5.

TIPOS DE VARIABLES:
Desarrollo:
Como informacin preliminar, para entrar a analizar los problemas de la
nutricin y el desarrollo cerebral, aunque se ha logrado un avance tan
importante, sigue siendo frente a la causa gentica todava la causa principal:
la pobreza, la subcultura y la desnutricin

V.I: La pobreza, la subcultura y la desnutricin.
V.D: El nivel de desarrollo cerebral y su nutricin.

Investigaciones hechas en USA y en la INTA de la U. de Chile aos atrs,
pudieron comprobar que si una malnutricin afectaba los primeros periodos
de vida, incluyendo la etapa intrauterina, alteraba el nmero total de
neuronas. Estos estudios se realizaron en cerebros de nios fallecidos por
desnutricin.

V.I: La malnutricin en los primeros periodos de vida y la etapa intrauterina.
V.D: Cantidad total de neuronas.

Durante mucho tiempo se pens que este menor nmero de clulas resultantes
de ese dao nutricional se traduca en una menor capacidad cerebral en
forma permanente.

V.I: Las clulas resultantes luego del dao nutricional.
V.D: Capacidad cerebral en forma permanente.

El sistema de transmisin de la informacin de una neurona a otra, se hace
por medio de sustancias qumicas llamadas neurotransmisores, se ha observado
mediante electroencefalogramas en nios malnutridos que la actividad elctrica
del cerebro est disminuida.

V.I: La malnutricin en los nios
V.D: La disminucin de la actividad elctrica del cerebro.

El desarrollo de respuestas evocadas con estmulos externos tambin es mucho
ms lento y

V.I: Los estmulos externos.
V.D: Progreso del desarrollo de respuestas evocadas.



El test de rendimiento funcional tambin est alterado.

V.I: Los estmulos externos.
V.D: Variacin del test de rendimiento funcional.

SEGUNDA PARTE:
(8) y (9) H: La estimulacin del nio, el afecto entregado y la sensacin de
seguridad, son los factores del medio ambiente que con mayor incidencia
en el desarrollo de las funciones cerebrales.
V.I: La estimulacin del nio, el afecto entregado y la sensacin de
seguridad en los nios.
V.D: Desarrollo de las funciones cerebrales.
(10) H: El crecimiento de los nios depende de la situacin econmica en la
que viven.
V.I: Situacin econmica de cada familia.
V.D: Crecimiento de los nios.
(11) H: La situacin econmica en la que cada nio se desarrolla altera su
cuociente intelectual.
V.I: Situacin econmica de cada familia.
V.D.: Cuociente intelectual de cada nio.
(12) H: Cuando la familia est bien constituida, hay armona en casa y el nio
es deseado, no habr desnutricin ni dficit psquico, a pesar de que
exista pobreza.
V.I: Armona en la familia.
V.D.: Desnutricin y dficit psquico en los nios.
(13) H: La desnutricin grave a temprana edad deja secuelas y desproporciona
el crecimiento, mostrndose a los 16 a 18 aos.
V.I: La desnutricin grave a temprana edad.
V.D.: Desarrollo de los huesos y el crecimiento de ellos.
(14) H: La desercin temprana de la escuela por parte de los nios se debe al
dficit psquico por problemas de malnutricin y problemas en el hogar.

V.I: Los problemas psquicos en los nios.
V.D.: La desercin temprana de la escuela por parte de los nios.
TERCERA PARTE:
(15) H: Si las interconexiones neuronales son mucho ms importantes que el
nmero de clulas, entonces puede llegarse a un funcionamiento cerebral
normal.
V.I: Las interconexiones neuronales.
V.D: Normal funcionamiento del cerebro.
(16) H: El programa especfico de estimulacin psquica, estimulacin
afectiva, de estimulacin de colores, con msica, de estimulacin grupal
e individual sirven para apoyar la red de interconexiones dendrticas para
el desarrollo cerebral.
V.I: Desarrollo de programas de estimulacin.
V.D: El desarrollo cerebral a travs de las interconexiones de las
dendritas.
(17) H: Si a los nios se les trata en un ambiente convencional, entonces su
desarrollo nutricional no avanzar igual que por medio de
estimulaciones.
V.I: La atencin a los nios en ambientes convencionales.
V.D: Desarrollo nutricional en los nios.
(18) H: La estimulacin, el afecto y la seguridad influyen directamente y
produce un completo metabolismo.
V.I: La estimulacin, el afecto y la seguridad de los nios.
V.D: El metabolismo en los nios.
(19) H: El desarrollar acciones especficas para estimular a los nios
malnutridos en la etapa escolar y preescolar no da buenas probabilidades
de xito.
V.I: Estimulacin a los nios de etapa preescolar y escolar.
V.D: Probabilidades de solucionar el problema.

Estudiante: Medina Castro Kevin Renzo