Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Judith Torres
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Jos Del Carmen Me!a
"bicacin de la institucin educativa Corre#imiento de $avi%a& Distrito de 'ino#ana& Darin
(tros datos de la institucin educativa 'ertenece a la %ona )
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Convirtindonos en *crbatas
Resumen de la unidad
+oy a tocar el tema de la #imnasia art!stica sin aparatos& veremos un video ,ue muestra las pr-cticas de las
destre%as #imn-sticas. .os muchachos reali%ar-n estas pr-cticas con la ayuda de las colchonetas y mi asistencia&
lue#o de ver la demostracin ,ue les har. .os /ormar en #rupos de dos estudiantes en donde uno ,ue ten#a m-s
habilidad para reali%ar las destre%as& ayude a su compa0ero a reali%ar los eercicios& de manera ,ue pon#an en
pr-ctica el trabao colaborativo 1eerciendo con responsabilidad su /uncin2 y el pensamiento cr!tico 1reali%ando
movimientos ,ue les ayudar-n a reali%ar la destre%a2. El estudiante reali%ar- con con/ian%a las destre%as
practicadas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
3rea ). Educacin deportiva
*si#natura4 Educacin 5!sica
Ao y nivel
6mo #rado& pre media
Tiempo necesario aproimado
7 periodos de clase de 89 minutos& 8 semanas.
!undamentos de la unidad
Contenidos
Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de esta
unidad.
Conceptual 'rocedimental *ctitudinales
.a #imnasia art!stica
Concepto
Destre%as deportivas sin
*paratos4
:+olteretas
:;nvertida& invertida
puente
:<uedas
:'uente
Eecucin de las modalidades
de la #imnasia art!stica sin
aparato.
Disposicin en la pr-ctica de
la #imnasia art!stica sin
aparatos.
"#$etivos del aprendi%a$e
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:'ercibe y domina cada uno de sus se#mentos corporales y la relacin entre ellos.
:Demuestra movimientos corporales& con la meta de meorar& las capacidad /!sicas.
:Eecuta movimientos coordinados con la /inalidad de lo#rar el despla%amiento adecuado en la eecucin de los
eercicios #imn-sticos.
Indicadores Logros
ADemuestra la #imnasia art!stica sin aparato.
AEntusiasmo en la coordinacin y e/iciencia en la #imnasia art!stica.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial BCmo alcan%o mis metas a pesar de los obst-culosC
Preguntas de unidad
B'uedo aprender una destre%a a travs de un deporteCBCmoC
BDu aspectos crees necesarios para aprender una destre%a
deportivaC
Preguntas de contenido
BCu-les son las destre%as b-sicas de la #imnasia art!sticaC
BDu capacidades crees necesarias para aprender destre%as
#imn-sticasC
B'or ,u es importante el trabao en e,uipo en la pr-ctica de la
#imnasia art!sticaC
BCmo la pr-ctica de la #imnasia art!stica te ayuda a
desarrollar la tenacidad y otros atributos del temperamentoC
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empe%ar el
tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el
proyecto
.luvia de ideas.
Tabla '.T.C.
E.D.*.
(bservar-n un video.
;nvesti#ar-n sobre la historia de
la #imnasia art!stica.
<eali%ar-n las destre%as ,ue demostrar y
eFplicar& asistidas en pareas.
Buscar-n im-#enes de eercicios previos a
la reali%acin de la destre%a e im-#enes de
las destre%asG pueden usar /otos propias.
<eali%ar-n un resumen del
video observado& usar-n
o//ice Hord.
Con/eccionar-n un
documento manuscrito de la
investi#acin.
.os estudiantes reali%ar-n
con se#uridad& las destre%as
practicadas.
Con las im-#enes /ormar-n
un tr!ptico.
Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
monitorear el progreso, brindar retroalimentacin, evaluar el pensamiento y los procesos y refle!ionar sobre el
aprendiza"e. #stas pueden incluir organizadores grficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de
cote"o, entrevistas, preguntas y matrices de valoracin. $dems describa los resultados concretos del
aprendiza"e que eval%a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramatizaciones y las
evaluaciones que usa. Describa en la seccin de Procedimientos qui&n aplica las evaluaciones, cmo se usan y
dnde ocurren.
'valuacin Proceso y propsito
Antes de empe%ar el proyectoG tcnicas a utili%ar4
?' (luvia de ideas
(luvia de ideas4 ha#o la pre#unta esencial al #rupo
de /orma individual& para estimular su inters.

>. Ta#la P'T'C' (a ta#la PTC) ha#o la pre#unta de unidad& para ,ue
en pares& lle#uen a un consenso en sus respuestas y
las compartan de /orma voluntaria& un representante
de cada parG para saber ,ue conocimientos previos
tienen los estudiantes& las relaciones ,ue hacen y
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para corre#ir errores.
(. S.Q.A. Con el *+A) ?9 Min. *ntes de terminar la clase& lo
llenar-n y esto me ayudar- a determinar desde
dnde puedo empe%ar con el tema.
Durante el desarrollo del proyecto, t-cnicas a
utili%ar)
?. +er-n un video del ,ue har-n un resumenG
escrito en Jord 1individual2.
Durante el desarrollo)
?. con/eccionar-n un resumen de un video en donde
busco ,ue practi,uen el pensamiento cr!tico y las T;C
1lo entre#ar-n escrito en Jord2.
>. Investigar.n sobre la historia de la #imnasia
art!stica y presentar-n manuscrito de dicha
in/ormacin.
>. "na investigacin& en ,ue deben usar las T;C y
el pensamiento cr!tico& contestando unas pre#untas
,ue les entre#ar.
I. ;nicio las demostraciones y pr-ctica de destre%as. I. .a eecucin de los eercicios #imn-sticos en
pares& practican el trabao colaborativo y la solucin
de problemas.
8. Buscar-n im-#enes o se tomar-n /otos de
eercicios previos a las destre%as y de las destre%as
en #rupo de >.
8. "n tr!ptico con im-#enes de las destre%as e
im-#enes de eercicios previos& esto tambin es en
#rupo de >. Este trabao busca ,ue el estudiante&
desarrolle& el trabao colaborativo y la solucin de
problemas.
Detalles de la unidad
/a#ilidades previas
)epan traba"ar en equipo,
*ue sepa analizar,
*ue sepa mane"ar la aplicacin de +ord, que sepa escuc,ar, que sepan realizar las destrezas bsicas de la
gimnasia artstica.
-onocimiento conceptual y destrezas t&cnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad
Procedimientos
Tarea K?& Puedo volar sin alas' Trabao individual.
?: (bserva un video sobre #imnasia art!stica.
>: Comenta con el docente y el #rupo lo observado.
I: *nali%a lo observado acerca de las destre%as #imn-sticas.
8: Escribe un resumen de lo observado y las destre%as ,ue cree& aprender-.
Tarea K>& Convirti-ndonos en el inspector 0atget. Trabao individual sobre investi#acin.
?: ;nvesti#ar- sobre la historia de la #imnasia art!stica en internet.
>: Contestar- el cuestionario de pre#untas.
I: *nali%ar- lo investi#ado a la lu% de las pre#untas.
8: 'resentar- trabao escrito en Jord& de lo investi#ado.
Tarea KI& Rodando como un #aln& trabao #rupal. <eali%a eercicios pr-cticos
?:Escucha la eFplicacin de la voltereta al /rente.
>:(bserva la demostracin de los eercicios previos.
I:<eali%a los eercicios previos con repeticiones durante ?9 min.
8:Eecuta la voltereta al /rente con la asistencia docente.
):En pares& reali%an la voltereta al /rente. 1.o mismo para la voltereta atr-s2.
Tarea K 8& Tomando la 1orma de una mecedora& trabao #rupal. <eali%a eercicios pr-cticos
?: Escucha la eFplicacin para la eecucin del LpuenteM.
>: (bserva la demostracin de eercicios previos.
I: <eali%a los eercicios observados durante ?9 min. En parea.
8: Eecuta el eercicio sin asistencia.
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Tarea K)& Caminante de manos& trabao #rupal. <eali%a eercicios pr-cticos.
?: Escucha la eFplicacin para la reali%acin de Lla invertidaM.
>: (bserva la demostracin de eercicios previos.
I: <eali%a los eercicios previos cerca de la pared 1en pares2.
8: <eali%a el eercicio con asistencia 1en pares2.
Tarea K@& 2o3acr#ata& Trabao #rupal.
?: Esco#er-n I destre%as practicadas por pareas& de su a#radoG para con/eccionar un tr!ptico.
>: .as coleccionar-n en /i#uras& im-#enes de computadoras o /otos propias.
I: ;nvesti#ar-n un eercicio previo a dichas destre%as para /ormar el tr!ptico.
8: 'e#ar-n en hoas 7 N F ?8& con sus respectivas leyendas.

Estudiante con
necesidades
especiales
Ten#o un estudiante cuyo bra%o derecho tiene las caracter!sticas de un en/ermo por
derrame cerebral& pero el mdico lo manda a usar la eFtremidad en la clase de
educacin /!sicaG as! ,ue l participa de las clases deportivas pr-cticas& usando su
eFtremidad con di/icultadG se le dispensa de un lapso mayor& para ,ue realice las
pr-cticas. Trabaando en #rupo de > o I estudiantes m-s diestros y dispuestos a
ayudar. Con las estudiantes embara%adas& se les apoya con material terico& ,ue
pueden desarrollar de /orma individual o en #rupo de ser el caso& ,ue la clase es
terica. Cuando lle#a el tiempo de su licencia& si aun estamos en per!odo escolar&
trabaamos con mdulos.
4o 5ispano3
parlantes
Considero ,ue los estudiantes con este tipo de situacin deben interactuar
con sus compa0eros de clasesG poner al tanto a todos los estudiantes& para
,ue como un solo e,uipo& le dispensemos tiempo eFtra& para ayudarle a
aprender con mayor velocidad y con menos trauma& la nueva len#ua.
Estudiante
talentoso
'ara este tipo de estudiantes& or#ani%amos actividades eFtracurriculares& como li#as
de deportes ,ue ellos solicitan& para interactOen con otros estudiantes con otros
talentos& pero amantes de la actividad /!sica. Esto en el horario del recreo. Tambin
se les inte#ran en el entrenamiento para ,ue sean los ayudantes del docente& de
manera ,ue eerciten la ayuda mutua y la cooperacin. Ee les prepara para reali%ar
presentaciones en diversos pro#ramas escolares& donde pueden eFponer sus dones
en bellas artes4 dan%a& coreo#ra/!as #imn-sticas& teatro& t!teres& socio dramas& canto&
etc.2
6ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 7 /ard8are 1e,uipo necesario2
C-mara
Computadora1s2
C-mara di#ital
<eproductor de D+D
ConeFin a ;nternet
Disco l-ser
;mpresora
Eistema de proyeccin
Esc-ner
Televisor
+C<
C-mara de v!deo
E,uipo de v!deo con/erencia
(tro
Tecnologa 7 *o1t8are 1necesario2
Base de datosPQoa de c-lculo
Dia#ramador de publicaciones
'ro#rama de correo electrnico
Enciclopedia en CD:<(M
Editor de im-#enes
Buscador Jeb
Multimedia
Desarrollo de p-#inas Heb
'rocesador de teFto
(tro
6ateriales impresos
.ibros de te!to, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
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Curso Esencial
*uministros
'lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. /o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
,ttp011es.2i3ipedia.org12i3i14imnasia5art6-(6$Dstica
"tros Recursos
7isitas de campo, e!perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes1clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
.os pro#ramas de ;ntelR Educacin son /inanciados por la 5undacin ;ntel y la Corporacin ;ntel.
Derechos reservados =>997& Corporacin ;ntel. Todos los derechos reservados. ;ntel& el lo#o de ;ntel& la iniciativa de ;ntel Educacin y el
'ro#rama ;ntel Educar son marcas re#istradas de ;ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados "nidos y otros pa!ses. A(tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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