La Tcnica del Portafolio como Estrategia de Trabajo en la Asignatura Taller de

Redaccin desde la Visin del Paradigma Ignaciano.

Lic. Ivn Enriue !andino "utirre#
Introduccin
Este escrito est enfocado en la implementacin de la Tcnica del Portafolio como estrategia de
trabajo en la Asignatura de Taller de Redaccin desde la perspectiva del Paradigma Ignaciano.
Asimismo se pretende realizarlo desde los pasos fundamentales ue integran este modelo educativo!
$onte%to& E%'eriencia& Refle%in& Accin ( Evaluacin.
En la actualidad e"isten diversos procesos # enfoues educativos$ pero al analizar el Paradigma
Educativo Ignaciano es relevante destacar su concepcin # su postura #a ue pretende no solamente
formar al ser %umano desde una postura acadmica$ sino con slidos valores morales # espirituales de
manera ue este profesional sea de gran utilidad en nuestra sociedad.
Antes los diversos retos educativos ue enfrenta la educacin &uperior en este nuevo milenio$ la
'niversidad (entroamericana tiene el compromiso de formar individuos cr)ticos$ investigativos # con
una base %uman)stica proveniente de los planteamientos del modelo ignaciano. (omo docente de Taller
de Redaccin e"preso la importancia de desarrollar peue*os pro#ectos educativos en determinada
asignatura donde la aplicacin del enfoue educativo ignaciano sea evidente.
$once'tuali#acin de la Tcnica del Portafolio.
+a ,ireccin de Estudios -sicos de la 'niversidad (entroamericana es la encargada de impartir
las asignaturas de Espa*ol .eneral # Taller de Redaccin$ la primera asignatura se desarrolla durante el
primer cuatrimestre del a*o # est dirigida a los estudiantes de nuevo ingreso$ la segunda en el siguiente
cuatrimestre. Ambas materias son importantes en la formacin general de los alumnos #
complementarias por el nivel de profundidad de sus contenidos$ de manera ue el Espa*ol .eneral se
constitu#e es un reuisito para cursar Taller de Redaccin en el siguiente ciclo educativo.
En primer lugar es fundamental plantear ue la /ateria Taller de Redaccin se concibe dentro del
Plan de Estudio como una asignatura de 0ormacin -sica cu#a finalidad es desarrollar la e"presin
escrita desde un enfoue de proceso. Asimismo pretende consolidar los conocimientos # desarrollar las
%abilidades de los estudiantes con el objetivo de ue utilicen la e"presin escrita en distintas
circunstancias comunicativas.
En esta asignatura los docentes desarrollamos dos estrategias denominadas Te%to Paralelo # el
Portafolio. Esta 1ltima tcnica es definida como la elaboracin de estrategias de recoleccin # registros
de publicaciones$ trabajos$ pro#ectos$ noticias$ etc$ organizadas de manera sistemtica # de acuerdo a los
objetivos de los educandos. ,entro de los objetivos de esta estrategia didctica tenemos!
2. ,esarrollar procesos cognoscitivos en la redaccin de diversos te"tos con variada temtica.
3. Aplicar el proceso de la composicin 4planificacin$ Te"tualizacin # Revisin5 en la redaccin de breves
composiciones.
6. 'tilizar diversas tcnicas en la redaccin de te"tos! narrativos$ descriptivos$ e"positivos # argumentativos.
Pro'uesta )idctica*
(ada cuatrimestre los docentes de Taller de Redaccin realizamos con los alumnos la Tcnica del
Portafolio$ esta %erramienta nos permite ue los educandos desarrollen su e"presin escrita$ mediante la
redaccin de un conjunto de escritos en el transcurso del cuatrimestre$ los cuales reflejan los puntos de
vista # la postura cr)tica de ellos ante diversas temticas ligadas al conte"to cultural$ econmico$ social.
Etc.
+a propuesta consiste en la aplicacin de la tcnica del portafolio$ pero con escritos cu#o enfoue
estn ligados a los fundamentos del Paradigma Ignaciano. ,e manera ue en el proceso de Redaccin de
te"tos con variada temtica sern fundamentales la forma de estructurarlos$ pero tambin el contenido #
su ense*anza.
$onte%tuali#acin*
Es posible la aplicacin de este modelo en los alumnos de nuevos ingreso de las diferentes carreras
impartidas en la universidad$ es decir la tcnica del Portafolio es posible desarrollarla de forma
individual. E"isten diversos propsitos en su concretizacin$ en primer lugar$ mejorar la e"presin
escrita mediante la implementacin de tcnicas de redaccin cu#a finalidad sea un te"to lgico$
co%erente # significativo. 7tro de las intenciones es conocer sus debilidades # fortalezas en la e"presin
escrita # tratar de mejorar en aspectos ligados a la ortograf)a literal$ puntual # acentual.
La E%'eriencia*
Esta puede ser interna o e"terna$ si se aborda la primera$ en sus breves composiciones se
evidenciar el mundo interno del educando$ es decir sus emociones$ e"periencias$ sentimientos$
actitudes ante determinadas circunstancia de su vida. Por el contrario si escriben sobre la segunda se
plasmar su concepto e ideolog)a referente a determinado evento u acontecimiento.
La Refle%in*
+a construccin de enunciados # breves composiciones no solamente pretende el dominio de las
%abilidades ling8)sticas vinculadas a la e"presin escrita$ sino ue en el proceso de la composicin los
alumnos sean capaces de refle"ionar de forma constante al preguntarse 9(ul es la importancia de este
escrito: 9;u valores morales # espirituales pretendo inculcar o transmitir: 9;u destrezas %e aprendido
con este mtodo de trabajo:
La accin*
Este trmino se refiere al crecimiento del estudiante desde dos perspectivas! el entorno acadmico
ue implica la apropiacin de valiosos conocimientos ue le a#udarn a desempe*arse de manera
eficiente en la sociedad # lo relacionado a las actitudes # valores ue paulatinamente se irn formando #
lo impulsarn a hacer algo coherente con sus convicciones. En este plano la redaccin de un sinn1mero
de composiciones ue conformarn el portafolio responder de alguna manera a lo anteriormente
mencionado.
Evaluacin*
Por naturaleza debe ser sistemtica # objetiva$ asimismo deber reflejar el progreso cuantitativo #
cualitativo del alumno. En mi opinin esta fase es de gran relevancia dentro del modelo educativo
ignaciano #a ue iniciamos conte"tualizando nuestro objeto de estudio 4alumnos5$ luego lo relacionado a
la e"periencia$ seguidamente el proceso de refle"in # la accin. Al evaluar empleando diversas formas!
dilogo personal$ revisin de diarios # breves escritos$ refle"iones$ etc$ el docente puede inferir el nivel
de conocimiento alcanzado por el disc)pulo$ pero lo ms relevante # por el cual el modelo educativo
ignaciano %ace nfasis es el progreso en sus relaciones %umanas$ en su trato con sus compa*eros de
clases$ en el desarrollo del trabajo cooperativo. En suma en un conjunto de actitudes ue son producto
de una relacin constante con el creador # ue se manifestarn en la vida educativa$ familiar # social del
alumno.
Posibles temticas ue integrarn el Portafolio
+. La 'roblemtica del Petrleo.
,. La 'roblemtica de la -asura en .anagua.
/. El calentamiento global.
0. Los valores en el ser 1umano.
2. El encarecimiento de los alimentos en el .ercado Internacional
3. La crisis de valores en la sociedad actual.
4. Los valores vs la utilidad en nuestra sociedad.
5. Los recursos naturales en nuestro 'a6s.