
Total % Total % Total %

BSICA - ESCOLARIZADA 148,729 100.0% 40,639 100.0% 5,565 100.0%
BSICA REGULAR 144,461 97.1% 38,769 95.4% 5,487 98.6%
BSICA ALTERNATIVA 3,933 2.6% 1,776 4.4% 78 1.4%
EDUCACIN BSICA ESPECIAL 335 0.2% 94 0.2% 0 0.0%

FUENTE:CENSO ESCOLAR 30 JUN 2012 - UNIDAD ESTADSTICA GREA

BSICA
REGULAR
98.6%
BSICA
ALTERNATIVA
1.4%
CUADRO N1. SOCABAYA: ALUMNOS MATRICULADOS EN II.EE. PBLICAS DE GESTIN DIRECTA
DE EDUCACIN BSICA ESCOLARIZADA, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012
49
En el distrito de Socabaya, en el nivel de educacin bsica regular, hay 5,487 alumnos;
de los cuales, el 13.0% corresponde a inicial, el 42.4% a primaria y el 44.6% a secundaria.
En el nivel tcnico productivo, el 42.6% de alumnos de instituciones se encuentra en la
UGEL Arequipa Sur y el 16,3% est en Socabaya.

CUADRO N 2. SOCABAYA: ALUMNOS MATRICULADOS EN I.E. PBLICAS DE GESTIN DIRECTA
DE EDUCACIN BSICA REGULAR, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012


BSICA REGULAR 144,461 100.0% 38,769 100.0% 5,487 100.0%
EDUCACIN INICIAL 20,462 14.2% 6,012 15.5% 715 13.0%
EDUCACIN PRIMARIA 66,374 45.9% 16,616 42.9% 2,327 42.4%
EDUCACIN SECUNDARIA 57,625 39.9% 16,141 41.6% 2,445 44.6%


EDUCACIN
INICIAL
13.0%
EDUCACIN
PRIMARIA
42.4%
EDUCACIN
SECUNDARIA
44.6%
CUADRO N 3. SOCABAYA: ALUMNOS MATRICULADOS EN I.E. PBLICAS DE GESTIN DIRECTA DE
EDUCACIN BSICA REGULAR, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012


C. EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA 2,038 100.0% 869 42.6% 332 100.0%
TCNICO PRODUCTIVA 2,038 100.0% 869 42.6% 332 16.3%


DE EDUCACIN BSICA - TCNICO PRODUCTIVA
DE EDUCACIN BSICA REGULAR, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012
50
Personal docente
En el distrito de Socabaya laboran 410 docentes en II.EE. pblicas de educacin bsica
escolarizada. De ellos, el 98.3% son docentes de educacin bsica regular y el 1.7%
ensea en educacin bsica alternativa.
De los 403 docentes que ensean en educacin bsica regular en II.EE. pblicas
de Socabaya, el 10.9% son de educacin inicial, el 40.7% de primaria y el 48.4% de
secundaria.
BSICA REGULAR
98.3%
BSICA
ALTERNATIVA
1.7%

CUADRO N 4. SOCABAYA: PERSONAL DOCENTE DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE GESTIN
DIRECTA DE EDUCACIN BSICA ESCOLARIZADA, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012


BSICA - ESCOLARIZADA 10,302 100.0% 3,181 100.0% 410 100,0%
BSICA REGULAR 9,809 95.2% 2,968 93.3% 403 98.3%
BSICA ALTERNATIVA 398 3.9% 178 5.6% 7 1.7%


51
Dentro de la educacin pblica, en Socabaya ensean 13 docentes en el nivel de
educacin tcnico productiva.

CUADRO N 5. SOCABAYA: PERSONAL DOCENTE DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE GESTIN
DIRECTA DE EDUCACIN BSICA REGULAR, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012


BSICA REGULAR 9,809 95.2% 2,968 93.3% 403 98.3%
EDUCACIN INICIAL 1,076 11.0% 346 11.7% 44 10.9%
EDUCACIN PRIMARIA 4,488 45.8% 1,286 43.3% 164 40.7%
EDUCACIN SECUNDARIA 4,245 43.3% 1,336 45.0% 195 48.4%


EDUCACIN
INICIAL
10.9%
EDUCACIN
PRIMARIA
40.7%
EDUCACIN
SECUNDARIA
48.4%

CUADRO N 6. SOCABAYA: PERSONAL DOCENTE DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE
GESTIN DIRECTA DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVO, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012

C. EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA 123 100.0% 22 17.9% 13 10.6%
TCNICO PRODUCTIVA 123 100.0% 22 17.9% 13 10.6%


CUADRO N6. SOCABAYA: PERSONAL DOCENTE DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS
DE GESTIN DIRECTA DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA, 2012
52
Programas no escolarizados
En Arequipa tenemos 665 II.EE. dentro de los programas no escolarizados; de ellos, 216
estn en la UGEL Arequipa Sur y 48 se encuentran en Socabaya, de los cuales 20 son SET
y 28 son PRONOEI.
Instituciones educativas
En la regin existen 2,136 II.EE. pblicas de gestin directa; de las cuales, 555 se encuen-
tran en el mbito de la UGEL Arequipa Sur y 90 en el distrito de Socabaya. De las ubica-
das en Socabaya, el 44.4% estn en bsica escolarizada, el 2.2% en tcnico productiva
y el 53.3% en programas no escolarizados.
CUADRO N 7. SOCABAYA: INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE GESTIN DIRECTA DE
PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012


PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS 665 100.0% 216 100.0% 48 100.0%
INICIAL 660 99.2% 216 100.0% 48 100.0%
PRIMARIA 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
SECUNDARIA 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
ESPECIAL 5 0.8% 0 0.0% 0 0.0%


53
CUADRO N 8. SOCABAYA: INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE GESTIN DIRECTA, SEGN
NIVEL Y MODALIDAD, 2012


SISTEMA EDUCATIVO 2,136 100.0% 555 100.0% 90 100.0%

BSICA - ESCOLARIZADA
1,436 67.2% 337 60.7% 40 44.4%
EDUCACIN SUPERIOR
15 0.7% 0 0.0% 0 0.0%
EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
20 0.9% 2 0.4% 2 2.2%
PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS 665 31.1% 216 38.9% 48 53.3%


BSICA -
ESCOLARIZADA
44.4%
EDUCACIN
TCNICO
PRODUCTIVA
2.2%
PROGRAMAS NO
ESCOLARIZADOS
53.3%
En la regin existen 1,436 II.EE. pblicas de gestin directa en la modalidad bsica esco-
larizada; de las cuales, 337 estn en el mbito de la UGEL Arequipa Sur y 40 en el distrito
de Socabaya. De las ubicadas en Socabaya, el 95.0% estn en bsica regular, el 5.0%
en bsica alternativa. De otro lado, no existen en el distrito II.EE. pblicas de gestin di-
recta en la modalidad de educacin bsica especial.
54


BSICA - ESCOLARIZADA 1,436 100.0% 337 100.0% 40 100.0%
BSICA REGULAR 1,367 95.2% 312 92.6% 38 95.0%
BSICA ALTERNATIVA 54 3.8% 21 6.2% 2 5.0%


BSICA
REGULAR
95.0%
BSICA
ALTERNATIVA
5.0%
Por otro lado, en la regin hay 1,367 II.EE. de educacin bsica regular; de las cuales,
312 estn en la UGEL Arequipa Sur y 38 de ellas en Socabaya, el 44.7% de estas II.EE. son
de inicial, el 31.6% de primaria y el 23.7% de secundaria.
55


BSICA REGULAR 1,367 100.0% 312 100.0% 38 100.0%
EDUCACIN INICIAL 480 35.1% 133 42.6% 17 44.7%
EDUCACIN PRIMARIA 657 48.1% 120 38.5% 12 31.6%
EDUCACIN SECUNDARIA 230 16.8% 59 18.9% 9 23.7%


EDUCACIN
INICIAL
44.7%
EDUCACIN
PRIMARIA
31.6%
EDUCACIN
SECUNDARIA
23.7%
Evaluacin censal de estudiantes
Resultados de la evaluacin censal 2012
En las II.EE. pblicas del distrito de Socabaya evaluadas por la ECE, el resultado prome-
dio en matemtica es superior al de la UGEL Arequipa Sur, de la regin y al resultado
promedio nacional.
CUADRO N10. SOCABAYA: INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE GESTIN DIRECTA DE
EDUCACIN BSICA REGULAR, SEGN NIVEL Y MODALIDAD, 2012
56
CUADRO N 11. RESULTADOS COMPARATIVOS ECE: NACIONAL, REGIONAL, UGEL AREQUIPA SUR Y SOCABAYA, 2007 - 2012
REAS 2007 2008 2009 2010 2011 2012

TASA
CRECIMIENTO
ANUAL
PER: Matemtica 7.20% 9.40% 13.50% 13.80% 13.20% 12.80%

0.93%
AREQUIPA: Matemtica 10.70% 14.40% 23.70% 25.30% 21.20% 19.60%

1.48%
AREQUIPA SUR Matemtica 11.30% 14.80% 27.90% 27.80% 23.80% 21.50%

1.70%
Socabaya Matemtica (*) 23.20%

Fuente: UMC - MED
(*) Los resultados de la UMC a nivel distrital, por el tamao de la muestra no son ables por lo que la informacin es referencial.

7.20%
9.40%
13.50% 13.80%
13.20%
12.80%
10.70%

14.40%
23.70%
25.30%
21.20%
19.60%
11.30%
14.80%
27.90%
27.80%
23.80%
21.50%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
2007 2008 2009 2010 2011 2012
PER: Matemtica
AREQUIPA:
Matemtica
AREQUIPA SUR
Matemtica

0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
PER:
Matemtica
AREQUIPA:
Matemtica
AREQUIPA SUR
Matemtica
Socabaya
Matemtica (*)
12.80%
19.60%
21.5%
23.2%
57
CUADRO N 12. RESULTADOS COMPARATIVOS ECE: NACIONAL, REGIONAL, UGEL AREQUIPA SUR Y SOCABAYA, 2007 - 2012

REAS 2007 2008 2009 2010 2011 2012

TASA
CRECIMIENTO
ANUAL
PER: Comunicacin 15.90% 16.90% 23.10% 28.70% 29.80% 30.90%

2.50%
AREQUIPA: Comunicacin 31.30% 33.00% 38.20% 48.10% 49.30% 50.30%

3.17%
AREQUIPA SUR: Comunicacin 34.40% 38.50% 44.40% 54.30% 51.70% 54.30%

3.32%
Socabaya Comunicacin (*)

49.70%

Fuente: UMC - MED
(*) Los resultados de la UMC a nivel distrital por el tamao de la muestra no son ables, por lo que la informacin es referencial.

15.90%
16.90%
23.10%
28.70%
29.80%
30.90%
31.30%
33.00%
38.20%
48.10%
49.30%
50.30%
34.40%
38.50%
44.40%
54.30%
51.70%
54.30%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
2007 2008 2009 2010 2011 2012
PER: Comunicacin
AREQUIPA:
AREQUIPA SUR:
Comunicacin
Comunicacin

0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
PER:
Comunicacin
AREQUIPA:
Comunicacin
AREQUIPA SUR:
Comunicacin
Socabaya
Comunicacin (*)
30.90%
50.30%
54.30%
49.70%
58
59
Captulo III
VISIN, OBJETIVOS
ESTRATGICOS
POLTICAS
Y MEDIDAS DE
POLTICA
60
61
PERFIL DEL PROYECTO
EDUCATIVO
DISTRITAL
62
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63
64
3.2 Ejes de intervencin
Cmo est la primera infancia en el distrito de Socabaya?
En el distrito de Socabaya existen 64 instituciones educativas del nivel inicial y 48
programas no escolarizados, los cuales comprenden dos modalidades: las salas de
educacin temprana (SET) y los PRONOI, que atendienden a 2,743 nios de 0 a 5 aos
que son atendidos ya sea por un programa escolarizado u otro no escolarizado. Segn
los datos del INEI al 2007, la poblacin de 0 a 5 aos del distrito de Socabaya era de
5,619 nios y su proyeccin al 2013 es de 6,911, mostrndose una brecha de 4,168
menores que no son atendidos. Esto representa el 60% de la poblacin de nios de 0 a
5 aos, lo cual se ampla la proyeccin considerablemente al 2015, dado que el distrito
presenta una tasa de crecimiento anual del 2.3%; por ello, Socabaya es considerado el
segundo distrito con un crecimiento poblacional elevado en la primera infancia.
Por otro lado, se cuenta con 151 docentes del nivel inicial y 48 animadoras de
los programas no escolarizados, para atender 2,743 nios; de los cuales, 703 nios
pertenecen a los programas no escolarizados, nios comprendidos entre los 0 a 2 aos y
que representan el 25% del total de nios de 0 a 5 aos. Esta informacin nos sugiere que
la cantidad actual de docentes es insufciente en relacin con los nios matriculados. En
este sentido, la limitada cobertura podra estar vinculada a la escasa valoracin que
otorgan los padres de familia a la educacin temprana de sus hijos.
De los 48 programas no escolarizados, 20 son salas de educacin temprana, las cuales
carecen de implementacin adecuada, y comprometen las condiciones de estimulacin
de los nios y nias de esta modalidad de servicio, as como las del fortalecimiento de
capacidades de sus animadoras y promotoras.
Este es un claro indicador de la necesidad de atender los servicios de la primera infancia
con calidad, ya que son los cimientos que consolidarn los niveles de aprendizaje de los
nios del distrito de Socabaya.
3.1 Visin

En el distrito de Socabaya al 2021 tenemos una educacin que brinda atencin
desde la primera infancia y a lo largo de toda la vida. Atiende el potencial y la
diversidad de los estudiantes, propicia su formacin integral y el ejercicio de su
ciudadana con emprendimiento. Cuenta con docentes altamente capacitados
y con autoridades y actores sociales que participan activamente e impulsan el
desarrollo del distrito.
65

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Ficha de programacin fsica, presupuestal y de
fnanciamiento
META SET 2
N DE COORDINADORAS 3 N ESTUDIANTES 30 nios beneciados
N DE PROMOTORAS 20
COPADIS 7
% nios y nias de 0 a 2 aos beneciados con 02 Salas de Educacin Temprana ( SET) debidamente implementadas .
GREA UGEL GOL COPADIES OTROS
I II III IV I II III IV I II III IV
1
Conformacin y funcionamiento del equipo impulsor local por la
Primera Infancia:
- Consttucin del espacio y reconocimiento por el Gobierno Local y
la UGEL Arequipa Sur.
- Elaboracin y aprobacin del plan de trabajo y plan de
comunicacin.
MED, Micro
Red Salud, PAZ
Per, Sector
Privado
2
Diagnstico de los servicios de atencin al menor de 3 aos en el
distrito:
- Mapeo de insttuciones que brindan el servicio a nios menores
de 3 aos.
- Identcacin de espacios para la construccin de los SET - Cunas.
- Identcacin y registro estadstco de la atencin integral de
nios y nias de 0 a 3 aos que van a monitorear y acompaar
para lograr su fortalecimientos
3
Equipamiento y mejoramiento de los SET:
- Identcacin de la demanda de materiales, recursos y equipos de
acuerdo necesidad de cada SET.
- Implementacin de 2 SET .
4
Talleres de capacitacin a docentes y promotores:
-Taller de fortalecimiento de capacidades para la atencin a I Ciclo.
-Taller de capacitacin a padres de familia de nios menores de 3
aos.
- Pasantas a experiencias exitosas.
5
Monitoreo y acompaamiento:
- Actualizacin de indicadores de cambio de los SETs.
- Mejorar el sistema de recojo de chas del Ciclo I y procesamiento
de la informacin .
- Anlisis y toma de decisiones informadas de acuerdo a los
resultados .
CANTIDAD Costo Unitario Total GREA UGEL GOL COPADIES
OTROS
(Solaris)
600.00 0.00 0.00 600.00 0.00 0.00
1 Refrigerios 20 5.00 100.00 100.00
2 Fotocopias 5000 0.10 500.00 500.00
150.00 0.00 0.00 150.00 0.00 50.00
1 Refrigerios 20 5.00 100.00 150.00
2 Impresin del informe 1 50.00 50.00 50
20,000.00 0.00 0.00 1,400.00 0.00 0.00
1 N de SET implementados del distrito 2 10,000.00 20,000.00 1,400.00
4,481.00 0.00 4,218.50 262.50 0.00 0.00
1 Promotoras y coordinadoras 23 0.00 0.00
2 Separatas de autoformacin 23 5.00 115.00 57.50 57.50
3 Contrato de formadores y/capacitadores 1 4,000.00 4,000.00 4,000.00
4 Alquiler local 0 0.00 0.00 0.00
5 Equipos de sonido y multmedia 0 0.00 0.00 0.00
6 Refrigerios 23 5.00 115.00 115.00
7 Banner 1 90.00 90.00 90.00
8 Certcados 23 7.00 161.00 161.00
3,350.00 0.00 3,300.00 50.00 0.00 0.00
1 Especialistas 2 1,500.00 3,000.00 3,000.00
2 Movilidad 1 300.00 300.00 300.00
3 Fotocopias 500 0.10 50.00 50.00
TOTAL S/. 28,581.00 0.00 7,518.50 2,462.50 0.00 50.00
Unidad 0 0.10 23.00
PED PROGRAMA PRESUPUESTAL 0091
PRODUCTO DEL PP:
Alternatvas de servicios generados.
ACTIVIDAD: Validacin de alternatvas de servicio en Educacin inicial(5002771).
Especializacin en Educacin Inicial (5002776).
RESULTADO:
Nios y nias de 0 a 5 aos acceden a una educacin de calidad, con especial nfasis, la poblacin de 0 a 2 aos.
OBJETIVO ESTRATGICO:
La primera infancia se atende con prioridad.
especialistas 0 0.00 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
Unidad
Especialista 0
TAREA N: 05 Monitoreo y acompaamiento
0.00 1.00
0 0.00 0.00
0.00 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
Persona 0 0.00 0.00
Racin 0 0.00 0.00
Local 0
Persona 0 0.00 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
TAREA N: 03 Equipamiento y mejoramiento de los SET de Socabaya
Modulo 0 0.00 0.00
TAREA N: 04 Talleres de coordinadoras y promotoras
Unidad
UM
2015
TAREA N 01: Conformacin y funcionamiento del equipo impulsor local Primera Infancia
Racin
2014
0 0.00 0.00
INSUMO
POLTICA EDUCATIVA:
Fortalecer y/o implementar alternatvas de atencin integral para nios y nias de 0 a 5 aos, concertando estrategias intersectoriales y promoviendo la partcipacin de la familia y la comunidad organizada.
2013 FINANCIAMIENTO
TAREAS 2013 2014
MEDIDAS DE POLTICA:
Implementar las Salas de Estmulacin Temprana (SET) del distrito de Socabaya.
Fortalecer las capacidades de los docentes responsables de los SET.
0.00
0.00
0 0.00 0.00
CANTIDAD Costo Unitario Total
NIVELES DE COORDINACIN
Racin
BRECHA: 20 SETs no implementados
INDICADORES:
Unidad 0 0.00
TAREA N: 02 Diagnstco de los servicios de atencin del nio menor de 3 aos en el distrito
0 0.00
META SET 2
N DE COORDINADORAS 3 N ESTUDIANTES 30 nios beneciados
N DE PROMOTORAS 20
COPADIES 7
% nios y nias de 0 a 2 aos beneciados con 02 Salas de Educacin Temprana (SET) debidamente implementadas .
1
Conformacin y funcionamiento del equipo impulsor local por la Primera Infancia:
- Consttucin del espacio y reconocimiento por el Gobierno Local y la UGEL Arequipa Sur.
- Elaboracin y aprobacin del plan de trabajo y plan de comunicacin.
MED, Micro
Red Salud,
PAZ Per,
Sector Privado
2
Diagnstico de los servicios de atencin al menor de 3 aos en el distrito:
- Mapeo de insttuciones que brindan el servicio a nios menores de 3 aos.
- Identcacin de espacios para la construccin de los SET - Cunas.
- Identcacin y registro estadstco de la atencin integral de nios y nias de 0 a 3 aos que
van a monitorear y acompaar para lograr su fortalecimientos
3
Equipamiento y mejoramiento de los SET:
- Identcacin de la demanda de materiales, recursos y equipos de acuerdo necesidad de cada
SET.
- Implementacin de 2 SET .
4
Talleres de capacitacin a docentes y promotores:
-Taller de fortalecimiento de capacidades para la atencin a I Ciclo.
-Taller de capacitacin a padres de familia de nios menores de 3 aos.
- Pasantas a experiencias exitosas.
5
- Actualizacin de indicadores de cambio de los SET.
- Mejorar el sistema de recojo de chas del Ciclo I y procesamiento de la informacin .
- Anlisis y toma de decisiones informadas de acuerdo a los resultados .
BRECHA: 20 SET no implementados
INDICADORES:
POLTICA EDUCATIVA:
Fortalecer y/o implementar alternatvas de atencin integral para nios y nias de 0 a 5 aos, concertando estrategias intersectoriales y promoviendo la partcipacin de la familia y la comunidad organizada.
TAREAS 2013 2014
MEDIDAS DE POLTICA:
Implementar las Salas de Estmulacin Temprana (SET) del distrito de Socabaya.
Fortalecer las capacidades de los docentes responsables de los SET.
2015
La primera infancia se atende con prioridad.
PRODUCTO DEL PP:
Alternatvas de servicios generados.
ACTIVIDAD: Validacin de alternatvas de servicio en Educacin
inicial(5002771). Especializacin en Educacin Inicial (5002776).
RESULTADO:
Nios y nias de 0 a 5 aos acceden a una educacin de calidad, con especial nfasis, la poblacin de 0 a 2 aos.
67
Cul es la situacin de la formacin docente en el distrito de Socabaya?
Los datos de la Evaluacin Censal Educativa (ECE) 2011 - 2012 nos muestran los logros
alcanzados por los nios de un segundo grado del nivel primario. As a nivel de la UGEL
Arequipa Sur, tenemos en el rea de matemtica (en el 2011) un 23.8% pasando a un
21.5% en el 2012, superando el promedio regional y en el caso del distrito de Socabaya se
alcanza un 23.2% superando el promedio de la UGEL, sin embargo esto quiere decir que
solo el 23.2% de alumnos de un segundo grado del distrito de Socabaya se encuentra
en un nivel ptimo en el rea de matemtica. En el rea de comunicacin pasamos de
un 51.70% en el 2011 a un 54.30% en el 2012, superando tambin el promedio regional.
En el caso del distrito de Socabaya, se llega a un 49.7%, lo que quiere decir que solo
el 49.7% de alumnos del segundo grado se encuentra en un nivel ptimo. Los niveles
de aprendizaje de los nios, son un claro indicador de la necesidad de fortalecer la
formacin docente en el distrito de Socabaya, sobre todo en el rea de matemticas.
Segn el diagnstico del Ministerio de Educacin (MINEDU), el Programa Presupuestal
Logros de Aprendizaje (PELA) infere directamente a mejorar el dominio disciplinar
especializado, de los docentes, en la didctica para la enseanza de las reas bsicas
y, por ende, mejorar los niveles de aprendizaje de los nios. As, en los aos 2011 y
2012, el Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje interviene a nivel de un segundo
grado de primaria en 8 instituciones educativas del distrito de Socabaya, y recibiendo
acompaamiento pedaggico ocho docentes, que atienden a 69 nios. Los resultados
de la ECE son: de un 26.87% a un 31.88% en el rea de comunicacin y de un 14.93% a
un 20.29% en el rea de matemtica, lo que nos da a entender que el fortalecimiento
de la formacin docente, mejora los logros de aprendizaje de los nios.
En Socabaya existen 53 Instituciones educativas del nivel primario, de las cuales 12 son
II.EE. de gestin directa (pblicas), 6 son pblicas de gestin privada (convenios), y 35
de gestin privada, con un total de 389 docentes del nivel primario, que representa
el 45.5% de docentes del distrito y que atienden a 5,181 nios del nivel primario, y
solo se han atendido, tanto por el programa PELA y PRONACAF, a 19 docentes en
los aos 2011, 2012. Esto signifca que solo 19 docentes que representan el 4.8% han
recibido acompaamiento pedaggico y han fortalecido su formacin, quedaron 370
docentes del nivel primario (el 95%), que necesitan fortalecer su formacin pedaggica
para mejorar los niveles de aprendizaje de los nios de Socabaya.
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69
fnanciamiento
META 12 ESTUDIANTES 200
N I.E. 4
BRECHA: 855 docentes de EBR del distrito de Socabaya con demanda de formacin/actualizacin.
INDICADORES
% de IIEE que tenen un centro de recursos con materiales didctcos y tecnolgicos debidamente implementados.
% de docentes que aplican metodologas adecuadas para el logro de los aprendizajes.
% de estudiantes que incrementan sus logros de aprendizaje en las reas de matemtca y comunicacin.
1
Reunin de trabajo con UGEL / GREA y GOL para:
-Analizar el manual de contenidos mnimos del programa
presupuestal 090 e identcar los productos - actvidades
relacionadas con la formacin docente en servicio, materiales
pedaggicos y evaluacin del desempeo docente.
-Analizar las alternatvas de formacin docente en servicio que se
brindarn en el marco del Plan Per Maestro.
-Mapeo de las diferentes intervenciones sobre la formacin
docente en servicio, materiales pedaggicos y evaluacin del
desempeo docente, que se desarrollan en el mbito con
recursos del sector privado y sociedad civil.
x x
2
Taller de capacitacin para UGEL / GREA orientado al :
- Conocimiento y comprensin de los programas de formacin en
servicio que operan en el mbito para identcar objetvos,
contenidos, herramientas y beneciarios.
- Conocimiento y comprensin de la naturaleza de la evaluacin
del desempeo docente que se est realizando.
x x
3
Implementar mecanismos de coordinacin, monitoreo y
evaluacin sobre los programas de formacin docente en
servicio:
- Comisin regional (RD 0241-2012-ED)
- Plan de monitoreo y evaluacin del programa de formacin
docente en servicio (instrumento)
x x x x x x x x x
4
Formulacin Proyecto de Inversin Pblica, considerando:
- Los componentes: Especializacin Docente, Kits de materiales y
Evaluacin del Desempeo con uso de las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin.
- Tipologa del MEF
- Acciones de operacin y mantenimiento
- Monto comprometdo por GOL
x x x x x x x x
CANTIDAD Costo Unitario Total GREA UGEL GOL COPADIES OTROS
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1 Separatas 0 0.00 0.00 0.00
2 Refrigerios 0 0.00 0.00 0.00
156.00 0.00 0.00 156.00 0.00 0.00
1 Materiales de capacitacin fungible 12 10.00 120.00 120.00 0.00
2 Refrigerios 12 3.00 36.00 36.00 0.00
3,036.00 0.00 3,000.00 36.00 0.00 0.00
1 Especialistas / vitcos 2 1,500.00 3,000.00 3,000.00 0.00
2 Refrigerios 12 3.00 36.00 36.00
1,835,000.00 0.00 0.00 1,835,000.00 0.00 0.00
1 Formulador PIP 1 15,000.00 15,000.00 15,000.00
2 Formulador expediente tcnico 1 20,000.00 20,000.00 20,000.00
3 Costo aproximado del proyecto (*) 1 1 800,000.00 1,800,000.00 1,800,000.00
* La fcha no registra el fnanciamiento de las actividades cubiertas con gasto corriente de la UGEL y GREA. TOTAL S/. 1,838,348.00 0.00 3,000.00 1,835,348.00 0.00 0.00
Docentes facilitan procesos pedaggicos que aseguran aprendizajes.
PRODUCTO DEL PP: Docentes preparados implementan el curriculum.
RESULTADO:
Docentes con una prctca pedaggica crtca reexiva, contextualizada, aseguran aprendizajes de los estudiantes en las reas de
matemtca y comunicacin.
156.00
FINANCIAMIENTO
ACTIVIDAD: Especializacin docente en didctcas especicas de reas priorizadas de primaria
(5003119).
TAREA N: 01 Reunin de trabajo con UGEL / GREA y GOL:
Unidad 12 10.00
UM
TAREA N: 02 Taller de capacitacin para UGEL / GREA
Kit
120.00
36.00
POLTICA EDUCATIVA:
Desarrollar formacin docente en servicio artculada a las necesidades educatvas locales en las reas de comunicacin y matemtca
del nivel primario.
INSUMO
MEDIDAS DE POLTICA:
Implementar la especializacin docente en el manejo disciplinar de las reas priorizadas.
Dotar de un kit de materiales pedaggicos.
Implementar un sistema de evaluacin del desempeo docente.
N DOCENTES BENEFICIADOS
2014
2014
CANTIDAD Costo unitario Total
TAREAS 2013 2015
2013
Racin 0
Racin 12 3.00
Racin 0 0.00
0
0.00 0.00
Docente 0 0.00 0.00
Persona
Persona
TAREA N: 03 Implementar mecanismos de coordinacin, monitoreo y evaluacin sobre los programas de formacin docente en servicio
Unidad 1
TAREA N: 04 Formulacin Proyecto de Inversin Pblica
0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
META 12 ESTUDIANTES 200
N I.E. 4
BRECHA: 855 docentes de EBR del distrito de Socabaya con demanda de formacin/actualizacin.
INDICADORES
% de II.EE. que tenen un centro de recursos con materiales didctcos y tecnolgicos debidamente implementados.
% de docentes que aplican metodologas adecuadas para el logro de los aprendizajes.
% de estudiantes que incrementan sus logros de aprendizaje en las reas de matemtca y comunicacin.
1
Reunin de trabajo con UGEL / GREA y GOL para:
-Analizar el manual de contenidos mnimos del programa presupuestal 090 e
identcar los productos - actvidades relacionadas con la formacin docente en
servicio, materiales pedaggicos y evaluacin del desempeo docente.
-Analizar las alternatvas de formacin docente en servicio que se brindarn en el
marco del Plan Per Maestro.
-Mapeo de las diferentes intervenciones sobre la formacin docente en servicio,
materiales pedaggicos y evaluacin del desempeo docente, que se desarrollan en el
mbito con recursos del sector privado y sociedad civil.
x x
2
Taller de capacitacin para UGEL / GREA orientado al :
- Conocimiento y comprensin de los programas de formacin en servicio que operan
en el mbito para identcar objetvos, contenidos, herramientas y beneciarios.
- Conocimiento y comprensin de la naturaleza de la evaluacin del desempeo
docente que se est realizando.
x x
3
Implementar mecanismos de coordinacin, monitoreo y evaluacin sobre los
programas de formacin docente en servicio:
- Comisin regional (RD 0241-2012-ED)
- Plan de monitoreo y evaluacin del programa de formacin docente en servicio
(instrumento)
x x x x x x x x x
4
Formulacin Proyecto de Inversin Pblica, considerando:
- Los componentes: Especializacin Docente, Kits de materiales y Evaluacin del
desempeo con uso de las tecnologas de informacin y comunicacin.
- Tipologa del MEF
- Acciones de operacin y mantenimiento
- Monto comprometdo por GOL
x x x x x x x x
TAREAS 2013 2015
POLTICA EDUCATIVA:
Desarrollar formacin docente en servicio artculada a las necesidades educatvas locales en las reas de comunicacin y matemtca del nivel primario.
MEDIDAS DE POLTICA:
Implementar la especializacin docente en el manejo disciplinar de las reas priorizadas.
Dotar de un kit de materiales pedaggicos.
Implementar un sistema de evaluacin del desempeo docente.
N DOCENTES BENEFICIADOS
2014
Docentes facilitan procesos pedaggicos que aseguran aprendizajes.
PRODUCTO DEL PP: Docentes preparados
implementan el curriculum.
RESULTADO:
Docentes con una prctca pedaggica crtca reexiva, contextualizada, aseguran aprendizajes de los estudiantes en las reas de matemtca y
comunicacin.
ACTIVIDAD: Especializacin docente en didctcas
especicas de reas priorizadas de primaria
(5003119).
70
Eje 3: Proyecto curricular distrital
Existe un proyecto curricular contextualizado en el distrito de Socabaya?
Segn el diagnstico que sustenta el Programa Presupuestal de Logros de Aprendizaje
(PELA) y los lineamientos del Marco del Buen Desempeo Docente emitidos por el MINEDU,
uno de los factores directamente asociados a la mejora de los logros de aprendizaje es
el dominio que los docentes deben tener para gestionar adecuadamente el currculo
escolar. Esto implica capacidades para graduar, dosifcar, contextualizar el currculo,
de modo que se puedan controlar y monitorear los aprendizajes de los nios, a travs de
cada sesin desarrollada en el aula.
El Proyecto Curricular Distrital es producto de la articulacin y contextualizacin del
diseo currcular nacional vigente al espacio territorial, revalorando la interculturalidad
propia de la localidad. Adems, debe guardar coherencia con los principios y fnes de
la educacin peruana.
A nivel regional, an no se cuenta con un diseo curricular regional, este se encuentra
en proceso de validacin. Tampoco se identifca un proyecto curricular de algn distrito
de la regin, por lo que es un claro indicador de la necesidad de contar con el referido
documento.
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fnanciamiento
Eje 3: Diseo curricular distrital
META ESTUDIANTES 12,176
INSTITUCIONES EDUCATIVAS 138
BRECHA: No se cuenta con Proyecto Curricular Distrital (PCD).
% de insttuciones educatvas que conocen el Proyecto Curricular Distrital.
1
Balance de la implementacin del Currculo
orientado a:
-Identcacin de los docentes fortaleza
(10) para la elaboracin del PCD.
-Convocatoria de directores y docentes por
nivel para la construccin del Proyecto
Curricular Distrital (150 docentes que
equivale a 30 II.EE) en el marco del diseo
curricular nacional.
-Analizar el proceso de contextualizacin
del curriculum a nivel de aula e insttucin
educatva.
2
Elaboracin del PCD:
-Mapeo de docentes fortaleza para la
construccin del Proyecto Curricular
Distrital.
-Taller de capacitacin en diseo curricular
por parte del MED.
-Elaboracin del plan de trabajo para la
elaboracin PCD .
- Talleres para la elaboracin del PCD.
-Presentacin del documento PCD.
3
Difusin y validacin del PCD:
- Aprobacin del PCD con Resolucin
Directoral.
- Difusin del PCD en las 138 IIEE.
- Monitoreo al proceso de implementacin
del PCD a nivel de las insttuciones
educatvas del mbito.
8,910.00 0.00 8,160.00 750.00 0.00 0.00
1 Especialistas UGEL y GREA 5 1,500.00 7,500.00 7,500.00
2 Docentes fortaleza 10 0.00 0.00
3 Separata 150 5.00 750.00 450.00 300.00
5 Alquiler local 0 0.00 0.00 0.00
4 Refrigerios 150 3.00 450.00 450.00
5 Certcados 30 7.00 210.00 210.00
9,840.00 0.00 4,830.00 5,010.00 0.00 0.00
1 II.EE. que ejecutan el DCD 30 0.00 0.00
2 Documento impreso 138 70.00 9,660.00 4,830.00 4,830.00
3 Banner 2 90.00 180.00 180.00
1,076.00 0.00 650.00 426.00 0.00 0.00
1 Combustble 50 13.00 650.00 650.00
2 Refrigerios 42 3.00 126.00 126.00
3 Materiales de monitoreo 30 10.00 300.00 300.00
890.00 0.00 0.00 690.00 0.00 0.00
1 Elaboracin y difusin de spot radial 1 200.00 200.00 200 Solaris
3 Difusin escrita 5 120.00 600.00 600.00
4 Banner 1 90.00 90.00 90.00
TOTAL S/. 20,716.00 0.00 13,640.00 6,876.00 0.00 200.00
Local
0.00 0
Docentes
TAREA N 02: Elaboracin del PCD
Docente 10 0.00 0.00
Unidad
PRODUCTO DEL PP: Docentes preparados implementan el curriculum OBJETIVO ESTRATGICO: Estudiantes partcipan en procesos formatvos que responden a sus necesidades de
aprendizaje.
MEDIDAS DE POLTICAS:
Fortalecer las capacidades profesionales respecto a la planicacin y diseo del proyecto curricular.
Promover la partcipacin de los actores sociales en el proceso de construccin del proyecto curricular distrital.
Monitorear y evaluar el proceso de implementacin del proyecto curricular distrital.
Implementar una estrategia de informacin y comunicacin.
ACTIVIDAD: Gestn del currculo del nivel inicial, primaria, secundaria (5003115,5003116,5003117)
RESULTADO: Insttuciones Educatvas cuentan con un proyecto curricular pertnente.
POLTICAS EDUCATIVAS: Promover el desarrollo de un currculo diversicado, contextualizado a los saberes locales
y a las necesidades de aprendizaje.
INDICADOR:
TAREA N: 04 Difusin del PCD
Unidad 0
0 0.00 0.00
Unidad 0
0.00
0.00
Unidad 0 0.00
0.00
unidad 0 0.00
0 0.00
0.00
0.00
Docente 0 0.00 0.00
II.EE.
0.00
Unidad 0 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
TAREA N 03: Monitoreo al proceso de implementacin del PCD
Gls 0 0.00 0.00
0.00 0.00
INSUMO CANTIDAD Costo Unitario Total
Equipo 0
0.00
UM
0 0.00 0.00
Docentes 0 0.00 0.00
Racin
TAREAS 2013 2014 2015
2014 2013
1 documento publicado.
0 0.00 0.00
0.00 0.00
TAREA N: 01 Conformacin equipo
FINANCIAMIENTO
META ESTUDIANTES 12,176
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS 138
BRECHA: No se cuenta con Proyecto Curricular Distrital (PCD).
% de insttuciones educatvas que conocen el Proyecto Curricular Distrital.
1
Balance de la implementacin del currculo orientado a:
-Identcacin de los docentes fortaleza (10) para la elaboracin
del PCD.
-Convocatoria de directores y docentes por nivel para la
construccin del Proyecto Curricular Distrital (150 docentes que
equivale a 30 II.EE.) en el marco del diseo curricular nacional.
-Analizar el proceso de contextualizacin del currculo a nivel de
aula e insttucin educatva.
2
Elaboracin del PCD:
-Mapeo de docentes fortaleza para la construccin del Proyecto
Curricular Distrital.
-Taller de capacitacin en diseo curricular por parte del MINEDU.
-Elaboracin del plan de trabajo para la elaboracin PCD .
- Talleres para la elaboracin del PCD.
-Presentacin del documento PCD.
3
Difusin y validacin del PCD:
- Aprobacin del PCD con Resolucin Directoral.
- Difusin del PCD en las 138 II.EE.
- Monitoreo al proceso de implementacin del PCD a nivel de las
insttuciones educatvas del mbito.
1 documento publicado.
TAREAS 2013 2014 2015
PRODUCTO DEL PP: Docentes preparados implementan el curriculum. OBJETIVO ESTRATGICO: Estudiantes partcipan en procesos formatvos que responden a sus necesidades de aprendizaje.
Fortalecer las capacidades profesionales respecto a la planicacin y diseo del proyecto curricular.
Promover la partcipacin de los actores sociales en el proceso de construccin del proyecto curricular distrital.
Monitorear y evaluar el proceso de implementacin del proyecto curricular distrital.
Implementar una estrategia de informacin y comunicacin.
ACTIVIDAD: Gestn del currculo del nivel inicial, primaria, secundaria
(5003115,5003116,5003117)
RESULTADO: Insttuciones educatvas cuentan con un proyecto curricular pertnente.
POLTICAS EDUCATIVAS: Promover el desarrollo de un currculo diversicado, contextualizado a los saberes locales y a las necesidades de
aprendizaje.
INDICADOR:
73
Cmo est el proceso de autoevaluacin en el distrito de Socabaya?
La acreditacin de la gestin educativa tiene como propsito orientar a las II.EE. para
gestionar sus procesos, recursos y tomar decisiones en funcin de mejorar los aprendizajes,
informacin que adems ser valiosa para que las instancias del Estado brinden a las
II.EE. el soporte para que alcancen la calidad educativa esperada. En este sentido, la
primera etapa del proceso de acreditacin es la autoevaluacin (R.M.N 0622-2011-
ED), que realiza la propia I.E. para refexionar sobre los aspectos que facilitan y difcultan
sostener la mejora continua del proceso de enseanza - aprendizaje.
En el mbito de la regin Arequipa, en el 2012, se han inscrito voluntariamente a esta
primera etapa de autoevaluacin 15 instituciones educativas, que representan el 0.5%
del total de II.EE. de EBR de la regin; dos de las cuales pertenecen a la UGEL Arequipa
Sur y ninguna al distrito de Socabaya. Esta informacin plantea a las autoridades del
distrito el reto de iniciar acciones conjuntas para formar, sensibilizar y convencer a
las instituciones educativas de los benefcios de la autoevaluacin, como una etapa
fundamental en la mejora de la gestin de la calidad educativa brindada por las
instituciones educativas del distrito de Socabaya.
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fnanciamiento
META 30 instituciones educativas
1
- Jornada de sensibilizacin sobre la trascendencia
de la autoevaluacin dirigida a la comunidad
educativa del distrito de Socabaya.
- Presentacin de buenas prcticas pedaggicas
en el marco de la autoevaluacin IPEBA.
SOLARIS
2
- Mapeo de instituciones educativas con
condiciones mnimas para el proceso de
autoevaluacin.
-Participacin voluntaria en el proceso de
autoevaluacin.
-Elaboracin de sus planes de mejora e
implementacin.
- Certificacin de la implementacin de los planes
de mejora por parte de la UGEL Arequipa Sur.
SOLARIS
CANTIDAD Costo Unitario Costo Total GREA UGEL GOL COPADIES Solaris Per
350.00 0.00 0.00 0.00 0.00 350.00
1 Instituciones convocadas 30 0.00 0.00
2 Separatas 30 5.00 150.00 150.00
3 Alquiler local 0 0.00 0.00 0.00
4 Equipos de sonido y multimedia 0 0.00 0.00 0.00
5 Refrigerios 100 2.00 200.00 200.00
4,540.00 0.00 0.00 90.00 0.00 4,450.00
1 Separatas de autoevaluacin 30 5.00 150.00 150.00
2 Contrato de formadores y/capacitadores 1 0.00 4,000.00 4000 SOLARIS
3 Alquiler local 0 0.00 0.00 0.00
4 Equipos de sonido y multimedia 0 0.00 0.00 0.00
5 Banner 1 90.00 90.00 90.00 300.00
6 Refrigerios 100 3.00 300.00 300.00
TOTAL S/. 4,890.00 0.00 0.00 90.00 0.00 4,800.00
Nota: Se elaborara los PIP para infraestructura y equipamiento despus de la autoevaluacin de las instituciones educativas.
Racin 0 0.00 0.00
Unidad 0 0.00
0 0.00
Persona 0 0.00 0.00
0 0.00 0.00
0.00
PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090 PED
ACTIVIDAD: Mapas de progreso y planes de mejora de la EBR (5003144)
PRODUCTO DEL PP: Evaluacin de los aprendizajes y de la calidad educativa.
TAREA N: 02 Autoevaluacin
Racin 0 0.00 0.00
Local
Docente 0 0.00 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
Racin 0.00
136 0.00 0.00
0 0.00 0.00
INSUMO
2013 2014 2015
UM
BRECHA: 138 instituciones educativas sin plan de autoevaluacin.
POLTICA EDUCATIVA: Implementar mecanismos de reconocimiento pblico para instituciones educativas que
realizan prcticas de autoevaluacin.
RESULTADO: Instituciones Educativas se autoevalan e implementan planes de mejora.
OBJETIVO ESTRATGICO: Instituciones Educativas institucionalizan una cultura evaluadora.
2014
INDICADOR: % de instituciones educativas que cuentan con plan de autoevaluacin.
TAREAS
Local 0 0.00 0.00
Impulsar jornadas de sensibilizacin sobre la trascendencia de la autoevaluacin.
Monitorear el desarrollo de prcticas de autoevaluacin.
Brindar asesoramiento tcnico sobre autoevaluacin.
2013
TAREA N: 01 Sensibilizacin
Docente
Unidad
FINANCIAMIENTO
META 30 insttuciones educatvas
1
- Jornada de sensibilizacin sobre la trascendencia de la
autoevaluacin dirigida a la comunidad educatva del
distrito de Socabaya.
- Presentacin de buenas prctcas pedaggicas en el marco
de la autoevaluacin IPEBA.
SOLARIS
2
- Mapeo de insttuciones educatvas con condiciones
mnimas para el proceso de autoevaluacin.
-Partcipacin voluntaria en el proceso de autoevaluacin.
-Elaboracin de sus planes de mejora e implementacin.
- Certcacin de la implementacin de los planes de mejora
por parte de la UGEL Arequipa Sur.
SOLARIS
Impulsar jornadas de sensibilizacin sobre la trascendencia de la autoevaluacin.
Monitorear el desarrollo de prctcas de autoevaluacin.
Brindar asesoramiento tcnico sobre autoevaluacin.
BRECHA: 138 insttuciones educatvas sin plan de autoevaluacin.
POLTICA EDUCATIVA: Implementar mecanismos de reconocimiento pblico para insttuciones educatvas que
realizan prctcas de autoevaluacin.
RESULTADO: Insttuciones educatvas se autoevalan e implementan planes de mejora.
OBJETIVO ESTRATGICO: Insttuciones educatvas insttucionalizan una cultura evaluadora.
INDICADOR: % de insttuciones educatvas que cuentan con plan de autoevaluacin.
TAREAS
2013 2014 2015
PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090 PED
ACTIVIDAD: Mapas de progreso y planes de mejora de
la EBR (5003144)
PRODUCTO DEL PP: Evaluacin de los aprendizajes y
de la calidad educatva.
76
Cmo marcha la investigacin e innovacin en el distrito de Socabaya?
La calidad de la educacin es inherente al quehacer educativo y consecuencia de
la accin transformadora del docente y del estudiante en las aulas. El contexto actual
obliga a que las instituciones educativas transformen su modelo de enseanza centrado
en la repeticin de conocimientos, en la reproduccin y consumo de informacin,
promoviendo que los estudiantes construyan nuevos saberes. Este proceso ser posible
en la medida que los docentes investiguen e innoven en las aulas.
En el distrito de Socabaya hay 888 docentes de educacin bsica regular, educacin
bsica alternativa y educacin bsica especial, as como de las tres modalidades de
gestin: docentes de II.EE. de gestin directa (pblicas), docentes de II.EE. pblicas de
gestin privada y docentes de II.EE. de gestin privada, de los cuales solo12 docentes
que representan el 1,3% de II.EE. de gestin directa (pblicas) se encuentran adquiriendo
experiencias y proyectos de innovacin educativa. Estas se socializan en redes de
innovacin e investigacin, promovidas desde la UGEL Arequipa Sur. Actualmente,
no es posible extender esta experiencia debido a las limitaciones de presupuesto y de
especialistas de investigacin e innovacin educativa en la entidad correspondiente;
sin embargo, resulta un claro indicador la necesidad de fortalecer la investigacin e
innovacin para mejorar la calidad educativa de nuestro distrito.
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fnanciamiento
META 36 docentes del nivel primario
4 insttuciones educatvas
% de docentes que generan proyectos de investgacin e innovacin
1 Balance del estado actual de la investigacin e
innovacin en el distrito:
- Presentacin de las experiencia que se
desarrollan en el distrito en Innovacin e
investgacin.
2 Talleres de capacitacin:
- Fortalecimiento de capacidades a docentes de
I.E. que impulsan la innovacin e investgacin.
3 Presentacin de proyectos:
- Realizacin del Encuentro Anual de creatvidad
docente del distrito.
- Presentacin de proyectos.
- Premiacin a los proyectos ganadores.
4 Acompaamiento a la ejecucin de los
proyectos:
- Implantacin de las buenas prctcas
pedaggicas de innovacin educatva en las
insttuciones acreditas.
- Acompaamiento a la implantacin de los
proyectos de investgacin e innovacin.
- Difusin de los avances de los proyectos de
investgacin e innovacin.
- Certcacin por parte de la UGEL sur de los
planes de mejora.
468.00 0.00 0.00 468.00 0.00 0.00
1 Convocatoria 36 0.00 0.00
2 Separatas 36 5.00 180.00 180.00
3 Alquiler local 1 0.00 0.00 0.00
4 Refrigerios 36 3.00 108.00 108.00
5 Banner 2 90.00 180.00 180.00
13,508.00 0.00 4,950.00 8,558.00 0.00 0.00
1 Especialistas 3 1,500.00 4,500.00 4,500.00
2 KIT de innovacin por nio 100 80.00 8,000.00 8,000.00
3 Carpeta de innovacin para el docente 36 25.00 900.00 450.00 450.00
4 Alquiler local 1 0.00 0.00 0.00 MED
5 Equipos de sonido y multmedia 1 0.00 0.00 0.00 MED
6 Refrigerios 36 3.00 108.00 108.00
360.00 0.00 252.00 108.00 0.00 0.00
1 Refrigerios 36 3.00 108.00 108.00
2 Alquiler local 1 0.00 0.00 0.00 MED
3 Equipos de sonido y multmedia 1 0.00 0.00 0.00 MED
4 Certcados 36 7.00 252.00 252.00
4,500.00 0.00 4,500.00 0.00 0.00 0.00
1 Especialistas 3 1,500.00 4,500.00 4,500.00
TOTAL S/. 18,836.00 0.00 9,702.00 9,134.00 0.00 0.00
0 0.00 0.00 Unidad
0 0.00 0.00
Kit 0 0.00
0 0.00 0.00
TAREA N: 04 Acompaamiento a la ejecucin de los proyectos
Especialista
0 0.00 0.00 Racin
Local
TAREA N: 03 Presentacin de proyectos
0 0.00 0.00
Kit 0 0.00 0.00
Racin 0 0.00 0.00
Docente
Local
0.00 0.00
TAREA N: 02 Talleres de Capacitacin
Persona 0 0.00 0.00
Nios 0 0.00 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
Local 0 0.00 0.00
TAREA N: 01 Balance del estado actual de la investgacin e innovacin en el distrito
Docentes 0 0.00 0.00
INSUMO UM CANTIDADCosto Unitario Total
FINANCIAMIENTO
2013 2014 2015
0.00
Promover talleres de sensibilizacin y capacitacin docente en investgacin e innovacin educatva.
Insttucionalizar el encuentro anual de creatvidad docente.
Promover la premiacin a docentes que desarrollen investgaciones e innovaciones educatvas.
Monitorear la ejecucin de los proyectos de investgacin e innovacin educatva.
POLTICAS EDUCATIVAS:
Desarrollar mecanismos de formacin, partcipacin y reconocimiento de experiencias de investgacin e innovacin educatva.
RESULTADO: Docentes desarrollan prctcas de investgacin e innovacin educatva.
OBJETIVO ESTRATGICO: Insttuciones Educatvas generan innovaciones educatvas.
2014 2013
TAREAS
BRECHA: 855 docentes no investgan ni generan innovaciones educatvas.
INDICADOR:
META 36 docentes del nivel primario
4 insttuciones educatvas
% de docentes que generan proyectos de investgacin e innovacin
1 Balance del estado actual de la investigacin e innovacin en el distrito:
- Presentacin de las experiencia que se desarrollan en el distrito en
innovacin e investgacin.
- Mapeo de II.EE. que partciparan con sus proyectos de investgacin e
innovacin.
2 Talleres de capacitacin:
- Fortalecimiento de capacidades a docentes de I.E. que impulsan la
innovacin e investgacin.
3 Presentacin de proyectos:
- Realizacin del Encuentro anual de creatvidad docente del distrito.
- Presentacin de proyectos.
- Premiacin a los proyectos ganadores.
4 Acompaamiento a la ejecucin de los proyectos:
- Implantacin de las buenas prctcas pedaggicas de innovacin
educatva en las insttuciones acreditas.
- Acompaamiento a la implantacin de los proyectos de investgacin e
innovacin.
- Difusin de los avances de los proyectos de investgacin e innovacin.
- Certcacin por parte de la UGEL sur de los planes de mejora.
Promover talleres de sensibilizacin y capacitacin docente en investgacin e innovacin educatva.
Insttucionalizar el encuentro anual de creatvidad docente.
Promover la premiacin a docentes que desarrollen investgaciones e innovaciones educatvas.
Monitorear la ejecucin de los proyectos de investgacin e innovacin educatva.
Desarrollar mecanismos de formacin, partcipacin y reconocimiento de experiencias de investgacin e innovacin
educatva.
RESULTADO: Docentes desarrollan prctcas de investgacin e innovacin educatva.
OBJETIVO ESTRATGICO: Insttuciones educatvas generan innovaciones educatvas.
TAREAS
BRECHA: 855 docentes no investgan ni generan innovaciones educatvas.
INDICADOR:
2013 2014 2015
79
Cmo se promueve el desarrollo integral de los nios y adolescentes en el
distrito de Socabaya?
En el distrito de Socabaya se atiende a 12,176 estudiantes pertenecientes a la educacin
bsica regular (11,018 alumnos), educacin bsica alternativa (100 alumnos), educacin
bsica especial (23 alumnos), educacin tcnico productiva (332 alumnos) y programas
no escolarizados (703 alumnos). Tambin de las tres modalidades de gestin: pblicas,
privadas y por convenio.
En Socabaya existen escasas oportunidades para que los estudiantes puedan usar
adecuadamente el tiempo libre y desarrollar sus potencialidades que favorezcan la
construccin de su consolidacin. Asimismo, cabe mencionar que las 138 II.EE. de gestin
directa o pblicas de la EBR no cuentan con apoyo de profesionales, como psiclogos,
para atender los problemas que afectan la conducta y el rendimiento acadmico de
los estudiantes.
En este sentido, las estadsticas proporcionadas por la DEMUNA del distrito son una
muestra de las caractersticas poco favorables de su entorno, puesto que el reporte
de atenciones, al segundo semestre del 2013, seala que de 132 atenciones, el 41% de
los casos se refere a maltrato infantil, el 38% a problemas de comportamiento, el 17% a
violencia familiar y el 4% a casos de abandono. Este es un indicador claro de la necesidad
de promover el desarrollo de talentos de los estudiantes desde la municipalidad para
formar buenos ciudadanos en el distrito.
Frente a este contexto, desde el 2008, el Concejo Distrital de Socabaya implementa un
espacio para que los estudiantes desarrollen actividades artsticas, culturales, deportivas
y de recreacin. Es necesario ampliar su cobertura y servicios de manera articulada con
las instituciones rectoras del sector Educacin, Salud y de las entidades privadas.
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81
fnanciamiento
META 500 nios y adolescentes
%de nios, adolecentes y jovenes que desarrolan sus talentos en talleres anuales dirigidos por la municipalidad.
I II IV I II III IV I II III IV
1
Balance de la implementacin de la
Escuela de Talentos 2013:
- Anlisis de la actvidad desarrollada en
el 2013 por la Municipalidad de
Socabaya.
2
Reajuste de la propuesta de la Escuela
de Talentos
- Elaboracin de la propuesta y seleccin
de opciones para el desarrollo de
talentos.
- Seleccin y contratacin de profesores
talentos del distrito.
3
Desarrollo de talleres y actividades:
- Convocatoria y seleccin de
partcipantes en el distrito.
- Puesta en marcha de la Escuela de
Talentos.
- Cierre de temporada, certcacin y
premiacin de alumnos partcipantes y
entrenadores destacados.
4
Acompaamiento e incentivos:
- Seleccin de talentos y promocin a
travs de Becas para partcipar en
eventos nacionales e internacionales.
2,770.00 0.00 0.00 2,770.00 0.00 0.00
1 Perifoneo 10 70.00 700.00 700
2 Fotocopias 100 0.10 10.00 10
3 Refrigerios 20 3.00 60.00 60
4 Material de difusin 1 2,000.00 2,000.00 2000
45,000.00 0.00 0.00 45,000.00 0.00 0.00
1 Entrenadores 20 1,800.00 36,000.00 36000
2 Materiales 1 9,000.00 9,000.00 9000
1,600.00 0.00 0.00 1,600.00 0.00 0.00
1 Certcados 500 0.70 350.00 350
2 Refrigerios clausura de la Escuela 500 2.50 1,250.00 1250
1,450.00 0.00 0.00 1,450.00 0.00 0.00
1 Incentvos 50 25.00 1,250.00 1250
2 Pasajes 40 5.00 200.00 200
TOTAL S/. 50,820.00 0.00 0.00 50,820.00 0.00 0.00
TAREA N: 04 Acompaamiento e incentvos
Racin 0 0.00 0.00
0 0.00
FINANCIAMIENTO
0.00
Unidad
0.00
0 0.00 0.00
0.00 0.00
Kits 0.00
Unidad
INDICADOR
TAREAS
TAREA N: 02 Reajuste de la propuesta de Escuela de Talentos
Kit 0 0.00 0.00
Costo Unitario Total
OBJETIVO ESTRATGICO: Nios y adolescentes acceden a programas formatvos.
RESULTADO: Nios y adolescentes desarrollan plenamente su personalidad y talentos.
POLITICAS EDUCATIVAS: Insttucionalizar programas de formacin orientados al
desarrollo de la personalidad y talentos de los nios y adolescentes.
INSUMO UM CANTIDAD
MEDIDAS DE POLITICAS:
Implementar el programa "Escuela anual de Talentos
BRECHA: Ausencia de talleres anuales que fortalezcan los talentos de los nios y adolecentes.
2013 2014
Unidad 0 0.00
Unidad
Racin
0
Persona 0
0.00
TAREA N 03: Desarrollo de talleres y actvidades
2015
2013 2014
0
0.00
TAREA N 01: Balance de implementacin Escuela de Talentos
0.00
0.00
Hora 0 0.00
0
0.00
0.00
META 500 nios y adolescentes
I II IV I II III IV I II III IV
1
Balance de la implementacin de la Escuela de Talentos 2013:
- Anlisis de la actvidad desarrollada en el 2013 por la
Municipalidad de Socabaya.
2
Reajuste de la propuesta de la Escuela de Talentos
- Elaboracin de la propuesta y seleccin de opciones para el
desarrollo de talentos.
- Seleccin y contratacin de profesores talentos del distrito.
3
Desarrollo de talleres y actividades:
- Convocatoria y seleccin de partcipantes en el distrito.
- Puesta en marcha de la Escuela de Talentos.
- Cierre de temporada, certcacin y premiacin de alumnos
partcipantes y entrenadores destacados.
4
Acompaamiento e incentivos:
- Seleccin de talentos y promocin a travs de becas para
partcipar en eventos nacionales e internacionales.
%de nios, adolecentes y jvenes que desarrolan sus talentos en talleres anuales dirigidos por la
municipalidad.
2015
POLTICAS EDUCATIVAS: Insttucionalizar programas de formacin orientados al desarrollo de la
personalidad y talentos de los nios y adolescentes.
Implementar el programa "Escuela Anual de Talentos
BRECHA: Ausencia de talleres anuales que fortalezcan los talentos de los nios y adolecentes.
2013 2014
INDICADOR
TAREAS
82
fnanciamiento
META 40 estudiantes atendidos
BRECHA: 40 de estudiantes con limitaciones en el rendimiento acadmico y conducta
% de estudiantes que mejoran sus logros de aprendizaje y conducta en las cuatro II.EE focalizadas
1
Elaboracin y suscripcin de convenios:
- Mapeo de instituciones pblicas y privadas.
- Reuniones de coordinacin con Instituciones publicas
y privadas.
Paz Per
2
- Plan de acompaamiento.
- Informe trimestral por los beneficiarios..
0.00 0.00 110.00 0.00 100.00
1 Refrigerios 60.00
2 Fotocopias 50.00
3 Movilidad local 100.00 solaris
310.00 0.00 0.00 310.00 0.00 0.00
1 Movilidad local 1.00 200.00 200.00 200.00
2 Fotocopias 500.00 0.10 50.00 50.00
3 Refrigerios 20.00 3.00 60.00 60.00
TOTAL: 520.00 0.00 0.00 420.00 0.00 100.00
Unidad Mvil 1 100.00 100.00
Unidad Mvil 0 0.00
INDICADOR:
Unidad 0 0.00
Unidad 500 0.10
TAREA N: 01 Elaboracin y suscripcin de convenios.
Racin 0 0.00 0.00
0.00
TAREA N: 02 Monitoreo y acompaamiento
0.00
INSUMO UM CANTIDAD Costo Unitario Total
50.00
2014
210.00
Racin 20 3.00 60.00
FINANCIAMIENTO
TAREAS 2013 2014
OBJETIVO ESTRATGICO: Nios y adolescentes acceden a programas formativos.
POLITICAS EDUCATIVAS: Institucionalizar programas de formacin orientados al desarrollo de la personalidad y
talentos de los nios y adolescentes.
Implementar el programa " Servicio de orientacin psicopedaggica a estudiantes con limitaciones en el
rendimiento acadmico y conducta
2015
2013
META 40 estudiantes atendidos
BRECHA: 40 de estudiantes con limitaciones en el rendimiento acadmico y conducta
% de estudiantes que mejoran sus logros de aprendizaje y conducta en las cuatro II.EE. focalizadas
1
Elaboracin y suscripcin de convenios:
- Mapeo de insttuciones pblicas y privadas.
- Reuniones de coordinacin con
insttuciones pblicas y privadas.
Paz Per
2
- Plan de acompaamiento.
- Informe trimestral por los beneciarios.
TAREAS 2013 2014
RESULTADO : Nios y adolescentes desarrollan plenamente su personalidad y talentos.
POLTICAS EDUCATIVAS: Insttucionalizar programas de formacin orientados al desarrollo de la
personalidad y talentos de los nios y adolescentes.
Implementar el programa servicio de orientacin psicopedaggica a estudiantes con limitaciones
en el rendimiento acadmico y conducta.
2015
INDICADOR:
83
Cmo marchan los procesos de participacin y concertacin en el distrito de
Socabaya?
Un modelo de gestin participativa requiere posicionar, fortalecer e institucionalizar
las instancias de participacin, vigilancia y concertacin regional y local (COPARE,
COPALE y CONEI) dndoles recursos y facilitando el desarrollo de competencias para
el cumplimiento de sus funciones relacionadas con la implementacin de los proyectos
educativos y fortalecer su capacidad de incidencia. En esta perspectiva, en los
ltimos 5 aos, estos procesos se han debilitado en las regiones. Un caso evidente es
la regin Arequipa, que instal su COPARE (espacio impulsor de la construccin del
PER hasta el 2006) y que hasta el 2012 se encontraba inactivo, sin recursos y sin un plan
de comunicacin para difundir el PER, tal como lo precisa el Reporte del Sistema de
Seguimiento e Informacin a la Implementacin de los PER (SSIIPER 2012).
En el mbito local, Socabaya cuenta con un Consejo Participativo Distrital (COPADIES),
reconocido por ordenanza municipal en el 2012, activada a razn de la construccin del
Proyecto Educativo Distrital (PED) en el 2013. Cont con un 80% de la participacin de sus
integrantes en el desarrollo de los diferentes talleres de trabajo, sin embargo se requiere
fortalecer su posicionamiento y desarrollo de competencias para el cumplimiento de
sus funciones en la implementacin del Proyecto Educativo Distrital de Socabaya (PED).
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fnanciamiento
META 1 COPADIES (40 miembros)
% de miembros del COPADIES con capacidades fortalecidas para el monitoreo del PED
1
Sensibilizacin en:
- Espacio y sus instrumentos de gestn y
funcionamiento
SOLARIS
2
Capacitacin para el fortalecimiento del
COPADIES:
- Insttucionalizacin del COPADIES.
- Marco conceptual uso y manejo del PED.
- Marco conceptual de la artculacin
territorial presupuestal de la educacin en
el distrito.
3
Elaboracin del plan anual de trabajo
COPADIES:
- Reconocimiento de su PAT a travs de
una resolucin de alcalda.
- Implementacin del PAT artculado al
PED Socabaya y al PDCL.
Monitoreo al PED:
- Elaboracin de instrumentos de
monitoreo en funciona los indicadores del
PED.
Reconocimiento y acreditacin:
- Certcacin al COPADIES.
5
Plan de Comunicacin del COPADIES:
- Elaboracin de Plan de Comunicacin:
Boletn mensual, spots radiales, TV, notas
de prensa, ruedas de prensa, redes
sociales, pgina Web
190.00 0.00 0.00 190.00 0.00 0.00
2 Folletos 100 1.00 100.00 100.00
3 Banner 1 90.00 90.00 90.00
600.00 0.00 0.00 460.00 0.00 140.00
2 Separata 40 5.00 200.00 200.00
3 Refrigerios 40 3.00 120.00 120.00
4 Alquiler local 1 0.00 0.00 0.00
6 Certcacin 40 7.00 280.00 140.00 140 SOLARIS
170.00 0.00 0.00 120.00 0.00 50.00
1 Impresin del documento 1 50.00 50.00 50 SOLARIS
2 Refrigerios 40 3.00 120.00 120.00
1,800.00 0.00 0.00 500.00 0.00 1,300.00
1 Movilidad local 40 5.00 200.00 200.00
2 Difusin radial 5 200.00 1,000.00 0.00 1000.00 SOLARIS
3 Difusin escrita 10 60.00 600.00 300.00 300.00 SOLARIS
280.00 0.00 0.00 280.00 0.00 0.00
1 Ordenanza municipal 1 0.00 0.00
2 Certcacin 40 7.00 280.00 280.00
3 Local 1 0.00 0.00
TOTAL S/. 3,040.00 0.00 0.00 1,550.00 0.00 1,490.00
0.00
TAREA N: 05 Reconocimiento y acreditacin
Unidad
Aviso
Local
0.00
Racin 0 0.00
0 0.00
0.00
0.00 Unidad
Persona 0 0.00 0.00
0
0 0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0
Unidad 0 0.00
TAREA N: 04 Monitoreo y acompaamiento al PED
Spot 0 0.00
0 0.00 0.00
0 0.00 0.00
0 0.00
TAREA N: 03 Elaboracin de un plan de trabajo
Unidad
Unidad
0.00
TAREA N: 02 Capacitacin para el fortalecimiento del COPADIES
COPADIES
0.00 0.00
Unidad
Racin
0.00
Unidad 0 0.00 0.00
0.00
0 0.00 0.00
Local 0 0.00 0.00
UM CANTIDAD Costo Unitario Total
0
0.00
2014
0
2013
COPADIES 0 0.00
TAREA N: 01 Sensibilizacin
FINANCIAMIENTO
INSUMO
Unidad
BRECHA: 1 Espacio de partcipacin y concertacin con poco liderazgo en la gestn educatva del distrito
2013 2014 2015 TAREAS
INDICADOR:
4
OBJETIVO ESTRATGICO: Actores sociales partcipan e impulsan el desarrollo educatvo.
Implementar programa de fortalecimiento de COPADIES y CONEI.
Promover planes de trabajo artculados al proyecto educatvo distrital.
Monitorear los espacios de concertacin, partcipacin y vigilancia identcados.
Fortalecer los espacios de concertacin, partcipacin y vigilancia: COPADIES y CONEI
RESULTADO:
Gobierno local promueve una gestn educatva concertada.
META 1 COPADIES (40 miembros)
% de miembros del COPADIES con capacidades fortalecidas para el monitoreo del PED
1
Sensibilizacin en:
- Espacio y sus instrumentos de gestn y funcionamiento
SOLARIS
2
Capacitacin para el fortalecimiento del COPADIES:
- Insttucionalizacin del COPADIES.
- Marco conceptual uso y manejo del PED.
- Marco conceptual de la artculacin territorial presupuestal de la
educacin en el distrito.
3
Elaboracin del plan anual de trabajo COPADIES:
- Reconocimiento de su PAT a travs de una resolucin de alcalda.
- Implementacin del PAT artculado al PED Socabaya y al PDCL.
Monitoreo al PED:
- Elaboracin de instrumentos de monitoreo en funciona los indicadores
del PED.
Reconocimiento y acreditacin:
5
Plan de Comunicacin del COPADIES:
- Elaboracin de Plan de Comunicacin: boletn mensual, spots radiales,
TV, notas de prensa, ruedas de prensa, redes sociales y pgina web.
4
OBJETIVO ESTRATGICO: Actores sociales partcipan e impulsan el desarrollo educatvo.
Implementar programa de fortalecimiento de COPADIES y CONEI.
Promover planes de trabajo artculados al proyecto educatvo distrital.
Monitorear los espacios de concertacin, partcipacin y vigilancia identcados.
Fortalecer los espacios de concertacin, partcipacin y vigilancia: COPADIES y CONEI
RESULTADO:
Gobierno local promueve una gestn educatva concertada.
BRECHA: 1 Espacio de partcipacin y concertacin con poco liderazgo en la gestn
educatva del distrito
2013 2014 2015 TAREAS
INDICADOR:
86
Cmo se est promoviendo la educacin tcnica superior en el distrito de
Socabaya?
La regin de Arequipa cuenta en el rea de educacin superior con un instituto superior
pedaggico, con 12 institutos superiores tecnolgicos, uno de educacin artstica. De
ellos, ninguno se encuentra en el distrito de Socabaya; asimismo en la regin Arequipa,
durante los ltimos aos, existe una alta demanda de tcnicos debido al incremento de
la actividad minera e industrial.
Del 100% de alumnos (de 5,066), en el nivel de educacin superior tcnica, el 92%
(4,659) estudia una carrera tcnica profesional en uno de los 12 institutos de educacin
tcnica superior (segn el Censo Escolar, 30 junio 2012-Unidad de Estadstica GREA).
Considerando que la poblacin en Socabaya est en crecimiento con una tasa de 2.3%,
segn fuente de proyeccin de crecimiento poblacional 20122015 del INEI, podemos
ver que la demanda de formacin tcnica superior crecer progresivamente. Ante ello
es necesario articular el mundo del trabajo con el mundo de la educacin propia del
distrito.
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fnanciamiento
META 332 jvenes
% de jvenes que acceden a la educacin tcnica superior.
1
Levantamiento del estudio de mercado
2
Mapeo de instituciones aliadas
20,000.00 0.00 0.00 20,000.00 0.00 0.00
1 Consultor 1 20,000.00 20,000.00 20,000.00
TOTAL S/. 20,000.00 0.00 0.00 20,000.00 0.00 0.00
TAREA N: 01 Levantamiento del estudio de mercado
Persona
2013 2014 2015
FINANCIAMIENTO 2015 2014
INSUMO UM CANTIDADCosto Unitario Total
0 0.00 0.00
OBJETIVO ESTRATGICO: Jvenes acceden a una educacin tcnica superior de calidad.
RESULTADO:
Gobierno local promueve programas de educacin tcnica superior que responden a las demandas del desarrollo local y regional.
Impulsar la oferta de programas de educacin tcnico superior.
Identificar la demanda de la educacin tcnica superior.
Identificar instituciones aliadas para viabilizar la oferta de la educacin tcnica superior.
TAREAS
INDICADOR:
BRECHA: Ausencia de oferta de educacin tcnica superior en el distrito de Socabaya.
Nota: La fcha considera solo la etapa previa, que consiste en el estudio de mercado y factibilidad del
proyecto de inversin.
META 332 jvenes
% de jvenes que acceden a la educacin tcnica superior.
1
Levantamiento del estudio de
mercado
2
Mapeo de insttuciones aliadas
OBJETIVO ESTRATGICO: Jvenes acceden a una educacin tcnica superior de calidad.
RESULTADO:
Gobierno local promueve programas de educacin tcnica superior que responden a las demandas del desarrollo local y regional.
Impulsar la oferta de programas de educacin tcnica superior.
Identcar la demanda de la educacin tcnica superior.
Identcar insttuciones aliadas para viabilizar la oferta de la educacin tcnica superior.
TAREAS
INDICADOR:
BRECHA: Ausencia de oferta de educacin tcnica superior en el distrito de Socabaya.
2013 2014 2015
89
Cmo se gestiona el material educativo en el distrito de Socabaya?
Dentro de la lgica de intervencin del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje,
se considera como tercer producto que los estudiantes de la EBR cuentan con
materiales educativos necesarios para los aprendizajes. Una de las principales
actividades es la dotacin oportuna de los materiales educativos para los estudiantes
de la EBR de instituciones educativas pblicas; y que dicha actividad se enmarca como
responsabilidad que ser asumida por la UGEL Arequipa Sur, puesto que es la unidad
ejecutora y tiene a su cargo el PELA.
En el mbito local se debe atender a 715 alumnos del nivel inicial, 2,327 del nivel
primario y 2,445 del nivel secundario de instituciones educativas pblicas, y que deben
ser benefciados con materiales educativos del MINEDU. Sin embargo, se percibe que
existen difcultades en cuanto al cumplimiento de la entrega de materiales a la Institucin
Educativa, enfatizando en el criterio de oportunidad. No hay informacin sistematizada
al respecto. No obstante las PECOSA de la UGEL Arequipa Sur, del 2013, muestran que
los materiales llegaron a las II.EE. entre enero y mayo del presente ao, y que a la fecha
se ha distribuido el 90%. Sin embargo este es un indicador clave de la necesidad de
monitorear la entrega oportuna de los materiales educativos, dado que es un factor
relevante para alcanzar los aprendizajes.
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fnanciamiento
META 138 insttuciones educatvas.
% de insttuciones educatvas del distrito de Socabaya que cuentan oportunamente con el material educatvo.
% de materiales educatvos distribuidos en las II.EE del distrito de Socabaya.
GREA UGEL GOL APAFA OTROS
1
Distribucin oportuna de materiales
-Pago de transporte de los materiales educatvos de la UGEL
a cada una de las II.EE de socabaya
- Entrega de material segn cronograma.
2
Seguimiento y monitoreo:
- Vericacin y difusin de metas alcanzadas.
- Registro de entregas.
-Realizacin de taller de formacin docente sobre el uso de
materiales
CANTIDAD Costo Unitario Total GREA UGEL GOL APAFA OTROS
5,000.00 0.00 5,000.00 0.00 0.00 0.00
1 Combustble y/o transporte de traslado 1 5,000.00 5,000.00 5,000.00
4,500.00 0.00 4,500.00 0.00 0.00 0.00
1 Especialistas 3 1,500.00 4,500.00 4,500.00
TOTAL S/. 9,500.00 0.00 9,500.00 0.00 0.00 0.00
OBJETIVO ESTRATGICO: Nios y adolescentes generan aprendizajes utlizando material educatvo.
PRODUCTO DEL PP: Estudiantes de la EBR cuentan con material educatvo necesario para el logro de los
aprendizajes.
ACTIVIDAD: Gestn de materiales y recursos educatvos para inicial, primaria, secundaria.
(5003141,5003142,5003143).
2013 2014
Unidad 0
TAREA N: 01 Distribucion oportuna de materiales
2015
0.00 0.00
FINANCIAMIENTO
INDICADOR:
BRECHA: 138 insttuciones educatvas no reciben en forma oportuna los materiales educatvos del MINEDU .
2014
TAREAS
2013
0.00 0.00
TAREA N: 03 Seguimiento y monitoreo
Especialistas 0
RESULTADO:
Docentes utlizan material educatvo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
POLITICAS EDUCATIVAS:
Gestonar la dotacin oportuna de materiales educatvos.
Distribuir en forma oportuna los materiales educatvos.
Promover talleres de formacin docente sobre el uso de los materiales educatvos.
INSUMO UM
META 138 insttuciones educatvas.
% de insttuciones educatvas del distrito de Socabaya que cuentan oportunamente con el material educatvo.
% de materiales educatvos distribuidos en las II.EE. del distrito de Socabaya.
GREA UGEL GOL APAFA OTROS
1
Distribucin oportuna de materiales
-Pago de transporte de los materiales educatvos de la
UGEL a cada una de las II.EE. de socabaya
- Entrega de material segn cronograma.
2
Seguimiento y monitoreo:
- Vericacin y difusin de metas alcanzadas.
- Registro de entregas.
-Realizacin de taller de formacin docente sobre el uso
de materiales
RESULTADO:
Docentes utlizan material educatvo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Gestonar la dotacin oportuna de materiales educatvos.
Distribuir en forma oportuna los materiales educatvos.
Promover talleres de formacin docente sobre el uso de los materiales educatvos.
INDICADOR:
BRECHA: 138 insttuciones educatvas no reciben en forma oportuna los materiales educatvos del MINEDU .
TAREAS 2015
OBJETIVO ESTRATGICO: Nios y adolescentes generan aprendizajes utlizando material educatvo.
PRODUCTO DEL PP: Estudiantes de la EBR cuentan con material
educatvo necesario para el logro de los aprendizajes.
ACTIVIDAD: Gestn de materiales y recursos educatvos para inicial,
primaria, secundaria. (5003141,5003142,5003143).
2013 2014
92
Eje 10: La familia
Cmo participan las familias en el proceso formativo de los hijos?
La educacin es tarea primordial de la familia, compartida de manera signifcativa con
la escuela y el contexto social. En este sentido, existen estadsticas elaboradas por la
DEMUNA del distrito que son una muestra de las caractersticas poco favorables del
entorno familiar. En el reporte de atenciones al segundo semestre del 2013, seala que
de 132 atenciones, el 41% de los casos se refere a maltrato infantil, el 38% a problemas
de comportamiento, el 17% a violencia familiar y el 4% a casos de abandono. Este es
un indicador claro de la necesidad de promover la participacin de la familia en el
proceso de aprendizaje, en la crianza de su hijos, optando por modelos validados. Por
otro lado, existe la percepcin de que la participacin de las familias en las instituciones
educativas de Socabaya ha ido disminuyendo progresivamente, lo que se evidencia
en las convocatorias de la escuela en diversas oportunidades del ao, sea por aspectos
acadmicos o sociales.
93

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94
fnanciamiento
Eje 10: La familia
META 1000 familias de 1er y 2do grado.
% de familias que partcipan en el proceso formatvo de sus hijos.
1
Taller de sensibilizacin:
- Jornada sobre el nivel de partcipacin de
los padres en los proceso de aprendizaje de
sus hijos.
2
Capacitacin a padres de familia en:
- Tipos de crianza.
- Mecanismos de comunicacin con la
escuela.
- Logros de aprendizaje.
CANTIDADCosto Unitario Total GREA UGEL GOL COPADIES OTROS
590.00 0.00 0.00 490.00 0.00 100.00
1 Folleto 400 0.50 200.00 100.00 100 Solaris
2 Difusin radial 21 10.00 210.00 210.00
3 Banner 2 90.00 180.00 180.00
8,460.00 0.00 6,000.00 2,460.00 0.00 0.00
1 N de padres de familia 400 0.00 0.00
2 Separata de autoaprendizaje 400 3.00 1,200.00 1,200.00
3 Capacitadores/especialistas 4 1,500.00 6,000.00 6,000.00
4 Refrigerios 420 3.00 1,260.00 1,260.00
5 Alquiler local 1 0.00 0.00 0.00
7 Incentvos 0 0.00 0.00
TOTAL S/. 9,050.00 0.00 6,000.00 2,950.00 0.00 100.00
Unidad 0 0.00 0.00
Local
Unidad 0 0.00 0.00
Unidad 0 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00
Racin
0.00
unidad 0 0.00 0.00
0 0.00 0.00
0 0.00
0 0.00 0.00
Unid 0
TAREA N: 02 Capacitacin a padres de familia
Persona 0 0.00
2014 2013
TAREAS
FINANCIAMIENTO
TAREA N 01: 2 Taller de sensibilizacin
INSUMO UM CANTIDAD Costo Unitario Total
2013 2014 2015
BRECHA: 3000 familias que no partcipan en el proceso formatvo
de sus hijos.
INDICADOR:
OBJETIVO ESTRATGICO: Familias revaloran su rol formatvo.
RESULTADO:
Familias partcipan en los procesos formatvos de sus hijos.
Promover actvidades que involucren la familia en los procesos formatvos de los estudiantes.
Promover talleres de formacin dirigido a las familias.
Establecer mecanismos de comunicacin con las familias.
Unidad 0 0.00 0.00
META 1000 familias de 1er y 2do grado.
% de familias que partcipan en el proceso formatvo de sus hijos.
1
Taller de sensibilizacin:
- Jornada sobre el nivel de partcipacin de los
padres en los proceso de aprendizaje de sus
hijos.
2
Capacitacin a padres de familia en:
- Tipos de crianza.
- Mecanismos de comunicacin con la escuela.
- Logros de aprendizaje.
OBJETIVO ESTRATGICO: Familias revaloran su rol formatvo.
RESULTADO:
Familias partcipan en los procesos formatvos de sus hijos.
Promover actvidades que involucren la familia en los procesos formatvos de los estudiantes.
Promover talleres de formacin dirigido a las familias.
Establecer mecanismos de comunicacin con las familias.
2013 2014 2015
BRECHA: 3000 familias que no partcipan en el proceso formatvo
de sus hijos.
INDICADOR:
TAREAS
95
96
97
Captulo IV
PUESTA EN
MARCHA
98
SEGUIMIENTO Y MONITOREO DEL PROYECTO EDUCATIVO DISTRITAL
(PED)
El seguimiento y monitoreo del Proyecto Educativo Distrital de Socabaya estar a cargo
del Consejo Participativo Distrital de Educacin (COPADIES Socabaya). Se llevar a cabo
dentro de las brechas e indicadores establecidos a nivel de cada objetivo estratgico, y
brindar informacin relevante acerca de los avances respecto al cumplimiento de las
medidas de poltica y tareas.
Durante la ejecucin del Proyecto Educativo Distrital, la informacin obtenida a travs
del monitoreo ser de vital importancia para orientar las acciones de los actores
involucrados en su implementacin y, en general, para aplicar las medidas correctivas
que fuesen necesarias a fn de garantizar su cumplimiento.
El Proyecto Educativo Distrital ser objeto de un monitoreo continuo y evaluado
peridicamente. Los resultados del seguimiento y monitoreo sern puestos en
conocimiento de la opinin pblica y de las autoridades correspondientes, mediante el
sistema de informacin local en educacin.
Con la fnalidad de agilizar el seguimiento y monitoreo, se utilizarn las siguientes matrices,
en funcin a los indicadores presentes, tal como se visualizan a continuacin:
99
Mapeo de Indicadores
100
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BIBLIOGRAFA
104
105
Consejo Nacional de Descentralizacin (2004). Gua para una planifcacin
concertada N 5. Lima, Per.
Consejo Nacional de Educacin (2005). Hacia un proyecto educativo
nacional. 2006 - 2021. Lima, Per.
Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe CEPAL- y la
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura UNESCO- (2005). Invertir mejor para invertir ms. Financiamiento y
gestin de la educacin en Amrica Latina y el Caribe. Santiago de Chile.
Cotlear, Daniel (2006).Un nuevo contrato social para el Per. Cmo lograr
un pas ms educado, saludable y solidario?. Banco Mundial. Lima, Per.
Hill, Charles y J ones, Gareth (1996). Administracin estratgica. Un enfoque
integrado. Mc Graw Hill Interamericana S.A. Bogot, Colombia.
Horvarth&Partners (2003). Dominar el cuadro de mando integral. Gestin
2000.
106

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