Programa Intel Educar

Curso Esencial
Autor de la unidad
Nombre y apellido Linda Matilde de Guevara
Nombre de la
institucin educativa
Escuela primaria Guayaquil
Ubicacin de la
institucin educativa
Comunidad de Guayaquil
Otros datos de la
institucin educativa
Pertenece corregimiento de San
Martin de Porres
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Tema E!presemos con claridad nuestros pensamientos
"orma oral y escrita #
$rea Expresin oral y Escrita
Resumen de la unidad
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Curso Esencial
Esta unidad le ayuda a los estudiantes comprender los
muc%os "actores que determinan la necesidad de saber
leer y escribir para poder comunicarse con mayor
"acilidad#
Para esto empie&an observar videos animados para
conocer la importancia de saber comunicarse luego los
estudiantes reali&an unas series de actividades y
contenido esta de unidad' tales como (denti)car las letras
del abecedario' silabas' "ormar palabras' escribir en "orma
clara y correcta#
Los alumnos se dan cuenta' poco a poco' de que en cada
tipo de te!to se pueden comunicar sus de"erentes ideas'
y que *stas se organi&an y presentan de "orma distinta
"orma ya sea oral o escrita#
+l )nal elaboran di"erentes a)c%es que sean completos
,nitide&' claridad' ortogra"-a#.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
ESPAOL, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES,
RELIGION, EXPRESIONES ARTISTICAS, EDUCACION FISICA
E INGLES.
Ao y nivel
Grado: 1.
Tiempo necesario aproximado
/0 PE1(O2OS 2E 34 M(NU5OS 0 MESES#
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
COCE!T"A#E$ !ROCED%&ETA
#E$
ACT%T"D%A#E$
Comunicacin
escrita
Conversaciones
Espont6neas y
sugeridos#
El Lengua7e como
sistema de
comunicacin#
Produccin de
te!tos orales con
pronunciacin
correcta y
adecuada#
Utili&acin de la
escritura como
medio de
comunicacin#
Elaboracin de
letras' s-labas'
palabras' "rases y
oraciones#
Muestra
curiosidad
por reali&ar
ilustracin
y escribir
palabras#
Se interesa
por escribir
letras'
s-labas'
palabras'
"rases y
oraciones#
Ob7etivos del aprendi&a7e
Expresa sus ideas y pensamientos con claridad,
coherencia y precisin en las actividades
cotidianas para fortalecer la interaccin
comunicativa.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
8Cmo podr* e!presar mis ideas
en "orma clara9
82e qu* manera puedo redactar
mis pensamientos9
Preguntas de unidad 8:u* %ago para me7orar la lectura
y escritura9
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Preguntas de
contenido
8Cu6l es la importancia de
comunicarnos de "orma correcta9
8Cmo podre producir te!tos
orales9
Cronograma de evaluaciones
+ntes de
empe&ar el
traba7o del
proyecto
2urante el
desarrollo del
proyecto
Una ve&
completado el
proyecto
E!perienc
ias
;ividas#
Observa
!"#
Lista de
cote7o de
generali&
acin#
5ar7etas
ilustradas
5*cnicas sopa
de letras
Escala
estimativa#
Do$%e#&a!
"# e# !ss$$
C$ader#o de
#o&a!o#es.
'ed!a#&e (a
r)br!a*(!s&a
de o&e+o,
Resumen de evaluaciones
E!periencias vividas Para saber que conocimiento
previo tienen los alumnos acerca de la comunicacin
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oral y escrita y como pueden me7orarla para una me7or
interaccin en el ambiente que se desenvuelve#
Observacin El docente utili&a una presentacin para
motivar a los estudiantes en el aborda7e del tema'
tambi*n les muestra los procedimientos de cmo
traba7ar6n y que los estudiantes cono&can las di"erentes
)rmas de comunicarse ya sea "orma oral y escrita#
Lista de cote7o de generali&acin Este instrumento de
evaluacin me permite cuales son las de)ciencias y que
%an asimilado en cada uno de cuestionarios como en su
escritura y lectura#
5*cnicas sopa de letras Esta %erramienta me permite
reconocer y las letras y as- tener la %abilidad de identi)car
con mayor rapide& palabras conocidas y nuevas#
+)c%es ilustrados' Los alumnos traba7an
colaborativamente y pueden autoevaluarse utili&ando la
matri& de colaboracin' la cual a la ve&' me ayuda ver el
aprendi&a7e o su avance en la lectura y escritura# Su
presentacin )nal#
Documentacin en issuu: Los a($%#os a#o&a# s$
ava#e -$e e((os va# a esr!b!r . (eer (o -$e /ae#.
Cuaderno de notaciones: 5anto el docente como los
estudiantes utili&an cuadernos de anotaciones para
mantener registro escrito de todas las actividades'
re<e!iones' conceptos errneos' para acceder al
conocimiento previo o actual# El docente utili&a la lista de
cote7o del cuaderno para evaluar el conocimiento previo y
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actual' para tratar cualquier momento que sea
conveniente para %acer los a7ustes necesarios al
aprendi&a7e#
Rubrica (para issuu Esta matri& de valoracin permite
evaluar las producciones de los estudiantes' as- como su
presentacin# Por medio de una escala de valoracin'
Escala estimativa Los docentes y estudiantes se
autoeval=an para re<e!ionar sobre su aprendi&a7e y est6 a
la ve& ayuda re"or&ar las estrategias meta cognitivas#
Detalles de la unidad
(a)ilidades previas
Cada estudiante debe tener el conocimiento m-nimo sobre del
abecedario' de las silabas dadas' "ormar palabras uso de la
may=scula ortogra"-a en algunos casos seguir indicaciones
traba7ar en grupos y la buena disposicin de seguir
adquiriendo los conocimientos para ampliar sus conocimientos
y as- "ortalecer su lectura y escritura#
!rocedimientos
(nicio
Comenta individualmente e!periencias vividas sobre la
lectura y escritura#
Observa 0 videos sobre la importancia de leer y escribir
importancia para poder compartir y interaccionarme en
el grupo#
%ttps>>???#youtube#com>?atc%9v@mrgLABeC!&g
%ttp>>???#educaplay#com>es>recursoseducativos>/DB44E3>n
ivelFsilabico
Conversa sobre el tema observado en "orma
espont6nea#
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Emite 7uicios mediante de las siguientes preguntas#
8Cmo podr* e!presar mis ideas en "orma clara9
8:u* %aces para me7orar la lectura9
82e qu* manera redacto mis pensamientos9

2esarrollo
8Por qu* es importante saber leer lo que escribes9
Observa el siguiente video la importancia de
comunicarse#
%ttp>>???#genmagic#net>lenguaE>silab/c#s?"
Comente en grupo sobre la actividad reali&ada en el
video#
Prepara a)c%es ilustrados sobre las palabras observada
en el video#
5raba7a en grupo la estrategia del crucigrama en el
siguiente enlace luego de encontrar donde cada uno se
le asigne di"erentes roles que deben cumplir donde uno
alumno es el l-der organi&a que cada grupo de dos est*
traba7ando como seleccionarlas' otros las escribe en una
tar7eta otro las ilustre y otros las lean ante el grupo y
luego cambian de asignacin#
%ttp>>???#educaplay#com>es>recursoseducativos>/DB44E3>niv
elFsilabico
Cierre
(ndividualmente con las palabras "ormadas en los
a)c%es van "ormar oraciones#
Lee "rente al grupo 0 oraciones cortas de manera
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individual#
Escriba individualmente con 4 palabras y oraciones en
Gord luego lo sube en la %erramienta en issuu#
Su evaluacin ser6 mediante una r=brica#
Adaptaciones curriculares
Estudiante
con
necesidades
especiales
Por lo general siempre van a estar los
estudiantes que necesitan una atencin
especial o individualH por lo se le atiende
como tal adem6s se elabora un mdulo o
)c%as de acuerdo a su avance para que
traba7en ya sea en el aula o casa y as-
compartir la colaboracin #(gual "orma se le
brinda %erramientas animadas para que
despierte el inter*s de traba7ar para su
bene)cio.
o *ispano+
parlantes
Estudiante
talentoso
+ los estudiantes que presentan esa %abilidad
se le asignan actividades adicionales para
que vayan ampliando su conocimientoH
tambi*n pueden ayudar con los m6s con los
compaIeros que lo necesitan siempre
supervisado por el docente para que no
descuide su aprendi&a7e siempre y cuando
sea necesario#
&ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa , (ard-are ,equipo necesario.
C6mara
Computadora,s.
C6mara digital
1eproductor de 2;2
Cone!in a (nternet
2isco l6ser
(mpresora
Sistema de
proyeccin
Esc6ner
5elevisor
;C1
C6mara de
v-deo
Equipo de
v-deo con"erencia
Otro
Tecnologa , $o.t-are ,necesario.
Aase de datos>Jo7a
de c6lculo
2iagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
Enciclopedia en C2K
1OM
Editor de
im6genes
Auscador Geb
Multimedia
2esarrollo de
p6ginas ?eb
Procesador de
te!to
Otro
&ateriales
impresos
L!bro de $e#&o, (!bro de (e&$ra 'a#$e(
. 'ar0a.
$uministros
Per!"d!os, rev!s&as. Pro1ra%a
$rr!$(ar.
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Curso Esencial
Recursos de
%nternet
%ttps>>???#youtube#com>?atc%9
v@mrgLABeC!&g
%ttp>>???#educaplay#com>es>recursose
ducativos>/DB44E3>nivelFsilabico
%ttp>>???#genmagic#net>lenguaE>sila
b/c#s?"
%ttp>>repositorio#uned#ac#cr>multimedia
s>didacticaFlectoescritura>entrada#s?"
Otros Recursos
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